Penyusun : Muhammad Amin. S.

Kom
Sekolah : SMA Negeri 114 Jakarta
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : X/E

PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA

Elemen Capaian Pembelajaran Pertahun Alur Tujuan Pembelajaran Fase Jumlah Jam Kata Kunci Topik Glosarium Profil Pelajar Pancasila
Strategi Algoritmik, Berfikir Berfikir Komputasional, Berkolaborasi,Komputing, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
Peserta didik memahami Computational Thinking untuk Komputasional, Data memecahkan masalah dan komputasional, kesuksesan pada target. Kemampuan
menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya, 2 X Pertemuan Diskrit, Data Bervolume solusi dalam komputasi,komputer, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan representasi (4 JP x 45 Menit) Besar. komputasional, kinerja dekomposisi, abstraksi, memberi kesempatan individu untuk
data, serta berpola. dengan Smartphone, representasi, abstrak, mencapai ide-ide.
algoritmik standar kinerja, diskrit. Kritis tanpa memaksakan
pengurutan penacarian pendapatnya sendiri) dan kreatif
Peserta didik dapat memecahkan persoalan agak kompleks yang data untuk menyelesaikan (selalu berupaya aktif menolong
10.2. membutuhkan dekomposisi abstrak dan representasi data serta (62 JP
X Pertemuan
x 45 Menit)
persoalan dalam berbagai orang-orang yang membutuhkan dan
berpola. bidang. mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
Dapat memahami strategi algoritmik bermakna, bermanfaat, dan
BK- standar sebagai penerapan berpikir 10.3. Peserta didik dapat Meningkatkan kinerja dengan Smartphone. (42 JP
X Pertemuan
x 45 Menit) menggunakan imajinasi dan
(Berfikir komputasional pada berbagai bidang pengalamannya secara bebas dalam
Komputasional) untuk menghasilkan beberapa solusi dari berkreasi untuk mengembangkan diri,
Tematis persoalan dengan data diskrit bervolume menemukan kebahagiaan, hingga
besar. memecahkan pelbagai persoalan.
Peserta didik dapat menerapkan algoritmik standar pengurutan Mandiri menekankan pada prakarsa
2 X Pertemuan
10.4. dan penacarian data untuk menyelesaikan persoalan dalam (6 JP x 45 Menit) dan tanggung jawab atas
berbagai bidang. pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.

10.5. Peserta didik dapat berkolaborasi untuk melaksanakan tugas 2 X Pertemuan

tema komputing. (4 JP x 45 Menit)

Dapat memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
TIK menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
Komunikasi otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Aplikasi secara bersamaan Program aplikasi office Office, pengolah kata, Kreatif mampu memodifikasi dan
dan optimal, Berkomunikasi, pengolah kata, hyperlink, pengolah angka,gambar/foto, menghasilkan sesuatu yang orisinal,
Peserta didik dapat mengetahui perkembangan Komputer 1 X Pertemuan Informasi di Internet, Aplikasi integrasi objek berupa teks, visualisasi, interpretasi, bermakna, bermanfaat, dan
10.1. generasi ke generasi. (2 JP x 45 Menit) perkantoran. data dalam bentuk angka presentasi, grafik, fitur, berdampak. Ia menggunakan
maupun visualisasi representasi, hyperlink. imajinasi dan pengalamannya secara
char/grafik, gambar/foto. bebas dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
Peserta didik dapat mengenal program aplikasi office pengolah 3 X Pertemuan pelbagai persoalan.
10.2. kata. (2 JP x 45 Menit) Berpikir kritis mampu berpikir secara
adil dan terbuka sehingga dapat
membuat keputusan yang tepat
dengan mempertimbangkan banyak
Peserta diidik dapat Membuat dokumen baru menggunakan hal berdasarkan data dan fakta yang
2 X Pertemuan
10.3. program pengolah kata, memanfaatkan hyperlink, mengolah (6 JP x 45 Menit) mendukung.
tabel dan mencetak dokumen.
Peserta didik dapat Membuat laporan yang membutuhkan
2 X Pertemuan
10.4. integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka maupun (6 JP x 45 Menit)
visualisasi char/grafik, gambar/foto.

2 X Pertemuan
10.5. Peserta didik dapat memanfaatkan fitur aplikasi office. (6 JP x 45 Menit)
 Cara kerja komputer dan Cara kerja komputer dan Hardware, software Berpikir kritis mampu berpikir secara adil
Komponennya, Sistem masing-masing komponen- brainware, office, consule dan terbuka sehingga dapat membuat
2 X Pertemuan operasi, Mekanisme internal komponennya, peran sistem unit, external, peripheral. keputusan yang tepat dengan
10.1. Peserta didik dapat Mengevaluasi perangkat External/Peripheral
Sistem Komputer. (4 JP x 45 Menit) dan interaksi perangkat operasi dan mekanisme mempertimbangkan banyak hal
keras,lunak dan pengguna internal yang terjadi pada berdasarkan data dan fakta yang
interaksi antara perangkat mendukung.
keras, perangkat lunak, dan Mandiri menekankan pada prakarsa dan
pengguna. tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
10.2. Peserta didik dapat Memahami dan menganalisis blok diagram dari 2 X Pertemuan
sistem mikro komputer. (4 JP x 45 Menit) mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.

Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan

masing-masing komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi dan
Sistem Komputer mekanisme internal yang terjadi pada 10.3. Peserta didik dapat menganalisis memori berdasarkan karakteristik
sistem memori (lokasi kapasitas, kecepatan, cara akses, type fisik)
1 X Pertemuan
(2 JP x 45 Menit)
interaksi antara perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.

Peserta didik dapat mengklasifikasikan perangkat keras (hardaware)

2 X Pertemuan
10.4. dan perangkat (software) lunak. (6 JP x 45 Menit)
Peserta didik dapat merangka.

10.5. Perangkat external dengan consule unit.

Peserta didik dapat menganalisa Struktur CPU dan fungsi CPU.
2 X Pertemuan
(6 JP x 45 Menit)

Peserta didik memahami Internet dan jaringan
lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
(bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan
Jaringan Komputer
internet), menerapkan enkripsi untuk
Internet
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.
Internet dan jaringan lokal,
Komunikasi data via HP,
2 X Pertemuan Konektivitas internet melalui
10.1. Peserta didik menjelaskan komponen jaringan dan mekanisme yang
terjadi dalam sebuah jaringan. (4 JP x 45 Menit) kabel dan nirkabel.
2 X Pertemuan
10.2. Peserta didik Menjelaskan jenis-jenis jaringan komputer. (4 JP x 45 Menit)
2 X Pertemuan
10.3. Peserta didik Mengenal jaringan komputer lebih teknis. (6 JP x 45 Menit)
Internet dan jaringan lokal,
komunikasi data via HP,
konektivitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel.
Internet, mekanisme,
bluetooth, wifi, konektivitas,
koneksi, enkripsi, perangkat,
komponen jaringan, IP
Addres, wireless,
telekomunikasi.
Kritis mengklarifikasi serta menganalisis
gagasan dan informasi yang kompleks
dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang
paling relevan dari hasil klarifikasi dan
analisis.
Kreatif memiliki sensitivitas tinggi dalam
menghadapi suatu persoalan yang
membuatnya mampu mengidentifikasi
dan mencari solusi alternatif serta
bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif ketika menghadapi
perubahan situasi dan kondisi

10.4. Peserta didik memahami seting jaringan komputer (Mengidentifikasi 2 X Pertemuan

IP Addres, Melihat IP Addres komputer yang aktif) (6 JP x 45 Menit)

Peserta didik memahami komponen jaringan (Wireless,

1 X Pertemuan
10.5. menggambarkan antarmuka komputer dengan saluran (2 JP x 45 Menit)
telekomunikasi)

Aspek privasi dan keamanan Strategi pengelolaan data Visualisasi, interpretasi, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
3 X Pertemuan data-data dalam berbagai yang tepat, aspek privasi publikasi, privasi, volume, kesuksesan pada target. Kemampuan
bidang, siklus pengolahan dalam pengumpulan data, kompleksitasnya, siklus, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. Melakukan berbagai cara pengumpulan data yang di jelaskan di kelas. (2JP x data (pengumpulan, analisis dan interpretasi data, analisis, aspek, transformasi, memberi kesempatan individu untuk
45Menit ) pengolahan, visualisasi, cara pengumpulan data, generalisasi. mencapai ide-ide.
analisis dan interpretasi data, aspek privasi dan keamanan Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
publikasi), aspek privasi data-data. sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
dalam pengumpulan data, aktif menolong orang-orang yang
2 X Pertemuan strategi pengelolaan data membutuhkan dan mencarikan solusi
10.2. Mengambil dan mempublikasi data dengan memerhatikan aspek
privasi, memanfaatkan fitur visualisasi dari pengolah angka. (4JP x yang tepat. terbaik untuk mendukung.
45Menit ) Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
Dapat memahami aspek privasi dan keamanan pengembangan dirinya dengan
data, mengumpulkan data secara otomatis mempertimbangkan potensi, minat,
dari berbagai sumber data, memodelkan data situasi dan tuntutan perkembangan.
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
AD pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang

Dapat memahami aspek privasi dan keamanan
data, mengumpulkan data secara otomatis
dari berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
AD pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya
Penerapan praktik baik konsep pemrograman
AP prosedural dalam salah satu bahasa
Algoritma dan pemrograman prosedural dan mampu
Pemrograman mengembangkan program yang terstruktur
dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
data (pengumpulan, analisis dan interpretasi data, analisis, aspek, transformasi, memberi kesempatan individu untuk
pengolahan, visualisasi, cara pengumpulan data, generalisasi. mencapai ide-ide.
analisis dan interpretasi data, aspek privasi dan keamanan Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
publikasi), aspek privasi data-data. sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
dalam pengumpulan data, aktif menolong orang-orang yang
strategi pengelolaan data membutuhkan dan mencarikan solusi
yang tepat. terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
3 X Pertemuan dan pengalamannya secara bebas dalam
10.3. Memproses data dengan fitur lanjut memproses angka. (2JP x berkreasi untuk mengembangkan diri,
45Menit ) menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
3 X Pertemuan pengembangan dirinya dengan
10.4. Memvisualisasikan data dalam jumlah besar serta memberikan
interpretasi berdasarkan penalaran dan prediksi data. (4 JP x 45Menit mempertimbangkan potensi, minat,
) situasi dan tuntutan perkembangan.
3 X Pertemuan
10.5. Memahami bahwa data dapat di koleksi secara continue dan otomatis
melalui berbagai perangkat. (2JP x
45Menit )
3 X Pertemuan
10.6. Memahami aspek privasi dalam pengumpulan data. (2JP x
45Menit )
3 X Pertemuan
10.7. Memahami data yang terkumpul dalam jumlah besar yang dapat di
transformasi, digeneralisasi, disederhanakan. (2JP x
45Menit )
2 X Pertemuan
10.8. Mengenal berbagai cara visualisasi data. (4JP x
45Menit )
Notasi algoritama, struktur Struktur atau templates Templates, notasi, algoritma, Kreatif mampu memodifikasi dan
3 X Pertemuan atau templates program program, notasi algoritma, variabel,value, konstanta, menghasilkan sesuatu yang orisinal,
dalam bahasa pemograman, variabel,value, konstanta, expresi, intruksi input, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
10.1. Mengenal notasi algoritma, mengenal struktur atau templates. (2JP x Mekanisme eksekusi expresi dan intruksi input output, Ia menggunakan imajinasi dan
45Menit ) kondisional dan loop, atau output, mekanisme eksekusi, control, privasi, pengalamannya secara bebas dalam
Struktur data dasar (array), eksekusi kondisional dan siklus, prosedural, algoritmik, berkreasi untuk mengembangkan diri,
struktur control program. loop, serta struktur data analisis, volume, menemukan kebahagiaan, hingga
dasar, kompleksitas, publikasi, memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
3 X Pertemuan struktur control program, struktur. selalu berupaya untuk mewujudkan
10.2. Mengenal
diajarkan.
struktur atau templates program dalam bahasa yang
(2JP x aspek privasi dan keamanan gagasan atau idenya menjadi suatu
45Menit ) data, strategi pengelolaan tindakan atau karya nyata dan cenderung
data yang tepat. berani mengambil risiko dalam berkreasi.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
2 X Pertemuan untuk menyelesaikan masalah yang
10.3. Memahami
output.
variabel, value, konstanta, expresi dan intruksi input atau
(4 JP x 45 memberi kesempatan individu untuk
Menit) mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
aktif menolong orang-orang yang
2 X Pertemuan membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
10.4. Memahami mekanisme eksekusi kondisional dan loop. (4 JP x 45
Menit) Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
2 X Pertemuan
10.5. Memahami struktur data dasar (array sederhana) (4 JP x 45
Menit)
3 X Pertemuan
10.6. Menulis program sederhana dengan satu program utama yang
memakai salah satu atau gabungan dari pengetahuan, 10.1 sd 10.5. (2JP x
45Menit )

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
PLB mengimplementasi, menguji, dan
Praktik Lintas menyempurnakan program komputer didasari
Bidang strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
3 X Pertemuan
10.7. Mengkombinasikan struktur control dan mengetahui akibatnya,
berdasarkan dengan pengetahuan, 10.1 sd 10.5 (2JP x
45Menit )
Rancangan dan penggunaan Merancang, aspek sosial, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
teknologi dapat memperbaiki kualitas, abstraksi, kesuksesan pada target. Kemampuan
2 X Pertemuan kualitas hidup atau dekomposisi, representasi, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. Mengenal aspek sosial dari penggunaan komputer. (4 JP x 45 memperburuk, bahkan strategi, algoritma, memberi kesempatan individu untuk
Menit) memperlebar kesenjangan presentasi, inklusif. mencapai ide-ide. Kritis tanpa
untuk mengakses informasi, memaksakan pendapatnya sendiri) dan
aspek sosial dari penggunaan kreatif (selalu berupaya aktif menolong
komputer, kasus-kasus sosial orang-orang yang membutuhkan dan
Mengetahui bahwa rancangan dan penggunaan teknologi dapat 2 X Pertemuan dari implementasi produk TIK, mencarikan solusi terbaik untuk
10.2. memperbaiki kualitas hidup atau memperburuk, memperlebar (6 JP x 45 persoalan kompleks yang mendukung.
kesenjangan untuk mengakses informasi. Menit) membutuhkan dekomposisi, Kreatif mampu memodifikasi dan
abstraksi dan represantasi menghasilkan sesuatu yang orisinal,
data serta berpola. bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
2 X Pertemuan
10.3. Memecahkan persoalan kompleks yang membutuhkan dekomposisi,
abstraksi dan represantasi data serta berpola. (4 JP x 45
Menit)
Budaya kerja masyarakat Cross-cut component, Cross-cut component, Mandiri menekankan pada prakarsa dan
digital, Berkolaborasi dengan capston (integrasi capston, inklusif, komputing, tanggung jawab atas pembelajaran dan
3 X Pertemuan tim Komputing, artefak pengetahuan dan strategi, algoritma, abstaksi, pengembangan dirinya dengan
10.1. Cross-cut component, capston (integrasi pengetahuan dan
ketrampilan), praktek. (6 JP x 45 komputasional, persoalan ketrampilan) praktek, artefak, komputasional, TIK, mempertimbangkan potensi, minat,
Menit) yang pemecahannya dapat abstraksi, artefak digital, integrasi, situasi dan tuntutan perkembangan.
didukung komputer. komputasional (produk TIK), dokumentasi. Kreatif mampu memodifikasi dan
program komputer yang menghasilkan sesuatu yang orisinal,
didasari strategi algoritma bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
3 X Pertemuan yang sesuai, dan (presentasi, Ia menggunakan imajinasi dan
10.2. Membina budaya kerja masyarakat digital dalam tim inklusif. (2JP x dokumentasi) program dan pengalamannya secara bebas dalam
45Menit ) proses pengembangan solusi. berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
selalu berupaya untuk mewujudkan
2 X Pertemuan gagasan atau idenya menjadi suatu
10.3. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tim komputing. (4 JP x 45 tindakan atau karya nyata dan cenderung
Menit) berani mengambil risiko dalam berkreasi.
3 X Pertemuan
10.4. Mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat
didukung komputer. (2JP x
45Menit )
1 X Pertemuan
10.5. Mengembangkan dan menggunakan abstraksi. (2 JP x 45
Menit)
Mengembangkan artefak komputasional (produk TIK) : siswa dapat 2 X Pertemuan
10.6. membuat program sederhana untuk mendukung komputasi yang (4 JP x 45
dibutuhkan di pelajaran lain. Menit)
Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan pemahaman konsep peserta didik dan kebermaknaan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pengembangn pola
pikir berbasis higher order thinking skills (HOTS). Alokasi jam pembelajaran pada elemen pemahaman konsep dan ketrampilan proses dibuat proporsioanl karena orientasi pembelajaran pada kelas X tidak saja diarahkan pada
pentingnya pemahaman konsep tetapi juga untuk penguatan keterampilan proses melalui pelaksanaan project yang didesain secara kolaboratif, kreatif dan kritis. Pencapaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses inkuiri
(inquiry process skill) dapat dilakukan dengan beberapa aternatif, yakni terintegtarif pada pembelajaran pada elemen pemahaman konsep, berdiri sendiri menjadi kegiatan pembelajaran yang berbasis proyek (project based
learning) dan atau interdispliner.
 Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu memperhatikan kondisi kesiapan satuan pendidikan yang terkait dengan intek siswa, komptensi guru, hiterogenitas kondisi siswa, ketersediaan sarana pendukung
Catatan khusus penggunaan alur tujuan pembelajaran

Penyusun : Muhammad Amin. S.Kom

Sekolah : SMA Negeri 114 Jakarta
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : XI/F

PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA

Elemen Capaian Pembelajaran Pertahun
Dapat memahami strategi algoritmik
BK- standar sebagai penerapan berpikir
(Berfikir komputasional pada berbagai bidang untuk
Komputasional) menghasilkan beberapa solusi dari
Tematis persoalan dengan data diskrit bervolume
besar.
Alur Tujuan Pembelajaran Fase Jumlah Jam Kata Kunci Topik Glosarium Profil Pelajar Pancasila
Computational Persoalan yang lebih Computational thinking, Kreatif mampu memodifikasi dan
Peserta didik mampu melakukan computational thinking untuk 2 X Pertemuan thinking,persoalan
yang membutuhkan
kompleks kompleks yang membutuhkan kompleks, abstrak,
dekomposisi, abstrak, dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
10.1. memecahkan persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya (6 JP x 45 dekomposisi, abtraksi, dan dekomposisi, representasi, bermakna, bermanfaat, dan
reprentasi data dan ukuran strategi, diskrit, berdampak.
dengan data bervolume lebih besar. Menit) reprentasi data. besar, computational thinking komputasional.
Mandiri menekankan pada prakarsa
untuk memecahkan dan tanggung jawab atas
persoalan yang lebih
kompleks. pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
Peserta didik mampu Memecahkan persoalan kompleks yang 2 X Pertemuan situasi dan tuntutan perkembangan.
10.2. membutuhkan dekomposisi, abstarksi dan reprentasi data dan (6 JP x 45
ukuran data cukup besar. Menit)

Dapat memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
TIK menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
Komunikasi otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Pelajaran media online, hasil
Peserta didik mampu mengembangkan rencana pengujian, 2 X Pertemuan uji artefak kumputasional,
fitur lanjut aplikasi
10.1. menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak (4 JP x 45 perkantoran, konten aplikasi
kumputasional (produk TIK - Informatika). Menit)
dalam berbagai representasi.
3 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengeksplorasi pelajaran media online (2 JP x 45
10.2. dengan intraksi materi-materi atau tes dalam intraksi tersebut.
Menit)
Peserta didik mampu berkolaborasi dengan mata pelajaran 2 X Pertemuan
10.3. dengan materi-materi yang diberikan oleh bapak ibu guru (4 JP x 45
dengan memanfaat TIK dalam pembelajaran. Menit)
Rencana pengujian, menguji
hasil uji artefak
kumputasional (produk TIK -
Informatika), pelajaran media
online dengan intraksi
materi-materi, mata
pelajaran dalam materi-
materi dengan memanfaat
TIK dalam pembelajaran,
konten aplikasi dalam
berbagai representasi, fitur
lanjut aplikasi perkantoran.
Mahir, internet, media online, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
uji artefak, informatika,
intraksi, eksplorasi,
representasi, analisis,
komputasional.
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.

Keamanan jaringan, Cara kerja komputer dan Setting koneksi, mekanisme, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
perangkat keras, perangkat masing-masing komponen- tailoring, interaksi, sistem kesuksesan pada target. Kemampuan
Peserta didik dapat memahami bahwa keamanan jaringan tergantung 3 X Pertemuan lunak, cara kerja komputer, komponennya, peran sistem operasi, akses, karya, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. dari kombinasi perangkat keras, perangkat lunak dan harus ada (2 JP x 45 setting koneksi, operasi dan mekanisme teknologi. memberi kesempatan individu untuk
sistem yang baik untuk mengontrol akses data ke sistem. Menit) tailoring /aplikasi (aplikasi internal yang terjadi, setting mencapai ide-ide.
khusus). koneksi dengan aman, Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
tailoring /aplikasi (aplikasi sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
khusus) membuat karya aktif menolong orang-orang yang
1 X Pertemuan teknologi untuk memecahkan membutuhkan dan mencarikan solusi
10.2. Peserta didik dapat memahami melakukan setting koneksi dengan
aman dari perangkat keras atau perangkat lunak. (2 JP x 45 persoalan. terbaik untuk mendukung.
Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan Menit)
masing-masing komponen-komponennya, Kreatif mampu memodifikasi dan
SK menjelaskan peran sistem operasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal,
Sistem Komputer mekanisme internal yang terjadi pada interaksi bermakna, bermanfaat, dan
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan berdampakIa menggunakan imajinasi
pengguna. 2 X Pertemuan dan pengalamannya secara bebas dalam
10.3. Peserta didik mengembangkan dan menggunakan abstraksi. (4 JP x 45 berkreasi untuk mengembangkan diri,
Menit) menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

2 X Pertemuan
10.4. Peserta didik dapat melakukan tailoring /aplikasi (aplikasi khusus)
membuat karya teknologi untuk memecahkan persoalan. (6 JP x 45
Menit)

Peserta didik memahami Internet dan jaringan
lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
(bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan
Jaringan Komputer
internet), menerapkan enkripsi untuk
Internet
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.
Dapat memahami aspek privasi dan keamanan
data, mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
AD pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya
Dapat memahami penerapan praktik baik
konsep pemrograman prosedural dalam salah
satu bahasa pemrograman prosedural dan
mampu mengembangkan program yang
terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi
lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
mampu memahami aspek privasi dan
AP
keamanan data, mengumpulkan data secara
Algoritma dan
Pemrograman
otomatis dari berbagai sumber data,
memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis
dan interpretasi data, publikasi) dengan
menggunakan perkakas yang sesuai,
menerapkan strategi pengelolaan data yang
tepat guna dengan mempertimbangkan volume
dan kompleksitasnya.
Topologi jaringan, Setting koneksi dengan aman Topologi , setting koneksi, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
2 X Pertemuan setting koneksi, keamanan ke jaringan dan suatu jaringan, komunikasi, kesuksesan pada target. Kemampuan
jaringan, Internet dan perangkat, topologi jaringan, konektivitas, nirkabel, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. Peserta didik mampu mengenal topologi jaringan, sehingga berapa
banyak komputer yang terhubung serta dampaknya terbatas. (4 JP x 45 jaringan lokal, komunikasi keamanan jaringan bluetooth, wifi, enkripsi, memberi kesempatan individu untuk
Menit) data via HP, konektivitas tergantung kombinasi akses. mencapai ide-ide.
internet melalui jaringan perangkat keras, perangkat Kreatif mampu memodifikasi dan
kabel dan nirkabel. lunak. menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak
1 X Pertemuan lain menggunakan imajinasi dan
10.2. Peserta didik mampu melakukan setting koneksi dengan aman ke
jaringan dan suatu perangkat. (2 JP x 45 pengalamannya secara bebas dalam
Menit) berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Peserta didik mampu memahami bahwa keamanan jaringan 3 X Pertemuan
10.3. tergantung kombinasi perangkat keras, perangkat lunak, dan harus (2 JP x 45
ada sistem yang baik untuk mengontrol akses ke sistem Menit)
Data bersifat kompleks, data Data besar dari berbagai Privasi, kompleks, prediksi, Mandiri menekankan pada prakarsa dan
2 X Pertemuan besar dari berbagai sumber, sumber,organisasi dan cost, speed, tanggung jawab atas pembelajaran dan
menyimpan dan mengolah penyimpaannya akan reliability,accesability, pengembangan dirinya dengan
10.1. Peserta didik memahami bahwa data bersifat kompleks dan dapat
didekomposisi menjadi elemen elemen data. (4 JP x 45 data kompleks,penalaran dan mempengaruhi privacy,dan integrity, volume, mempertimbangkan potensi, minat,
Menit) prediksi, dapat memeriksan cost,speed,reliability,accesabi kompleksitas. situasi dan tuntutan perkembangan.
kesesuaian model terhadap lity, privacy,dan integrity. Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
data. menyimpan dan mengolah kesuksesan pada target. Kemampuan
data yang kompleks untuk menyelesaikan masalah yang
1 X Pertemuan berdasarkan suatu model memberi kesempatan individu untuk
10.2. Peserta didik mampu mengumpulkan data besar dari berbagai sumber (2 JP x 45 yang sudah ada, mencapai ide-ide.
Menit) penalaran dan prediksi Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
terhadap suatu data, sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
kesesuaian model terhadap aktif menolong orang-orang yang
data, kesesuaian model membutuhkan dan mencarikan solusi
Peserta didik mampu memahami bahwa organisasi dan 2 X Pertemuan terhadap data. terbaik untuk mendukung.
10.3. penyimpaannya akan mempengaruhi (6 JP x 45 Kreatif mampu memodifikasi dan
cost,speed,reliability,accesability, privacy,dan integrity. Menit) menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
3 X Pertemuan
10.4. Peserta didik mampu mengorganisasikan, menyimpan dan mengolah
data yang kompleks berdasarkan suatu model yang sudah ada . (2 JP x 45
Menit)
2 X Pertemuan
10.5. Peserta didik mampu memahami bahwa penalaran dan prediksi
terhadap suatu data tergantung pada model. (4 JP x 45
Menit)
1 X Pertemuan
10.6. Peserta didik mampu memeriksa kesesuaian model terhadap data. (2 JP x 45
Menit)
Modularisasi dalam penulisan Modularisasi dalam penulisan Primitif, standard, search, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
2 X Pertemuan program, mengenal beberapa program dan beberapa sort, kesuksesan pada target. Kemampuan
proses standard, algoritma proses standard (search, sort) parameter, algoritma, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. Peserta
program.
didik mampu mengenal modularisasi dalam penulisan
(4 JP x 45 standard, pemecahan dengan yang primitif/sederhana, interpretasi, visualisasi, array, memberi kesempatan individu untuk
Menit) sederhana, algoritma program yang mengandung modularisasi, mencapai ide-ide.
berdasarkan perfomansi. prosedur/fungsi dan array, efisien, advance, Kreatif mampu memodifikasi dan
algoritma-algoritma standar implementasi. menghasilkan sesuatu yang orisinal,
yang efisien, pemecahan bermakna, bermanfaat, dan
2 X Pertemuan persoalan dengan cara berdampakIa menggunakan imajinasi
10.2. Peserta didik mampu mengenal beberapa proses standard (search,
sort) yang primitif/sederhana. (4 JP x 45 sederhana dan pemecahan dan pengalamannya secara bebas dalam
Menit) persoalan dengan cara lebih berkreasi untuk mengembangkan diri,
advance, algoritma menemukan kebahagiaan, hingga
berdasarkan perfomansi, memecahkan pelbagai persoalan.
penggunaan ulang dan Mandiri menekankan pada prakarsa dan
Peserta didik mampu menulis program yang mengandung 3 X Pertemuan kemudahan implementasi. tanggung jawab atas pembelajaran dan
10.3. prosedur/fungsi dan array (siswa mampu menulis pemecahan
persoalan dalam bentuk program modular, yang sudah mengandung (2 JP x 45 pengembangan dirinya dengan
Menit) mempertimbangkan potensi, minat,
parameter-parameter) situasi dan tuntutan perkembangan.
Peserta didik mampu mengetahui adanya algoritma-algoritma standar 2 X Pertemuan
10.4. yang efisien untuk keperluan keperluan tertentu yang berdasarkan (6 JP x 45
konsep AI. Menit)
 satu bahasa pemrograman prosedural dan
mampu mengembangkan program yang mempertimbangkan potensi, minat,
terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi situasi dan tuntutan perkembangan.
lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
mampu memahami aspek privasi dan
AP
keamanan data, mengumpulkan data secara
Algoritma dan
otomatis dari berbagai sumber data,
Pemrograman
memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis
dan interpretasi data, publikasi) dengan
menggunakan perkakas yang sesuai, 1 X Pertemuan
menerapkan strategi pengelolaan data yang 10.5. Peserta didik mampu melakukan pemecahan persoalan dengan cara
sederhana. (2 JP x 45
tepat guna dengan mempertimbangkan volume Menit)
dan kompleksitasnya.

2 X Pertemuan
10.6. Peserta didik mampu melakukan pemecahan persoalan dengan cara
lebih advance. (4 JP x 45
Menit)

Peserta didik mampu mengevaluasi dan memilih algoritma 2 X Pertemuan

10.7. berdasarkan perfomansi, penggunaan ulang dan kemudahan (6 JP x 45
implementasi. Menit)

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
Hak kekayaan intelektual, Lisensi dalam penggunakan Intelektual, inklusif, Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
berbagai lisensi dalam komponen perangkat yang presentasi, dokumentasi, kesuksesan pada target. Kemampuan
2 X Pertemuan penggunaan perangkat, dibuat, hak kekayaan lisensi, untuk menyelesaikan masalah yang
10.1. Peserta didik mampu mengetahui hak kekayaan intelektual dari karya
perangkat TIK yang dihasilkan. (4 JP x 45 lisensi dari komponen intelektual dari karya TIK, karya, komponen. memberi kesempatan individu untuk
Menit) perangkat lunak, aspek perangkat TIK yang mencapai ide-ide.
ekonomi dan bisnis dari dihasilkan,lisensi dari Mandiri menekankan pada prakarsa dan
perangkat TIK. komponen perangkat lunak, tanggung jawab atas pembelajaran dan
aspek ekonomi dan bisnis dari pengembangan dirinya dengan
2 X Pertemuan suatu kekayaan intelektual mempertimbangkan potensi, minat,
10.2. Peserta didik mengetahui adanya berbagai lisensi dalam penggunakan
komponen perangkat yang dibuat. (4 JP x 45 dan bisnis dari perangkat TIK situasi dan tuntutan perkembangan.
Menit) yang dihasilkan. Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
2 X Pertemuan dan pengalamannya secara bebas dalam
10.3. Peserta didik mampu mengidentifikasi lisensi dari komponen
perangkat lunak. (4 JP x 45 berkreasi untuk mengembangkan diri,
Menit) menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

1 X Pertemuan
10.4. peserta didik mampu mengetahui aspek ekonomi dan bisnis dari
suatu kekayaan intelektual. (2 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
10.5. Peserta didik mampu menjelaskan aspek ekonomi dan bisnis dari
perangkat TIK yang dihasilkan. (4 JP x 45
Menit)

Cross-cut,component, Budaya kerja masyarakat Cross-cut,component, Kreatif mampu memodifikasi dan

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
PLB mengimplementasi, menguji, dan
Praktik Lintas menyempurnakan program komputer didasari
Bidang strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
capstone, praktik, budaya
2 X Pertemuan
kerja masyarakat digital
10.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi cross-cut, component,
capstone (integrasi pengetahuan dan keterampilan), praktik. (6 JP x 45
dalam tim yang inklusif, tema
Menit) komputing, rencana
pengujian,menguji, dan
mendokumentasi hasil uji
artefak komputasional,
2 X Pertemuan mengkomunikasikan suatu
Peserta didik mampu membina budaya kerja masyarakat digital dalam
10.2. tim yang inklusif. (4 JP x 45 proses,fenomena,solusi TIK .
Menit)
1 X Pertemuan
10.3. Peserta didik mampu berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputing khususnya dalam file sharing. (2 JP x 45
Menit)
3 X Pertemuan
10.4. Peserta didik mampu mengenali dan mendefinisikan persoalan yang
pemecahannya dapat didukung dengan komputer. (2 JP x 45
Menit)
digital,
tema komputing khususnya
dalam file sharing, cross-cut,
component, capstone
(integrasi pengetahuan dan
keterampilan), praktik.
rencana pengujian, menguji,
dan mendokumentasikn hasil
uji artefak Komputasional
(produk TIK) , suatu proses,
fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan hak kekayaan
intelektual.
capstone, praktik, komputing,
file sharing, artefak,
komputasional, intelektual,
fenomena, digital.
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Ia menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
selalu berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan cenderung
berani mengambil risiko dalam berkreasi.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
PLB mengimplementasi, menguji, dan
Praktik Lintas menyempurnakan program komputer didasari
Bidang strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran
Catatan khusus penggunaan alur tujuan pembelajaran
situasi dan tuntutan perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
2 X Pertemuan
10.5. Peserta
lainnya.
didik mampu mengembangkan dan menunjang pelajaran
(4 JP x 45
Menit)
2 X Pertemuan
10.6. Peserta didik mampu mengembangkan rencana pengujian, menguji,
dan mendokumentasikn hasil uji artefak Komputasional (produk TIK) , (6 JP x 45
Menit)
2 X Pertemuan
10.7. Peserta didik mampu mengembangkan program yang melakukan
komputasi sederhana. (4 JP x 45
Menit)
Peserta didik mampu mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, 2 X Pertemuan
10.8. solusi TIK dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta (6 JP x 45
memerhatikan hak kekayaan intelektual. Menit)
Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan konsep peserta didik dan pencapaian kebermaknaan pembelajaran yang mendalam serta sesuai dengan kebutuhan.
Selain itu, penyusunan ATP mempertimbangan tahapan dalam pembelajaran dengan berlandaskan pada model system thingking secara kritis dan menekankan pada kontekstualisasi materi ajar dalam kehidupan nyata. Pencapaian
pembelajaran pada elemen keterampilan proses inkuiri (inquiry process skill) dapat dilakukan dengan beberapa alternatif, yakni terintegrasi dalam pencapaian elemen pemahaman konsep, berdiri sendiri dalam bentuk pelaksanaan
project based learning dan atau dilakukan dalam bentuk kajian multidisiplin dengan mata pelajaran lainnya.
Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu memperhatikan kondisi kesiapan satuan pendidikan yang terkait dengan intek siswa, kompetensi guru, hiterogenitas kondisi siswa, ketersediaan sarana pendukung yang ada di
sekolah masing-masing.