RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Depok

Bidang Keahlian : Semua bidang keahlian
Program Keahlian : Semua program keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian (3 tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Jepang
Tema : Salam sehari-hari (aisatsu)
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta
maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya sesuai konteks penggunaannya

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan, terimakasih,

meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya sesuai konteks penggunaannya

B. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat memahami dan menentukan salam sehari-hari dalam bahasa
Jepang
 Peserta didik dapat memahami dan menentukan ungkapan perintah dalam bahasa
Jepang
 Peserta didik dapat memperagakan salam sehari-hari dan ungkapan perintah dalam
Bahasa Jepang

C. Materi Pembelajaran

Kegiatan Inti Remedial Pengayaan

1. Salam Sehari-sehari 1. Salam Sehari-sehari 1. Meminta izin kepada guru
おはようございます、こん おはようございます、こん A: すみません、トイレ、い
にちは、こんばんは、おや にちは、こんばんは、おや いですか。
すみなさい、さようなら、 すみなさい、さようなら、 B: いいですよ。どうぞ。
じゃまた じゃまた
( selamat pagi / siang / ( selamat pagi / siang /
A: Maaf. Apakah boleh ke
sore / malam, sampai sore / malam, sampai
toilet?
jumpa, sampai jumpa lagi) jumpa, sampai jumpa lagi)
B: Iya, tentu saja. Silakan
2. Ungkapan 2. Ungkapan
お元気ですか。はい、元気 お元気ですか。はい、元気 2. Meminta izin kepada teman
です。 です。 A: すみません、これいいで
すみません。いいえ。 すみません。いいえ。 すか。
ありがとうございます。い ありがとうございます。い B: はい、いいですよ。どう
いえ、どういたしまして。 いえ、どういたしまして。 ぞ。
(apa kabar/baik; maaf/tidak (apa kabar/baik; maaf/tidak
apa-apa; apa-apa; A: Maaf. Bolehkan pinjam
terimakasih/sama-sama) terimakasih/sama-sama) ini (barang ditunjuk
/dipegang)?
B: Ya, boleh. Silakan.

3. Instruksi di dalam kelas 3. Instruksi di dalam kelas

たってください、かいてく たってください、かいてく 3. Saat tidak memahami yang
ださい、きいてください、 ださい、きいてください、
 よんでください、すわって よんでください、すわって diajarkan
ください、いってくださ ください、いってくださ A: すみません。しつもんい
い、あけてください、みて い、あけてください、みて いですか。
ください ください
B: いいですよ。どうぞ。
(berdirilah, menulislah, (berdirilah, menulislah,
dengarkanlah, bacalah, dengarkanlah, bacalah,
duduklah, ucapkanlah, duduklah, ucapkanlah, A: すみません。もういちど
bukalah, lihatlah) bukalah, lihatlah) おねがいします。
B: いいですよ。

A: Maaf, bolehkah saya

bertanya?
B: Ya, tentu saja. Silakan.

A: Maaf. BIsakah diulang

sekali lagi?
B: Tentu saja.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PJBL)
Metode Pembelajaran:
 Presentasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Tahapan/Sintaks Strategi Pembelajaran Alokasi

Langkah-langkah Pembelajaran Media dan Alat
Pembelajaran Pembelajaran shyncronous ashyncronous Waktu
PERTEMUAN 1
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan pelajaran dengan menyapa √  Virtual meeting 10’
dan memotivasi siswa. (zoom, webex,
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran google meet)
(modul/handout telah diberikan kepada peserta didik  Slide presentasi
sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan) (power point)
 Modul / handout
materi
Inti  Guru memberikan stimulasi berupa video kepada √  Virtual meeting 15’
siswa melalui link https://www.youtube.com/watch? (zoom, webex,
v=dFR461wIkdg google meet)
 Peserta didik diminta mengamati video salam dalam  Whatsapp Group
Bahasa Jepang  You Tube (video)
 Peserta didik mengamati dan mendiskusikan salam
dalam Bahasa Jepang pada video dengan teman
sekelas.
 Peserta didik diminta untuk melihat tampilan power √  Virtual meeting 30’
point agar dapat melihat cara mengaplikasikan materi (zoom, webex,
dan mendengarkan pelafalan kosakata dengan google meet)
akurat.  Slide presentasi
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya bila (power point)
mengalami kesulitan  Whatsapp Group
 Whatsapp pribadi
 Peserta didik secara berpasangan mencoba √  Google 20’
membuat percakapan sederhana dari materi yang Classroom
telah dipelajari
 Peserta didik dapat berkonsultasi dengan guru √  Whatsapp pribadi -
tentang materi yang telah dipelajari

Penutup  Peserta didik menyimpulkan penggunaan salam dan 15’

ungkapan dalam Bahasa Jepang
 Kegiatan Tahapan/Sintaks Strategi Pembelajaran Alokasi
Langkah-langkah Pembelajaran Media dan Alat
Pembelajaran Pembelajaran shyncronous ashyncronous Waktu
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN 2
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan pelajaran dengan menyapa √  Virtual meeting 10’
dan memotivasi peserta didik. (zoom, webex,
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan google meet)
dilaksanakan pada peserta didik.  Slide presentasi
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengingat (power point)
kembali materi yang telah diberikan pada pertemuan  Modul / handout
sebelumnya dengan memberikan umpan berupa materi
pertanyaan singkat.

Inti  Peserta didik mendapat tugas untuk membuat √  Virtual meeting 45’
sebuah video percakapan sederhana berdasarkan (zoom, webex,
kegiatan yang telah dilaksanakan sebelumnya, google meet)
kemudian mengunggahnya ke media sosial masing-  Slide presentasi
masing. (power point)
 Modul / handout
materi
 Kamera
 Aplikasi editing
video
 Peserta didik mengunggah video ke media sosial √  Media sosial -
masing-masing. (bagi siswa yang tidak memiliki (Instagram,
media sosial, bisa dikirimkan via email atau google facebook, you
drive) tube)
 Ruang
penyimpanan
(Google Drive)
 Peserta didik mengikuti kegiatan diskusi √  Virtual meeting 20’
 Peserta didik diperbolehkan untuk memberikan (zoom, webex,
komentar atau bertanya tentang video hasil karya google meet)
teman yang lain.
 Guru mengapresiasi dan memberikan feedback
 Kegiatan Tahapan/Sintaks Strategi Pembelajaran Alokasi
Langkah-langkah Pembelajaran Media dan Alat
Pembelajaran Pembelajaran shyncronous ashyncronous Waktu
terhadap hasil karya peserta didik.
 Peserta didik menyimpulkan materi yang diperoleh √  Google Form 15’
melalui tugas dan kegiatan diskusi.
 Siswa melakukan evaluasi pada link
https://forms.gle/DRUzi3GXTnXRqyG99
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
F. Sumber Belajar
 Video You Tube
 Power Point materi salam dan ungkapan sehari-hari
 Buku Kira-kira Nihongo 1
 Buku Bahasa Jepang “Sakura” 1

G. Penilaian (Rubrik dan soal lihat Lampiran)

 Penilaian Sikap
 Penilaian Pengetahuan
 Penilaian Keterampilan
: keaktifan siswa dalam forum diskusi dengan teman
atau kelompok
: Evaluasi soal kognitif dengan pilihan ganda di Google
form atau Quizizz
: Keterampilan berbicara dan kreativitas membuat
video bertema salam sehari-hari dalam Bahasa
Jepang.

Sleman, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Ketua Program Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran

Drs. Zaris Danis Nofiar, M.S.I Yaneka Herma Restuti, S.Pd.

NIP. 19611125 1994.3 1 001 NIP. 19880123 201903 2 004
LAMPIRAN 1

A. PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

1. Gunakan lembar pengamatan di bawah ini untuk menilai kemampuan keterampilan siswa.
2. Berilah tanda ( X ) pada aspek yang dinilai, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

INDIKATOR
Aktif dalam kegiatan diskusi, Disiplin dan hadir
NO NAMA SISWA Santun dalam Menghargai pendapat
sering memberikan selama pembelajaran
menyampaikan ide/pendapat teman yang berbeda
ide-ide/pendapatnya daring
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Dst

PENSKORAN: KETERANGAN:
A: Skor indikator 1
A +B +C+ D B: Skor indikator 2
NA SIKAP = X 100 %
16 C: Skor indikator 3
D: Skor indikator 4
B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Siswa mengikuti evaluasi secara daring dengan menggunakan link yang diberikan
oleh guru, yaitu https://forms.gle/DRUzi3GXTnXRqyG99

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Gunakan lembar pengamatan di bawah ini untuk menilai kemampuan

keterampilan siswa.
2. Berilah tanda ( X ) pada aspek yang dinilai, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Aspek yang dinilai

A B C
Nama JUMLAH
No KELANCARAN KETEPATAN KREATIVITAS
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

PENSKORAN DAN RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA

A. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA

Tingkat Deskripsi kefasihan/kelancaran dan variasi kosakata yang

digunakan
4 (sangat baik) Mampu melafalkan kosakata dengan sangat lancar tanpa
kesalahan/tanpa tersendat dan diksi tepat

3 (baik) Melafalkan kosakata dengan lumayan lancar, (kurang dari 4x

kesalahan pelafalan kata)

2 (cukup) Melafalkan kosakata dengan cukup lancar, (5-7x kesalahan

pelafalan kata)

1 (kurang) Melafalkan kosakata dengan kurang lancar, (lebih dari 8x

kesalahan pelafalan kata)

Tingkat Deskripsi Ketepatan (Ketepatan penggunaan tata bahasa)

4 (sangat baik) Seluruh pola kalimat yang digunakan benar sesuai dengan
gramatikal

3 (baik) Sebagian Pola kalimat benar sesuai dengan gramatikal

2 (cukup) Sebagian pola kalimat yang digunakan tidak sesuai dengan

gramatikal

1 (kurang) Seluruh pola kalimat yang digunakan salah dan tidak sesuai
 dengan gramatikal

Tingkat KREATIVITAS VIDEO

4 (sangat baik) sangat baik (originalitas ide, perpindahan antar scene halus,
penggunaan animasi dan music yang tepat)

3 (baik) Baik (perpindahan antar slide smopth tetapi penggunaan

animasi terlalu banyak sehingga mengganggu tampilan)

2 (cukup) kurang baik (perpindahan antar slide kasar, penggunaan

animasi dan music minim

1 (kurang) Pembuatan asal jadi dan membosankan dalam hal tampilan

B. PENSKORAN

A +B +C
NA KETRAMPILAN BERBICARA = X 100 %
12

Keterangan :
A = total skor KELANCARAN
B = total skor KETEPATAN TATA BAHASA
C = total skor KREATIVITAS
LAMPIRAN 2 (MATERI PEMBELAJARAN)

DAFTAR KOSAKATA
AISATSU (SALAM) DAN JIKOSHOUKAI (PERKENALAN DIRI)

1. Angka
1 Ichi いち
2 Ni に
3 San さん、
4 Yon, shi よん、し
5 Go ご
6 Roku ろく
7 Nana, shichi なな、しち
8 Hachi はち
9 Kyuu, ku きゅう、く
10 Juu じゅう

2. Salam Sapaan Sehari-hari

Selamat pagi Ohayou gozaimasu
Ohayou
Selamat siang Konnichiwa
Selamat sore Konbanwa
Selamat malam/tidur Oyasuminasai
Selamat tinggal Sayounara
Sampai bertemu lagi Ja Mata
Sampai bertemu besok Mata Ashita
Apa kabar? Ogenki desu ka
Baik Hai, Genki desu
Terimakasih Arigatou Gozaimasu
Sama-sama IIe, douitashimashite
Maaf/Permisi Sumimasen

3. Instruksi di dalam kelas

Dengarkanlah Kiite kudasai
Ucapkanlah Iite kudasai
Lihatlah Mite Kudasai
Bukalah Akete kudasai
Bacalah Yonde kudasai
Tulislah Kaite kudasai
Duduklah Suwatte kudasai
Berdirilah Tatte kudasai
Datanglah Kite kudasai

4. Tingkatan kelas
Kelas 1 Ichi-nensei
Kelas 2 Ni-nensei
 Kelas 3 San-nensei
Kelas 4 Yo-nensei
Kelas 5 Go-nensei
Kelas 6 Roku-nensei
Kelas 7 shichi-nensei
Kelas 8 Hachi-nensei
Kelas 9 Kyuu-nensei
Kelas 10 Juu -nensei
Kelas 11 Juu ichi-nensei
Kelas 12 Juu ni-nensei
Kelas 13 Juu san-nensei
Kelas berapa? Nan nensei?

5. Kewarganegaraan
Orang Indonesia : Indonesia-jin
Orang Jepang : Nihon-jin
Orang Korea : Kankoku-jin
Orang China : Chuugoku-jin
Orang Amerika : Amerika-jin

6. Lainnya
Siswa : Seito
Siswa SMA : Koukou-sei
Siswa SMK : Senmon Koukou-sei
Guru : Sensei
Sekolah : Gakkou

LAMPIRAN 3 (Handout Power Point)

Lampiran Tes Formatif

Kisi-kisi Soal

Indikator Soal Bentuk No Soal Skor Penilaian

Menyebutkan ungkapan salam bertemu Satu kata = 1
isian 1 - 5
sesuai dengan gambar 5 Kata = 1 x 5
Menyebutkan ungkapan berpisah sesuai Satu kata = 1
dengan gambar Isian 6 - 10 5 Kata = 1 x 5

Mengisi kalimat rumpang Satu kata = 1

isian 11 - 15
3 kata = 1x 3
Contoh Soal :

Instruksi untuk soal nomor 1-4, buatlah teks percakapan sesuai dengan gambar.

1) せんせい ：……………………
せいと ：……………………

2) せんせい ：……………………
せいと ：……………………

3) せんせい ：……………………
せいと ：……………………

4) せんせい ：……………………
せいと ：……………………

5) Ungkapan apa yang tepat sesuai dengan gambar berikut ini

Ani :じゃ、…………….
Aya :……………………….

6) Lengkapilah percakapan berikut ini.

Ari hendak masuk ke ruang guru.
Ari : ……………..
Sensei : Hai, douzo.

7) さとう ：じゃ、リニさん、また　あした。
リニ ：……………………………………

8) シンタ　　　　　　 ：…………………………
やなしたせんせい ：　おはよう。

9) Salam ketika memasuki / keluar ruangan

a.しつれいします 　　　　 b. すみません c.たって　ください
d. ほんを　あけてください　　　 e. わかりました

10) イェニさんは　よる　としょしつで　やねだせんせいに　あいました。イェニさんは　せんせいに
「。。。。。」と　いいました。
A. こんにちは C. こんばんは E. おげんきですか
B. おはようございます D. おやすみなさい