TUGAS MEETING 14 WRITING THE DISCUSSION SECTION

MATAKULIAH BAHASA INGGRIS

DOSEN PENGAMPUH: Dr. WISMA YUNITA, M.Pd.

DISUSUN OLEH :

MARLINA A2G020025
SEMESTER 3

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2021/2022
IDENTITAS ARTIKEL 1

Judul Jurnal E-Modul Etnokontruktivisme: Implementasi Pada Kelas V

Sekolah Dasar Ditinjau Dari Persepsi, Minat Dan Motivasi.

Penulis Syahrial1, Arial, Dwi Agus Kurniawan, Suci Okta Piyana

Tahun Vol. 21, No. 1, April 2019

Sinta 2

Conclusion Penelitian ini menghasilkan bahan ajar berupa modul elektronik

etnokontruktivisme berbasis 3D Pageflip yang telah di uji coba oleh
parah ahli dan sangat layak digunakan dan memiliki daya tarik bagi
siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, ddapat
dilihat bahwa siswa memiliki persepsi, minat dan motivasi yang baik
setelah diperkenalkan e-modul etnokonstruktivisme di dalam
pembelajaran. Dengan menggunakan e-modul etnokonstruktivisme
ini membuat siswa lebih tertarik didalam pembelajaran, maka dari itu
sangat dianjurkan bagi guru untuk menggunakan e-modul
etnokonstruktivisme ini di dalam pembelajarannya.
Acknowledgame Peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada menteri
ristekdikti untuk hibah penelitian dengan nomor
060/SP2H/RT/DRPM/2019 dan peneliti mengucapkan terima kasih
kepada Kepala Sekolah dan Guru SD Negeri 113/I Rengas Condong.

IDENTITAS ARTIKEL 2
Nama jurnal Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar
Judul Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema
“Kegiatanku”
Penulis Sri Wahyuni
Sinta 2
Link https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/23734
Conclusion Penerapan pembelajaran dengan media flash card peningkatan yang lebih
baik pada perolehan hasil belajar tema ‘kegiatanku”daripada penerapan
pembelajaran dengan metodel senbelumnya. Dengan kata lain dapat
diinterpretasikan bahwa penerapan pembelajaran dengan media Flash
Carddapat meningkatkan perolehan hasil belajar siswa pada tema
“kegiatanku”daripada dengan model pembelajaran konvensinal. Hal ini
berdasarkan nilai rerata pretes dimana rata-rata hasil belajar siswa sebesar
69,00, sedangkan setelah siswa diberi perlakuan pembelajaran dengan
media flash card setelah dilaksanakannya siklus ke II mengalami
peningkatan rerata
Acknowledgame -

IDENTITAS ARTIKEL 3
Nama jurnal Jurnal Prima Edukasi
Judul Pengembangan Media Permainan Kartu Gambar Dengan Teknik Make
A Match Untuk Kelas I SD
Penulis Asih Mardati , Muhammad Nur Wangid
Sinta 3
Link https://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/6532/6228
Conclusion Berdasarkan data dan hasil penelitian dapat diperoleh kesimpulan sebagai
berikut: (1) produk yang dihasilkan berupa media permain-an kartu gambar
dengan teknik make a match yang terdiri atas 7 set kartu subtema 1 tentang
“Benda hidup dan benda tak hidup”, 8 set kartu subtema 2 tentang “Hewan
di sekitarku”, 3 set kartu subtema 3 tentang “Tumbuhan di sekitar-ku” dan
5 set kartu subtema 4 tentang “Bentuk, warna, ukuran dan permukaan
benda”; (2) pro-duk tersebut dinyatakan layak digunakan pada
pembelajaran tematik-integratif untuk kelas 1 SD N Percobaan 3 Pakem.
Hal ini ditunjukkan pada hasil penilaian ahli media yang diperoleh rerata
nilai 4,37 dengan kriteria nilai “Sangat Baik”. Sedangkan hasil dari
penilaian ahli ma-teri, praktisi dan teman sejawat diperoleh rerata nilai 4,25
dengan kriteria nilai “Sangat Baik”; (3) berdasarkan hasil belajar peserta
didik sebe-lum menggunakan media diperoleh rata-rata nilai 81,41 dan
setelah menggunakan media diperoleh rata-rata nilai 85,12 dengan
perolehan nilai signifikanisi 0,001 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan
hasil tersebut berarti ada penga-ruh yang signifikan setelah menggunakan
me-dia pada proses pembelajaran. Kepraktisan penggunaan media ditinjau
dari hasil observasi guru diperoleh prosentase 95% dengan ktiteria
 kepraktisan “Sangat Praktis” dan hasil obser-vasi peserta didik diperoleh
prosentase 88,75% dengan kriteria kepraktisan “Sangat Baik”. Sedangkan
berdasarkan hasil perolehan skor wawancara peserta didik diperoleh skor
keselu-ruhan 186 berada pada kriteria “Sangat Baik”.
Adapun saran pemanfaatan media perma-inan kartu gambar dengan teknik
make a match pada pembelajaran tematik-integratif hasil pengembangan
sebagai berikut: (1) bagi peneliti lain disarankan untuk mengkaji lebih jauh
ting-kat keefektifan terhadap produk yang dikem-bangkan,
mengembangkan media permainan kartu gambar dengan teknik make a
match pada tema-tema yang lain, dan mengembangkan media permainan
kartu gambar dengan teknik yang lain. Bagi guru disarankan untuk
menggu-nakan media permainan kartu gambar yang sejenis sebagai
alternatif sumber belajar pada pembelajaran tematik-integratif di kelas 1
SD.
Acknowledgame -
Write down a Conclusion, the Acknowledgment and references section of your article written for
a national accredited journal in your field.

Kesimpulan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode
kooperatif tipe course review horey dengan menggunakan media kartu jawaban pada pembelajaran
matematika di kelas Vsekolah Dasar Negeri 173 Bengkulu Utara dapat disimpulkan sebagai
berikut :
Penerapan metode kooperatif tipe course review horey dengan menggunakan media kartu jawaban
pada pembelajaran matematika di kelas Vsekolah Dasar Negeri 173 Bengkulu Utara yang terbukti
adanya peningkatan hasil penelitian pada setiap siklusnya. Peningkatan prestasi belajar siswa
dimana pada pra siklus dengan rata-rata kelas 66, persentase ketuntasan 54,5% mengalami
kenaikan pada siklus I dengan rata-rata kelas 76 , persentase ketuntasan 90% dan pada siklus II
dengan ratarata kelas 86 persentase ketuntasan 100%. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa
penelitian tindakan kelas ini mencapai indikator ketuntasan yang ditentukan yaitu ketuntasan di
atas 85%”
LAMPIRAN