RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEMESTER GENAP TP 2022/2023
KONTROL REFRIGERASI DAN TATA UDARA
XI TPTU

OLEH:
Siti Sudarsih, S.Pd

JURUSAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN

SMK NEGERI 3 TANAH GROGOT
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Negeri 3 Tanah Grogot
Kompetensi Keahlian : Teknik Pendingin dan Tata Udara
Mata Pelajaran : Kontrol Refrigerasi dan Tata Udara
Kelas / Semester : XI / 3 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2022
Materi Pokok : Gambar sistem kelistrikan unit refrigerasi domestik
Alokasi Waktu : 6 JP

A. Kompetensi Dasar :
3.1. Menerapkan gambar sistem kelistrikan unit refrigerasi domestik
4.1. Menggambar sistem kelistrikan unit refrigerasi domestik

B. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah melakukan observasi melalui model pembelajaran project based learning, peserta
didik mampu menerangkan gambar sistem kelistrikan unit refrigerasi domestic dengan benar
dan sesuai K3, jujur, disiplin serta bertanggung jawab
2. Setelah melakukan praktikum melalui model pembelajaran project based learning, peserta
didik mampu menggambar sistem kelistrikan unit refrigerasi domestik dengan benar, dan
sesuai K3, jujur, disiplin serta bertanggung jawab

C. Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Project Based Learning

a. Kegiatan Pendahuluan : 20 Menit
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan Inti : 230 Menit
Sintaks Aktivitas
Orientasi peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) untuk
pada masalah memusatkan perhatian pada materi yang akan dipelajari dengan cara
menyimak materi prosedur gambar sistem kelistrikan unit refrigerasi
domestik yang dipaparkan oleh guru.
Mengorganisasi peserta Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya dan menyampaikan
didik pendapat tentang materi gambar sistem kelistrikan unit refrigerasi
domestik yang telah dipaparkan.
Membimbing Guru membimbing peserta didik berdiskusi agar peserta didik
penyelidikan mampu menjelaskan serta menerangkan gambar sistem kelistrikan
individu/kelompok unit refrigerasi domestik.
Mengembangkan dan Peserta didik secara individu diarahkan untuk menggambar sistem
menyajikan hasil karya kelistrikan unit refrigerasi domestik sesuai dengan prinsip/deskripsi
kerja yang diperlukan.
Menganalisis dan Guru mengajak peserta didik menganalisis hasil gambar sistem
mengevaluasi proses kelistrikan unit refrigerasi domestik yang telah dibuat. Guru
pemecahan masalah memberikan evaluasi dan penguatan dari hasil gambar sistem
kelistrikan unit refrigerasi domestik yang dibuat peserta didik.
 c. Kegiatan Penutup : 20 Menit
1. Peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru mereview kembali materi yang telah disampaikan
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
4. Guru memberikan soal (postest) uuntuk mengecek pemahaman peserta didik
5. Berdo’a bersama dan memberi salam.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran (Terlampir)

a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes Tulis
c. Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Tana Paser, .... Juli 2022

Kepala SMK Guru Mata Pelajaran,

H. Subagyo Utomo, S.Pd. Siti Sudarsih, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Nilai
Tanggung
Nama Siswa/ Disiplin Jujur Akhir
No Jawab
Kelompok (Modus)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
Skor 4 : jika empat indikator terlihat.
Skor 3 : jika tiga indikator terlihat.
Skor 2 : jika dua indikator terlihat
Skor 1 : jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

a. Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
b. Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
c. Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
B. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
No Soal Jawaban Skor
1 Gambarkan simbol
motor AC 1 fasa,
elemen pemanas, Motor AC 1 fasa, , Elemen
motor AC 1 fasa
untuk fan
condenser, motor Pemanas, Motor AC 1 fasa fan condenser, 25
AC 1 fasa untuk
fan evaporator,
motor AC 1 fasa Motor AC 1 fasa fan evaporator,
untuk kompresor?

Motor AC 1 fasa kompresor

2 Tuliskan nama
komponen dan
singkatan dari
beban listrik dan
piranti kontrol?

25

3 Jelaskan fungsi Rele digunakan secara luas dalam sistem kontrol tidak
relay secara luas langsung untuk mengoprasikan motor, katub, magnetic
menurut clutch, dan elemen pemanas (heater).
pemahaman yang
sudah kalian 25
pelajari dan
gambarkan
simbolnya?
4 Jelaskan apa yang Thermostat merupakan piranti pengontrol suhu cabinet
dimaksud dengan atau suhu ruang yang bekerja secara otomatik. Piranti ini
thermostat dan akan memutuskan motor kompresor (cut off) dari jalajala
bagaimana tegangan listrik, jika suhu ruang sudah mencapa nilai 25
fungsinya? preset dan akan menghubungkan motor kompresor ke
jala-jala tegangan (restart), jika suhu ruang berada di atas
niai yang diinginkan
Total Skor 100

Skor perolehan
Total Skor= x 100
Skor Maksimum
C. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan
No Indikator Rubrik
1. Alat kurang lengkap dan bahan tidak ada.
2. Alat kurang lengkap dan bahan kurang
Kelengkapan alat dan bahan
1 lengkap.
praktik.
3. Alat lengkap dan bahan kurang lengkap.
4. Alat lengkap dan bahan lengkap.
1. Rangkaian benar, tetapi tidak rapi dan tidak
memperhatikan K3.
2. Rangkaian benar, memperhatikan K3, tetapi
Merangkai alat dan bahan dengan
tidak rapi.
2 benar, rapi dan memperhatikan
3. Rangkaian benar, rapi, tetapi tidak
keselamatan kerja.
memperhatikan K3.
4. Rangkaian benar, rapi, dan memperhatikan
K3.
1. Penggunaan alat praktikum tidak tepat
2. Penggunaan alat praktikum kurang tepat.
Penggunaan alat praktikum dengan
3 3. Penggunaan alat praktikum tepat
tepat.
4. Penggunaan alat praktikum tepat dan
memperhatikan K3.
1. Peserta didik tidak fokus dalam praktik.
2. Peserta didik kurang fokus dalam praktik.
4 Pengamatan praktik 3. Peserta didik fokus dalam praktik.
4. Peserta didik fokus dalam praktikum dan aktif
dalam Praktikum
1. Pengambilan data tepat tetapi pengolahan data
tidak ada.
2. Pengambilan data tepat tetapi pengolahan data
Pengambilan data dan pengolahan tidak tepat.
5
data hasil praktik. 3. Pengambilan data tepat tetapi pengolahan data
kurang tepat.
4. Pengambilan data tepat dan pengolahan data
tepat.
1. Data hasil praktik kerjasama kelompok tidak
ada.
2. Data hasil praktik kerjasama kelompok tidak
Pengolahan data hasil praktik
6 tepat.
kerjasama kelompok.
3. Data hasil praktik kerjasama kelompok kurang
tepat.
4. Data hasil praktik kerjasama kelompok tepat
1. Tidak dapat memberikan kesimpulan praktik.
2. Kesimpulan yang diberikan tidak tepat.
7 Menyimpulkan hasil praktik.
3. Kesimpulan yang diberikan kurang tepat.
4. Kesimpulan yang diberikan tepat
8 Penyusunan laporan dan presentase 1. Laporan yang telah disusun tidak lengkap dan
hasil praktikum
 tidak dipresentasekan.
2. Laporan yang telah disusun tidak lengkap
tetapi dipresentasekan.
3. Laporan yang telah disusun lengkap tetapi
tidak di presentasekan.
4. Laporan yang telah disusun lengkap dan di
presentasekan.
Penilaian Keterampilan
Persiapan Proses Hasil Nilai
No Nama Siswa Laporan Waktu
Kerja Kerja Kerja Akhir
1
2
3
4
5
Keterangan :
Persiapan Kerja : 15 %
Proses Kerja : 40 %
Hasil Kerja : 30 %
Laporan : 10 %
Waktu :5%

Mengetahui, Tana Paser, .... Juli 2022

Kepala SMK PGRI Singosari Guru Mata Pelajaran,

H. Subagyo Utomo, S.Pd. Siti Sudarsih, S.Pd