MATEMATIKA

PEMINATAN
KELAS X

Penyusun:
Patrisius Yuliarso Budiraharjo, M.Pd.Mat. SMA Sint. Carolus Bengkulu

Ilustrator & Cover : Agus Budi Santoso

Editor : Tim penyusunan buku Yayasan Tarakanita
Penelaah : Tim Penelaah SMA Tarakanita Magelang

Hak Cipta pada Yayasan Tarakanita dan dilindungi Undang-Undang.

Dilarang mengutip, memperbanyak, atau memperjual-belikan sebagian atau seluruh isi

buku ini dalam bentuk apa pun (seperti cetakan, fotocopy, microfilm, VCD, CD-ROM,
Rekaman Suara, softfile pdf) tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta/ penerbit.

* E-book ini untuk kalangan Internal Peserta Didik Sekolah Tarakanita Indonesia

2
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 KATA PENGANTAR

“Dengan kesabaran dan susah payah kami terus bekerja dengan keinginan
besar untuk maju, ya... maju...” (Elisabeth Gruyters art. 53)

Pujian dan syukur ke hadirat Tuhan sang Pecinta hati kami yang manis, yang
karena kasih dan penyertaanNya, kami senantiasa dianugerahi rahmat kesehatan,
ketekunan, dan kesiapsediaan memberikan diri dalam keseluruhan proses pelayanan
kepada peserta didik. Pun atas perkenananNya, dengan berbekal komitmen untuk
memberikan layanan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kondisi
kontekstual, kami berproses mulai dari persiapan, penyusunan, dan finalisasi
referensi belajar yang dikemas dalam bentuk elektronik ini dengan baik.

Seluruh materi buku ini disusun berdasarkan tuntutan Kurikulum Nasional

ditujukan secara khusus bagi peserta didik sekolah-sekolah di bawah pengelolaan
Yayasan Tarakanita. Disusun berdasarkan konsep dan pengertian baku dari ilmu
pengetahuan, disesuaikan dengan kebutuhan taraf perkembangan dan tuntutan
kemahiran kompetensi sesuai jenjang, dan disertai dengan berbagai pembahasan
beserta contoh-contoh dalam kehidupan konkrit, diharapkan materi pembelajaran ini
sesuai dengan kebutuhan implementatif pengalaman sehari-hari peserta didik di
tengah-tengah masyarakat.

Sesuai dengan tuntutan perkembangan teknologi di era digital, di mana

dibutuhkan akses yang mudah, cepat, dan efektif dalam proses pembelajaran, maka
buku ini kami terbitkan dalam bentuk buku elektronik. Semoga keberadaan buku
elektronik ini dapat membantu peserta didik mempersiapkan pembelajaran,
memenuhi kebutuhan pengetahuan, dan menjadi referensi yang cukup bagi
persiapan dan proses penyelesaian tugas dan/atau penilaian sesuai dengan tuntutan
materi tertentu.

Buku elektronik yang telah tersedia ini tentu masih jauh dari sempurna, pun
demikian kekurangan dan kesalahan yang tentu tidak disengaja. Kami sangat terbuka
terhadap masukan, kritik dan saran dari siapapun yang berkehendak baik membantu
proses perbaikan dan peningkatan kualitas/mutu dari buku ini di masa yang akan
datang.

Jakarta, Juni 2021

Tim e-book Yayasan Tarakanita

3
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 KATA PENGANTAR

Bapak ibu teman-teman guru Matematika SMA sepenanggungan dan

seperjuangan di Lembaga Pendidikan Tarakanita Salam Tarakanita “ Satu Hati Satu
Semangat Yes” salam sehat dan tetap semangat untuk kita semua. Puji Syukur penulis
Haturkan pada Tuhan di sela-sela kesibukan PJJ masa Pandemi Covid -19 ini yayasan
Tarakanita memberi kepercayaan kepada saya untuk menyusun buku Pembelajaran
Matematika SMA Peminatan kelas X. Maka dengan segala keterbatasan kemampuan
dan waktu saya mencoba menyusun sebuah buku pembelajaran Matematika SMA
Peminatan kelas X yang diharapkan akan dapat menjadi salah satu refrensi dalam
pembelajaran teman-teman guru maupun peserta didik kita di Lembaga Pendidikan
Tarakanita.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan buku Pembelajaran Matematika SMA

Peminatan Kelas X ini masih banyak kekurangan di sana sini,karena penulis menyadari
keterbatasan pengetahuan dan kemampuan maka kritik dan saran serta masukan yang
konstruktif dari teman-teman seperjuangan sangat penulis harapkan agar kedepannya
akan tercipta buku Pembelajaran Matematika SMA Kelas X yang lebih baik dan
sempurna.

Bengkulu, Februari 2021

Penulis

4
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar ............................................................................................................ 3
Daftar Isi ..................................................................................................................... 5
BAB I EKSPONEN DAN LOGARITMA
A. Fungsi Eksponen .............................................................................................. 8
B. Fungsi Logaritma ............................................................................................. 14
C. Persamaan Eksponen dan Logaritma ............................................................... 18
D. Pertidaksamaan Eksponen dan Logaritma ........................................................ 23
BAB II VEKTOR
A. Vektor Sebagai Ruas Garis Berarah ................................................................. 31
B. Aljabar Vektor Ditinjau Dari Sudut Pandang Geometri ................................... 31
C. Vektor Dalam Bidang Ditinjau Dari Sudut Pandang Aljabar .......................... 35
D. Vektor Dalam Ruang Ditinjau Dari Sudut Pandang Aljabar ........................... 43
E. Rumus Perbandingan Vektor dan Koordinat .................................................... 48
F. Hasil Kali Skala Dua Vektor ............................................................................ 54
G. Sudut Antara Dua Vektor ................................................................................. 59
H. Vektor Proyeksi dan Panjang Proyeksinya ...................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 64

5
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 6
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 PETA KONSEP
EKSPONEN DAN LOGARITMA

LOGARITMA
EKSPONEN
am= b jika dan hanya jika aLog b=m

Sifat-sifat dasar
Eksponen Sifat-sifat dasar
Logaritma

Persamaan Fungsi Logaritma Persamaan

Fungsi Eksponen
Eksponen Y=f(x)= Log f(x)
a Logaritma
y= f(x) = af(x)

Untuk a > Untuk 0 < a < 1

Untuk 1
Untuk
0<a<1
a>1

Pertidaksamaan
Pertidaksamaan
Logartima
Eksponen

7
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 BAB 1
EKSPONEN DAN LOGARITMA

KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR

3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsepdan prinsip fungsi eksponensial dan
logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.

3.2 Menganalisisdata sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu
permasalahandan menerapkannya dalam pemecahan masalah.

4.1 Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata
terkaitpertumbuhan dan peluruhan.

4.2 Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi berupa
fungsi eksponensial dan logaritma dari situasimasalah nyata serta menyelesaikannya.

8
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
INDIKATOR

1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran fungsi eksponensial dan fungsi logaritma

2. Menemukan konsep fungsi eksponensial dan fungsi logartima

3. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep fungsi eksponensial dan fungsi logaritma

4. Menjelaskan konsep pengertian fungsi eksponensial

5. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep pengertian fungsi eksponensial

6. Menjelaskan konsep sifat-sifat grafik fungsi eksponensial

7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep sifat-sifat grafik fungsi eksponensial

8. Menjelaskan konsep pengertian fungsi logaritma

9. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep pengertian fungsi logaritma

10. Menjelaskan konsep sifat-sifat grafik fungsi logaritma

11. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep sifat-sifat grafik fungsi logaritma

ISI MATERI

A. FUNGSI EKSPONEN
B. FUNGSI LOGARITMA
C. PERSAMAAN EKSPONEN DAN LOGARITMA
D. PERTIDAKSAMAAN EKSPONEN DAN LOGARITMA

9
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 A. FUNGSI EKSPONEN
1. Konsep dan Grafik Fungsi Eksponen
Fungsi eksponen adalah suatu fungsi yang persamaannya bisa dinyatakan dalam
bentuk ; y = f(x) = b. ax, dengan b ≠ 0, a > 0, dan a ≠ 1; tetapan a disebut bilangan pokok
(atau basis).

Grafik Fungsi Eksponen

Pada fungsi eksponen f : x → ax, bilangan pokok atau basis a adalah suatu konstanta
dengan a > 0 dan a ≠ 1. Berdasarkan nilai a tersebut, maka grafik fungsi eksponen dapat
dibagi yaitu grafik fungsi eksponen untuk basis a > 1 dan 0 < a < 1

i. Grafik fungsi eksponen dengan basis a > 1

Contoh :
Gambarlah grafik dari fungsi y = f (x) = 2x
Untuk menggambar grafik di atas kita gunakan bantuan tabel berikut ;
Tabel hubungan x dengan y = 2x.

Grafiknya adalah :

10
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Berdasarkan grafik fungsi y = f(x) = 2x , dapat kita peroleh sifat berikut.

Fungsi eksponen f(x) = ax dengan a > 1 merupakan fungsi monoton naik, sebab
untuk x1 < x2 maka ax1 < ax2 .

ii. Grafik fungsi eksponen dengan basis 0 < a <1

Contoh :
1 𝑥𝑥
Gambarlah grafik dari fungsi y = f(x) = �2�
Untuk menggambar grafik di atas kita gunakan bantuan tabel berikut ;
1 𝑥𝑥
Tabel hubungan x dengan y = f(x) = �2�

Grafiknya adalah ;

11
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 𝟏𝟏 𝒙𝒙
Berdasarkan grafik fungsi y = f(x) = �𝟐𝟐� , dapat kita peroleh sifat berikut :

Fungsi eksponen f(x) = ax dengan 0 < a < 1 merupakan fungsi monoton turun,
sebab untuk x1 < x2 maka ax1 > ax2 .

Sifat-sifat fungsi eksponen f(x) = y = ax, a ≠ 1

1. f selalu memotong sumbu Y pada (0, 1). Dikatakan bahwa Y-intercept = (0, 1)
2. f adalah fungsi kontinu
3. Sumbu X tidak pernah dipotong oleh fungsi eksponen, melainkan hanya didekati.
Sumbu X sebagai asimptot datar.
4. f adalah fungsi satu-satu dan memiliki invers. Invers dari fungsi eksponen f adalah
fungsi logaritma.
5. f merupakan fungsi naik jika a > 1
6. f merupakan fungsi turun jika 0 < a < 1

12
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 2. Fungsi Pertumbuhan Eksponensial
Jika b jumlah awal ketika x = 0, dan faktor pertumbuhan a = (1 + r) > 1, maka rumus umum
fungsi pertumbuhan eksponensial

t
= . a x dimana x
y b=
T
dengan:
r = laju pertumbuhan per selang waktu T
y = jumlah setelah selang waktu t
Contoh ;

Jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2010 sekitar 230 juta jiwa. Laju pertumbuhan penduduk
sekitar 2%.
a. Tulis persamaan untuk memodelkan jumlah penduduk Indonesia.

b. Gunakan persamaan pada soal bagian a untuk menentukan perkiraan penduduk Indonesia
pada tahun 2020.

Penyelesaian

a. Seperti telah dinyatakan bahwa semua fungsi pertumbuhan eksponensial memiliki bentuk
umum y = b . ax. Kita mulai dari saat awal tahun 2010 dengan jumlah penduduk b = 230 juta
jiwa, laju pertumbuhan r = 2% per tahun = 0,02 per tahun, yang berarti a = 1 + r = 1 + 0,02
= 1,02. Dengan demikian jumlah penduduk Indonesia bisa dimodelkan sebagai y =
230(1,02)xjuta jiwa.

b. Pada tahun 2020 berarti x = 2020 – 2010 = 10

y = 230(1,02)10 = 280 (3 angka penting) juta jiwa

3. Fungsi Peluruhan Eksponensial

Jika b jumlah awal ketika x = 0, dan faktor peluruhan 0 < a < 1, dengan a = (1 – r), maka rumus
umum fungsi peluruhan eksponensial

t
. a x dimana x
y b=
T

13
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 dengan:

r = laju peluruhan per selang waktu T

y = jumlah setelah selang waktu t

Contoh:

Nilai jual sebuah mobil baru adalah Rp400.000.000,00 (400 juta rupiah). Jika nilai jual mobil ini
mengalami penyusutan 12 persen per tahun, berapakah nilai jual mobil ini lima tahun kemudian?

Penyelesaian:

Seperti telah dijelaskan bahwa nilai jual karena penyusutan bisa dimodelkan oleh fungsi peluruhan
eksponensial.

y = b . ax

Kita mulai dari nilai jual awal (ketika x = 0) adalah b = 400 juta,

laju penyusutan r = 12% per tahun = 0,12 per tahun, yang berarti a = 1 – r = 1 – 0,12 = 0,88.

Dengan demikian nilai jual mobil bisa dimodelkan sebagai y = 400(0,88)x juta

Nilai jual 5 tahun kemudian adalah y = 400(0,88)5 juta = 211

4. Fungsi Peluruhan Radioaktif

Jika mo massa awal ketika n = 0 dan A0 aktivitas awal ketika n = 0, maka rumus peluruhan zat
radioaktif

n n
1 1 t
m0 ×   atau A =
m= A0 ×   dimana n =
2 2 T

Contoh :

Untuk menyembuhkan beberapa bentuk kanker, para dokter menggunakan iodium radioaktif I-131.
Waktu paruh I-131 adalah 8 hari. Seorang pasien menerima pengobatan 16 mCi (millicurie adalah
satuan untuk mengukur aktivitas radiasi). Berapa banyak (I-131) tertinggal dalam tubuh pasien
setelah 32 hari?

14
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Penyelesaian :

n
1 t
Aktivitas radiasi A =
A0 ×   dengan n =
2 T
Misalkan A0 16 mCi,
= = waktu paruh T 8=
hari, maka setelah t 32 hari berlaku
t 32 hari
n= = = 4
T 8 hari
4
1 1
A =16 ×   =16 × =1
2 16
Jadi, banyak I-131 yang tertinggal dalam tubuh pasien setelah 32 hari adalah 1 mCi.

LATIHAN SOAL 1

1
1. Gambarlah grafik dari fungsi ; y =( 5)𝑥𝑥

2. Gambarlah grafik dari fungsi ; y = (3)1−𝑥𝑥

3. Pak Karta membeli sebidang tanah pada tahun 2018 seharga Rp.600.000.000,- jika ,jika
pertumbuhan harga tanah didaerah tersebut adalah 2,5% maka perkiraan harga tanah pak
Karta pada tahun 2022 adalah....
4. Shiva membeli sebuah Hp pada tahun 1998 seharga Rp.4.500.000,- jika penyusutan harga Hp
tersebut adalah 3% pertahuan maka perkiraan harga Hp Shiva pada tahun 2004 adalah...

15
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 B. FUNGSI LOGARITMA

1. Konsep dan Grafik Fungsi Logaritma

Fungsi logaritma adalah suatu fungsi yang bentuk persamaannya bisa dinyatakan dalam
bentuk;
a
= ( x)
y f= log x
dengan: a > 0, a ≠ 1, dan x > 0
Grafik Fungsi Logaritma
Pada fungsi logaritma f : x → alog x, bilangan pokok atau basis a adalah suatu konstanta
dengan a > 0 dan a ≠ 1. Berdasarkan nilai a tersebut, maka grafik fungsi logaritma dapat
dibagi yaitu grafik fungsi logaritma untuk basis a > 1 dan 0 < a < 1.

a. Grafik fungsi logaritma dengan basis a > 1

Contoh ;
Gambarlah grafik y = f(x) = 2log x.
Untuk menggambar grafik fungsi di atas kita gunakan bantuan tabel ;
Tabel hubungan x dengan y = 2log x.

16
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Grafiknya adalah :

Berdasarkan grafik fungsi y = f(x) = 2log x, dapat kita peroleh sifat berikut.

Fungsi logaritma y = f(x) = alog x dengan a > 1 merupakan fungsi monoton naik,
sebab untuk x1 < x2 maka alog x1 < alog x2

b. Grafik fungsi logaritma dengan basis 0 < a < 1

1

Contoh ; gambarlah grafik dari fungsi y = f(x) = log x

2

Untuk menggambar grafik di atas kita gunakan tabel ;

1

Tabel hubungan x dengan y = log x

2

17
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Selanjutnya dari tabel di atas kita gambar grafiknya sebagai berikut ;

Berdasarkan grafik fungsi y = f(x) =

2 log x , dapat kita peroleh sifat berikut;

Fungsi logaritma y = f(x) = alog x dengan 0 < a < 1 merupakan fungsi monoton turun,
karena untuk x1 < x2 maka alog x1 > alog x2

Sifat-sifat fungsi logaritma f(x) = y = alog x, a ≠ 1

1. f selalu memotong sumbu X di (1, 0). Dikatakan bahwa x-intercept = (1, 0)

2. f adalah fungsi kontinu
3. Sumbu Y tidak pernah dipotong oleh fungsi f melainkan hanya didekati. Sumbu Y disebut
asimptot tegak.
4. Fungsi logaritma adalah invers dari fungsi eksponen.
5. f merupakan fungsi naik jika a > 1

f merupakan fungsi turun jika 0 < a < 1

18
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 2. Aplikasi Fungsi Logaritma

Contoh :

Intensitas bunyi diukur dengan satuan yang disebut desibel (disingkat dB).
Satuan ini diukur dengan menetapkan suatu intensitas I 0 pada bunyi yang
sangat lembut (yang disebut ambang bunyi). Sebagai acuan I 0 ditetapkan
10−12 W.m −2 . Bunyi yang kita ukur intensitasnya diberi lambang I dan besaran
yang diukur oleh alat ukur adalah taraf intensitas bunyi (TI ), yang dinyatakan oleh fungsi
I
logaritma sebagai TI = 10.log dB
I0
a. Tentukan taraf intensitas bunyi dengan intensitas sebesar 4.000 I 0 . (log 2 = 0,3010).
b. Jika suatu bunyi memiliki taraf intensitas 80 dB, berapa kalikah intensitas bunyi ini jika
dibandingkan dengan intensitas ambang bunyi I 0?

Penyelesaian ;

I
a. Diketahui
= intesitas I 4.000
= I 0 atau 4.000
I0
I
=TI 10.log
= 10 log 4.000
I0
= 10 log(4 ×1.000) = 10(log 4 + log1.000)
= 10(log 22 + log103) = 10(2 log 2 + 3log10)
= 10(2 × 0,3010 + 3)= 10(3, 6020)= 36, 020

Taraf intensitas bunyi dengan intensitas bunyi 4.000 I0 adalah 36,02 dB

I
b. Diketahui TI 80
= = dB sehingga TI 10 log
I0
I I I
80 = 10 log ⇔ log = 8 ⇔ = 108 ⇔ I = 108 I 0
I0 I0 I0

Intensitas bunyi dengan taraf intensitas 80 dB memiliki intensitas 108 kali atau 100 juta kali intensitas
ambang bunyi I0

19
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 LATIHAN SOAL 2

1. Gambarlah grafik dari fungsi y = 0,2Log x

2. Gambarlah grafik dari fungsi y = 5Log (x+1)

C. PERSAMAAN EKSPONEN DAN LOGARITMA

1. Persamaan Eksponen

a. Persamaan eksponen berbentuk af(x) = b

Cara menentukan himpunan penyelesaian persamaan eksponen berbentuk af(x) = b
adalah dengan mengubah b = an dan menggunakan sifat berikut.

Jika af(x) =b = an dengan a > 0 dan a ≠ 1, maka f(x) = n

Contoh ;
Tentukan himpunan penyelesaian dari ; 42-x= 256

Penyelesaian; ubah basis kedua ruas menjadi 2 maka diperoleh ;

22(2-x)= 28 selanjutnya 24-2x = 28 →4 -2x = 8 →-2x = 8-4 =4 , x =4/-2= -2

Jadi HP = { -2}

b. Persamaan eksponen berbentuk af(x) = ag(x)

Penyelesaian dari persamaan di atas adalah f(x) = g(x)

Contoh :
2 −2𝑥𝑥
Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 5𝑥𝑥 = 125𝑥𝑥+2

20
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Penyelesaian :
2 −2𝑥𝑥
Ruas kiri dan ruas kanan disamakan basisnya menjadi ; 5𝑥𝑥 = 53(𝑥𝑥+2)
2 −2𝑥𝑥
5𝑥𝑥 = 53𝑥𝑥+6

x2-2x = 3x + 6

x2-2x -3x – 6 = 0

x2- 5x – 6 = 0

Selanjutnya difaktorkan  x2- 5x – 6 = 0 = (x -6)(x+1) =0

Maka x = 6 atau x= -1

Jadi HP = {6,-1}

c. Persamaan eksponen berbentuk A(af(x))2 + B(af(x)) + C = 0

Untuk menyelesaikan persamaan eksponen bentuk di atas maka kita harus menggunakan
pemisalan ( misal af(x)= p),maka persamaan eksponen akan berubah menjadi ; Ap2+ Bp +
C =0,selanjutnya dari persamaan kuadrat dalam variabel p ini kita cari akar-akarnya yaitu
p1 dan p2 dan setelah itu dikembalikan pada pemisalan baru kita dapatkan penyelesaiannya
( nilai x).

Contoh :
Tentukanlah himpunan penyelesaian dari; 4x- 5.2x+ 4 =0
Penyelesaian :
Kita ubah dahulu 4x- 5.2x+ 4 =0 menjadi (2𝑥𝑥 )2 -5.2x + 4 = 0
kita misalkan 2x = p maka menjadi p2-5p + 4 = 0 ,selanjutnya kita cari penyelesaian p2-5p
+ 4 = 0 →(p-4)(p-1)= 0 kita peroleh p1=4 dan p2= 1 kemudian kita kembalikan pada
pemisalan kita 2x= p

untuk p = 3 maka 2x= 4 maka x = 2

untuk p = 1 maka 2x= 1 maka x = 0

Jadi himpunan penyelesaiannya adalah ; { 2,0}

21
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 LATIHAN SOAL 3

1. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 82-x= √2𝑥𝑥−1

3 −2𝑥𝑥+2
2. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 5 𝑋𝑋 = 25x+1

3. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 9x- 12.3x + 27 = 0

2. Persamaan Logaritma
a. Persamaan logartima berbentuk alog f(x) = alog p
Untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan logaritma berbentuk alog f(x) =
a
log p dengan a > 0, a ≠ 1 , kita dapat menggunakan sifat berikut;

Jika p > 0 dan alog f(x) = alog p, dengan f(x) > 0, maka f(x) = p.

Contoh :

Tentukanlah himpunan penyelesaian dari log (x-2) = log 5

Penyelesaian ;
1) Syarat numerus {f(x) > 0}
x-2 > 0 →x > 2
2) Syarat pertidaksamaan x- 2 = 5 →x = 7
Karena x > 2 maka himpunan penyelesaiannya adalah {7}

b. Persamaan logartima berbentuk alog f(x) = alog g(x)

Untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan logaritma berbentuk alog f(x) =
alog g(x) digunakan sifat berikut;

Jika alog f(x) = alog g(x), dengan f(x) dan g(x) positif,
maka f(x) = g(x).

22
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh :
Tentukan himpunan penyelesaian dari 2 log x = log (x + 6)
Penyelesaian :
Kita ubah dulu bentuk 2 log x = log (x + 6) menjadi log x2= log (x+6)
1) Syarat numerus x > 0 dan x > ‒6
dari kedua syarat numerus tersebut diiriskan sehingga x > 0
jadi syarat numerus yang harus dipenuhi x > 0
2) Syarat persamaan f(x) = g(x) maka x2= x + 6 →x2-x -6 =0
(x-3)(x+2) = 0 diperoleh x=3 atau x=-2

Dari kedua syarat di atas maka himpunan penyelesaiannya adalah {3}

c. Persamaan logartima berbentuk alog f(x) = blog f(x)

Untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan logaritma berbentuk alog f(x) =
blog f(x) digunakan sifat berikut;

Jika alog f(x) =blog f(x), dengan a ≠ b, maka f(x) = 1.

Contoh :
Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 3Log (x2-3x +1) = 5Log(x2-3x +1)
Penyelesaiannya:
f(x) = 1 →(x2-3x +1) =1 = x2-3x =0 → x (x-3) = 0 maka diperoleh x= 0 atau x =3
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah ; {0,3}

d. Persamaan logartima berbentuk h(x)log f(x) = h(x)log g(x)

Untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan logaritma berbentuk h(x)log f(x) =
h(x)log g(x) digunakan sifat berikut;

Jika h(x)log f(x) = h(x)log g(x), dengan f(x) dan g(x) positif serta h(x) > 0 dan h(x) ≠ 1,
maka f(x) = g(x).

23
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh :
Tentukan himpunan penyelesaian dari xlog (2x ‒ 3) = xlog (x ‒ 1)
Penyelesaiannya:
x
log (2x ‒ 3) = xlog (x ‒ 1)→ 2x -3 = x -1 →x = 2
Untuk x = 2, maka bilangan pokok x > 0 dan x ≠ 1 serta numerus
(2x ‒ 3) dan (x ‒ 1) bernilai positif (memenuhi syarat bilangan pokok dan numerus).
Jadi himpunan penyelesaiannya adalah {2}

e. Persamaan logartima berbentuk A{alog x}2 + B{alog x} + C = 0

Untuk menentukan himpunan penyelesaian persamaan logaritma berbentuk A{alog x}2 +
B{alog x} + C = 0 pertama ubahlah persamaan logaritma itu menjadi persamaan
kuadrat.

Misalkan y = alog x, maka persamaan:

A{alog x}2 + B{alog x} + C = 0 menjadi Ay2 + By + C = 0 (persamaan kuadrat dalam
variabel y) selanjutnya kita cari penyelesaiannya akan kita peroleh akar-akarnya ( y1dan
y2),selanjutnya kita kembalikan pada pemisalan kita di atas maka baru diperoleh
penyelesaiannya ( nilai-nilai x)

Contoh :
Tentukan himpunan penyelesaian dari (2log x)2 ‒ 6(2log x) + 8 = 0
Penyelesaiannya :
Misalkan: 2log x = y, maka persamaannya menjadi: y2 –6y + 8 = 0,kita cari
penyelesainnya; ( y-2)(y-4) = 0 diperoleh y =2 atau y = 4

Untuk y = 2 maka 2log x = 2 → x = 22= 4, Untuk y = 4 maka 2log x = 4→ x = 24= 16

Jadi himpunan penyelesaiannya adalah ; { 4,16}

24
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 LATIHAN SOAL 4

1. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari; 3Log ( x2 – x -3) = 2

2. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 5Log2x – 5Logx3 = 2Log16

D. PERTIDAKSAMAAN EKSPONEN DAN LOGARITMA

1. Pertidaksamaan Eksponen

Jika a > 1 dan af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≥ g(x)

atau
Jika a > 1 dan af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≤ g(x)

Jika 0 < a < 1 dan af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≤ g(x)

atau
Jika 0 < a < 1 dan af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≥ g(x)

Contoh 1
Tentukan penyelesaian yang memenuhi pertidaksamaan eksponen ;

( 5)
4x
> 253 x+ 6

Penyelesaiannya :

( )
4x
5 > 253 x + 6
4x
 12 
( )
3 x+6
5  > 52
 
1
(4 x)
52 > 52(3 x + 6)
52 x > 56 x +12
2x > 6 x + 12
−4 x > 12
x < −3
Jadi penyelesaiannya adalah x < -3

25
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh 2 :
2 −4𝑥𝑥+2
Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; 3𝑥𝑥 ≤ 9(3−𝑥𝑥)

Penyelesaian :

2 −4𝑥𝑥−2 2 −4𝑥𝑥−2 (3−𝑥𝑥) 2 −4𝑥𝑥−2

3𝑥𝑥 ≤ 9(3−𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 ≤ 32 = 3𝑥𝑥 ≤ 3(6−2𝑥𝑥)

x2-4x -2 ≤6-2x ⟾x2 – 4x +2x – 6 -2 ≤ 0 ⟾ x2 -2x – 8 ≤ 0 kita cari akar-

akar/penyelesaian dari persamaan kuadrat ; x2 -2x – 8 = 0, (x-4)(x+2) = 0, x= 4

atau x = -2 maka penyelesaian pertidaksamaannya adalah ; -2 ≤ x ≤4

Jadi, HP = { x | -2 ≤ x ≤4 , x є r}

2. Pertidaksamaan Logaritma

Sifat-sifat untuk menyelesaikan pertidaksamaan logaritma sebagai berikut ;

Jika a > 1 dan alog f(x) ≥ alog g(x), maka f(x) ≥ g(x)
atau
Jika a > 1 dan alog f(x) ≤ alog g(x), maka f(x) ≤ g(x)

Jika 0 < a < 1 dan alog f(x) ≥ alog g(x), maka f(x) ≤ g(x)
atau
Jika 0 < a < 1 dan alog f(x) ≤ alog g(x), maka f(x) ≥ g(x)

26
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh 1
Tentukan penyelesaian yang memenuhi pertidaksamaan logartima 3Log (x-2) < 1
Penyelesaiannya
(i) Syarat pertidaksamaan
3
Log (x-2) < 1
3
Log (x-2) < 3Log 3
x-2 < 3
x<5
(ii) Syarat numerus:
x- 2 > 0
x>2

Jadi penyelesaiannya adalah ; 2 < x < 5

Contoh 2:
1

Tentukan penyelesaian yang memenuhi pertidaksamaan logartima ;

2
log(2 x − 1) > −1

Penyelesaiannya :

(i) Syarat pertidaksamaan

1
2
log(2 x − 1) > −1
1 1
2
log(2 x − 1) > log 2
2

2x −1 < 2
2x < 3
3
x<
2

27
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 (ii) Syarat numerus
(2 x − 1) > 0
2x > 1
1
x>
2

1 3
Jadi, penyelesaiannya adalah <x<
2 2

LATIHAN SOAL 5

2 −3𝑥𝑥+2 1 4
1. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; (0,5)𝑥𝑥 ≥ �8�

2. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; Log (x2 – 3x) ≥ 1

SOAL EVALUASI BAB 1

1. Gambarlah grafik dari fungsi ; y = 5x-1
2. Gambarlah grafik dari fungsi ; y = 3Log (x – 1)
3. Pak Baron membeli sebuah mobil pada tahun 2016 seharga Rp.180.000.000,jika nilai
penyusutan harga mobil 3,5% / tahun maka perkiraan harga mobil pada tahun 2020 adalah....
2 −2𝑥𝑥−2
4. Tentukannlah himpunan penyelesaian dari ; 5𝑥𝑥 = (125)2
5. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; (36)x- 3.6x + 4 = 0
6. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; Log2x – Logx4 = 3Log 243
2 −3𝑥𝑥−10
7. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari ; (3)𝑥𝑥 ≤ 1
8. Tentukanlah himpunan penyelesaian dari; 2Log(x-2) + 2Log (2x-1) ≥ 1

28
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 29
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 BAB II
VEKTOR

KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR

3.2 Menjelaskan vektor, operasi vektor,panjang vektor, sudut antarvektor dalam ruang berdimensi
dua (bidang) dan berdimensi tiga.

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar
vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) da berdimensi tiga.

30
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
INDIKATOR

3.2.1 Menjelaskan pengertian dari skalar.

3.2.2 Menjelaskan pengertian vektor.

3.2.3 Menyatakan penyajian vektor secara geometris.

3.2.4 Menyatakan penyajian vektor secara analisis.

3.2.5 Menjelaskan aljabar vektor.

3.2.6 Menentukan hasil perkalian vektor dengan skalar.

3.2.7 Menentukan operasi penjumlahan dua vektor.

3.2.8 Menentukan operasi pengurangan dua vektor.

3.2.9 Menentukan kombinasi linear yang diwakili sisi suatu poligon dan yang tidak sejajar.

3.2.10Menyatakan vektor dalam koordinat cartesius.

3.2.11Menyatakan vektor dalam bentuk vektor kolom.

3.2.12Menentukan besaran (panjang) vektor.

3.2.13Menentukan penjumlahan vektor.

3.2.14Menentukan pengurangan vektor.

3.2.15Menentukan perkalian skalar dengan vektor.

3.2.16 Menentukan koordinat suatu titik jika diketahui perbandingan ruas garisnya.

3.2.17 Menjelaskan sistem koordinat dalam ruang dimensi tiga.

3.2.18 Menyatakan vektor baris dan kolom dalam ruang (i, j, k).

3.2.19Menentukan panjang vektor dalam ruang.

3.2.20Menentukan operasi aljabar vektor dalam ruang.

3.2.21 Menentukan jarak dalam dimensi tiga

3.2.22Menjelaskan pengertian perkalian skalar dua vektor.

31
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
3.2.23Menjelaskan sifat-sifat hasil perkalian skalar dua vektor.

3.2.24 Menyatakan perkalian skalar dua vektor dalam bentuk komponen.

3.2.25Menentukan besar sudut antara dua vektor.

3.2.26Menentukan sifat-sifat perkalian skalar dua vektor.

3.2.27Menentukan proyeksi skalar orthogonal suatu vektor.

3.2.28Menentukan vektor proyeksi.

3.2.29 Menentukan panjang vektor proyeksi.

4.2.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan vektor.

4.2.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi vektor.

4.2.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan panjang vektor.

4.2.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sudut antarvektor.

32
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 A. Vektor sebagai Ruas Garis Berarah
Dalam bidang Fisika ,dikenal ada dua macam besaran yaitu besaran skalar dan besaran vektor.

Besaran Skalar adalah suatu besaran yang hanya mempunyai nilai saja , tetapi tidak mempunyai
arah.

Besaran vektor adalah suatu besaran yang mempunyai nilai sekaligus arah.

Berdasarkan tinjauan bidang kajian geometri,secara umum suatu besaran vektor dapat
dinyatakan dalam ruas garis berarah.

A B

�����⃗ atau dinyatakan sebagai vektor tunggal

Garis berarah AB dapat dituliskan dalam vektor 𝐴𝐴𝐴𝐴
�����⃗ = 𝑝𝑝⃗ ). Titik A disebut titik pangkal (initial point) dan titik B disebut titik ujung
𝑝𝑝⃗ ( 𝐴𝐴𝐴𝐴
(terminal point)

B. Aljabar Vektor Ditinjau dari Sudut Pandang Geometri

1. Kesamaan Dua Vektor
Kesamaan dua Vektor didefinisikan sebagai berikut ;
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ dikatakan bahwa vektor 𝑎𝑎⃗ sama atau ekuivalen
dengan vektor 𝑏𝑏�⃗ (𝑎𝑎⃗ = 𝑏𝑏�⃗ ), jika dan hanya jika :
 Panjang vektor 𝑎𝑎⃗ sama dengan panjang vektor �𝑏𝑏,
�⃗ dan

 Arah vektor 𝑎𝑎⃗ sama dengan arah vektor 𝑏𝑏�⃗

Secara geometri dapat di gambarkan sebagai berikut ;

𝑎𝑎⃗

𝑏𝑏�⃗

Vektor 𝑎𝑎⃗ = 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗

33
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 2. Penjumlahan dan Pengurangan Dua Vektor
 Penjumlahan dua Vektor
Untuk menjumlahkan dua vektor kita dapat menggunakan dua cara yaitu;
i. Dengan Menggunakan Aturan Segitiga
Jika kita ingin menjumlahkan dua buah vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ atau 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗
dapat dilakukan dengan memindahkan vektor 𝑏𝑏�⃗ (tanpa mengubah besar dan
arahnya ), sehingga titik pangkal vektor 𝑏𝑏�⃗ berimpit dengan titik ujung vektor 𝑎𝑎⃗.
Vektor resultan 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ diperoleh dengan menghubungkan titik pangkal
vektor 𝑎𝑎⃗ dengan titik ujung vektor 𝑏𝑏�⃗ yang telah dipindahkan. Proses ini
divisualisasikan dengan menggunakan diagram yang diperlihatkan Gambar 3-a

𝑎𝑎⃗
𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ 𝑏𝑏�⃗

𝑏𝑏�⃗

ii. Dengan Menggunakan Aturan Jajargenjang

Cara lain untuk menentukan jumlah vektor 𝑎𝑎⃗ dengan vektor 𝑏𝑏�⃗ adalah dengan
cara memindahkan vektor 𝑏𝑏�⃗ (tanpa mengubah besar dan arahnya), tetapi titik
pangkal vektor 𝑏𝑏�⃗ berimpit dengan titik pangkal vektor 𝑎𝑎⃗. Vektor resultan 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ +
𝑏𝑏�⃗ adalah vektor yang titik pangkalnya di titik pangkal persekutuan vektor 𝑎𝑎⃗ dan
vektor 𝑏𝑏�⃗ yang telah dipindahkan,serta vektor ini berimpit dengan diagonal
jajargenjang yang dibentuk oleh vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ yang telah dipindahkan
tadi. Menjumlahkan dua vektor dengan cara ini dikenal sebagai aturan
jajargenjang atau aturan paralelogram.Perhatikan gambar 3-b berikut ;

34
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
  Sifat-Sifat Penjumlahan Dua Vektor
Definisi Vektor Nol
Vektor nol adalah suatu vektor yang besar dan panjangnya sama dengan nol dan
�⃗
arahnya sebarang dan dituliskan 0

Definisi Lawan Suatu Vektor

Misalkan vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ , vektor 𝑏𝑏�⃗ adalah vektor lawan dari vektor 𝑎𝑎⃗ jika
vektor 𝑏𝑏�⃗ besarnya sama dengan vektor 𝑎𝑎⃗ tapi arahnya berlawanan dengan vektor 𝑎𝑎⃗

𝑎𝑎⃗

𝑏𝑏�⃗

Untuk vektor 𝑏𝑏�⃗ lawan dari vektor 𝑎𝑎⃗ dituliskan ; 𝑏𝑏�⃗ = -𝑎𝑎⃗ atau 𝑎𝑎⃗ = -𝑏𝑏�⃗

Sifat-sifat Operasi Penjumlahan Vektor

1) Sifat Komutatif : 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ = 𝑏𝑏�⃗ + 𝑎𝑎⃗

2) Sifat Asosiatif : (𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ ) + 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ +( 𝑏𝑏�⃗ + 𝑐𝑐⃗ )
3) Dalam operasi penjumlahan vektor terdapat sebuah unsur identitas atau unsur
satuan. Unsur identitas itu adalah vektor �0⃗ yang bersifat �0⃗ +���⃗ �⃗ =𝑎𝑎⃗
𝑎𝑎 = 𝑎𝑎⃗ +0
4) Dalam operasi penjumlahan vektor,setiap vektor mempunyai lawan bagi vektor
itu.Misalkan vektor 𝑏𝑏�⃗ lawan dari vektor 𝑎𝑎⃗ atau sebaliknya maka akan berlaku ;
𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ = 𝑏𝑏�⃗ + 𝑎𝑎⃗ = �0⃗

35
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
  Pengurangan Dua Vektor.
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ pengurangan atau selisih vektor 𝑎𝑎⃗ dan
vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan sebagai jumlah vektor 𝑎𝑎⃗ dengan lawan dari vektor 𝑏𝑏�⃗ dan
dituliskan ;
𝑎𝑎⃗ -𝑏𝑏�⃗ = 𝑎𝑎⃗ + (-𝑏𝑏�⃗ )

3. Hasil Kali Skalar dengan Vektor

Yang dimaksud perkalian skalar dengan vektor adalah perkalian antara suatu bilangan real
Misalkan m adalah suatu skalar (bilangan real) dan 𝑎𝑎⃗ adalah suatu vektor. Hasil kali
skalar m dengan vektor 𝑎𝑎⃗ ,ditulis sebagai 𝑐𝑐⃗ = m𝑎𝑎⃗ , ditentukan sebagai berikut ;
Panjang vektor 𝑐𝑐⃗ sama dengan hasil kali |m| dengan vektor 𝑎𝑎⃗

[𝑜𝑜] Jika nilai m > 0, maka vektor 𝑐𝑐⃗ searah dengan vektor 𝑎𝑎⃗

𝑎𝑎⃗ 2𝑎𝑎⃗

[𝑜𝑜] Jika nilai m < 0, maka vektor 𝑐𝑐⃗ berlawanan arah dengan vektor 𝑎𝑎⃗

𝑎𝑎⃗

1
-2 𝑎𝑎⃗

36
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Latihan Soal 1

Gambarlah diagram vektor pada masing-masing soal berikut

����⃗ +3 𝑏𝑏�⃗
a. 𝑝𝑝⃗ =2𝑎𝑎 2

𝑎𝑎⃗ 𝑏𝑏�⃗

b. ����⃗+𝑏𝑏�⃗
𝑝𝑝⃗ =−2𝑎𝑎

𝑎𝑎⃗
𝑏𝑏�⃗

C. Vektor dalam Bidang ditinjau dari Sudut Pandang Aljabar

a. Vektor Basis dalam Bidang P(x,y)
Misalkan 𝚤𝚤̂ dan 𝚥𝚥̂ adalah vektor-vektor y𝚥𝚥̂
dengan panjang satu satuan, vektor 𝚤𝚤̂ berimpit 𝑟𝑟⃗
dengan sumbu x positif dan vektor 𝚥𝚥̂ berimpit
dengan sumbu y positif,jelas vektor 𝚤𝚤̂ dan 𝚥𝚥̂ tidak x𝚤𝚤̂
terletak pada garis yang sama,sehingga kedua O
vektor dikatakan tak-kolinear

Dengan demikian ,setiap vektor 𝑟𝑟⃗ yang terletak pada bidang cartesius selalu dapat
dinyatakan sebagai kombinasi linea𝑟𝑟 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝚤𝚤̂ dan 𝚥𝚥̂ vektor .Jika titik O(0,0)
bertindak sebagai titik pangkal dan titik P( x,y) bertindak sebagai titik ujung,maka ruas garis
berarah �����⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂 sebagai wakil vektor 𝑟𝑟⃗ dapat dinyatakan sebagai vektor basis ; 𝑟𝑟⃗= x𝚤𝚤̂ + y𝚥𝚥̂
,selain dinyatakan dalam bentuk vektor basis, vektor 𝑟𝑟⃗ dapat dinyatakan dalam bentuk ;
𝑥𝑥
vektor baris 𝑟𝑟⃗ = ( x y) dan vektor kolom 𝑟𝑟⃗ = �𝑦𝑦�

37
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Cara penulisan suatu vektor dalam bentuk vektor baris atau vektor kolom seperti tersebut di
atas, secara jelas menunjukkan ciri vektor dibidang dinyatakan sebagai pasangan terurut dari
dua bilangan real.
Bagi vektor-vektor yang titik pangkalnya tidak di titik (0,0) dapat ditentukan dengan aturan
penjumlahan vektor.

Y A(xa,ya)

B(xb,yb)
X
O

Dari gambar di atas kita dapat menjumlahkan vektor

�����⃗ + 𝐴𝐴𝐴𝐴
𝑂𝑂𝑂𝑂 �����⃗ = 𝑂𝑂𝑂𝑂
�����⃗ ↔ 𝐴𝐴𝐴𝐴
�����⃗ = 𝑂𝑂𝑂𝑂
�����⃗ - 𝑂𝑂𝑂𝑂
�����⃗
𝑥𝑥𝑎𝑎
Ruas garis berarah �����⃗ �����⃗ mewakili vektor
𝑂𝑂𝑂𝑂 mewakili vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 � dan 𝑂𝑂𝑂𝑂
𝑎𝑎
𝑥𝑥𝑏𝑏
𝑏𝑏�⃗ =�𝑦𝑦 � sehingga
𝑏𝑏
𝑥𝑥 𝑥𝑥 𝑥𝑥
�����⃗ = 𝑏𝑏�⃗ - 𝑎𝑎⃗ = � 𝑏𝑏 � − � 𝑎𝑎 � = � 𝑏𝑏−𝑋𝑋𝑎𝑎 �
𝐴𝐴𝐴𝐴 𝑦𝑦𝑏𝑏 𝑦𝑦𝑎𝑎 𝑦𝑦𝑏𝑏− 𝑦𝑦𝑎𝑎

Contoh
Diketahui titik A(-3,1), B(0,2) dan C(2,-2), jika ruas garis �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 diwakili vektor 𝑝𝑝⃗, ruas
�����⃗ diwakili vektor 𝑞𝑞⃗ dan ruas garis 𝐴𝐴𝐴𝐴
garis 𝐵𝐵𝐵𝐵 �����⃗ diwakili vektor 𝑟𝑟⃗ ,tentukanlah vektor 𝑝𝑝⃗, 𝑞𝑞⃗ dan
𝑟𝑟⃗ dalam bentuk vektor kolom
Jawab :
𝑥𝑥𝑏𝑏−𝑋𝑋 0 − (−3) 3
�����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑝𝑝⃗ = �𝑦𝑦 𝑦𝑦𝑎𝑎 � = � �= � �
𝑏𝑏− 𝑎𝑎 2−1 1
𝑥𝑥
�����⃗ = 𝑞𝑞⃗ = � 𝑐𝑐−𝑋𝑋𝑏𝑏 � = � 2 − 0 �= � 2 �
𝐵𝐵𝐵𝐵 𝑦𝑦𝑐𝑐− 𝑦𝑦𝑏𝑏 −2 − 2 −4
𝑥𝑥𝑐𝑐−𝑋𝑋 2 − (−3) 5
�����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑟𝑟⃗ = �𝑦𝑦 𝑦𝑦𝑎𝑎 � = � �= � �
𝑐𝑐− 𝑎𝑎 −2 − 1 −3

38
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 b. Aljabar Vektor dalam Bidang
1) Kesamaan Dua Vektor di Bidang
𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏
Dua buah vektor misal vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ =�𝑦𝑦 � dikatakan sama jika
𝑎𝑎 𝑏𝑏

elemen –elemen yang seletak pada kedua vektor sama ( xa = xb dan ya = yb)

Contoh
2 − 𝑚𝑚 −3
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ = � � jika vektor 𝑎𝑎⃗ = vektor 𝑏𝑏�⃗
7 𝑚𝑚 − 𝑛𝑛
tentukanlah nilai m dan n.

Jawab:
2- m = -3 ↔ -m = -3-2 = -5 → m = 5

m – n = 7 ↔ 5 – n = 7 ↔ -n = 7 -5 = 2 →n = -2

Jadi nilai m = 5 dan n = -2

2) Penjumlahan Dua Vektor di Bidang

𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏
Dua buah vektor misal vektor 𝑎𝑎⃗ = � 𝑦𝑦 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ =�𝑦𝑦 � jika vektor 𝑐𝑐⃗ adalah
𝑎𝑎 𝑏𝑏

jumlah vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ atau 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ maka dapat ditentukan ;
𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏 𝑥𝑥𝑎𝑎+𝑋𝑋
𝑐𝑐⃗ = �𝑦𝑦 � + �𝑦𝑦 � = �𝑦𝑦 𝑦𝑦𝑏𝑏 �
𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑎𝑎+ 𝑏𝑏

Contoh
−5 �⃗ 8 −2
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, 𝑏𝑏 = � �, 𝑐𝑐⃗ = � �
2 −7 4
a. Tentukan 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ dan 𝑏𝑏�⃗ +𝑎𝑎⃗
b. Periksa apakah 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ = 𝑏𝑏�⃗ +𝑎𝑎⃗
c. Tentukan ; (𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ ) + 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + (𝑏𝑏�⃗ + 𝑐𝑐⃗ )
d. Periksa apakah ; (𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ ) + 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + (𝑏𝑏�⃗ + 𝑐𝑐⃗ )

39
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Jawab ;

−5 8 −5 + 8 3
a. >. 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ = � �+� �= � �=� �
2 −7 2−7 −5

8 −5 8−5 3
>. 𝑏𝑏�⃗ +𝑎𝑎⃗ = � �+ � �=� �=� �
−7 2 −7 + 2 −5
b. 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ = 𝑏𝑏�⃗ +𝑎𝑎⃗ (bersifat komutatif)
−5 8 −2 3 −2 3−2
c. >. (𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ ) + 𝑐𝑐⃗ = �� �+ � �� + � � = � � + � � = � �=
2 −7 4 −5 4 −5 + 4
1
� �
−1

−5 8 −2 −5 8−2
>. 𝑎𝑎⃗ + (𝑏𝑏�⃗ + 𝑐𝑐⃗ ) = � � + �� � + � �� = � � + � �=
2 −7 4 2 −7 + 4

−5 6 1
=� �+� �=� �
2 −3 −1

d. (𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ ) + 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + (𝑏𝑏�⃗ + 𝑐𝑐⃗ ) adalah sama (bersifat asosiatif)

3) Pengurangan Dua Vektor di Bidang

𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ =�𝑦𝑦 � ,jika vektor 𝑑𝑑⃗ adalah
𝑎𝑎 𝑏𝑏

pengurangan atau selisih vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ atau 𝑑𝑑⃗ = 𝑎𝑎⃗ - 𝑏𝑏�⃗ maka dapat
dirumuskan:
𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏 𝑥𝑥𝑎𝑎−𝑋𝑋
𝑑𝑑⃗ = �𝑦𝑦 � − �𝑦𝑦 � = �𝑦𝑦 𝑦𝑦𝑏𝑏 �
𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑎𝑎− 𝑏𝑏

Contoh
−5 �⃗ 8 −2
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, 𝑏𝑏 = � �, 𝑐𝑐⃗ = � �
2 −7 4
Tentukanlah ;
a. 𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗
b. 𝑏𝑏�⃗ - 𝑎𝑎⃗
c. (𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗) − 𝑐𝑐⃗
d. (𝑎𝑎⃗ − (𝑏𝑏�⃗ − 𝑐𝑐⃗)

40
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Jawab

−5 8 −5 − 8 −13
a. 𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗ = � � - � � = � �=� �
2 −7 2 − (−7) 9
8 −5 8 − (−5) 13
b. 𝑏𝑏�⃗ - 𝑎𝑎⃗ =� �−� �=� �=� �
−7 2 −7 − 2 −9
−13 −2 −13 − (−2) −11
c. (𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗) − 𝑐𝑐⃗ = � �−� �=� �=� �
9 4 9−4 5

−5 8 −2 −5 8 − (−2)
d. (𝑎𝑎⃗ − (𝑏𝑏�⃗ − 𝑐𝑐⃗) = � � − �� � − � �� = � � − � �
2 −7 4 2 −7 − 4
−5 10 −5 − 10 −15
=� � − � �=� � =� �
2 −11 2 − (−11) 13

4) Hasil Kali Skalar dengan Vektor di Bidang

𝑥𝑥𝑎𝑎
Misalkan m adalah suatu skalar (bilangan real) dan dan 𝑎𝑎⃗ vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 �.
𝑎𝑎

Hasil kali skalar m dengan vektor 𝑎𝑎⃗ ditulis 𝑐𝑐⃗ = m𝑎𝑎⃗ ditentukan oleh ;

𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑎𝑎
𝑐𝑐⃗ = m � 𝑦𝑦 � = �𝑚𝑚𝑚𝑚 �.
𝑎𝑎 𝑎𝑎

Contoh 1.
−6 �⃗ 8 −2
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, 𝑏𝑏 = � �, 𝑐𝑐⃗ = � � tentukanlah ;
2 −4 5
3
a. 2𝑎𝑎⃗ − 3𝑐𝑐⃗ + 2 𝑏𝑏�⃗

b. 2 𝑏𝑏�⃗ + 3𝑐𝑐⃗ − 𝑎𝑎⃗

Jawab ;

3 −6 −2 3 8
a. 2𝑎𝑎⃗ − 3𝑐𝑐⃗ + 2 𝑏𝑏�⃗ = 2� � − 3� � + 2 � �
2 5 −4

−12 −6 12 −12 + 6 + 12 6
=� �−� �+� � = � �=� �
4 −15 −6 4 + 15 − 6 13
8 −2 −6 16 − 6 + 6 16
b. 2 𝑏𝑏�⃗ + 3𝑐𝑐⃗ − 𝑎𝑎⃗ = 2� � + 3 � � − � � = � �= � �
−4 5 2 −8 + 15 − 2 5

41
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh 2.

Diketahui titik A (-3,7) dan B( 6,1) .Titik C adalah sebuah titik pada garis hubung
2
AB sehingga �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 3
�����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴, tentukanlah ;

a. Vektor yang diwakili �����⃗

𝐴𝐴𝐴𝐴
b. Vektor yang diwakili �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴
c. Koordinat titik C

Jawab ;

�����⃗ =�6� − �−3� = � 9 �

a. Vektor yang diwakili 𝐴𝐴𝐴𝐴
1 7 −6
𝑥𝑥
�����⃗ = � 𝑐𝑐 � − �−3� = �𝑥𝑥𝑐𝑐 + 3�
b. Vektor yang diwakili 𝐴𝐴𝐴𝐴 𝑦𝑦𝑐𝑐 7 𝑦𝑦𝑐𝑐 − 7
𝑥𝑥𝑐𝑐 + 3 2 9 6 𝑥𝑥𝑐𝑐 6−3 3
c. Koordinat titik C. � � = 3 � � = � �, � 𝑦𝑦 � = � �=� � , jadi
𝑦𝑦𝑐𝑐 − 7 −6 −4 𝑐𝑐 −4 + 7 3
koordinat titik C(3,3)

c. Panjang Vektor dalam Bidang

Misalkan R adalah sebuah titik dibidang Y
�����⃗
dengan koordinat (x,y). Ruas garis berarah 𝑂𝑂𝑂𝑂 B R(x,y)
mewakili vektor 𝑟𝑟⃗, sehingga vektor 𝑟𝑟⃗ dapat
𝑥𝑥
dituliskan dalam bentuk vektor kolom ; 𝑟𝑟⃗ = �𝑦𝑦�

O A X

Berdasarkan gambar tersebut panjang vektor 𝑟𝑟⃗, ialah panjang ruas garis OR ,yang dicari
dengan menggunakan teorema Phytagoras;

OR2 = OA2 + OB2

OR2 = x2 + y2

OR = �𝑥𝑥 2 + 𝑦𝑦 2

42
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 𝑥𝑥
Misalkan 𝑟𝑟⃗ adalah vektor di bidang dinyatakan dalam bentuk vektor kolom 𝑟𝑟⃗ = �𝑦𝑦�

Panjang vektor 𝑟𝑟⃗ ditentukan dengan rumus |𝑟𝑟⃗| = �𝑥𝑥 2 + 𝑦𝑦 2

Contoh 1.

−3 2
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, vektor 𝑏𝑏�⃗ = � �, tentukan ;
6 5

a. | 𝑎𝑎⃗|
b. | 𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗|

Jawab ;

a. | 𝑎𝑎⃗| = �(−3)2 + 62 = √9 + 36 = √45 = 3√5

−5
b. | 𝑎𝑎⃗ − 𝑏𝑏�⃗| = |� � | =�(−5)2 + 12 = √25 + 1 = √26
1

Contoh 2.

𝑚𝑚
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � � jika panjang vektor 𝑎𝑎⃗ = 2√15 maka tentukanlah nilai m
6
yang mungkin.

Jawab ;

2
Panjang vektor 𝑎𝑎⃗ = 2√15 → (𝑚𝑚2 + 62 )= �2√6 �

𝑚𝑚2 + 62 = 4.15 = 60 → m2 = 60 – 36 = 24 → m = ±√24 = ±2√6

d. Vektor Satuan dalam Bidang

𝑥𝑥
Misalkan vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦�,maka vektor satuan dari vektor 𝑎𝑎⃗ ditentukan dengan rumus:

𝑥𝑥
𝑎𝑎�⃗ �𝑦𝑦� 1 𝑥𝑥
𝑒𝑒̂ =|𝑎𝑎�⃗ | = = �𝑦𝑦�
�𝑥𝑥 2 +𝑦𝑦2 �𝑥𝑥 2 +𝑦𝑦 2

43
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh

−6
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, tentukan vektor satuan dari vektor 𝑎𝑎⃗
8

Jawab ;

−6 −6 −3
𝑎𝑎�⃗ � � 1 −6 1 −6 1 −6
𝑒𝑒̂ =|𝑎𝑎�⃗ | = 8
= � �= � � = 10 � � = � 10 5
8 �= � 4 �
�(−6)2 +82 √36+64 8 √100 8 8
10 5

LATIHAN SOAL 2

−2 −6 10
1. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ = � �, 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑐𝑐⃗ = � �,tentukanlah hasil dari ;
6 −4 −8
a. 2𝑎𝑎⃗ -3𝑏𝑏�⃗ + 𝑐𝑐⃗
3
b. 2
𝑐𝑐⃗ − 2𝑏𝑏�⃗ + 4𝑎𝑎⃗ nyatakan dalam vektor basis

3 4 −2
2. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ = � �, 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑐𝑐⃗ = � � berlaku hubungan ;
−2 1 −1
0
2𝑎𝑎⃗-3𝑏𝑏�⃗ + x𝑐𝑐⃗ = � �, dengan x bilangan real tentukan x
−4
3. Koordinat titik P(2,3) dan koordinat titik Q(12,-7) titik R(x,y) terletak pada ruas garis PQ
�����⃗ = 1 �����⃗
,sehingga 𝑃𝑃𝑃𝑃 𝑃𝑃𝑃𝑃;
5

a. Tentukanlah vektor yang diwakili garis berarah �����⃗ �����⃗

𝑃𝑃𝑃𝑃 dan 𝑃𝑃𝑃𝑃
b. Tentukan koordinat titik R
−2 3 2
4. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � �, 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ = � �, 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑐𝑐⃗ = � �
3 −4 −8
a. Tentukanlah panjang vektor ; |𝑎𝑎⃗|, �𝑏𝑏�⃗�, | 𝑐𝑐⃗|

b. Vektor satuan dari vektor ; 𝑎𝑎⃗, 𝑏𝑏�⃗ , 𝑐𝑐⃗

44
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 D. Vektor dalam Ruang ditinjau dari Sudut Pandang Aljabar.
a. Vektor Basis dalam Ruang
Misalkan ; 𝚤𝚤̂, 𝚥𝚥̂ dan 𝑘𝑘� adalah vektor-vektor dengan panjang satu satuan, vektor 𝚤𝚤̂ berimpit
dengan sumbu X positif, vektor 𝚥𝚥̂ berimpit dengan sumbu Y positif dan vektor 𝑘𝑘� berimpit
dengan sumbu Z positif, ketiga vektor tidak terletak pada bidang yang sama,sehingga ketiga
vektor itu dikatakan tak – koplanar, perhatikan gambar berikut;

P(x,y,z)
𝑟𝑟⃗
𝑘𝑘�
O 𝚥𝚥̂ Y
𝚤𝚤̂

Setiap vektor 𝑟𝑟⃗ yang terletak dalam Dimensi tiga atau R-3 selalu dapat dinyatakan secara
tunggal sebagai kombinasi linear dari vektor 𝚤𝚤̂, 𝚥𝚥̂ dan 𝑘𝑘� .Jika titik O(0,0,0) bertindak sebagai
titik pangkal dan titik P(x,y,z) sebagai titik ujung maka ruas garis berarah �����⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂 sebagai wakil
vektor 𝑟𝑟⃗ dapat dinyatakan sebagai vektor basis ; 𝑟𝑟⃗ = x 𝚤𝚤̂ + 𝑦𝑦 𝚥𝚥̂ + 𝑧𝑧𝑘𝑘� ,selain dapat dinyatakan
dalam vektor basis bisa juga dinyatakan dengan

- Vektor baris ; 𝑟𝑟⃗ = (𝑥𝑥 𝑦𝑦 𝑧𝑧)

𝑥𝑥
- Vektor kolom; 𝑟𝑟⃗ = �𝑦𝑦�
𝑧𝑧

Untuk vektor-vektor di R-3 yang titik pangkalnya di titik O(0,0,0), maka vektor-vektor ini
dapat ditentukan dengan menggunakan aturan penjumlahan (seperti vektor di R-2),
perhatikan gambar berikut :

45
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Y

A 𝑝𝑝⃗ B

𝑎𝑎⃗

𝑏𝑏�⃗

O X

Misalkan titik A sebagai titik tangkap dengan koordinat A(xa,ya,za) dan titik B sebagai
titik ujung dengan koordinat B(xb,yb,zb). Ruas garis berarah �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 sebagai wakil vektor 𝑝𝑝⃗
dengan aturan penjumlahan vektor maka diperoleh hubungan ; 𝑂𝑂𝑂𝑂 �����⃗ + 𝐴𝐴𝐴𝐴
�����⃗ = 𝑂𝑂𝑂𝑂
�����⃗ ↔
𝑥𝑥𝑏𝑏 𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏− 𝑥𝑥𝑎𝑎
�����⃗ �����⃗ �����⃗ �����⃗ �⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑂𝑂𝑂𝑂 − 𝑂𝑂𝑂𝑂 ↔ 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑏𝑏 − 𝑎𝑎⃗ = � 𝑏𝑏 � − � 𝑎𝑎 � = � 𝑏𝑏 − 𝑦𝑦𝑎𝑎 �’ maka
𝑦𝑦 𝑦𝑦 𝑦𝑦
𝑧𝑧𝑏𝑏 𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑧𝑧𝑏𝑏 − 𝑧𝑧𝑎𝑎

𝑥𝑥𝑏𝑏− 𝑥𝑥𝑎𝑎
�����⃗ = �𝑦𝑦𝑏𝑏 − 𝑦𝑦𝑎𝑎 �
𝐴𝐴𝐴𝐴
𝑧𝑧𝑏𝑏 − 𝑧𝑧𝑎𝑎

b. Aljabar Vektor dalam Ruang

1) Kesamaan Dua Vektor di Ruang
𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏
Dua buah vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦𝑎𝑎 � dan vektor 𝑏𝑏 = �𝑦𝑦𝑏𝑏 � ,vektor 𝑎𝑎⃗ = vektor 𝑏𝑏�⃗ ,jika dan hanya
�⃗
𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑧𝑧𝑏𝑏
jika 𝑥𝑥𝑎𝑎 = 𝑥𝑥𝑏𝑏 , 𝑦𝑦𝑎𝑎 = 𝑦𝑦𝑏𝑏 dan 𝑧𝑧𝑎𝑎 = 𝑧𝑧𝑏𝑏

Contoh
2 − 𝑚𝑚 3
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � −3 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ = � −3 � jika vektor 𝑎𝑎⃗ = vektor 𝑏𝑏�⃗
6 𝑛𝑛 − 𝑚𝑚
Tentukanlah nilai m dan n.

46
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Jawab :
2 – m = 3 ⟾ -m = 3 -2 = 1 ⟾ m = -1
n – m = 6 ↔ n – (-1) = 6 ⟾ n + 1 = 6 ⟾ n = 6 – 1 = 5

2) Penjumlahan Dua Vektor di Ruang

𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏
�⃗
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � 𝑦𝑦𝑎𝑎 � dan vektor 𝑏𝑏 = �𝑦𝑦𝑏𝑏 �
𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑧𝑧𝑏𝑏
Jika vektor 𝑐𝑐⃗ adalah jumlah dari vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ atau 𝑐𝑐⃗ = 𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ ,maka vektor 𝑐𝑐⃗

ditentukan oleh ;
𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏 𝑥𝑥𝑎𝑎 + 𝑥𝑥𝑏𝑏
𝑦𝑦 𝑦𝑦
𝑐𝑐⃗ = � 𝑎𝑎 � + � 𝑏𝑏 � = � 𝑦𝑦𝑎𝑎 + 𝑦𝑦𝑏𝑏 �
𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑧𝑧𝑏𝑏 𝑧𝑧𝑎𝑎 + 𝑧𝑧𝑏𝑏

3) Pengurangan Dua Vektor di Ruang

𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏
�⃗
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � 𝑎𝑎 � dan vektor 𝑏𝑏 = �𝑦𝑦𝑏𝑏 �
𝑦𝑦
𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑧𝑧𝑏𝑏

Jika vektor 𝑑𝑑⃗ adalah pengurangan atau selisih dari vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ atau 𝑑𝑑⃗ = 𝑎𝑎⃗

- 𝑏𝑏�⃗ ,maka vektor 𝑑𝑑⃗ ditentukan oleh ;

𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑥𝑥𝑏𝑏 𝑥𝑥𝑎𝑎 − 𝑥𝑥𝑏𝑏

⃗
𝑑𝑑 = � 𝑎𝑎 � − � 𝑏𝑏 � = � 𝑦𝑦𝑎𝑎 − 𝑦𝑦𝑏𝑏 �
𝑦𝑦 𝑦𝑦
𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑧𝑧𝑏𝑏 𝑧𝑧𝑎𝑎 − 𝑧𝑧𝑏𝑏

4) Hasil Kali Skalar dengan Vektor di Ruang

Misalkan m adalah skalar (bilangan real) dan 𝑎𝑎⃗ adalah vektor di ruang ( R-3) dengan
𝑥𝑥𝑎𝑎
𝑎𝑎⃗ = � 𝑦𝑦𝑎𝑎 �. Hasil kali skalar m dengan vektor 𝑎𝑎⃗ ,ditulis 𝑐𝑐⃗ = m. 𝑎𝑎⃗ ditentukan ; 𝑐𝑐⃗ = m
𝑧𝑧𝑎𝑎
𝑥𝑥𝑎𝑎 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑎𝑎
. � 𝑎𝑎 �. = �𝑚𝑚𝑦𝑦𝑎𝑎 �.
𝑦𝑦
𝑧𝑧𝑎𝑎 𝑚𝑚𝑧𝑧𝑎𝑎

47
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh
−2 5 6
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � 3 �, 𝑏𝑏�⃗ = �−2� dan 𝑐𝑐⃗ = �−4� ,tentukanlah ;
−1 4 8
1
a. 2𝑏𝑏�⃗ −3𝑎𝑎⃗ + 2 𝑐𝑐⃗

b. 4𝑎𝑎⃗ + 𝑐𝑐⃗ − 3𝑏𝑏�⃗

Jawab ;

5 −2 6 10 −6
1 1
a. 2𝑏𝑏�⃗ −3𝑎𝑎⃗ + 2 𝑐𝑐⃗ = 2�−2� −3� 3 �+ 2 �−4�= �−4� − � 9 � +
4 −1 8 8 −3

3 10 + 6 + 3 19
�−2�=�−4 + 9 − 2� = � 3 �
4 8+3+4 15

−2 6 5 −8 6 15
b. 4𝑎𝑎⃗ + 𝑐𝑐⃗ − 3𝑏𝑏�⃗ = 4� 3 � + �−4� − 3 �−2�= � 12 � + �−4� − �−6�=
−1 8 4 −4 8 12
−8 + 6 − 15 −17
� 12 − 4 + 6 � = � 14 �
−4 + 8 − 12 −8

c. Panjang Vektor dalam Ruang

Misalkan vektor 𝑟𝑟⃗ 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ℎ vektor di ruang dinyatakan dalam vektor kolom 𝑟𝑟⃗ =
𝑥𝑥
�𝑦𝑦�.Panjang atau besar vektor 𝑟𝑟⃗ ditentukan dengan rumus
𝑧𝑧
|𝑟𝑟⃗| = �𝑥𝑥 2 + 𝑦𝑦 2 + 𝑧𝑧 2
Vektor Satuan
𝑥𝑥
Misalkan diketahui vektor ���⃗
𝑎𝑎 = �𝑦𝑦� dalam ruang (R-3),vektor satuan dari vektor 𝑎𝑎
���⃗
𝑧𝑧
dilambangkan dengan 𝑒𝑒̂ ( e topi) ditentukan dengan rumus ;
𝑥𝑥
�𝑦𝑦� 𝑥𝑥
���⃗
𝑎𝑎 𝑧𝑧 1
𝑒𝑒̂ = �����⃗ = = � 𝑦𝑦�
|𝑎𝑎 | �𝑥𝑥 2 +𝑦𝑦2 +𝑧𝑧 2 �𝑥𝑥 2 +𝑦𝑦 2 +𝑧𝑧 2
𝑧𝑧

48
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh 1.
1
Diketahui vektor 𝑎𝑎
���⃗ = � 2 � tentukan ;
−2
a. |𝑎𝑎
���⃗|
b. Vektor satuannya

Jawab ;

a. |𝑎𝑎
���⃗| = �12 + 22 + (−2)2 = √1 + 4 + 4 =√9 =3
1
𝑥𝑥
�𝑦𝑦� 𝑥𝑥 1 3
⎛2⎞
���⃗
𝑎𝑎 𝑧𝑧 1 1
b. Vektor satuannya ; 𝑒𝑒̂ = �����⃗ = = 2 2 2 �𝑦𝑦� = 3 � 2 � = ⎜ 3 ⎟
|𝑎𝑎 | �𝑥𝑥 2 +𝑦𝑦 2 +𝑧𝑧 2 �𝑥𝑥 +𝑦𝑦 +𝑧𝑧
𝑧𝑧 −2 −2
⎝3⎠

Contoh 2.

Tunjukkan bahwa titik-titik P(4,2,6), Q(10,-2,4) dan R(-2,0,2) adalah titik-titik sudut
segitiga sama kaki !

Jawab ;

10 − 4 6
Kita cari panjang sisi-sisinya ; 𝑃𝑃𝑃𝑃 = �−2 − 2� = �−4� , | �����⃗
�����⃗ 𝑃𝑃𝑃𝑃 | =
4−6 −2
�62 + (−4)2 + (−2)2 = √36 + 16 + 4 = √56

−2 − 10 −12
�����⃗ = �0 − (−2)�= � 2 � , |𝑄𝑄𝑄𝑄
Panjang 𝑄𝑄𝑄𝑄 �����⃗ | = �(−12)2 + 22 + (−2)2
2−4 −2
=√144 + 4 + 4 = √152

−2 − 4 −6
�����⃗ = � 0 − 2 � = �−2� , |𝑃𝑃𝑃𝑃
Panjang 𝑃𝑃𝑃𝑃 �����⃗ | = �(−6)2 + (−2)2 + (−4)2 =
2−6 −4
√36 + 4 + 16 = √56

Karena panjang sisi PQ = PR = √56 maka terbukti segitiga PQR segitiga sama kaki.

49
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 LATIHAN SOAL 3

1. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = 2𝚤𝚤̂ -3𝚥𝚥̂ + 4𝑘𝑘� , vektor 𝑏𝑏�⃗ = -5𝚤𝚤̂ -𝚥𝚥̂ + 2𝑘𝑘� ,dan vektor 𝑐𝑐⃗ = 𝚤𝚤̂ -2𝚥𝚥̂ − 3𝑘𝑘�
,tentukanlah hasilnya berikut dan nyatakan dalam vektor kolom;
a. -3𝑎𝑎⃗ + 𝑏𝑏�⃗ - 2𝑐𝑐⃗
b. 𝑐𝑐⃗ - 2𝑏𝑏�⃗ + 𝑎𝑎⃗
1 1 4
2. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = �2�, vektor 𝑏𝑏�⃗ = �0�, dan vektor 𝑐𝑐⃗ = �1�, berlaku hubungan
3 2 2
−3
2𝑎𝑎⃗ + 3𝑏𝑏�⃗ + k𝑐𝑐⃗ = � 0 �, dengan k bilangan real tentukan k.
10
𝑥𝑥 1
�
⃗
3. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � 2 �, dan vektor 𝑏𝑏 = �−1�,jika panjang vektor 𝑎𝑎⃗ sama
−3 6
panjang dengan vektor 𝑏𝑏�⃗, tentukanlah ;
a. Nilai x
b. Vektor satuan dari vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗
4. a. Tunjukkan bahwa titik-titik A(4,2,4), B( 10,2,-2) dan C(2,0,-4) adalah titik-titik
sudut segitiga sama sisi.

b. Hitunglah luas segitiga ABC

E. Rumus Perbandingan Vektor dan Koordinat

a. Pengertian Vektor Posisi dari Suatu Titik
Misalkan titik A,B,C dan D adalah titik-titik sebarang di bidang atau di ruang. Jika titik O
bertindak sebagai titik pangkal,maka ruas –ruas garis berarah �����⃗ �����⃗, 𝑂𝑂𝑂𝑂
𝑂𝑂𝑂𝑂, 𝑂𝑂𝑂𝑂 �����⃗ , 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 ������⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂
mewakili vektor-vektor ; 𝑎𝑎⃗, 𝑏𝑏�⃗, 𝑐𝑐⃗,dan 𝑑𝑑⃗. Perhatikan bahwa terdapat korespondensi antara
titik-titik A,B,C,dan D dengan vektor-vektor ; 𝑎𝑎⃗, 𝑏𝑏�⃗, 𝑐𝑐⃗,dan 𝑑𝑑⃗ dalam hal ini vektor-vektor
; 𝑎𝑎⃗, 𝑏𝑏�⃗, 𝑐𝑐⃗,dan 𝑑𝑑⃗ dinamakan Vektor posisi titik-titik A,B,C,dan D diperlihatkan pada gambar
di bawah ini;

50
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 D
C
𝑑𝑑⃗ 𝑐𝑐⃗
𝑏𝑏�⃗ B

𝑎𝑎⃗
A

Jika titik pangkal O dengan koordinat O(0,0) dan titik A dengan koordinat (x,y) maka
vektor posisi A adalah ; 𝑎𝑎⃗ yang diwakili oleh ruas garis berarah �����⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂,dengan demikian
vektor posisi titik A dengan koordinat titik A(x,y) dapat dituliskan dalam bentuk vektor
kolom sebagai ;
𝑥𝑥
𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦�

Dengan menggunakan alur pemikiran yang serupa maka vektor posisi titik A dengan
koordinat (x,y,z) dapat dituliskan dalam bentuk vektor kolom sebagai;
𝑥𝑥
���⃗ = �𝑦𝑦�
𝑎𝑎
𝑧𝑧

b. Pembagian Ruas Garis dalam Bentuk Perbandingan Bagian

m n
A C B
Dari gambar di atas titik C terletak pada ruas garis AB sehingga titik C membagi ruas
garis AB dengan perbandingan m : n dengan demikian diperoleh hubungan ;
AC : CB = m : n atau AC : AB = m : (m+n)
Tanda-tanda dari m dan n dapat ditentukan dengan aturan sebagai berikut;
�����⃗ dan 𝐶𝐶𝐶𝐶
 Jika titik C terletak di antara ruas garis AB maka 𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ searah
(perhatikan gmbr di atas) dalam hal ini m dan n bertanda sama (keduannya
positif atau keduanya negatif)
�����⃗ dan 𝐶𝐶𝐶𝐶
 Jika titik C terletak pada perpanjangan ruas garis AB, maka 𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗
berlawanan arah dalam hal ini m dan n berlawanan tanda ( m positif dan n
negatif atau m negatif dan n positif)

51
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 1) Rumus Perbandingan Vektor
B

n
𝑏𝑏�⃗
C
𝑐𝑐⃗ m
O 𝑎𝑎⃗ A

Dari gambar di atas vektor posisi titik A dan titik B berturut-turut adalah 𝑎𝑎⃗ dan 𝑏𝑏�⃗.
Titik C terletak pada ruas garis AB dengan perbandingan m : n atau AC : CB = m : n.
Berdasarkan hubungan AC : CB = m : n maka diperoleh n.AC = m.CB.Oleh karena
�����⃗ searah dengan ruas garis berarah 𝐶𝐶𝐶𝐶
ruas garis berarah 𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ ,maka persamaan itu dapat
ditulis dalam bentuk persamaan vektor sebagai berikut ;
n. �����⃗ �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 = m . 𝐶𝐶𝐶𝐶
↔ n (𝑐𝑐⃗ − 𝑎𝑎⃗) = m (𝑏𝑏�⃗ − 𝑐𝑐⃗)
↔ n𝑐𝑐⃗ − 𝑛𝑛𝑎𝑎⃗ = m𝑏𝑏�⃗ − 𝑚𝑚𝑐𝑐⃗
↔ 𝑚𝑚𝑐𝑐⃗ + n𝑐𝑐⃗ = m𝑏𝑏�⃗ + 𝑛𝑛𝑎𝑎⃗
↔(m + n) 𝑐𝑐⃗ = m𝑏𝑏�⃗ + 𝑛𝑛𝑎𝑎⃗

�⃗+𝑛𝑛𝑎𝑎�⃗
m𝑏𝑏
↔ 𝑐𝑐⃗ = (m + n)

Contoh

5 9
Vektor posisi titik P adalah 𝑝𝑝⃗=�2� dan vektor posisi titik Q adalah 𝑞𝑞⃗=�10�, titik R
1 13
terletak pada ruas garis PQ dengan nilai perbandingan PR :RQ = 1 : 3 tentukan vektor
posisi dari titik R.

52
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Jawab ;
�����������⃗
9 5 �����������⃗
9 15 �����������������⃗
9+15
1.�10�+3�2� �10�+� 6 � �10+6� 24 6
m𝑞𝑞�⃗+𝑛𝑛𝑝𝑝⃗ 13 1 13 3 13+3 1
𝑟𝑟⃗ = (m + n) = = == = 4 �16�= �4�
(1 + 3) (1 + 3) (1 + 3)
4 1

2) Rumus Perbandingan Koordinat

 Rumus Perbandingan Koordinat Titik-Titik di Bidang
B(x2,y2)

𝑏𝑏�⃗
C (x,y)

𝑎𝑎⃗ (x1,y1)

O A

> Vektor posisi titik A adalah 𝑎𝑎⃗ = (x1,y1)

> Vektor posisi titik B adalah 𝑏𝑏�⃗ = (x2,y2)

> Vektor posisi titik C adalah 𝑐𝑐⃗ = (x,y)

Titik C membagi ruas garis AB dengan perbandingan m : n atau AC : CB = m :

n. Berdasarkan rumus perbandingan vektor posisi C ditentukan oleh;

�⃗+𝑛𝑛𝑎𝑎�⃗
m𝑏𝑏
𝑐𝑐⃗ = (m + n)

𝑥𝑥 1 𝑥𝑥2 𝑥𝑥1
↔ �𝑦𝑦� = 𝑚𝑚+𝑛𝑛 �𝑚𝑚 �𝑦𝑦 � + 𝑛𝑛 �𝑦𝑦 ��
2 1

𝑥𝑥 1 𝑚𝑚𝑥𝑥 + 𝑛𝑛𝑥𝑥
↔ �𝑦𝑦� = 𝑚𝑚+𝑛𝑛 �𝑚𝑚𝑦𝑦2 + 𝑛𝑛𝑦𝑦1 �
2 1

𝑚𝑚𝑥𝑥2 +𝑛𝑛𝑥𝑥1 𝑚𝑚𝑦𝑦2 +𝑛𝑛𝑦𝑦1

x= dan y =
𝑚𝑚+𝑛𝑛 𝑚𝑚+𝑛𝑛

53
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh

Diketahui ruas garis AB dengan koordinat titik A(3,-1) dan koordinat titik B(6,5).

a. Tentukanlah koordinat titik C ,jika AC : CB = 2 : 1

b. Tentukanlah koordinat titik D ,jika AD : DB = 3 : -1

Jawab ;

a. Titik C(x,y) dengan perbandingan AC :CB =2 : 1 berarti m = 2 dan n =1

𝑚𝑚𝑥𝑥2 +𝑛𝑛𝑥𝑥1 2.6+1.3 12+3 15

x= = = = =5
𝑚𝑚+𝑛𝑛 2+1 3 3

𝑚𝑚𝑦𝑦2 +𝑛𝑛𝑦𝑦1 2.5+1.−1 10−1 9

y= = = = 3 =3
𝑚𝑚+𝑛𝑛 2+1 3

Jadi koordinat titik C (5,3)

b. Titik D(x,y) dengan perbandingan AD :DB =3 : -1 berarti m = 3 dan n =-

1

𝑚𝑚𝑥𝑥2 +𝑛𝑛𝑥𝑥1 3.6+−1.3 18−3 15

x= = = = = 7,5
𝑚𝑚+𝑛𝑛 3−1 2 2

𝑚𝑚𝑦𝑦2 +𝑛𝑛𝑦𝑦1 3.5+(−1).(−1) 15+1 16

y= = = = =8
𝑚𝑚+𝑛𝑛 3−1 2 2

1
Jadi koordinat titik D( 72 , 8)

 Rumus Perbandingan Koordinat Titik-Titik di Ruang

Dengan menggunakan alur pemikiran yang sama dengan vektor di bidang (R-2)
maka jika diketahui titik A(𝑥𝑥1, , 𝑦𝑦1 , 𝑧𝑧1 ) dan titik B(𝑥𝑥2, , 𝑦𝑦2 , 𝑧𝑧2 ) dan titik C
(x,y,z) membagi ruas garis AB dengan perbandingan m : n maka koordinat titik C
dapat ditentukan dengan rumus ;

𝑚𝑚𝑥𝑥2 +𝑛𝑛𝑥𝑥1 𝑚𝑚𝑦𝑦2 +𝑛𝑛𝑦𝑦1 𝑚𝑚𝑧𝑧2 +𝑛𝑛𝑧𝑧1

x= , y= dan z=
𝑚𝑚+𝑛𝑛 𝑚𝑚+𝑛𝑛 𝑚𝑚+𝑛𝑛

54
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh
Diketahui titik A(2,-4,8) dan titik B(9,3,1),tentukanlah koordinat titik P yang
membagi ruas garis AB dengan perbandingan 5 : 2

Jawab
Koordinat A(2,-4,8) dan titik B(9,3,1), dengan perbandingan 5 : 2 berarti m=5
dan n =2 maka;

𝑚𝑚𝑥𝑥2 +𝑛𝑛𝑥𝑥1 5.9+2.2 49

x= = =7 = 7
𝑚𝑚+𝑛𝑛 5+2

𝑚𝑚𝑦𝑦2 +𝑛𝑛𝑦𝑦1 5.3+2.(−4) 15−8 7

y= = = = 7= 1
𝑚𝑚+𝑛𝑛 5+2 7

𝑚𝑚𝑧𝑧2 +𝑛𝑛𝑧𝑧1 5.1+2.8 5+16 21

z= = = = =3
𝑚𝑚+𝑛𝑛 5+2 7 7

Jadi koordinat titik P(7,1,3)

LATIHAN SOAL 4

1. Diketahui titik A(2,-2) dan titik B(-4,1);

a. Tentukanlah koordinat titik P ,jika AP : PB = 3 : 5
b. Tentukanlah Koordinat titik Q ,jika AQ : QB = -3 : 5
2. Ruas garis AB dengan koordinat titik A(-2,-1) dan koordinat titik B(3,3).Titik C pada
�����⃗ = 3𝐴𝐴𝐴𝐴
perpanjangan ruas garis AB , sehingga 𝐵𝐵𝐵𝐵 �����⃗ ,tentukanlah koordinat titik C
3. Dalam segi empat ABCD diketahui titik-titik sudut A(2,-1,0),B(0,-1,-1),C(1,1,-3) dan
D(3,1,-2). Titik P,Q,R dan S berturut-turut adalah titik-titik tengah AB,BC,CD dan DA
perlihatkan bahwa PQRS adalah bangun jajargenjang!
4. Diketahui segitiga ABC dengan koordinat A(5,1,5),B(11,8,3) dan C(-3,-2,1),tunjukkan
bahwa segitiga ABC segitiga sama kaki dan hitunglah luasnya.

55
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 F. Hasil Kali Skalar dua Vektor
a. Hasil Kali Skalar dua Vektor

𝑏𝑏�⃗
𝜃𝜃
𝑎𝑎⃗

Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗.

Hasil kali vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan oleh hasil kali panjang vektor 𝑎𝑎⃗, panjang
vektor 𝑏𝑏�⃗, dan kosinus sudut terkecil antara vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ dirumuskan ;

𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = |𝑎𝑎⃗|. ���⃗

|𝑏𝑏| cos 𝜃𝜃

Contoh 1.

Diketahui panjang vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗, berturut-turut 9 dan 6 satuan dan besar sudut
yang dibentuk antara kedua vektor adalah 60o ,tentukanlah hasil kali skalar antara kedua
vektor tersebut.

Jawab ;

𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = ���⃗| cos 𝜃𝜃 = 9.6 Cos 60o = 54. 0,5 = 27

|𝑎𝑎⃗|. |𝑏𝑏

Contoh 2.

Jika diketahui panjang dua buah vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗, berturut-turut 4 dan 6 satuan .Jika
hasil kali skalar dua vektor ini -12√3 tentukan besar sudut antara kedua vektor tersebut;

Jawab ;

�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 −12√3 −12√3 −1
𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = |𝑎𝑎⃗|. |𝑏𝑏
���⃗| cos 𝜃𝜃 ⟾ cos 𝜃𝜃 =
���⃗
= 4.6
= 24
= 2
√3
|𝑎𝑎�⃗|.|𝑏𝑏 |

−1
𝜃𝜃 = arc cos 2
√3 = 150o ( dikuadran 2 Cos negatif)

56
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 b. Hasil Kali Skalar dua Vektor dalam Bentuk Vektor Kolom
1. Hasil Kali Skalar Dua Vektor di Bidang

𝑥𝑥1 𝑥𝑥2
Misalkan 𝑎𝑎⃗ dan 𝑏𝑏�⃗ adalah vektor-vektor di bidang vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗= �𝑦𝑦 �
1 2

�����⃗ dan ruas garis berarah 𝑂𝑂𝑂𝑂

masing-masing diwakili oleh ruasgaris berarah 𝑂𝑂𝑂𝑂 �����⃗ sperti
diperlihatkan gambar di bawah ini ;

B( x2,y2)
𝑏𝑏�⃗

O
𝑎𝑎⃗ A( x1,y1)

Berdasarkan rumus panjang vektor dalam bidang dapat ditentukan bahwa :

�����⃗|2 = 𝑥𝑥1 2 + 𝑦𝑦1 2
|𝑂𝑂𝑂𝑂
�����⃗|2 = 𝑥𝑥2 2 + 𝑦𝑦2 2
|𝑂𝑂𝑂𝑂

�����⃗ |2 = (𝑥𝑥2 − 𝑥𝑥1 )2 + (𝑦𝑦2 − 𝑦𝑦1 )2

|𝐴𝐴𝐴𝐴

Selanjutnya dengan menerapkan aturan cosinus pada segitiga OAB ,maka diperoleh
hubungan ;

(AB)2 = (OA)2 +(OB)2 – 2(OA)(OB) cos 𝜃𝜃

|AB|2 = |OA|2 +|OB|2 – 2|OA||OB| cos 𝜃𝜃
(𝑥𝑥2 − 𝑥𝑥1 )2+ (𝑦𝑦2 − 𝑦𝑦1 )2 = ( 𝑥𝑥1 2 + 𝑦𝑦1 2 )+( 𝑥𝑥2 2 + 𝑦𝑦2 2 )– 2|OA||OB| cos 𝜃𝜃
-2𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 −2𝑦𝑦1 𝑦𝑦2 = – 2|OA||OB| cos 𝜃𝜃
|OA||OB| cos 𝜃𝜃 = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2
�����⃗ �����⃗ cos 𝜃𝜃 = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2
𝑂𝑂𝑂𝑂 𝑂𝑂𝑂𝑂
𝑎𝑎⃗ . 𝑏𝑏�⃗ = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2

57
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Dengan demikian dapat dirumuskan ;
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗= �𝑦𝑦 �,hasil kali vektor 𝑎𝑎⃗
1 2

dan vektor 𝑏𝑏�⃗ dapat ditentukan dengan rumus ;

𝑎𝑎⃗ . 𝑏𝑏�⃗ = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2

2. Hasil Kali Skalar Dua Vektor di Ruang

Rumus hasil kali dua vektor di Ruang dapat ditentukan dengan konsep hasil kali dua
vektor di bidang.
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2
𝑦𝑦 �⃗ 𝑦𝑦
Misalkan diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ =� 1 � dan vektor 𝑏𝑏 =� 2 �
𝑧𝑧1 𝑧𝑧2
Hasil kali skalar vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ dapat ditentukan dengan rumus ;
𝑎𝑎⃗ . 𝑏𝑏�⃗ = 𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2 + 𝑧𝑧1 𝑧𝑧2

Contoh 1
2 −5 −6
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � � , vektor 𝑏𝑏�⃗ = � � dan vektor 𝑐𝑐⃗ = � �
−3 1 4
Tentukanlah hasil kali skalar dari ;
a. 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗
b. 𝑎𝑎⃗. ( 𝑏𝑏�⃗+𝑐𝑐⃗)

Jawab ;

a. 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = 2.(-5) + (-3).1 = -10 -3 = -13

2 −5 −6 2 −11
b. 𝑎𝑎⃗. ( 𝑏𝑏�⃗+𝑐𝑐⃗) = � � �� � + � �� = � � � � =2.(-11) +(-3).5
−3 1 4 −3 5
= -22-15 = -37

Contoh 2.

−2 3
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ =�1 − 2𝑚𝑚� dan vektor 𝑏𝑏�⃗ =� 2 � jika hasil kali skalar kedua
3 −4
vektor -6 tentukanlah nilai m!

58
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Jawab ;

𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = -6

(−2).3 +(1-2m).2 + 3.(-4) = -6

-6 + 2 – 4m -12 = -6

-4m -16 = -6

-4m = -6 + 16 = 10

m = 10/-4 = -2,5

Tanda-tanda Hasil Kali Skalar Dua Vektor;

1) Jika 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ > 0 ,maka sudut yang dibentuk antara vektor 𝑎𝑎⃗. 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ adalah
sudut lancip
2) Jika 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = 0 , vektor 𝑎𝑎⃗. 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ adalah saling tegak lurus (orthogonal)
3) Jika 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ < 0 ,maka sudut yang dibentuk antara vektor 𝑎𝑎⃗. 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ adalah
sudut tumpul
4) Jika 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = | 𝑎𝑎⃗|. |𝑏𝑏�⃗|, maka cos 𝜃𝜃 =1 , 𝜃𝜃 = 0o vektor 𝑎𝑎⃗. 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ berimpit
5) Jika 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ =-| 𝑎𝑎⃗|. |𝑏𝑏�⃗|, maka cos 𝜃𝜃 = -1 , 𝜃𝜃 = 180o vektor 𝑎𝑎⃗ berlawanan arah
𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ .

TEOREMA ORTOGONALITAS

Misalkan vektor 𝑎𝑎⃗. 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 𝑏𝑏�⃗ keduanya bukan vektor nol.

Kedua vektor saling Ortogonal apabila hasil kali skalar kedua vektor adalah nol. 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗ = 0

59
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh 1.

−2 4
Diketahui vektor 𝑝𝑝⃗=� 2 � dan 𝑞𝑞⃗=� −1 � jika vektor 𝑝𝑝⃗ dan vektor 𝑞𝑞⃗ saling ortogonal
1 2 − 𝑚𝑚
tentukan nilai m!

Jawab ;

vektor 𝑝𝑝⃗ 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 vektor 𝑞𝑞⃗ saling Ortogonal maka 𝑝𝑝⃗. 𝑞𝑞⃗ = 0

(-2).4 + 2(-1) + 1(2-m) = 0

-8 -2 + 2 – m = 0
-8 – m = 0
m = -8

Contoh 2.
Diketahui segitiga ABC, dengan koordinat A(1,3),B(2,5) dan C(-1,4) , dengan teori
ortogonalitas buktikan segitiga ABC adalah segitiga siku-siku.

Jawab ;
Kita misalkan �����⃗ �����⃗ =𝑞𝑞⃗,dan 𝐴𝐴𝐴𝐴
𝐴𝐴𝐴𝐴 =𝑝𝑝⃗, 𝐵𝐵𝐵𝐵 �����⃗ =𝑟𝑟⃗

�����⃗ = �2 − 1� = �1�, 𝑞𝑞⃗=𝐵𝐵𝐵𝐵

𝑝𝑝⃗=𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ = �−1 − 2� = �−3�, 𝑟𝑟⃗=𝐴𝐴𝐴𝐴
�����⃗ = �−1 − 1� = �−2�
5−3 2 4−5 −1 4−3 1

Kita cek 𝑝𝑝⃗. 𝑞𝑞⃗ = 1.(-3) +2(-1) =-5

𝑞𝑞⃗. 𝑟𝑟⃗ = (-3)(-2) + (-1).1 = 6 – 1= 5

𝑝𝑝⃗. 𝑟𝑟⃗ = 1.(-2) + 2.1 = -2 + 2 = 0 (ortogonal)

Karena perkalian skalar 𝑝𝑝⃗. 𝑟𝑟⃗ =0 maka sisi �����⃗

𝐴𝐴𝐴𝐴 dan sisi �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 saling tegak lurus (ortogonal)
berarti sudut yang dibentuk antara sisi �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 dan sisi �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 90o jadi terbukti segitiga ABC
adalah segitiga siku-siku.

60
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 LATIHAN SOAL 5

𝑚𝑚 − 2 𝑚𝑚
1. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ = � �,jika vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗
3 −5
ortogonal tentukan nilai m!
2 4
2. Diketahui vektor 𝑢𝑢
�⃗ = �−1� dan vektor 𝑣𝑣⃗ = � 1 0�, vektor 𝑎𝑎⃗ = 𝑢𝑢
�⃗ + k𝑣𝑣⃗ dan vektor 𝑎𝑎⃗
2 −8
tegak lurus vektor 𝑢𝑢
�⃗ tentukanlah nilai k yang mungkin!
2 3 1
�⃗
3. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = �−1�,vektor 𝑏𝑏 = �−2� dan 𝑐𝑐⃗ = �𝑝𝑝�,hitunglah nilai p jika
2 1 0
berlaku ; 𝑎𝑎⃗.( 𝑎𝑎⃗+𝑏𝑏�⃗ ) = 𝑎𝑎⃗. 𝑏𝑏�⃗

4. Diketahui segitiga ABC dengan titik-titik sudut A(1,-3,2), B(2,-6,7) dan C(4,-5,1),
tentukanlah besar sudut-sudut segitiga ABC

G. Sudut antara Dua Vektor

a. Sudut Antara Dua Vektor di Bidang
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2
Misalkan vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗= �𝑦𝑦 �. Jika 𝜃𝜃 menyatakan besar sudut antara
1 2

vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗,maka kosinus sudut 𝜃𝜃 ditentukan dengan rumus;

𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2

Cos 𝜃𝜃 =
�𝑥𝑥1 +𝑥𝑥2 2 �𝑦𝑦1 2 +𝑦𝑦2 2
2

b. Sudut Antara Dua Vektor di Ruang

𝑥𝑥1 𝑥𝑥2
Misalkan vektor 𝑎𝑎⃗ = �𝑦𝑦1 � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ =�𝑦𝑦2 �. Jika 𝜃𝜃 menyatakan besar sudut antara
𝑧𝑧1 𝑧𝑧2
vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗,maka kosinus sudut 𝜃𝜃 ditentukan dengan rumus;

𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2 +𝑧𝑧1 𝑧𝑧2

Cos 𝜃𝜃 =
�𝑥𝑥1 +𝑦𝑦1 2 +𝑧𝑧1 2 �𝑥𝑥2 2 +𝑦𝑦2 2 +𝑧𝑧2 2
2

61
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh
Jika 𝜃𝜃 adalah besar sudut antara vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗,hitunglah nilai Cos 𝜃𝜃 bagi
pasangan vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗ berikut ;
a. 𝑎𝑎⃗ = 2𝚤𝚤̂ - 5𝚥𝚥̂ dan 𝑏𝑏�⃗ = −2𝚤𝚤̂ + 5𝚥𝚥̂
b. 𝑎𝑎⃗ = 𝚤𝚤̂ + 3𝚥𝚥̂ - 2𝑘𝑘� dan 𝑏𝑏�⃗ = 4𝚤𝚤̂- 2𝚥𝚥̂ + 4𝑘𝑘�

Jawab ;
𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2 2(−2)+(−5).5 −4−25 −29 −29
a. Cos 𝜃𝜃 = = = = = =
�𝑥𝑥1 +𝑥𝑥2 2 �𝑦𝑦1 2 +𝑦𝑦2 2
2 �22 +(−2)2 �(−5)2 +52 √4+4√25+25 √8√50 √400
−29
20

𝑥𝑥1 𝑥𝑥2 + 𝑦𝑦1 𝑦𝑦2 +𝑧𝑧1 𝑧𝑧2 1.4+ 3.(−2)+(−2).4

b. Cos 𝜃𝜃 = = =
�𝑥𝑥1 2 +𝑦𝑦1 2 +𝑧𝑧1 2 �𝑥𝑥2 2 +𝑦𝑦2 2 +𝑧𝑧2 2 �12 +32 +(−2)2 �42 +(−2)2 +42

.4−6−8 −10 −10

= =6√14
�1 +9+4√16+4+16 √14.36

H. Vektor Proyeksi dan Panjang Proyeksinya

Misalkan ruas garis berarah �����⃗ �����⃗ masing-masing mewakili vektor
𝑂𝑂𝑂𝑂 dan ruas garis berarah 𝑂𝑂𝑂𝑂
𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗,sudut 𝜃𝜃 menyatakan besar sudut antara vektor 𝑎𝑎⃗ dan vektor 𝑏𝑏�⃗.
Dengan melihat gambar di bawah proyeksi titik ujung ruas garis berarah 𝑂𝑂𝑂𝑂 (yaitu titik A)
�����⃗ adalah titik C, dengan panjang OC.
pada ruas garis berarah 𝑂𝑂𝑂𝑂
A

𝑎𝑎⃗,

𝜃𝜃 𝑐𝑐⃗ 𝑏𝑏�⃗

O C B

OC = | �����⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂| cos 𝜃𝜃 = |𝑎𝑎⃗| cos 𝜃𝜃
Besarnya OC = |𝑎𝑎⃗| cos 𝜃𝜃 dinamakan sebagai proyeksi skalar ortogonal dari vektor 𝑎𝑎⃗ pada
vektor 𝑏𝑏�⃗

62
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 a. Proyeksi Vektor 𝒂𝒂 �⃗
�⃗ pada 𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗 𝒃𝒃
1. Proyeksi Skalar ortogonal dari vektor 𝑎𝑎⃗ pada 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ℎ vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan oleh rumus
�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏
| 𝑐𝑐⃗| = |𝑎𝑎⃗| cos 𝜃𝜃 dengan substitusi cos 𝜃𝜃 = ���⃗
menjadi
|𝑎𝑎�⃗|.|𝑏𝑏 |

�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 �⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏
| 𝑐𝑐⃗| = |𝑎𝑎⃗| ���⃗
↔ | 𝑐𝑐⃗| = ���⃗
|𝑎𝑎�⃗|.|𝑏𝑏 | .|𝑏𝑏 |

2. Proyeksi Vektor ortogonal dari vektor 𝑎𝑎⃗ pada 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ℎ vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan oleh : 𝑐𝑐⃗ =
| 𝑐𝑐⃗|.𝑒𝑒̂ dengan 𝑒𝑒̂ adalah vektor satuan dari vektor 𝑐𝑐⃗. Oleh karena itu vektor 𝑐𝑐⃗ searah
dengan vektor 𝑏𝑏�⃗ ,maka vektor satuan dari vektor 𝑐𝑐⃗ sama dengan vektor satuan dari
vektor 𝑏𝑏�⃗.Vektor satuan dari vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan oleh ;

�⃗
𝑏𝑏 �⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 �⃗
𝑏𝑏
𝑒𝑒̂ = |𝑏𝑏�⃗| ,Substitusikan | 𝑐𝑐⃗| = ���⃗
dan 𝑒𝑒̂ = |𝑏𝑏�⃗| ke persamaan 𝑐𝑐⃗ = | 𝑐𝑐⃗|.𝑒𝑒̂
.|𝑏𝑏 |

�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 �⃗
𝑏𝑏 �⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏
𝑐𝑐⃗ = | 𝑐𝑐⃗|.𝑒𝑒̂ = ���⃗
. |𝑏𝑏�⃗| = �|𝑏𝑏�⃗|2 � 𝑏𝑏�⃗
.|𝑏𝑏 |

b. Proyeksi Vektor �𝒃𝒃⃗ pada 𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗𝒗 𝒂𝒂

�⃗
1. Proyeksi Skalar ortogonal dari vektor 𝑏𝑏�⃗ pada 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ℎ vektor 𝑎𝑎⃗ ditentukan oleh rumus
�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏
| 𝑐𝑐⃗| = |𝑏𝑏�⃗| cos 𝜃𝜃 dengan substitusi cos 𝜃𝜃 = ���⃗
menjadi
|𝑎𝑎�⃗|.|𝑏𝑏 |

�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 �⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏
| 𝑐𝑐⃗| = |𝑏𝑏�⃗| ���⃗|
↔ | 𝑐𝑐⃗| = ���⃗|
|𝑎𝑎�⃗|.|𝑏𝑏 .|𝑎𝑎

2. Proyeksi Vektor ortogonal dari vektor 𝑏𝑏�⃗ pada 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ℎ vektor 𝑎𝑎⃗ ditentukan oleh : 𝑐𝑐⃗ =
| 𝑐𝑐⃗|.𝑒𝑒̂ dengan 𝑒𝑒̂ adalah vektor satuan dari vektor 𝑐𝑐⃗. Oleh karena itu vektor 𝑐𝑐⃗ searah
dengan vektor 𝑎𝑎⃗ ,maka vektor satuan dari vektor 𝑐𝑐⃗ sama dengan vektor satuan dari
vektor 𝑎𝑎⃗.Vektor satuan dari vektor 𝑎𝑎⃗ ditentukan oleh ;

𝑎𝑎�⃗ �⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 𝑎𝑎�⃗
𝑒𝑒̂ = |𝑎𝑎�⃗| ,Substitusikan | 𝑐𝑐⃗| = ���⃗
dan 𝑒𝑒̂ = |𝑎𝑎�⃗| ke persamaan 𝑐𝑐⃗ = | 𝑐𝑐⃗|.𝑒𝑒̂
.|𝑎𝑎|

�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 𝑎𝑎�⃗ �⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏
𝑐𝑐⃗ = | 𝑐𝑐⃗|.𝑒𝑒̂ = ���⃗
. |𝑎𝑎�⃗| = �|𝑎𝑎�⃗|2 � 𝑎𝑎⃗
.|𝑎𝑎|

63
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Contoh 1.

2 3
Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = � � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ = � � tentukanlah ;
1 4

a. Proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑎𝑎⃗ pada arah vektor 𝑏𝑏�⃗ dan proyeksi skalar ortogonal
vektor 𝑏𝑏�⃗ pada arah vektor 𝑎𝑎⃗
b. Proyeksi vektor ortogonal vektor 𝑎𝑎⃗ pada arah vektor 𝑏𝑏�⃗ dan proyeksi vektor ortogonal
vektor 𝑏𝑏�⃗ pada arah vektor 𝑎𝑎⃗

Jawab ;

a. Proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑎𝑎⃗ pada arah vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan;
2 3
�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 � �.� � 2.3+1.4 10 10
1 4
| 𝑐𝑐⃗| = ���⃗|
= �������������������⃗
= ����������������⃗ = ���������⃗
= 5 =2
.|𝑏𝑏 .|√32 +42 | .|√9+16| .|√25|

Proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑏𝑏�⃗ pada arah vektor 𝑎𝑎⃗ ditentukan

2 3
�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 � �.� � 2.3+1.4 10 10
1 4
| 𝑐𝑐⃗| = ���⃗|
= ������������������⃗ = �������������⃗ = �������⃗ = 2√5
.|𝑎𝑎 .|√22 +12 | .|√4+1| .|√5| √5

b. Proyeksi vektor ortogonal vektor 𝑎𝑎⃗ pada arah vektor 𝑏𝑏�⃗ ditentukan ;
6
�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 3
10 10 3 2 3
𝑐𝑐⃗ = �|𝑏𝑏�⃗|2 � 𝑏𝑏�⃗ = 52 � � = 25 � � = 5 � � = �58�
4 4 4
5

Proyeksi vektor ortogonal vektor 𝑏𝑏�⃗ pada arah vektor 𝑎𝑎⃗ ditentukan

�⃗
𝑎𝑎�⃗.𝑏𝑏 10 2 10 2 2 4
𝑐𝑐⃗ = �|𝑎𝑎�⃗|2 � 𝑎𝑎⃗ = 2 � �= � � = 2� � = � �
√5 1 5 1 1 2

Contoh 2.

Diketahui titik A(2,3,-1) ,titik B(-2,-4,3) dan vektor 𝑝𝑝⃗ = 4𝚤𝚤̂ − 3𝚥𝚥̂ + 𝑘𝑘� ,tentukan ;

�����⃗
a. Proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑝𝑝⃗ pada arah 𝐴𝐴𝐴𝐴
�����⃗
b. Proyeksi vektor ortogonal vektor 𝑝𝑝⃗ pada arah 𝐴𝐴𝐴𝐴

64
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 Jawab ;

�����⃗ = ��⃗𝑟𝑟
a. Proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑝𝑝⃗ pada arah 𝐴𝐴𝐵𝐵
4 −2 − 2 −4
�����⃗ =��⃗𝑟𝑟 = � −4 − 3 �= �−7�
𝑝𝑝⃗ =�−3�, 𝐴𝐴𝐴𝐴
1 3 − (−1) 4

4 −4
�−3�.�−7�
𝑝𝑝⃗.𝑟𝑟⃗ 1 4 4(−4)+(−3)(−7)+1.4 −16+21+4 9 9
| 𝑐𝑐⃗| = ���⃗|
= ���������������������������������⃗
= �����������������������������������������⃗ = �������������������������⃗
= = 9 =1
.|𝑟𝑟 2
.|𝑥𝑥1 +𝑦𝑦1 +𝑧𝑧1 | 2 2 .|(−4)2 +(−7)2 +42 | .|16+49+16| |�81|

b. Proyeksi vektor ortogonal vektor 𝑝𝑝⃗ pada arah �����⃗

𝐴𝐴𝐴𝐴

−4
−4 −4 −4 9
⎛−7⎞
𝑝𝑝⃗.𝑟𝑟⃗ 9 9 1
𝑐𝑐⃗ = �|𝑟𝑟⃗|2 � 𝑟𝑟⃗ = � ����������⃗ � �−7�= 81 �−7� = 9 �−7� = ⎜ 9 ⎟
|�81|| 2
4 4 4 4
⎝9⎠

LATIHAN SOAL 6

−3 8
1. Diketahui Vektor 𝑎𝑎⃗ = � � dan vektor 𝑏𝑏�⃗ = � �,tentukanlah ;
6 −4
a. Proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑎𝑎⃗ 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 arah vektor 𝑏𝑏�⃗
b. Proyeksi vektor ortogonal vektor 𝑏𝑏�⃗ 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 arah vektor 𝑎𝑎⃗
2. Diketahui titik A(1,2,2),titik B(0,1,0) dan titik C(2,-1,-1)
�����⃗ dan 𝐴𝐴𝐴𝐴
a. Tentukanlah ruas garis berarah 𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ dalam bentuk vektor kolom.
�����⃗ pada arah 𝐴𝐴𝐴𝐴
b. Tentukan proyeksi vektor ortogonal 𝐴𝐴𝐴𝐴 �����⃗ dan proyeksi vektor ortogonal
�����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴 pada arah �����⃗
𝐴𝐴𝐴𝐴
3. Diketahui vektor 𝑎𝑎⃗ = 3𝚤𝚤̂ + 5𝚥𝚥̂ - 2𝑘𝑘�, vektor 𝑏𝑏�⃗ = -𝚤𝚤̂ -2𝚥𝚥̂ + 3𝑘𝑘�, dan vektor 𝑐𝑐⃗ = 2𝚤𝚤̂ -𝚥𝚥̂ +4𝑘𝑘�,
tentukanlah proyeksi skalar ortogonal vektor 𝑏𝑏�⃗ pada arah vektor (𝑎𝑎⃗ − 2𝑐𝑐⃗)

65
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X
 DAFTAR PUSTAKA

Sukino. 2016. Matematika Untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-
Ilmu Alam. Jakarta : Penerbit Erlangga.

66
Yayasan Tarakanita Matematika Peminatan SMA Kelas X