MODUL AJAR Kelas XI – Fase F

Seni Budaya
Oleh : M Yusda Permana,S . Pd

Memainkan karya - karya musik lokal maupun global dan

mengembangkan gagasan dalam bentuk notasi musik dan
audio
TUJUAN IDENTITAS
PEMBELAJARAN: Nama M Yusda Permana,S.Pd

1. Pelajar mampu
Jenjang/Kelas MUS. F . MAR . 11.1-6
memainkan karya-karya
Asal Sekolah SMA N 1 Beruntung
musik lokal maupun
Baru
global dari beragam
Mata Pelajaran Seni Budaya
sumber bunyi musik
Alokasi Waktu 5x pertemuan / 450
dengan musikalitas yang
menit
baik (Mengalami). Jumlah Siswa 20 – 30 siswa
Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri
2. Pelajar mampu Membuat 2. Kreatif
yang Berkaitan
& mengembangkan 3. Gotong Royong
gagasan dalam bentuk 1. Tatap Muka dan PJJ
karya musik sederhana dan Model Pembelajaran 2. Blended Learning
mendokumentasikannya 3. Project Based
dalam bentuk notasi musik Learning
& audio (Mencipta). Fase F
Target Peserta Reguler / Tipikal
“Hanya dengan
didik
pendidikan anda bisa
mengubah dunia.” Domain Mata Pelajaran Seni Musik
Modul Ajar
Fase F (Kelas XI) Hal 2

Sarana dan Prasarana

Tempat

“Ada yang tidak kalah

1. Jika dimungkinkan ada ruangan sejenis aula yang terdapat proyektor
penting dari
sehingga pelajar dapat melihat berbagai tayangan literatur musik membangun sarana
prasarana, yaitu
ansambel secara bersama-sama.
membangun persatuan
2. Jika dimungkinkan ada ruangan sejenis studio musik atau ruangan Indonesia menjadi bangsa
yang besar.”
dengan tingkat isolasi dan tata akustik yang baik

3. Jika tidak terdapat ruang aula, guru dapat meman- faatkan ruang
di luar kelas yang memungkin untuk melakukan pembelajaran

Peralatan Penunjang

Disesuaikan dengan kebutuhan penciptaan karya musik yang akan dikembangkan oleh pelajar
Modul Ajar
Fase F (Kelas XI) Hal 3

KATA KUNCI
Karya musik, Penampilan musik, gagasan / ide, Instrumen Musik

DESKRIPSI UMUM KEGIATAN

Aktivitas pembelajaran seputar :

1. Memainkan karya-karya musik lokal maupun global dari beragam

sumber bunyi-musik

2. Membuat & mengembangkan gagasan dalam bentuk karya musik

sederhana dan mendokumentasikannya dalam bentuk notasi
musik & audio

MATERI AJAR, ALAT & BAHAN

Materi Ajar
1. Ragam jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi dan cara
memainkannya
2. Membuat gagasan karya seni musik sederhana
3. Dokumentasi karya dalam bentuk notasi musik & audio

Alat Bahan
1. Proyektor 1. Audio berbagai macam jenis bunyi
2. Laptop 2. Video pertunjukan musik

3. Speaker (pengeras suara)

4. Peralatan Instrumen musik
 Modul Ajar Hal 4
Fase F (Kelas XI)

Asesmen
Penilaian ketercapaian pembelajaran dilakukan melalui :
1. Asesmen Individu
2. Asesmen Kelompok
3. Asesmen Rekan Sejawat

Bentuk Asesmen berupa :

Unjuk kerja dan penampilan

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Penilaian ketercapaian pembelajaran dilakukan melalui :
1. Pelajar berada di ruang latihan tepat waktu

2. Pelajar membawa instrument musik atau benda non

instrument yang dapat dijadikan alat musik.
3. Pelajar membawai gawai berupa smart phone
 Modul Ajar
Fase F (Kelas XI) Hal 5

Pertemuan Tatap Muka 2 (90 Menit)

INTI KEGIATAN
Berpikir dan mengalami
PEMBELAJARAN
Pertemuan Tatap Muka 1 (90 Menit)
1. Guru memberikan stimulus berupa tayangan
Berpikir dan mengalami
video berbagai macam pertunjukkan musik dan
inovasi dalam mengembangkan sebuah karya
1. Guru memberikan stimulus kepada pelajar
musik.
melalui beberapa bahan audio untuk kemudian
2. Guru meminta pelajar untuk menganalisis
diklasifikasikan jenis bunyi, sumber bunyi, dan
kreatifitas dan inovasi yang dilakukan oleh
cara memainkannya.
komposer pada video tersebut.
(*bahan audio terlampir)
3. Guru memberikan 1 judul lagu yang berbeda
2. Pelajar difasilitasi guru mengeksplorasi
kepada masing-masing kelompok.
berbagai alat musik serta benda-benda non
4. Pelajar diminta untuk mengembangkan gagasan
musik yang ada di kelas atau yang dimiliki
/ ide pada lagu yang diberikan oleh guru tanpa
oleh siswa dan mengklasifikasikannya
menghilangkan esensi originalitas dari lagi
berdasarkan sumber bunyi, cara
tersebut.
memainkan, dan keunikan yang dimiliki
5. Pelajar diperbolehkan menggunakan bantuan
oleh alat musik tersebut
media berupa video pembelajaran dan berbagai
3. Pelajar bersama dengan guru melakukan
macam literatur video musik.
eksplorasi dan mengamati karya musik
6. Pelajar dan guru menyusun jadwal untuk
(lagu) lokal ataupun global untuk
melakukan aktivitas latihan kelompok secara
kemudian dipelajari dan dimainkan secara
mandiri, dan melakukan proses latihan.
bersama-sama.
4. Pelajar difasilitasi guru belajar untuk Link Video :
memainkan lagu lokal / global. https://www.youtube.com/watch?v=hbF5xTP3ROU
https://www.youtube.com/watch?v=IEW96XCl6Lc

Link Video: https://www.youtube.com/watch?v=UVGtU25pL44

(https://www.youtube.com/watch?v=fkfVQ1ZqRL0) https://www.youtube.com/watch?v=zkx9jcEhOgw

(https://www.youtube.com/watch?v=T96SUwKXFNU)
 Modul Ajar Hal 6
Fase F (Kelas XI)

Pertemuan Tatap Muka 3-4 (180 Menit) Pertemuan Tatap Muka 5 (90 Menit)

Menciptakan dan Merefleksi Bekerja artistik

1. Pelajar bersama guru mengembangkan ide 1. Pelajar melakukan pendokumentasian karya

gagasan karya musik yang berikan secara musik dalam bentuk notasi dan atau audio-

sederhana. video.

2. Pelajar dapat menggunakan bantuan media 2. Pelajar dengan bantuan guru mengunggah

berupa video pembelajaran dan berbagai hasil karya musik lagu pada platform yang

macam literatur video musik. telah ditentukan (sound cloud,

3. Pelajar melakukan aktivitas latihan youtube,instagram).

kelompok secara mandiri, dan melakukan

proses latihan. Merefleksi

4. Pelajar bersama guru mengevaluasi ide 1. Pelajar menunjukkan hasil video karya musik

gagasan karya musik yang dikembangkan melalui platform yang telah disepakati

dan melakukan tindakan lanjut bersama.

5. Pelajar bersama guru mencermati 2. Pelajar mempresentasikan proses penciptaan

perkembangan hasil latihan karya musik yang telah dibuat.

6. Pelajar melakukan aktivitas latihan 3. Pelajar saling mengapresiasi kelebihan dan

kelompok secara mandiri, dan melakukan kekurangan terhadap karya yang sudah

proses latihan hingga persiapan pementasan dihasilkan.

Alternatif Penyesuaian Kegiatan Mengajar

Jika sekolah tidak memiliki dan mampu mengakomodasikan sarana-prasarana terkait alat musik
tradisional maupun modern dengan baik, maka pemanfaatan penggunaan media non musik juga
dapat digunakan sebagai alternatif keterbatasan sarana instrumen musik.
 Modul Ajar Hal 7
Fase F (Kelas XI)

LEMBAR KERJA SISWA

Siswa menciptakan kreasi aransemen musik lagu lokal atau
global secara bersama-sama dengan prosedur sebagai berikut !
1. Siswa diminta untuk menciptakan karya kreasi musik lagu
lokal atau global dalam bentuk kelompok.
2. Siswa diperbolehkan menggunakan berbagai macam alat
musik.
3. Siswa diperbolehkan menggunakan benda / alat non musik
selama tanpa menghilangkan esensi dari ensambel musik itu
sendiri.
4. Setiap kelompok diperbolehkan melakukan segala macam
perkembangan gagasan dan ide untuk membuat karya musik
menjadi lebih menarik
5. Setiap kelompok akan merekam penampilan karya kreasi
musik dalam bentuk video.
6. Pada video, siswa diminta untuk tetap menerapkan protokol
kesehatan covid-19.
7. Video penampilan karya kreasi musik akan diupload pada platform
yang telah disepakati bersama.
 Modul Ajar Hal 8
Fase F (Kelas XI)

ASESMEN KRITERIA PENGUKURAN KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN

ASPEK SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG

(4) (3) (2) (1)
Mampu menuangkan ide / Mampu menuangkan ide / Mampu menuangkan ide / Tidak mampu
gagasan yang sesuai dengan gagasan yang sesuai gagasan yang sesuai menuangkan ide /
K IDE/ esensi ensambel musik dengan esensi ensambel dengan esensi ensambel gagasan yang sesuai
E GAGASAN dengan sangat baik musik dengan baik musik dengan cukup baik dengan esensi
ensambel musik.
KELENGKAPAN Unsur karya musik lengkap Unsur karya musik lengkap Unsur karya musik lengkap Unsur karya musik
T dari unsur melodis, harmonis dari unsur melodis, dari unsur melodis, kurang lengkap pada
UNSUR
hingga ritmis dan harmonis hingga ritmis dan harmonis hingga ritmis unsur melodis,
PEMBENTUK
berkesinambungan dengan berkesinambungan dengan dan berkesinambungan harmonis dan ritmis
E MUSIK sangat baik. baik. dengan cukup baik.
Mampu memainkan Mampu memainkan Mampu memainkan Belum mampu
R penampilan musik dengan penampilan musik dengan penampilan musik dengan memainkan
TEMPO tempo yang sangat baik. tempo yang baik. tempo yang cukup baik. penampilan musik
A dengan tempo yang
baik.
M Mampu memainkan Mampu memainkan Mampu memainkan Belum mampu
KERAPIHAN penampilan musik dengan penampilan musik dengan penampilan musik dengan memainkan
PERMAINAN kerapihan permainan yang kerapihan permainan yang kerapihan permainan yang penampilan musik
P sangat baik. baik. cukup baik. dengan kerapihan
permainan yang baik.
I Mampu menampilkan karya Mampu menampilkan Mampu menampilkan Belum mampu
musik dengan sangat baik. karya musik dengan baik. karya musik Cukup baik. menampilkan karya
musik dengan baik.
L
A PENAMPILAN

Menunjukkan sikap mandiri Menunjukkan sikap Perlu motivasi untuk Belum dapat
secara konsisten selama mandiri namun belum dapat menunjukkan sikap menunjukkan sikap
proses merancang konsisten selama proses mandiri namun belum mandiri selama proses
MANDIRI permainan hingga merancang permainan konsisten selama proses merancang permainan
penampilan musik hingga penampilan musik merancang permainan hingga penampilan
S hingga penampilan musik musik meski telah
dimotivasi.
Menunjukkan sikap kreatif Menunjukkan sikap kreatif Perlu motivasi untuk Belum dapat
I secara konsisten selama namun belum konsisten dapat menunjukkan sikap menunjukkan sikap
proses merancang selama proses merancang kreatif namun belum kreatif selama proses
KREATIF permainan hingga permainan hingga konsisten selama proses merancang permainan
penampilan musik penampilan musik merancang permainan hingga penampilan
K hingga penampilan musik musik meski telah
dimotivasi.
Menunjukkan sikap kerja Menunjukkan sikap Perlu motivasi untuk Belum dapat
A sama secara konsisten kerja sama namun dapat menunjukkan menunjukkan sikap
selama proses merancang belum konsisten selama sikap kerja sama kerja sama selama
GOTONG permainan hingga proses merancang namun belum konsisten proses merancang
ROYONG penampilan musik permainan hingga selama proses permainan hingga
P penampilan musik merancang permainan penampilan musik
hingga penampilan meski telah
musik dimotivasi.
 Modul Ajar Hal 9
Fase F (Kelas XI)

FORMAT PENILAIAN ASESMEN

Asesmen 1 (Deskripsi rancangan karya kreasi musik sederhana)

Kelompok ......................................................................................................

Anggota ......................................................................................................
Kelompok .....................................................................................................

......................................................................................................
Tema ......................................................................................................
......................................................................................................

......................................................................................................
Kelengkapan ......................................................................................................
Unsur ......................................................................................................
Pembentuk ......................................................................................................
Musik

......................................................................................................
Deskripsi ......................................................................................................
......................................................................................................
 Modul Ajar
Hal 10
Fase F (Kelas XI)

Asesmen 2 (Perkembangan proses pada projek karya kreasi musik sederhana)

KELOMPOK
.......................................................................................

..............................................................................

ANGGOTA KELOMPOK ..............................................................................

..............................................................................

KRITERIA
BUTIR PERKEMBANGAN PROJEK
(4) (3) (2) (1)
SANGAT BAIK CUKUP KURANG
BAIK BAIK BAIK
1. Pelajar mampu menumbuh kembangkan ide dan gagasan.
2. Pelajar memenuhi kelengkapan unsur pembentuk musik
(melodis,harmonis dan ritmis pada struktur komposisi intrument
musik.

3. Pelajar mengembangkan kreatifitas dan inovasi pada karya musik

4. Pelajar membuat agenda latihan secara mandiri.

Asesmen 3 (Perkembangan proses pada projek karya kreasi musik sederhana)

KELOMPOK
........................................................................................

..............................................................................
ANGGOTA KELOMPOK ..............................................................................
..............................................................................

KRITERIA
BUTIR PERKEMBANGAN PROJEK
(4) (3) (2) (1)
SANGAT BAIK CUKUP KURANG
BAIK BAIK BAIK
1. Pelajar melakukan latihan mandiri sesuai jadwal yang ditentukan
2. Pelajar memperlihatkan kemajuan dalam perkembangan latihan.
3. Pelajar menganalisa kelebihan dan kekurangan dari gagasan ide
yang disusun dan dikembangkan

4. Pelajar membuat rencana tindak lanjut terhadap analisa gagasan ide

yang disusun dan dikembangkan
 Modul Ajar Hal 11
Fase F (Kelas XI)

Asesmen 4 (Perkembangan proses pada projek karya kreasi musik sederhana)

KELOMPOK
........................................................................................

..............................................................................

ANGGOTA KELOMPOK ..............................................................................

..............................................................................

KRITERIA
BUTIR PERKEMBANGAN PROJEK
(4) (3) (2) (1)
SANGAT BAIK CUKUP KURANG
BAIK BAIK BAIK
1. Pelajar melakukan latihan mandiri sesuai jadwal yang ditentukan
2. Pelajar memperlihatkan kemajuan dalam perkembangan latihan.
3. Pelajar menganalisa kelebihan dan kekurangan dari hasil latihan
4. Pelajar membuat rencana tindak lanjut terhadap hasil latihan musik
dan mempersiapkan kelengkapan dan kesiapan terkait penampilan
musik.

Asesmen rekan sejawat (Penilaian profil pelajar Pancasila)

KONDISI
KUISIONER
ADA, TIDAK ADA,

1. Apakah ada salah satu anggota kelompokmu yang tidak berpartisipasi aktif dalam
bertukar pikiran dan mengembangkan ide/ gagasan ?

2. Apakah ada salah satu anggota kelompokmu yang tidak aktif dalam mengikuti
jadwal latihan mandiri ?

3. Apakah ada anggota kelompokmu yang memiliki kesulitan secara musikal pada saat
sesi latihan mandiri ?

4. Apakah ada anggota kelompokmu yang memberikan bantuan kepada anggota

kelompok lain yang memiliki kesulitan secara musikal ?
 Modul Ajar Hal 12
Fase F (Kelas XI)

Asesmen rekan sejawat (Penilaian profil pelajar Pancasila)

KONDISI
KUISIONER
ADA, TIDAK ADA,

1. Apakah ada salah satu anggota kelompokmu yang tidak berpartisipasi aktif dalam
bertukar pikiran dan mengembangkan ide/ gagasan ?

2. Apakah ada salah satu anggota kelompokmu yang tidak aktif dalam mengikuti
jadwal latihan mandiri ?

3. Apakah ada anggota kelompokmu yang memiliki kesulitan secara musikal pada saat
sesi latihan mandiri ?

4. Apakah ada anggota kelompokmu yang memberikan bantuan kepada anggota

kelompok lain yang memiliki kesulitan secara musikal ?

Asesmen 5 (format penilaian penampilan karya kreasi musik sederhana)

Kelengkapan
unsur pembentuk
Kelompok Ide / gagasan instrumen musik Tempo Kerapihan Penampilan
(melodis, permainan
harmonis &
ritmis)

Kelompok 1

Kelompok 2
 Modul Ajar Hal 13
Fase F (Kelas XI)
BAHAN BACAAN SISWA

BAHAN BACAAN SISWA


PENGELOMPOKAN ALAT MUSIK BERDASARKAN SUMBER BUNYI

Sama halnya dengan garis besar alat musik pada umumnya, alat musik tradisional dapat
diklasifikasikan berdasarkan sumber bunyi, yaitu sebagai berikut :
1. Idiofon
Alat musik idiofon merupakan alat musik yang sumber bunyinya berasal dari bahan (badan) utama
alat musik itu sendiri. Contohnya angklung dan kolintang

2. Aerofon
Alat musik aerofon merupakan alat musik yang sumber bunyinya berasal dari udara yang
dihembuskan. Contohnya seruling dan serunai

3. Kordofon
Alat musik Kordofon merupakan alat musik yang sumber bunyinya berasal dari dawai dan senar.
Contohnya panting dan rebab

4. Membranofon
Alat musik membranofon merupakan alat musik yang sumber bunyinya berasal dari selaput atau
membrane. Contohnya kendang dan tifa (Hajar,2012)

 PENGELOMPOKAN ALAT MUSIK BERDASARKAN CARA MEMAINKANNYA

Pada umumnya alat musik memiliki cara yang berbeda-beda dalam cara memainkannya. Oleh Karena itu musik dapat
diklasifikasikan menjadi beberapa golongan, yaitu :
 Modul Ajar Hal 14
Fase F (Kelas XI)

1. Instrumen Perkusi
Instrument musik perkusi yaitu alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul, digoyang maupun
dihentakkan secara fisik baik dengan tangan , kaki atau stik (alat pemukul).
Alat musik perkusi dibagi menjadi 2 yaitu Alat perkusi bernada dan tidak bernada. Alat musik perkusi
tradisional Indonesia yang memiliki nada contohnya gamelan, talempong (Minangkabau), kolintang
(Minahasa), Angklung (Jawa Barat). Alat musik perkusi tradisional Indonesia yang tidak memiliki nada
contohnya ), gendang, tifa (Papua dan Maluku)

2. Instrumen Petik
Instrument petik adalah alat musik yang cara memainkannnya dengan cara dipetik. Umumnya alat musik
seperti ini memiliki organology yang terdiri atas senar dan dawai. Contoh alat musik tradisional yang masuk
kategori instrument petik adalah kecapi (Jawa Barat), siter (Jawa Tengah), sasando (NTT), sampek
(Kalimantan Tengah), panting (Kalimantan Selatan), hapetan (Tapanuli), dan junggaa (Sulawesi Selatan).

3. Instrumen Gesek
Instrument gesek adalah alat musik yang dimainkan dengan cara digesek. Umumnya organology pada
alat musik ini terdiri atas badan utama yang berdawai dan penggesek. Alat musik gesek tradisional
Indonesia contohnya rebab yang dijumpai di Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Jakarta, serta oyahan yang ada
di Bali.

4. Instrumen Tiup
Instrument tiup adalah alat musik yang dimainkan dengan cara ditiup. Alat musik ini umumnya terdapat
lubang-lubang yang digunakan sebagai pengatur tinggi rendah nada (pitch) dan lubang lain yang berfungsi
sebagai sumber bunyi. Contoh alat musik tiup tradisional Indonesia adalah seruling, seperti saluang
(Sumatera Barat), seruni (Sumatera Barat dan Kalimantan), dan seruling lembang (Tana Toraja).
(Hajar,2012)
Modul Ajar Hal 15
Fase F (Kelas XI)

A. Berdasarkan penyajiannya
Berdasarkan penyajiannya, musik ansambel dikelompokkan menjadi dua yaitu sebagai berikut :

1. Musik ansambel sejenis

Musik ansambel sejenis adalah bentuk penyajian musik ansambel yang menggunakan alat-alat musik
sejenis. Contoh musik ansambel sejenis adalah ansambel rekorder.

Gambar 1 : Alat musik Talempong Gambar 2 : Alat musik Tifa

2. Musik ansambel(Sumbercampuran:Pintanesia.com) (Sumber : Pintarnesia.com)
Musik ansambel campuran adalah bentuk penyajian musik ansambel yang menggunakan beberapa jenis
alat musik atau bermacam-macam jenis alat musik. Contoh musik ansambel campuran adalah pianika,
gitar, rekorder, triangle, tamborin dan juga simbal. (Ben Pasaribu,2015)

B. Berdasarkan peranan dan fungsinya

Berdasarkan peranan dan fungsi alat-alat musik yang digunakan, musik ansambel dikelompokkan
Gambar 3 :Alat musik Sasando Gambar 4 : Alat musik Kecapi
menjadi 3 macam yaitu antara lain sebagai berikut :
(Sumber : Pintarnesia.com) (Sumber : Pintarnesia.com)

1. Ansambel melodis

Ensambel Musik
Ansambel melodis adalah alat musik yang digunakan berfungsi untuk memainkan rangkaian nada-nada
1. Pengertianyangmerusikpakansamelodibel lagu. Contoh ansambel melodis adalah piano, rekorder, pianika, biola,

Kataerompet,ansambeltamborineasaldandariharmonicabahasa. prancis. Ansambel berarti suatu rombongan musik. Sedangkan pengertian

ansambel menurut kamus musik, ansambel adalah kelompok kegiatan musik dengan jenis kegiatan2.Ansambelseperti ritmisyangtercantum

dalam sebutannya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, musik ansambel adalahAnsambelbermainritmisusikadalahsecaraalatbersamamusik-

samayngdengandigunakanmenggunakanberfungsibeberapauntuk alatmengaturmusik iramatertentusebuahserta

memainkanlagu.Contohlaguansambel-lagudenganritmisaransemenadalahtamborin,sederhanadrum. set, triangle, gong dan gendang.

2. Jenis pengelompokan musik ansambel

Didalam3.Ansambelpengelompokanharmonis musik ansambel, dibedakan menjadi tiga macam/jenis. Adapun 3 macam pengeloAnsampokanbelharmonisusik

ansambeladalahalatadalahmusiktergolongyangdigunakanberdasarkanberfungsipenyajianuntukmusiknya,memainkanberdasarkanmelodilaguperandan

sertajugafungsimengaturalat-alatiramausiklagudan.(BenberdasarkanPasaribu,2015)golongan alat musiknya. Berikut penjelasannya :

 Modul Ajar
Fase F (Kelas XI) Hal 16

REFLEKSI GURU
1. Menurut saya tingkat kompleksitas materi pada pembelajaran mengaransemen lagu lokal atau
global :

 Rendah
 Sedang

 Rumit

Deskripsi
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Menurut saya antusiasme dan partisipasi pelajar pada pembelajaran mengaransemen lagu lokal
atau global:

 Rendah
 Sedang

 Baik

Deskripsi
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

3. Menurut saya model dan strategi pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran
mengaransemen lagu lokal atau global:

 Tidak Sesuai
 Sesuai

Deskripsi
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
 Modul Ajar Hal 17
Fase F (Kelas XI)

REFLEKSI PELAJAR
1. Bagaimana menurut anda tingkat kompleksitas materi pada mengaransemen lagu lokal
atau global :

 Rendah
 Sedang

 Rumit

Deskripsi
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

2. Bagaimana menurut anda suasana pada pembelajaran mengaransemen lagu lokal atau global :
 Tidak Menarik
 Menarik

Deskripsi
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

3. Bagaimana menurut anda kesan dan hasil yang didapatkan pada pembelajaran mengaransemen
lagu lokal atau global:

 Tidak mengesankan
 Mengesankan

Deskripsi
.......................................................................................................................
 Modul Ajar Hal 18
Fase F (Kelas XI)

PENGAYAAN
 Aransemen Musik

1. Pengertian Aransemen
Aransemen berasal dari bahasa Belanda yakni Arrangement yang artinya ialah penyesuaian komposisi
musik dengan nomor suara penyanyi atau instrumen musik yang didasarkan atas sebuah komposisi yang
telah ada sehingga esensi musiknya tidak berubah. Orang yang melakukan aransemen lagu dikenal dengan
sebutan Arangger atau pengaransemen. Modal dasar yang harus dimiliki oleh seorang arranger ialah
menguasai pengetahuan tentang harmoni. (Hardjana,2013)

2. Teknik Mengaransemen Lagu

Secara umum terdapat 3 unsur utama didalam musik yang harus diperhatikan saat membuat aransemen
yakni antara lain sebagai berikut:
 Ritme Dan Pola Ritme
Ritme adalah panjang pendeknya bunyi yang bergerak secara teratur, sedangkan pola ritme adalah bentuk
pengulangan dari pengembangan bangunan ritme yang digunakan oleh frase melodi atau kelompok frase
melodi.
 Melodi
Melodi adalah rangkaian sejumlah nada yang disusun dan dibunyikan secara runtut dan teratur.
 Harmoni
Harmoni adalah perpaduan nada-nada melodi dengan pola ritem yang serasi dan selaras sebagai satu
kesatuan utuh suatu karya seni. (Hajar,2012)
3. Langkah-Langkah Mengaransemen
1. Memilih dan menentukan lagu yang akan kita aransemen.

2. Menganalisis syair.

3. Menetapkan bentuk aransemen.

4. Mencari dan menentukan progresi akor.

5. Menentukan irama, tempo, tangga nada dan dinamika yang sesuai.

6. Membuat sketsa dan menyusun aransemen. (Campbel, 2017)

 Modul Ajar Hal 19
Fase F (Kelas XI)

MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR

1. Musik tradisional adalah musik yang lahir dan berkembang pada suatu daerah
tertentu dan mejadi identitas dari daerah tersebut.
2. Musik tradisional dapat diklasifikasikan berdasarkan sumber bunyi yang terdiri
atas ; Idiofon, Aerofon, Kordofon dan Membranofon
3. Musik tradisional dapat diklasifikasikan berdasarkan cara memainkannya yang
terdiri atas ; Dipukul, digesek, dipetik dan ditiup
4. Bermain musik secara ansambel adalah bermain musik secara berkelompok /
bersama-sama.
5. Musik Ansambel terbagi atas Ansambel sejenis dan campuran
6. Aransemen musik adalah proses mengubah lagu menjadi suasana baru dengan
tidak menghilangkan esensi dari keaslian karya tersebut
7. Aransemen musik dapat dilakukan dengan cara mengubah melodi, harmoni dan
irama.

REMIDIAL

1. Pelajar diminta memainkan salah satu lagu lokal atau global dengan
menggunakan benda non musik sebagai pengiring !
2. Alat musik pengiring boleh hanya menggunakan 1 alat musik saja.
3. Rekamlah penampilan karya kreasi aransemen musik dalam format video !
 Modul Ajar Hal 20
Fase F (Kelas XI)

DAFTAR PUSTAKA

Campbell, David. 2017. Mengembangkan Kreativitas diterjemahkan oleh A.M. Mangunhardjana.

Yogyakarta: PT. Kanisius.

Hajar, Pamadhi. 2012. Pendidikan Seni: Kansep, Habitus, dan Kurikulum Pendidikan Seni di
Sekolah. Yogyakarta: UNY Press.

JURNAL :

Ben Pasaribu. Kaleodoskip Komponis Dalam Musik Kontemporer Indonesia. Jurnal

Etnomusikologi. Vol. 1 No. 2. September 2015.

Hardjana, Suka. Corat-coret Musik Kontemporer Dulu dan Kini. MSPI. Jakarta.2013
 Modul Ajar
Fase F (Kelas XI) Hal 21

LAMPIRAN

https://www.youtube.com/watch?v=fkfVQ1ZqRL0 https://www.youtube.com/watch?v=T96SUwKXFNU

https://www.youtube.com/watch?v=hbF5xTP3ROU https://www.youtube.com/watch?v=IEW96XCl6Lc

https://www.youtube.com/watch?v=UVGtU25pL44 https://www.youtube.com/watch?v=zkx9jcEhOgw