Bidang Studi : Bahasa Inggris

Fase yang dianalisis : Fase E

Kelas : X (Sepuluh)
Guru : Hutasuhut Genderia Sari, S.Pd

Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan
situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks
otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai
usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi
tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang
lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
A. Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan
percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik
yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan
kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen
non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks
B. Membaca – Memirsa
Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi,
recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan
 mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di
antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam
berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks.
C. Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang
berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan
ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
Profil Pelajar Pancasila
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Berkebinekaan Global, Bergotong-royong, Mandiri, Bernalar Kritis
dan Kreatif

TUJUAN PEMBELAJARAN
ACUAN KEBAHASAAN
NO
ALOKASI
(Kelas, Sub A. MENYIMAK DAN BERBICARA
Elemen, Urutan WAKTU
Aktivitas)
10.A.1 Mengidentifikasi, mengaplikasikan dan menyimpulkan makna secara 8 JP 1. TOPIK
kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta  Friendship
merancang teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan ungkapan  Working Life
kesukaan (personal preferences) dan perbandingan terhadap hal yang  Indonesia Cultural Diversity
disukai secara kritis, kreatif dan santun terkait topik interest, hobby and  Indonesia Nature
leisure activities dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.  Interest, Hobby and Leisure
(Perhatikan bahasa tubuh, intonasi, nada, kecepatan ujaran, volume Time Activities
suara, penekanan untuk memengaruhi makna, penggunaan personal
 preference, feelings and emotions serta strategi inisiasi dan  Academic Activities
pemertahanan pertuturan)  Natural Phenomena
Mengidentifikasi, mengaplikasikan dan menyimpulkan makna secara  Life Style
kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan serta  Love Story
merancang teks interaksi interpersonal lisan yang melibatkan ungkapan  Hopes and Fears
memberi pendapat, setuju dan tidak setuju secara kritis, kreatif dan  Biography
santun terkait topik interest, hobby and leisure activities dengan tingkat
10.A.2 8 JP
kelancaran dan ketepatan yang optimal. 2. TEKS INTERAKSI
(Perhatikan bahasa tubuh, intonasi, nada, kecepatan ujaran, volume TRANSAKSIONAL /
suara, penekanan untuk memengaruhi makna, penggunaan personal INTERPESONAL
preference, feelings and emotions serta strategi inisiasi dan  Agreement / Disagreement
pemertahanan pertuturan)
 Asking and Giving Opinion
NO
ALOKASI  Comparing Things
(Kelas, Sub B. MEMBACA DAN MEMIRSA
Elemen, Urutan WAKTU  Asking questions to clarify or
Aktivitas)
Menganalisis, menyimpulkan makna dan mengevaluasi fungsi sosial, follow up information
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk  Expressing personal
naratif fiksi dan nonfiksi (narrative) secara kritis, kreatif dan jujur preferences
10.B.1 8 JP
terkait topik keanekaragaman budaya Indonesia (Indonesia Cultural
Diversity) dan cerita cinta (Love Story) dengan tingkat kelancaran dan 3. TIPE TEKS
ketepatan yang optimal.  Narrative Text
Menganalisis, menyimpulkan makna dan mengevaluasi fungsi sosial,
 Descriptive Text
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk
10.B.2 deskriptif (descriptive) secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik 8 JP  Procedure Text
keindahan alam Indonesia (Indonesia’s beautiful nature) dengan tingkat  Analytical Exposition
kelancaran dan ketepatan yang optimal.  Recount Text
Menganalisis, menyimpulkan makna dan mengevaluasi fungsi sosial,  Report Text
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk
10.B.3 prosedur (procedure) secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik dunia 8 JP 4. GRAMATIKA
kerja (working life) dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang  Simple Present Tense
optimal.  Present Perfect Tense
10.B.4 Menganalisis, menyimpulkan makna dan mengevaluasi fungsi sosial, 8 JP  Present Continuous Tense
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk  Simple Past Tense
eksposisi (analytical exposition) secara kritis, kreatif dan jujur terkait  Past Continuous Tense
topic aktivitas akademis dan gaya hidup (academic activities and life
 Past Perfect Tense
style) dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.
 Menganalisis, menyimpulkan makna dan mengevaluasi fungsi sosial,  Gerund and Infinitive
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk  Conditional Sentence
10.B.5 8 JP
recount secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik biografi (biography)  Connective Words
dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.  Thinking verbs to express
Menganalisis, menyimpulkan makna dan mengevaluasi fungsi sosial, opinion
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis berbentuk report  Descriptive words
10.B.6 8 JP
secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik fenomena alam (natural  Aspects of Literature
phenomena)dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.  Figurative Language
NO
ALOKASI  Conversational Gambits
(Kelas, Sub C. MENULIS DAN MEMPRESENTASIKAN
Elemen, Urutan WAKTU  Prepositional Phrases
Aktivitas)
Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk  Compound and Complex
naratif fiksi dan non fiksi (narrative) terkait topik keanekaragaman Sentence
budaya Indonesia (Indonesia Cultural Diversity) dengan memerhatikan  Adjective and adverbial clause
10.C.1 8 JP  Gestures, intonation, tone,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara
santun, kritis, kreatif, dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan pacing, volume and emphasis
ketepatan yang optimal. to affect meaning
Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk  Summary verbs to report
deskriptif (descriptive) terkait topik keindahan alam Indonesia findings
(Indonesia’s beautiful nature) dengan memerhatikan fungsi sosial,
10.C.2 8 JP 5. KOSAKATA
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara santun, kritis,
kreatif, dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang  Friends and relationship
optimal.  Fields of work, Jobs and work
Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk  Hobby and interest
prosedur (procedure) terkait topik dunia kerja (working life) dengan  School
10.C.3 memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai 8 JP  Nature, flora and fauna
konteks secara santun, kritis, kreatif, dan mandiri dengan tingkat  Appearance, Personality,
kelancaran dan ketepatan yang optimal. Relationship
Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk
eksposisi (analytical exposition) terkait topik aktivitas akademis dan 6. ASESMEN
gaya hidup (academic activities and life style) dengan memerhatikan  Listening and Speaking
10.C.4 8 JP
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara Performances
santun, kritis, kreatif, dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan  Reading Comprehension
ketepatan yang optimal.  Writing and Presenting
10.C.5 Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk 8 JP Performances
recount secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik biografi (biography)
 dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai konteks secara santun, kritis, kreatif, dan mandiri dengan tingkat 7. ALOKASI WAKTU
kelancaran dan ketepatan yang optimal.  1 Pertemuan = 4 JP (Jam
Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk Pelajaran)
report secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik fenomena alam  Pada Fase E terdapat 14
10.C.6 (natural phenomena) dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, 8 JP Tujuan Pembelajaran
dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara santun, kritis, kreatif, dan  Total JP pada Fase E = 112 JP
mandiri dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal.  32 JP dialokasikan untuk P5

Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Teks Interaksi Interpersonal

Kode TP dan Alokasi Waktu Ekspresi Bahasa
 Personal Preference
10.A.1 (8 JP)
 Comparing Things
 Asking and Giving Opinion
10.A.2 (8 JP)
 Agreement / Disagreement

Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Tipe Teks (Genre) Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Tipe Teks (Genre)
Kode TP dan Alokasi Waktu Kode TP dan Alokasi Waktu Ekspresi Bahasa Tipe Teks
10.B.1 (8 JP) Narrative Text 10.B.2 (8 JP) Descriptive Text
10.C.1 (8 JP) 10.C.2 (8 JP)

Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Tipe Teks (Genre) Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Tipe Teks (Genre)
Kode TP dan Alokasi Waktu Kode TP dan Alokasi Waktu Ekspresi Bahasa Tipe Teks
10.B.3 (8 JP) Procedure Text 10.B.4 (8 JP) Analytical Exposition Text
10.C.3 (8 JP) 10.C.4 (8 JP)

Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Tipe Teks (Genre) Unit Tujuan Pembelajaran Berbasis Tipe Teks (Genre)
Kode TP dan Alokasi Waktu Kode TP dan Alokasi Waktu Tipe Teks Tipe Teks
10.B.5 (8 JP) Recount Text 10.B.6 (8 JP)
10.C.5 (8 JP) 10.C.6 (8 JP) Report Text