LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN ABAD 21
2. PROFIL DAN KOMPETENSI GURU ABAD 21
3. TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU ABAD 21
4. STRATEGI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul Kegiatan Belajar 1 : Karakteristik Pembelajaran
ini Abad 21

KB. 1 1. Big Data merupakan kumpulan data dalam skala

besar dan kompleks yang dapat menjadi sumber
belajar potensial
2. MOOC yaitu suatu sistem pembelajaran yang
diselenggarakan secara online, ditawarkan secara
besar-besaran dan terbuka. Hal ini memungkinkan
orang dapat belajar tanpa batas melalui akses web
3. HOTS Higher Order of Thinking Skill (HOTS) adalah
kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif,
metakognitif, dan berpikir kreatif yang merupakan
kemampuan berpikir tingkat tinggi. Higher Order of
Thinking Skill (HOTS) atau kemampuan berpikir
tingkat tinggi merupakan suatu kemampuan berpikir
yang tidak hanya membutuhkan kemampuan
mengingat saja, namun membutuhkan kemampuan
lain yang lebih tinggi, seperti kemampuan berpikir
kreatif dan kritis.
4. TPACK merupakan kerangka pengintegrasian
teknologi ke dalam proses pembelajaran yang
melibatkan paket-paket pengetahuan tentang
teknologi, materi, dan proses atau strategi
pembelajaran
5. Critical Thinking Berpikir kritis merupakan
keterampilan yang diperlukan peserta didik untuk
menghadapi kompleksitas dan ambiguitas informasi
yang besar. Peserta didik perlu dibiasakan untuk
berpikir analitis, membandingkan berbagai kondisi,
dan menarik kesimpulan untuk dapat menyelesaikan
masalah.
6. Problem Solving adalah kemampuan untuk
menganalisis masalah serta menemukan solusi yang
efektif untuk memecahkan masalah tersebut
7. Creativity (Kreatifitas) adalah kemampuan untuk
menciptakan sesuatu yang benar-benar baru atau
menciptakan sesuatu yang baru hasil dari
penggabungan beberapa hal yang sudah ada.
8. Inovative (Inovatif) berasal dari kata “Innovate”
yang berarti memperbarui. Makna dari inovatif adalah
 memiliki kemampuan untuk memperkenalkan sesuatu
yang baru dari sesuatu yang telah ada dengan kata lain
memperbarui menjadi beda.
9. Cross-cultural understanding merupakan bentuk
mengenal dan mampu mengoptimalkan budaya dalam
menjalankan peran pemimpin. Kompetensi ini sangat
dibutuhkan untuk mengatasi berbagai persoalan dalam
manajemen organisasi. Pada saat manusia memasuki
dunia global, ia harus berusaha memahami berbagai
macam budaya yang berada dalam global village
10. Media Literacy adalah kemampuan untuk
mengakses, menganalisis, mengevaluasi, dan
mengkomunikasikan informasi dalam berbagai bentuk
media. Literasi media merupakan seperangkat
perspektif yang digunakan secara aktif saat
mengakses media masa untuk menginterpretasikan
pesan yang di hadapi.
11. Communication Skill adalah keterampilan utama
yang harus dimiliki untuk mampu membina hubungan
yang sehat di mana saja, di lingkungan sosial,
sekolah, usaha, dan perkantoran atau di mana saja.
12. Computing merupakan gabungan pemanfaatan
teknologi komputer (komputasi) dalam suatu jaringan
dengan pengembangan berbasis internet (awan) yang
mempunyai fungsi untuk menjalankan program atau
aplikasi melalui komputer – komputer yang
terkoneksi pada waktu yang sama, tetapi tak semua
yang terkonekasi melalui internet menggunakan cloud
computing.
13. ICT Literasi adalah Kemampuan untuk
menggunakan teknologi digital, alat komunikasi dan
atau jaringan dalam Mendefinisikan
(Define), Mengakses (Access), Mengelola (Manage),
Mengintergrasikan (Integrate), Mengevaluasi
(Evaluate), Menciptakan (Create)
and Mengkomunikasikan (Communicate) informasi
secara baik dan legal untuk menghasilkan sebuah
konsep baru dalam rangka membangun masyarakat
berpengetahuan.
14. Life and Career Skill adalah kemampuan dan
pengetahuan seseorang untuk berani menghadapi
problema hidup dan kehidupan secara proaktif
mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya
mampu mengatasinya dengan kemampuan
berinteraksi dan beradaptasi dengan orang lain,
keterampilan mengambil keputusan, pemecahan
masalah, berfikir kritis, berfikir kreatif,
berkomunikasi yang efektif, membina hubungan antar
pribadi, kesadaran diri, berempati, mengatasi emosi
dan mengatasi stres
 Generasi Z adalah generasi yang lahir dalam rentang
tahun 1995 sampai dengan tahun 2010 masehi. Generasi
Z adalah generasi setelah Generasi Y, generasi ini
merupakan generasi peralihan Generasi Y dengan
teknologi yang semakin berkembang. Beberapa
diantaranya merupakan keturunan dari Generasi X dan
Y.Disebut juga iGeneration, generasi net atau generasi
internet. Mereka memiliki kesamaan dengan Generasi Y,
tapi mereka mampu mengaplikasikan semua kegiatan
dalam satu waktu seperti nge-tweet menggunakan
ponsel, browsing dengan PC, dan mendengarkan musik
menggunakan headset. Apapun yang dilakukan
kebanyakan berhubungan dengan dunia maya. Sejak kecil
KB. 2 mereka sudah mengenal teknologi dan akrab
dengan gadget canggih yang secara tidak langsung
berpengaruh terhadap kepribadian mereka.

Kegiatan Belajar 2 : Profil Dan Kompetensi Guru

Abad 21
15. Guru Medioker (Mediocre Teacher) Inilah kategori
guru yang sangat menjengkan bagi sebagian besar
siswa. Beberapa ciri yang paling menonjol dari guru
medioker adalah monoton, mata lebih banyak melihat
buku dan membacanya, selalu duduk atau berdiri di
depan ruang kelas, pendapat yang mereka keluarkan
bersifat absolut dan masih banyak lagi
16. Guru yang baik (good teacher)merupakan kategori
dimana guru satu langkah lebih baik dibanding guru
medioker. Guru pada tahap ini selain mampu
berceramah berdasarkan buku, mereka juga bisa
menjelaskan materi dengan analisa yang baik dari
latar belakang ilmu yang dimilikinya. Selain itu, gaya
mengajarnya juga masih bersifat teacher center
17. Guru superior (demonstrates) Kebalikan dari good
teacher yang teacher centered , superior teacher telah
membuat suasana kelas menjadi lebih interaktif dan
kreatif. Tidak ada lagi yang namanya diskriminasi
pendapat dari para peserta didik, semua siswa berhak
menyatakan pendapat, sanggahan, kritik dan saran
baik kepada materi, guru mapun siswa lain. Guru
yang superior malakukan cara atau
mendemonstrasikan dengan dasar materi
pembelajaran kepada siswa
18. Great teacher (inspires)Jenis guru ini lah yang sangat
dibutuhkan bangsa ini maupun dibelahan dunia
manapun. Jenis guru yang selalu diharapkan oleh
semua peserta didik. Guru yang mempunyai x-
factor dalam setiap proses pembelajarannya, guru
yang menjadikan pekerjaannya adalah ibadah, dan
guru yang merasa berdosa jika tidak bisa
 menginspirasi peserta didiknya

KB. 3 Kegiatan belajar 3 : Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Abad 21
19. Yuridis sistem yang terpenting dalam pelaksanaan
atas rangkaian kekuasaan kelembagaan dari bentuk
penyalahgunaan kekuasaan dalam bidang politik,
ekonomi dan masyarakat dalam berbagai cara dan
UU Guru dan bertindak, sebagai perantara utama dalam hubungan
Dosen No 14
tahun 2005
sosial antar masyarakat terhadap kriminalisasi dalam
PROFESI DAN ayat 1 hukum pidana, hukum pidana yang berupayakan cara
KEDUDUKAN
GURU
negara dapat menuntut pelaku dalam konstitusi
DALAM
UU Sisdiknas hukum menyediakan kerangka kerja bagi penciptaan
no 20 tahun
PANDANGAN
2003
hukum, perlindungan hak asasi manusia dan
YURIDIS memperluas kekuasaan politik serta cara perwakilan
TUGAS
POKOK DAN mereka yang akan dipilih.
FUNGSI Merencanakan 20. Prota (Program Tahunan) adalah program yang
GURU ABAD pembelajaran
memuat garis-garis besar yang hendak dicapai dalam
21
jangka waktu 1 tahun
Melaksanakan 21. Prosem (Program Semester) adalah program yang
pembelajaran
memuat garis-garis besar yang akan dilaksanakan dan
dicapai dalam satu semester
Menilai
22. Silabus adalah penjabaran standar kompetensi dan
TUGAS kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan
POKOK DAN pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi
FUNGSI GURU Membimbing
dan melatih 23. Kata Kerja Operasional adalah kata kerja yang
dapat diukur mencakup sikap, pengetahuan dan
Melaksanakan keterampilan
tugas tambahan 24. Intrakurikuler adalah kegiatan utama yang
dilakukan dengan menggunakan alokasi waktu yang
telah ditentukan
25. Kokurikuler adalah kegiatan yang dilakukan untuk
memahami dan menghayati materi pembelajaran yang
dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler di dalam
kelas
26. Ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan
guna memperluas pengetahuan,mengembangkan nilai
sikap dan menerapkan pengetahuan diluar jam
pelajaran
 KEGIATAN BELAJAR 4 : STRATEGI
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
1. Refleksi adalah usaha menciptakan makna melalui
proses berpikir sistematis dan ketat dengan
menghubungkan antar pengalaman sehingga
diperoleh pemahaman mendalam sehingga
memunculkan peluang belajar lebih lanjut (menuju
perbaikan).
2. Guru adalah pemikir yang reflektif (reflective thinker)
khususnya berkaitan tugas pokok guru yang sudah
dijalankan.
3. Kegiatan refleksi umumnya melibatkan 3 elemen
yaitumelihat pengalaman sebelumnya, memahami
atau merasakan situasi yang direfleksikan, dan
KB. 4 mengevaluasi pengalaman tersebut.
4. Guru yang bertindak reflektif bercirikan aktif, tekun,
STRATEGI PENGEMBANGAN penuh pertimbangan, menggunakan pengetahuan
KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
(learn), optimis, dan mampu menyimpulkan.
5. Optimis mengandung pengertian guru perlu
menghargai potensi diri (pengalamanpengalaman
sendiri) dan meyakini pada dasarnya setiap manusia
memiliki potensi mengembangkan profesionalisme
dirinya.
Guru sebagai Pengembang Publika Karya 6. Salah satu tugas pokok guru adalah melakukan
profesional yang an diri si inovati evaluasi melibatkan proses penilaian yang berfungsi
reflektif ilmiah f untuk memperoleh informasiperbaikan.
7. Kerangka Evaluasi Kinerja Guru Danielson dan
Marzano

Evaluasi Danielson Marzano

kinerja guru
Danielsen Model Refleksi
D1 Perencanaan dan Strategi pengelolaan
dan Marzano Gibbs persiapan kelas dan perilaku
1. Menguasai materi 1.Mengkomunikasika
dan cara n tujuan pembelajaran
mengajarkannya dan umpan balik
/pedagogi (subject 2. Membantu peserta
specific pedagogy) didik berinteraksi
2. Pengetahuan dengan pengetahuan
karakteristik peserta baru
didik 3. Membantu peserta
3. Merumuskan tujuan didik menerapkan dan
pembelajaran memperdalam
4. Pengetahuan pengetahuan baru
berbagai sumber belajar 4. Pelibatan peserta
5. Merancang kegiatan didik
pembelajaran 5. Menyusun aturan
6. Merancang sistem dan prosedur
penilaian 6. Mentaati prosedur
dan aturan
 7. Membangun dan
mempertahankan
hubungan yang efektif
dengan peserta didik
D2 Lingkungan kelas Perencanaan dan
1. Menciptakan persiapan
lingkungan 1. Perencanaan dan
pembelajaran yang penyiapan unitunit
saling menghargai dan pelajaran
akrab 2. Perencanaan dan
2. Mempertahankan penyiapan
budaya belajar menggunakan sumber
3. Prosedur mengelola dan teknologi
kelas 4. Mengelola 3. Perencanaan dan
perilaku peserta didik penyiapan kebutuhan
5. Mengorganisir sarana khusus peserta didik,
fisik misal bahasa
4. Perencanaan dan
penyiapan bagi
peserta didik
berkebuituhan khusus
5. Perencanaan dan
penyiapan bagi
peserta didik
berkebuituhan khusus
6. Perencanaan dan
penyiapan bagi
peserta didik yang
kurang mendapatkan
dukungan bersekolah
D3 Pembelajaran Refleksi pembelajaran
1. Cara berkomunikasi 1. Evaluasi kinerja
dengan peserta didik pribadi
2. Menggunakan teknik 2. Merencanakaan
tanya jawab dan diskusi dan melaksanakan
3. Pelibatan peserta program
didik dalam pengembangan
pembelajaran profesionalisme diri
4. Menggunakan
penilaian selama proses
pembelajaran
(assessment for
learning) dan
mendorong peserta
didik menilai proses
belajarnya sendiri
5. Menunjukkan
keluwesan dan respon
yang baik kepada
peserta didik
 D4 Tanggungjawab Temu kolegial dan
profesionalisme diri profesionalisme
1. Melakukan refelksi 1. Mengembangkan
pembelajaran (yang lingkungan positif
telah dilakukan) 2. Mengembangkan
2. Memiliki catatan saling tukar ide dan
akurat mengenai strategi
pembelajaran 3. Melaksanakan
3. Komunikasi dengan pengembangan
orangtua peserta didik wilayah dan sekolah
4. Berpartisipasi dalam
komunitas belajar
5. Tumbuh dan
berkembang secara
profesional
6. Menunjukkan
profesionalisme dalam
bekerja

8. Tabel Makna Kata Reflection

R Remember Mengingat kembali pengalaman

(mengingat)
E Enlighten Temukan titik terang masalah
(pencerahan)

F Focus (fokus) Penuh perhatian terhadap fokus

masalah
L Learn (belajar) Belajar dan mencari informasi
untuk menyelesaikan
masalah
E Educate (mendidik Mendidik diri sendiri
diri) mempertahankan kebiasaan

C Concentrate(konsen Konsentrasi penuh terhadap

trasi) upaya meningkatkan
kapasitas diri
T Think (berpikir) Memikirkan cara dan praktek
terbaik yang dapat diterapkan
I Internalized(internal Mencoba menjadikan kegatan
isasi) sebelumnya sebagai
kebiasaan
O Own (memiliki) Berusaha membumikan untuk
memiliki kebiasaan
berefleksi
N Nurture Memelihara sikap
(memelihara)

9. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah

pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan

2 Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi
sesuai dengan kebutuhan, bertahap dan berkelanjutan
untuk meningkatkan profesionalitasnya.
10. PTK merupakan kajian sosial secara sistematis oleh
para pelaksana program dengan mengumpulkan data
pelaksanaan kegiatan (keberhasilan dan hambatan),
menyusun rencana tindakan guna meningkatkan
kualitas tindakan sebagai proses menciptakan
hubungan antara evaluasi dan peningkatan
profesionalism.
11. Buku teks pelajaran adalah buku berisi pengetahuan
untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan
diperuntukkan bagi peserta didik pada suatu jenjang
pendidikan atau sebagai bahan pegangan mengajar
guru.
12. Modul adalah materi pelajaran yang disusun dan
disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga
pembacanya dapat melakukan aktifitas pembelajaran
mandiri.
13. Diktat merupakan catatan tertulis suatu mata pelajaran
atau bidang studi yang dipersiapkan guru untuk
mempermudah/memperkaya materi mata
pelajaran/bidang studi yang disampaikan oleh guru
dalam proses pembelajaran.
14. Buku Pedoman Gurumerupakan buku tulisan guru
yang berisi rencana kerja tahunan guru.
15. Asli artinya karya ilmiah yang dipublikasikan
mengandung kebaruan, belum pernah dipublikasi, dan
bukan hasil plagiat benar-benar merupakan karya
Saudara.
16. Ilmiah artinya isinya mencerminkan pengetahuan
ilmiah bukan hanya mitos atau cerita semata dan
penulisan mengikuti kaidah-kaidah ilmiah.
17. Konsisten artinya selain secara keseluruan isi
menunjukkan koherensi apa yang ditulis sesuai
dengan bidang atau tugas pokok.
1. Guru efektif
2. Menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik
3. Ragam pemanfaatan hasil evaluasi belajar
4. Mendesain, mengembangkan dan mengevaluasi
pembelajaran
5. Model-model Pembelajaran Abad 21
6. Mendesain dan mengembangkan strategi guru yang
reflektif
7. Mendesain dan mengembangkan strategi
pengembangan berkelanjutan
1. Guru efektif
2. Guru memesona
3. TPACK sebagai Kerangka Integrasi Teknologi
4. Assesment of learning, Assesment for learning dan
Assesment as learning