INFORMATIKA (SMK kelas X)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Deskripsi
Berpikir Berpikir komputasional (BK)
komputasional mengasah keterampilan problem
(BK) solving sebagai landasan untuk
menghasilkan solusi yang efektif,
efisien dan optimal dengan
menerapkan penalaran kritis, kreatif
dan mandiri
Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi
Informasi dan (TIK) akan menjadi perkakas dalam
Komunikasi berkarya dan sekaligus objek kajian
(TIK) yang memberikan inspirasi agar
suatu hari siswa menjadi pencipta
karya-karya berteknologi yang
berlandaskan informatika.
Sistem Sistem komputasi (SK) adalah
komputasi pengetahuan tentang bagaimana
(SK) perangkat keras dan perangkat
lunak berfungsi dan saling
mendukung dalam mewujudkan
suatu layanan bagi pengguna baik di
luar maupun di dalam jaringan
komputer/internet.
Jaringan Jaringan Komputer dan Internet
Komputer dan (JKI) memfasilitasi pengguna untuk
Internet (JKI) menghubungkan sistem komputer
dengan jaringan lokal maupun
internet.
Analisis data Analisis data (AD) memberikan
(AD) kemampuan untuk menginput,
memproses, memvisualisasi data
dalam berbagai tampilan, dan
menginterpretasi serta mengambil
kesimpulan serta keputusan
berdasarkan penalaran.
Algoritma dan Algoritma dan Pemrograman (AP)
Pemrograman mengarahkan siswa menuliskan
(AP) langkah penyelesaian solusi secara
runtut dan menerjemahkan solusi
menjadi program yang dapat
dijalankan oleh mesin (komputer)
Dampak Sosial Dampak Sosial Informatika (DSI)
Informatika menyadarkan siswa akan dampak
(DSI) informatika dalam: (a) kehidupan
bermasyarakat dan dirinya,
khususnya dengan kehadiran dan
pemanfaatan TIK, dan (b)
bergabungnya manusia dalam
jaringan komputer dan internet
untuk membentuk masyarakat
digital.
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa mampu memahami
strategi algoritmik standar sebagai penerapan
berpikir komputasional pada berbagai bidang
untuk menghasilkan beberapa solusi dari
persoalan dengan data diskrit bervolume besar.
Pada akhir fase E, siswa mampu memanfaatkan
berbagai aplikasi secara bersamaan dan
optimal untuk berkomunikasi, mencari
informasi di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
(pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Pada akhir fase E, siswa mampu menjelaskan
cara kerja komputer dan masing-masing
komponen-komponennya, menjelaskan peran
sistem operasi dan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara perangkat keras,
perangkat lunak, dan pengguna.
Pada akhir fase E, siswa memahami Internet
dan jaringan lokal, komunikasi data via HP,
konektivitas internet melalui jaringan kabel
dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet),
menerapkan enkripsi untuk memproteksi data
pada saat melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
Pada akhir fase E, siswa mampu memahami
aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas
yang sesuai, menerapkan strategi pengelolaan
data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan
kompleksitasnya.
Pada akhir fase E, siswa mampu memahami
penerapan praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu bahasa
pemrograman prosedural dan mampu
mengembangkan program yang terstruktur
dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Informatika (DSI)
Pada akhir fase E, siswa mengenal sejarah
perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya,
memahami aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan dan sosial dari produk TIK, serta
hak kekayaan intelektual dan lisensi, serta
mampu mengenal berbagai bidang studi dan
profesi terkait informatika serta peran
informatika pada bidang lain.
Elemen Deskripsi
Praktik Lintas Praktik Lintas Bidang (PLB) melatih
Bidang (PLB) siswa bergotong royong untuk
untuk menghasilkan artefak
komputasional secara kreatif dan
inovatif dengan mengintegrasikan
semua pengetahuan informatika
maupun pengetahuan dari mata
pelajaran lain, menerapkan proses
rekayasa atau pengembangan
(design, implement, debugging,
testing, refining), serta
mendokumentasikan dan
mengomunikasikan hasil karyanya.
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa mampu bergotong
royong dalam tim inklusif untuk
mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari
strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran,
disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi
prasyarat menuju CP. Mengingat jam pelajaran untuk mata pelajaran Informatika adalah 4 jam per
minggu maka tujuan Pembelajaran tiap elemen mata pelajaran Informatika yang dipelajari pada kelas X
dapat diuraikan sebagai berikut:

Berpikir komputasional (BK)

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa
mampu memahami strategi
algoritmik standar sebagai
penerapan berpikir
komputasional pada
berbagai bidang untuk
menghasilkan beberapa
solusi dari persoalan dengan
data diskrit bervolume
besar.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
BK.1. Menjelaskan pengertian proposisi
BK.2. Mengidentifikasi kalimat-kalimat proposisi
BK.3. Menjelaskan pengertian proposisi majemuk
BK.4. Menjelaskan pengertian negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan inferensi
BK.5. Memberi contoh kalimat negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan inferensi (KK)
BK.6. Menjelaskan konsep penalaran deduktif, induktif, dan
abduktif
BK.7. Memberi contoh penalaran deduktif, induktif, dan abduktif
(KK)
BK.8. Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan melalui logika
inferensi (KK)
BK.9. Menjelaskan konsep bilangan biner dan heksadesimal
BK.10. Mengonversi proposisi menjadi konsep bilangan biner dan
heksadesimal (KK)
BK.11. Menerapkan negasi, konjungsi, dan disjungsi pada bilangan
biner dan heksadesimal
BK.12. Menerapkan operator logika proposional pada bilangan biner
dan heksadesimal (KK)
BK.13. Menjelaskan konsep pemecahan masalah (problem solving)
BK.14. Mengidentifikasi masalah
BK.15. Menerapkan brainstorming untuk menguraikan
permasalahan menjadi komponen-komponen yang lebih
kecil (decomposition) (KK)
BK.16. Mengidentifikasi data-data terkait permasalahan
BK.17. Menganalisis pola, tren, dan keteraturan dalam data ( pattern
recognition) (KK)
BK.18. Mereduksi data-data yang tidak diperlukan pada
penyelesaian masalah (abstraction) (KK)
BK.19. Menentukan batasan-batasan serta kriteria-kriteria dalam
penyelesaian permasalahan
BK.20. Menerapkan brainstorming untuk menentukan alternatif-
alternatif pemecahan masalah
BK.21. Mengevaluasi alternatif-alternatif pemecahan masalah yang
sesuai dengan batasan-batasan dan kriteria-kriteria
BK.22. Menentukan alternatif pemecahan masalah (KK)
BK.23. Menyusun diagram alir sebagai perwujudan dari langkah-
langkah lojik pemecahan masalah (algorithm designing) (KK)
BK.24. Menganalisis kasus sederhana atau alur proses untuk
diterapkan dalam diagram alir (KK)

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa Siswa mampu:
mampu memanfaatkan TIK.1. Melakukan pencarian informasi di internet (KK)
berbagai aplikasi secara TIK.2. Menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menyusun
bersamaan dan optimal instrumen, laporan atau makalah, dan proposal (KK)
untuk berkomunikasi, TIK.3. Menerapkan simbol-simbol diagram alir pada perangkat
mencari informasi di lunak pengolah kata (KK)
internet, serta mahir TIK.4. Menggunakan aplikasi spreadsheet untuk menyajikan data
menggunakan fitur lanjut dan menyusun proposal atau laporan keuangan (KK)
aplikasi perkantoran TIK.5. Menerapkan operator logika proposional pada perangkat
(pengolah kata, angka, dan lunak pengolah angka (spreadsheet) (KK)
presentasi) beserta
 Capaian Pembelajaran
otomasinya untuk
mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi
yang memudahkan analisis
dan interpretasi konten
tersebut.
Sistem Komputasi (SK)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa
mampu menjelaskan cara
kerja komputer dan masing-
masing komponen-
komponennya, menjelaskan
peran sistem operasi dan
mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.
Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa
memahami Internet dan
jaringan lokal, komunikasi
data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet),
menerapkan enkripsi untuk
memproteksi data pada saat
melakukan koneksi
perangkat ke jaringan lokal
maupun internet yang
tersedia
Analisis data (AD)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa
mampu memahami aspek
privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai
sumber data, memodelkan
data berbagai bidang,
menerapkan seluruh siklus
pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan
perkakas yang sesuai,
menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat
guna dengan
mempertimbangkan volume
dan kompleksitasnya.
Algoritma dan Pemrograman (AP)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa Siswa mampu:
mampu memahami AP.1. Mengidentifikasi menu-menu dalam aplikasi komputer
penerapan praktik baik
konsep pemrograman AP.2. Mendeskripsikan lingkungan pengembangan perangkat
prosedural dalam salah satu
Tujuan Pembelajaran
TIK.6. Menggunakan aplikasi presentasi untuk mempresentasikan
proposal dan laporan (KK)
TIK.7. Menggunakan dan mengonfigurasi printer dan scanner
untuk mendukung pengoperasian aplikasi perkantoran (KK)
TIK.8. Mengidentifikasi perangkat fotografi dan videografi
TIK.9. Menggunakan perangkat fotografi dan videografi
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
SK.1. Mengidentifikasi komponen perangkat keras pada sistem
komputasi
SK.2. Mengidentifikasi komponen perangkat lunak pada sistem
komputasi
SK.3. Menjelaskan cara kerja perangkat keras dan perangkat lunak
pada sistem komputasi (KK)
SK.4. Mengoperasikan sistem operasi (KK)
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
JKI.1. Menjelaskan konsep dasar Internet dan jaringan lokal
JKI.2. Mengonfigurasi telepon seluler dan komputer untuk
terhubung ke jaringan internet dan lokal
JKI.3. Melakukan komunikasi data menggunakan telepon seluler
dan komputer via jaringan internet dan lokal baik melalui
jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet) (KK)
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
AD.1. Mengidentifikasi jenis-jenis informasi digital
AD.2. Menjelaskan konsep keamanan informasi dan organisasi
AD.3. Menjelaskan ancaman keamanan informasi pribadi dan
organisasi
AD.4. Mendefinisikan prosedur keamanan informasi
AD.5. Mengidentifikasi kelemahan dari informasi dalam sistem
komunikasi bisnis
AD.6. Menerapkan prosedur keamanan informasi
AD.7. Menerapkan enkripsi sederhana
AD.8. Menerapkan akses kontrol lingkungan komputasi (hardware,
sistem operasi, dan aplikasi)
AD.9. Mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber
AD.10. Menerapkan penyimpanan data dan informasi
AD.11. Menerapkan visualisasi dan pengolahan data menggunakan
aplikasi spreadsheet
AD.12. Mempresentasikan data dan informasi menggunakan aplikasi
presentasi
Tujuan Pembelajaran
berbasis logika
lunak (canvas) pada aplikasi pengembangan perangkat lunak
 Capaian Pembelajaran
bahasa pemrograman
prosedural dan mampu
mengembangkan program
yang terstruktur dalam
notasi algoritma atau notasi
lain, berdasarkan strategi
algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Informatika (DSI)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa
mengenal sejarah
perkembangan komputer
dan tokoh-tokohnya,
memahami aspek teknis,
hukum, ekonomi,
lingkungan dan sosial dari
produk TIK, serta hak
kekayaan intelektual dan
lisensi, serta mampu
mengenal berbagai bidang
studi dan profesi terkait
informatika serta peran
informatika pada bidang
lain.
Praktik Lintas Bidang (PLB)
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, siswa
mampu bergotong royong
dalam tim inklusif untuk
mengidentifikasi persoalan,
merancang,
mengimplementasi,
menguji, dan
menyempurnakan program
komputer didasari strategi
algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan
(presentasi, dokumentasi)
program dan proses
pengembangan solusi.
Tujuan Pembelajaran
AP.3. Menerapkan projek awal (hello world) pada aplikasi
pengembangan perangkat lunak
AP.4. Menerapkan penggunaan tipe data pada aplikasi
pengembangan perangkat lunak
AP.5. Menerapkan operator pada aplikasi berbasis logika pada
aplikasi pengembangan perangkat lunak
AP.6. Menerapkan struktur kontrol perulangan dan percabangan
pada aplikasi pengembangan perangkat lunak
AP.7. Menerapkan object movement pada aplikasi berbasis logika
pada aplikasi pengembangan perangkat lunak
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
DSI.1. Mendeskripsikan fungsi dan manfaat dari pembelajaran
informatika
DSI.2. Menjelaskan sejarah perkembangan teknologi informasi dan
tokoh-tokohnya (KK)
DSI.3. Mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait
informatika serta peran informatika pada bidang lain (KK)
DSI.4. Menjelaskan konsep kewargaan digital (digital citizenship)
DSI.5. Menerapkan etika dan tanggungjawab sebagai warga digital
DSI.6. Menerapkan penuangan ide pada media social (KK)
DSI.7. Menganalisis permasalahan terkait pelanggaran dan
penyimpangan warga digital (KK)
DSI.8. Menjelaskan Hak atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
DSI.9. Menganalisis permasalahan terkait pelanggaran atas HAKI
(KK)
DSI.10. Menerapkan aplikasi media sosial
DSI.11. Mengombinasikan pemanfaatan beragam media teknologi
dan komunikasi untuk menyampaikan ide atau gagasan (KK)
DSI.12. Menerapkan teknologi digitalisasi industri (dapat memilih
salah satu atau lebih antara Augmented Reality, Virtual
Reality, Internet of Things, 3D printing, Cloud Computing,
Big Data, atau Artificial Intelligence) (KK)
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
PLB.1. Mengidentifikasi masalah umum dan kejuruan secara
kolaboratif
PLB.2. Menganalisis kebutuhan pengembangan aplikasi secara
kolaboratif
PLB.3. Mendesain aplikasi sederhana secara kolaboratif
PLB.4. Menerapkan diagram alir untuk mengembangkan perangkat
lunak pada aplikasi berbasis logika
PLB.5. Menerapkan pengembangan aplikasi
PLB.6. Menerapkan pengujian aplikasi
PLB.7. Mendokumentasikan projek aplikasi sebagai solusi
permasalahan secara kolaboratif
PLB.8. Mempresentasikan projek aplikasi sebagai solusi
permasalahan secara kolaboratif
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis
dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu
fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari
ke hari untuk mengukur CP. Alur Tujuan Pembelajaran mata pelajaran Informatika SMK Kelas X dapat
diuraikan sebagai berikut:

SEMESTER 1
Siswa mampu:
DSI.1. Mendeskripsikan fungsi dan manfaat dari pembelajaran informatika
DSI.2. Menjelaskan sejarah perkembangan teknologi informasi dan tokoh-tokohnya (KK)
DSI.3. Mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada
bidang lain (KK)

BK.1. Menjelaskan pengertian proposisi

BK.2. Mengidentifikasi kalimat-kalimat proposisi
BK.3. Menjelaskan pengertian proposisi majemuk
BK.4. Menjelaskan pengertian negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi
BK.5. Memberi contoh kalimat negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi (KK)
BK.6. Menjelaskan konsep penalaran deduktif, induktif, dan abduktif
BK.7. Memberi contoh penalaran deduktif, induktif, dan abduktif (KK)
BK.8. Menganalisis suatu kasus untuk dipecahkan melalui logika inferensi (KK)
BK.9. Menjelaskan konsep bilangan biner dan heksadesimal
BK.10. Mengonversi proposisi menjadi konsep bilangan biner dan heksadesimal (KK)
BK.11. Menerapkan negasi, konjungsi, dan disjungsi pada bilangan biner dan heksadesimal
BK.12. Menerapkan operator logika proposional pada bilangan biner dan heksadesimal (KK)
BK.13. Menjelaskan konsep pemecahan masalah (problem solving)
BK.14. Mengidentifikasi masalah
BK.15. Menerapkan brainstorming untuk menguraikan permasalahan menjadi komponen-komponen
yang lebih kecil (decomposition) (KK)
BK.16. Mengidentifikasi data-data terkait permasalahan
BK.17. Menganalisis pola, tren, dan keteraturan dalam data (pattern recognition) (KK)
BK.18. Mereduksi data-data yang tidak diperlukan pada penyelesaian masalah (abstraction) (KK)
BK.19. Menentukan batasan-batasan serta kriteria-kriteria dalam penyelesaian permasalahan
BK.20. Menerapkan brainstorming untuk menentukan alternatif-alternatif pemecahan masalah
BK.21. Mengevaluasi alternatif-alternatif pemecahan masalah yang sesuai dengan batasan-batasan
dan kriteria-kriteria
BK.22. Menentukan alternatif pemecahan masalah (KK)
BK.23. Menyusun diagram alir sebagai perwujudan dari langkah-langkah lojik pemecahan masalah
(algorithm designing) (KK)
BK.24. Menganalisis kasus sederhana atau alur proses untuk diterapkan dalam diagram alir (KK)

SK.1. Mengidentifikasi komponen perangkat keras pada sistem komputasi

SK.2. Mengidentifikasi komponen perangkat lunak pada sistem komputasi
SK.3. Menjelaskan cara kerja perangkat keras dan perangkat lunak pada sistem komputasi (KK)
SK.4. Mengoperasikan sistem operasi (KK)

JKI.1. Menjelaskan konsep dasar Internet dan jaringan lokal

JKI.2. Mengonfigurasi telepon seluler dan komputer untuk terhubung ke jaringan internet dan lokal
JKI.3. Melakukan komunikasi data menggunakan telepon seluler dan komputer via jaringan internet
dan lokal baik melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet) (KK)

TIK.1. Melakukan pencarian informasi di internet (KK)

TIK.2. Menggunakan aplikasi pengolah kata untuk menyusun instrumen, laporan atau makalah, dan
proposal (KK)
TIK.3. Menerapkan simbol-simbol diagram alir pada perangkat lunak pengolah kata (KK)
TIK.4. Menggunakan aplikasi spreadsheet untuk menyajikan data dan menyusun proposal atau
laporan keuangan (KK)
TIK.5. Menerapkan operator logika proposional pada perangkat lunak pengolah angka ( spreadsheet)
(KK)
TIK.6. Menggunakan aplikasi presentasi untuk mempresentasikan proposal dan laporan (KK)
TIK.7. Menggunakan dan mengonfigurasi printer dan scanner untuk mendukung pengoperasian
aplikasi perkantoran (KK)
SEMESTER 2
Siswa mampu:
TIK. 8. Mengidentifikasi perangkat fotografi dan videografi
TIK.9. Menggunakan perangkat fotografi dan videografi (KK)

DSI.4. Menjelaskan konsep kewargaan digital (digital citizenship)

DSI.5. Menerapkan etika dan tanggungjawab sebagai warga digital
DSI.6. Menerapkan penuangan ide pada media social (KK)
DSI.7. Menganalisis permasalahan terkait pelanggaran dan penyimpangan warga digital (KK)
DSI.8. Menjelaskan Hak atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
DSI.9. Menganalisis permasalahan terkait pelanggaran atas HAKI (KK)
DSI.10. Menerapkan aplikasi media sosial
DSI.11. Mengombinasikan pemanfaatan beragam media teknologi dan komunikasi untuk
menyampaikan ide atau gagasan (KK)
DSI.12. Menerapkan teknologi digitalisasi industri (dapat memilih salah satu atau lebih antara
Augmented Reality, Virtual Reality, Internet of Things, 3D printing, Cloud Computing, Big Data,
atau Artificial Intelligence) (KK)

AD.1. Mengidentifikasi jenis-jenis informasi digital

AD.2. Menjelaskan konsep keamanan informasi dan organisasi (KK)
AD.3. Menjelaskan ancaman keamanan informasi pribadi dan organisasi
AD.4. Mendefinisikan prosedur keamanan informasi
AD.5. Mengidentifikasi kelemahan dari informasi dalam sistem komunikasi bisnis
AD.6. Menerapkan prosedur keamanan informasi (KK)
AD.7. Menerapkan enkripsi sederhana (KK)
AD.8. Menerapkan akses kontrol lingkungan komputasi ( hardware, sistem operasi, dan aplikasi) (KK)
AD.9. Mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber
AD.10. Menerapkan penyimpanan data dan informasi (KK)
AD.11. Menerapkan visualisasi dan pengolahan data menggunakan aplikasi spreadsheet (KK)
AD.12. Mempresentasikan data dan informasi menggunakan aplikasi presentasi (KK)

AP.1. Mengidentifikasi menu-menu dalam aplikasi komputer berbasis logika

AP.2. Mendeskripsikan lingkungan pengembangan perangkat lunak (canvas) pada aplikasi
pengembangan perangkat lunak
AP.3. Menerapkan projek awal (hello world) pada aplikasi pengembangan perangkat lunak
AP.4. Menerapkan penggunaan tipe data pada aplikasi pengembangan perangkat lunak
AP.5. Menerapkan operator pada aplikasi berbasis logika pada aplikasi pengembangan perangkat
lunak (KK)
AP.6. Menerapkan struktur kontrol perulangan dan percabangan pada aplikasi pengembangan
perangkat lunak (KK)
AP.7. Menerapkan object movement pada aplikasi berbasis logika pada aplikasi pengembangan
perangkat lunak

PLB.1. Mengidentifikasi masalah umum dan kejuruan secara kolaboratif

PLB.2. Menganalisis kebutuhan pengembangan aplikasi secara kolaboratif (KK)
PLB.3. Mendesain aplikasi sederhana secara kolaboratif (KK)
PLB.4. Menerapkan diagram alir untuk mengembangkan perangkat lunak pada aplikasi berbasis
logika (KK)
PLB.5. Menerapkan pengembangan aplikasi (KK)
PLB.6. Menerapkan pengujian aplikasi
PLB.7. Mendokumentasikan projek aplikasi sebagai solusi permasalahan secara kolaboratif
PLB.8. Mempresentasikan projek aplikasi sebagai solusi permasalahan secara kolaboratif (KK)
MELENGKAPI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 1

Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
Dampak Sosial Pada akhir fase E, siswa mengenal DSI.1. Mendeskripsikan fungsi dan manfaat Formatif: Wawasan 4 JP
Informatika (DSI) sejarah perkembangan komputer dan dari pembelajaran informatika • Menyebutkan bersama fungsi Informatika (1 pertemuan)
tokoh-tokohnya, memahami aspek DSI.2. Menjelaskan sejarah perkembangan dan manfaat pembelajaran
teknis, hukum, ekonomi, lingkungan teknologi informasi dan tokoh- informatika
dan sosial dari produk TIK, serta hak tokohnya (KK) • Bertanya secara acak pada
kekayaan intelektual dan lisensi, serta DSI.3. Mengenal berbagai bidang studi dan peserta didik
mampu mengenal berbagai bidang profesi terkait informatika serta peran
• Penilaian antarteman terkait
studi dan profesi terkait informatika informatika pada bidang lain (KK)
pemahaman materi
serta peran informatika pada bidang
lain.
Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
Berpikir Pada akhir fase E, siswa mampu BK.1. Menjelaskan pengertian proposisi Formatif: Logika 4 JP
komputasional memahami strategi algoritmik standar BK.2. Mengidentifikasi kalimat-kalimat • Bertanya secara acak pada Proposisi (1 pertemuan)
(BK) sebagai penerapan berpikir proposisi peserta didik
komputasional pada berbagai bidang BK.3. Menjelaskan pengertian proposisi • Latihan membuat contoh
untuk menghasilkan beberapa solusi majemuk kalimat negasi/ingkaran,
dari persoalan dengan data diskrit BK.4. Menjelaskan pengertian konjungsi, disjungsi,
bervolume besar. negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan inferensi
implikasi, dan inferensi secara berkelompok
BK.5. Memberi contoh kalimat
• Diskusi antar kelompok
negasi/ingkaran, konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan inferensi (KK) • Penilaian diri dengan kartu
pemahaman

Sumatif:
Latihan membuat contoh kalimat
negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan inferensi
secara individu
BK.6. Menjelaskan konsep penalaran Formatif: Logika 4 JP
deduktif, induktif, dan abduktif • Bertanya secara acak pada Proposisi (1 pertemuan)
BK.7. Memberi contoh penalaran deduktif, peserta didik
induktif, dan abduktif (KK)
 Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
BK.8. Menganalisis suatu kasus untuk • Latihan membuat contoh
dipecahkan melalui logika inferensi penalaran deduktif, induktif,
(KK) dan abduktif secara
berkelompok
• Diskusi antar kelompok
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman

Sumatif:
• Latihan membuat contoh
penalaran deduktif, induktif,
dan abduktif secara individu
BK.9. Menjelaskan konsep bilangan biner Formatif: Sistem 8 JP
dan heksadesimal • Meminta peserta didik secara Bilangan (2 pertemuan)
BK.10. Mengonversi proposisi menjadi acak untuk menyelesaikan Digital
konsep bilangan biner dan soal di papan tulis
heksadesimal (KK) • Penilaian diri dengan kartu
BK.11. Menerapkan negasi, konjungsi, dan pemahaman
disjungsi pada bilangan biner dan
heksadesimal Sumatif:
BK.12. Menerapkan operator logika
• Latihan membuat contoh
proposional pada bilangan biner dan
penalaran deduktif, induktif,
heksadesimal (KK)
dan abduktif secara individu
• Tes Tulis
• Ulangan harian 1 (dapat
dilaksanakan sebelum
memulai pertemuan berikut)
BK.13. Menjelaskan konsep pemecahan Formatif: Pemecahan 4 JP
masalah (problem solving) • Bertanya secara acak pada masalah dan (1 pertemuan)
BK.14. Mengidentifikasi masalah peserta didik berpikir
BK.15. Menerapkan brainstorming untuk • Diskusi kelompok untuk komputasional
menguraikan permasalahan menjadi mengidentifikasi masalah dari (computational
komponen-komponen yang lebih suatu tema (dapat merujuk thinking)
kecil (decomposition) (KK) pada tema-tema Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)
 Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
• Penilaian antarteman terkait
pemahaman materi
BK.16. Mengidentifikasi data-data terkait Formatif: Pemecahan 4 JP
permasalahan • Bertanya secara acak pada masalah dan (1 pertemuan)
BK.17. Menganalisis pola, tren, dan peserta didik berpikir
keteraturan dalam data (pattern • Diskusi kelompok untuk komputasional
recognition) (KK) mengidentifikasi, (computational
BK.18. Mereduksi data-data yang tidak menganalisis, dan mereduksi thinking)
diperlukan pada penyelesaian data
masalah (abstraction) (KK)
• Penilaian antarteman terkait
pemahaman materi
BK.19. Menentukan batasan-batasan serta Formatif: Pemecahan 8 JP
kriteria-kriteria dalam penyelesaian • Bertanya secara acak pada masalah dan (2 pertemuan)
permasalahan peserta didik berpikir
BK.20. Menerapkan brainstorming untuk • Meminta peserta didik secara komputasional
menentukan alternatif-alternatif acak untuk melengkapi (computational
pemecahan masalah diagram alir di papan tulis thinking)
BK.21. Mengevaluasi alternatif-alternatif
• Penilaian diri dengan kartu
pemecahan masalah yang sesuai
pemahaman
dengan batasan-batasan dan kriteria-
kriteria
Sumatif:
BK.22. Menentukan alternatif pemecahan
masalah (KK) • Latihan membuat contoh
BK.23. Menyusun diagram alir sebagai diagram alir untuk
perwujudan dari langkah-langkah menganalisis penyelesaian
lojik pemecahan masalah (algorithm kasus sederhana
designing) (KK) • Ulangan harian 2 (dapat
BK.24. Menganalisis kasus sederhana atau dilaksanakan sebelum
alur proses untuk diterapkan dalam memulai pertemuan berikut)
diagram alir (KK) • Ujian Tengah Semester
Sistem Komputasi Pada akhir fase E, siswa mampu SK.1. Mengidentifikasi komponen Formatif: Sistem 4 JP
(SK) menjelaskan cara kerja komputer dan perangkat keras pada sistem • Bertanya secara acak pada Komputer (1 pertemuan)
masing-masing komponen- komputasi peserta didik untuk
komponennya, menjelaskan peran SK.2. Mengidentifikasi komponen mengidentifikasi dan
sistem operasi dan mekanisme internal perangkat lunak pada sistem menjelaskan fungsi perangkat
yang terjadi pada interaksi antara komputasi keras dan perangkat lunak
 Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
perangkat keras, perangkat lunak, dan SK.3. Menjelaskan cara kerja perangkat • Meminta peserta didik secara
pengguna. keras dan perangkat lunak pada acak untuk mendeskripsikan
sistem komputasi (KK) langkah-langkah
SK.4. Menggunakan sistem operasi (KK) pengoperasian sistem operasi
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman

Jaringan Pada akhir fase E, siswa memahami
Komputer dan Internet dan jaringan lokal, komunikasi
Internet (JKI) data via HP, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet), menerapkan
enkripsi untuk memproteksi data pada
saat melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang
tersedia
Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
JKI.1. Menjelaskan konsep dasar Internet Formatif: • Koneksi 4 JP
dan jaringan lokal • Bertanya secara acak pada Jaringan (1 pertemuan)
JKI.2. Mengonfigurasi telepon seluler dan peserta didik untuk • Pencarian
komputer untuk terhubung ke menjelaskan konsep jaringan informasi
jaringan internet dan lokal komputer
JKI.3. Melakukan komunikasi data • Meminta peserta didik secara
menggunakan telepon seluler dan acak untuk mengonfigurasi
komputer via jaringan internet dan koneksi jaringan
lokal baik melalui jaringan kabel dan
• Berdiskusi mengenai kendala-
nirkabel (bluetooth, wifi, internet)
kendala yang terjadi pada
(KK)
koneksi jaringan
TIK.1. Melakukan pencarian informasi di • Penilaian diri dengan kartu
internet (KK) pemahaman

Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
• Tes praktik melakukan
pengoperasian dan
konfigurasi jaringan
• Ulangan harian 3 (dapat
dilaksanakan sebelum
memulai pertemuan berikut)
Teknologi Pada akhir fase E, siswa mampu TIK.2. Menggunakan aplikasi pengolah kata Formatif: Aplikasi 8 JP
Informasi dan memanfaatkan berbagai aplikasi secara untuk menyusun instrumen, laporan • Bertanya secara acak pada Pengolah Kata (2 pertemuan)
Komunikasi (TIK) bersamaan dan optimal untuk atau makalah, dan proposal (KK) peserta didik terkait menu-
berkomunikasi, mencari informasi di menu pada aplikasi
internet, serta mahir menggunakan

Elemen Capaian Pembelajaran
fitur lanjut aplikasi perkantoran
(pengolah kata, angka, dan presentasi)
beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan
konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis
dan interpretasi konten tersebut.
Tujuan Pembelajaran
TIK.3. Menerapkan simbol-simbol diagram
alir pada perangkat lunak pengolah
kata (KK)
TIK.4. Menggunakan aplikasi spreadsheet
untuk menyajikan data dan
menyusun proposal atau laporan
keuangan (KK)
TIK.5. Menerapkan operator logika
proposional pada perangkat lunak
pengolah angka (spreadsheet) (KK)
TIK.6. Menggunakan aplikasi presentasi
untuk mempresentasikan proposal
dan laporan (KK)
Lingkup
Asesmen Jumlah Jam
Materi
• Berdiskusi mengenai kendala-
kendala yang terjadi pada
pengoperasian aplikasi
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman
Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
• Latihan menyusun laporan
kegiatan (dapat merujuk pada
tema-tema Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)
• Tes praktik melakukan
pengoperasian aplikasi
Formatif: Aplikasi 8 JP
• Bertanya secara acak pada pengolah (2 pertemuan)
peserta didik terkait menu- angka
menu pada aplikasi
• Berdiskusi mengenai kendala-
kendala yang terjadi pada
pengoperasian aplikasi
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman
Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
• Latihan menyusun laporan
keuangan sederhana
• Tes praktik melakukan
pengoperasian aplikasi
• Ulangan harian 4 (dapat
dilaksanakan sebelum
memulai pertemuan berikut)
Formatif: Aplikasi 8 JP
presentasi (3 pertemuan)

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
TIK.7. Menggunakan dan mengonfigurasi
printer dan scanner untuk
mendukung pengoperasian aplikasi
perkantoran (KK)
Lingkup
Asesmen Jumlah Jam
Materi
• Bertanya secara acak pada
peserta didik terkait menu-
menu pada aplikasi
• Berdiskusi mengenai kendala-
kendala yang terjadi pada
pengoperasian aplikasi
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman
Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
• Latihan menyusun presentasi
(dapat merujuk pada tema-
tema Penguatan Profil Pelajar
Pancasila)
• Tes praktik melakukan
pengoperasian aplikasi
• Tes praktik melakukan
presentasi secara
berkelompok
• Ujian Akhir Semester
TOTAL 72 JP
(18
pertemuan)
SEMESTER 2
Lingkup
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
Teknologi Pada akhir fase E, siswa mampu TIK. 8. Mengidentifikasi perangkat fotografi Formatif: Fotografi dan 8 JP
Informasi dan memanfaatkan berbagai aplikasi secara dan videografi • Menyebutkan bersama Videografi (2 pertemuan)
Komunikasi (TIK) bersamaan dan optimal untuk TIK.9. Menggunakan perangkat fotografi perangkat fotografi dan
berkomunikasi, mencari informasi di dan videografi (KK) videografi berikut bagian-
internet, serta mahir menggunakan bagiannya
fitur lanjut aplikasi perkantoran • Bertanya secara acak pada
(pengolah kata, angka, dan presentasi) peserta didik
beserta otomasinya untuk
• Penilaian diri dengan kartu
mengintegrasikan dan menyajikan
pemahaman sebelum dan
konten aplikasi dalam berbagai
setelah praktik
representasi yang memudahkan analisis
dan interpretasi konten tersebut. • Latihan image capturing

Dampak Sosial Pada akhir fase E, siswa mengenal
Informatika (DSI) sejarah perkembangan komputer dan
tokoh-tokohnya, memahami aspek
teknis, hukum, ekonomi, lingkungan
dan sosial dari produk TIK, serta hak
kekayaan intelektual dan lisensi, serta
mampu mengenal berbagai bidang
studi dan profesi terkait informatika
serta peran informatika pada bidang
lain.
DSI.4. Menjelaskan konsep kewargaan
digital (digital citizenship)
DSI.5. Menerapkan etika dan
tanggungjawab sebagai warga digital
DSI.6. Menerapkan penuangan ide pada
media sosial (KK)
DSI.7. Menganalisis permasalahan terkait
pelanggaran dan penyimpangan
warga digital (KK)
DSI.8. Menjelaskan Hak atas Kekayaan
Intelektual (HAKI)
DSI.9. Menganalisis permasalahan terkait
pelanggaran atas HAKI (KK)
DSI.10. Menerapkan aplikasi media sosial
DSI.11. Mengombinasikan pemanfaatan
beragam media teknologi dan
komunikasi untuk menyampaikan ide
atau gagasan (KK)
Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis
• Tes praktik presentasi hasil
fotografi dan videografi
Formatif: Etika Warga 8 JP
• Bertanya secara acak pada Digital (2 pertemuan)
peserta didik
• Latihan membuat contoh
kalimat negasi/ingkaran,
konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan inferensi secara
berkelompok
• Diskusi antar kelompok
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman
Sumatif:
Latihan membuat contoh kalimat
negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan inferensi
secara individu

Elemen Capaian Pembelajaran
Analisis data Pada akhir fase E, siswa mampu
(AD) memahami aspek privasi dan
keamanan data, mengumpulkan data
secara otomatis dari berbagai sumber
data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh siklus
pengolahan data (pengumpulan,
pengolahan, visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi) dengan
menggunakan perkakas yang sesuai,
menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan
kompleksitasnya.
Lingkup
Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
DSI.12. Menerapkan teknologi digitalisasi Formatif: Teknologi 4 JP
industri (dapat memilih salah satu • Bertanya secara acak pada Digitalisasi (1 pertemuan)
atau lebih antara Augmented Reality, peserta didik Industri
Virtual Reality, Internet of Things, 3D • Latihan membuat contoh
printing, Cloud Computing, Big Data, penalaran deduktif, induktif,
atau Artificial Intelligence) (KK) dan abduktif secara
berkelompok
• Diskusi antar kelompok
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman
Sumatif:
• Latihan membuat contoh
penalaran deduktif, induktif,
dan abduktif secara individu
AD.1. Mengidentifikasi jenis-jenis informasi Formatif: Keamanan 12 JP
digital • Meminta peserta didik secara informasi (3 pertemuan)
AD.2. Menjelaskan konsep keamanan acak untuk menyelesaikan
informasi dan organisasi (KK) soal di papan tulis
AD.3. Menjelaskan ancaman keamanan • Penilaian diri dengan kartu
informasi pribadi dan organisasi pemahaman
AD.4. Mendefinisikan prosedur keamanan
informasi Sumatif:
AD.5. Mengidentifikasi kelemahan dari
• Latihan membuat contoh
informasi dalam sistem komunikasi
penalaran deduktif, induktif,
bisnis
dan abduktif secara individu
AD.6. Menerapkan prosedur keamanan
informasi (KK) • Tes Tulis
AD.7. Menerapkan enkripsi sederhana (KK) • Ulangan harian 1 (dapat
AD.8. Menerapkan akses kontrol dilaksanakan sebelum
lingkungan komputasi (hardware, memulai pertemuan berikut)
sistem operasi, dan aplikasi) (KK)
AD.9. Mengumpulkan data dan informasi Formatif: Pengelolaan 8 JP
dari berbagai sumber • Bertanya secara acak pada Informasi (2 pertemuan)
AD.10. Menerapkan penyimpanan data dan peserta didik
informasi (KK)

Elemen Capaian Pembelajaran
Algoritma dan Pada akhir fase E, siswa mampu
Pemrograman memahami penerapan praktik baik
(AP) konsep pemrograman prosedural
dalam salah satu bahasa pemrograman
prosedural dan mampu
mengembangkan program yang
terstruktur dalam notasi algoritma atau
notasi lain, berdasarkan strategi
algoritmik yang tepat.
Praktik Lintas Pada akhir fase E, siswa mampu
Bidang (PLB) bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan,
Lingkup
Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
AD.11. Menerapkan visualisasi dan • Diskusi kelompok untuk
pengolahan data menggunakan mengidentifikasi masalah dari
aplikasi spreadsheet (KK) suatu tema
AD.12. Mempresentasikan data dan informasi • Penilaian antarteman terkait
menggunakan aplikasi presentasi pemahaman materi
(KK)
Sumatif:
• Latihan membuat contoh
penalaran deduktif, induktif,
dan abduktif secara individu
• Tes Tulis
• Ujian Tengah Semester
AP.1. Mengidentifikasi menu-menu dalam Formatif: Aplikasi 12 JP
aplikasi komputer berbasis logika • Bertanya secara acak pada komputer (3 pertemuan)
AP.2. Mendeskripsikan lingkungan peserta didik berbasis
pengembangan perangkat lunak • Diskusi kelompok untuk logika
(canvas) pada aplikasi pengembangan mengidentifikasi,
perangkat lunak menganalisis, dan mereduksi
AP.3. Menerapkan projek awal (hello data
world) pada aplikasi pengembangan
• Penilaian antarteman terkait
perangkat lunak
pemahaman materi
AP.4. Menerapkan penggunaan tipe data
pada aplikasi pengembangan
perangkat lunak
AP.5. Menerapkan operator pada aplikasi
berbasis logika pada aplikasi
pengembangan perangkat lunak (KK)
AP.6. Menerapkan struktur kontrol
perulangan dan percabangan pada
aplikasi pengembangan perangkat
lunak (KK)
AP.7. Menerapkan object movement pada
aplikasi berbasis logika pada aplikasi
pengembangan perangkat lunak
PLB.1. Mengidentifikasi masalah umum dan Formatif: Desain 8 JP
kejuruan secara kolaboratif • Bertanya secara acak pada aplikasi (2 pertemuan)
peserta didik

Elemen Capaian Pembelajaran
merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan
program komputer didasari strategi
algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi,
dokumentasi) program dan proses
pengembangan solusi.
Lingkup
Tujuan Pembelajaran Asesmen Jumlah Jam
Materi
PLB.2. Menganalisis kebutuhan • Latihan membuat contoh
pengembangan aplikasi secara kalimat negasi/ingkaran,
kolaboratif (KK) konjungsi, disjungsi,
PLB.3. Mendesain aplikasi sederhana secara implikasi, dan inferensi secara
kolaboratif (KK) berkelompok
PLB.4. Menerapkan diagram alir untuk • Diskusi antar kelompok
mengembangkan perangkat lunak
• Penilaian diri dengan kartu
pada aplikasi berbasis logika (KK)
pemahaman
Sumatif:
Latihan membuat contoh kalimat
negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan inferensi
secara individu
PLB.5. Menerapkan pengembangan aplikasi Formatif: Implementasi 12 JP
(KK) • Bertanya secara acak pada Aplikasi (3 pertemuan)
PLB.6. Menerapkan pengujian aplikasi peserta didik
PLB.7. Mendokumentasikan projek aplikasi • Latihan membuat contoh
sebagai solusi permasalahan secara kalimat negasi/ingkaran,
kolaboratif konjungsi, disjungsi,
PLB.8. Mempresentasikan projek aplikasi implikasi, dan inferensi secara
sebagai solusi permasalahan secara berkelompok
kolaboratif (KK)
• Diskusi antar kelompok
• Penilaian diri dengan kartu
pemahaman
Sumatif:
Latihan membuat contoh kalimat
negasi/ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan inferensi
secara individu
Ujian Akhir Semester
TOTAL 72 JP
(18 pertemuan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Informatika Materi : Wawasan Informatika
Sekolah : SMK Cinta Negeri Alokasi Waktu : 1 pertemuan (4 x 45 menit)
Kelas/Semester : X/Ganjil

Tujuan Pembelajaran
DSI.1. Mendeskripsikan fungsi dan manfaat dari pembelajaran informatika
DSI.2. Menjelaskan sejarah perkembangan teknologi informasi dan tokoh-tokohnya (KK)
DSI.3. Mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada
bidang lain (KK)

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (30 Menit)
1. Memulai dengan berdoa bersama dan melakukan pemeriksaan kehadiran
2. Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2x pertemuan
3. Berdiskusi melalui pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti (130 Menit)

1. Memaparkan tentang fungsi dan manfaat dari pembelajaran informatika
2. Mengonfirmasi pemahaman peserta didik melalui asesmen formatif
3. Memaparkan tentang sejarah perkembangan teknologi informasi dan tokoh-tokohnya
4. Mengonfirmasi pemahaman peserta didik melalui asesmen formatif
5. Peserta didik secara acak diminta untuk memaparkan pengetahuannya mengenai teknologi
informasi dan tokoh-tokoh yang dikenalnya
6. Memaparkan tentang bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada
bidang lain
7. Mengonfirmasi pemahaman peserta didik melalui asesmen formatif
8. Menyimpulkan materi yang dipelajari bersama-sama

Kegiatan Penutup (20 Menit)

1. Peserta didik dapat melakukan/memberikan penilaian untuk menunjukkan pemahaman tentang
topik hari ini.
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya atau menuliskan pertanyaan yang ingin
diketahui lebih lanjut.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Penilaian
Formatif:
• Menyebutkan bersama fungsi dan manfaat pembelajaran informatika
• Bertanya secara acak pada peserta didik
• Penilaian antarteman terkait pemahaman materi

Sumatif:
• Latihan berupa tes tulis

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah

Amin Supardi, M.Pd Rukun Widodo, S.Kom