RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 22 Pontianak

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Degrees of comparison ( tingkat
perbandingan)
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Keterampilan Bahasa : Listening & Speaking

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar salam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR (KD)
(IPK)
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.9.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
dan unsur kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan untuk menyatakan
transaksional lisan dan tulis yang dan mananyakan perbandingan
melibatkan tindakan memberi dan (Comparative degree) jumlah dan sifat
meminta informasi terkait perbandingan orang, binatang, benda, sesuai dengan
jumlah dan sifat orang, binatang, benda, konteks penggunaannya
sesuai dengan konteks penggunaannya 3.9.2 Membuat sebuah teks tulis untuk
(Perhatikan unsur kebahasaan degree of menyatakan dan menanyakan tentang
comparison) perbandingan (comparative degree)
jumlah dan sifat orang, binatang,
benda, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
C. Tujuan
1. Melalui pelaksanaan kegiatan belajar yang kondusif, peserta didik mampu
mengerjakan tugas dengan tekun, jujur dan saling membantu.
2. Melalui pelaksanaan kegiatan belajar yang kondusif, peserta didik mampu
berkomunikasi dengan sopan dan santun dengan guru dan teman
3. Melalui Fill-in-the-blank dan True or False Worksheet peserta didik mampu
mengidentifikasi struktur teks, untuk kebahasaan dan fungsi sosial ungkapan
perbandingan dengan (comparative degree) baik dan benar
4. Melalui Group task perserta didik mampu membuat teks tulis ungkapan
perbandingan (comparative degree) dengan benar dan sesuai konteks
penggunaannya.

D. Materi pembelajaran
Fungsi sosial :
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi

Struktur teks :
Who is taller? Your sister or your brother?;
No one in the class is as big as Candra.

He is the biggest.
He is bigger than any other student in the class.;

To me, writing is more difficult than reading.

Listening is the most difficult.
Our library have more books than the community library., etc.

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
(2) Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
(3) Perbandingan jumlah: more, fewer, less
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

Topik
Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. Metode
Pendekatan: Scientific Approach
5 M – Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, Mengomunikasikan
Metode: Task-Based Learning
Teknik: Fill-In-The-Blank, True or False, Question and Answer, Group task
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajran
Media :
- Video: A screenshot from Tall vs Short by Twins

- Gambar ukuran A4

- Rekaman Audio (Original) “My New Game”

- Mario: Hey Andre!
- Andre: Hey Mario!
- M: Would you like to play in my house after school? I have the latest GTA game, my
father just gave me last night!
- A: Really? Let’s go!
- ---
- A: Wow Mario, your house is bigger than my house!
- M: Are you sure? There is no way your house is smaller than my house, maybe
because it’s your first time here
- A: Maybe, but your door is definitely the tallest door I have ever seen
- M: Haha Andre you’re funny, let’s go play the game
- A: Before we play it, do you have snack?
- M: Nice idea! And yes I have snack, do you like it sweet or salty?
- A: as sweet as honey bee!
- M: awesome! I like it sweet too
- A: And I will grab the drink, what would you like Mario?
- M: Lemon tea please
- A: That’s what I had in mind!
- ---
 - M: that was a cool game
- A: yes! It is better than the old GTA game
- M: I think it is the coolest GTA game we’ve ever played

Alat :
- Papan tulis
- Spidol
- LCD dan proyektor
- Speaker

Sumber pembelajaran :
- Youtube.com (Twins 1988)
- Shutterstock (Gambar untuk Game: Describe Me)
- Rekaman Audio Original
- Buku Teks (BSE) Bahasa Inggris “When English Rings a Bell” SMP/Mts VIII

G. Langkah Pembelajaran
Guru
Pendahuluan (15 menit)
Guru menyiapkan siswa untuk menerima
pelajaran dengan menyapa, mananyakan
kabar dan memastikan kondisi ruangan
Memperkenalkan diri dan mengenal seluruh
siswa
Merangsa motivasi siswa untuk bersemangat
dalam menerima pelajaran guru mengadakan
warming up game: Lucky Ball dimana siswa
diberikan bola dengan iringan lagu dan jika
lagu berhenti siswa yang mendapat giliran
menyebutkan satu contoh kata sifat
(adjective)
Menjelaskan topik, tujuan, dan objektif
pembelajaran dan apa yang diharapkan dari
siswa
Inti (50 menit)
Mengamati
Guru menunjukkan sebuah video yang
menunjukkan perbandingan kontras dan
merangsang siswa untuk merespon opini
mereka tentang gambar tersebut
Guru memberikan contoh kalimat ungkapan
perbandingan (Comparative degree) secara
induktif dan meminta beberapa siswa untuk
Siswa
Mempersiapkan diri untuk menerima
pelajaran di kelas dengan menyapa guru,
memberikan kabar
Mengenal guru dan memperkenalkan diri
Siswa menyimak arahan dan instruksi
mengenai warming game: Lucky Ball dan
bermain dengan bola dan iringan lagu. Saat
lagu berhenti, siswa yang mendapat giliran
menyebutkan satu contoh kata sifat
(adjective)
Menyimak penjelasan guru tentang topic,
tujuan dan objektif pembelajaran dan apa
yang harus di lakukan
Siswa memperhatikan video yang
ditampilkan guru dan merespon dengan opini
Siswa menyimak penjelasan lanjut dari guru
mengenai gambar tersebut dan menyebutkan
kalimat ungkapan perbandingan
mencoba mengungkapkan salah satu contoh
Menanya
Guru memberi kesempatan siswa untuk
berpikir kritis dan logis mengenai
Comparative Degree melalui permainan
Game: Describe Me
Guru menunjuk salah satu gambar yang
menjadi tema Game Describe Me.
Menginstruksikan salah satu siswa maju
kedepan untuk menjadi The Clue dan
memberikan kesempatan bagi siswa lainnya
untuk bertanya dan menemukan jawaban
Mengeksplorasi
Setelah permainan selesai, Guru
menginstruksikan siswa untuk duduk kembali
ketempatnya dan menyimak kesimpulan
materi Comparative Degree dari guru
Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk bertanya mengenai materi yang belum
dipahami
Guru memberikan Worksheet (Fill In The
Blank dan True or False) untuk mengetes
kemampuan siswa untuk mengidentifikasi
struktur dan unsur bahasa ungkapan
Comparative Degree, beserta instruksi
bagaimana mengerjakan dan waktu nya.
Guru memberikan waktu bagi siswa untuk
menjawab soal, dan berkeliling untuk
memeriksa kemampuan siswa
Setelah waktu yang diberikan habis, guru
menginstruksikan siswa untuk bertukar
Worksheet dengan teman sebangku untuk di
periksa bersama-sama
Mengasosiasi
Guru kemudian menginstruksi kan siswa
untuk membentuk kelompok kecil 2-3orang
untuk membuat contoh kalimat ungkapan
Comparative Degree
Guru memberikan waktu bagi siswa untuk
menjawab soal, dan berkeliling untuk
memeriksa kemampuan siswa
Mengomunikasikan
Setelah waktu yang diberikan habis, guru
(Comparative Degree)
Siswa mendengarkan instruksi tentang
Game: Describe Me dari guru untuk melatih
pola pikir kritis dan logis tentang
Comparative Degree
Siswa bermain Game: Describe Me. Salah
satu siswa maju ke depan untuk menjadi The
Clue. Siswa lain mencoba memecahkan
misteri dengan bertanya dengan ungkapan
Comparative Degree kepada The Clue yang
akan menjawab Yes or No.
Siswa menyimak kesimpulan materi tentang
Comparative Degree dari guru
Siswa yang belum memahami materi
bertanya kepada guru
Siswa menerima Worksheet dan
mendengarkan instruksi bagaimana
mengerjakan dan waktu yang disediakan.
Siswa mengerjakan soal latihan dengan
waktu yang sudah ditentukan dengan tekun
dan jujur
Setelah waktu yang diberikan habis,
dibimbing oleh guru siswa membahas
jawaban dari tugas latihan
Siswa membentuk kelompok kecil terdiri dari
2-3orang dan membuat kalimat ungkapan
Comparative Degree
Siswa mengerjakan soal latihan dengan
waktu yang sudah ditentukan dengan tekun
dan jujur
Setelah waktu yang diberikan habis, masing-
menginstruksikan siswa untuk membacakan masing kelompok membacakan hasil
secara lantang hasil dari pekerjaan mereka pekerjaan mereka dengan membacakan
kalimat ungkapan Comparative Degree yang
mereka buat
Guru memberikan kesempatan bagi siswa Siswa mengoreksi / berkomentar tentang
lain untuk mengoreksi atau berkomentar atas perkerjaan nya sendiri dan / atau pekerjaan
pekerjaan temannya temannya
Guru memberikan appresiasi pada siswa Siswa menerima appresiasi dari guru dan
yang telah membacakan hasil pekerjaannya teman karena telah membacakan hasil
pekerjaannya
Penutup 15 menit
Guru membimbing siswa untuk merangkum Dengan bimbingan guru siswa merangkum
materi yang telah diajarkan tentang apa saja yang sudah dipelajari mengenai
Comparative Degree Comparative Degree
Guru menekankan poin penting yang harus Siswa menyimak poin penting dari materi
diingat lagi tentang Comparative Degree Comparative Degree yang dipelajari
Guru menutup pelajaran dengan salam Pelajaran diakhiri dengan menjawab salam
dari guru

H. Penilaian
Aspek Bobot Nilai
Affective 1 N1
3 N2
Cognitive
4 N3
Psikomotor 1 N4
Total [(N1+N2+N3+N4):8] x 10 X

I. Lampiran
1. Penilaian Afektif (Indikator 1)
Aspek Penilaian Ya Kurang Tidak
Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran dari 2 1 0
awal hingga akhir
Mau bekerja sama dalam melaksanakan komunikasi 2 1 0
fungsional selama proses pembelajaran
Cinta damai dalam melaksanakan komunikasi 2 1 0
fungsional selama proses pembelajaran
Mengerjakan tugas dan kegiatan pembelajaran 2 1 0
lainnya dengan tekun
Rela membantu teman dengan tulus selama 2 1 0
kegiatan pembelajaran
Total Skor

No Nama Skor
 1
2…

2. Penilaian Psikomotor (Indikator 2)

Aspek Penilaian Ya Kurang Tidak
Jujur dalam melaksanakan komunikasi transaksional 2 1 0
dengan guru dan teman selama proses pembelajaran
Disiplin dalam melaksanakan komunikasi 2 1 0
transaksional dengan guru dan teman selama proses
pembelajaran
Percaya diri dalam melaksanakan komunikasi 2 1 0
transaksional dengan guru dan teman selama proses
pembelajaran
Bertanggung jawab dalam melaksanakan 2 1 0
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
selama proses pembelajaran
Bertanggung jawab dalam melaksanakan 2 1 0
komunikasi fungsional selama proses pembelajaran

No Nama Skor
1
2…

3. Penilaian Kognitif (Indikator 3)

Name :
Class :

a. Fill in The Blank

Script “My New Movie”
Mary: Hey Anna!
Anna: Hey Mary!
M: Would you like to play in my house after school? I have the latest Superman movie
my father just gave me last night!
A: Really? Let’s go!
---
A: Wow Mary, (1) your house is bigger than my house!
M: Are you sure? There is no way (2) your house is smaller than my house, maybe
because it’s your first time here
A: Maybe, but your door is definitely the tallest door I have ever seen
M: Haha Anna you’re funny, let’s go watch the movie
A: Before we watch the movie, do you have popcorn?
M: Nice idea! And yes I have popcorn, do you like it sweet or salty?
A: (3) as sweet as honey bee!
 M: awesome! I like it sweet too
A: And I will grab the drink, what would like Mary?
M: Iced tea please
A: That’s what I had in mind!
---
M: that was a great movie
A: yes! (4) It is better than the last Superman movie
M: I think (5) it is the greatest Superman movie of all time
A: can’t wait to see their new movie
M: neither can I

b. True or False
Some of these sentences are grammatically incorrect, circle T it is correct and F is it is
incorrect
6. Larry can jump as high as NBA Basketball player: T / F
8. Sunset is more beautiful than sunrise: T / F
9. You have to be more taller than 160cm to ride a roller coaster : T / F
10. The latest Superman movie is worse than the previous one: T / F
11. The lastest Superman movie is more better than the previous one: T / F
c. Comprehension
Complete the sentences. Use a comparative!
12. You are not very tall. Your brother is __________
13. Austin doesn’t work very hard. I work _________
14. Your plan is not very good. My plan is _________
15. These flowers are not very nice. The blue ones are ________
16. My bag is not very heavy. Your bag is _______
17. This knife is not very sharp. Have you got a ___________one?
18. These tometoes do not taste very good. The others ones tasted_____
19. Britain is not very big. France is _________________.
20. It is not warm today. It was ________________yesterday.
21. Luhan’s car is not very big. He wants a ___________one.

Answers:
- Taller
- Harder
- Better
- Nicer
- Heavier
- Sharper
- Better
- Bigger
- Warmer
 N2 = (total skor / 20) x 10

d. Penilaian Kogtinif (indikator 4)

Kriteria Penilaian
No Nama Unsur Kosa Tata Total
Struktur Ketepatan Kreatifitas
kebahsaan kata Bahasa
1
2
3…

Kriteria Keterangan Skor

Sempurna sesuai format struktur sesuai urutan 5
Hampir sempurna sesuai struktur 4
Struktur Kurang sesuai dengan struktur 3
Tidak sesuai dengan struktur 2
Berbeda dan tidak sesuai dengan struktur 1
Sangat sesuai 5
Sesuai 4
Unsur Kebahasaan Cukup sesuai 3
Kurang sesuai 2
Tidak sesuai 1
Tidak ada kesalahan grammar 5
Hampir tidak ada kesalahan grammar 4
Ada sedikit kesalahan grammar 3
Tata Bahasa
Ada banyak kesalahan grammar 2
Ada banyak kesalahan grammar dan tidak sesuai 1
konteks.
Fungsi sosial sesuai dengan dengan konteks dan 5
tema yang diharapkan
Fungsi social kurang sesuai dengan konteks dan 4
tema yang diharapkan
Ketepatan
Fungsi social tidak jelas namun tidak sesuai dengan 3
konteks dan tema yang diharapkan
Fungsi social tidak dapat dipahami 2
Tidak ada fungsi social 1
Variatif, dan sangat menarik perhatian 5
Variatif, kurang menarik perhatian 4
Kreatifitas
Sederhana, sedikit menarik perhatian 3
Sederhana, tidak menarik perhatian 2
 Terlalu sederhana dan tidak menarik perhatian 1

N3 = ( total skor / 30 ) x 10

Mengetahui
Kepala Sekolah (PLH) Guru Mata Pelajaran

Taufik Sulaiman, S. Pd Sri Ratna Kumala, S.Pd

NIP. 19641030 198601 1 002 NIP. 197111022006042003