MODUL AJAR FASE D

Nama Ni Madé Nuriyani, S.Pd Jenjang/ SMP / VII MUS.D.JUS.7.1

Kelas

Asal sekolah SMP 1 Marga Mapel Seni Budaya

Alokasi 2 pertemuan (4 JP @40menit) Jumlah 22-32 siswa

waktu (160 menit) siswa

Profil pelajar ● Beriman, bertakwa kepada TYME dan

Model Paduan antara tatap muka dan
Pancasila berakhlak mulia
pembelajar PJJ (blended learning)
yang ● an
Berkebhinekaan Global

berkaitan
● Mandiri

Fase D Domain Seni Musik

Mapel

Tujuan 7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan

Pembelajara mengapresiasi karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik
n lokal maupun global dengan beragam jenis gaya, era dan style.

Kata kunci Mengidentifikasi, menyimak, memainkan dan mengapresiasi

Deskripsi Mengenali & mengidentifikasi karya - karya musik (bermain alat musik & bernyanyi)
umum dengan beragam jenis style secara berkelompok
kegiatan

Materi ajar, Materi ajar :

alat, dan 1. Karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) dengan beragam gaya, era dan style

bahan 2. Bermain alat musik

3. Teknik vokal

4. Bagi siswa dengan pengayaan : bernyanyi dengan memainkan alat musik

Alat dan bahan : lembar kerja siswa untuk pertanyaan mengidentifikasi

Sarana 1. Komputer/Laptop/Gawai, jaringan internet, LCD Proyektor, speaker, alat
Prasarana music (keyboard atau piano atau gitar atau alat music yang dibisa digunakan
untuk mengiringi lagu)
2. Ruang kelas normal ataupun terbuka
3. Guru menyesuaikan diri mengenal lagu-lagu yang saat ini popular pada usia
siswa kelas VII sehingga bisa semakin dekat dengan para siswa
4. Perkiraan biaya lembar kerja siswa @rp 200,00 x30 siswa = Rp 6.000
 MODUL AJAR SENI MUSIK FASE D

Nama : Ni Madé Nuriyani,S.Pd

Asal Sekolah : SMP 1 Marga
Jenjang : SMP/VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya Musik
Fase :D
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP @40 menit)
Jumlah Siswa : 30 orang
Model Pembelajaran : Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Tujuan Pembelajaran : 7.1 Peserta didik dapat mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan
mengapresiasi karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global
dengan beragam jenis gaya, era dan style.
Profil Pelajar Pancasila :
1. Beriman, bertakwa kepada TYME dan berakhlak mulia

2. Berkebhinekaan Global

3. Mandiri
Materi ajar :
1. Karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) dengan beragam gaya, era dan style

2. Bermain alat musik

3. Teknik vokal

4. Bagi siswa dengan pengayaan : bernyanyi dengan memainkan alat musik untuk mengiringi

Alat dan bahan : lembar kerja siswa untuk pertanyaan mengidentifikasi

Sarana dan Prasarana :
1. Komputer/Laptop/Gawai, jaringan internet, LCD Proyektor, speaker, alat music (melodis ataupun ritmis
disesuaikan dengan yang dimiliki sekolah)
2. Ruang kelas normal ataupun terbuka
3. Guru menyesuaikan diri mengenal lagu-lagu yang saat ini popular pada usia siswa kelas VII sehingga
bisa semakin dekat dengan para siswa
Perkiraan biaya lembar kerja siswa @Rp 200,00 x 30 siswa = Rp 6.000
A. PROSES PEMBELAJARAN

Persiapan Pembelajaran :
1. Memilih video music atau lagu yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan serta menyalin link tautan video tersebut dan telah ditonton oleh guru

2. Membuat panduan pertanyaan yang sesuai dengan video agar para siswa mampu mengidentifikasi video tersebut, panduan pertanyaan bisa sebagai berikut :

a. Apa judul lagu pada video tersebut?

b. Siapa penyanyi atau grup yang mempopulerkan lagu ini?

c. Jika yang ditayangkan grup maka bisa ditanyakan berapa jumlah personil dan kedudukannya (posisi) dalam grup tersebut

d. Jika yang ditayangkan bentuknya 1 atau 2 orang penyanyi maka biasanya bisa disebut sebagai?

e. Alat music apa saja yang ada dan dimainkan pada alat music pada video tersebut?

f. Alat music mana saja yang termasuk alat music melodis dan mana yang termasuk alat music ritmis?

g. Gaya musik apa yang dibawakan?

h. Apakah penyanyi sudah bernyanyi dengan baik? Mengapa?

i. Apa cerita atau pesan yang ingin disampaikan dari lagu tersebut?

3. Membuat slide presentasi tentang teknik vocal, gaya, era dan aliran music (2 jenis yang umum atau music yang banyak berkembang pada daerah sekolah berada)

4. Membuat pedoman penilaian tes tertulis untuk proses mengidentifikasi

5. Membuat rubric penilaian unjuk kerja bernyanyi sendiri dan disampaikan di awal sebelum proses penilaian sehingga para siswa bisa mempersiapkan diri dengan lebih

baik untuk mencapai hasil maksimal

Metode :

 Ceramah

Pendahuluan : (10 menit)

1. Guru membuka dengan mengucapkan salam ataupun doa pembukaan Media/aplikasi :

2. Guru memeriksa kehadiran dan kelengkapan siswa  Mentimeter.com

3. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan nilai yang ingin dicapai setelah proses  Youtube/streamyard

pembelajaran  Google Meet

 Google Classroom

 zoom

Kegiatan 1. Guru menggali pemahaman siswa tentang jenis aliran music dan judul lagu yang disukai atau Metode :
Inti popular saat ini-- (10 menit)  Diskusi

Pertemuan 2. Guru menampilkan 1 video lagu/music yang sedang popular saat ini dikalangan para siswa dan  Presentasi

1 (60 menit) siswa diminta menyimak video tersebut

https://www.youtube.com/watch?v=nA3j33Yzjx8 -- (5 menit) Media/aplikasi :

3. Setelah selesai menyimak video, para siswa diminta menjawab beberapa panduan pertanyaan  Mentimeter.com

pada lembar pertanyaan yang telah disediakan untuk proses mengidentifikasi dari video tersebut  Youtube/streamyard

-- (15 menit)  Google Meet

4. Guru mempersilahkan beberapa siswa yang ingin bermain music dan menyanyi, kemudian  Padlet
 melakukan pembahasan panduan pertanyaan mengidentifikasi sekaligus masuk menjelaskan  Google Classroom

teknik vocal (secara umum) dan 2 jenis aliran music dan menarik kesimpulan secara bersama-  Zoom

sama tentang bernyanyi sendiri, gaya, era dan style baik lokal maupun global --(30 menit)

Model
Pembelajaran : PJJ
Kegiatan 1. Guru mempersilahkan kepada siswa yang ingin maju lebih awal untuk bermain alat musik Metode : Perform
Inti 2. Penilaian bermain alat musik dan menyanyi (alat musik boleh berupa alat musik melodis maupun

Pertemuan ritmis, disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa) Model

2 pembelajaran : Tatap
(60 menit) muka
Penutup : (10 menit) Media/aplikasi :
Pertemuan 1 : youtube
1. Guru memberikan bahan literasi tentang Teknik Vokal google meet
2. Menyampaikan tugas pertemuan ke-2 yaitu menyiapkan 1 lagu yang akan dinyanyikan google classroom
3. Guru menyampaikan rubric penilaian bernyanyi sendiri untuk pertemuan ke-2 google form
Pertemuan 2 :
1. Memberikan panduan pertanyaan untuk proses refleksi dan memberikan umpan balik penilaian

2. Menyampaikan apa yang harus dipersiapkan untuk pembelajaran berikutnya

Asesmen:
● Sikap : fokus pada sikap beriman, berkebhinekaan global dan mandiri
● Pengetahuan : Menjawab pertanyaan proses mengidentifikasi video
● Keterampilan : praktik bernyanyi sendiri dengan menerapkan gaya,era dan aliran musik
Refleksi Siswa :
1. Materi apa saja yang kamu pahami? Uraikan jawabanmu!

2. Apa perasaan yang paling dominan kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?

3. Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada silahkan diuraikan!

4. Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai dengan kemampuan yang kamu miliki? Jika belum bagaimana cara kamu memperbaiki ke

depannya?

5. Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran ini?

Refleksi Guru :
1. Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?

2. Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?

3. Apakah ada siswa yang nampak tidak focus? Mengapa? Bagaimana cara guru supaya mereka bisa menjadi focus dalam pembelajaran?

Kriteria mengukur 1. Mampu menjawab panduan pertanyaan mengidentifikasi dengan benar

 ketercapaian Tujuan 2. Mampu menampilkan atau performa bernyanyi sendiri sesuai dengan gaya, era dan aliran music yang dipilih dengan

Pembelajaran teknik vocal yang baik

3. Mengerjakan refleksi dengan mendalam

Bagaimana asesmen 1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

dilakukan 2. Kriteria mampu menjawab panduan pertanyaan mengidentifikasi dengan benar

3. Menilai praktik bernyanyi sendiri sesuai dengan rubric yang diberikan

4. Nilai lebih dari atau sama dengan 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan pembelajaran

Materi Pengayaan Siswa yang mampu bisa bernyanyi sambil bermain alat musik untuk
mengiringi nyayiannya
Materi untuk siswa Siswa memilih lagu yang lebih sederhana seperti lagu Wajib Nasional
yang kesulitan belajar atau lagu daerah untuk dinilai

B. PEDOMAN PENILAIAN TES

No. Daftar Pertanyaan Skor

1 Apa judul lagu pada video tersebut? 1

2 Siapa penyanyi atau grup yang mempopulerkan lagu 1

ini?
3 Jika yang ditayangkan grup maka bisa ditanyakan 3

berapa jumlah personil dan kedudukannya (posisi)

dalam grup tersebut
4 Jika yang ditayangkan bentuknya 1 atau 2 orang 2

penyanyi maka biasanya bisa disebut sebagai?

5 Alat music apa saja yang ada dan dimainkan pada alat 3

music pada video tersebut?

6 Alat music mana saja yang termasuk alat music melodis 3

dan mana yang termasuk alat music ritmis?

7 Apakah penyanyi sudah bernyanyi dengan baik? 3

Mengapa?
8 Apa cerita atau pesan yang ingin disampaikan dari lagu 4

tersebut?
TOTAL SKOR 20

C. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN ATAU UNJUK KERJA

Aspek Penilaian/ 4 3 2 1
 Rentang Nilai
Intonasi Sangat mampu Mampu Cukup mampu Kurang mampu
menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyanyikan lagu
dengan intonasi tetapi hanya tetapi banyak semua intonasi
yang tepat sedikit yang intonasi yang tidak tepat
intonasi kurang kurang tepat
tepat
Ekspresi Sangat mampu Mampu Cukup mampu Kurang mampu
menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyayikan lagu
dengan ekspresi dengan ekspresi tetapi ekspresi dan sikap lebih
yang sesuai tetapi kadang ragu-ragu karena pada menunduk
kurang sesuai gugup
Penampilan Sangat mampu Mampu Cukup mampu Kurang mampu
menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyanyikan lagu
sesuai gaya, era dengan benar tetapi tidak dengan benar dan
dan aliran musik tetapi gaya lagu menggunakan gaya lagu
kurang sesuai gaya lagu

Nilai = (Skor perolehan : 12) x 100

D. SLIDE MATERI TEKNIK VOKAL

E. BAHAN LITERASI GURU – SISWA

TEKNIK VOKAL
Menurut Soewito (dalam Aryanti, 2013 : 21), ada beberapa unsur yang harus diperhatikan dalam
bernyanyi, unsur-unsur tersebut terdiri dari sikap tubuh yang baik, cara bernafas, cara mengucapkan, dan
cara memproduksi suara dengan intonasi yang baik yang disebut teknik vocal. Beberapa teknik vocal yang
harus dikuasai agar bisa bernyanyi dengan baik :
1. Sikap tubuh

2. Pernafasan

3. Intonasi

4. Artikulasi

5. Resonansi

6. Ekspresi

Dalam bernyanyi, postur tubuh yang baik harus menjadi sebuah kebiasaan. Adapun postur tubuh yang
baik yaitu berdiri tegak, pundak mengarah ke belakang tetapi rileks, dada membusung, posisi kepala rata-
rata air (tidak terlalu tinggi ataupun rendah/menunduk) dan yang terpenting tubuh tidak tegang.
Menurut Soewito (1996:11), pernapasan merupakan unsur terpenting dalam bernyanyi. Ada 3 jenis
pernapasan dalam bernyanyi, yaitu pernapasan dada, pernapasan perut, dan pernapasan diafragma. Jamalus
(1988:50) mengatakan bahwa ada 3 jenis pernapasan yang sering digunakan dalam bernyanyi. Pernapasan-
pernapasan tersebut adalah:
a. Pernapasan Dada

Pernapasan ini dilakukan dengan cara memasukkan udara kedalam paru-paru sehingga paru-paru menjadi
lebih besar. Pernapasan dada tidak baik digunakan dalam bernyanyi.
b. Pernapasan Perut

Pernapasan ini disebabkan oleh gerakan perut yang semakin mengembung, rongga perut membesar
sehingga udara dari luar masuk memenuhi perut. Rongga dada bebas dari ketegangan. Paru-paru, batang
 tenggorokan, selaput suara, alatalat pengucapan, dapat leluasa menghasilkan suara yang wajar. Akan tetapi
tidak memberikan dorongan yang kuat. Pernapasan perut ini pun tidak baik digunakan untuk benyanyi.
c. Pernapasan Diafragma

d. Diafragma terletak diantara rongga dada dan rongga perut. Pada saat bernyanyi, otot diafragma dapat memberi dorongan yang kuat kepada paru-paru serta dapat mengatur tenaga aliran

udara melalui batang tenggorok menggetarkan selaput suara dan keluar melalui mulut. Pernapasan yang baik digunakan untuk bernyanyi ialah pernapasan diafragma.

Intonasi menurut KBBI adalah ketepatan penyajian tinggi rendahnya nada (dari seorang penyanyi).
Seseorang penyanyi akan sangat mudah dilihat kualitasnya dari kemampuannya dalam hal intonasi.
Meskipun demikian intonasi baik tidak bisa dipisahkan dari pernafasan yang baik. Salah satu melatih agar
punya intonasi yang baik adalah dengan melakukan vokalisi.
Menurut Pramayudha (2010:81), bernyanyi adalah berbicara melalui syair lagu yang memiliki notasi,
melodi, irama, dan birama yang didalam syairnya terkandung pesan, cerita yang harus disampaikan
kepada pendengar dan harus dapat dimengerti yang disebut artikulasi.
Berkaitan dengan resonansi, Tim Pusat Musik Liturgi (1992: 34) ; “Resonansi adalah suatu gejala
‘bunyi kembali’ dari suatu ruangan, dan dinding yang keras sehingga sanggup memantulkan suara.
Resonansi menambah keindahan pada suara hingga menjadi bunyi yang gemilang”. Namun pada waktu
bernyanyi fungsinya semua sama yaitu rongga resonan menguatkan dan memperbesar getaran suara dari
sumbernya (pita suara).
Menurut Soewito (1996:23), ekspresi adalah cara yang dilakukan penyanyi untuk membawakan lagu
dengan baik dari suatu ciptaan sesuai dengan jiwa lagu tersebut. Misalnya sedih, gembira, semangat dan
lain-lain. Sedangkan menurut Jamalus (1988:38), ekspresi dalam musik ialah ungkapan pikiran dan
perasaan yang mencakup semua nuansa dari tempo, dinamik, dan warna suara dari unsur-unsur pokok
musik, dalam pengelompokkan frase yang diwujudkan oleh penyanyi, dan disampaikan pada
pendengarnya. Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa ekspresi adalah sesuatu yang bersifat
menyatakan perasaan yang mencakup semua nuansa dari dinamik, tempo atau kecepatan musik dan
warna suara yang disampaikan pada pendengarnya

Sumber Daftar Pustaka :

 Anita Umbu Lele, Aryanti. 2013. “Upaya Meningkatkan Teknik Vokal Pada Paduan Suara Inovatif Dengan Menggunakan Metode Imitasi Dan Drill”. Skripsi. Fakultas Bahasa Dan Seni.

Pendidikan Seni Musik. Universitas Negri Yogyakarta. Yogyakarta

 https://www.singfccc.org/wp-content/uploads/2019/04/Vocal-Choral-Techniques-Fairfield-U.pdf diakses pada 17

Desember 2020 pukul 22.00

 Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII. 2017. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Mengetahuai Marga, 11 Juli 2022

Kepala SMP N 1 Marga Guru Mapel Seni Budaya

I Madé Lastra, S.Pd Ni Madé Nuriyani, S,Pd

NIP. 196812081991031017 NIP. 19650418 198803 2 009
 LEMBAR PERTANYAAN
MENGIDENTIFIKASI KARYA MUSIK KELAS VII

Nama : ………………………………
Kelas/No.Absen : ………………………………

Jawablah pertanyaan di bawah ini setelah kamu menyimak (video) karya musik yang ditampilkan!
1. Apa judul lagu pada video tersebut?

2. Siapa penyanyi atau grup yang mempopulerkan lagu ini?

3. Jika yang ditayangkan grup maka bisa ditanyakan berapa jumlah personil dan kedudukannya (posisi) dalam grup tersebut

4. Jika yang ditayangkan bentuknya 1 atau 2 orang penyanyi maka biasanya bisa disebut sebagai?

5. Alat music apa saja yang ada dan dimainkan pada alat music pada video tersebut?

6. Alat music mana saja yang termasuk alat music melodis dan mana yang termasuk alat music ritmis?

7. Apakah penyanyi sudah bernyanyi dengan baik? Mengapa?

8. Apa cerita atau pesan yang ingin disampaikan dari lagu tersebut?

PERANGKAT AJAR FASE D

Nama Ni Madé Nuriyani, S.Pd Jenjang/ SMP / VII MUS.D.JUS.7.2

Kelas

Asal sekolah SMP N 1 Marga Mapel Seni Budaya

Alokasi waktu 12 jam pelajaran @40menit Jumlah siswa 30 siswa

(480 menit)

Profil pelajar  Beriman, bertakwa kepada Model Paduan antara tatap muka dan PJJ
Pancasila TYME dan berakhlak mulia pembelajara (blended learning)
yang  Mandiri n
berkaitan  Bernalar kritis

Fase D Domain Seni Musik

Mapel

Tujuan 7.2 Peserta didik dapat memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa &
Pembelajaran memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta
mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni.

Kata kunci Memahami, mencatat dan mengelaborasi, menganalisa dan memainkan

Deskripsi Notasi musik yang berupa bentuk, nilai dan ketukan sesuai tempo yang diberikan secara
umum berjenjang dari jenis tempo lambat, sedang dan cepat
kegiatan

Materi ajar, Materi ajar :

alat, dan 1. Solfegio nada

bahan 2. Solfegio ritmik

3. Jenis-jenis tempo

4. Memainkan musik berdasarkan aspek sejarah dan mengkolaborasi dengan unsur gerak dan tari baik lokal maupun global

Alat dan bahan : Metronome dan lembar kerja siswa untuk solfegio

Sarana 1. Komputer/Laptop/Gawai, jaringan internet, LCD Proyektor, speaker, alat music

Prasarana (keyboard atau piano atau gitar atau alat music yang dibisa digunakan untuk
mengiringi lagu)
2. Ruang kelas normal
3. Guru membuat materi ini dalam bentuk permainan sehingga para siswa lebih cepat
memahami.
4. Perkiraan biaya : Lembar kerja untuk solfegio melodi dan ritmik sebanyak 4 lembar
@Rp 200,00 x 30 = Rp 24.000; Metronome analog (tentatif) Rp 400.000 hanya untuk
guru
 A. PROSES PEMBELAJARAN

Persiapan Pembelajaran :
1. Guru mempersiapkan materi menebak melodi yang didengar dan dituliskan secara bertahapan mulai dari menebak dari 3 nada, 5 nada dan 8 nada tetapi belum memperhatikan ketukan

tiap nadanya. Hanya menebak nada apa yang didengar kemudian mencatat nada tersebut. Boleh dalam bentuk solmisasi ataupun notasi angka

2. Guru membuat lembar kerja yang bisa langsung diisi oleh para siswa dalam menebak nada

3. Guru mempersiapkan materi ritmik (ketukan) sederhana dengan langsung mencontohkan dan diulangi secara praktek oleh para siswa

4. Guru mempersiapkan slide presentasi nilai ketukan yang dituliskan dalam bentuk notasi (angka/balok) dan sekaligus mempraktekkan ketukan yang tertulis

5. Menyiapkan lembar kerja siswa menentukan ritmik yang didengar dan mencatatnya.

6. Mempersiapkan materi beberapa ritmik yang lebih variasi untuk langsung dibaca dan dimainkan oleh para siswa dengan menggunakan tempo yang bisa diubah-ubah dari lambat

menjadi lebih cepat.

7. Mempersiapkan slide presentasi materi tempo dan lembar kerja siswa untuk mencari jenis-jenis tempo yang lain secara mandiri

Metode :

 Ceramah

Pendahuluan : (10 menit) Media/aplikasi (pilih salah satu) :

1. Guru membuka dengan mengucapkan salam ataupun doa pembukaan  Mentimeter.com

2. Guru memeriksa kehadiran dan kelengkapan siswa  Youtube/streamyard

3. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan nilai yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran  Google Meet

 Padlet

 Google Classroom

 zoom

1. Guru menggali pemahaman siswa tentang kemampuan mendengarkan nada dengan cara menyanyikan Metode :

solmisasi dari lagu (Wajib Nasional) dan meminta siswa menebak judul lagu tersebut.  Presentasi

2. Guru mempersiapkan alat music yang akan digunakan untuk melakukan aktivitas solgefio nada  Permainan

3. Guru menjelaskan definisi solfegio dan prosedur kegiatan menebak nada dengan memberikan 1 contoh

aktivitas yang dilakukan Model Pembelajaran :

4. Guru melakukan 1x simulasi kegiatan solfegio nada memastikan para siswa sudah paham SOP kegiatan hari PJJ daring
Kegiatan Inti
ini
Pertemuan 1
5. Guru membagikan lembar kerja dan mulai aktivitas solfegio dalam 3 sesi yaitu menebak 3 nada, 5 nada dan 8 Media/aplikasi (pilih
(60 menit)
nada salah satu) :
 Youtube/streamyard

 Google Meet

 Google Classroom

 Zoom meeting
 1. Guru mengecek kegiatan eksplorasi siswa tentang ritmik/ketukan dengan bertanya apa yang kamu ketahui Metode :

tentang ritmik  Presentasi

2. Guru memulai kegiatan mencontohkan beberapa ritmik sederhana dengan tepukan dan diikuti ulang oleh  Permainan

para siswa. Ritmik yang dicontohkan guru sudah mengacu kelanjutan pembahasan berikutnya  Demonstrasi

3. Guru menjelaskan singkat notasi ritmik sesuai dengan yang dicontohkan pada aktivitas sebelumnya

4. Guru memberikan lembar kerja siswa untuk menebak ritmik yang dimainkan dan menuliskan dalam bentuk Model Pembelajaran :
Kegiatan Inti
notasi PJJ daring
Pertemuan 2
(60 menit)
Media/aplikasi (pilih
salah satu) :
 Youtube/streamyard

 Google Meet

 Google Classroom

 Zoom meeting

1. Guru mengecek pemahaman siswa tentang tempo dengan bertanya : Metode :

a. Apa definisi tempo?  Diskusi

b. Jenis tempo apa yang mereka ketahui?  Permainan/Performa

2. Mengenalkan tempo Andante, Moderato dan Allegro dengan juga langsung memainkan pola ritmik yang Model Pembelajaran :
Kegiatan Inti sudah disediakan oleh guru, siswa membaca dan memainkannya sesuai tempo yang diberikan Tatap Muka
Pertemuan 3 3. Guru mengecek satu per satu siswa apakah mampu membaca,memainkan pola ritmik yang sudah ada

(60 menit) dengan salah satu tempo dari 3 jenis tempo yang diperkenalkan pada pertemuan. Media/aplikasi (pilih
4. Bagi yang sudah mendapat giliran dan sudah benar melakukan aktivitas, diminta untuk mencari jenis-jenis salah satu) :
tempo yang lain  Mentimeter.com

 Google Classroom

1. Guru memperdengarkan lagu baik lokal maupun global dan para siswa memahami tempo yang digunakan Metode :
2. Guru mengarahkan para siswa untuk menirukan ritmik yang dimainkan pada lagu tersebut  Diskusi
Kegiatan Inti
3. Setelah para siswa mampu menirukan ritmik pada lagu tersebut, para siswa mulai mencatat ritmik yang  Demonstrasi
Pertemuan 4
didengar Model Pembelajaran :
(60 menit)
4. Para siswa juga mulai mencatat nada yang didengar dari lagu tersebut PJJ Daring

Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kebebasan kepada para siswa untuk menentukan lagu yang didengar dan mencatat nada Metode :
Pertemuan 5 serta ritmik dari lagu tersebut dan memahami tempo yang digunakan pada lagu tersebut  Diskusi

(60 menit) 2. Membuat sebuah rancangan kolaborasi unsur musik dengan gerak tari berdasarkan aspek sejarah, gaya atau  Demonstrasi

jenis musik Model Pembelajaran :

3. Berlatih mandiri untuk kegiatan kolaborasi Tatap Muka
 1. Guru menanyakan kesiapan para siswa untuk menampilkan kolaborasi musik dengan gerak tari Metode :
Kegiatan Inti 2. Pengumpulan hasil mencatat nada dan ritmik dari lagu yang dipilih kelompok  Unjuk Kerja

Pertemuan 6 3. Menampilkan hasil rancangan kolaborasi musik dengan gerak tari Model Pembelajaran :
(60 menit) Tatap Muka

Penutup : (10 menit) Media/aplikasi :

Pertemuan 1 : youtube
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini google meet
2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu solfegio ritmik, para siswa diminta untuk ekplorasi tentang google classroom

ritmik atau ketukan google form

Pertemuan 2 :
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini

4. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu tempo

Pertemuan 3 :
5. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini

6. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya adalah mencatat nada dan ritmik dari lagu yang didengar

Pertemuan 4 :
7. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini

8. Mengapresiasi siswa yang menyelesaikan kegiatan mencatat dengan menyelesaikan 80%

9. Guru menginformasikan para siswa untuk memilih satu lagu bebas berdasarkan aspek sejarah, gaya ataupun jenis musik yang akan

dikolaborasikan dengan gerak tari

Pertemuan 5 :
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini

2. Guru mengingatkan para siswa untuk mempersiapkan kolaborasi musik dengan gerak tari agar siap untuk ditampilkan

Pertemuan 6 :
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini

2. Para siswa menuliskan refleksi hasil 6x pertemuan dan menganalisa nilai hidup apa yang didapatkan dari proses itu semua

Asesmen:
● Sikap : fokus pada sikap beriman, berkebhinekaan global dan bernalar kritis
● Pengetahuan : solfegio nada dan ritmik yang mampu dituliskan
● Keterampilan : praktik solgefio nada dan ritmik
Refleksi Siswa :
1. Materi apa saja yang kamu pahami? Uraikan jawabanmu!

2. Apa perasaan yang paling dominan kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?
 3. Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada silahkan diuraikan!

4. Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai dengan kemampuan yang kamu miliki? Jika belum bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?

5. Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran ini?

Refleksi Guru :
1. Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?

2. Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?

3. Apakah ada siswa yang nampak tidak focus? Mengapa? Bagaimana cara guru supaya mereka bisa menjadi focus dalam pembelajaran?

Kriteria mengukur 1. Mampu menuliskan solfegio nada dan ritmik pada lembar kerja siswa
2. Mampu mempraktekkan solfegio nada dan ritmik dengan menggunakan tempo
ketercapaian Tujuan
3. Mengerjakan refleksi dengan mendalam
Pembelajaran
Bagaimana asesmen 1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

dilakukan 2. Kriteria mampu mengerjakan lembar kerja siswa tentang solfegio nada dan ritmik

3. Kriteria mampu memainkan ritmik dengan juga mengaplikasikan tempo

4. Nilai lebih dari atau sama dengan 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan pembelajaran

Materi Pengayaan Siswa yang sudah lebih mampu menuliskan tidak hanya melodi saja tetapi juga
ritmik dari melodi yang diperdengarkan
Materi untuk siswa yang Siswa dengan kesulitan belajar hanya menirukan solfegio tanpa harus
kesulitan belajar menuliskan apa yang didengarkan

B. PEDOMAN PENILAIAN TES SOLFEGIO NADA/MELODI DAN RITMIK

i. Tes Solfegio Nada/Melodi

No Daftar Pertanyaan Skor

1 Sesi 1 5

2 Sesi 2 3

3 Sesi 3 2

Total Skor/Nilai 10

ii. Tes Solfegio Ritmik

No Daftar Pertanyaan Skor

1 Sesi 1 5

2 Sesi 2 5

Total Skor/Nilai 10

C. BAHAN AJAR SOLFEGIO NADA/MELODI (EAR TRAINING)

 D. BAHAN AJAR MATERI RITMIK :

E. BAHAN AJAR MATERI TEMPO

Tempo Definisi
Grave Lambat dan Agung (20-40bpm)
Largo Sangat lambat (40-60bpm)
Adagio Lambat (66-76bpm)
Andante Seperti langkat orang berjalan (76-108bpm)
Moderato Sedang (108-120bpm)
Allegro Cepat (120-186bpm)
Vivace Cepat, hidup dan riang (140bpm)
Presto Sangat Cepat (168-200bpm)
F. BAHAN AJAR SOLFEGIO RITMIK (EAR TRAINING)

G. BAHAN AJAR POLA RITMIK BIRAMA 4/4 (SIGHT READING)

 H. BAHAN LITERASI GURU DAN SISWA

SOLFEGIO
Seni musik adalah cetusan ekspresi perasaan atau pikiran yang dikeluarkan secara teratur dalam
bentuk bunyi. Wardana (dalam Aryanti, 2013 : 16) mengemukakan unsur seni terdiri dari 3 elemen musik paling
dasar yaitu: irama, melodi, dan harmoni.
Irama adalah pengaturan suara dalam suatu waktu, panjang, pendek dan temponya, dan ini
memberikan karakter tersendiri pada setiap musik. Kombinasi beberapa tinggi nada dan irama akan
menghasilkan melodi tertentu. Selanjutnya, kombinasi yang baik antara irama dan melodi melahirkan bunyi
yang harmonis.
Ketiga elemen musik ini bisa dilatihkan agar seseorang menjadi lebih mahir dalam menerapkannya.
Adapun latihannya dikenal dengan istilah solfegio. Solfegio adalah latihan kemampuan pendengaran atau
ketajaman pendengaran musik, baik ketepatan ritmik maupun ketepatan nadanya. Menurut Stanly yang
dikutip Sumaryanto (2005:40) dikatakan Solfegio adalah istilah yang mengacu pada menyanyikan tangga nada,
interval dan latihan-latihan melodi dengan sillaby zolmization yaitu, dengan menyanyikan solmisasi
(do,re,mi,dst) dan kemudian dikembangkan dengan menempatkan huruf vokal (a,i,u,e,o) sebagai ganti
solmisasi.
Biasanya solfegio diajarkan dengan latihan-latihan menyanyikan solmisasi yang terus bertambah
tingkat kesulitannya. Dalam perkembangannya solfegio bukan hanya menyanyi saja tetapi juga mendengar
dan membaca nada. Kemampuan membaca nada disebut dengan Sight Reading, kemampuan mendengar
nada disebut dengan Ear Training (hearing), sedangkan kemampuan menyanyi disebut dengan Sight Singing.
Pengertian dari ritme adalah pengulangan secara terus menerus dan teratur dari suatu unsur atau
beberapa unsur. Selain itu, ada juga pengertian lainnya tentang ritme adalah rangkaian gerak yang beraturan
dan menjadi unsur dasar dari musik.
Sedangkan untuk memahami ritme atau irama musik tidak bisa didengarkan hanya sekali saja. Untuk
memahami ritme atau irama di dalam musik diperlukan sebuah pengulangan saat mendengarkan musik
tersebut, yang tujuannya agar dapat mengetahui struktur dari irama yang dimainkan.

Daftar Pustaka :
 Ardyanto, Fakhriyan. Ritme adalah Salah Satu Unsur dalam Seni Musik. https://hot.liputan6.com/read/4346848/ritme-adalah-salah-
satu-unsur-dalam-seni-musik diakses pada 17 Desember 2020 pukul 11.03
 http://blog.unnes.ac.id/musik/2015/10/18/solfegio-solfes-pembelajaran-siswa/ diakses 17 Desember 2020 pukul 22.54
 Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII. 2017. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

 Pasaribu, Amir, “Teori Singkat Tulisan Musik”, Noordhoff-Kolff N.V.-Djakarta. Tanpa Tahun
 LEMBAR KERJA SISWA
SOLFEGIO NADA (EAR TRAINING)

Nama : ………………….
Kelas /No.Absen : ………………….
Petunjuk :
1. Dengarkan nada yang dimainkan setiap sesi oleh guru!

2. Tuliskan nada yang kamu dengar secara berurutan!

3. Penulisan nada boleh menggunakan notasi angka 1,2,3,4,5,6,7 atau do,re,mi,fa,sol,la,si

Sesi 1 (menuliskan dari 3 nada) Sesi 2 (menuliskan dari 5 nada) Sesi 3 (menuliskan dari 8 nada)

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3.

4.

5.

LEMBAR KERJA SISWA

SOLFEGIO RITMIK (EAR TRAINING)

Nama : ………………….
Kelas /No.Absen : ………………….

Petunjuk
Sesi 1 :

Pilihkan dengan melingkari 1 ritmik yang paling benar sesuai dengan yang dimainkan oleh guru!
Sesi 2
Tuliskan ritmik yang dimainkan oleh guru!
1.

2.

3.

4.

5.

PERANGKAT AJAR FASE D

Nama Juliana Sinaga, S.Pd Jenjang/ SMP / VII MUS.D.JUS.7.3

Kelas

Asal sekolah SMP Kolese Kanisius Mapel Seni Budaya

Alokasi waktu 4 jam pelajaran @40menit Jumlah siswa 30 siswa

(160 menit)

Profil pelajar  Beriman, bertakwa kepada Model Paduan antara tatap muka dan PJJ
Pancasila TYME dan berakhlak mulia pembelajara (blended learning)
yang  Mandiri n
berkaitan  Bernalar kritis

Fase D Domain Seni Musik

Mapel

Tujuan 7.3 Peserta didik dapat mendokumentasikan musik secara audio dan menyuntingnya
Pembelajaran dengan cara yang sederhana

Kata kunci Mendokumentasikan audio dan menyuntingnya

Deskripsi Jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi, fungsi dan cara memainkan bisa juga
umum disesuaikan dengan alat musik sesuai daerah masing-masing atau yang sekolah miliki
kegiatan

Materi ajar, Materi ajar :

alat, dan 1. Jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi

bahan 2. Jenis alat musik berdasarkan fungsi : ritmis dan melodis

3. Praktik bermusik sederhana (ritmik) dan mendokumentasikan audio secara sederhana

Alat dan bahan : contoh-contoh alat musik (bisa alat asli ataupun gambar)

Sarana 1. Komputer/Laptop/Gawai, jaringan internet, LCD Proyektor, speaker, alat music

Prasarana (keyboard atau piano atau gitar atau alat music yang dibisa digunakan untuk
mengiringi lagu)
2. Ruang kelas terbuka (di halaman/lokasi yang lebih luas)
3. Guru membuat materi ini dalam bentuk permainan sehingga para siswa lebih cepat
memahami.
4. Perkiraan biaya : Lembar kerja untuk solfegio melodi dan ritmik sebanyak 1 lembar
@Rp 200,00 x 30 = Rp 6.000
5. Alat-alat rumah tanggga ataupun alat yang ada disekitar yang bisa digunakan
untuk bermain musik
 A. PROSES PEMBELAJARAN

Persiapan Pembelajaran :
1. Guru membuat informasi pendahulu pada google classroom atau aplikasi padlet atau WAG agar para siswa membawa 1 alat musik ataupun alat yang bisa digunakan untuk bermain musik

2. Guru membuat 5 pertanyaan untuk pemahaman awal para siswa untuk mengidentifikasi alat tersebut

3. Guru memberi mempraktikan bermain 1 alat musik,dan mengajak para siswa untuk menganalisis jenis alat musik tersebut

4. Guru membuat panduan pertanyaan untuk tugas pembuatan rangkuman jenis-jenis alat music

5. Guru membuat pola ritmik 4/4, siswa nanti mengamati dari pola yang dibuat apakah semua berjumlah 4ketuk atau tidak

6. Guru memberikan informasi tentang mendokumentasikan audio sederhana bermain music dengan alat-alat disekitar mereka

Metode :

 Ceramah

Pendahuluan : (10 menit)

Media/aplikasi (pilih salah satu) :
1. Guru membuka dengan mengucapkan salam ataupun doa pembukaan

2. Guru memeriksa kehadiran dan kelengkapan siswa

 Youtube/streamyard
3. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan nilai yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran
 Google Meet
4. Guru memberikan motivasi awal
 Padlet

 Google Classroom

 zoom

1. Guru memberikan pertanyaan dan pembahasan singkat untuk menggali kemampuan awal para siswa Metode :

tentang alat musik :  Diskusi berpasangan

a. Nama alat musik yang kamu ketahui?  Performa

b. Drum berdasarkan fungsinya merupakan alat musik?

2. Guru mengecek apakah para siswa sudah menyiapkan 1 alat musik ataupun alat yang bisa digunakan untuk Model Pembelajarann :
Kegiatan Inti bermain musik PJJ daring
Pertemuan 1 3. Guru memberikan pertanyaan (melalui google classroom) sebagai panduan mengidentifikasi alat musik/alat

(60 menit) yang bisa digunakan bermain musik yang telah mereka sediakan dan melakukan tanya jawab kepada para Media/aplikasi :
siswa  Google Classroom

4. Sebagai penguatan, guru memainkan dan menjelaskan 1 alat musik dan para siswa menganalisis jenis alat  Zoom meeting

musik tersebut berdasarkan sumber suaranya  www.mentimeter.com

5. Guru memberi tugas para siswa untuk eksplorasi bermain alat musik boleh hanya memainkan ritmiknya saja

ataupun melodi ritmik secara berpasangan

Kegiatan Inti 1. Guru mengecek pengumpulan tugas rangkuman jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber bunyi yang ada Metode :
Pertemuan 2 pada assignment google classroom  Diskusi berpasangan

(60 menit) 2. Guru mengecek bentuk bermain musik yang mereka pilih secara berpasangan apakah hanya ritmik atau  Performa

melodi-ritmik
 3. Guru memberikan waktu mereka berlatih berpasangan dan mendokumentasikan audio mereka bermain Model Pembelajarann :

musik menggunakan gawai atau media lain mereka masing-masing Tatap Muka
4. Guru mengecek bergantian setiap kelompok

5. Tes 10-15PG untuk jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber suara (menggunakan quizziz.com) Media/aplikasi :
6. Guru menginformasikan link google drive ataupun assignment google classroom untuk mengumpulkan hasil Quizziz.com

dokumentasi audio setiap kelompok

Penutup : (10 menit) Media/aplikasi :

Pertemuan 1 : youtube
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini google meet
2. Guru memberikan tugas untuk membuat rangkuman jenis-jenis alat music berdasarkan sumber bunyi yang dikumpulkan melalui google classroom

google classroom google form

3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu mendokumentasikan permainan music sehingga para siswa

diminta untuk mengeksplorasi aplikasi apa yang bisa digunakan untuk kegiatan tersebut melalui gawai masing-masing serta

membawa alat-alat yang bisa digunakan untuk memainkan pola ritmik tersebut

Pertemuan 2 :
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini

2. Para siswa menuliskan refleksi 2 pertemuan

Asesmen:
● Sikap : fokus pada sikap beriman, berkebhinekaan global dan bernalar kritis
● Pengetahuan :
● Keterampilan : praktik memainkan dan mendokumentasikan audio bermain alat music (ritmik)
dengan alat music yang ada di sekitar
Refleksi Siswa :
1. Materi apa saja yang kamu pahami? Uraikan jawabanmu!

2. Apa perasaan yang paling dominan kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?

3. Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada silahkan diuraikan!

4. Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai dengan kemampuan yang kamu miliki? Jika belum bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?

5. Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran ini?

Refleksi Guru :
1. Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?

2. Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?
 3. Apakah ada siswa yang nampak tidak focus? Mengapa? Bagaimana cara guru supaya mereka bisa menjadi focus dalam pembelajaran?

Kriteria mengukur 1. Memainkan alat musik yang bervariasi sehingga bunyi yang dihasilkan unik

ketercapaian Tujuan 2. Mendokumentasikan audio hasil bermain alat musik tersebut secara sederhana

Pembelajaran 3. Membuat rangkuman jenis alat music berdasarkan sumber suara dengan baik pada buku catatan

Bagaimana asesmen 1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

dilakukan 2. Kriteria mampu permainan alat musik yang variatif dan unik dengan mengaplikasikan tempo

3. Nilai lebih dari atau sama dengan 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan pembelajaran

Materi Pengayaan Siswa mencoba merancang alat musik sederhana hasil kreasi mereka
menggunakan barang-barang bekas dan digunakan untuk bermain musik
Materi untuk siswa yang Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis alat musik berdasarkan sumber
kesulitan belajar bunyi dengan mencantumkan nama dan gambar dari alat musik tersebut
berdasarkan video yang diberikan https://www.youtube.com/watch?
v=x5S9RPVZyRw&t=88s

B. SLIDE PRESENTASI PEMAHAMAN MATERI :

C. Contoh soal PG untuk assessmen pengetahuan(melalui aplikasi quizizz.com)

D. Bahan Literasi Guru-Siswa

ALAT MUSIK

Alat musik adalah suatu instrumen yang dibuat atau dimodifikasi untuk tujuan menghasilkan musik.
Pada prinsipnya, segala sesuatu yang memproduksi suara, dan dengan cara tertentu bisa diatur oleh musisi,
dapat disebut sebagai alat musik. Walaupun demikian, istilah ini umumnya diperuntukkan bagi alat yang
khusus ditujukan untuk musik, Sedangkan bidang ilmu yang mempelajari alat musik disebut organologi.
Alat musik di dunia musik indonesia sangatlah bervariasi dan beranekaragam jenisnya, untuk
mempermudah mempelajarinya maka alat-alat musik tersebut dibagi menjadi beberapa kelompok alat
musik salah satunya berdasarkan sumber bunyinya.
Jenis alat musik ini dibagi menjadi lima kelompok, pengelompokan ini berdasarkan pusat sumber
bunyi yang menghasilkan suara atau nada, kelima kelompok tersebut adalah:
A. Idiofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari bahan dasarnya, contohnya : castagnet, tamborin, triangle, angklung, kolintang

B. Aerofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari hembusan udara pada rongga. Contohnya : flute, saxophone, akordion, saluang

C. Chordofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya berasal dari dawai. Contoh: gitar, biola, cello, dan piano
 D. Membranofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya dari selaput atau membran. Contoh : taganing, drum, kendang, rebana

E. Elektrofon, adalah alat musik yang sumber bunyinya dibangkitkan oleh tenaga listrik (elektronik). Contoh : keyboard, gitar elektrik, bass elektrik

Daftar Pustaka :
 Setiawan, Heru. http://e-journal.uajy.ac.id/2174/3/2TA11210.pdf diakses pada 17 Desember 2020 pukul 23.50
 Seni Budaya SMP/MTs Kelas VII. 2017. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
PERANGKAT AJAR FASE D

Nama Juliana Sinaga, S.Pd Jenjang/ SMP / VII MUS.D.JUS.7.4

Kelas

Asal sekolah SMP Kolese Kanisius Mapel Seni Budaya

Alokasi waktu 6 jam pelajaran @40menit Jumlah siswa 30 siswa

(240 menit)

Profil pelajar  Beriman, bertakwa kepada Model Paduan antara tatap muka dan PJJ
Pancasila TYME dan berakhlak mulia pembelajara (blended learning)
yang dengan mengutamakan n
berkaitan kesamaan dan kemanusiaan
di atas perbedaan
 Kerja sama
 Kreatif

Fase D Domain Seni Musik

Mapel

Tujuan 7. 4 Peserta didik dapat membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik,
Pembelajaran mendokumentasikannya dalam audio, dan menampilkannya.

Kata kunci Membuat, mendokumentasikan, menampilkan

Deskripsi Mereka/membuat ulang (aransemen) komposisi musik sederhana bersama kelompok

umum dengan mempertimbangkan unsur /elemen musik (tempo, tangga nada, dinamika dan
kegiatan timbre) yang ditampilkan pagelaran di depan kelas

Materi ajar, Materi ajar :

alat, dan 1. Aransemen melodi dan ritmik

bahan 2. Pagelaran di depan kelas menggabungkan aransemen dan gerak

3. Mendokumentasikan audio secara sederhana

Alat dan bahan : alat musik, mini sound system, kostum

Sarana 1. Komputer/Laptop/Gawai, jaringan internet, LCD Proyektor, speaker, alat music
Prasarana (keyboard atau piano atau gitar atau alat music yang dibisa digunakan untuk
mengiringi lagu)
2. Ruang kelas terbuka (di halaman/lokasi yang lebih luas)
3. Guru membuat kelompok yang terdiri dari 5 orang (siswa bisa membuat kelompok
sendiri)
4. Guru menyediakan lokasi yang cukup luas untuk pagelaran kelas
 A. PROSES PEMBELAJARAN

Persiapan Pembelajaran :
1. Guru membuat informasi pendahulu pada google classroom atau aplikasi padlet atau WAG agar para siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang untuk kegiatan pagelaran

musik yang akan dilakukan di kelas serta informasi pendukung lain, seperti kapan pagelaran dilaksanakan, tema pagelaran, model pagelaran, dan anggaran biaya yang dibutuhkan tiap

kelompok (sejauh dibutuhkan)

2. Membuat model evaluasi untuk kegiatan pagelaran yaitu berupa laporan persiapan pagelaran tiap kelompok dan hasil akhir tampilan pagelaran.

Metode :

 Ceramah

Pendahuluan : (10 menit) Media/aplikasi (pilih salah satu) :

1. Guru membuka dengan mengucapkan salam ataupun doa pembukaan

2. Guru memeriksa kehadiran dan kelengkapan siswa  Youtube/streamyard

3. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan tujuan pembelajaran dan nilai yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran  Google Meet

 Padlet

 Google Classroom

 zoom

1. Guru menampilkan contoh pagelaran musik yang dikolaborasi dengan aspek non-musikal Metode :
2. Guru memberikan pertanyaan dan pembahasan singkat untuk menggali kemampuan awal para siswa  Diskusi berpasangan

tentang pagelaran  Performa

3. Guru menjelaskan tentang aransemen sebagai bentuk membuat ulang komposisi musik sederhana dalam

kelompok Model Pembelajarann :

Kegiatan Inti
4. Guru mengingatkan kembali tentang informasi pagelaran yang sudah dishare pada google classroom PJJ daring
Pertemuan 1
5. Guru mengecek apakah seluruh siswa sudah memiliki kelompok atau belum
(60 menit)
6. Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk berekplorasi bersama kelompok merencanakan Media/aplikasi :
model tampilan yang akan dipentaskan pada pagelaran  Google Classroom

7. Guru menagihkan nama anggota kelompok dan rencana tampilan yang akan disajikan serta apakah ada  Zoom meeting

anggaran biaya yang dibutuhkan  www.mentimeter.com

Kegiatan Inti 1. Guru mengecek perkembangan persiapan masing-masing kelompok yang sudah dilakukan sampai dengan Metode :
Pertemuan pertemuan ke-2  Diskusi kelompok

2-3 2. Guru membantu menyelesaikan masalah jika terjadi konflik dalam kelompok  Performa

(60 menit) 3. Guru memberikan waktu kepada kelompok untuk berlatih bersama sambil mengecek bergiliran proses

latihan Model Pembelajarann :

 4. Setiap kelompok diminta untuk mendokumentasikan secara audio proses persiapan pagelaran Tatap Muka
5. Kelompok membuat laporan persiapan proses pagelaran mulai dari rencana awal, proses latihan,

anggaran/biaya yang keluarkan dan target akhir

1. Guru melakukan pengecekan terakhir kali persiapan pagelaran Metode :

2. Guru memberikan waktu 10-15 menit untuk persiapan seluruh kelompok, agar pagelaran berjalan baik dan  Diskusi kelompok
Kegiatan Inti
lancar  Performa
Pertemuan 4
3. Melakukan pagelaran kelas secara bergantian dan guru menilai tampilan setiap kelompok
(60 menit)
Model Pembelajarann :
Tatap Muka
Penutup : (10 menit) Media/aplikasi :
Pertemuan 1 : youtube
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini google meet
2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan selanjutnya yaitu latihan persiapan pagelaran dan mendokumentasikan proses google classroom

latihan tersebut google form

Pertemuan 2 :
1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan proses pembelajaran hari ini serta mengapresiasi kelompok yang telah berlatih

dengan baik serta menunjukkan persiapan yang semakin matang

2. Para siswa mempersiapkan kelompok untuk tampil pada pagelaran

3. Menyelesaikan dan mengumpulkan laporan tertulis tentang proses persiapan pagelaran melalui goole classroom

4. Pengumpulan dokumentasi audio melalui link google drive

Pertemuan 3 :
5. Guru memberikan penguatan dan umpan balik atas hasil proses pembelajaran hari ini

6. Menuliskan refleksi selama 3x pertemuan

Asesmen:
● Sikap : fokus pada sikap beriman, kerja sama dan kreatif
● Pengetahuan : penilaian produk yaitu pembuatan laporan progress (persiapan) pagelaran tiap
kelompok
● Keterampilan : penilaian produk gabungan laporan dan praktik membuat ulang (aransemen) komposisi
musik sederhana dan memainkannya dengan dikolaborasikan aspek non musical (gerak)
Refleksi Siswa :
1. Materi apa saja yang kamu pahami? Uraikan jawabanmu!

2. Apa perasaan yang paling dominan kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran ini?
 3. Adakah hal yang sulit dan ingin ditanyakan? Jika ada silahkan diuraikan!

4. Menurutmu apakah hasil yang kamu dapatkan sudah sesuai dengan kemampuan yang kamu miliki? Jika belum bagaimana cara kamu memperbaiki ke depannya?

5. Nilai hidup apa yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran ini?

Refleksi Guru :
1. Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan pembelajaran?

2. Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?

3. Apakah ada siswa yang nampak tidak focus? Mengapa? Bagaimana cara guru supaya mereka bisa menjadi focus dalam pembelajaran?

Kriteria mengukur 1. Membuat laporan akhir progres persiapan pagelaran

ketercapaian Tujuan 2. Mampu membuat ulang (aransemen) komposisi musik

Pembelajaran 3. Memainkannya (aransemen) komposisi musik dengan dikolaborasikan aspek non-musikal (gerak) pada sajin pagelaran kelas

Bagaimana asesmen 1. Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

dilakukan 2. Hasil laporan

3. Kriteria mampu membuat ulang (aransemen) dan memainkan komposisi musik (melodi, ritmik) tersebut dikolaborasikan dengan

aspek non-musikal

4. Nilai lebih dari atau sama dengan 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan pembelajaran

Materi Pengayaan Siswa menyajikan pagelaran tidak hanya dikolaborasikan dengan gerak tetapi
juga ada alur cerita yang disampaikan
Materi untuk siswa yang Siswa menyajikan pagelaran dengan hanya satu aspek saja dengan penekanan
kesulitan belajar pada seni musik jika tidak bisa dikolaborasi dengan referensi non musikal
 FORMAT PENILAIAN PRODUK
LAPORAN PERSIAPAN PAGELARAN MUSIK
KELAS VII

No. Kelompok : …………

Nama Ketua : …………………/kelas/no.absen
Nama Anggota : 1.
2.
3.
Dst.

Contoh Laporan Persiapan :

No. Tanggal Kegiatan Deskripsi Persetase
Ketercapaian
(%)
1 DD/MM/YYYY Diskusi ide Sajian musik berupa : gerak dan lagu. Ada 50%
awal penyayi yang juga menari dengan pemain
musik menggunakan alat musik ritmis.
Lagu : Laskar Pelangi
2 DD/MM/YYYY Latihan 1 Pembagian tugas masing-masing anggota 40%
dengan membuat alat musik (jika bermain
musik)
Latihan 1 musik tanpa gerak
3 DD/MM/YYYY Latihan 2 Ada perubahan lagu yang digunakan 50%
karena anggota kelompok sepakat
mengguakan lagu yang lebih mendukung
untuk gerak.
Lagu yang dipilih :

4 Dst.
Rubrik Produk (Laporan)
Aspek 90 85 80 75
Penilaian/Nilai
Persiapan Siswa sangat baik Siswa baik Siswa cukup baik Siswa kurang baik
merancang persiapan merancang merancang merancang
dari ide, pembagian persiapan dari ide, persiapan dari persiapan, ide
tugas, pembuatan pembagian tugas, ide,tetapi pagelaran masih
jadwal latihan sedangkan untuk pembagian tugas, berubah-ubah dan
jadwal belum pembuatan jadwal belum mencapai
tersusun baik latihan belum kesepakatan
ditersusun baik kelompok
Pelaksanaan Siswa sangat mampu Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang
menampilkan pagelaran menampilkan mampu mampu
dengan baik dan lancar pagelaran dengan menampilkan menampilkan
sesuai dengan yang baik dan lancar pagelaran dengan pagelaran dengan
sudah dirancang sesuai dengan yang baik dan lancar baik dan lancar
bahkan lebih variatif sudah dirancang tetapi kurang sesuai dikarena proses
karena adanya dengan yang persiapan kurang
improvisasi secara dirancang baik
spontan
Hasil Laporan Membuat laporan Membuat laporan Membuat laporan Membuat laporan
dengan lengkap dan lengkap dari awal tetapi kurang hanya bagian
detail sesuai dengan persiapan tetapi lengkap dan kurang tanggal dan
tanggal dan mengisi kurang detail detail Hanya berisi kegiatan tanpa ada
persentase progress sampai pada pokok-pokoknya dokumentasi audio
serta dilengkapi persentase saja (tidak
dokumentasi audio >3x ketercapaian serta dijelaskan) serta
latihan dilengkapi ada dokumentasi
dokumentasi audio audio 1x latihan
2x latihan

Rubrik Penilaian Praktik/Unjuk Kerja

Aspek 4 3 2 1
Penilaian/Nilai
Aransemen Sangat mampu Mampu membuat Cukup mampu Kurang mampu
 membuat aransemen musik membuat membuat
aransemen musik dengan aransemen musik aransemen musik
dengan kreatif memadukan semua dengan dan hanya
memadukan semua elemen musik memadukan 2 menggunakan 1
elemen musik (melodi, elemen musik elemen musik
(melodi, ritmik,dinamika, (melodi,
ritmik,dinamika, timbre) ritmik,dinamika,
timbre) dengan timbre)
menambahkan
keunikan daerah
Variasi Alat musik Menggunakan Menggunakan Menggunakan 1 Tidak
variasi alat musik variasi alat musik jenis alat musik menggunakan alat
terutama alat musik dan juga imitasi alat musik maupun
hasil kreativitias musik imitasi alat musik
sendiri/kelompok
Penampilan Sangat mampu Mampu Cukup mampu Kurang
menampilkan menampilkan menampilkan menampilkan
pagelaran musik pagelaran musik pagelaran musik pagelaran musik
dengan kolaborasi dengan kolaborasi dengan kolaborasi dengan kolaborasi
gerak dengan gerak dengan gerak tetapi kurang gerak (hanya musik
ekpresi yang baik kompak kompak saja atau hanya
dan kompak gerak saja)