RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS XII

SMK KP BAROS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
SMK KP BAROS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata pelajaran : PKN

Kelas : XII

Program : Semua Jurusan

Arjasari, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ega Gantara, S.Pd Risna Muliyanti, S.AP

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK KP BAROS Kelas/Semester : XII / 1 KI KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1 – 5
Materi : KASUS-KASUS PELANGGARAN HAK DAN PENGINGKARAN KEWAJIBAN WARGA
NEGARA

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menyimpulkan makna hak dan kewajiban warga negara
2. Membagankan substansi hak dan kewajiban warga negara dalam pancasila
3. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban dan cara penanganannya.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada kegiatan sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini di kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
Mengajukan pertanyaan
 Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.dengan cara melihat (tanpa atau dengan Alat),
mengamati, membaca, menulis, mendengar, dan menyimak.
2. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara.
3. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan aling tukar informasi tentang kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara..
4. Communication Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi kasus-kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi besaran dan satuan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
5. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk besaran dan satuan yang baru diselesaikan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK KP BAROS Kelas/Semester : XII / 1 KI KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 6 – 9
Materi : PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HOKUM DI INDONESIA

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hakikat perlindungan dan penegakan hokum
2. Menganalisis peran lembaga penegak hokum dalam menjalin keadilan dan kedamaian.
3. Mengevaluasi dinamika pelanggaran hokum.
4. Mengevaluasi partisipasi masyarakat dalam melindungi dan mengakan hokum di Indonesia.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada kegiatan sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini di kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang perlindungan dan penegakan hokum di Indonesia.
Mengajukan pertanyaan
 Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pelanggaran
HAM Di Indoneisa dengan cara melihat (tanpa atau dengan Alat), mengamati, membaca, menulis,
mendengar, dan menyimak.
2. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi perlindungan dan penegakan hokum di Indonesia.

3. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan aling tukar informasi tentang materi perlindungan dan penegakan hokum di
Indonesia.
4. Communication Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi perlindungan dan penegakan hokum di Indonesia.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi perlindungan dan penegakan
hokum di Indonesia.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi besaran dan satuan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
5. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait perlindungan dan
penegakan hokum di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk besaran dan satuan yang baru diselesaikan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK KP BAROS Kelas/Semester : XII / 1 KI KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 10 – 13
Materi : PENGARUH KEMAJUAN IPTEK TERHADAP NKRI

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi pengaruh kemajuan iptek terhadap NKRI
2. Meyebutkan Sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan IPTEK

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada kegiatan sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini di kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi pengaruh kemajuan IPTEK terhadap NKRI.
Mengajukan pertanyaan
 Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pengaruh kemajuan
IPTEK terhadap NKRI.dengan cara melihat (tanpa atau dengan Alat), mengamati, membaca, menulis,
mendengar, dan menyimak.
2. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi pengaruh kemajuan IPTEK terhadap NKRI.

3. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan aling tukar informasi tentang materi Pelanggaran HAM Di Indonesia.
4. Communication Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengaruh kemajuan IPTEK terhadap NKRI.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi pengaruh kemajuan IPTEK
terhadap NKRI.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi besaran dan satuan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
5. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait pengaruh
kemajuan IPTEK terhadap NKRI. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk besaran dan satuan yang baru diselesaikan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK KP BAROS Kelas/Semester : XII / 1 KI KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 14 -17

Materi : DINAMIKA PESATUAN DAN KESATUAN BANGSA DALAM KONTEKS NEGARA

KESATUAN REPUBLIK INDONESIA

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hakikat NKRI
2. Mengevaluasi Persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dari masa ke masa.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada kegiatan sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini di kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi dinamika pesatuan dan kesatuan bangsa dalam konteks negara kesatuan republik
Indonesia.
Mengajukan pertanyaan
 Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi dinamika
pesatuan dan kesatuan bangsa dalam konteks negara kesatuan republik Indonesia dengan cara melihat
(tanpa atau dengan Alat), mengamati, membaca, menulis, mendengar, dan menyimak.
2. Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya dengan
mengajukan pertanyaan tentang materi dinamika pesatuan dan kesatuan bangsa dalam konteks negara
kesatuan republik Indonesia.

3. Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan aling tukar informasi tentang materi Pelanggaran HAM Di Indonesia.
4. Communication Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi dinamika pesatuan dan kesatuan bangsa dalam konteks
negara kesatuan republik Indonesia berdasarkan hasil analisis.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi dinamika pesatuan dan
kesatuan bangsa dalam konteks negara kesatuan republik Indonesia
→ Bertanya atas presentasi tentang materi besaran dan satuan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
5. Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dinamika pesatuan
dan kesatuan bangsa dalam konteks negara kesatuan republik Indonesia. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk besaran dan satuan yang baru diselesaikan.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 FORMAT PENILAIAN FORMATIF

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2021/2022 MATA PELAJARAN PKN KELAS XI

Indikator Soal Aspe Butir Soal

k
No. KD IPK Materi Bentuk Tes
Intele
ktual
3.1 menganalisis 1. menyimpulan 1. siswa dapat C4
nilai-nilai makna hal dan menyimpulkan
pancasila kewajiban hak dan kewajiban
terkait dengan warga Negara warga Negara
kasus-kasus 2. membagankan 2. siswa dapat C4
pelanggaran substansi hak membagankan
1. makna hak
hak dan dan kewajiban substansi hak dan
kewajiban
pengingkaran warga Negara kewajiban warga
warga negara
kewajiban dalam Negara SOAL PG, NO
2. substansi hak
warga Negara pancasila 3. siswa dapat C4
dan 1 – 22
dalam 3. menganalisis menganalisis
kewajiban
kehidupan kasus-kasus kasus pelanggaran
warga negara SOAL ESSAY,
berbangsa dan pelanggaran hak dan
dalam
bernegara hak dan pengingkaran NO 1 DAN 2
1 pancasila Tertulis
4.1 menganalisis pengingkaran kewajiban warga
3. kasus-kasus
nilai-nilai kewajiban Negara C4
dan
pancasila warga Negara 4. siswa dapat
penanganana
terkait dengan beserta cara menyimpulkan
pelanggaran
kasus-kasus penanganannn cara penanganan
hak dan
pelanggaran ya kasus pelanggaran
pengingkaran
hak dan hak pengingkaran
kewajiban
pengingkaran kewajiban warga
warga negara
kewajiban Negara.
warga Negara
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
1. Menjelaskan  Hakikat C2
hakikat perlindungan dan
perlindungan penegakan hokum
dan penegakan  Peran lembaga
hokum penegak hokum
3.2 Mengevaluasi
praktik 2. Menganalisis dalam menjalin C4
perlindungan dan peran lembaga keadilan dan SOAL PG, NO
penegakan hukum penegak hokum kedamaian 23 - 35
untuk menjamin dalam menjalin  Dinamika
keadilan dan keadilan dan C5
pelanggaran SOAL ESSAY,
kedamaian kedamaian.
4.2
hokum NO 3, 4 DAN
2 Mendemonstrasika
3. Mengevaluasi  Partisipasi Tertulis 5
n hasil evaluasi dinamika masyarakat dalam
praktik pelanggaran melindungi dan
perlindungan dan hokum. menegakan
penegakan hukum 4. Mengevaluasi hokum di
untuk menjamin partisipasi indonesia
keadilan dan masyarakat
kedamaian.
dalam
melindungi dan
mengakan
hokum di
Indonesia.

SOAL

1. Kuasa untuk menerima atau melakukan sesuatu yang mestinya diterima/dilakukan oleh pihak-pihak yang lain yang pada
prinsipnya dapat dituntut secara paksa olehnya disebut ....
 A. Hak
B. Kewajiban
C. Wewenang
D. Tugas
E. tanggung jawab

2. Partisipasi politik siswa sebagai warga negara dapat diwujudkan dengan kegiatan….
A. aktif sebagai pengurus OSIS
B. aktif masuk sekolah
C. aktif dalam kehidupan keagamaan
D. menggunakan hak aktif dalam pemilu
E. menggunakan hak pasif dalam pemilu

3. Berikut ini yang tidak termasuk kedalam faktor-faktor pelanggaran terhadap hak dan kewajiban sebagai warga negara
adalah ....
A. pengetahuan yang rendah
B. kesadaran berbangsa dan bernegara tinggi
C. penyalahgunaan kekuasaan
D. tidak toleran dengan semua kepercayaan
E. Egois

4. Perhatikan pernyataan dibawah ini!

1) Tidak mematuhi peraturan pemerintah
2) Tidak mendapat bantuan social
3) Tidak memiliki kepercayaan
4) Tidak membayar pajak
Pernyataan diatas yang menunjukan melanggar kewajiban sebagai warga negara adalah…..
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 2 dan 4

5. Mengakui persamaan derajat, hak, dan kewajiban antara sesama manusia merupakan pengamalan sila dari Pancasila
ke…..
A. Pertama
B. Kedua
C. Ketiga
D. Keempat
E. Kelima
6. Suatu nilai yang bersifat abstrak dan tetap yang menjadi tolak ukur identitas bangsa Indonesia disebut ....
A. Nilai dasar
B. Nilai instrumental
C. Nilai normative
D. Nilai khusus
E. Nilai praksis
7. Nilai instrumental merupakan nilai penjabaran dari nilai dasar untuk kurun waktu dan kondisi tertentu, berikut ini yang
merupakan contoh nilai tersebut adalah ....
A. tanggung jawab
B. gotong royong
C. tata tertib dimasyarakat
D. peraturan daerah
 E. kemanusiaan
8. Warga Negara selalu menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dan selalu mengingatkan orang yang merongrong
Kesatuan Bangsa Indonesi merupakan contoh sikap warga negara yang disebut…..
A. Nasionalisme
B. Patriotisme
C. Primordialime
D. cinta tanah air
E. bela negara
9. UU No. 26 Tahun 2000 berisi tentang ....
A. HAM
B. Pengadilan HAM
C. Sistem Pendidikan Nasional
D. Kewarganegaraan Indonesia
E. Kemerdekaan Menyampaikan Pendapat si Muka Umum

10. Berikut ini adalah pasal dalam UUD NRI Tahun 1945 yang membahas tentang kewajiban Warga negara adalah ....
A. Pasal 27
B. Pasal 28
C. Pasal 28J ayat 1
D. Pasal 33 ayat 3
E. Pasal 34 ayat 1

11. Motivasi untuk mempertahankan dan meningkatkan pandangan yang hanya untuk menguntungkan diri sendiri disebut....
A. tidak toleran
B. berani
C. chauviisme
D. fanatisme
E. egoisme

12. Sikap diskriminasi muncul atau terjadi saat seseorang tidak memiliki sikap ....
A. Egoism
B. Toleransi
C. Patriotism
D. Nasionalisme
E. Dictator

13. Berikut yang merupakan contoh dari pengingkaran kewajiban warga negara adalah ....
A. membuang sampah pada tempatnya
B. menghafal pasal-pasal dalam UUD NRI Tahun1945
C. melakukan demonstrasi
D. belajar secara mandiri bukan bersama-sama
E. membantu sesama jika mampu

14. Perhatikan pernyataan dibawah ini!

1) Berpolitik
2) Beragama
3) Membayar Pajak
4) berpolitik
5) mentaati peraturan
Dari pernyataan diatas, yang termasuk hak warga Negara adalah……….
A. 1. 2 dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 2 dan 5
D. 2, 3 dan 4
E. 2, 3 dan 5
15. Berikut ini yang merupakan cara represif dalam mengatasi pengingkaran terhadap kewajiban warga negara adalah ....
A. belajar PPKn
B. membuat spanduk
C. iklan layanan masyarakat
D. memberikan denda
E. membuat spanduk

16. Tidak boros, hidup sederhana, serta menghargai karya orang lain merupakan sikap yang ditunjukkan dari nilai praksis
adalah sila ....
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Kemanusiaan yang adil dan beradab
C. Persatuan Indonesia
D. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
E. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

17. Pihak berwajib memasang spanduk-spanduk tentang bahaya narkoba di beberapa tempat. Hal tersebut dilakukan agar
masyarakat, terutama remaja, menjauhi narkoba karena sangat berbahaya. Hal ini termasuk cara mengatasi
pengingkaran kewajiban warga negara, yaitu ....
A. preventif
B. represif
C. koersif
D. persuasif
E. kolektif

18. Seseorang berusaha mendapatkan haknya, bahkan dengansengaja melanggar hak orang lain, baik di sekolah maupun
lingkungan masyarakat. Hal tersebut merupakan bentuk sikap ....
A. tidak toleran
B. egois dan mementingkan diri sendiri
C. menyalahgunakan kekuasaan
D. kesadaran akan bebrakti kepada bangsa
E. peduli akan kehidupan bangsa

19. Polisi lalu lintas menilang para pengendara sepeda motor yang tidak menggunakan helm. Hal ini termasuk cara
mengatasi pengingkaran kewajiban warga neagara, yaitu ....
A. preventif
B. represif
C. koersif
D. persuasif
E. kolektif

20. Dibawah ini adalah indicator menjadi warga Negara yang baik, kecuali…...
A. Bertuhan
B. Cara pandang nasional
C. Cara pandang kedepan
D. Berjiwa besar
E. Berjiwa integritas

21. Hukum adalah keseluruhan peraturan yang tertulis maupun yang tidak tertulis yang mana mengatur mengenai tata tertib
di dalam masyarakat dan pelanggarnya bisa dikenakan sanksi. Pendapat tersebut dikemukakan oleh ....
A. Aristoteles
B. Van Aeldoorn
C. S. M. Amir
D. Wiryono Kusumo
E. Prof. C. S. T. Kansil

22. Isi dari UUD NRI Tahun 1945 Pasal 1 ayat (3) adalah ....
A. Indonesia menganut prinsip pembagian kekuasaan
B. negara melindungi seluruh tumpah darah Indonesia
 C. negara Indonesia adalah negara kepulauan dengan semboyan Bhineka Tunggal Ika
D. lambang negara Indonesia adalah burung garuda
E. negara Indonesia adalah negara hokum

23. Kunci pokok keadilan bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara adalah ....
A. kesadaran hokum
B. kekuasaan
C. pengetahuan hokum
D. aparatur hokum
E. hukum
24. Tugas sebagai penuntut umum dilakukan oleh ....
A. Polisi
B. Jaksa
C. Hakim
D. Mahkamah Agung
E. Mahkamah Konstitusi

25. Sebagai warga negara yang baik seharusnya sikap kita berusaha melaksanakan peraturan sebaik-baiknya karena ....
A. peraturan itu menguntungkan jabatan kita
B. peraturan itu dibuat oleh badan yang berwenang
C. peraturan itu untuk kesejahteraan kita sendiri
D. untuk menghindari sanksi yang berat
E. mendapatkan penghargaan dari penegak hukum

26. Perhatikan beberapa tindakan berikut.

1) Melaksanakan pengaturan, penjagaan, pengawalan, dan patroli terhadap kegiatan masyarakat dan
pemerintahan sesuai kebutuhan
2) Menyelenggarakan segala kegiatan dalam menjamin keamanan, ketertiban dan kelancaran lalu
lintas di jalan
3) Turut serta dalam pembinaan hukum nasional
4) Memelihara ketertiban dan menjamin keamanan umum
5) Melakukan penyelidikan dan penyidikan terhadap semua tindak pidana sesuai dengan hukum acara
pidana dan peraturan perundang-undangan lainnya.
Tindakan-tindakan tersebut merupakan tugas dari ....
A. Polisi
B. KPK
C. Advokat
D. Hakim
E. Kejaksaan

27. Perhatikanlah hal berikut.

1) Mengatur orang-orang
2) Menjamin kepastian hukum
3) Memaksa orang untuk melakukannya
4) Dikeluarkan oleh badan resmi yang ditunjuk khusus
5) Menghendaki perdamaian
6) Adanya sanksi yang jelas
Tujuan dari hukum ditujukkan nomor ....
A. 1) dan 3)
B. 2) dan 5)
C. 5) dan 6)
D. 2) dan 4)
E. 3) dan 5)

28. Partisipasi masyarakat dalam bidang perlindungan dan penegakan hukum akan sangat berkembang pesat apabila
didukung dengan ....
A. sosialisasi hukum sejak dini
 B. jelasnya penegakkan hokum
C. adanya polisi yang tegas dan professional
D. hukum yang memihak rakyat kecil
E. pemberian hukum yang berat bagi para pelanggar hukum

29. Perjudian selalu meresahkanmasyarakat karena menggangu ketenangan warga. Oleh karena itu, aparat kepolisian
harus....
A. menghimbau kepada masyarakat agar berhati-hati jika ada kelompok judi
B. memaklumi para pelaku karena mencari pekerjaan sulit
C. meminta bantuan warga masyarakat untuk menangkap para pelaku perjudian
D. mencurigai setiap warga masyarakat yang berkelompok
E. menangkap dan menindak tegas para pelaku
30. Pelaku pejabat publik yang secara tidak wajar memperkaya diri sendiri menunjukkan bahwa pejabat tersebut telah ....
A. berhasil menempuh karier
B. melakukan tindakan spekulasi
C. melakukan perbaikan nasib
D. mematuhi aturan yang berlaku
E. menyalagunakan kekuasaan

31. Istilah peradilan bebas yaitu peradilan yang ....

A. sesuai kebiasaan masyarakat
B. terlepas dari pengaruh kekuasaan lain
C. menentukan hukum terhadap pelanggaran hokum
D. memutuskan perkara yang diajukan kepadanya
E. bebas menentukan hukum sesuai dengan keinginan sendiri
\
32. Upaya pemerintah untuk meningkatkan kesadaran hukum di masyarakat adalah ...
A. melakukan tindakan melawan penegak hukum
B. menciptakan iklim hukum yang tidak kondusif
C. mengembangkan budaya hukum disebagian lapisan masyarakat
D. menata sistem hukum nasional yang menyeluruh
E. mencari celah hukum yang menguntungkan

33. Peraturan-peraturan hidup di dalam masyarakat yang dapat memaksa orang agar patuh pada tata tertib dalam masyarakat
serta memberikan sanksi tegas berupa hukuman terhadap seseorang yang tidak menaatinya disebut ....
A. aturan keluarga
B. hukum
C. aturan perusahaan
D. tata tertib sekolah
E. adat

34. Unsur dari sistem hukum yang paling sulit untuk dibentuk karena membutuhkan jangka waktu relatif Panjang adalah ....
A. menanamkan sikap patuh pada akan hukum
B. mensosialisasi sejak dini mengenai hukum dan peraturan-peraturan di dalamnya
C. memahami akan pentingnya menjunjung hukum dan kehidupan sehari-hari,
D. menciptakan para penegak hukum yang profesional dan bersih
E. memupuk budaya hokum

35. Sanksi-sanksi dalam KUHP terbagi menjadi dua yaitu .... dan ....
A. umum dan khusus
B. tetap dan sementara
C. pokok dan tambahan
D. ringan dan berat
E. fisik dan material
A. SOAL ESSAY
1. Setiap orang memiliki hak dan kewajiban. Jelaskan mengenai hak dan kewajiaban warga negara?
2. Bagaimana cara preventif dan refresif yang bisa dilakukan untuk kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga Negara?
3. Jelaskan pengertian, sifat hokum dan bukti Indonesia merupakan negara hukum!
4. Sebutkan jenis sanksi-sanksi dalam pelanggaran hokum sesuai dengan KUHP!
5. Sebutkan beberapa cara yang bisa kita lakukan dalam upaya melindungi dan menegakkan hukum di
Indonesia!

SELAMAT MENGERJAKAN  
Rubrik Penilaian :
Nama Anggota : 1……………….
2……………….
3……………….
4……………….
5……………….
6……………….
Kelas :………..…….....

Rubrik Penilaian: LKPD

No Aspek Penilaian Skor Skor yg didapat

Menyajikan hasil pengamatan

dalam tabel dengan sangat tepat 4
Menyajikan hasil pengamatan
1 Menyajikan hasil 3
dalam tabel dengan tepat
. pengamatan Menyajikan hasil pengamatan dalam
tabel hampir tepat 2
Menyajikan hasil pengamatan dalam
tabel kurang tepat 1
Menganalisis hasil pengamatan
dengan sangat tepat 4
Menganalisis hasil pengamatan
3
2 Menganalisis hasil dengan tepat
. pengamatan Menganalisis hasil pengamatan
hampir tepat 2
Menganalisis hasil pengamatan
kurang tepat 1
Meyimpulkan data dengan
membandingkan hasil percobaan
dengan data analisis dengan sangat 4
3 Menyimpulkan data tepat
. Meyimpulkan data dengan
membandingkan hasil percobaan 3
dengan data analisis dengan tepat
Meyimpulkan data dengan
membandingkan hasil percobaan
2
dengan data analisis hampir tepat
Meyimpulkan data dengan
membandingkan hasil percobaan 1
dengan data analisis kurang tepat
JUMLAH SKOR MAKSIMUM 12

Nilai
 Rubrik Penilaian Persentasi
Nama :
Kelas/Semester :
Tanggal Penugasan :
No Nama Aspek Penilaian Total nilai
Kelancaran Kelengkapan Kebenaran
Informasi Isi
1
2
3
4

Pedoman Penskoran

Aspek Penilaian Kriteria Rentang Skor Skor Maksimal

Sangat lancar
4
menyampaikan informasi
Lancar
3
menyampaikan informasi
Kelancaran 4
Cukup lancar
2
menyampaikan informasi
Kurang lancar
1
menyampaikan informasi
Informasi yang disampaikan
4
sangat lengkap
Informasi yang disampaikan
3
Kelengkapan sedikit hampir lengkap
4
informasi Informasi yang disampaikan
2
sedikit kurang lengkap
Hanya sebagian Informasi
1
yang disampaikan
Informasi yang
4
disampaikan benar semua
Informasi yang disampaikan
3
hampir benar semua
Kebenaran isi Informasi yang disampaikan 4
2
cukup benar semua
Informasi yang disampaikan
1
separuh yang benar
JUMLAH SKOR MAKSIMUM 12
 Lembar Penilaian Sikap – Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X /1
Topik/Subtopik :

Nama Gotong Tanggung Percaya

No Jujur Disiplin Nilai Predikat
Siswa Royong Jawab Diri
1
2
3
dst

Kolom Aspek perilaku diisi sesuai dengan kriteria berikut :

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Nama Peserta Didik : ……………………

Kelas : ……………………

Materi Pokok : ……………………

Tangal : ……………………

PETUNJUK

Sikap Jujur

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Tidak mencontek dalam mengerjakan ulangan/ ujian/ tugas
2. Tidak melakukan plagiat atau (menyalin/ mengambil karya orang
lain tanpa mencantumkan sumber ) dalam setiap mengerjakan
tugas.
3. Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki apa adanya.

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 Sikap Disiplin

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Datang ke sekolah tepat waktu
2. Patuh terhadap tata tertib atau aturan Bersama di sekolah

3. Mengikuti kaidah berbahasa yang baik dan benar

4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 Tanggung Jawab

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Melaksanakan Tugas Individu dengan baik
2. Mengembalikan barang yang dipinjem
3. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

4. Menepati janji
5. Melaksanakan apa yang sudah pernah dikatakan tanpa disuruh/
diminta.

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 Gotong Royong

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Terlibat aktif dalam kerja bakti membersihkan kelas
atau sekolah
2. Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan.
3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
5. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran
antara diri sendiri dengan orang lain.

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 Percaya Diri

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu
2. Mempu membuat keputusan dengan tepat
3. Tidak mudah putus asa
4. Tidak canggung dapat bertindak
5. Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda (√)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : ………………….
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah SWT
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/
presentasi
4. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan secara
lisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan.
5. Merasakan kebesaran dan keberadaan Tuhan saat mempelajari
Ilmu pengetahuan.
Jumlah Skor 20

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : …………………

No Pernyataan TP KD SR SL
1. Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
3. Saya mengucapkan rasa syukur atas semua karunia Tuhan
4. Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
pendapat di depan umum
5. Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Petunjuk Penilaian :
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 80 - 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 - 79
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

NAMA PESERTA DIDIK :

KELAS :
NO ABSEN :
NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK

1. Saya menjaga perasaan teman

2. Saya berdiskusi dengan sopan dan baik

3. Saya bersahabat dengan siapapun tanpa memandang perbedaan

4. Saya tulus membantu teman yang kesulitan belajar

5. Saya selalu membela yang benar

6. Saya mengerjakan tugas dengan baik

7. Saya tidak keluar rumah jika tidak ada hal penting

8. Saya menjaga kebersihan diri dan lingkungan

9. Saya mentaati aturan pemerintah 3 M saat pandemic Covid – 19

10. Melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS)

 LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN SEJAWAT

NAMA PESERTA DIDIK :

KELAS :
NO ABSEN :
NO PERNYATAAN SKOR

1. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain 1 2 3 4

2. Teman saya mengerjakan sendiri tugas – tugas sekolah

3. Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang

diterapkan

4. Teman saya selalu membuang sampah pada tempatnya

5. Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan

Keterangan:

1 = Sangat jarang dilakukan

2 = Jarang dilakukan
3 = Sering dilakukan
4 = Selalu dilakukan
 HASIL PENGAMATAN DALAM JURNAL

NO WAKTU NAMA KEJADIAN/ BUTIR POSITIF/ TINDAK

WAKTU SIKAP NEGATIF LANJUT

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.