RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 10 PELAIHARI

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Peraturan perundang-undangan.
Alokasi Waktu : 18 x 40’ (6 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri perwujudan 1.1.1 Menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa dalam
tata urutan peraturan pembelajaran tata urutan peraturan perundang-
perubdang-undangan undangan dalam sistem hukum nasion al nasional di
yang merupakan anugerah Indonesia.
Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2 Menunjukkan sikap bersyukur dalam pembelajaran
tata urutan peraturan perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional nasional di Indonesia.
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran tata
bangga akan tanah air urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem
sebagai perwujudan tata hukum nasional nasional di Indonesia.
urutan peraturan 2.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
perundang-undangan pembelajaran Memahami tata urutan peraturan
dalam sistem hukum perundang-undangan dalam sistem hukum nasional
nasional nasional di nasional di Indonesia.
Indonesia.

3.3 Memahami tata urutan 3.3.1 Mendeskripsikan makna tata urutan peraturan
peraturan perundang- perundang-undangan dalam sistem hukum nasional
undangan dalam sistem nasional di Indonesia.
hukum nasional nasional
di Indonesia. 3.3.2 Mendeskripsikan pengertian tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia.
3.3.3 Mendeskripsikan prinsip – prinsip tata urutan peraturan
perundang-undangan yang sesuai dengan hukum yang
berlaku.
3.3.4 Mendiskripsikan Landasan hukum pembentukan
peraturan perundang-undangan.

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 1

 3.3.5 Mendiskripsikan proses penyusunan peraturan
perundang-undangan .
3.3.6 Menerapkan ketaatan terhadap peraturan perundang-
undangan.
4.3 Mendemonstrasikan pola 4.3.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang tata urutan
pengembangan tata peraturan perundang-undangan nasional
urutan peraturan 4.3.2Menunjukkan keterampilan menanya tentang tata urutan
perundang-undangan peraturan perundang-undangan nasional
dalam sistem hukum 4.3.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang tata urutan
nasional nasional di peraturan perundang-undangan nasional
Indonesia 4.3.4 Menyajikan laporan hasil telaah tentang tata urutan
peraturan perundang-undangan nasional

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan makna tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum
nasional nasional di Indonesia.
2. Membuat laporan secara kelompok tentang makna tata urutan peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia.
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang makna tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia.

Pertemuan II :

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan pengertian tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum
nasional nasional di Indonesia.
2. Membuat laporan secara kelompok tentang pengertian tata urutan peraturan perundang-
undangan dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia.
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang pengertian tata urutan peraturan
perundang-undangan dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia.
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Mendeskripsikan prinsip – prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan yang sesuai
dengan hukum yang berlaku.
2. Membuat laporan secara kelompok tentang prinsip – prinsip tata urutan peraturan perundang-
undangan yang sesuai dengan hukum yang berlaku.
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang prinsip – prinsip tata urutan
peraturan perundang-undangan yang sesuai dengan hukum yang berlaku.

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendiskripsikan Landasan hukum pembentukan peraturan perundang-undangan.
2. Membuat laporan secara kelompok tentang Landasan hukum pembentukan peraturan
perundang-undangan.
3. Mempresentasikan hasil laporan perwakilan kelompok tentang Landasan hukum
pembentukan peraturan perundang-undangan..

Pertemuan V:

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 2

 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendiskripsikan proses penyusunan peraturan perundang-undangan .
2. Membuat laporan secara kelompok tentang Mendiskripsikan proses penyusunan peraturan
perundang-undangan .
3. Mempresentasikan hasil laporan secara perwakilan kelompok tentang Mendiskripsikan proses
penyusunan peraturan perundang-undangan ..
Pertemuan VI
Setelah mengikuti proses pembelajaran sosio drama peserta didik dapat:
1. Menerapkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.
2. Membuat laporan secara kelompok tentang Menerapkan ketaatan terhadap peraturan
perundang-undangan.
3. Mempresentasikan hasil laporan secara kelompok tentang Menerapkan ketaatan terhadap
peraturan perundang-undangan.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Makna tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional nasional di
Indonesia.
b. pengertian tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional
nasional di Indonesia.
c. Landasan hukum pembentukan peraturan perundang-undangan.
d. proses penyusunan peraturan perundang-undangan .

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

prinsip – prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan yang sesuai dengan hukum yang
berlaku.
3. Materi Pembelajaran Remedial
ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Projec Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Discovery Learning
Pertemuan 4 : Model Projec Based Learning
Pertemuan 5 : Model Discovery Learning
Pertemuan 6 : Model Discovery Learning
F. Media dan Bahan
1. Media :Media audiovisual yang berkaitan dengan tata urutan peraturan perundang
Undangan.
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :Buku pegangan guru permen dikbud , buku pegangan peserta didik perment
dikbud , lingkungan keluarga,masyarakat , sekolah dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 3

 Pertemuan 1 (Pertama) (3Jam Pelajaran/ 120
menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 10 menit
mengikuti pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
buku teks yang memuat materi Bab III bagian A tentang tata
urutan peraturan perundang-undangan.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
nasional, permainan yel-yel atau bentuk motivasi yang lain
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai UUD
merupakan sumber hukum yang tertinggi.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 90 menit

a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok beranggotakan empat siswa.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 3.1,

Langkah 2. Brainstorming
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok beranggotakan empat siswa
b. Peserta didik diminta untuk mengamati gaambar 3.1

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun peserta didik diminta untuk
membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab III Bagian
A. Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai
RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Tugas Kelompok 3.1 dan , melalui buku, bertanya kepada guru,
melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang makna
tata urutan peraturan perundang-undangan.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah ,laporan ditulis
dalam selembar kertas.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian hasil telaah yang
telah disusun sebelumnya.
2) Moderator dipilih dari kelompok lain secara bergiliran.
3) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji
dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi
dengan peserta didik lain tentang materi yang disajikan
paling lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok, misalnya
sebagai berikut.
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang
lain.
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau
menyampaikan pendapat.
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh moderator.
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi beberapa hal berikut.
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Langkah 6. Refleksi
1. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
materi yang yang telah dipelajari tentang makna tata urutan
peraturan perundang-undangan.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 20 menit
a. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil
telaah kelompok.
b. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi
pengertian tata urutan peraturan perundang-undangan.
Penugasan:
Sebutkan tiga sikap yang kalian lakukan saat pengibaran bendera merah putih saat upacara !

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 6

 Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 10 menit
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
buku teks yang memuat materi Bab III bagian B pengertian tata
urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum
nasional nasional di Indonesia. .
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
Indonesia raya.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai pengertian
tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum
nasional nasional di Indonesia..
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan
Langkah 2. Merencanakan
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok beranggotakan 5 siswa
b. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar3.2
Buku siswa kelas VIII penyusun kementrian pendidikan
Indonesia.

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun peserta didik diminta untuk
membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab III Bagian
B. Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai
Tugas Kelompok , melalui buku, bertanya kepada guru,
melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya,
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan hasil kerja
kelompok
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah mengenai
pengertian tata urutan peraturan perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional nasional di Indonesia. , laporan dapat ,
tulisan selembar kertas
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian bahan tayang yang
telah disusun sebelumnya.
2) Moderator dipilih dari kelompok lain secara bergiliran.
3) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji
dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi
dengan peserta didik lain tentang materi yang disajikan
paling lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok, misalnya
sebagai berikut.
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang
lain.
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau
menyampaikan pendapat.
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh moderator.
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi beberapa hal berikut.
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 8

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
atau tepuk tangan bersama
Langkah 6. Refleksi
a. Bersama peserta didik guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanyajawab secara klasikal.
b. Melakukan refleksi atas manfaat pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukantentang
pengertian tata urutan peraturan perundang-undangan dalam
sistem hukum nasional nasional di Indonesia

Penutup a. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil 20 menit
telaah kelompok.
b. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi
pertemuan berikutnya yaitu tentang prinsip – prinsip tata urutan
peraturan perundang-undangan yang sesuai dengan hukum yang
berlaku.

Penugasan: Berikan tiga contoh peraturan perundang-undangan yang ada dilingkungan

Sekolah !
Pertemuan 3 ( Tiga) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 10 menit
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
buku teks yang memuat materi Bab III bagian C tentang prinsip
– prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan yang sesuai
dengan hukum yang berlaku.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
nasional Garuda Pancasila.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai prinsip –
prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan yang sesuai
dengan hukum yang berlaku.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan
Langkah 2. Merencanakan
a. Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok beranggotakan 4 orang
b. Peserta didik diminta untuk mempelajari materi hal 61 buku
siswa kls VIII penyusun kementrian pendidikan Indonesia

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun peserta didik diminta untuk
membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab III Bagian

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
C. Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai
Tugas Kelompok hal 3.3 halaman 64 buku siswa kls VIII
penyusun kementrian pendidikan Indonesia
, melalui buku, bertanya kepada guru, melakukan pengamatan,
membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang prinsip –
prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan yang sesuai
dengan hukum yang berlaku.
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah prinsip – prinsip
tata urutan peraturan perundang-undangan yang sesuai dengan
hukum yang berlaku.,laporan secara tertulis dalam selembar
kertas.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian bahan tayang yang
telah disusun sebelumnya.
2) Moderator dipilih dari kelompok lain secara bergiliran.
3) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji
dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi
dengan peserta didik lain tentang materi yang disajikan
paling lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok, misalnya
sebagai berikut.
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang
lain.
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau
menyampaikan pendapat.
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh moderator.
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi beberapa hal berikut.
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Langkah 6. Refleksi

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
a. Bersama peserta didik guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanyajawab secara klasikal.
b. Melakukan refleksi atas manfaat pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan
berkaitan dengan prinsip – prinsip tata urutan peraturan
perundang-undangan yang sesuai dengan hukum yang
berlaku.,laporan secara tertulis dalam selembar , dengan
meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut.
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari prinsip –
prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan yang
sesuai dengan hukum yang berlaku.
2) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah
dilakukan?
4) Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
5) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
Penutup a. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil 20 menit
telaah kelompok.
b. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi
pertemuan berikutnya yaitu tentang Landasan hukum
pembentukan peraturan perundang-undangan.

Penugasan: Sebutkan salah satu prinsip !

Pertemuan 1V (Empat) (3Jam Pelajaran/ 120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk 10 menit
mengikuti pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
buku teks yang memuat materi Bab III bagian D
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
nasional sorak- sorak bergembira
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai prinsip –
prinsip tata urutan peraturan perundang-undangan .
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 90 menit

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 11

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
a. Peserta didik dibentuk menjadi delapan kelompok dalam satu
kelompok beranggotakan 5 anak
b. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video sidang
umum lima tahun sekali .

Langkah 2. Brainstorming
a. Peserta didik dibentuk menjadi delapan kelompok dalam satu
kelompok beranggotakan 5 anak

b. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan sidang umum

lima tahun sekali.
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun peserta didik diminta untuk
membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab III Bagian
D. Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai
Tugas Kelompok , melalui buku, bertanya kepada guru,
melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi
yang sudah diperoleh sebelumnya,
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan tentang Landasan
hukum pembentukan peraturan perundang-undangan. .
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang Landasan
hukum pembentukan peraturan perundang-undangan., laporan
secara tertulis.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian bahan laporan
yang berupa laporan tertulis.
2) Moderator dipilih dari kelompok lain secara bergiliran.
3) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji
dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi
dengan peserta didik lain tentang materi yang disajikan
paling lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok, misalnya
sebagai berikut.
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang
lain.
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau
menyampaikan pendapat.
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh moderator.
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 12

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi beberapa hal berikut.
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Langkah 6. Refleksi
3. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari materi yang yang telah dipelajari tentang Landasan
hukum pembentukan peraturan perundang-undangan.
4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
Penutup 20 menit
a. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil
telaah kelompok.
b. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi
pertemuan berikutnya yaitu tentang proses penyusunan peraturan
perundang-undangan ..

Penugasan:
Sebutkan salah satu Landasan hukum pembentukan peraturan perundang-undangan !

Pertemuan V (lima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 10 menit
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
buku teks kelas VIII yang memuat materi tentang proses
penyusunan peraturan perundang-undangan ..
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib
nasional, permainan yel-yel atau bentuk motivasi yang lain
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab mengenai Landasan
hukum peraturan perundang-undangan.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 13

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan
Langkah 2. Merencanakan
a. Peserta didik dibentuk menjadi lima kelompok setiap kelompok
beranggotakan delapan siswa
b. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 3.6

pada Buku siswa kelas VIII penyusun kementrian pendidikan

Indonesia

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun peserta didik diminta untuk
membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab III Bagian
E. Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai
Tugas Kelompok , melalui buku, bertanya kepada guru,
melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
a. Peserta didik mendiskusikan proses pembuatan peraturan
perundang-undangan
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan hasil diskusi
tentang proses pembuatan peraturan perundang-undangan.
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang proses
pembuatan peraturan perundang-undangan, laporan ditulis
dalam selembar kertas.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian bahan tayang yang
telah disusun sebelumnya.
2) Moderator dipilih dari kelompok lain secara bergiliran.
3) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji
dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi
dengan peserta didik lain tentang materi yang disajikan
paling lama 15 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok, misalnya
sebagai berikut.

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 14

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang
lain.
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau
menyampaikan pendapat.
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh moderator.
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi beberapa hal berikut.
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Langkah 6. Refleksi
a. Bersama peserta didik guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanyajawab secara klasikal.
b. Melakukan refleksi atas manfaat pembelajaran yang telah
dilakukan mengenai proses pembuatan peraturan perundang-
undangan, dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan
berikut.
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari proses
pembuatan peraturan perundang-undangan
2) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah
dilakukan?
4) Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
5) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
Penutup a. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil 20 menit
telaah kelompok.
b. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi
pertemuan berikutnya yaitu tentang ketaatan terhadap peraturan
perundang-undangan.
Penugasan: Ssiapakah yang memiliki hak untuk mengesyahkan Undang-undang !

Pertemuan VI ( Enam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 10 menit
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
buku teks yang memuat materi Bab III tentang ketaatan

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 15

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
terhadap peraturan perundang-undangan.
b. Memotivasi peserta didik mengucapkan pancasila secara
kompak.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab materi sebelumnya
tentang proses pembuatan peraturan perundang-undangan.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran
f. Menjelaskan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik
g. Guru menjelaskan teknik dan bentuk penilaian pembelajaran
yang akan dilakukan
Langkah 2. Merencanakan
a. Peserta didik dibentuk menjadi 8 kelompok kelompok setiap
kelompok beranggotakan ima anak.
b. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video tentang
pelanggaran yang dilakukan masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari. .
c. setelah melihat tayangan vidio,anggota kelompok mbergabung
dengan kelompok lai dengan permasalahan yang sama
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
a. Untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun peserta didik diminta untuk
membaca uraian materi di buku siswa kelas VIII Bab III Bagian
F. Juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku
referensi lain dan internet
b. Peserta didik secara kelompok juga mencari informasi sesuai
Tugas Kelompok, melalui buku, bertanya kepada guru,
melakukan pengamatan, membuka Internet, dan sebagainya
c. kelompok baru kembali pada kelompok awal dan berdiskusi hasil
temuan dari bertamu kekelompok lain.
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
a. Peserta didik mendiskusikan tentang ketaatan terhadap peraturan
perundang-undangan..
b. Peserta didik secara kelompok membuat kesipulan tentang hasil
diskusi..
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang ketaatan
terhadap peraturan perundang-undangan.
b. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok.
1) Kelompok menyajikan secara bergantian bahan tayang yang
telah disusun sebelumnya.
2) Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 10 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji
dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan
pertanyaan terhadap hal yang belum jelas.
4) Kelompok penyaji bertanya-jawab dan melakukan diskusi
dengan peserta didik lain tentang materi yang disajikan
paling lama 10 menit.
c. Peserta didik mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang
tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok, misalnya
sebagai berikut.
1) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 16

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
lain.
2) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau
menyampaikan pendapat.
3) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah
dipersilahkan oleh moderator.
4) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan
pertanyaan atau pendapat.
5) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong
pembicaraan orang lain.
d. Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi,
seperti aspek penilaian meliputi beberapa hal berikut.
1) Kemampuan bertanya
2) Kebenaran gagasan/materi
3) Argumentasi yang benar dan logis
4) Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
5) Sikap (sopan, toleransi, kerjasama)
e. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik
dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian
atau tepuk tangan bersama
Langkah 6. Refleksi
a. Bersama peserta didik guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanyajawab secara klasikal.
b. Melakukan refleksi atas manfaat pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan
berkaitan dengan ketaatan terhadap peraturan perundang-
undangan.., dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan
berikut.
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari ketaatan
terhadap peraturan perundang-undangan..
2) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah
dilakukan?
4) Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
5) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
Penutup a. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil 20 menit
telaah kelompok.
b. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi
pertemuan berikutnya yaitu tentang BAB IV

Penugasan: Berikan tiga contoh pelanggaran masyarakat yang terjadi di jalan raya ?

Mengetahui Pelaihari, Juli 2018

Kepala SMPN 10 Pelaihari Guru Mata Pelajaran

Hj. RUSMARITA . M.Pd Mega putriyaningsih,S.Pd

NIP. 19620725 198403 2 010 NIP.19850507 201001 2 015

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 17

 I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
c. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Proyek Pembagian Jelaskan Di luar PBM Penilaian untuk,
kekuasaan pembagiaan selama satu sebagai, dan/atau
kelembagaan Kekuasan minggu pencapaian
Negara Kelemba pembelajaran
berdasarka UUD gaan Negara (assessment for,
NKRI 1945 bersadarkan as,
UUD NKRI and of learning)
1945

2. Pembelajaran Remedial

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 18

 Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Pelaihari, Juli 2018

Kepala SMPN 10 Pelaihari Guru Mata Pelajaran

Hj. RUSMARITA . M.Pd Mega putriyaningsih,S.Pd

NIP. 19620725 198403 2 010 NIP.19850507 201001 2 015

RPP PPKn Kelas VIII Semester-1. Mega 19