RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KD 1.1 & 3.1
Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII/Gasal
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah
atau melarang.
Indikator :
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang lain,
3. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memerintah atau melarang.
Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau
melarang.
Indikator:
1. Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
2. Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang lain
3. Menggunakan ungkapan memerintah atau melarang
Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal.

Aspek/Skill : Mendengar dan Berbicara
Alokasi Waktu : 14 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. menemukan fungsi ungkapan sapaan
2. menyapa dan merespon sapaan orang lain.
3. memperkenalkan diri dan orang lain.
Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
1. menemukan bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan
2. menggunakan ungkapan tersebut dalam komunikasi dengan teman.
3. merespon perintah / larangan
B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Ungkapan sapaan : Good morning, afternoon, how are you, right, bye, Hi, Hello,
2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: Im Udin, This is Ida, please
meet Ida.
3. Respon sapaan orang lain : Hi, Hello. Im fine.
Pertemuan 2
1. Vocabulary :
Verbs : stand up, sit down, take, put, touch, point at, show,
Nouns : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruler.
2. Form and function : imperative, prohibition
3. Response : Yes, sir/mam, No I wont, Of course I will, Sure I will
1
C. Metode / Teknik : PPP (Presentation, Practice, and Production)
TPR (Total Physical Response)
D. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll
- Pre-test, review.
2. Kegiatan inti
a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang
Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, sir.
Teacher : How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now listen and repeat it.
(repeat it twice or three times)
b.. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
Good morning / afternoon / evening / night / hey
Good morning, Sir / Mam / Ms / Madam
Hello, ani
Hi. Andy
SS : ..
T : How are you? We are fine,/ I am fine / fine / very well
SS :
(Repeat this activity for several times until the students get their understanding)
c. Guru memberi contoh cara memperkenal diri dan orang lain (dengan menggunakan
gesture / miming)
Script : Teacher : Hello! Im Udin. I live in Boyolali, Nice to meet you. And you?
Students :
(Go to the other students)
d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa
dan memperkenalkan dirinya kepada anggota kelompoknya.
A B
D C
(Do this activity for several times)
f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain.
(Guru dengan 2 siswa memperagakan)
Script: Teacher : OK. Class. Pay attention to me.

Andi, Doni, Ida, Rahma, come here.
Teacher : This is Andi
Andi : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This Doni.
Doni : Hello, Im glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.
g. Guru meminta siswa untuk memperkenalkan temannya B kepada anggota

kelompoknya.
3. Kegiatan akhir.
a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu
Script : Teacher : Ok. Before we end our lesson, let me ask you some
questions.
Students :
Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?
Students : ..
Teacher : Afternoon, evening. Well. What will you say if you want to
introduce Ali to your mother, etc.
b. Guru memberi salam.
Pertemuan 2
1. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll
2
- Pre-test, review.
2. Kegiatan inti
a. Guru memberi salam kepada siswa.
b. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.
Script : Teacher : I have some things in this bag. Please guess what are they?
Students: .
(If the students answer in Indonesian accept it and say it in English)
e.g. : Students : Buku, sir, Yes.
Teacher : Yes, youre right. It is a book.
c. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya
dalam bahasa Inggris.
Script : Teacher : Look! This is a pen, a ruler, pencil, etc.
Students:
Teacher : Reapeat after me. (a pen, a ruler, a pencil etc.)
d. Guru meminta siswa untuk mengambil, alat-alat sekolah mereka dan menunjukkan
pada guru.
script : Teacher : Attention, please. Show me your pen / Show me your pencil, etc.
Students: .
Teacher : Good, thank you.
e. Guru meminta siswa duduk dalam kelompok 4 dan meminta mereka untuk menyuruh
temannya mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka
punya.
Acript : Teacher : Class. Sit in group at 4. Then do like what I did just now.
Students : .
A B A
B C
D C
A C D
D
3. Kegiatan akhir.
a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu

Script : Teacher : Ok. Before we end our lesson, let me ask you some
questions.
Students :
Teacher : If someone ask you to do something, What will you say?
Students : ..
Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say?
b. Guru memberi salam.
E. Sumber Belajar:
1. Lingkungan kelas ( real objects in the classroom)
2. Buku-buku yang relevan.
3. Teacher made material.
F. Penilaian :
1. Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Identifikasi
Catatan guru :
Jenawi, 5 Juli 2010

Mengetahui
Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,
Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd,

S.Pd
NIP. .................. NIP. 500138078
3
(RPP)
KD 1.2 & 3.2
SMP : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/semester :
7/Gasal
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
meminta dan memberi informasi..
1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan
terima kasih..
1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
maaf
1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
kesantunan.

Kompetensi Dasar : 3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : 3.1.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta

dan memberi informasi..
3.1.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
terima kasih..
3.1.3 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
maaf
3.1.4 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.
Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicara
Pertemuan 1
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.
4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek
sederhana
4
6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
.
Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3. Merespon ungkapan meminta maaf
4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan
5. Menggunakan ungkapan meminta maaf
6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.
A. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh: A : Wheres the book?
B : It there.
2. Ungkapan terima kasih
Contoh : A : Thank you.
B : Youre welcome.
3. Kosa kata :
Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.
Nouns : Things around the classroom and in the house.
Pertemuan 2
1. Ungkapan meminta maaf

Contoh: A : Im sorry.
B : It O.K.
2. Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh : A : Please.!
B : All right, thanks.
3. Kosa kata :
Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help
Nouns : Things outside the classroom and at home.
B. Metode / Teknik : TPR dan PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)
C. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking fort the roll.
- Pre- test, review
2. Kegiatan Inti
- Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside,
near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan
cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects /
gambar.
Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!
- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan
memberi informasi.
5
- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih
- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi
- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
- Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.
- Siswa menirukan ungkapan terima kasih.
- Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang
informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi
informasi serta ucapan terima kasih
Contoh:
Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?

TV
Clock
Arm chair
Etc.
A : Do you have TV?

B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
B : Youre welcome.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come,
point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan
gambar.
Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the
refrigerator!
- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa
yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Memberikan post test,
- Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan
meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan
kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan
siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.
Name : .
Class : ..
What kind of activities? What problems ? When and where ?
. .
Pertemuan 2
3. Kegiatan awal:
- Greetings, Checking for the roll.
- Pre- test, review
4. Kegiatan Inti
6
cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/
gambar.
refrigerator!
- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf
dan ungkapan kesantunan
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan
- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
- Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
- Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran
contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu)
Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang)
e.g. A : Excuse me.
B : Yes
A : Can I borrow your money?
B : Im sorry. I have no money.
A : Thats Okey.
Kegiatan Akhir
yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan menggunakan
ungkapan yang baru diajarkan )
meminta maaf dan ungkapan kesantunan. (mereka melaporkan kegiatannya dalam
bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa,
dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.
Name : .
Class : ..

. .
D. Sumber Belajar
a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.
b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.
c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,
pengarang, penerbit, tahun, halaman).
E. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Penugasan
Jenawi, 5 Juli 2010

Mengetahui
Mengetahui
Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd

NIP. .................. NIP. 500138078
7
. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KD 2.1 dan KD 2.2

Kelas/semester : 7/ Gasal
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat,
pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
Indikator : 2.1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan
perintah yang diberikan oleh guru.
2.1.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang
diberikan oleh guru.
sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang
benar, misalnya: Thanks. / Thank you.
sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang
benar, misalnya: OK./Sure.
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.)
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2. 2.1 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh
guru.
sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang
diberikan oleh guru
sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang
benar, misalnya: Thanks. / Thank you.
sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang
benar, misalnya: OK./Sure
Jenis teks : Teks fungsional pendek

Aspek/Skill : Mendengarkan
F. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi
oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.
2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang
tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.
3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan
dengan kegiatan di sekolah.
4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang daftar barang yang
berkenaan dengan kegiatan kemah.
8
Pertemuan 2
1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan
selamat yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kehidupan anak sekolah.
2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang
tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman.
3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang ucapan selamat yang
berkenaan dengan kegiatan di sekolah.
4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang
berkenaan dengan kegiatan sekolah.
G. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Short functional text makna tindak tutur
Memberikan instruksi.
Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu,
dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna
tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa
diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memberikan
informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan
orang yang menerima informasi, misalnya.
Pertemuan 2
Short functional text makna gagasan
Memberikan instruksi.
Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu,
dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna
gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang isi dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa
diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berurusan dengan hal-hal:
meletakkan/bukan mengambil, tas, bukan buku, di locker, bukan di tempat lain, di dalam, bukan di luar. Sehingga
respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi di mana letak locker, di mana meletakkan kuncinya, dsb.
Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar materi yang bisa
dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2
9
Ragam Tindak Ragam Contoh Ungkapan dan Respon
Jenis teks
tutur makna Ungkapan Respon
Tindakan : Melakukan perintah
Put your bag in the
Makna Verbal : OK, maam/sir
locker, please.
tindak Sure
tutur Of course
Put off your shoes
before entering the
Memberikan room, please. Tindakan :
instruksi Melakukan perintah dengan meletakkan,
You are supposed to bukan mengambil, bendanya tas, bukan
write the assignment
Makna buku, di dalam locker, bukan di luar, di
on one side of the
gagasan locker, bukan di meja.
paper only. Verbal : Bisa bertanya. Where is
.
Fungsional the locker, maam?
pendek Where should we put the keys?
(Short Tindakan : Mencatat yang
functional dibacakan guru.
text) Makna
Verbal : OK, maam/sir
tindak
Sure, Of course, Is that all,
tutur The things to bring for
maam/sir?, What about eating utensils?
Saturday-Sunday
Oh, I cant bring kitchen utensils, maam.
camping are
Daftar Barang - clothes
Tindakan :
- food
Melakukan perintah dengan meletakkan,
- kitchen utensils
bukan mengambil, bendanya tas, bukan
Makna buku, di dalam locker, bukan di luar, di
gagasan locker, bukan di meja.
Verbal : Bisa bertanya. Where is
the locker, maam?
Where should we put the keys?
10
Ragam Tindak Ragam Contoh Ungkapan dan Respon
Jenis teks
tutur makna Ungkapan Respon
Makna Congratulations for Verbal : Thanks/Thank you./

tindak your birthday, Nina. Thank you so much.
tutur
Congratulations for
winning the
Memberikan competition.
Selamat Verbal :
Congratulations for Thanks, would you like to come to my
your new dress. house this afternoon? I have a little
Makna
celebration.
Fungsional gagasan
Congratulations for Thanks, do you think the colour suits
pendek
getting 9 for English. me?
(Short
Thanks. I worked so hard for it, you
functional
know.
text)
Tindakan : Mencatat tempat, waktu
Makna The students who dilaksanakan.
tindak dont get 7 for
tutur Reading, please Verbal : OK, maam/sir
follow the remedial Sure, Of course. Thank you maam.
Pengumuman
teaching at 14 in
English room.
Verbal : Bisa bertanya. Excuse
Makna
me, at what time? Sorry, what room?
gagasan
What about writing, maam?
H. Metode / Teknik : Three phase technique

Pre listening
Whilst listening
Post Listening
I. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan awal:
- Pre- test, review
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa untuk mengantar ke
materi mendengarkan yang ditargetkan. (Pre-listening)
- Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (While
listening)
- Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang
siswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu, siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan
pada teks lisan tadi.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi,
kesan
terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Membuat rangkuman
- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
11
J. Sumber Belajar
a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
b. Kaset berisi teks yang terkait.
c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).
K. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.
b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet).
c. Bentuk : Tes mendengarkan
d Instrumen : Terlampir
Jenawi, 5 Juli 2010

Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
12
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
Task 1.
Match the following things with their appropriate places. You may use one place for more than one thing.
1. .
1. bag a. on the wall
2. .
2. pencils, book, ruler, pen b. in the corner of the room
3. shoes c. in the box of chalk
3. .
4. duster d. under the blackboard 4. .
5. chalk e. locker 5. .
6. big ruler f. on the shelf 6. .
7. box of chalk g. in the bag 7. .
8. broom 8. .
9. pails 9. .
10. mop 10. .
Task 2
Match the following pictures with their meaning. Write the word on top of the picture.
A B C D E
Gambar Gambar Gambar Gambar

tenda pakaian alat dapur alat makan Gambar tas
F G H I J
Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

sepatu tongkat pasak makanan ember
1. pail 3. shoes 5. food 7.kitchen utensils 9. clothes

2. eating utensil 4. bag 6. peg 8. tent 10. stick
Task 3.
Listen to your teacher and do what she says. ( ten instructions )
Task 4.
Listen to your teacher and choose the correct answer.
1. a. OK, maam c. Sorry, maam a. announcement c. instruction

b. Thank you maam d. Is it? b. celebration d. an apology.
2. a. OK c. One 6. From the instruction, we may assume that the

moment. speaker wants his friend to
b. So sorry. d. What? a. lend him his homework
b. help him with his homework
3. From the dialogue we learn that Budi and Andi c. do the homework together
are . d. return the book to him
a. brothers c. sisters
b. good friends d. father and son 7. Whos the speaker?
a. Anis sister c. Anis teacher
4. Why does Budi say OK? Because he . b. Anis friend d. Anis mother
a. agrees to do so c. doesnt like it
b. feels sorry d. doesnt agree 8. The thing Ani doesnt have to bring is .
with it a. clothes c. eating utensils
b. food d. kitchen
5. The speaker gives . utensils
13
9. One of the things Ani has to bring is .. . a. English c. science
a. tents c. food b. Indonesian d. religion
b. blankets d. some pegs.
10. The students are going to have lesson.
Task 5
Listen to your teacher and write down the things you should bring to your Sat-Sun Camping activities.
1. -----------------------------------------------------------------
2. -----------------------------------------------------------------
3. -----------------------------------------------------------------
4. ----------------------------------------------------------------
5. ----------------------------------------------------------------
6. ----------------------------------------------------------------
14
Task 6
Homework
Listen carefully to what your father, mother, brother or sister at home when they give you instructions. Try to convert
the
expressions into English. Bring the text to the next meeting. Youll have to give the instruction to your friends. Good
luck!
Script.
Task 3
1. Open your bag. 6. Put your bag in the drawer.
2. Get the English book. 7. Write the colour of your shoes.
3. Put the book on the desk. 8. Write down the date.
4. Open your book on page . 9. Write the colour of the chalk.
5. Get your pen or pencil. 10. Write the colour of the chalk box.
Task 4
1. Teacher : Ruly.
Ruly : Yes, maam.
Teacher : Put your back in the locker, please.
Ruly : .
2. Father : Well, children, its time for you to sleep.
Andy : . I still have a lot of things to do.
Number 3 and 4.
Andi : Bring my book when you come to my house.
Budi : OK.
Number 5 and 6
Come to school at 6:30 and dont forget with your homework. Ill be waiting for
you in the classroom.
Number 7-9
Well, Ani. I hope you take care of your health. See you tomorrow at 14. Dont
forget to bring your needs, some clothes, food and kitchen utensils. And please
tell your friend to bring their own things.
Number 10
Students, here are the things you should bring to the laboratory.
- some cotton - glass
- pure water - matches
- alcohol - scissors
Task 5
Dibacakan lagi script untuk nomor 10. Siswa diminta menulis daftar barangnya.
Answer
Task 1 1.e, 2.g, 3.f , 4.d, 5.c, 6.a, 7.d, 8.b, 9.b , 10.b
Task 2 A.tent B. clothes C. kitchen D. utensils E. eating F. utensils
G. bag H. shoes I . Stick J. peg K. food L. pail
Task 41. a 2. c 3. b 4. a 5. c 6. a 7. c 8. c 9. c 10. c
Task 5Sudah jelas

Pertemuan 2 (2 x 40 menit
Task 1.
Match the following things with their meaning.
1. remedial test 1. -------------------------------------------------------------------------------------
2. room 2.
-------------------------------------------------------------------------------------
3. congratulations 3. -------------------------------------------------------------------------------------
4. winning 4. -------------------------------------------------------------------------------------
5. competition 5. -------------------------------------------------------------------------------------
6. scholar ship 6. -------------------------------------------------------------------------------------
7. get 7. -------------------------------------------------------------------------------------
8. birthday 8. -------------------------------------------------------------------------------------
9. collect 9. -------------------------------------------------------------------------------------
10. submit 10. -------------------------------------------------------------------------------------
11. contact 11. -------------------------------------------------------------------------------------
12. come 12.

-------------------------------------------------------------------------------------
Task 2
Match the following pictures with their meaning. Write the word on top of the picture.
A B C D E
Perpustaka Ruang Halaman Garasi

an kelas sekolah masjid
F G H I J
Ruang Ruang guru Ruang aula Canteen Ruang

laboratoriu kasek
m
1. headmaster room3. classroom 5. canteen 7. mosque 9. schoolyard

2. laboratory 4 garage 6. school hall 8. library 10. teachers room
Task 3.
Listen to your teacher and match the utterance with the following responses.
Thanks. I have Thanks. Would you Thanks a lot. I had

studied English hard come to my house to compete with lots
recently. this afternoon? of good singers.
No. .. No. .. No. ..
Thank you. I have Thank you. I will

learned to write study hard then. I
many times. will use the money
for buying books.
No. ..
No. ..
Task 4.
Listen to your teacher and choose the correct answer.
Announcement 1
For number 1 3
1. What do you think the students will do when they hear the announcement?
a. go to the hall c. go the laboratory
b. go to the staff room d. give comment to the announcer quickly
2. Who needs to give the announcement?

a. one of the school committee c. the chairman of the students committee
b. the librarian d. the gardener
3. What time is the meeting?

a. at 7 in the morning c. at 7:30 in the morning
b. at 5 in the evening d. at 2 in the afternoon
For number 4 6
4. The subject mentioned in the announcement is .
a. mathematics c. science
b. English d. social science
5. The students who are asked to come may have to get .

a. present c. compliment
b. punishment d. remedial teaching
6. Who makes the announcement?

a. the headmaster c. the gardener
b. the school staff member d. the English teacher
For number 7 10
7. There will be an . at the school.
a. English conversation club c. English remedial teaching
b. PASKIBRAKA meeting d. punishment for the students
8. The contact person is .

a. the English teacher c. a teacher
b. the headmaster d. a student
9. The conversation club will begin .

a. soon c. tomorrow
b. today d. now
10. The students who will join the conversation club .

a. dont have to pay c. have to pay
b. has limited seat d. dont have to hurry
Task 5
Homework
Listen carefully to announcements you hear at school. Write them down and try to translate them in English.
Script
Task 3
1. Congratulations for your birthday, Nina.
2. Congratulations for getting the scholarship.
3. Congratulations for your winning the singing contest.
4. Congratulations for your getting 9 for English.
5. Congratulations for the publication of your writing on the wall magazine.
Task 4
Announcement 1
For number 1 to 3
Announcer :
Good morning students. The students who take PASKIBRA are supposed to gather
to the hall to get some information after the classes.
Announcement 2
Announcer :
The students who get Reading record below 7 are requested to meet Mrs. Suparno in
the teachers room at 10 today.
Announcement 3
Hi friends. Good news. Starting from tomorrow, you can join English conversation
club. It is free of charge. Join us. The seats are limited. Please contact Widya for
confirmation.
Thank you.
Answer
Task 1 1. tes ulangan 2. ruangan 3. selamat 4. memenangi
5. competisi 6. beasiswa 7. mendaptkan 8. ulang tahun
9. komite 10. mengumpulkan 11.menghubungi 12. datang
Task 2A.library B. classroom C. Schoolyar D. Garage E. Mosque F.laboratory
G. Teachers room H. Hall I. Canteen J. Headmasters room
Task 31. no. 4 2. no. 2 3. no. 3 4. no. 5 5. no. 2

KD 3.3

Kelas/Semester : VII/Gasal
Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.3. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur, meminta dan
memberi jasa, meminta dan memberi barang dan
meminta atau memberi fakta.
Indikator :
3.1.1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi jasa.
3.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi barang.
3.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi fakta.
Alokasi Waktu. : 15 X 40 Menit
A. Tujuan :
1. Siswa mampu mengucapkan kata kerja :
2. Siswa mampu bertanya tentang meminta jasa
3. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa
4. Siswa mampu mengucapkan kata benda ( noun )
5. Siswa mampu bertanya tentang meminta barang
6. Siswa mampu menjawab tentang memberi barang
7. Siswa mampu mengucapkan preposisi
Materi pertemuan 1 :
- Contoh-contoh kata kerja
- Contoh ungkapan tentang meminta dan memberi jasa
C. Metode/ Tehnik
PPP / 3 phase tehnik
Pertemuan 1 :
1. Kegiatan Awal
a. Greeting and coll the roll
b. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks
dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengidentifikasi kata kerja
b. Siswa mengidentifikasi kata kerja imperative
c. Siswa mempelajari bagaimana carameminta dan memberi jasa
d. Siswa membuat dialog tentang cara meminta dan memberi jasa
3. Kegiatan Akhir
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara

meminta dan memberi jasa
b. Menyimpulkan materi
c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal
a. Greeting and call the roll
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengidentifikasi kata kata benda / gambar benda / benda nyata
b. Siswa dapat melakukan transaksi
c. Siswa melakukan dialog meminta barang
d. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa
3. Kegiatan Akhir.
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta
dan memberi jasa
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Mengidentifikasi kata benda / gambar benda / benda nyata
3. Kegiatan Akhir
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan
memberi jasa
c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang
B. Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Inggris kelas VII.
2. Script percakapan / Dialogue
3. Gambar-gambar / media.
C. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan.
2. Bentuk : Uji petik
Karanganyar, Juli 2010
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
4.1
KD 4.1

Kelas/ Semester : VII/ 1
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure
Kompetensi Dasar 4.1: Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
1. Melaksanakan perintah lisan
2. Mengidentifikasi bentuk kalimat perintah dan kosakata ( verbs, part
of body )
3. Menggunakan kalimat perintah ( instruksi ) berdasarkan situasi
nyata )
Tema : School life

Aspek/ Skill : Berbicara
Alokasi waktu : 5 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengucapkan kosakata ( kata kerja ) yang berkaitan dengan instruksi
b. Mengucapkan kosakata ( part of body ) yang brkaitan dengan intruksi
c. Melakukan instruksi yang diberikan
d. Membuat instruksi sederhana
e. Bertanya jawab sederhana dengan mengggunakan ungkapan instruksi berdasarkan
situasi nyata
2. Materi Pembelajaran
Pertemuan :pertama
a. Teks fungsional pendek sederhana ( instruksi )
b. Kosa kata terkait dengan instruksi sederhana ( verb )
- Walk - turn left
- Stop - turn right
- open - clean
- close - go
c. structure : 1. Imperative positive

Verb 1 + object
2. Negative imperative
Do,nt + V1 + O1
Pertemuan kedua :
A. contoh contoh kosakata yang berhubungan dengan part of body
- head - soulder
- ear - knees
- nose - toes
- neck - mouth
b. lagu tentang part of body

head, soulders, knees and toes
knees and toes, knees and toes
cheek, nose, mouth, neck
Metode teknik : Total physical response
Langkah langkah kegiatan :
1. Kegiatan Awal
Siswa dapat :Melakukan instruksi yang dibrikan guru
a. Melakukan instruksi yang dibrikan

b. Menyuruh temannya melakukan instruksi seperti yang dicointohkan guru
c. Membuat instruksi seperti yang dicontohkan guru dengan kata kerja yang
lain
d. Bertanya jawab sederhana dengan menggunakan ungkapan instruksi
berdasarkan situasi nyata
e. Menyanyikan lagu sesuai kontek.
2. Kegiatan Inti
a. Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.
b. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.
c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru.
e. Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat,
menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka, meminta klarifikasi, merespon
secara interpersonal.
f. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
3. Kegiatan Akhir.
a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
b. Menyimpulkan materi pembelajaran.
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
D. Sumber Belajar
1. Contoh script percakapan / Dialogue tentang instruksi.
2. Dictionary
E. Penilaian
2. Bentuk : Menciptakan situasi dan gambar
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
(RPP)
KD 4.2

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima
Indikator : 4.2.1 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara

Berterima
Jenis teks : Teks fungsional pendek Daftar nama barang-barang

Tema : Shopping
Aspek / skill : Berbicara
Alokasi waktu : 5 X 40menit
Pada akhir pembelajarn siswa dapat :
a. Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.
b. Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang
dialami oleh siswa.
a. Teks fungsional pendek Shopping list
b. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya: carrots 1 kg
spinach 2 bounches
garlic 1 kg
c. Ungkapan :
Mother : Nina, can you buy me a kilogram of sugar?
Nina : Yes, mom.
Mother : Wati, can you buy me 2 kilograms of meat?
Wati : Yes, I can.
C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production)

D. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan pendahuluan
- Greetings
- Checking for the roll
- Review, pre - test
b. Kegiatan Inti
1 Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk
disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.
2 Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.
3 Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan
yang dibeli para siswa.
c. Kegiatan Penutup.
1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.
2. Melakukan post-test
E. Sumber Belajar
a. Contoh teks shopping list.
b. Buku teks Lets Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15
F. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan
b. Bentuk : Tanya jawab
c. Instrumen :
Give your answer orally based on the text below.

Carrots 0,5 kg
Spinach 2 bounches
Onions 1 kg
Garlics 1 kg
Tomatoes 0,25 kg
Chillies 0,25 kg
Meat 2 kg
Eggs 1,5 kg
Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.
Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar 5
Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar. 4
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benar 3
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat. 2
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salah 1
Tidak ada jawaban 0
Catatan guru:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
(RPP)
KD 5.1

Kelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan
kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
Indikator : -Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan
benar.
-Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
-Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Jenis Teks : Teks fungsional pendek Pengumuman
Tema : Kehidupan sekolah (School life)
Aspek / Skill : Membaca nyaring
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
1. Teks fungsional pendek Announcement tentang peringatan di sekolah.
2. Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks
Misalnya :
Celebrate
Costume
Competition
Categories
Confirm
A couple of boy and girl
Categories for judging, etc.
3. Ungkapan
Kalimat kesantunan :
Please confirm your class teacher!
Kalimat sederhana :
They have to wear and perform the traditional costumes.
C. Metode / Teknik
Three Phase Technique
Pre Reading
Whilst Reading
Post Reading
1. Kegiatan Pendahuluan : Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.
: Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-
hari besar nasional.
2. Kegiatan Inti o Membaca teks pengumuman

o Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
o Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan
intonasi yang benar
o Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta
nyaring.
3. Kegiatan Penutup Menyanyakan kepada siswa kata, frasa,
kalimat yang sulit pengucapannya.
Menyimpulkan materi
Menugaskan siswa untuk mencari teks
pengumuman sejenis dari buku, majalah / koran.
E. Sumber Belajar
Contoh teks pengumuman
Buku teks
Perpustakaan
Majalah / koran
F. Penilaian
1. Teknik
a) Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk
a) Tes Reading Aloud
3. Instrumen
READ THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY!
ANNOUNCEMENT
Monday, April 21, is Kartinis Day. To celebrate it, each class must present a couple
of boy and girl. They have to wear and perform the traditional costumes. Also, there
will be a cooking competition. Each class presents two groups, i.e. one group of boys
and one groupof girls. Each group consists of 3 4 students. The categories for
judging will be : best of show and creativity. Winners will receive prizes at 02.00
p.m. in the school hall. For more information, please confirm your class teacher.
LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD
:
NAMA SISWA
_______________________________
:
KELAS
_______________________________
SKOR
ASPEK TOTAL
50 60 70 80
1. FLUENCY
2. ACCURACY
3. PRONUNCIATION
4. INTONATION
TOTAL
KETERANGAN UNTUK :
FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi
60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi
70 : Lancar
80 : Sangat lancar
ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami

60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami
80 : Semua ucapan dapat dipahami
PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar

60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar
70 : Sebagian besar ucapan benar
80 : Semua ucapan benar
INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah

60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar
70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar
80 : Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar
SKOR : 320 = 10
MAKSIMAL
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

(RPP)
KD 5.2.

Kelas/semester : 7/ Gasal
Standar Kompetensi : 2. Membaca
Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat.
Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.

2.1.2 Mengidentifikasi cirri kebahasaan.
Jenis teks : Teks fungsional pendek.

Aspek/Skill : Membaca
Pertemuan 1
1. Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.
2. Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.
1. Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.
DOSAGE
Must be with doctor prescription
Adult : 2-3 times daily
Children : 1 time daily
Take it after meal
Keep in dry and cold place
Keep it away from children
2. Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya, dosage, prescription, etc.
3. Verbs : take, keep, must be.
4. Noun phrase : cold place, small bottle
C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique
D. Langkah-langkah Kegiatan :
1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
2. Kegiatan Inti :
a. membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi
b. membahas kata sulit yang digunakan dalam teks
c. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek
d. merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan
e. melakukan perintah yang diucapkan guru
3. Kegiatan Penutup
a. menyakkan kesulitan siswa selama PBM
b. menyimpulkan materi pembelajaran
c. menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang
sesungguhnya
E. Sumber Belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Gambaf-gambar yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik : menjawab pertanyaan secara tertulis
2. Bentuk : pertanyaan tertulis
Read the text and answer the questions based on the text.
1. How can we get the medicine?
2. How many times a day should adult take the medicine?
3. Where should the medicine be put?
4. What kind of medicine is it?
5. How many times a day should children take the medicine?
Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi skor 5
2. Skor maksimal : 5 X 5 = 25
3. Nilai maksimal : 10
4. Nilai siswa : skor perolehan
----------------------- X 10
skor maksimal
Anecdotal record
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
6.1

KD 6.1

Mapel Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Gasal
Standar Kompetensi : 6. Menulis
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur; meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, sera
meminta dan memberi fakta.
Indikator : 1.1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks
1.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan

.
Jenis Teks : Teks Transaksional Interpersonal
Aspek/Skill : Menulis
Pada akhir pelajaran siswa dapat;
1.1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks
1.2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan
.
Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai
berikut;
A : Pass me the pencil, please.
B : Sure! Here you are.
A : Give me a piece of paper, please?

B : Sure! Here it is.
A : Did you come here yesterday?

B : No, I didnt
Kosa kata terkait jenis teks

Verbs : pass, have, do, give, come, etc.
Noun phrase : thick book, green T-shirt
Auxiliaries : is, am, are, was, were, do, does, did
Ungkapan baku : - here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry,
okay
- Yes, I do/ No, I dont ; Yes, I did / No, I didnt
C. Model Pebelajaran/Teknik : PPP (Presentation,Practice,Production)
D. Langkah-langkah kegiatan
Kegiatan pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.
3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
Kegiatan inti
1. Siswa mencari contoh-contoh teks tulis instruksi yang ditemui sehari-hari
2. Siswa membuat kalimat instruksi
3. Siswa menulis peraturan di sekolah
Kegiatan penutup.
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat instruksi
Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan.
2. Script/rekaman percakapan ( kaset, VCD )
3. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan Tes tulis
2. Bentuk : Pertanyaan lisan
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

(RPP)
KD 6.2

Standar Kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
Indikator : 6.2.1 Membuat teks fungsional pendek

6.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional
pendek.
Jenis teks : Teks fungsionals pendek.

Skill : Menulis
1. Tujuan Pembelajaran
a. menuliskan frasa dalam kalimat padu
b. menyusun kata dalam bentuk
c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.
d. menulis teks fungsional pendek.
2. Materi pembelajaran.
Pertemuan 1
a. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.
b. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.
c. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.
d. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks
fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.
Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.
Pertemuan 2
a. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek
tentang gambar tsb.
b. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan
seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang
berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut..
Contoh undangan
Dear Joy,
Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it.
I would like you and your sister Nancy to come to my party.
Yours Dita
c. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan
sebuah berkas yang berisi:
1. Kunci sepda motor

2. HP
3. KTP
4. SIM
5. Beberapa Uang,
3. Metode Pembelajaran : P P P (Presentation Practice, Production)
4. Langkah-langkah kegiatan
- siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar
barang dan pengumuman
b. Kegiatan Inti:
1). Membahas kata-kata sulit.
2). Mendengarkan penjelasan guru
3). Melakukan perintah guru.
4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.
c. Kegiatan Penutup
1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.
2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari
koran/majalah dan menempelkannya di Mading.
5. Sumber belajar.
a. Contoh-contoh teks pengumuman
b. Buku teks.
c. Koran / majalah
6. Penilaian
a. Teknik : Teks tulis.
b. Bentuk Instrumen : Tes uraian
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

(RPP)
KD 7.1

Kelas/semester : 7/ Genap
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta
dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.
Indikator : 2.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.

2.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.
Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.
Jenis teks : Transaksional / Interpersonal

Alokasi Waktu : 7x 40 menit
a. merespon ungkapan menerima pemberian jasa.
b. merespon ungkapan permintaan jasa.
c. Merespon ungkapan permintaan barang
d. Merespon ungkapan pemberian barang
e. Merespon ungkapan permintaan fakta
f. Merespon ungkapan pemberian fakta
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:
1) A : Pass me the salt, please.
B : Sure, here you are.
2) A : Can I have the key, please!
B : Sure, here it is.
3) A : Do you always have your dinner here?
B : Sometimes.
b. Kosakata terkait tema/jenis teks.
Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book,
pen, pencil, marker, etc.
c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.
d. To be : is, am, are.
e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it.
f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.
g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.
C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques.

D. Langkah-langkah Kegiatan :
1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.
2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.
3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
b. Kegiatan Inti
1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian
barang serta permintaan dan pemberian fakta.
5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.
7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
8) Melakukan perintah yang diucapkan guru.
c. Kegiatan Penutup
1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.
2) Menyimpulkan materi pembelajaran.
3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.
E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan.
b. Script / Rekaman percakapan.
c. Gambar-gambar yang relevan.
F. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan.
c. Instrumen:
I. Listen to the expression and give your response orally!

1. What do you have for breakfast?
2. Can you tell me some food that you know?
3. Do you like to have dinner out?
4. Where is your favourite place?
5. What is your favourite food?
6. Can you clean the board, please?
7. Show me your work!
8. Pass me the menu, please!
II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.
1. Ari :
Bagus : Sure.
2. Anne : Im returning the pen.
Dita: .
3. Mr. Gultom :
Wayan : Yes, sir
4. Ketut : Can I borrow your pen, please?
Putri :
5. David : ..
Listy : Sure
6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.
a. Sure, here you are

b. Open the door, please.
c. Take it in my schoolbag.
d. Put in here.
e. Hold the books for me, please.
f. Clean the board, Wayan!
III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.
1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?
Ratih : a). .
Lisa : Can I see it?
Ratih : b). ...
Lisa : Thanks.
2. Father : a). .
Vita : Yes, Dad.
Father : b). .
Vita : Where is it?
Father : c). .
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.
Script :
Dialog 1
Lisa: Ratih, is this your new work book?
Ratih : Yes, it is.
Lisa: Can I see it?
Ratih : Thanks.
Dialog 2
Father : Vit, can you help me, please?

Vita : Yes, dad.
Father : Get me the newspaper.
Vita : Where is it?
Father : Emm. May be its on the table.
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.
2. Pedoman Penilaian:
a. Tiap nomor benar diberi skor 3
b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60
c. Nilai maksimal : 10
d. Nilai siswa : Skor Perolehan
--------------------- X 10
Skor maksimal
3. Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor
I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepat 3
Setiap jawaban kurang benar 2
Setiap jawa ban tidak benar 1
Tidak ada jawaban 0
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

KD 7.2

Kelas/Semester : VII/Genap
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 7.2.Merespon makna dalam percakapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta
dan memberi pendapatdan menyatakan suka dan tidak suka, meminta
klarifikasi dan merespon secara interpersonal.
Indikator : 7.1.1. Merespon ungkapan-ungkapan
7.1.2. Merespon ungkapan suka tidak suka.
7.1.3 Merespon ungkapan meminta
klarifikasi.
7.1.3 Merespon secara interpersonal
1. Merespon ungkapan-ungkapan
. 2. Merespon ungkapan suka tidak suka.
3. Merespon ungkapan meminta klarifikasi.
I. Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat
sebagai berikut:
A : What do you think?

B : Not bad.
A : Thank you
B : Youre welcome
A : I like tea
B : I dont. I like milk
II. Kosa kata terkait jenis teks

III. Verbs : said, like, mean.
IV. Ungkapan baku : really, are you sure?, what did you say?
C. Model Pebelajaran/Teknik : Three phases techniques
Kegiatan pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri.
Kegiatan inti
1. Membahas kata sulit yang ada dalam teks
2 Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3 Menentukan makna dan fungsi kalimat yqng didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
6. Mendengarkan percakapan tentang klarifikasi
7. Merespon ungkapan-uangkapan meminta dan memberi pendapat.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
Kegiatan penutup.
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil
Sumber belajar
1. Buku BAHASA INGGRIS kelas 7.
2. Script/rekaman percakapan ( kaset, VCD )
3. Real things
Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan Tes tulis
2. Bentuk : Pertanyaan lisan
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN

(RPP)
KD 8.1

Kelas/semester : 7/Genap
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
Kompetensi Dasar : 8.1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
meminta
ucapan terima kasih..
meminta maaf
kesantunan.

Kompetensi Dasar : 3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.
Indikator : 3.1.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta

3.1.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
terima kasih..
3.1.3 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta
maaf
3.1.4 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan
kesantunan.
Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicara
Pertemuan 1
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi
4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek
sederhana
6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana
.
Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3. Merespon ungkapan meminta maaf
4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan
5. Menggunakan ungkapan meminta maaf
6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.
Pertemuan 1
1. Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh: A : Wheres the book?
B : It there.
2. Ungkapan terima kasih
Contoh : A : Thank you.
B : Youre welcome.
3. Kosa kata :
Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.
Nouns : Things around the classroom and in the house.
Pertemuan 2
1. Ungkapan meminta maaf

Contoh: A : Im sorry.
B : It O.K.
2. Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh : A : Please.!
B : All right, thanks.
3. Kosa kata :
Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help
Nouns : Things outside the classroom and at home.
C. Metode / Teknik : TPR dan PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal:
- Pre- test, review
2. Kegiatan Inti
- Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside,
near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan
gambar.
Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!
- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi
informasi.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan
memberi informasi.
- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih
- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi
- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
- Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.
- Siswa menirukan ungkapan terima kasih.
- Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang
informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi
informasi serta ucapan terima kasih
contoh:
Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?

TV
Clock
Arm chair
Etc.
A : Do you have TV?

B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
B : Youre welcome.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give,
come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
gambar.
refrigerator!
yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka
melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan
dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka
dapatkan? Tuliskan di buku harian.
Name : .
Class : ..
. .
Pertemuan 2
3. Kegiatan awal:
- Pre- test, review
4. Kegiatan Inti
gambar.
refrigerator!
- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta
maaf dan ungkapan kesantunan
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan
- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
- Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
- Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran
contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu)
Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang)
e.g. A : Excuse me.
B : Yes
A : Can I borrow your money?
B : Im sorry. I have no money.
A : Thats Okey.
3. Kegiatan Akhir
- Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan
menggunakan ungkapan yang baru diajarkan )
meminta maaf dan ungkapan kesantunan. (mereka melaporkan kegiatannya dalam
bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa,
dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku
harian.
Name : .
Class : ..
. .
L. Sumber Belajar
a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.
b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.
c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,
pengarang, penerbit, tahun, halaman).
M. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Penugasan
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN
(RPP)
KD 8.2

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan
prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
deskriptif dan procedure.
Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan
monolog berbentuk deskriptif
8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar
8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar

Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptve
1.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk
descriptive.
2.Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.
3.Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.
1. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy,
bright, fragrant, blooms, profusely
2. Teks monolog berbentuk deskriptif
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape
Jasmine.
My Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see it has glossy and
bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms
in June. Well my cape jasmine has survived for years, but still blooms
profusely every year.
C. Metode / Teknik : TPR dan PPP

Presentation, Practice and Production
1. Kegiatan awal:
- Pre- test, review
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.
b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.
e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Kaset/script teks monolog descriptive.
F. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Pilihan ganda, isian
c. Instrumen : Terlampir
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
INSTRUMEN
I. Listen to the cassette and answer the following questions!
1. What is the speakers favourite flower?
a.Rose
b.Orchid
c.Sun flower
d.Cape jasmine
2. What is the colour of the jasmine?

a.Red
b.White
c.Green
d.Orange
3. When does the jasmine usually bloom?

a.In March
b.In June
c.In July
d.In August
4.What is the purpose of the speaker to tell the text?

a.To describe something specific.
b.To retell events.
c.To entertain.
d.To amuse.
II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!
SCRIPT
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.
My Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see it has glossy and bright green
leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well my cape
jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.
Pedoman Penilaian
I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4

II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6
Nilai = perolehan skor x 10

KD 9.1

Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur, meminta dan
memberi jasa, meminta dan memberi barang dan
meminta atau memberi fakta.
Indikator :
9.1.1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi jasa.
9.1.2. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi barang.
9.1.3. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi fakta.
Alokasi Waktu. : 7 x 40 menit
A. Tujuan :
1. Siswa mampu mengucapkan kata kerja :
2. Siswa mampu bertanya tentang meminta jasa
4. Siswa mampu mengucapkan kata benda ( noun )
5. Siswa mampu bertanya tentang meminta barang
6. Siswa mampu menjawab tentang memberi barang
7. Siswa mampu mengucapkan preposisi
B. Materi pembelajaran
Materi pertemuan 1 :
1.Contoh-contoh kata kerja
2.Contoh ungkapan tentang meminta dan memberi jasa
C.Metode / Teknik
PPP / 3 phase tehnik
D.Langkah lagkah kegiatan

Pertemuan 1 :
Kegiatan awal
1.Kegiatan Awal
2.Kegiatan Inti
c. Siswa mengidentifikasi kata kerja
d. Siswa mengidentifikasi kata kerja imperative
e. Siswa mempelajari bagaimana carameminta dan memberi jasa
f. Siswa membuat dialog tentang cara meminta dan memberi jasa
3. Kegiatan Akhir.
a.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara meminta dan
memberi jasa
c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara meminta dan
memberi jasa
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengidentifikasi kata kata benda / gambar benda / benda nyata
3. Kegiatan Akhir.
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan
memberi jasa
Pertemuan III
1.Kegiatan Awal
b.Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks
2.Kegiatan Inti
a.Mengidentifikasi kata benda / gambar benda / benda nyata
b.Siswa dapat melakukan transaksi
c.Siswa melakukan dialog meminta barang
d.Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa
3.Kegiatan Akhir.
a.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan
memberi jasa
c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang
E.Sumber Belajar
a.Buku Bahasa Inggris kelas VII.
b.Script percakapan / Dialogue
c.Gambar-gambar / media.
F.Penilaian
2. Bentuk : Uji petik
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
KD 9.2

Mengungkapkan makna dalam percakapan transasional dan
Interpersonal sangat sederhana untuk berorientasi dengan
Lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksioanl ( to get thing one ) dan interpersonal (bersosialisasi)
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat
lancar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat,
menyatakan rasa suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon
Indikator 1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi
2. Meminta dan memberi pendapat
3. Menyatakan rasa suka dan tidak suka
4. Meminta klarifikasi
5. Merespon secara interpersonal

Aspek/Skill : Berbicara
c. Mengungkapkan tentang meminta pendapat.
d. Mengungkapkan tentang memberi pendapat
e. Mengungkapkan tentang rasa suka
f. Mengungkapkan tentang rasa tidak suka
g. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi.
h. Merespon secara interpersonal.
B. Materi Pelajaran
1.Percakapan-percapakan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan :
a. X : What do you think of this ?

Y : Not bad
b. X : I like tea
Y : I dont
c. X : Are you sure ?
Y : I am
d. X : Dou you ?
Y : I do
2. Kosa kata yang terkait tema

Misalnya : like, love, dislike, hate, good, delicious, certainty, of course.
C.Metode Pembelajaran : Three phase technique

D.Langkah-langkah kegiatan :
1.Kegiatan Awal
- Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.
2.Kegiatan Inti
- Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.
- Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.
- Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
- Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru.
- Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat,
menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka, meminta klarifikasi, merespon
- Melakukan perintah yang diucapkan guru.
3. Kegiatan Akhir.
- Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang
dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya
E.Sumber Belajar
- Buku Bahasa Inggris kelas VII.
- Script percakapan / Dialogue
- Gambar-gambar / media.
F.Penilaian
1. Teknik : Teks lisan.
2. Bentuk : Daftar pertanyaan dan bermain peran.
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
KD 10.1

Kelas/ Semester : VII/ Genap

Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan
Kompetensi Dasar 10.1: Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
1. Melaksanakan perintah lisan
2. Mengidentifikasi bentuk kalimat perintah dan kosakata ( verbs, part
of body )
3. Menggunakan kalimat perintah ( instruksi ) berdasarkan situasi nyata
Tema : School life

Aspek/ Skill : Berbicara
A.Tujuan Pembelajaran
a. Mengucapkan kosakata ( kata kerja ) yang berkaitan dengan instruksi
b. Mengucapkan kosakata ( part of body ) yang brkaitan dengan intruksi
c. Melakukan instruksi yang diberikan
d. Membuat instruksi sederhana
e. Bertanya jawab sederhana dengan mengggunakan ungkapan instruksi berdasarkan
situasi nyata
B.Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
a.Teks fungsional pendek sederhana ( instruksi )
b.Kosa kata terkait dengan instruksi sederhana ( verb )
- Walk - turn left
- Stop - turn right
- open - clean
- close - go
c.structure : 1. Imperative positive

Verb 1 + object
2. Negative imperative
Do,nt + V1 + O1
Pertemuan kedua :
a.contoh contoh kosakata yang berhubungan dengan part of body
- head - soulder
- ear - knees
- nose - toes
- neck - mouth
b. lagu tentang part of body
knees and toes, knees and toes
cheek, nose, mouth, neck
C.Metode teknik : Total physical response
D.Langkah langkah kegiatan :
- Kegiatan Awal
Siswa dapat :
a.Melakukan instruksi yang diberikan guru
b.Menyuruh temannya melakukan instruksi seperti yang dicontohkan guru
c.Membuat instruksi seperti yang dicontohkan guru dengan kata kerja yang lain
d.Bertanya jawab sederhana dengan menggunakan ungkapan instruksi berdasarkan situasi
nyata
e.Menyanyikan lagu sesuai kontek.
-Kegiatan Inti
a.Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.
b.Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.
c.Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
d.Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru.
e.Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat, menyatakan rasa suka
dan rasa tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.
f.Melakukan perintah yang diucapkan guru.
- Kegiatan Akhir.
a.Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
b.Menyimpulkan materi pembelajaran.
c.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya.
E.Sumber Belajar
- Contoh script percakapan / Dialogue tentang instruksi.
- Dictionary.
F.Penilaian
2. Bentuk : Menciptakan situasi dan gambar
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
(RPP)
KD 10.2-a


Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar 10.2 : Mengungkapkan makna dalam teks monolog pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
1.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog descriptive.
2.Menyatakan fungsi komunikatif teks descriptive
3.Melakukan monolog berbentuk descriptive tentang seseorang
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
1. menyatakan fungsi kemunikatif teks descriptive
2. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog descriptive.
3. melakukan monolog berbentuk descriptif tentang seseorang
B. Materi Pelajaran
Pertemuan 1:
- Vocab adjective : good, helpful, proud, smart, tall, long, fat, diligent, kind.
- Monolog teks descriptive lisan :
DEA
Dea is very good and helpful student.
Do you know where is Deas school ? Yes she is in the seven year at Mondial Lower
secondary school. Her teacher is very proud of her because she is very good at
mathematic, English and science. So what do you think about her ? She is a smart student.
Her friends often ask for her help to solve mathematic problem. \all her friends and
teachers like her. Have you ever met her ? Can you describe her physical appearance ?
Yes, now she is thirteen years old. She is tall, her hair is long. She is not fat. She is very
diligent and kind. She is also very helpful to her friends.
Do you know what are her hobbies ? Yes, she likes reading stories, cycling, and plying
badminton.
Pertemuan 2:
- Contoh teks descrptive lisan
- Communicative function : to describe someone.
C. Metode / Teknik
PPP (Presentation, Practice and Production)
Pertemuan 1 :
Kegiatan awal :
- Greeting,
- Mengajarkan kosa kata yang berhubungan dengan descriptive.
Kegiatan inti:
- Guru memperdengarkan sebuah teks descriptif lisan tentang seseorang (DEA)
- Siswa mendescripsikan kembali teks lisan yang di dengar dengan kata-kata sendiri.
Kegiatan akhir:
- Menanyakan kesulitan siswa
Pertemuan 2 :
Kegiatan awal :
- Greeting
- Memperdengarkan lagi teks descriptif lisan pada pertemuan yang lalu.
Kegiatan inti:
- Membahas fungsi qkomunikatif teks descriptive.
- Membuat monolog descriptif lisan.
Kegiatan akhir:
- Siswa melakukan monolog descriptif lisan secara individu.
E. Sumber Belajar
- Buku pelajaran bahasa inggris VII
- Kamus
F. Penilaian
- Teknik : Tes lisan
- Bentuk : Performance
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
(RPP)
KD 10.2-b


Mengungkapkan makna dalam percakapan teks lisan fungsional dan
untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar 10.2 : Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog procedure
2. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar
3. Melakukan monolog berbentuk Procedure
Aloaksi waktu : 5 x 40 menit
Pada akhir pelajaran siswa dapat mengungkapkan makna teks monolog berbentuk procedure
B. Materi Pelajaran
- Vocab yang berhubungan denganteks procedure

- water - pour - well
- sugar - mix - carefully
- ice - put - firmly
- tea - make
- glass - add
- spoon - drink
- Struktur yang berhubungan teks procedure :

- simple present
- imperative
- simple present
- Adverb : well, carefully, firmly
C. Metode / teknik : TPR dan PPP
D. Langkah langkah kegiatan:

a. Kegiatan Awal
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
b. Kegiatan Inti
Siswa dapat :
1. menemukan makna kata
2. mengidentifikasi bentuk kalimat imperative
3. mengurutkan procedure yang disusun secara acak
4. guru meminta siswa untuk membuat catatan kecilo tentang procedure membuat
sesuatu
5. melaporkan hasilnya
.
c. Kegiatan Akhir.
1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang
E. Sumber belajar :
1 . gambar gambar yang relevan
2. benda benda nyata
F. Penilaian :
1. teknik : Tes lisan
2. bentuk : Daftar pertanyaan
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
(RPP)
KD 11.1
SMP/MTs : SMP N 2 Jenawi

Standar Kompetensi : 11.Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan ssei pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan
Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : 11.1.1 Mengidentifikasi berbagi informasi dalam teks fungsional
pendek
berupa instruksi, daftar barang, ucapan selama dan
pengumuman.
11.1.2 Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek
11.1.3 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.
11.1.4 Membaca nyaring teks fungsional pendek
Aspek/Skill : Membaca
1. Merespon ungkapan perintah.
2. Menemukan infrmasi dalam daftar barang
3. Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat..
4. Mengidentifikasi makna ucapan selamat.
5. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman
1. Teks Fungsional berbentuk:
Instruksi:
- Keep silent!
- Turn left!
- Go ahead!
Daftar barang belanjaan:
- onion 1 kg
- meat 0,5 kg
- eggs 2 kg
Ucapan selamat:
- Happy Birthday
- Congratulation
- Have a nice day
Pengumuman
Announcement
There will be an outdoor activity tomorrow. Please join it!
2. Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks.
3. Ciri ciri kebahasaan teks fungsional
C.Metode / Teknik :
three phase technique
4 tahap pembelajaran
D.Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. : Kegiatan awal
- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Kegiatan Inti
- Siswa dan guru membahsa tentang verbs.
- Siswa membaca instruksi
- Siswa dan guru membahas makna gagasan dai instruksi
- Siswa dan guru membahass makna tindak tutur dari instruksi
- Siswa merespon instruksi
- Siswa membaca nyaring teks berbentuk instruksi
- Siswa dan guru membahas noun phrases
- Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks berbentuk daftar barang
- Siswa membaca nyaring teks berbentuk daftar barang
3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
- Guru dan siswamenyimpulkan materi pembelajaran.
- Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari
Pertemuan 2
1. Kegiatan awal:
- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
3. Kegiatan Inti
- Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi
- Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat
- Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks
- Siswa dan guru membahas makna tinda tutur dari teks yang disajikan
- Siswa membaca nyaring
- Siswa dan guru membahas simple future tense
- Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman
- Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri
kebahasaannya
- Siswa membaca nyaring
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswamenyimpulkan materi pembelajaran.
E.Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Teks otentik
F.Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Essay
c. Instrumen : Terlampir
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078
INSTRUMEN
1. Read the following text then write the meaning in Indonesian

a. Write on the blackboard!
b. Listen carefully!
c. Read it aloud!
d. Discuss it with your friends!
2. a. Write down the verbs from the text above

b. Write down the nouns from the text above
3. Read the following text then answer the questions

Textbooks 3
Notebooks 2
Pencils 2
Ballpoint 1
Rubber sheet 1
Questions:
a. How many kinds of things are there?
b. How many books are there?
c. What kind of things are they?
d. Who should have them?
4. Read the following text then write the meaning in Indonesia!
a. Good luck!
b. Have a nice weekend!
c. Have a good journey!
d. Congratulation!
Pedoman Penilaian
Untuk semua soal tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal no.1 = 20, no.2a = 20, 2b = 20, no.3 = 20 no.4 = 20
Nilai siswa = Jumlah skor yang diperoleh.
(RPP)
KD 11.2
SMP/MTs : SMP N 2 Jenawi
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sa-
ngat sederhana berbentuk deskriptif dan prosedur yang ber-
kaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2.Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar,
dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif
dan prosedur.
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks des-

kriptif.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif.
3. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks deskriptif.
Jenis Teks : Teks monolog pendek Our School.
Tema : 1. School Life.

2. Things around Us.
Aspek/Skill : Membaca.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan
1. gagasan umum teks.
2. informasi rinci dalam teks.
3. makna kata tertentu dalam teks.
4. langkah retorika teks.
II. Materi Pelajaran

1. Teks monolog pendek Our School.
2. Kosakata yang berhubungan dengan teks Our School.
3. Preposotions of place : behind, in front of, between, beside.
III. Metode/Teknik : Three-phase Technique
IV. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Awal
a. Salam/Greetings.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.
B. Kegiatan Inti
a.Pre-reading Activity
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.
2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berka-
itan dengan lingkungan sekolah.
b. Whilst Reading
1. Membaca teks Our School.
2. Menjawab pertanyaan tentang teks Our School untuk menemukan
- gagasan utama,
- informasi rinci,
- makna kata, dan
- tujuan komunikatif.
3. Menentukan kata, makna, dan bentuk.
c. Post Reading
1. Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks deskriptif.
2. Menemukan fitur-fitur kebahasaan teks deksriptif.
C. Kegiatan Akhir
1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana
yang diberikan.
2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.
3. Menerima tugas/pekerjaan rumah.
V. Sumber Belajar
1. Buku Teks : Stepping Stone
Penulis : Herudjati Purwoko, et al.
Penerbit : esis
Tahun : 2004
Halaman : 36 37.
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Pertanyaan Tulis.
c. Instrument : Exercises pada lembar kerja siswa.
WORKSHEET
I. Answer the following questions based on your knowledge.
1. Do you know where your school is located?
..
2. Where is it located?
..
3. Is your school big or small?
..
4. How many classrooms does your school have?
.
5. What is your school like?
.
II. Look up your dictionary to get the meanings of the following words if
necessary.
building = located =
spacious = library = .
beside = soccer field =
schoolyard = between =
III. Use the words in the list above to fill in the blanks in the sentences below.
1. Every student can borrow books or magazines from the school
2. Our school is .. at Jl. Ki Hajar Dewantoro no. 727 Tuban, East Java.
3. The school hall is very . It is usually used to hold students parents
meeting.
4. The students have the sports class in the .. It lies beside our school.
5. On Mondays, we have flag hoisting ceremony in the
It is located in front of the teachers room.
6. 7C classroom is located . 7B classroom and 7D.
7. Beside the soccer field, there is a large .. It is our school auditorium.
8. The headmasters room is . the teachers room.
IV. Study the following questions carefully before you read the text.
1. Is our school old?
..
2. Where does our school lie?
..
3. How many classrooms does our school have?
..
4. Mention the parts of our school!
..
V. Read the following text carefully to answer the questions above!

OUR SCHOOL
Our school is one of new schools in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda.
It is a big building with ten classrooms, one laboratory, one library, one office, one
staff room, one canteen, and two toilets.
Behind the school building, there is a spacious soccer field. The school boys
often play soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the
classrooms, there is a vast schoolyard. Do you want to know the details of our
school building? See the map of it below.
2 4 5 5 5 5 5 6 13
7 11
1 10
8
3 6 5 5 5 5 5 9 12
1 : gate 4: office 7 : library 10: schoolyard 13: store room
2 : canteen 5: classroom 8: staff room 11: soccer field
3 : car park 6: toilet 9: laboratory 12: volleyball court
VI. Read the text above more carefully to answer the following problems.
1. What is the text above about?
.
2. Where do the school-boys usually play soccer?
.
3. Where do the school-girls play volleyball?
.
4. See the map of it below. (Line 4, second paragraph).
The word it in this sentence refers to ..
VI. 1.Check the verb form of the sentences in the text above.
What is form of the verb in the sentences?
It is verb 1 or the form.
2. Quote some sentences to identify the organization of the text!
a. The identification :
b. Description : .
3. Identify the language features of the text. Quote the evidence from the text.
a. Adjectives : ..
b. Noun phrases : ..
c. To be : ..
d. Pedoman Penilaian:
1. Tiap nomor dg. jawaban benar skor : 5 Skor perolehan
2. Skor maksimal : 8 X 5 = 40 ------------------------ X 10
Skor Maksimal
3. Nilai maksimal : 10
4. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus:
e. Rubrik Penilaian:
Nomor Uraian Skor

1 s.d. 8 - Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar. 5
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar. 4
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan benar. 3
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan salah. 2
- Setiap jawaban salah, struktur kalimat dan ejaan salah. 1
- Tidak ada jawaban. 0
Anecdotal Record
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

(RPP)
KD 11.3

Kelas/Semester : VII (tujuh) / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan
esei pendek dan sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima
Indikator : - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan
benar.
- Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
- Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Jenis Teks : Teks Procedure
Tema : How To Make An Instant Noodle
Aspek / Skill : Membaca nyaring
1.Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
2.Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar
3.Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
a.Teks Procedure.
b. Pronounciation
To pronounce of some verbs.
e.g. : prepare, pour, turn
c. Intonation
-Raising and failing intonation
d. Punctuation
- Apostrophe, question mark, eclamation mark
C.Metode / Teknik
Three Phase Technique
Pre Reading
Whilst Reading
Post Reading
D.Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan : Greeting

: Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan
materi
2. Kegiatan Inti o Membaca teks procedure
o Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
o Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan
intonasi yang benar
o Membaca teks procedure dengan baik dan benar serta
nyaring.
3. Kegiatan Penutup Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat
yang sulit pengucapannya.
Menyimpulkan materi
Menugaskan siswa untuk mencari teks
proceduresejenis dari buku, majalah / koran.
E.Sumber Belajar
Contoh teks procedure
Buku teks
Perpustakaan
Majalah / koran
F.Penilaian
1.Teknik
-Tes Unjuk Kerja
2.Bentuk
-Tes Reading Aloud
3.Instrumen
READ THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY!
HOW TO MAKE INSTANT NOODLE
1.Prepare the stove and pan, turn on the stove
2.Pour the water into the pan and boil it in few minute
3.Put your noodle into the pan and wait for a moment
4.Put the spices
5.Put your noodle into the bowl
6.The noodle is ready
LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD
:
NAMA SISWA
_______________________________
:
KELAS
_______________________________
SKOR
ASPEK TOTAL
50 60 70 80
1.FLUENCY
2.ACCURACY
3.PRONUNCIATION
4.INTONATION
TOTAL
KETERANGAN UNTUK :
FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi
60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi
70 : Lancar
80 : Sangat lancar
ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami
60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami
80 : Semua ucapan dapat dipahami
PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar

60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar
70 : Sebagian besar ucapan benar
80 : Semua ucapan benar
INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah

60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar
70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar
80 : Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar
SKOR : 320 = 10
MAKSIMAL
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

KD 12.1
Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/2
Standar kompetensi: 12. Menulis

Mengungkapkan makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
Kompetensi dasar : 12.1.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional dan essei pendek
sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat
Indikator : Menulis kalimat sederhana yang berbentuk instruksi,daftar barang,

pengumuman,ucapan selamat
Jenis teks : Teks descriptive/procedure

Aspek/ Skill : Menulis
Alokasi waktu : 7X 40 menit
A Tujuan Pembalajaran
Menulis kalimat sederhana yang berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan
selamat
B Materi Pelajaran
a. Instruksi
b. Daftar barang
c. Ucapan Selamat
d. Pengumuman
C. Metode/ Teknik : PPP (Presentation, Practice, Production)
D.Langkah langkah kegiatan
1. Kegiatan awal
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, daftar
barang, ucapan selamat dan pengumuman
2. Kegiatan inti
- Membuat frasa kalimat yang sesuai dengan materi
- Membuat teks
3.Kegiatan akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
- Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan
dari majalah/Koran dan menempel di mading.
E.Sumber Belajar
o Contoh-contoh teks descriptive dan procedure
o Buku buku yang relevan dengan materi
F.Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis dan lisan
2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tertulis
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

KD 12.2
Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Standar kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai
pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk
descriptive/procedure
Indikator :1. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks
descriptive/procedure
2. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive/procedure
3. Menyusun teks descriptive/procedure
Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal

Aspek/ Skill : Menulis
1. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks descriptive/procedure
2. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive/procedure
3. Menyusun teks descriptive/procedure
My school
My school is SMP Nusantara. It is on jalan Sutan Syahrir street. The school is near the post
office. The school has 18 classrooms, 3 offices, 2 canteen, a laboratory and library. The school
has 57 teachers, 9 office staff and there are 715 students. The school begins at seven am and
finish at 12.30 am. My school is clean, big and good so all the students love it.
C. Metode pembelajaran : PPP (Presentation, Practice, Production)
D. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal
- Greeting, checking for the roll
- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Kegiatan inti
- Review struktur kalimat dalam teks descriptive
- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang benar
3. Kegiatan akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran
E.Sumber Belajar
1. Buku teks yang relevan
2. teks autentik
F.Penilaian
1. Teknik : teks tertulis
2. Bentuk : essay
Mengetahui

NIP. .................. NIP. 500138078

RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang

Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal.

Script: Teacher : OK. Class. Pay attention to me.

g. Guru meminta siswa untuk memperkenalkan temannya B kepada anggota

a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu

Jenawi, 5 Juli 2010

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd,

SMP : SMP N 2 Jenawi

Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Indikator : 3.1.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta

1. Ungkapan meminta maaf

B. Metode / Teknik : TPR dan PPP

Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?

A : Do you have TV?

What kind of activities? What problems ? When and where ?

Jenawi, 5 Juli 2010

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd

SMP : SMP N 2 Jenawi

Jenis teks : Teks fungsional pendek

Makna Congratulations for Verbal : Thanks/Thank you./

H. Metode / Teknik : Three phase technique

Jenawi, 5 Juli 2010

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd

Gambar Gambar Gambar Gambar

Gambar Gambar Gambar Gambar Gambar

1. pail 3. shoes 5. food 7.kitchen utensils 9. clothes

1. a. OK, maam c. Sorry, maam a. announcement c. instruction

2. a. OK c. One 6. From the instruction, we may assume that the

10. The students are going to have lesson.

Task 5Sudah jelas

1. remedial test 1. -------------------------------------------------------------------------------------

6. scholar ship 6. -------------------------------------------------------------------------------------

10. submit 10. -------------------------------------------------------------------------------------

11. contact 11. -------------------------------------------------------------------------------------

12. come 12.

Perpustaka Ruang Halaman Garasi

Ruang Ruang guru Ruang aula Canteen Ruang

1. headmaster room3. classroom 5. canteen 7. mosque 9. schoolyard

Thanks. I have Thanks. Would you Thanks a lot. I had

No. .. No. .. No. ..

Thank you. I have Thank you. I will

2. Who needs to give the announcement?

3. What time is the meeting?

5. The students who are asked to come may have to get .

6. Who makes the announcement?

8. The contact person is .

9. The conversation club will begin .

10. The students who will join the conversation club .

5. competisi 6. beasiswa 7. mendaptkan 8. ulang tahun

9. komite 10. mengumpulkan 11.menghubungi 12. datang

Task 2A.library B. classroom C. Schoolyar D. Garage E. Mosque F.laboratory

G. Teachers room H. Hall I. Canteen J. Headmasters room

Task 31. no. 4 2. no. 2 3. no. 3 4. no. 5 5. no. 2

SMP : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara

Karanganyar, Juli 2010

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd