RPP Kurtilas Kelas Ix Semester Dua Laras

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

Matapelajaran : Seni Budaya ( Seni Musik )
Materi Pokok : Ansambel lagu Modern
Kelas/Semester : IX/ Dua
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan ( 9 JP )
Tahun Pelajaran : 2024 - 2025
A. KOMPETENSI INTI
KI-1: : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.4. Memahami pertunjukan musik Populer
4.4. Menampilkan hasil pengembangan ornamentasi ritmis maupun melodis musik
populer dalam bentuk ansambel
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KD 3.4 :
3.4.1 Mengidentifikasi jenis musik ansambel
3.4.2 Mendeskripsikan cara bermain musik modern dalam sajian ansambel
KD 4.4
1.4.1. Memainkan lagu modern dengan musik ansambel sejenis
1.4.2. Memainkan lagu modern dengan musik ansambel campuran
Nilai karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan :

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui kegiatan diskusi
kelompok peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi jenis musik ansambel
 Mendeskripsikan cara bermain musik modern dalam sajian ansambel
Pertemuan kedua
 Memainkan lagu modern dengan musik ansambel sejenis
Pertemuan ketiga
 Memainkan lagu modern dengan musik ansambel campuran
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan pertama
a. Jenis musik ansambel :  Ansambel sejenis
 Ansambel campuran
Pertemuan kedua dan ketiga
b. Memainkan Lagu Modern :  Latihan Ansambel sejenis

dalam Bentuk Ansambel  Latihan Ansambel campuran
c. Hal yang harus dikuasai dalam :  Kedisipinan

bermain musik ansambel  Lancar membaca notsi
 Terampil Memainkan Alat Musik
 Kekompakan dan Kerjasama yang Baik
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Membentuk kelompok tutor sebaya.
b. Mengembangkan Latihan.
c. Mengembangkan media dan sumber belajar.
d. Melakukan Proyek
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Menguraikan beberapa materi pameran, dan umpan baik lagi kepada siswa,
sehingga guru mengetahui materi mana yang perlu dijelaskan kembali
b. Dari uraian materi yang sudah dijelaskan, dapat terlihat kebutuhan untuk materi
siswa, guru dapat memberikan materi yang sama ataupun materi yang berbeda
sesuai dengan kebutuhan siswa tersebut

c. Setelah memberikan uraian materi guru melakukan evaluasi kembali, untuk
melihat siswa yang masih memerlukan remedial kembali, apabila masih ada
ulangi langkah pertama kembali
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( Projeck - based- learning)
2. Metode Pembelajaran :
a. Penentuan proyek,
b. Perancangan langkah-langkah pentelesaian proyek,
c. Penyusunan jadwal penyelesaian proyek,
d. Penyelesaian proyek dengan fasilitas dan monitoring guru,
e. Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek,
f. Evaluasi proses dan hasil proyek
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
 LCD Proyektor
 Laptop
2. Alat
 Partitur Lagu – lagu populer
 Alat musik melodis dan ritmis (pianika, recorder, gitar, keyboard, dsb)
H. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2018). Seni Budaya. Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2018). Seni Budaya. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Partitur Lagu Bunda ciptaan Melly Guslaw
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama : 3 JP
a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan berdoa/salam, absensi, dan
menanyakan keadaan kelas.
2) Guru mengkondisikan kelas untuk siap belajar.
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk percaya diri.
5) Guru mengaitkan materi yang akan dibahas dengan materi sebelumnya
(apersepsi dan pretes)
6) Menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
7) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan belajar.

b. Kegiatan inti (75 menit)
Pada kegiatan inti peserta didik:
1) Mengamati
Mendengarkan / melihat rekaman lagu modern Indonesia secara audio visual
(lagu Laskar Pelngi, dipopulerkan oleh Nidji).
2) Menanya
Guru memberikan stimulasi kepada siswa dengan pertanyaan tentang
tahapan menggubah lagu modern indonesia yang sudah
diperdengarkan/ditayangkan.
3) Menalar/mengasosiasi
Mencoba berlatih bermain musik ansambel dengan membawakan lagu
modern (lagu Laskar Pelngi, dipopulerkan oleh Nidji).
4) Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil karya kelompok.
c. Penutup (30 menit)
1) Guru Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi
pelajaran.
2) Guru Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses
dan materi pelajaran.
3) Guru Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Guru Melakukan penilaian.
5) Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
6) Guru Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
7) Guru membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam
penutup.
2. Pertemuan Kedua (3 Jam Pelajaran)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru :
1) Mengamati
Mendengarkan / melihat rekaman lagu modern Indonesia secara audio visual
(lagu Laskar Pelngi, dipopulerkan oleh Nidji).
2) Menanya
Guru memberikan stimulasi kepada siswa dengan pertanyaan tentang
tahapan menggubah lagu modern indonesia yang sudah
diperdengarkan/ditayangkan.
3) Menalar/mengasosiasi
Mencoba berlatih memainkan musik ansabel campuran dengan membagi
berdasarkan alat musi.
4) Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil karya kelompok.
Pada kegiatan penutup guru:
1) Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi
pelajaran.
2) Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Melakukan penilaian.
5) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
6) Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
7) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.
3. Pertemuan Ketiga (3 Jam Pelajaran)
Pada kegiatan inti peserta didik didampingi guru :
1) Mengomunikasikan
Memainkan lagu modern alam bentuk ansambel hasil kaya kelompok.
Pada kegiatan penutup guru:
1) Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi
pelajaran.
2) Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran.
3) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4) Melakukan penilaian.
5) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
6) Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
7) membimbing peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam penutup.

J. PENILAIAN,PEMBELAJARAN,REMIDIAL, DAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap
1) Teknik Penilaian : observasi
2) Instrumen : lembar observasi (Lampiran 1)
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Disiplin Saat Penilaian untuk
Tanggung jawab pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
b. Kompetensi Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : tes tertulis
2) Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
1 Lisan Pertanyaan Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
2 Penugasan Pertanyaan Saat Penilaian untuk
dan/atau tugas pembelajaran pembelajaran
tertulis berlangsung (assessment for
berbentuk esei, learning) dan
pilihan ganda, sebagai
benar-salah, pembelajaran
menjodohkan, (assessment as
isian, dan/atau learning)
lainnya
3 Tertulis Pertanyaan Setelah Penilaian
dan/atau tugas pembelajaran pencapaian
tertulis usai pembelajaran
berbentuk esei, (assessment of
pilihan ganda, learning)
benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya
4 Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan pembelajaran penulisan
terbaik hasil usai deskripsi
dari penugasan pencapaian

c. Kompetensi Keterampilan
1) Teknik Penilaian : praktik
2) Instrumen : lembar tugas (Lampiran 3)
1 Penilaian Tugas Selama atau Penilaian
Proses berkarya usai pencapaian
dan pembelajaran pembelajaran
produk berlangsung (assessment of
learning)
2 Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk
pekerjaan pembelajaran pembelajaran
terbaik hasil usai dan sebagai data
dari penugasan untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
misalnya:
1) Pembelajaran ulang
2) Bimbingan perorangan
3) Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan
yaitu tugas berupa Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan
pekerjaan rumah membuat kliping tentang pameran.
Mengetahui ; Pabuaran, 17 Januari 2024

Kepala Sekolah
SMP NEGERI 1 PABUARAN Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
Drs. WAWAN IRWANTO

NIP. 19660205 199401 1 002 RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd.

LEMBAR OBSERVASI
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (untuk pertemuan pertama s.d keempat)
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII/Dua
Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
No Waktu Peserta Catatan Perilaku
Didik Butir Aspek
1 7 Agustus Daffa Menggangu temannya Berdoa Spiritual Diberikan arahan
2018 yang sedang berdoa ketika untuk tidak
ketika memulai memulai menggangu
belajar.. belajar. teman ketika
sedang berdoa.
*)Keterangan bisa berupa tindak lanjut dan/atau perkembangan sikap peserta didik
setelah dilakukan pembinaan.
Keterangan:
Indikator Pencapaian Kompetensi nilai sikap dalam cakupan KD 2.1:
• Sikap Spiritual:
1= Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar.
2= Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar.
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
5= Bertanggung jawab
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(untuk pertemuan kedua)
A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian ini berupa soal uraian objektif.
2. Instrumen ini digunakan untuk ulangan harian.
B. SOAL TES URAIAN

Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar !
1. Sebutkan dua jenis musik ansambel berdasarkan penyajiannya !
2. Sebutkan hal-hal teknis yang harus dikuasai oleh pemain agar berhasil !
C. RUBRIK PENILAIAN
RUBRIK PENILAIAN
INDIKATOR SOAL SOAL
KUNCI PEDOMAN
JAWABAN PENSKORAN
1. Mengidentifikasi 1. Sebutkan dua jenis  Ansambel sejenis Skor mak =10
jenis musik ansambel musik ansambel  Anambel
berdasarkan campuran
penyajiannya !
2. Menjelaskan 2. Sebutkan hal-hal  Kedisipinan Skor makl=10

tahapan-tahapan teknis yang harus  Lancar membaca
dalam bermain musik dikuasai oleh notasi
ansambel pemain agar  Kekompakan
berhasil ! dan Kerjasama
yang Baik
Keterangan:
Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai peserta didik   100
Skor Maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian keterampilan berupa soal praktik:
2. Penyekoran hasil karya dilakukan guru berdasarkan rubrik.
B. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN INSTRUMEN
1. Kompetensi Dasar : 4.1 Menampilkan hasil pengembangan ornamentasi ritmis maupun

melodis musik populer dalam bentuk ansambel Menyajikan
musik ansambel
2. Indikator : 4.4.1 Memainkan lagu modern dalam bentuk ansambel sejenis
4.4.2. Memainkan lagu modern dalam bentuk ansambel campuran
3. Instrumen : Mainkanlah sebuah lagu pop yang kamu ketahui dengan diaransemen
menjadi sajian musik ansambel sejenis atau campuran secara
berkelompok
Nama :
Kelas/sms :
Hari/ Tanggal :
RUBRIK NILAI KETRAMPILAN

Ketepatan Ketepatan Ketepatan Ketepatan
Aspek
NO. nada irama lirik birama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mainkanlah sebuah
lagu pop yang kamu
ketahui dengan
diaransemen menjadi
sajian musik
ansambel sejenis
atau campuran
secara berkelompok
Aspek Penilaian Indikator Skor
Syair sesuai dengan tema lagu 4
Ketepatan Tema Syair kurang sesuai dengan tema lagu 3
Syair tidak sesuai dengan tema lagu 2
Syair belum selesai dibuat 1
Dapat menentukan birama dengan tepat sesuai dengan tema lagu 4
Ketepatan Birama Kurang dapat menentukan birama dengan tepat sesuai dengan tema lagu 3
Tidak apat menentukan birama dengan tepat sesuai dengan tema lagu 1
Ketepatan melodi sesuai dengan tema dan syair lagu 4
Ketepatan Melodi Melodi yang dibuat cukup sesuai dengan tema dan syair lagu 3
Kurang tepatnya melodi yang dibuat dengan tema dan syair lagu 2
Tidak tepatnya melodi dengan tema dan syair lagu 1
Ketepatan lirik lagu dengan tema 4
Ketepatan lirik Lagu Lirik yang dibuat cukup sesuai dengan tema lagu 3
Kurang tepatnya lirik lagu dengan tema 2
Tidak tepatnya lirik lagu dengan tema lagu 1

C. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
NILAI NILAI
NO NAMA BENTUK KEGIATAN KETERANGAN
AWAL REMEDI
1. Pembelajaran melalui Tuntas / Tidak
2. turor sebaya untuk
3. Memainkan lagu modern
dalam bentuk ansambel
2. Pengayaan
NILAI NILAI
NO NAMA BENTUK KEGIATAN KETERANGAN
AWAL PENGAYAAN
1 Menugaskan peserta
2 didik untuk Memainkan
3 lagu modern dalam
bentuk ansambel
Nilai Akhir = Total Perolehan Skor x 10

Jumlah Butir yang Dinilai


Matapelajaran : Seni Budaya ( Seni Tari )
Materi Pokok : Tari Modern
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori
3.1 Memahami keunikan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari
4.1 Memeragakan tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari
Indikator KD 3.1:
4.1.1 Menjelaskan pengertian tari gaya modern
4.1.2 Mengidentifikasi jenis tari gaya modern
4.1.3 Mengidentifikasi fungsi tari modern
4.1.4 Menjelaskan nilai estetis tari modern
Indikator KD 4.1:
4.1.1. Melakukan ragam gerak tari gaya modern
4.1.2. melakukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern
4.1.3. Mengkomunikasikan gerak tari modern baik secara lisan dan/atau tertulis

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
Pertemuan pertama
 Menjelaskan pengertian tari gaya modern
 Mengidentifikasi jenis tari gaya modern
 Mengidentifikasi fungsi tari modern
 Menjelaskan nilai estetis tari modern
Pertemuan kedua
 Melakukan ragam gerak tari gaya modern
 melakukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern
Pertemuan ketiga
 Mengkomunikasikan gerak tari modern baik secara lisan dan/atau tertulis
1. Materi pembelajaran reguler :
a. Petemuan pertama
 Penertian tari modern
 Jenis gaya tari modern
 Fungsi tari modern
 Nilai estetis tari modern
b. Pertemuan kedua
Melakukan latihan ragam gerak tari gaya modern
c. Pertemuan ketiga
Penampilan gerak tari modern di depan kelas
2. Materi pembelajaran remedial:
a. menguraikan kembali beberapa materi, sambil berinteraksi tanya jawab dengan
siswa sehingga guru mengetahui bagaian sub bab yang perlu dijelaskan kembali;
b. dari uraian materi yang sudah dijelaskan, apakah siswa yang remedial dengan
materi yang sama atau dengan materi yang berbeda; dan
c. setelah memberikan uraian materi, guru melakukan evaluasi kembali, masih
adakah siswa yang masih membutuhkan remedial apabila masih ada ulangi
langkah pertama kembali.

3. Materi pembelajaran pengayaan:
Membuat kliping tentang tarian modern
1. Media/Alat : Video tari, LCD, Laptop
2. Bahan :-
H. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Seni Budaya. Buku Siswa. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 68-79
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Seni Budaya. Buku Guru. Jakarta:
3. Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran Seni tari untuk SMP/MTs. Surakarta: PT
Tiga Serangkai
4. Video Pembelajaran Keragaman Tari Modern
5. Video Tari Modern
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan guru:
1) Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
2) Memaparkan fenomena antusiasnya orang asing untuk mempelajari tari-
tarian tradisional Indonesia dengan cerita, foto-foto dan komentar-komentar
kekaguman orang asing terhadap seni tari tradisional Indonesia.
3) Memfasilitasi peserta didik mencoba mengenali foto tari-tarian tradisional
yang ada pada Buku Siswa dan memberikan feedback terhadap jawaban
peserta didik.
4) Memberikan pengantar tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang
akan dilakukan, dan teknik penilaian.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik menyaksikan pertunjukan tari melalui tayangan video

2) Peserta didik dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan berangkat
dari hasil pengamatan
3) Bagaimana cara menyusun tarian moden?
4) Bagaimana teknik melakukan gerakan tarian modern?
5) Peserta didik menggali informasi melalui berbagai cara: bertanya pada guru,
kakak kelas, dan mencoba bereksperimen melakukan teknik gerak.
6) Peserta didik berdiskusi tentang konsep, tari moren
7) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara kelompok tentang
konsep dan teknik gerak tari modern
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan pelajaran
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama terhadap kelebihan dan
kekurangan proses dan hasil pembelajaran
3) Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a
bersama.
2. Pertemuan Kedua :3 JP
1) Guru memimpin doa dan melakukan presensi
2) Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab sekitar wawasan seni tari
daerah setempat
3) Guru memberikan motivasi dengan cara menunjukkan kelebihan tari-tari
daerah di Indonesia
4) Guru menyampaikan cakupan materi sesuai dengan silabus
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1) Peserta didik mengamati peragaan tari oleh guru
dari hasil pengamatan Bagaimana cara melakukan gerak dengan ruang gerak
yang luas dan ruang gerak yang sempit? Bagaimana teknik melakukan
gerakan dengan tempo yang cepat dan tempo yang lambat? Bagaimana
teknik melakukan gerakan patah-patah dan mengalun?
3) Peserta didik mengeksplorasi gerakan tari modern
4) Peserta mencipta gerak tari modern sederhana secara kelompok.
5) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
bersama.
3. Pertemuan ketiga
1) Guru memimpin doa dan melakukan presensi

2) Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab sekitar wawasan seni tari
daerah setempat
3) Guru memberikan motivasi dengan cara menunjukkan kelebihan tari-tari
daerah di Indonesia
4) Guru menyampaikan cakupan materi sesuai dengan silabus
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1) Peserta didik mengamati peragaan tari oleh guru
dari hasil pengamatan Bagaimana cara melakukan gerak dengan ruang
gerak yang luas dan ruang gerak yang sempit? Bagaimana teknik melakukan
gerakan dengan tempo yang cepat dan tempo yang lambat? Bagaimana
teknik melakukan gerakan patah-patah dan mengalun?
3) Peserta didik mengeksplorasi gerakan tari modern
4) Peserta mencipta gerak tari modern sederhana secara kelompok.
5) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
bersama.
J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap
Teknik Penilaian : observasi
Instrumen : lembar observasi (Lampiran 1)
(assessment for
and of learning)
Penilaian : tes tertulis
Teknik Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
lainnya
benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya
Teknik Penilaian : praktik
Instrumen : lembar tugas (Lampiran 3)
learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan

misalnya:
2. Pembelajaran Pengayaan
pekerjaan rumah yang sejenis dan teknik yang sama secara mandiri.

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO


Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal

Kelas/Semester : VII/Satu
Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
*) Keterangan bisa berupa tindak lanjut dan/atau perkembangan sikap peserta didik
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong
Lampiran 2
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
A. KISI-KISI
SKOR
NO INDIKATOR INSTRUMEN
MAX
3.1.1. Menjelaskan pengertian tari modern
3.1.2. Mengidentifikasi jenis tari gaya
SKOR
modern
MAKSIM
3.1.3. Menjelaskan fungsi tari modern
AL 10
3.1.4. menjelaskan konsep nilai estetis tari
modern
Juml
B. BENTUK SOAL
Petunjuk
Jawablan pertanyaan-pertanyaan berikut ini pada kertas yang disediakan
1. Apakah yang dimaksud dengan tari modern?
2. Sebutkan jenis tari modern?
3. Jelaskan fungsi tari modern ?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan nilai estetis dalam tarian modern ?
Pedoman Penskoran Soal Uraian

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Pengertian Tari Modern tari modern adalah satu jenis tarian 2
yang terbentuk dan berkembang sejak abad 20 awal.
2 Jenis gaya tari modern 3

 balet
 Tari tango
 Tari Flamenco
 tari salsa
 tari Disko
 tari Waltz
 tari Dance
 tari Kontemporer
3 Fungsi gaya tari modern 3

 sebagai hiburan
 sebagai pertunjukan
4 Nilai estetis pada gerak tari merupakan kemampuan dari gerak tersebut 2
untuk menimbulkan suatu pengalaman estetis.
Skor maksimal 11

C. RUBRIK
Soal No Skor Deskriptor

2 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif.
1
1 Konsepnya kurang tepat.
3 Menuliskan delapan jenis tarian modern.
2 2 Menuliskan empat jenis tarianmodern.
1 Menuliskan dua tarian modern.
3 Menuliskan dua fungsi tarian modern.
3 2 Menuliskan satu fungsi tarian modern
1 Tidak menuliskan jawaban
2 Konsepnya benar dan disampaikan secara komunikatif.
4 1 Konsepnya kurang tepat.
total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimal

Lampiran 3 Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK

(LEMBAR OBSERVASI)
A. TUGAS
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 5 orang.
2. Lakukanlah gerakan yang terdapat pada gambar di buku siswa.
3. Buatlah deskripsi gerak dengan menggunakan hitungan.
4. Tampilkan di depan kelas.
5. Buatlah bentuk tari kreatif hasil pengembangan gerak pribadimu dengan
menggunakan properti, misalnya payun, sapu, kursi, dan sebagainya. Kembangkan
dengan berbagai level, arah hadap, dan variasi hitungan
B. ASPEK PENILAIAN DAN DESKRIPSI PENAMPILAN

Aspek
Tugas Deskripsi Penampilan
Penilaian
 Peserta didik dapat memperagakan ragam
gerak dengan bentuk gerak yang benar
 Peserta didik dapat memperagakan teknik
Wiraga gerak yang benar
Memperagakan
 Peserta didik dapat memperagakan intensitas
Ragam Gerak
gerak yang baik
 Kesesuaian antara peragaan dengan geak asli

Hafalan
 Kelancaran dalam peragaan
Kesatuan
Bentuk
Keharmonisan  Pola lantai yang dipilih sesuai dengan
Merangkai pemilihan Pola karakteristik gerak
Ragam Gerak Lantai  Rangkaian pola lantai efesien dan harmonis
Tari Keharmonisan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan
pemilihan karakteristik gerak
musik Iringan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan
tema tarian
Wiraga  Teknik gerak, intensitas gerak, dan hafalan
Memperagakan
Wirama  Kesesuaian gerakan dengan musik iringan
Rangkaian
Wirasa  Kesesuaian ekspresi gerak dengan tema dan
Ragam Gerak
karakter tari

C. RUBRIK
TUGAS ASPEK SKOR INDIKATOR
Bentuk gerak dan teknik gerak benar,
4 intensitas gerak baik, dan hafal semua
gerakan
3 intensitas gerak sedang, dan hafal semua
Peragaan
 Wiraga gerakan
Ragam Gerak
 Hafalan Bentuk gerak dan teknik gerak kurang
(Tugas 1)
2 benar, intensitas gerak kurang baik, dan
hafal gerakan
Bentuk gerak dan teknik gerak kurang
tidak hafal gerakan
 Kesatua Rangkaian gerak merupakan keutuhan,
n Gerak pemilihan pola lantai baik, pemilihan
4
 Pola musik iringan relevan dengan
Lantai karakteristik tari dan tema
 Musik Rangkaian gerak merupakan keutuhan,
Iringan pemilihan pola lantai baik, pemilihan
3
musik iringan kurang relevan dengan
Merangkai
karakteristik tari dan tema
Ragam Gerak
Rangkaian gerak merupakan keutuhan,
(Tugas 2)
pemilihan pola lantai kurang baik,
2
pemilihan musik iringan kurang relevan
dengan karakteristik tari dan tema
Rangkaian gerak belum merupakan
keutuhan, pemilihan pola lantai kurang
1
baik, pemilihan musik iringan kurang
relevan dengan karakteristik tari dan tema
Teknik gerak dan intensitas gerak baik,
4 gerakan sesuai iringan dan karakteristik
tari, dan hafalan baik.
Peragaan
Rangkaian  Wiraga
tari, dan hafalan kurang baik.
Ragam Gerak  Wirama
(Tugas 3)  Wirasa
2 gerakan kurang sesuai iringan dan
karakteristik tari, dan hafalan baik.
Teknik gerak dan intensitas gerak kurang
1 baik, gerakan kurang sesuai iringan dan
karakteristik tari, dan hafalan kurang baik.


Materi Pokok : Iringan Tari Modern
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori

3.2 Memahami tari kreasi dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan
4.2 Memeragakan tari kreasi dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai
iringan
Indikator KD 3.2:
3.2.1 Mendeskripsikan iringan tari;
3.2.2. Mengidentifikasi jenis iringan tari gaya modern;
3.2.3. Mengidentifikasi fungsi iringan tari
Indikator KD 4.2:
1.2.1. Melakukan gerak tari dengan menggunakan iringan;
1.2.2. Menyajikan karya tari kreasi sesuai dengan iringan

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi

Pertemuan pertama
 Mendeskripsikan iringan tari;
 Mengidentifikasi jenis iringan tari gaya modern;
 Mengidentifikasi fungsi iringan tari
Pertemuan kedua
 Melakukan gerak tari dengan menggunakan iringan;
 Menunjukan sikap disiplin dalam berlatih gerak tari modern
Pertemuan ketiga
 Menyajikan karya tari kreasi sesuai dengan iringan
a. Pertemuan pertama
1) Pengertian Iringan tari
Iringan atau musik pengiring dapat dikatakan dinamis apabila mampu
menggugah suasana,serta membawa penonton, dan penari mendapatkan
sentuhan rasa,sehingga pesan dapat tersampaikan.Melalui musik pesan yang
tersampaikan lebih komunikatif. Artinya tari mempunyai jiwa atau roh
dalam pengungkapannya.
2) Jenis iringan tari modern
 Musik Jazz
 Musik R & B
 Musik POP
 Musik Rock
 Musik Blues
 Musik Rap
 Musik Instrumental
 Musik perkusi
3) Fungsi iringan tari
 Sebagai pengiring tari
 Sebagai ilustrasi tari
b. Pertemuan kedua
 Mempraktekan karya tari sesuai iringan
c. Pertemuan ketiga
 Penilaian karya tari modern sesuai iringan

2. Materi pembelajaran remedial: Meragakan Gerak Tari Tradisional
a. Guru dapat mencari materi pengayaan dari media dan sumber belajar lain.
b. Guru dapat meminta siswa untuk mencari materi pengayaan sesuai dengan topik
dan materi yang dipelajari.
2. Bahan : Tata rias
H. SUMBER BELAJAR
Tiga Serangkai
4. Hawkins, Alma, 1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta
5. Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia,
Jakarta: MSPI.
6. VCD pertunjukan tari modern
7. Ensiklopedi tari Indonesia
1) Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
2) Memaparkan fenomena antusiasnya orang asing untuk mempelajari tari-
3) Memfasilitasi peserta didik mencoba mengenali foto tari-tarian tradisional
yang ada pada Buku Siswa halaman 96-117 dan memberikan feedback
terhadap jawaban peserta didik.
4) Memberikan pengantar tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang
1) Peserta didik Mengamati tayangan tentang iringan tari modern
2) Mendiskusikan jenis iringan tari modern dari hasil pengamatan
3) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas;
kelompok lain yang tidak presentasi memberikan tanggapan.
1) Peserta didik memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama
3) Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu memilih salah satu iringan tari
yang akan diperagakan
bersama.
1) Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
2) Memfasilitasi peserta didik untuk memperagakan ragam gerak yang telah
dipilih dan dilatihnya di rumah secara bersama-sama diiringi hitungan guru
3) Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
4) Menjelaskan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
1) Peserta didik Mencari contoh dan melakukan latihan merangkai berbagai
gerak tari sesuai dengan iringan
2) Peserta didik mempertanyakan teknik merangkai gerak tari hasil tugas
rumahnya menjadi karya tari kelompok
3) Peserta didik berkelompok sesuai kelompoknya seperti pada pertemuan
sebelumnya.
4) Mendiskusikan gerak tari berdasarkan iringan
5) Peserta didik melakukan latihan-latihan bersama dengan iringan
6) Mempresentasikan perbandingan gerak tari di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan iringan
7) Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas; yang
tidak maju memberikan tanggapan.

1) Peserta didik memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama
3) Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu mencari informasi tentang konsep
pola lantai dalam tari kelompok.
bersama.
J. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen : lihat Lampiran 1

(assessment for
and of learning)
2. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : 1. Tes Uraian, 2. Tes Pilihan Ganda
c. Instrumen : lihat Lampiran

sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

lainnya

benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya

3. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Produk Tari
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan
d.
learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan
4. Penilaian Remidial dan pengayaan

misalnya:

pekerjaan rumah membuat seni grafis dengan objek lain yang sejenis dan teknik
yang sama secara mandiri.

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO


Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : IX/Satu
Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong
Lampiran 2
Soal
Jawablah Pertanyaan berikut secara cermat berdasarkan pengamatan
1. Apa yang dimaksud iringan tari? Jelaskan.
2. Sebutkan 5 jenis iringan tari gaya modern. jelaskan masing-masing jenis
iringan tersebut.
3. Sebutkan dan jelaskan fungsi iringan tari?
Rubrik untuk Soal Uraian/Tugas

Soal No Skor Keterangan
4 Memahami konsep dengan tepat
1
1 Kurang memahami konsep dengan benar
4 Dapat menyebutkan 8 jenis musik iringan tari modern
2
4 Dapat menjelaskan 2 fungsi iringan tari
3 2 Dapat menjelaskan 1 fungsi iringan tari
0 Tidak Dapat menjelaskan fungsi iringan tari
Kunci Jawaban
1. Pengertian Iringan tari modern
Iringan atau musik pengiring dapat dikatakan dinamis apabila mampu menggugah
suasana, serta membawa penonton, dan penari mendapatkan sentuhan
rasa,sehingga pesan dapat tersampaikan.Melalui musik pesan yang tersampaikan
lebih komunikatif. Artinya tari mempunyai jiwa atau roh dalam
pengungkapannya.
2. Jenis iringan tari modern
a. Musik Jazz
b. Musik R & B
c. Musik Pop
d. Musik Rock
e. Musik Blues
f. Musik Rap
g. Musik Instrumental
h. Musik perkusi
3. Fungsi iringan tari
a. Untuk mengatur irama
b. Sebagai ilustrasi atau pengantar tarian

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK

(LEMBAR OBSERVASI)
A. TUGAS KELOMPOK
Buatlah gerakan tari modern (kreasi baru) dengan iringan
musik Pop dengan kelompok kalian judul lagu BENDERA
dari Coklat hasil kreasi kalian dan tampilkan di depan
kelas.

Aspek
Penilaian
 Peserta didik dapat memperagakan ragam
gerak dengan bentuk gerak yang benar
 Peserta didik dapat memperagakan teknik
Wiraga gerak yang benar
Memperagakan
 Peserta didik dapat memperagakan intensitas
Ragam Gerak
gerak yang baik

Hafalan
Kesatuan
Bentuk
Keharmonisan  Pola lantai yang dipilih sesuai dengan
Merangkai pemilihan Pola karakteristik gerak
Ragam Gerak Lantai  Rangkaian pola lantai efesien dan harmonis
Tari Keharmonisan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan
pemilihan karakteristik gerak
musik Iringan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan
tema tarian
Wiraga  Teknik gerak, intensitas gerak, dan hafalan
Memperagakan
Wirama  Kesesuaian gerakan dengan musik iringan
Rangkaian
Wirasa  Kesesuaian ekspresi gerak dengan tema dan
Ragam Gerak
karakter tari

C. RUBRIK
TUGAS ASPEK SKOR INDIKATOR
4 intensitas gerak baik, dan hafal semua
gerakan
Peragaan 3 intensitas gerak sedang, dan hafal semua
Ragam  Wiraga gerakan
Gerak  Hafalan Bentuk gerak dan teknik gerak kurang
(Tugas 1) 2 benar, intensitas gerak kurang baik, dan
hafal gerakan
Bentuk gerak dan teknik gerak kurang
tidak hafal gerakan
 Kesatuan Rangkaian gerak merupakan keutuhan,
Gerak pemilihan pola lantai baik, pemilihan
4
 Pola musik iringan relevan dengan karakteristik
Lantai tari dan tema
 Musik Rangkaian gerak merupakan keutuhan,
Iringan pemilihan pola lantai baik, pemilihan
3
Merangkai musik iringan kurang relevan dengan
Ragam karakteristik tari dan tema
Gerak Rangkaian gerak merupakan keutuhan,
(Tugas 2) pemilihan pola lantai kurang baik,
2
pemilihan musik iringan kurang relevan
dengan karakteristik tari dan tema
Rangkaian gerak belum merupakan
keutuhan, pemilihan pola lantai kurang
1
baik, pemilihan musik iringan kurang
relevan dengan karakteristik tari dan tema
tari, dan hafalan baik.
Peragaan Teknik gerak dan intensitas gerak baik,
Rangkaian 3 gerakan sesuai iringan dan karakteristik
 Wiraga
Ragam tari, dan hafalan kurang baik.
 Wirama
Gerak Teknik gerak dan intensitas gerak baik,
 Wirasa
(Tugas 3) 2 gerakan kurang sesuai iringan dan
karakteristik tari, dan hafalan baik.
Teknik gerak dan intensitas gerak kurang
1 baik, gerakan kurang sesuai iringan dan
karakteristik tari, dan hafalan kurang baik.


Materi Pokok : Komposisi Tari
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori

3.3 Memahami cara menerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari kreasi
4.3 Meragakan cara menerapkan tari kreasi berdasarkan pola lantai dengan
menggunakan unsur pendukung tari
Indikator KD 3.3:
3.3.1 menjelaskan pengertian komposisi tari
3.3.2 mengidentifikasi komponen dalam komposisi tari
3.3.3 mengidentifikasi konsep dalam karya seni tari;
3.3.4 menjelaskan komponen dalam komposisi tari;
3.3.5 menjelaskan konsep dalam membuat karya seni tari;
3.3.6 menjelaskan konsep desain lantai dalam karya seni tari
3.3.7 menjelaskan konsep desain musik;
3.3.8 menjelaskan konsep desain kostum dan properti karya tari;
Indikator KD 4.3:
4.1.1 Membuat konsep karya seni tari kreasi
4.1.2 Mengkomunikasikan karya seni tari baik secara lisan maupun tulisan
4.3.3 Membuat bentuk karya seni tari kreatif dilakukan secara kelompok.

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
Pertemuan pertama
 menjelaskan pengertian komposisi tari
 mengidentifikasi komponen dalam komposisi tari
 mengidentifikasi konsep dalam karya seni tari;
 menjelaskan komponen dalam komposisi tari;
Pertemuan kedua
 menjelaskan konsep dalam membuat karya seni tari;
 menjelaskan konsep desain lantai dalam karya seni tari
 menjelaskan konsep desain musik;
 menjelaskan konsep desain kostum dan properti karya tari;
Pertemuan ketiga
 Membuat konsep karya seni tari kreasi
Pertemuan keempat
 Mengkomunikasikan karya seni tari baik secara lisan maupun tulisan
 Membuat bentuk karya seni tari kreatif dilakukan secara kelompok.
Pengertian komposisi
Komposisi berarti meletakkan, mengatur dan menata bagian bagian sedemikian
rupa sehingga satu dengan lainnya saling menjalin membentuk satu kesatuan
yang utuh.
b. Pertemuan kedua
Menyusun karya tari
 Menentukan gerak
 Konsep musik
 Kostum dan properti

c. Pertemuan ketiga
Praktek membuat komposisi tari
d. Pertemuan keempat
Menampilkan hasil karya tari kreasi di depan kelas
Metode Pembelajaran : Saintifik

2. Bahan : Tata rias
H. SUMBER BELAJAR
Tiga Serangkai
4. Video Pembelajaran Keragaman Tari Modern
5. Video Tari Modern
 Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
 Memaparkan fenomena antusiasnya orang asing untuk mempelajari tari-

 Memfasilitasi peserta didik mencoba mengenali foto tari-tarian tradisional
yang ada pada Buku Siswa halaman 60-67 dan memberikan feedback
terhadap jawaban peserta didik.
 Memberikan pengantar tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang
 Peserta didik Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak
dari kajian literatur/media tentang pengetahuan,komposisi tari dengan
menggunakan media agar terbangun rasa ingin tahu.
 Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru mengamati dua contoh tayangan
video tari tradisional dari daerah setempat
 Peserta didik Melakukan dan mendiskusikan latihan merangkai berbagai
gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas;
 Peserta didik memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama
 Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu memilih salah satu ragam gerak
tari tradisional yang disukainya untuk diperagakan.
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a
bersama.
 Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperagakan ragam gerak yang telah
 Memberikan penguatan terhadap hasil yang telah dicapai oleh peserta didik.
 Menjelaskan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Peserta didik memperhatikan tayangan tentang penyajian gerak tari dari
berbagai daerah.
 Peserta didik berkelompok sesuai kelompoknya seperti pada pertemuan
sebelumnya.
 Peserta didik membandingkan bentuk penyajian gerak tari daerah tempat
tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai
 Peserta didik membuat synopsis dan menampilkan karya tari berdasarkan
level dan pola lantai
 Peserta didik mempresentasikan konsep level dan pola lantai pada gerak tari
secara lisan dan tertulis
 Peserta didik memeragakan gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai

 Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu mencari informasi tentang konsep
bersama.
3. Pertemuan Ketiga: 3 JP
Memimpin berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
 Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di papan apresiasi
dan ekspresi.
 Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 peserta didik memperhatian penjelasan dan peragaan guru tentang cara
menggabungkan gerak dan iringan
 Peserta didik memilih musik iringan tari yang disediakan oleh guru untuk
diterapkan
 Peserta didik mencoba menerapkan musik iringan tari pada tarian yang
telah dibuatnya.
 Peserta didik melakukan latihan-latihan gerak dengan iringan
 Peserta didik menyimpulkan/memantapkan hasil latihan-latihan gerak
dengan iringan menjadi konsep karya tarian
 Mempresentasikan perbandingan gerak tari di lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain berdasarkan level dan pola lantai
 Peserta didik memperhatikan feedback guru tentang penataan pola lantai
 Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap proses
dan hasil pembelajaran
 Guru memberikan tugas rumah untuk menyempurnakan hasil kerja
kelompok peserta didik di rumah.
4. Pertemuan Keempat: 3 JP
 Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di depan kelas.
 Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan
dilakukan.
 Menampilkan sebuah tarian kreasi berdasarkan komposisi yang telah
dirancang

c. Kegiatan Penutup
Peserta didik memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru
 Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu mencari informasi tentang konsep
bersama.
J. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

(assessment for
and of learning)
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : 1. Tes Uraian, 2. Tes Pilihan Ganda

sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

lainnya

benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Produk Tari
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan

learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan
4. Penilaian Remidial
misalnya:
a. Pembelajaran ulang
b. Bimbingan perorangan
c. Pemanfaatan tutor sebaya, dll.

5. Penilaian Pengayaan
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
tugas berupa Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan
rumah membuat seni grafis dengan objek lain yang sejenis dan teknik yang sama
secara mandiri.

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO


Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal

Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong
Lampiran 3
1. Jelaskan yang dimaksud dengan komposisi tari?

2. Jelaskan mengapa dalam menata sebuah karya tari konsep menjadi sebuah hal yang
sangat penting dalam karya tari?
3. Sebutkan dan jelaskan tiga konsep dalam pembuatan karya tari?

5 Memahami konsep pengertian komposisi tari
3 Kurang Memahami konsep pengertian komposisi tari
1
1 Tidak Memahami konsep pengertian komposisi tari
0 Tidak ada jawaban
5 Mampu mendeskripsikan makna konsep dalam sebuah tarian
3 Kurang memahami makna konsep dalam sebuah tarian
2
2 Tidak memahami makna konsep dalam sebuah tarian
0 Tidak ada jawaban
5 Mampu menjelaskan tiga konsep pembuatan tari dengan tepat
3 Mampu menjelaskan dua konsep pembuatan tari dengan tepat
3
1 Mampu menjelaskan satu konsep pembuatan tari dengan tepat
0 Tidak ada jawaban

A. KISI-KISI PENILAIAN KINERJA/PRAKTIK

Mata Pelajaran : SeniBudaya/Tari
Kelas/Semester : VII/Semester 2
Tahun pelajaran : 2024 - 2025
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 1.3.1 membuat bentuk karya Memeragakan gerak Peserta didik dapat Kinerja
seni tari kreatif dilakukan tari kreatif memeragakan gerak tari
secara kelompok. berdasarkan hasil dari
eksplorasi dan
improvisasi
Contoh tugas penilaian kinerja:

Peragakan gerak tari kreasi berdasarkan hasil eksplorasi dan improvisasi kalian !
Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 Harmonisasi gerak tari dengan iringan 1 2 3
2 Penggunaan level 1 2 3
3 Penggunaan pola lantai 1 2 3 4
Skor maksimum 10

Nilai   100
total skor maksimum
Guru dapat menetapkan bobot penskoran yang berbeda-beda antara aspek satu dan
lainnya yang dinilai dengan memperhatikan karakteristik KD atau keterampilan yang
dinilai.
Aspek
Penilaian
 Peserta didik dapat memperagakan ragam gerak dengan bentuk
gerak yang benar
Wiraga
Memperagakan  Peserta didik dapat memperagakan teknik gerak yang benar
Ragam Gerak  Peserta didik dapat memperagakan intensitas gerak yang baik
Hafalan
Kesatuan Bentuk
Keharmonisan  Pola lantai yang dipilih sesuai dengan karakteristik gerak
Merangkai Ragam pemilihan Pola Lantai  Rangkaian pola lantai efesien dan harmonis
Gerak Tari Keharmonisan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan karakteristik gerak
pemilihan musik  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan tema tarian
Iringan
Memperagakan Wiraga  Teknik gerak, intensitas gerak, dan hafalan
Rangkaian Ragam Wirama  Kesesuaian gerakan dengan musik iringan
Gerak Wirasa  Kesesuaian ekspresi gerak dengan tema dan karakter tari


Materi Pokok : Pagelaran Karya Tari
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori

3.4 Memahami penerapan pola lantai tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari
sesuai iringan
4.4 Meragakan gerak tari kreasi berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur
pendukung tari sesuai iringan

Indikator KD 3.3:
3.4.1 Menjelaskan pengertian pergelaran karya tari
3.4.2 Menjelaskan pengertian manjemen pertunjukan karya tari
3.4.3 Mengidentifikasi unsur pendukung manajemen pertunjukan seni tari
3.4.4 Menjelaskan hubungan cabang seni tari dengan cabang seni lainnya
Indikator KD 4.3:
4.4.1 Melakukan perencanaan dalam pergelaran karya seni tari
4.4.2 Mengkomunikasikan pergelaran karya seni tari secara lisan maupun tulisan
4.4.3 Melakukan pergelaran seni tari.

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
Pertemuan pertama
 Menjelaskan pengertian pergelaran karya tari
 Menjelaskan pengertian manjemen pertunjukan karya tari
 Mengidentifikasi unsur pendukung manajemen pertunjukan seni tari
 Menjelaskan hubungan cabang seni tari dengan cabang seni lainnya
Pertemuan kedua
 Melakukan perencanaan dalam pergelaran karya seni tari
 Mengkomunikasikan pergelaran karya seni tari secara lisan maupun tulisan
Pertemuan ketiga
 Melakukan pergelaran seni tari.
 Manajemen pertunjukan tari
 Tugas dan tanggungjawab tim kerja
b. Pertemuan kedua
 Pembentukan panitia
 Menyusun jadwal kegiatan
c. Pertemuan ketiga
 Penampilan karya seni tari kelompok maupun individu

1. Media/Alat : Video tari, vidio pergelaran tari, foto-foto tari
tradisional, gambar pola lantai, papan apresiasi dan
ekspresi, LCD, Laptop
2. Bahan : Tata rias, musik iringan
H. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Seni Budaya. Buku Siswa. akarta:
Tiga Serangkai
4. Hawkins, Alma, 1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta
5. Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia,
Jakarta: MSPI.
6. VCD pertunjukan tari modern
7. Ensiklopedi tari Indonesia
 Memimpin peserta didik berdoa bersama dilanjutkan dengan presensi.
 Memaparkan fenomena antusiasnya orang asing untuk mempelajari tari-

 Memfasilitasi peserta didik mencoba mengenali foto tari-tarian moder yang
ada pada Buku Siswa halaman 60-67 dan memberikan feedback terhadap
jawaban peserta didik.
 Memberikan pengantar tentang garis besar cakupan materi, kegiatan yang
 Peserta didik Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak
dari kajian literatur/media tentang pengetahuan,sebuah pergelaran dengan
menggunakan media agar terbangun rasa ingin tahu.
 Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru mengamati dua contoh tayangan
video
 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang pergelaran tari
 Mengamati tayangan pergelaran tari melalui media
 Peserta didik Melakukan dan mendiskusikan cara membuat sebuah
pergelaran tari
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas;
 Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu memilih salah satu ragam gerak
tari modern yang disukainya untuk diperagakan.
bersama.
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperagakan ragam gerak yang telah
 Menjelaskan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Melakukan perencanaan dalam pergelaran karya seni tari
 Mengkomunikasikan pergelaran karya seni tari secara lisan maupun tulisan
 Peserta didik mencatat tugas rumah yaitu mencari informasi tentang tari
gaya kontemporer
bersama.

3. Pertemuan Ketiga: 3 JP
 Meminta peserta didik menyajikan hasil tugas rumahnya di papan apresiasi
dan ekspresi.
 Menjelaskan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menampilan karya seni tari kelompok maupun individu

 Peserta didik memperhatikan feedback guru tentang penataan pola lantai
 Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap proses
dan hasil pembelajaran
 Guru memberikan tugas rumah untuk menyempurnakan hasil kerja
kelompok peserta didik di rumah.
J. PENILAIAN
1. Penilaian
a. Kompetensi Sikap
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen : lihat Lampiran 1
(assessment for
and of learning)
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk instrument : 1. Tes Uraian, 2. Tes Pilihan Ganda
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

lainnya

benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya

Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Produk Tari
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan Penampilan

learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan

2. Penilaian Remidial
misalnya:
3. Penilaian Pengayaan
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
tugas berupa Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan dengan pekerjaan
rumah membuat seni grafis dengan objek lain yang sejenis dan teknik yang sama
secara mandiri.

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO


Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal

Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong

Lampiran 3
1. Jelaskan yang dimaksud dengan manajemen pertunjukan tari?

2. Jelaskan hal-hal yang harus dipersiapkan dalam pertunjukan karya seni tari?
3. Sebutkan hal-hal yang mendukung secara visual dalam pertunjukan seni tari?
4. Jelaskan pentingnya pembentukan panitia dalam sebuah pertunjukan seni?
5. Mengapa waktu dan jadwal pertunjukan perlu diperhatikan dan dipersiapkan

5 Memahami konsep pengertian pertujukan tari
3 Kurang Memahami konsep pengertian pertunjukan tari
1
1 Tidak Memahami konsep pengertian pertunjuksn tari
0 Tidak ada jawaban
5 Mampu mendeskripsikan tugas dan fungsi panitia pertunjukan
3 Kurang memahami tugas dan fungsi panitia pertunjukan
2-4
2 Tidak memahami tugas dan fungsi panitia pertunjukan
0 Tidak ada jawaban
5 Mampu menjelaskan unsur pendukung dalam pertunjukan tari
3 Mampu menjelaskan dua unsur pendukung dalam pertunjukan
tari
3-5
1 Mampu menjelaskan satu unsur pendukung dalam pertunjukan
tari
0 Tidak ada jawaban

A. KISI-KISI PENILAIAN KINERJA/PRAKTIK
Mata Pelajaran : SeniBudaya/Tari
Kelas/Semester : IX/Semester 2
Teknik
Penilaian
1. 4.4 Meragakan gerak tari Membuat Peserta didik dapat Kinerja
kreasi berdasarkan pola pertunjukan membuat pertunjukan tari
lantai dengan tari
menggunakan unsur
pendukung tari sesuai
iringan
Contoh tugas penilaian kinerja:

Peragakan gerak tari kreasi berdasarkan hasil eksplorasi dan improvisasi kalian !
Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR
1 Harmonisasi gerak tari dengan iringan 1 2 3
2 Penggunaan level 1 2 3
3 Penggunaan pola lantai 1 2 3 4
Skor maksimum 10

Nilai   100
total skor maksimum
Guru dapat menetapkan bobot penskoran yang berbeda-beda antara aspek satu dan
lainnya yang dinilai dengan memperhatikan karakteristik KD atau keterampilan yang
dinilai.
Tugas Aspek Penilaian Deskripsi Penampilan
 Peserta didik dapat memperagakan ragam gerak dengan
bentuk gerak yang benar
 Peserta didik dapat memperagakan teknik gerak yang
Wiraga
Memperagakan benar
Ragam Gerak  Peserta didik dapat memperagakan intensitas gerak yang
baik
Hafalan
Kesatuan Bentuk  Pola lantai yang dipilih sesuai dengan karakteristik gerak
Keharmonisan  Rangkaian pola lantai efesien dan harmonis
Merangkai pemilihanPolaLantai
Ragam Gerak
Tari
Keharmonisan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan karakteristik
pemilihan musik gerak
Iringan  Musik iringan yang dipilih sesuai dengan tema tarian
Memperagakan Wiraga  Teknik gerak, intensitas gerak, dan hafalan
Rangkaian Wirama  Kesesuaian gerakan dengan musik iringan
Ragam Gerak Wirasa  Kesesuaian ekspresi gerak dengan tema dan karakter tari

Matapelajaran : Seni Budaya ( Seni Teater )
Materi Pokok : Dasar Pementasan Teater Modern
Kelas/Semester : IX/ Satu
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dasar seni peran sesuai kaidah
pementasan drama musikal dan atau operet.
4.1 Meragakan adegan drama musikal dan atau operet sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
Indikator KD. 3.1 :
3.1.1 mendeskripsikan berbagai dasar pemeranan
3.1.2 Mengidentifikasi berbagai dasar pemeranan dalam kehidupan keseharian
Indikator KD. 4.1 :
4.1.1 Mengeksplorasi berbagai dasar pemeranan dalam latihan pemeranan
4.1.2 Mengasosiasikan dasar pemeranan berdasarkan olah tubuh, olah suara, dan olah
rasa dengan sikap dan kehidupan sosial budaya di masyarakat
4.1.3 Mengkomunikasikan dasar pemeranan secara sederhana dengan bahasa lisan
maupun tulis

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
Pertemuan pertama
 mendeskripsikan berbagai dasar pemeranan
 Mengidentifikasi berbagai dasar pemeranan dalam kehidupan keseharian
Pertemuan kedua
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran melalui kegiatan diskusi
 Mengeksplorasi berbagai dasar pemeranan dalam latihan pemeranan
 Mengasosiasikan dasar pemeranan berdasarkan olah tubuh, olah suara, dan
olah rasa dengan sikap dan kehidupan sosial budaya di masyarakat
 Mengkomunikasikan dasar pemeranan secara sederhana dengan bahasa lisan
maupun tulis
Pertemuan pertama
Latihan olah tubuh
 Latihan pemanasan
 Inti
 Pendinginan
Pertemuan kedua
Olah tubuh
 Persiapan latihan olah vokal
 Latihan teknik olah vokal
 Latihan artikulasi
 Latihan diksi
 Intonasi
Olah rasa
 Latihan konsentrasi panca indra
 Latihan konsentrasi dengan permainan
 Latihan imajinasi tanpa stimulus
 Latihan ingatan emosi dengan rasa
 Latihan ingatan emosi dengan permainan

a. Membentuk kelompok tutor
b. Mengembangkan latihan dapat dilakukan untuk pendalaman materi yang
menuntut banyak latihan,
c. Mengembangkan media dan sumber belajar
d. Membuat sebuah karya
3. Materi Pembelajaran Remidial

a. Menguraikan kan kembali beberapa materi seni patung, sambil berinteraksi
tanya jawab dengan siswa sehingga guru mengetahui bagaian sub bab yang
perlu dijelaskan kembali.
b. Dari uraian materi yang sudah dijelaskan, apakah siswa yang remedial dengan
materi yang sama atau dengan materi yang berbeda.
c. Setelah memberikan uraian materi guru melakukan evaluasi kembali, apabila
masih ada ulangi langkah pertama kembali.a. Menerapkan gabungan Teknik
olah tubuh, olah suara dan olah rasa
1. Media/Alat : Video pementasan drama musikal, video pementasan operet,
LCD, Laptop
2. Bahan : -
H. SUMBER BELAJAR
3. Internet
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
 Memimpin berdoa bersama, dan dilanjutkan presensi
 Meminta peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk
mengikuti pelajaran dengan menyenangkan.
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi fragmen dengan
pengalaman siswa
 Menayangan beberapa potongan video pendek yang dapat memberikan
gambaran tentang keragaman, keunikan dan karakteristik teater
 Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Dengan bimbingan guru peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
 Siswa dapat melakukan pengamatan tentang akting melalui membaca
buku/literature, melihat pertunjukan atau melihat gambar orang yang
 sedang berakting dan berekspresi.
 Guru memberi motivasi sehingga timbul rasa keingintahuan tentang drama
musikal dan atau operet.

 Peserta didik menyaksikan potongan tayangan video pertunjukan teater
yang menggambarkan tentang keragamam dan keunikan pertunjukan drama
musikal Indonesia.
 Peserta didik merumuskan dan mendiskusikan pertanyaan tentang
keragaman, keunikan, dan karakteristik pertunjukan drama musikal dan
atau operet. Peserta didik mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan
yang dirumuskan secara berkelompok dan kelompok lain menanggapi
 Dengan atau tanpa bantuan guru, peserta didik membuat
simpulan/rangkuman tentang keragaman dan keunikan, karakteristik, teknik
pemeranan dalam pertunjukan teater tradisional di Indonesia.
 Bersama-sama guru, peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan
hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran
 Peserta didik menerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil
pembelajaran
 Peserta didik mengikuti penilaian
 Peserta didik Mengkuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau
memperoleh layanan konseling dan/atau mengerjakan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajarmasing-masing.
 Guru menyampaika kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
2. Pertemuan Kedua: 3 JP
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang teknik pementasan
drama musikal dan atau operet yang sudah dipelajari
Dengan bimbingan guru peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai
berikut.
 Peserta didik menyaksikan tayangan video pertunjukan teater dan atau
membaca literature (buku referensi) yang menggambarkan tentang
keragamam dan keunikan pertunjukan teater tradisional di Indonesia serta
mengidentifikasi perbedaan karakteristik ditinjau dari teknik olah suara
 Peserta didik bereksplorasi dengan melakukan olah tubuh, olah rasa dan
olah suara.
 Peserta didik mengkomunikasikan olah tubuh,olah suara baik secara
perorangan maupun kelompok

pemeranan dalam pertunjukan teater tradisional di Indonesia ditinjau dari
teknik olah suara
 Peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil yang telah dicapai
dalam pembelajaran
 PesertaMenerima umpan balik keterlibatannya dalam proses dan hasil
pembelajaran
 Peserta didik mengikuti pembelajaran remedi atau program pengayaan atau
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
 Guru memimpin doa dan mengucapkan salam.

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap

(assessment for
and of learning)

sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
lainnya

benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya


learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan
2.

misalnya:
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 Pemanfaatan tutor sebaya, dll.

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO

NIP. 1971 1216 1997 02 2004

Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal

Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong

Lampiran 2
A. KISI-KISI
1. Tes Isian Singkat

No. Indikator No. Butir
3.1.1 mendeskripsikan berbagai dasar pemeranan A: 1-4
3.1.2 Mengidentifikasi berbagai dasar pemeranan dalam A: 5-6
kehidupan keseharian
2. Tes Uraian
3.1.1 mendeskripsikan berbagai dasar pemeranan B: 1
3.1.2 Mengidentifikasi berbagai dasar pemeranan dalam B: 2
kehidupan keseharian
B. PEDOMAN PENYEKORAN :
1. Tes Isian Singkat
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Soal A
berkisar antara 0 sampai 10.
2. Tes Uraian
Skor untuk jawaban setiap soal tes uraian berkisar antara 0 sampai 5, sehingga
skor untuk Soal B berkisar antara 0 – 10. Dengan demikian skor tes kompetensi
pengetahuan pada tes uraian singkat berkisar antara 0 sampai 10, sedangkan pada
soal tes uraian selanjutnya, skor tes kompetensi pengetahuan yang diperoleh
peserta didik dikonversikan ke dalam nilai dengan skala 0 – 100 dengan rumus
sebagai berikut:
Skor yang diperoleh

Skor Akhir = X 100
Skor maksimal ideal (10)

Soal A :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Teater yang berkembang dengan menggunakan kaidah dan pola pementasan yang bersumber
dari estetika asli budaya Indonesia disebut teater…
2. Teater yang lahir dan berkembang di lingkungan keraton disebut…
3. Salah satu keunikan seni peran teater modern adalah aktor atau pemain bersifat…
4. Latihan dasar seni peran pada teater modern erdiri dari…
5. Berlatih gerak dasar tarian modern dapat dilakukan untuk latihan…
6. Tahapan latihan olah tubuh adalah…
7. Latihan dasar olah suara biasanya diawali dengan latihan...
8. Latihan olah rasa terdiri dari...
9. Pengertian imajinasi adalah...
10. Latihan merespon suatu peristiwa secara spontan dilakukan dalam latihan…
Kunci Jawaban :
1. Teater tradisional
2. Teater klasik
3. Alamiah atau apa adanya
4. Olah tubuh, olah suara, dan olah rasa
5. Olah tubuh
6. Pemanasan, latihan inti, pendinginan
7. Latihan pernafasan
8. Ingatan emosi dan imajinasi
9. Kemampuan membayangkan sesuatu
10. Olah rasa
Soal B:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat!
1. Tuliskan masing-masing 5 buah ciri dan fungsi teater modern di Indonesia!

2. Jelaskan keunikan latihan dasar seni peran pada teater modern !
Kriteria Jawaban:
No.
Kriteria Jawaban Skor
Soal
1 Menuliskan 5 ciri dan fungsi teater modern 5
Menuliskan 4 ciri dan fungsi teater modern 4
Tidak menuliskan jawaban 0
2 Menjelaskan 5 keunikan latihan dasar seni peran pada teater modern 5
Menjelaskan 5 keunikan latihan dasar seni peran pada teater modern 4
Tidak memberikan jawaban 0
Skor Maksimal 10

Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja
c. Kisi-kisi :

4.1.1 Mengeksplorasi berbagai dasar pemeranan dalam 1
latihan pemeranan
Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Peragakan teknik olah tubuh dengan baik!
2. Peragakan teknik olah suara (teknik pernafasan, teknik memproduksi suara, dan
pengucapan dialog) dengan baik!
3. Peragakan teknik olah rasa (imajinasi, emosi, respon spontanitas dan improvisasi)
dengan baik!
Pedoman penskoran
Kriteria
No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Fleksibelitas tubuh (1 – 5)
2 Fleksibelitas suara (1 – 5)
3 Ekspresi perasaan/emosi (1 – 5)
Jumlah (3 – 15)


Materi Pokok : Rancanagan Pementasan
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami teknik menyusun naskah sesuai kaidah pementasan drama musikal dan
atau operet
3.3 Memahami perancangan pementasan drama musikal dan atau operet sesuai
konsep, teknik dan prosedur.
Indikator KD. 3.2 :
1.2.1 Mendeskripsikan perancangan pementasan
1.2.2 Mengidentifikasi struktur cerita dan penulisan cerita
1.2.3 Mengidentifikasi pelatihan pemeranan
1.2.4 Mengidentifikasi perancangan tata artistik
Indikator KD. 4.2 :
4.2.1 Mengeksplorasi berbagai rancangan pementasan
4.2.2 Mengkomunikasikan perancangan pementasan secara lisan maupun tulisan

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
Pertemuan pertama
 Mendeskripsikan perancangan pementasan
 Mengidentifikasi struktur cerita dan penulisan cerita
 Mengidentifikasi pelatihan pemeranan
 Mengidentifikasi perancangan tata artistik
Pertemuan kedua
 Mengeksplorasi berbagai rancangan pementasan
 Mengkomunikasikan perancangan pementasan secara lisan maupun tulisan
 Lakon
 Latihan menulis cerita
b. Pertemuan kedua
 Pelatihan pemeranan
 Rancangan tata artistik
misalnya:
a. Pengayaan materi diberikan secara horizontal untuk memperdalam dan
memperluas pengetahuan serta keterampilan.
b. Guru dapat mencari materi pengayaan dari media dan sumber belajar lain.
c. Guru juga dapat meminta siswa untuk mencari materi pengayaan sesuai dengan
topik dan materi yang dipelajari.
1. Media : Vidio pementasan drama, video latihan drama, LCD Proyektor, Laptop
2. Alat :

H. SUMBER BELAJAR
3. Internet
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi teater dengan pengalaman
siswa
 Siswa dapat melakukan pengamatan tentang akting melalui membaca
buku/literature, melihat pertunjukan atau melihat gambar orang yang
 sedang berakting dan berekspresi.
 Guru memberi motivasi sehingga timbul rasa keingintahuan tentang teater.
 Peserta didik menyaksikan potongan tayangan video pertunjukan teater
yang menggambarkan tentang keragamam dan keunikan pertunjukan teater
tradisional di Indonesia serta mengidentifikasi perbedaan karakteristik,
perbedaan teknik olah tubuh, olah suara dan olah rasa yang digunakan.
 Peserta didik merumuskan dan mendiskusikan pertanyaan tentang
menentukan tema,menentukan alur cerita, menysun naskah, dan membuat
dialog tokoh.
 Peserta didik mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan yang
dirumuskan secara berkelompok dan kelompok lain menanggapi
pemeranan dalam pertunjukan teater modern di Indonesia.
pembelajaran
berikutnya.
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang rancangan konsep
pertunjukan teater
rancangan konsep pertunjukan teater
 Peserta didik bereksplorasi dengan mencoba merancang pertunjukan
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi baik secara perorangan
maupun kelompok
simpulan/rangkuman tentang rancangan konsep teater
dalam pembelajaran
pembelajaran
berikutnya.
J. PENILAIAN,PEMBELAJARAN,REMIDIAL, DAN PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap


(assessment for
and of learning)

sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

lainnya

benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya


learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan

misalnya:

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO

NIP. 19660205 199401 1 002
RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd.
NIP. 1971 1216 1997 02 2004

Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal
Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong
Lampiran 2
A. KISI-KISI

3.3.1 Mendeskripsikan dasar manajemen seni pertunjukan A: 1-4
3.3.2 Menampilkan pertunjukan teater modern mengidentifikasi A: 5-6

langkah langkah teknik menulis naskah fragmen,
3.4.1 mengidentifikasi pra dan pementasan pementasan teater A: 7
modern
3.4.2 mendeskripsikan langkah¬langkah pementasan teater A: 8-10
B. PEDOMAN PENYEKORAN :
Tes Uraian
Skor untuk jawaban setiap soal tes uraian berkisar antara 0 sampai 5, sehingga skor
untuk Soal B berkisar antara 0 – 10. Dengan demikian skor tes kompetensi
pengetahuan pada tes uraian singkat berkisar antara 0 sampai 10, sedangkan pada soal
tes uraian selanjutnya, skor tes kompetensi pengetahuan yang diperoleh peserta didik
dikonversikan ke dalam nilai dengan skala 0 – 100 dengan rumus sebagai berikut:
Skor yang diperoleh

Skor Akhir = X 100
Soal :
1. Apa yang kamu tahu tentang manajemen produksi seni teater modern?
2. Kenapa harus menerapkan manajemen produksiketika akan merancang sebuah
pementasan teater modern?
3. Apa fungsi manajemen produksi pada sebuah rencana pementasan teater modern?
4. Apa tugas dan tanggung jawab seorang calon pemeran dalam manajemen produksi
teater modern?
5. Apa yang kamu ketahui tentang bidang artistik dan apa saja yang termasuk bidang
kerja di tim artistik?
6. Langkah kerja apa saja yang harus dilakukan oleh seorang pemeran dalam
menghayati peran yang dimainkan?

Lampiran 3
Penilaian keterampilan /Penugasan
Contoh Kisi-Kisi Tugas

Mata Pelajaran : SeniBudaya/Teater
Kelas/Semester : IX/Semester I
Teknik
Penilaian
1. 3.2. Memahami  Perancangan mendeskripsikan Penugasan
teknik pementasan langkah-langkah
menyusun menyusun naskah
naskah sesuai pementasan teater
kaidah modern
pementasan
Contoh tugas:
Tulislah dan jelaskan langkah-langkah menyusun naskah pementasan !
Contoh Pedoman Penskoran Tugas
1. Kelengkapan langkah-langkah 1 2 3
2. Kebenaran urutan 12 3 4 5
3. Bahasa 12
Skor maksimum 10
RUBRIK
Aspek Skor Deskriptor

1 3 Menuliskan enam langkah penyususnan naskah secara urut
2 Menuliskan lima langkah penyususnan naskah secara urut
1 Menuliskan empat langkah penyususnan naskah atau kurang
2 5 Langkah-langkahnya benar dan urut
4 Langkah-langkahnya urut tetapi ada yang salah
2 Langkah-langkahnya tidak urut
1 Langkah-langkahnya salah
3 2 Bahasanya jelas dan komunikatif
1 Bahasanya kurang jelas untuk difahami

Nilai   100
total skor maksimum


Materi Pokok : Manajemen Pertunjuksn Teater Modern
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami teknik menyusun naskah sesuai kaidah pementasan drama musikal dan
atau operet
3.4 Memahami perancangan pementasan drama musikal dan atau operet sesuai konsep,
teknik dan prosedur.
Indikator KD. 3.3 :
3.1.1 Mendeskripsikan dasar manajemen seni pertunjukan
3.1.2 Mengidentifikasi pekerjaan dan aktifitas yang ada dalam seni pertunjukan
Indikator KD. 4.3 :
4.2.1 Mengeksplorasi berbagai pekerjaan dan aktifitas yang ada dalam pertunjukan
4.2.2 Mengkomunikasikan jaringan kerjasama dengan bahasa lisan maupun tulisan

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi

Pertemuan pertama
 Mendeskripsikan dasar manajemen seni pertunjukan
 Mengidentifikasi pekerjaan dan aktifitas yang ada dalam seni pertunjukan
Pertemuan kedua
 Mengeksplorasi berbagai pekerjaan dan aktifitas yang ada dalam pertunjukan
 Mengkomunikasikan jaringan kerjasama dengan bahasa lisan maupun tulisan
 manajemen
 pembagian kerja
b. Pertemuan kedua
 Manajemen artistik
misalnya:
Media : Vidio pementasan drama musikal dan atau operet, LCD Proyektor,
Laptop
H. SUMBER BELAJAR
1) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Seni Budaya. Buku Siswa. Jakarta:
2) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Seni Budaya. Buku Guru. Jakarta:
3) Internet
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang rancangan konsep
produksi manajemen pertunjukan teater
rancangan konsep produksi manajemen pertunjukan teater
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi baik secara perorangan
maupun kelompok
simpulan/rangkuman tentang rancangan konsep produksi manajemen
pertunjukan teater
dalam pembelajaran
pembelajaran
berikutnya.
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi teater dengan pengalaman
siswa
gambaran tentang pertunjukan teater modern
rancangan konsep produksi manajemen pertunjukan teater
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi baik secara
peroranganmaupun kelompok
 Menampilkan pertunjukan teater modern
pemeranan dalam pertunjukan teater modern di Indonesia.
pembelajaran
berikutnya.
J. Teknik Penilaian
1. Kompetensi Sikap
(assessment for
and of learning)
Teknik Penilaian : tes tertulis
Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
lainnya
benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya
learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan
4. Pembelajaran Remidial
misalnya:
5. Pembelajaran Pengayaan

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO


Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal
Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong
Lampiran 2
A. KISI-KISI

3.3.1 Mendeskripsikan dasar manajemen seni pertunjukan A: 1-4
3.3.2 Menampilkan pertunjukan teater modern mengidentifikasi A: 5-6

langkah langkah teknik menulis naskah fragmen,
3.4.1 mengidentifikasi pra dan pementasan pementasan teater A: 7
modern
3.4.2 mendeskripsikan langkah¬langkah pementasan teater A: 8-10
B. Pedoman penyekoran :
Tes Uraian
Skor untuk jawaban setiap soal tes uraian berkisar antara 0 sampai 5, sehingga skor
untuk Soal B berkisar antara 0 – 10. Dengan demikian skor tes kompetensi
pengetahuan pada tes uraian singkat berkisar antara 0 sampai 10, sedangkan pada soal
tes uraian selanjutnya, skor tes kompetensi pengetahuan yang diperoleh peserta didik
dikonversikan ke dalam nilai dengan skala 0 – 100 dengan rumus sebagai berikut:
Skor yang diperoleh

Skor Akhir = X 100
Soal :
1. Apa yang kamu tahu tentang manajemen produksi seni teater modern?
2. Kenapa harus menerapkan manajemen produksiketika akan merancang sebuah
pementasan teater modern?
3. Apa fungsi manajemen produksi pada sebuah rencana pementasan teater modern?
4. Apa tugas dan tanggung jawab seorang calon pemeran dalam manajemen produksi
teater modern?
5. Apa yang kamu ketahui tentang bidang artistik dan apa saja yang termasuk bidang
kerja di tim artistik?
6. Langkah kerja apa saja yang harus dilakukan oleh seorang pemeran dalam
menghayati peran yang dimainkan?

Lampiran 3
Penilaian keterampilan /Penugasan

Kelas/Semester : IX/Semester I
Teknik
Penilaian
1. 4.3 Merancang Naskah fragmen mendeskripsikan Penugasan
pementasan  Menyusun naskah langkah-langkah
drama musikal pementasan drama menyusun naskah
dan atau operet musikal pementasan drama
sesuai konsep, musikal
teknik, dan
prosedur
Contoh tugas:
Tulislah dan jelaskan langkah-langkah menyusun naskah pementasan !
3. Bahasa 12
Skor maksimum 10
RUBRIK

1 3 Menuliskan enam langkah penyususnan naskah secara urut
2 Menuliskan lima langkah penyususnan naskah secara urut
2 5 Langkah-langkahnya benar dan urut
3 2 Bahasanya jelas dan komunikatif

Nilai   100
total skor maksimum

Materi Pokok : Pementasan Teater Modern
A. KOMPETENSI INTI
keberadaannya
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.4. Memahami pementasan drama musikal dan atau Operet sesuai konsep, teknik dan
prosedur.
4.4. Mementaskan drama musikal dan atau operet sesuai konsep, teknik dan prosedur.
Indikator KD. 3.4 :
3.4.1 Mengidentifikasi pementasan teater modern
3.4.2 Mendeskripsikan langkah-langkah pementasan teater modern
Indikator KD. 4.4 :

4.4.1 melakukan eksplorasi persiapan,pementasan dan pasca pementasan
4.4.2 merancang pemeentasan
4.4.3 mengkomunikasikan rancangan pementasan dalam wujud pementasan teater
modern
4.4.5 mengevaluasi hasil pementasan yang telah dilaksanakan

 bersyukur
 kreatif
 percaya diri
 toleransi
Pertemuan pertama
 Mengidentifikasi pementasan teater modern
 Mendeskripsikan langkah-langkah pementasan teater modern
Pertemuan kedua
 melakukan eksplorasi persiapan,pementasan dan pasca pementasan
 merancang pemeentasan
Pertemuan ketiga
 mengkomunikasikan rancangan pementasan dalam wujud pementasan teater
modern
 mengevaluasi hasil pementasan yang telah dilaksanakan
 Pra pementasan
 Persiapan pekerjaan produksi
 Persiapan pekerjaan artistik
b. Pertemuan kedua
 Pementasan
 Tim produksi
 Tim artistik
 Pasca pementasan
 Evaluasi kerja
 Evaluasi pementasan
2. Materi pembelajran remedial
misalnya:
G. Media Pembelajaran
1. Media/Alat : Video pementasan drama musikal, video pementasan operet,
LCD, Laptop
2. Bahan : -
H. Sumber Belajar
3. Internet
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi fragmen dengan
pengalaman siswa
 Siswa dapat melakukan pengamatan tentang akting melalui membaca
buku/literature, melihat pertunjukan atau melihat gambar orang yang sedang
berakting dan berekspresi.
 Guru memberi motivasi sehingga timbul rasa keingintahuan tentang teater.
 Mengamati dan membaca dari berbagai sumber belajar dan media tentang
rancangan pementasan Fragmen.
 Mendiskusikan konsep tata pentas, kostum dan tata rias.

 Peserta didik mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan yang
dirumuskan secara berkelompok dan kelompok lain menanggapi
pemeranan dalam pertunjukan drama musikal dan atau operet.
pembelajaran
berikutnya.
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi tentang teknik olah tubuh,
oleh suara dan olah rasa yang sudah dipelajari
 Peserta didik Merancang produksi pementasan teater modern
 Peserta didik Mempresentasikan hasil rancangan pementasan secara
individu atau kelompok.
pemeranan dalam pertunjukan teater tradisional di Indonesia ditinjau dari
teknik olah suara
dalam pembelajaran
pembelajaran
berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga : 3 JP
 Mengingatkan peserta didik tentang kompetensi drama dengan pengalaman
siswa
 Peserta didik Melakukan latihan pementasan fragmen sesuai cuplikan atau
naskah yang telah disusun
 Peserta didik Mementaskan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur
pementasan..
pemeranan dalam pertunjukan drama musikal dan atau operet.
pembelajaran
berikutnya.
J. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap
(assessment for
and of learning)

Teknik Penilaian : tes tertulis
Instrumen : tes uraian (Lampiran 2)
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
lainnya
benar- salah,
menjodoh-
kan, isian,
dan/atau
lainnya
learning)

deskripsi
pencapaian
keterampilan

misalnya:

Kepala Sekolah
Drs. WAWAN IRWANTO


LEMBAR OBSERVASI
Teknik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Contoh Jurnal

Kelas/Semester : VII/Dua
Ttd
Nama Sikap
Siswa Tindak Lanjut
Didik Butir Aspek
sedang berdoa.
Keterangan:
• Sikap Sosial:
1= Jujur
2= Disiplin
4= Santun
6= Teliti
7= Rapi
8= Gotong royong

Lampiran 2
A. KISI-KISI
1. Tes Uraian
3.4.1 Mengidentifikasi pementasan teater modern B: 1
3.4.2 Mendeskripsikan langkah-langkah pementasan teater modern B: 2
2. Pedoman penyekoran :
Tes Isian Singkat
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Soal
A berkisar antara 0 sampai 10.
Tes Uraian
Skor untuk jawaban setiap soal tes uraian berkisar antara 0 sampai 5, sehingga
skor untuk Soal B berkisar antara 0 – 10. Dengan demikian skor tes kompetensi
pengetahuan pada tes uraian singkat berkisar antara 0 sampai 10, sedangkan
pada soal tes uraian selanjutnya, skor tes kompetensi pengetahuan yang
diperoleh peserta didik dikonversikan ke dalam nilai dengan skala 0 – 100
dengan rumus sebagai berikut:
Skor yang diperoleh

Skor Akhir = X 100
Soal :
1. Sebutkan beberapa kegiatan yang harus dipersiapakan sebelum pementasan

teater !
2. Jelaskan dua fungsi tata lampu pada pertunjukan teater !
3. Jelaskan dua fungsi tata suara pada pertunjukan teater !
4. Ada beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam pementasan teater,
sebutkan !

Kunci Jawaban
1. Rancangan pementasan Fragmen.

 Membentuk panitia
 Membuat rancangan pentas
 Melakukan latihan
2. Sebagai penerangan dan sebagai dekorasi/estetika
3. Sebagai pengeras suara dan sebagai pendukung ilustrasi musik
4. Ada lima hal :
 Tata rias
 Tata busana
 Tata suara
 Tata panggung
 Tata lampu
Kriteria Jawaban:
No. 1
5 jika Menuliskan 3 langkah dalam merancang pementasa fragmen
0 jikaTidak memberikan jawaban
No. 2
5 jika jawaban lengkap
3 jika hanya 1 jawaban yang tepat
0 jika tidak memberikan jawaban
No. 3
5 jika jawaban lengkap
3 jika hanya 1 jawaban yang tepat
No. 4
5 jika menuliskan 5 jawaban benar

Lampiran 3 Penilaian keterampilan /Penugasan

Kelas/Semester : VII/Semester 2
Teknik
Penilaian
1. 4.4. mementaskan  Pementasan membuat persiapan Penugasan
teater modern teater modern pementsan teater
modern
Contoh tugas:
Tulislah dan jelaskan langkah-langkah menyusun naskah pementasan fagmen !

3. Bahasa 12
Skor maksimum 10
RUBRIK
3 Menuliskan enam langkah penyususnan naskah secara urut
1 2 Menuliskan lima langkah penyususnan naskah secara urut
5 Langkah-langkahnya benar dan urut
2 3 Langkah-langkahnya urut tetapi ada yang salah
2 Bahasanya jelas dan komunikatif
3
Nilai   100
total skor maksimum

RPP Kurtilas Kelas Ix Semester Dua Laras

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kurtilas Kelas Ix Semester Dua Laras

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Nilai karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan :

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Pertemuan kedua dan ketiga

b. Memainkan Lagu Modern :  Latihan Ansambel sejenis

c. Hal yang harus dikuasai dalam :  Kedisipinan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui ; Pabuaran, 17 Januari 2024

Drs. WAWAN IRWANTO

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

B. SOAL TES URAIAN

2. Menjelaskan 2. Sebutkan hal-hal  Kedisipinan Skor makl=10

Skor yang diperoleh peserta didik

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

1. Kompetensi Dasar : 4.1 Menampilkan hasil pengembangan ornamentasi ritmis maupun

RUBRIK NILAI KETRAMPILAN

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Nilai Akhir = Total Perolehan Skor x 10

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

Nilai karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan :

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

2 Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui ; Pabuaran, 17 Januari 2024

Drs. WAWAN IRWANTO

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

Pedoman Penskoran Soal Uraian

2 Jenis gaya tari modern 3

3 Fungsi gaya tari modern 3

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Soal No Skor Deskriptor

total skor perolehan

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN/PRAKTIK

B. ASPEK PENILAIAN DAN DESKRIPSI PENAMPILAN

 Kesesuaian antara peragaan dengan geak asli

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Sekolah : SMP NEGERI 1 PABUARAN

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Nilai karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan :

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

Bentuk Contoh Butir Waktu

Bentuk Contoh Butir Waktu

2 Penugasan Pertanyaan Saat Penilaian untuk

SMP NEGERI 1 PABUARAN / RHINEKA LARAS KHOMARA, S.Pd

4 Portofolio Sampel Saat Data untuk

2 Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk