MODUL AJAR

SENI MUSIK SMP KELAS VII D

Bernyanyi Unisono

Nama Khairunnisa, S. Pd Jenjeng/ kelas SMP/ VII D

Asal sekolah SMP Negeri 1 Manggelewa Mapel Seni Budaya

Alokasi waktu 3 Jam Jumlah Siswa

Profil pelajar pancasila yang berkaitan

 Berbhineka Gobal Model Tatap Muka
 Kreatif dan Inovatif Pelajaran
Fase D Gotong royong Domain mapel Seni Musik

Tujuan  Peserta didik mampu menyanyikan lagu nasional “Indonesia Raya”

secara unisono dengan teknik bernyanyi yang tepat (Mengalami)
 Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi
perbaikan dan kemauan diri sendiri maupun bersama (Berdampak)
pembelajaran

Kata Bernyanyi unisono, teknik vokal, lagu nasional

kunci

Pada pembelajaran ini peserta didik diajak untuk mengamati dan

mengapresiasi karya-karya music khususnya karya lagu yang dinyanyikan
secara unisono dengan gaya dan style sesuai lagu tersebut. Jadi, peserta
diharapkan mampu untuk memahami teknik bernyanyi, memahami gaya
dan style bernyanyi yang telah diterapkan pada lagu tersebut. Praktek
dalam pembelajaran ini dilakukan secara kelompok sehingga dibutuhkan
Kerjasama dan saling toleransi satu sama lain supaya dalam penyajian
musiknya tercipta keharmonisan yang baik
Deskripsi umum kegiatan

Materi Materi Pembelajaran :

1. Bernyanyi unisono
2. Teknik vokal
3. Gaya bernyanyi
Media dan bahan ajar :
 Video Pembelajaran
 Lembar kerja siswa
Sumber belajar :
 Buku seni musik kelas
pembelajaran media, bahan, ajar dan sumber belajar
Sarana 1. Komputer/Laptop
2. Buku
3. Speaker
4. Jaringan internet
6. Ruang kelas
prasarana

Capaian Pembelajaran Seni Musik (Fase D)

Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menyimak dengan baik, serta mampu
melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik menunjukkan
kepekaannya terhadap unsur-unsur bunyi-musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti:
lirik lagu, kegunaan musik yang dimainkan, budaya, era, dan style. Peserta didik menghasilkan
gagasan yang kemudian ditindaklanjuti hingga menjadi karya musik yang otentik dalam sebuah
sajian sebagai perwujudan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik dengan menunjukkan
pengetahuan dan keluasan ragam konteks, baik secara terencana maupun situasional sesuai dan
sadar akan kaidah tata bunyi-musik. Peserta didik mampu memberi kesan, dan merekam
beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama yang berfungsi sebagai
dokumentasi maupun alat komunikasi secara lebih umum serta menyadari hubungannya dengan
konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas. Peserta didik mampu menjalani
kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin. Mulai persiapan, saat penyajian, maupun setelah
praktik musik untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta keluwesan dalam melakukan
praktik musik. Peserta didik memiliki kemampuan dalam memilih, memainkan, menghasilkan,
dan menganalisa karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, musikal yang mengandung
nilai-nilai kearifan lokal dan global serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga
bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama.
Elemen/Domain belajar :
a. Mengalami:
Menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi musik, menunjukan
kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian music.
b. Merefleksikan:
Mengenali dan memberi kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau bermain
alat/media musik baik sendiri maupun bersama-sama dalam bentuk-bentuk yang bisa diacu dan
dikomunikasikan secara lebih umum dalam bentuk lisan, tulisan/gambar, notasi musik maupun
audio.
c. Berfikir dan Bekerja artistik:
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat
maupun usai berpraktik musik, serta memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya musik
sederhana yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal-global dan positif, serta aktif, kreatif dan
artistik.
d. Mencipta :
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu menghasilkan gagasan hingga menjadi karya
musik yang otentik dalam sebuah sajian dengan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik baik
intrinsik maupun ekstrinsik, keragaman Tidak untuk Disebarluaskan Versi 10 konteks, baik
secara terencana maupun situasional sesuai dan sadar akan kaidah tata bunyi/ musik.
e. Berdampak:
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-
kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi musik-serta mendapatkan
pengalaman dan kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama.

KOMPONEN PERANGKAT AJAR SENI MUSIK

NO KOMPONEN DESKRIPSI / KETERANGAN

1 Informasi Nama : Cahaya Harapan Maria T, S.Pd
umum Asal Sekolah : SMPN 14 Tangerang Selatan
perangkat ajar Alokasi waktu : 3 x pertemuan
Jenjang / kelas : SMP / VII
Mapel : Seni Musik
2 Tujuan  Peserta didik mampu menyanyikan lagu nasional “Indonesia
pembelajaran Raya” dengan teknik bernyanyi yang tepat (Mengalami)
yang ingin di  Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna
capai bagi perbaikan dan kemauan diri sendiri maupun bersama
(Berdampak)
3 Profil pelajar 1. Berkebhinekaan global, yang ditunjukkan melalui rasa saling
pancasila memiliki nasionalisme dengan mempelajari lagu Indonesia Raya
2. Kreatif dan Inovatif, yang ditunjukan melalui proses belajar siswa
yang dituntut untuk mandiri dalam menyimak, mengidentifikasi
dan menyanyikan lagu nasional
3. Gotong Royong melalui menyanyikan lagu nasional secara
bersama-sama.
4 Sarana dan 1. Laptop
prasa rana 2. Buku
3. Speaker
4. Jaringan internet
5 Target peserta  Siswa reguler
didik  Siswa berpencapaian tinggi
6 Jumlah siswa 30 siswa
 SMP
7 Ketersediaan  Penggayaan untuk siswa berpencapaian tinggi
materi  Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk siswa
memahami konsep
8 Model Tatap muka
pembelajaran
9 Materi ajar Materi
 Bernyayi unisono
 Teknik vokal
 Gaya bernyayi
Sumber utama :
 Buku guru seni musik kelas 7 dari kemendikbud
 Vidio praktek bernyayi
Alat dan bahan 1. Laptop, speaker
10 Kegiatan 1. Pengaturan siswa : berkelompok
pembelajaran 2. Metode : tanya jawab, diskusi, demonstrasi, praktek
utama
11 Metode Model pembelajaran : problrm base learning (PBL)
pembelajaran Pendekatan : saintifik – TPACK
12 Persiapan 1. Menyiapkan perangkat pembelajaran
pembelajaran 2. Menyiapkan materi pembelajaran
3. Menyiapkan alat dan bahan

13 Urutan Pertemuan ke 2 (80 Menit)

pembelajaran Bernyayi unisono lagu indonesia raya
Persiapan Orientasi
(10 (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
Menit) pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (karakter) serta membiasakan
membaca dan memahami (literasi)) Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu
wajib nasional “Bangun Pemudi Pemuda”
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi dan
Motivasi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya (pernahkah
kalian mengikuti upacara? Dalam upacara terdiri dari
siapa saja? Adakah paduan suara didalam upacara?
Bagaimana cara bernyanyi nya? Bagus atau tidak?)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari (kita mau
menyanyikan lagu indonesia raya dengaan teknik
yang tepat supaya kita bisa nyanyi di istana negara)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung (Bagaimana cara bernyanyi
unisono) Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu
 Guru bertanya mengenai bernyanyi unisono dan
peserta didik menjawab pertanyaan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
Kegiatan Orientasi peserta didik pada masalah
inti (100  Peserta didik mengamati 2 video yang disajikan oleh
menit) guru (mengamati) https://www.youtube.com/watch?
v=JDQNr7- LubE
https://www.youtube.com/watch?v=B139cFAEjEY
 Peserta didik menyampaikan kesan tentang video
tersebut
 Setelah mengamati kedua video, guru bertanya
mengenai video tersebut (menanya)
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
 Peserta didik membaca bahan ajar dan LKPD
bersama kelompok yang dibagikan oleh guru
 Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi kelompok

Membimbing penyelidikan kelompok

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi tentang bernyanyi unisono dan bagaimana
cara bernyanyi secara unisono
 Peserta didik mengerjakan LKPD dan berdiskusi
dengan kelompoknya
 Peserta didik bersama guru membahas LKPD secara
bersama-sama

Mengembangkan dan menyanjikan hasil karya

 Peserta didik dibimbing guru berlatih bernyanyi
 Peserta didik menampilkan hasil berlatih didepan
kelas (mengkomunikasikan)
 Peserta didik meniai penampilan kelompok yang lain
 dalam LKPD

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
 Peserta didik mengisi refleksi yang diberikan
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
Penutup  Guru memberikan apresiasi pada kelompok yang
(10 paling fokus
menit)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan disampaikan pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran secara bergatiian
memberikan kesempatan kepada peserta didik lain
untuk memimpin berdoa bersama dan mengucapakan
salam
14 Refleksi 1. Adakah kendala dalam kegiatan pembelajarab ?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran ?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
6. Strategi apa yang dapat dilakukan agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompentesi?
15 Kriteria untuk  Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
mengukur  Kriteria siswa mencapai tujuan belajar berdasarkan asesmen sikap,
ketercapaian pengetahuan dan keterampilan.
tujuan  Asesmen meliputi Sikap (S), Pengetahuan (P) dan Keterampilan (K).
pembelajaran Format asesmen terlampir.
dan asesmen  Skor lebih dari 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan
16 Asesmen  Asesmen induvidu
 Asesmen kelompok
 Observasi dan penialaian diri (sikap)
 Tertulis (pengetahuan)
 Unjuk kerja (keterampilan)
17 Materi Siswa yang memiliki minat tinggi terhadap topik/kegiatan pembelajaran
penggayaan atau memperlihatkan penguasaan kompetensi yang lebih tinggi diberikan
aktifitas:
1. Tutor sebayadengan siswa dalam kelompok atau antar kelompok
untuk performa bernyanyi lebih bervariasi.
2. Mengembangkan latihan secara mandiri atau bersama dengan
kelompok dengan mengamati video dari YouTube.
18 Materi Siswa yang memperlihatkan penguasaan kompetensi yang lebih rendah
remidial dibanding kompetensi yang sedang dipelajari, diberikan kegiatan
remedial untuk membantu mengatasi kesulitan atau kendala dalam
pembelajaran, dengan kegiatan (dapat dipilih):
 1. Modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa
2. Tutor sebaya dengan dibantu siswa yang memiliki minat tinggi
3. Melakukan projrk sesuai kopensasi siswa, misalnya menampilkan
menyanyi secara unisono pada lagu yang mudah di kuasai.

Manggelewa, 20 Agustus 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IBRAHIM, S. Pd KHAIRUNNISA S, Pd
Nip. 19641231 198601 1 078