RASIONAL
Alur tujuan pembelajaran adalah rangkaian tujuan yang disusun secara logis sesuai urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.
Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dilaksanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan, model, strategi, metode, gaya,
dan teknik sesuai dengan karakteristik tugas gerak, peserta didik, dan lingkungan belajar serta budaya. Semua itu diarahkan untuk meningkatkan
pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah (sikap, pengetahuan dan keterampilan) setiap peserta didik dengan menekankan pada kualitas
kebugaran jasmani dan perbendaharaan gerak. Alur tujuan pembelajaran disusun dari konten mudah ke konten sulit, sederhana menuju kompleks.
Penyusunan alur tujuan pembelajaran dilakukan berdasarkan pengalaman dan keragaman peserta didik pada fase E, keragaman satuan pendidikan
dan keragaman sosial budaya.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase ini, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai aktivitas jasmani dan olahraga sebagai hasil evaluasi pengetahuan yang
benar, mengevaluasi dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health) dan kebugaran
jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), menunjukkan perilaku dalam memimpin kelompok kecil untuk melakukan perubahan
positif, selain itu juga dapat mengevaluasi sikap dan kebiasaan sebagai individu yang sehat dan aktif.
ELEMEN KETERAMPILAN GERAK
Pada akhir fase ini peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan aktivitas olahraga air (kondisional) secara matang.
Sub Elemen Keterampilan Gerak Permainan dan Olahraga Pilihan
Mempraktikkan hasil evaluasi permainan sebenarnya dengan menggunakan yang mengarah pada penguasaan keterampilan permainan (sederhana,
invasi, net, lapangan) dan keterampilan olahraga (beladiri, atletik, tradisional).
Mempraktikkan hasil evaluasi keterampilan gerak salah satu gaya renang serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan keselamatan di air
dengan koordinasi yang baik.
Mempraktikkan hasil Peserta didik dapat Mempraktikkan Pengembangan 6 – 18
evaluasi menunjukkan hasil evaluasi nilai-nilai Profil JP
keterampilan gerak kemampuan dalam Kata/frasa kunci: keterampilan gerak Pelajar
gerakan kaki, mempraktikkan hasil mempraktikkan hasil gerakan kaki, Pancasila pada
gerakan lengan, evaluasi evaluasi keterampilan gerakan lengan, eleman gotong
pengambilan napas, keterampilan gerak gerak aktivitas di air. pengambilan royong dan
dan koordinasi renang gaya dada napas, dan mandiri dengan
Topik/konten inti: meregulasi dan
gerakan renang gaya menempuh jarak 25 keterampilan gerak koordinasi gerakan
dada serta bentuk- meter, serta bentuk- renang gaya dada. menginternali-
aktivitas di air. sasi nilai-nilai
bentuk keselamatan bentuk keselamatan Penjelasan singkat: Mempraktikkan
gerak seperti:
penyelamatan dan penyelamatan dan fokus pembelajaran hasil evaluasi
berkolaborasi,
keselamatan di air keselamatan di air adalah mempraktikkan keterampilan gerak kepedulian,
dengan koordinasi dengan koordinasi hasil evaluasi renang gaya dada berbagai,
yang benar. yang benar. keterampilan gerak dalam bentuk pemahaman diri
renang gaya dada perlombaan yang dan situasi yang
menempuh jarak 25 sederhana dihadapi, dan
meter, serta bentuk- menempuh jarak meregulasi diri,
serta dapat
Pada akhir fase ini peserta didik dapat mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan prosedur dalam melakukan evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga,
aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan aktivitas olahraga air (kondisional).
Sub Elemen Pengetahuan Gerak Permainan dan Olahraga Pilihan
Mengevaluasi permainan sebenarnya dengan menggunakan yang mengarah pada penguasaan keterampilan permainan (sederhana, invasi, net,
lapangan) dan keterampilan olahraga (beladiri, atletik, tradisional).
Kata frasa Kunci/Topik
Alur Tujuan Tujuan Profil Pelajar Prakiraan
konten dan Penjelasan Indikator Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jam
Singkat
1. Mengevaluasi keterampilan gerak dalam berbagai permainan invasi (*): Pengembangan 6 – 18 Pengetahuan
6 – 18
2. Mengevaluasi keterampilan gerak dalam berbagai permainan net (*):
JP
2.1 Permainan bola Pada akhir fase ini Mengidentifikasi
voli: passing, peserta didik hasil evaluasi
servis, smes, mengevaluasi Kata/frasa kunci: keterampilan gerak
dan block/ keterampilan gerak mengevaluasi passing, servis,
bendungan. passing, servis, keterampilan gerak smes, dan block/
smes, dan block/ permainan bola voli. bendungan
bendungan Topik/konten inti: permainan bola
permainan bola voli mengevaluasi voli.
dengan benar. keterampilan gerak Menjelaskan hasil
permainan bola voli. evaluasi
Penjelasan singkat: keterampilan gerak
fokus pembelajaran passing, servis,
adalah mengevaluasi smes, dan block/
keterampilan gerak bendungan
passing, servis, smes, permainan bola
dan block/bendungan voli.
permainan bola voli Menjelaskan cara
dengan benar. melakukan hasil
6–8
6. Mengevaluasi keterampilan gerak dalam berbagai olahraga tradisional (**):
JP
6.1 Permainan Pada akhir fase ini Mengidentifikasi
sepak takraw: peserta didik dapat hasil evaluasi
menyepak/ menunjukkan Kata/frasa kunci: keterampilan gerak
kemampuan dalam mengevaluasi menyepak/
menendang,
mengevaluasi permainan sepak menendang, meng-
mengumpan, keterampilan gerak umpan,
takraw.
menyundul, menyepak/menendang, Topik/konten inti: menyundul,
melempar bola, mengumpan, melempar bola,
mengevaluasi
dan smes. menyundul, melempar permainan sepak dan smes
bola, dan smes takraw. permainan sepak
permainan sepak takraw Penjelasan singkat: takraw.
dengan benar. fokus pembelajaran Menjelaskan hasil
adalah mengevaluasi evaluasi
keterampilan gerak keterampilan gerak
menyepak/menenda menyepak/
ng, mengumpan, menendang,
menyundul, mengumpan,
melempar bola, dan menyundul,
Pada akhir fase ini peserta didik dapat mengevaluasi berbagai keterampilan gerak dominan senam.
Mengevaluasi Pada akhir fase ini Mengidentifikasi Pengembanga 6–8
berbagai peserta didik dapat hasil evaluasi n nilai-nilai JP
keterampilan gerak menunjukkan berbagai Profil Pelajar
Kata/frasa kunci: Pancasila pada
dominan senam. kemampuan dalam mengevaluasi keterampilan gerak
eleman gotong
mengevaluasi berbagai keseimbangan dan
royong dan
keterampilan gerak berguling senam. mandiri
Pada akhir fase ini peserta didik dapat mengevaluasi variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama.
Pada akhir fase ini peserta didik dapat mengevaluasi keterampilan gerak salah satu gaya renang serta bentuk-bentuk keselamatan penyelamatan dan
keselamatan di air dengan koordinasi yang baik.
Mengevaluasi Pada akhir fase ini Mengidentifikasi Pengembang 6 – 18
keterampilan hasil peserta didik dapat hasil evaluasi an nilai-nilai JP
evaluasi menunjukkan keterampilan gerak Profil Pelajar
Kata/frasa kunci: Pancasila
keterampilan gerak kemampuan dalam mengevaluasi gerakan kaki,
pada eleman
gerakan kaki, mengevaluasi keterampilan gerak gerakan lengan,
gotong
gerakan lengan, keterampilan gerak aktivitas di air. pengambilan royong dan
pengambilan napas, gerakan kaki, gerakan Topik/konten inti: napas, dan koor- mandiri
dan koordinasi lengan, pengambilan mengevaluasi dinasi gerakan dengan
gerakan renang gaya napas, dan koordinasi keterampilan gerak renang gaya dada meregulasi
dada serta bentuk- gerakan renang gaya aktivitas di air. serta bentuk- dan
bentuk keselamatan dada serta bentuk- Penjelasan singkat: bentuk keselamat- menginternal
penyelamatan dan bentuk keselamatan an penyelamatan i-sasi nilai-
fokus pembelajaran
Pada akhir fase ini peserta didik dapat mengevaluasi konsep, prinsip, dan prosedur dan mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani
terkait kesehatan (physical fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), serta pengukuran
secara sederhana, untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. Peserta didik juga dapat menunjukkan kemampuan dalam menerapkan pola
perilaku hidup sehat.
Sub Elemen Aktivitas Jasmani dan Aktivitas Kebugaran untuk Pemeliharaan dan Peningkatan Kesehatan
Pada akhir fase ini peserta didik dapat mempraktikkan aktivitas jasmani sesuai dengan pedoman kebutuhan gerak dalam latihan peningkatan derajat
kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) serta pengukuran hasilnya, serta
mempromosikannya melalui media yang sesuai.
Kata frasa Kunci/Topik
Alur Tujuan Tujuan Profil Pelajar Prakiraan
konten dan Penjelasan Indikator Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jam
Singkat
Mengevaluasi Pada akhir fase ini Mengidentifikasi Pengembangan 2–4 Pemanfaatan
konsep serta mampu peserta didik dapat hasil evaluasi nilai-nilai Profil JP gerak adalah
mempraktikkan mengevaluasi dan Kata/frasa kunci: aktivitas latihan Pelajar hasil yang
aktivitas jasmani mempraktikkan mengevaluasi aktivitas peningkatan Pancasila pada diperoleh dari
sesuai dengan aktivitas latihan latihan kebugaran derajat kebugaran eleman Gotong aktivitas fisik
pedoman kebutuhan peningkatan derajat jasmani yang Royong dan dan aktivitas
gerak dalam latihan kebugaran jasmani terkait dengan Mandiri dengan kebugaran
meregulasi dan
Pada akhir fase ini peserta didik memahami dan mampu menerapkan pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga diri dari kehamilan pada usia
sekolah dan memahami peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.
Pada akhir fase ini peserta didik dapat menggunakan kemampuan untuk memonitor diri sendiri dalam peningkatan derajat kebugaran jasmani dan
kemampuan aktivitas jasmani lainnya, serta menunjukkan keterampilan bekerja sama dengan merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan
perbedaan dan konflik antar individu.
Indikator Alur Perkembangan Fase E di Akhir Fase E (Jenjang SMA, Usia 16-18 tahun), Sub Elemen Tanggung Jawab Personal (Kemandirian)
Pelajar.
Kata frasa Kunci/Topik
Alur Tujuan Tujuan Profil Pelajar Prakiraan
konten dan Penjelasan Indikator Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jam
Singkat
Menunjukkan Peserta didik dapat Membuat penilaian Profil Pelajar Tidak Pengembangan
perilaku sebagai mengenali kualitas yang realistis terhadap Pancasila diperlu- karakter
individu yang dan minat diri serta Kata/frasa kunci: kemampuan dan dicapai melalui kan jam merupakan
memiliki tantangan yang mengenali kualitas dan minat, serta prioritas internalisasi pembelaja unsur pokok
pemahaman diri dan dihadapi. minat diri serta pengembangan diri elemen ran khusus dalam diri
situasi yang tantangan yang berdasarkan pengembangan karena manusia yang
dihadapi. dihadapi. pengalaman belajar karakter pengemba dengannya
Penjelasan singkat: dan aktivitas lain yang (tanggung ngan membentuk
Indikator Alur Perkembangan Fase E di Akhir Fase E (Jenjang SMA, Usia 16-18 Tahun), Sub Elemen Tanggung Jawab Sosial (Gotong Royong)
Pelajar.
Kata frasa Kunci/Topik
Alur Tujuan Tujuan Profil Pelajar Prakiraan
konten dan Penjelasan Indikator Penilaian Glosarium
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jam
Singkat
Keterangan:
1) Tanda bintang satu (*). Hal ini berarti sekolah dapat memilih salah satu materi atau lebih sesuai dengan kondisi sekolah.