RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Azhar 8 Kembangan

Kelas / Semester : 6 /1
Tema / Topik : 5 / Wirausaha
Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pertemuan : 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu : 1 Pekan ( 14-18 Oktober 2019)

A. KOMPETENSI INTI

KI 3
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain

KI 4
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik

3.6.1. Menyebutkan benda-benda yang menggunakan energi listrik
3.6.2 Menjelaskan perubahan energi listrik

4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi

listrik
4.6.1 Membedakan pembangkit listrik berdasarkan sumber energinya
4.6.2 Menjelaskan cara menghemat energi listrik

C. INDIKATOR

 Murid dapat menyebutkan benda-benda yang menggunakan energi listrik

 Murid dapat menyebutkan perubahan energi yang terjadi pada alat-alat
elektronik
 Murid dapat menyebutkan macam-macam pembangkit listrik
 Murid dapat menjelaskan cara-cara menghemat energi listrik

D. TUJUAN
 Setelah mengamati benda-benda konkret, murid mampu mengidentifikasi
konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di
sekitar siswa dengan rasa ingin tahu.
  Setelah mengamati benda-benda konkret, murid mampu menulis laporan
tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang
terdapat di lingkungan sekitar dengan obyektif.
 Murid dapat mengenal produksi dan distribusi energi listrk
 Murid mampu menjelaskan cara-cara menghemat energi listrik

E. MATERI

 Perubahan energi listrik

F. IMTAQ

“Dia-lah yang menjadikan bumi untuk kamu yang mudah dijelajahi, maka
jelajahilah di segala penjurunya dan makanlah sebagian dari rezeki-Nya. Dan
hanya kepada-Nya lah kamu (kembali setelah) dibangkitkan” (QS. Al-Mulk [671]:
15).

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktik

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama 10 menit
n dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan
piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan
bertanya tentang hubungan antara kebersihan
kelas dengan kenyamanan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan Tema yang akan dipelajari
 Menyebutkan tujuan pembelajaran .
Inti  Apersepsi tentang penggunaan listrik dalam 45 menit
kehidupan sehari
 Mengidentifikasi alat-alat rumah tangga yang
memanfaatkan energi listrik yang disajikan dalam
bentuk tabel (lampiran 1)
 Mendiskusikan dan menuliskan perubahan energi
pada alat-alat elektronik yang biasa dijumpai di
rumah
 Murid mepresentasikan hasil diskusi tentang
perubahan energi pada alat-alat elektronik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penilaian proses:
 Guru berkeliling mengamati tugas anak dalam
menuliskan macam-macam alat elektronik dan
perubahan energi yang terjadi
 Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya,
kedisiplinannya, keaktifannya, mendominasi atau
tidak dsb)
 Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

 Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat

kesimpulan tentang macam-macam alat-alat
elektronik

 Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar

berjhati-hati dalam menggunakan listrik
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

Pertemuan kedua

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama 10 menit
n dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Pemanasan dengan 10 soal, anak menuliskan
jawabannya terkait materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
 Menyebutkan tujuan pembelajaran .
Inti  Mengerjakan soal mencongak 10 soal mengenai 50 menit
materi pada pertemuan sebelumnya dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menuliskan jawabannya saja, soal dibacakan
guru
 Membahas jawaban dari soal yang diberikan
 Apersepsi tentang bagaimana listrik dihasilkan
 Mengamati gambar pada buku pegangan
mengenai proses produksi dan distribusi listrik
hingga ke konsumen

 Mengidentifikasi macam-macam pembangkit

listrik berdasarkan sumber energinya
 Murid menuliskan macam-macam pembangkit
listrik, cara kerja dan contoh-contohnya di
Indonesia melalui tabel (lampiran 2)
 Berdiskusi tentang hal-hal yang dapat dilakukan
untuk menghemat energi listrik
 Murid mempresentasikan hasil diskusi tentang
penghematan energi listrik
 Penugasan PR pada buku paket halaman 164-
167
 Informasi ulangan pada pertemuan berikutnya
.
Penilaian proses:
 Guru berkeliling mengamati tugas anak dalam
menuliskan macam-macam alat elektronik
 Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya,
kedisiplinannya, keaktifannya, mendominasi atau
tidak dsb)
 Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

 Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat

kesimpulan tentang penggunaan dan
penghematan listrik

 Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar

berhati-hati dalam menggunakan listrik

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
Pertemuan ketiga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama 10 menit
n dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Menginformasikan tentang kegiatan yang akan
dilakukan
 Menyebutkan tujuan pembelajaran
Inti  Mengumpulkan PR 50 menit
 Membahas PR dari buku Paket
 Murid mengerjakan soal ulangan harian Tema 5
muatan IPA
 Pembahasan ulangan
Penilaian proses:
 Guru berkeliling mengamati anak dalam
mengerjakan soal ulangan
 Menilai tanggung jawabnya, kedisiplinannya, dan
integritas siswa dalam mengerjakan soal ulangan
 Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H. SUMBER DAN MEDIA

 Lingkungan keluarga
 Lingkungan sekolah
 Buku Tematik Kelas 6
 Buku Pengembangan Diri Anak
 Video/slide/gambar tentang macam-macam alat listrik, konduktor dan isolator
listrik
 Buku Pengembangan Diri Anak
 Buku Tematik integratif muatan Ilmu Pengetahuan Alam, YPI Al Azhar
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
 Penilaian Kinerja
 Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar (terlampir)

 Pilihan ganda
 Esai atau uraian

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas

( Drs. H. Rusnadi, M.Pd) (Koni Hadianti, S.P.)