Format PIGP Pakai

DAFTAR FORMAT
Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Persiapan

KS-01 Analisis Kebutuhan Sekolah dalam Implementasi PIGP
KS-02 Checklist Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP
KS-03 Sistematika Pedoman Pelaksanaan PIGP (disusun oleh kepala sekolah)
KS-04 Rencana Tindak Implementasi PIGP
KS-05 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PIGP oleh Kepala Sekolah
KS-06 Checklist Tugas Kepala Sekolah dalam PIGP
PB-01 Identifikasi Kompetensi Pembimbing (Evaluasi Diri Pembimbing)
PB-02 Rencana Tindak Pembimbingan oleh Pembimbing
PB-03 Jadwal Kegiatan Pembimbingan Guru Pemula
PS-01 Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah dalam PIGP
PS-02 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP
PS-03 Contoh Matrik Program Pengawasan Tahunan
PS-04 Program Pengawasan Semester
PS-05 Rencana Tindak Pengawasan PIGP
PS-06 Jadwal Kegiatan Pengawasan PIGP
PS-07 Jadwal Monitoring PIGP
PS-08 Instrumen Monitoring PIGP
Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pengenalan Sekolah dan

Lingkungannya
PB-04 Checklist Tugas Pembimbing dalam PIGP ……………………………………………..
GP-01a Evaluasi Diri Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula ……………........................
GP-02a Evaluasi Diri Guru Mata Pelajaran/Kelas ..................................................................
PB-05 Prioritas Pembimbingan Guru Pemula ....................................................................
PB-06 Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula ...............................................
Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pembimbingan (Pelaksanaan dan Observasi

Pembelajaran)
PB-07a Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PB-08a Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula pada
Penilaian Tahap 1
GP-03a Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas
GP-04a Lembar Refleksi Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
U-01 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas pada open lesson
U-03 Catatan Hasil Refleksi (Lesson Study)
U-04 Tata Tertib Pelaksanaan Lesson Study
PB-09a Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Guru Pemula Mata Pelajaran/Kelas (Tahap 1 )
Lampiran Format Model Implementasi PIGP Tahap Penilaian

PS/KS/PB- Lembar Pengamatan Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas/BK/Konselor
01
Pemula ……….…………..........................................................................................
PS/KS/PB- Instrumen Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ..........................................
02a
PS/KS/PB- Instrumen Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas ................
03a
PS/KS/PB- Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ....................................
04a
PS/KS-01a Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula pada
Penilaian Tahap 2 .....................................................................................................
PS/KS-02a Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
pada Penilaian Tahap 2 ..............................................................................
GP-05a Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula pada Penilaian
Tahap 2 .....................................................................................................
GP-06a Lembar Refleksi Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas.......
Lampiran Format Model Implementasi PIGP Tahap Pelaporan

KS-07a Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas
Pemula.
KS-08a Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata
Pelajaran/Kelas .........................................................................................................
KS-09a Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pada Program Induksi Guru
Pemula .......................................................
KS-10a Laporan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pada
Program Induksi Guru Pemula ...............................
KS-11 Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP …………………

KS-12 Sistematika Laporan PIGP ...................................
U-05 Format Sertifikat PIGP ……………………………

FORM
KS-01 Checklist Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP …………………………………..
KS-02 Checklist Tugas Kepala Sekolah dalam PIGP ……………………………………….
KS-03 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP …………………………
KS-04 Out Line (Sistematika) Pedoman Kepala Sekolah dalam PIGP ……………………
KS-05 Rencana Tindak Implementasi PIGP oleh Kepala Sekolah …………………………
KS-06 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PIGP oleh Kepala Sekolah …………………….......
PB-01 Identifikasi Kompetensi Pembimbing (Evaluasi Diri Pembimbing..............................
PB-02 Rencana Tindak Pembimbingan oleh Pembimbing ..................................................
PB-03 Jadwal Kegiatan Pembimbingan Guru Pemula ........................................................
PS-01 Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah dalam PIGP ...............................
PS-02 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP ..................................................
PS-03 Contoh Matrik Program Pengawasan Tahunan ………………….............................
PS-04 Program Pengawasan Semester …...............................................………………….
PS-05 Rencana Tindak Pengawasan PIGP ........................................................................
PS-06 Jadwal Kegiatan Pengawasan PIGP …………………………………………………..
PS-07 Jadwal Monitoring PIGP …………………………………………………………………
PS-08 Instrumen Monitoring PIGP …………………………………………………………….
Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pengenalan Sekolah

dan Lingkungannya
GP-01a Evaluasi Diri untuk Guru Pemula (Guru Mata Pelajaran/Kelas)…………….
PB-05 Prioritas Pembimbingan .......................................................................................... ..
Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pembimbingan (Pelaksanaan dan

Observasi Pembelajaran)
PB-08a Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pembelajaran Guru Pemula .......................
PB-08b Lembar Hasil Observasi Pembimbingan Guru Pemula ............................................
GP-03a Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas …………………………
U-01 Lembar Observasi Pembelajaran pada open lesson/open class ………..................
U-02 Tata Tertib dalam Melaksanakan Lesson Study ……………………………………..
U-03 Catatan Hasil Refleksi ..............................................................................................
PB-09a Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Tahap 1 .............................................
PB-09b Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Tahap 1 ..............................................

PSKSPB-01a Lembar Pengamatan dan Pemantauan Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PSKSPB-02a Instrumen Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ..........................................
PSKSPB-03a Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ....................................
Penilaian Tahap 2 .....................................................................................................
Tahap 2 .....................................................................................................
KS-07a Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PSKSPB-04a Instrumen Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PSKSPB-05a Format Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PS/KS-01b Lembar Hasil Observasi Pembimbingan Guru BK/Konselor Pemula pada Penilaian
Tahap 2 .....................................................................................................

KS-08a Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ……………………….
KS-09 Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP …………………………………….
KS-10 Sistematika Laporan PIGP
U-05 Format Sertifikat PIGP …………………………………………………………………..
DAFTAR FORMAT
LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI PIGP

TAHAP PERSIAPAN
KS-01 Analisis Kebutuhan Sekolah dalam Implementasi PIGP
No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

(1) (2) (3) (4) (5)
A. 1. Ketersedian Dokumen yang
dibutuhkan terkait PIGP
1.1 Peraturan Menteri Tersedianya Sekolah memiliki Kepala Sekolah

Pendidikan Nasional Nomor Permendiknas Permendiknas menyiapkan,
27 tentang Program Induksi No.27 Tahun No. 27 Tahun mensosialisasikan
bagi Guru Pemula
2010 2010 Permendiknas No.27
Tahun 2010 pada
semua Guru
1.2 Panduan Kerja PIGP 1-12 Tersedianya Sekolah memiliki Kepala Sekolah
Panduan Kerja Panduan Kerja menyiapkan dan
PIGP 1-12 PIGP 1-12 menyampaikan
Panduan Kerja 1-12
pada Guru Pemula
dan Pembimbing
1.3 Modul PIGP bagi Pengawas Tersedianya Sekolah memiliki Kepala Sekolah
Sekolah/Madrasah, Kepala Modul PIGP Modul PIGP menyiapkan dan
Sekolah/madrasah, dan bagi Pengawas, menyampaikan
Pembimbing
Kepala Sekolah modul PIGP kepada
dan Pembimbing, Guru
Pembimbing Pemula dan Warga
Sekolah
1.4 Buku Model Implementasi Tersedianya Sekolah memiliki Kepala Sekolah
PIGP Buku Model Buku Model menyampaikan Buku
Implementasi Implementasi Model Implementasi
PIGP PIGP PIGP
1.5 DLL (Referensi lain terkait
PIGP)
Buku Pedoman Pelaksanaan Tersedianya Sekolah Kepala Sekolah
PIGP (yang disusun oleh referensi lain memiliki memahami dan
kepala sekolah) tentang PIGP referensi lain menyampaikan
tentang PIGP referensi lain tentang
PIGP
2. Dokumen Pedoman
Pengelolaan Sekolah:
2.1 Dokumen 1 dan 2 KTSP Tersedianya Sekolah Kepala Sekolah
2.2 Kalender Dokumen memiliki menugaskan
Pendidikan/Akademik Pedoman Dokumen pembimbing supaya
2.3 Struktur Organisasi Sekolah
Pengelolaan Pedoman menyampaikan
2.4 Pembagian Tugas guru
Sekolah seperti : Pengelolaan Dokumen Pedoman
2.5 Pembagian Tugas Tenaga
Kependidikan Dokumen 1 dan 2 Sekolah Pengelolaan Sekolah
2.6 Peraturan Akademik KTSP, Kalender pada Guru Pemula
2.7 Tata tertiib Pendidikan,
sekolah/Madrasah
Struktur
2.8 Kode Etik sekolah/Madrasah
Organisasi
2.9 Biaya Operasional
sekolah/madrasah Sekolah,
Pembagian Tugas
Guru dan Tenaga
Kependidikan,
Peraturan
Akademik, Tata
Tertib, Kode Etik
dan Biaya
Operasional
Sekolah
B Ketersediaan SDM:
1. Kepala sekolah yang Kepala Sekolah Kepala Sekolah Berkonsultasi dengan
memahami tentang harus telah mengikuti Kepala Sekolah lain
PIGP memahami Sosialisasi PIGP yang pernah
tentang PIGP mengikuti Diklat
PIGP
2. Ketersediaan Tersedianya Sekolah Kepala Sekolah
pembimbing yang Pembimbing memiliki menunjuk
sesuai kriteria yang sesuai Pembimbing Pembimbing yang
dengan yang sesuai sesuai dengan kriteria
kriteria dengan Kriteria
C DLL
Jombang, ………….2022
Kepala SD Negeri ….
KS-02 Checklist Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP
Topik Cek Catatan
Apa pengalaman terdahulu yang dimiliki guru  

pemula sudah teridentifikasi?
Apakah semua panduan kerja relevan?  
Apakah ada guru lain yang mengampu mata  

pembelajaran yang sama dengan guru
pemula?
Apakah ada pembimbing yang layak?  
Apakah pembimbing perlu menjalani training  

tentang observasi
pembelajaran/pembimbingan?
Apakah memungkinkan melibatkan  
KKG/MGMP dan tenaga ahli untuk mendukung
PIGP?
Apakah ada hal-hal lain yang patut  
dipertimbangkan dalam PIGP
Topik lainnya  
KS-03 Sistematika Pedoman Pelaksanaan PIGP (disusun oleh kepala sekolah). (Terlampir)
KATA PENGANTAR (1)

DAFTAR ISI (2)
DAFTAR FORMAT (3)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang (4)
B. Dasar Hukum (5)
C. Tujuan (6)
D. Sasaran (7)
E. Hasil yangDiharapkan (8)
BAB II PELAKSANAAN
A. Konsep PIGP (9)
B. Strategi Pelaksanaan PIGP
C. Profil Sekolah (10)
D. Tanggung jawab Kepala Sekolah
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan (11)
F. Peran-peran pihak-pihak yang terkait (13)
G. Jadwal Kegiatan (14)
BAB IV PENUTUP (15)
LAMPIRAN (16)
KS-04 Rencana Tindak Implementasi PIGP
Penanggung
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan Waktu Tempat
Jawab
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Persiapan dan - buku pedoman Guru Tersedianya seluruh dokumen Bulan Kepala SDN ….
Perencanaan - analisis kebutuhan pemula yang dibutuhkan ke-1 Sekolah
- penugasan
pembimbing
2 - Memotivasi guru Guru Guru pemula termotivasi Bulan Ke-2 Kepala SDN …
Bimbingan dan pemula dalam pemula dalam menghadapi penilaian s/d 7 Sekolah
Penilaian tahap 1 menghadapi kinerja guru pemula
penilaian kinerja
guru pemula
- Penilaian guru Guru pemula memperoleh nilai
pemula minimal baik
baik
3 SDN …
- Penilaian guru Bulan Ke-8
Bimbingan dan
pemula minimal s/d 9
Penilaian tahap 2
baik
4 Pelaporan - draf laporan Guru Guru pemula memperoleh Bulan Kepala SDN …
- keputusan pemula sertifikat PIGP Ke-11 Sekolah
- pengajuan
sertifikat
JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN PIGP

Pada sekolah ...................................................................
Alamat .................................................................................................
Nama Kepala Sekolah ......................................................................................
Bulan / Minggu ke
N Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
Kegiatan Bulan ke-2
o ke-1 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan
1.1 . Analisis v
Kebutuha
n
1.2 .Penyusun
V
1 an
Pedoman
v
1.3 Penunjukk
an
Pembimbi
ng
2 Pengenalan v
Sekolah dan
Lingkungannya
Monitoring/
3
pembinaan:
3.1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Pembimbin
gan oleh
pembimbin
g
3.2. Penilaian v v v v v v v v
Tahap 1
oleh
pembimbin
g
Melaksanakan v v v
Penilaian
4.
Tahap 2 Guru
Pemula
Penyusunan v v v v
5.
Laporan
Penyerahan v
Laporan
Pengajuan
Sertifikat v
 Pengenalan sekolah/madrasah dan lingkungannya dilaksanakan pada bulan pertama setelah guru pemula melapor kepada kepala sekolah/madrasah
tempat guru pemula bertugas
 Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan bulan ke 9 (sembilan) oleh pembimbing
 observasi pembelajaran oleh pembimbing sekurang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan
bulan ke 9
 Pembimbingan tahap ke dua dilaksanakan pada bulan ke-10 sampai dengan bulan ke-11. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan
tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah/madrasah dan 2 (dua) oleh pengawas sekolah/madrasah.
 Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-11 setelah pembimbingan tahap ke dua dan penilaian kinerja selesai dilakukan
KS-06 Checklist Tugas Kepala Sekolah dalam PIGG
Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula? V
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di
sekolah?
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf yang V
akan membantunya pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah? V
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas, V
perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung lainnya
di sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah? V
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah untuk V
saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan setiap V
pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah, V
kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum V
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah kepada guru V
pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada guru pemula? V
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah kepada guru V
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan V
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya? V
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya? V
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun pelajaran V
berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan V
digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat V
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di V
KKG?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap positif, V
konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk mengungkapkan V
hal-hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk V
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap V
mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman dan V
nyaman bertugas di sekolah ini?
PB-01 Identifikasi Kompetensi Pembimbing (Evaluasi Diri Pembimbing)
Isilah kolom kompetensi ideal dengan kompetensi yang diharapkan yang harus dimiliki oleh pembimbing.
Isilah kolom kompetensi nyata dengan keadaan yang dimiliki oleh pembimbing dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi tersebut.
Isilah kolom kompetensi ideal dengan kompetensi yang diharapkan yang harus dimiliki oleh pembimbing.
Isilah kolom kompetensi nyata dengan keadaan yang dimiliki oleh pembimbing dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi tersebut.
A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut
1 Pedagogik Menerapkan berbagai strategi, metode dan teknik Pertemuan guru / KKG
pembelajaran
2 Professional Membangkitkan perhatian peserta didik pada materi Belajar dengan teman sejawat serta
pelajaran yang diberikan penggunaan berbagai media dari berbagai sumber yang didapat
3 Kepribadian Kedisiplinan masih belum sesuai dengan Perlu pembiasaan
harapan
4 Pendidikan terakhir Pendidikan terakhir pembimbing adalah S1.
5 Kemampuan dalam bidang IT Pembimbing sudah kompeten dalam bidang IT.
Isilah kolom potensi sekolah dan lingkungannya yang perlu dimasukkan dalam program pembimbingan guru pemula.
Isilah kolom keterangan untuk menunjukkan apakah potensi tersebut positif atau negatif bagi guru pemula dan isi kolom tindak lanjut untuk langkah yang
akan ditempuh.
B. Potensi sekolah dan lingkungannya Keterangan Tindak lanjut
Sekolah memiliki lingkungan yang asri dan Potensi sekolah ini bersifat positif bagi guru Tetap menjaga keasrian
nyaman dengan dipenuhi banyak tanaman yang dan
membuat sekolah menjadi rindang kenyamanan di lingkungan
2 Sekolah memiliki banyak sarana dan media pembelajaran. Potensi sekolah ini bersifat positif bagi guru pemula. Menjaga dan merawat sarana
tersebut serta memanfaatkannya
dalam proses pembelajaran.
Isilah kolom rencana pembimbingan untuk menentukan kegiatan yang akan dilakukan, kolom keterangan bila diperlukan, dan kolom tindak
lanjut untuk tindakan yang akan dilakukan.
C Rencana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut
2 Pembuatan program semester dan program Pembimbingan dalam pembuatan
tahunan promes disesuaikan dengan hari

efektif belajar
2 Pembimbingan dalam pembuatan
silabus disusun sesuai dengan
Pembuatan silabus Standar Kompetensi dan kompetensi
dasar masing-masing mata pelajaran
2 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pembuatan RPP disesuaikan dengan
materi di silabus
Form: PB-02
Rencana Tindak Pembimbingan oleh Pembimbing
PenanggungJawab
Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Persiapan dan - Buku pedoman Guru Tersedianya seluruh Bulan ke-1 Pembimbing SDN ….
Perencanaan - Analisi kebutuhan pemula dokumen yang
- Penugasan pembimbing dibutuhkan
2 - Bimbingan dan - Memotivasi guru pemula Guru Guru pemula Bulan Ke-2 s/d Pembimbing
Penilaian tahap 1 dalam menghadapi penilaian pemula termotivasi dalam 9
kinerja guru pemula menghadapi penilaian
- Penilaian guru pemula kinerja guru pemula
minimal baik
3 - Penilaian tahap 2
- Penilaian guru pemula Guru pemula memperoleh Bulan Ke-
minimal baik nilai baik 10s/d 11
4 Pelaporan - Draf laporan Guru Guru pemula Bulan Ke-12 Pembimbing
- Keputusan pemula memperoleh sertifikat
- Pengajuan sertifikat PIGP
JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN GURU PEMULA
Pada sekolah ...................................................................
Alamat .................................................................................................
Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No. Kegiatan
ke-1 Ke-2 Ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persipan v v v
1.
Pembimbingan
Pengenalan Lingkungan Sekolah kepada v
2.
Guru Pemula
3 Pelaksanaan pembimbingan
3.1 Pembimbingan penyusunan v v

perencanaan pembelajaran (silabus
dan RPP)
3.2 Observasi guru pemula dalam V V V V V V V V V V v V V v V V V V V V V V V V V V V V V
pembelajaran (Penilaian Tahap 1) v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
3.3 Observasi guru pemula di luar v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
pembelajaran (Penilaian Tahap 1)
3.4. Penilaian Kepribadian dan Sosial
4 Evaluasi
Pelaporan dan Program Tindak Lanjut:

5. 5.1 Laporan berkala (bulanan) V V V V V V V V V V V V V
5.2 Laporan akhir bimbingan) v V v V v V v V v V v V v
...
1. Pengenalan sekolah/madrasah dan lingkungannya dilaksanakan pada bulan pertama setelah guru pemula melapor kepada kepala sekolah/madrasah
tempat guru pemula bertugas.
2. Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan bulan ke 9 (sembilan)
3. Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa
induksi, (2) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama.
4. Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi pembelajaran oleh pembimbing sekuarang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada
masa pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
5. Waktu pelaksanaan evaluasi pembimbingan dilakukan sesuai dengan isian yang dicantumkan dalam tabel Rencana Pengembangan Keprofesian guru
PS-01 Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah dalam PIGP
Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah
Dalam PIGP
No Peran Pengawas Sekolah Acuan Dokumen/Format/Produk

yang Diperlukan
(1) (2) (3) (4)
1. Memberikan penjelasan Buku Pedoman Format penilaian dan
kepada kepala Pelaksanaan laporan hasil penilaian
sekolah/madrasah dan PIGP kinerja
pembimbing dan guru pemula
tentang pelaksanaan program
induksi termasuk proses
penilaian.
2.
Melatih pembimbing dan kepala
sekolah/ madrasah tentang
pelaksanaan pembimbingan
dan penilaian dalam program
induksi.
Memantau dan mengevaluasi

pelaksanaan program induksi
di satuan pendidikan yang
menjadi tanggung jawabnya.
3.
Memberikan masukan dan saran
atas isi Laporan Hasil Penilaian
Kinerja.
………………….,………….
Pengawas Sekolah,
……………………………....
NIP. …………………..........
PS-02 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP
No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

(1) (2) (3) (4) (5)
A. 1.Ketersedian Dokumen
yang dibutuhkan terkait
PIGP
1.1 Peraturan Menteri Tersedianya Sekolah belum Sekolah
Pendidikan Nasional pemendiknas menyediakan mendownload
Nomor 27 tentang nomor 27 tahun permendiknas melalui internet.
Program Induksi bagi
2010 tentang nomor 27 tahun
Guru Pemula
program induksi 2010 tentang
guru pemula dan program induksi
lampirannya. guru pemula dan
lampirannya.
1.2 Panduan Kerja PIGP 1- Tersedianya 12 Sekolah belum Sekolah
12 panduan kerja PIGP. menyediakan 12 mendownload
panduan kerja melalui internet.
PIGP.
1.3 Modul PIGP bagi Tersedianya buku Sekolah sudah Mempelajari buku
Pengawas pedoman menyediakan buku pedoman tersebut.
Sekolah/Madrasah, pelaksanaan PIGP. pedoman
Kepala Sekolah?
pelaksanaan PIGP.
madrasah, dan
Pembimbing
1.4 Buku Model Tersedianya buku Sekolah sudah Mempelajari buku
Implementasi PIGP model menyediakan buku pedoman tersebut.
implementasi PIGP. implementasi PIGP.
1.5 DLL (Referensi lain Tersedianya bahan Sekolah sudah Mempelajari dan
terkait PIGP) referensi lain menyediakan membandingkan
terkait PIGP sebagai bahan referensi bahan referensi
bahan lain terkait PIGP tersebut.
perbandingan. dengan
mendownload di
internet.
Buku Pedoman Tersedianya buku Sekolah sudah Mempelajari buku
Pelaksanaan PIGP pedoman menyediakan buku pedoman tersebut.
(yang disusun oleh pelaksanaan PIGP. pedoman
kepala sekolah)
pelaksanaan PIGP.
2. Dokumen Pedoman
Pengelolaan Sekolah:
2.1 Dokumen K13 Tersedianya semua Sekolah sudah Memperkenalkan
2.2 Kalender dokumen pedoman menyediakan semua dokumen
Pendidikan/Akademik pengelolaan dokumen tersebut kepada guru
2.3 Struktur sekolah. pedoman pemula untuk
Organisasi Sekolah pengelolaan dipelajari lebih lanjut.
2.4 Pembagian Tugas guru sekolah.
2.5 Pembagian Tugas
Tenaga
Kependidikan
2.6 Peraturan Akademik
2.7 Tata tertiib
sekolah/Madrasah
2.8 Kode Etik
sekolah/Madrasah
2.9 Biaya Operasional
sekolah/madrasah
B Ketersediaan SDM:
1. Kepala sekolah yang Kepala sekolah Kepala sekolah Melaksanakan PIGP
memahami tentang PIGP memahami tentang telah memahami sesuai dengan buku
PIGP. tentang PIGP. pedoman.
2. Ketersediaan Tersedia pembimbing Sekolah sudah Menunjuk dan
pembimbing yang sesuai yang sesuai kriteria. memiliki pembimbing mengeluarkan SK
kriteria yang pembimbing.
sesuai kriteria.
C DLL
PS-03 Contoh Matrik Program Pengawasan Tahunan
BAB III. PROGRAM KEGIATAN PENGAWASAN 2022
A. PROGRAM TAHUNAN
1. KEGIATAN PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN
No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan
1. Perumusan Program dan Program terdahulu belum Terpenuhinya standar Ruang lingkup kegiatan Tahun
Penetapan SKP teradaptasi sesuai pelaksanaan pengawasan sesuai pelaksanaan tugas
Permendikbud 143/2014 pengawasan dengan perturan yang 2022
berlaku.
SKP belum optimalnya Meningkatnya Program Tahunan dan Janurari 2022 sd

kesesuaian program kesesuaian antara SKP Desember 2022
dengan SKP program dengan SKP
2. KEGIATAN PENGAWASAN, PENDAMPINGAN, PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN GURU
2. Melaksanakan pembinaan Pengembangan keprofesian Meningkatnya Pembinaan profesi dalam Januari –Desember
keprofesian guru belum menghasilkan kemampuan profesi guru perencanaan, pelaksanaan, 2022
produk kompetensi yang dalam perencanaan, dan evaluasi pembelajaran
memenuhi standar untuk pelaksanaan, dan evaluasi
menunjang kegiatan pembelajaran secara
perencanaan, berkelanjutan
10
pelaksanaan, dan evaluasi agar guru adaptif

pembelajaran terhadap perubahan.
3. Melaksanakan bimbingan dan Kegiatan belum Meningkatkan daya Implementasi program Kegiatan dilakukan 12
pelatihan melalui kegiatan MGMP terealisasi sesuai sesuai belajar guru secara MGMP dalam rangka bulan.
dengan target optimal. mandiri melalui meningkatkan peran
kegaitan MGMP MGMP sebagai komunitas
dengan target 12 guru pembelajar
kegiatan per tahun
4. Supervisi Pembelajaran dan Belum semua guru Meningkatnya kegiatan Supervisi Delapan bulan.
Penilaian terlayani melalui supervisi pembelajaran Pembelajaran
kegiatan supervisi dalam bentuk sampel
pembelajaran dan per satuan pendidikan
penilaian
5. Bimbingan Guru dalam Pelaksanaan bimbingan Meningkatnya guru yang Laporan karya ilmiah Dua belas bulan
Penulisan Karya Ilmiah terdahulu belum mencapai menulis laporan karya
target output yang tulis ilmiah sesuai
diharapkan. dengan target dalam SKP
6. Memantau penilaian kinerja Sekolah telah Terselenggara penilaian Penilaian prestasi Dua belas bulan
melaksanakan penilaian prestasi kerja secara kerja
kinerja sesuai target, objektif
kecuali di sekolah swasta
disesuaikan dengan
11
program tiap satuan

pendidikan
7. Pengumpulan data kinerja guru Belum ada data yang Terpetakan kinerja guru Data kinerja guru Dua belas bulan.
cukup yang dengan data yang
mencerminkan kinerja terhimpun dari
guru pelaksanaan tugas
8. MELAKSANAKAN PENGAWASAN, PENDAMPINGAN, PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH
1) Melaksanakan pembinaan Pengembangan Meningkatnya Pembinaan profesi dalam Januari –

keprofesian kepala sekolah keprofesian belum kemampuan kepala perencanaan, pelaksanaan, Desember 2022
menghasilkan produk sekolah dalam dan evaluasi program
kompetensi yang perencanaan, satuan pendidikan
memenuhi standar untuk pelaksanaan, dan
menunjang kegiatan evaluasi pembelajaran
perencanaan, pelaksanaan, secara berkelanjutan
dan evaluasi program agar guru adaptif
satuan pendidikan terhadap perubahan.
2) Melaksanakan bimbingan dan Kegiatan belum terealisasi Meningkatkan daya Implementasi program Kegiatan dilakukan
pelatihan melalui kegiatan sesuai sesuai dengan belajar guru secara MGMP dalam rangka 12 bulan.
MGMP target optimal. mandiri melalui kegaitan meningkatkan peran
MKKS dengan target 12 MGMP sebagai
kegiatan per tahun
12
komunitas kepala
sekolah pembelajar
3) Supervisi Pengelolaan dan Belum semua kepala Meningkatkan kinerja Supervisi Pembelajaran Dua Belas bulan.
Pembelajaran sekolah terlayani melalui supervisi pengelolaan dan dan Pengelolaan
kegiatan supervisi pembelajaran dalam per
pembelajaran dan satuan pendidikan
penilaian
4) Bimbingan Guru dalam Penulisan Pelaksanaan bimbingan Meningkatnya kinerja Laporan karya ilmiah Dua belas bulan
Karya Ilmiah terdahulu belum mencapai guru dalam menghasilkan
target output yang laporan karya tulis ilmiah
diharapkan. sesuai dengan target
dalam SKP
5) Memantau penilaian kinerja Sekolah telah Meningkatnya angka Penilaian prestasi kerja Dua belas bulan
melaksanakan penilaian kredit kepals sekolah
kinerja sesuai target, setelah mendapat
kecuali di sekolah swasta penilaian prestasi kerja
disesuaikan dengan secara objektif
program tiap satuan
pendidikan
6) Pengumpulan data kinerja kepala Belum ada data yang Terpetakan kinerja kepala Data kinerja kepala Dua belas bulan.
sekolah cukup yang sekolah dengan data yang sekolah
mencerminkan kinerja terhimpun dari pelaksanaan
kepala sekolah tugas
13
9. EVALUASI HASIL KEGIATAN BIMBINGAN, PELATIHAN, DAN PEMBINAAN GURU
7) Evaluasi hasil kegitan bimbingan, Belum terhimpun dokumen Terhimpunnyaa Dokumen pendukung Dua belas bulan
pelatihan, dan pembinaan guru. secara lengkap dokumen bukti fisik rekapitulasi data hasil
pelaksaan bimbingan, evaluasi pembimbingan,
pelatihan, dan pelatihan, dan pembinaan
pembinaan guru guru
8) Pelaksanaan bimbingan Terhimpun data tentang Data hasil evaluasi Dua belas bulan
pada implementasi K13 hasil kegiatan pembimbingan, pelatihan,
belum dapat meningkatkan bimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru
kompetensi guru dan pembinaan guru
melaksanakannya secara maupun kepala sekolah
menyeluruh dan efektif.
10. EVALUASI HASIL KEGIATAN BIMBINGAN, PELATIHAN, DAN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH
9) Evaluasi hasil kegiatan Belum terhimpun dokumen Terhimpunnyaa Dokumen pendukung Dua belas bulan
bimbingan, pelatihan, dan secara lengkap dokumen bukti fisik rekapitulasi data hasil
pembinaan kepala sekolah pelaksaan bimbingan, evaluasi pembimbingan,
pelatihan, dan pelatihan, dan pembinaan
pembinaan kepala kepala sekolah
sekolah
14
10) Pelaksanaan bimbingan pada Terhimpun data tentang Data hasil evaluasi Dua belas bulan
Program implementasi K13 hasil kegiatan pembimbingan, pelatihan,
belum dapat meningkatkan bimbingan, pelatihan, dan pembinaan kepala
kompetensi kepsek sesuai dan pembinaan guru sekolah
dengan standar maupun kepala sekolah
melaksanakannya secara
menyeluruh dan efektif.
11) Tindak lanjut bimbingan, Terhimpunnyaa data Pemantauan dampak Sepuluh bulan
pelatihan, dan perbaikan proses kerja pelatihan terhadap
pendampingan belum diuji setelah mengikuti perbaikan pelaksanaan
dalam implemetasi kegiatan pembinaan tugas
11. MEMANTAU PEMENUHAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, ISI, PROSES DAN PENILAIAN
12) Pemantauan pemenuhan Standar Perkembangan data yang Terhimpunnyaa data Penentuan target dan Dua belas bulan
Kompetensi Lulusan pada tiap satuan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
pendidikan secara akurat. kompetensi lulusan standar kompetensi
lulusan
13)
14) Pemantauan pemenuhan Standar Isi Perkembangan data yang Terhimpunnyaa data Penentuan target dan Dua belas bulan
pada tiap satuan pendidikan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
secara akurat tentang isi yang standar isi
implementasi KTSP berkesesuaian dengan
KTSP
15
15) Pemantauan pemenuhan standar Perkembangan data yang Terhimpunnyaa data Penentuan target dan Dua belas bulan
proses pada tiap satuan pendidikan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
secara akurat. proses standar proses
penilaian pada tiap satuan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
pendidikan secara akurat. penilaian standar penilaian
12. MEMANTAU PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN, DIKTENDIK, SARPRAS, PEMBIAYAAN
17) Pemantauan pemenuhan Perkembangan data yang Terhimpunnyaa data Penentuan target dan Dua belas bulan
pengelolaan program tahunan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
dan KTSP pada tiap satuan secara akurat. pengelolaan standar pengelolaan
pendidikan
18) Pemantauan pemenuhan pendidik Perkembangan data yang Terhimpunnyaa data Penentuan target dan Dua belas bulan
dan tenaga kependidikan pada dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
tiap satuan pendidikan secara akurat. pendidik dan tenaga standar pendidik dan
kependidikan tenaga kependidikan
sarana-prasarana pada tiap satuan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan standar
pendidikan secara akurat. sarana-prasarana sarana-prasarana
pembiayaan pada tiap satuan dinamis belum terhimpun pemenuhan standar realisasi pemenuhan
pendidikan secara akurat. pembiayaan standar pembiayaan
21) Peningkatan pemberdayaan TIK Pendayagunaan TIK Meningkatnya Peningkatan Pemberdayaan Dua Belas Bulan
sebagai sarana pendayagunaan TIK TIK untuk
perbaikan proses kerja dalam pengelolaan Perbaikan Pelaksanaan
belum optimal dan pembelajaran Tugas
16
13. MENYUSUN KARYA ILMIAH DAN BAHAN PRESENTASI.
22) Penyusunan karya tulis ilmiah Penelitian Tindakan Terwujudnya karya Penulisan Karya Tulis Satu Tahun (12 bulan)
sekolah”: tulis ilmiah dalam Ilmiah
bentuk PTS pada
sistem pembinaan
Peningkatan Kinerja sekolah tahun 2022
Kepala Sekolah dalam
pengelolaan kebijakan
sekolah dengan
pendekatan proyek
berbasis masalah pada
SMA Binaan di Kota
Medan pada tahun 2022
17
PS-04 Program Pengawasan Semester
B. PROGRAM SEMESTER GENAP 2022

PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER
Sekolah : ........................................ Pengawas sekolah :

... .......................
Kepala sekolah Tahun Pelajaran
: ........................................ : ........../.......
... .....
Alamat : ........................................ Semester :
... Ganjil/Genap
A. Visi dan Misi Sekolah Binaan

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
B. Identifikasi Masalah(yang harus dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah)

1. .................................................................................
2. ................................................................................. dst.
C. Deskripsi Kegiatan
1) Identitas Sekolah
Sekolah/Madrasah : .....................................................................
Kepala Sekolah : .....................................................................
Alamat Sekolah : .....................................................................
Semester : .....................................................................
Tahun Pelajaran : .....................................................................
Visi dan Misi Sekolah Binaan: .....................................................................
2) Identifikasi Masalah
a) Program sekolah belum memenuhi kriteria standar pengelolaan.

b) Ketercapaian standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,
dan standar penilaian belum memenuhi target.
c) Penyusunan RPP belum memenuhi standar proses.
d) Terdapat Guru pemula yang perlu dibimbing
Aspek/Materi Pengawasan Tujuan Sasaran Target Keberhasilan Indikator Keberhasilan Metode Kerja Waktu Tempat
No
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Penyusunan program Meningkatkan kemampuan Tim penyusun Program sekolah yang Tersusunnya program Delphi dan Minggu ke-1 SDN Gudo
sekolah tim penyusun program program sekolah disusun memuat Delapan sekolah yang memuat/ kerja bulan Agustus
sekolah dalam menyusun SNP dan sesuai dengan memenuhi kelompok
program sekolah ketentuan Delapan SNP
2. Pencapaian SNP sesuai Sekolah mampu mencapai Tim pengem- bang Pelaksanaan Delapan Tercapainya target Kerja Bulan Agustus SDN Gudo
dengan target minimal pemenuhan minimal SNP SNP SNP dapat tercapai minimal Delapan kelompok tim sampai
sesuai dengan SNP pengem bang dengan Mei
target minimal
3. Menyusun perencanaan Meningkatkan kemampuan Guru Kelas dan Tersusunnya Tersusunnya KKG Minggu ke-2 SDN Gudo
pembelajaran guru menyusun perencanaan Guru mata perencanaan perencanaan guru kelas di bulan Agustus
pembelajaran pembelajaran tematik pembelajaran sesuai sekolah dan
pelajaran dan tugas mandiri
dan mapel sesuai dengan kurikulum yang
Guru pemula
dengan kurikulum yang dilaksanakan sekolah
dilaksanakan sekolah binaan
binaan
4. dst.
19
1. PROGRAM PERENCANAAN KEGIATAN
Form: PS-05
Rencana Tindak Pengawasan PIGP
PenanggungJaw
ab
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Persiapan - Buku pedoman Guru Tersedianya seluruh Bul Pengawas
dan - Analisi kebutuhan pem dokumen yang an
Perencanaa - Penugasan pembimbing ula dibutuhkan ke-
n 1
2 - Memotivasi guru pemula dalam Guru Guru pemula Bul Pengawas
- Bimbingan dan menghadapi penilaian kinerja pem termotivasi an
Penilaian tahap guru pemula ula dalam Ke-
1 - Penilaian guru pemula minimal menghadapi 2
baik penilaian kinerja s/d 9
guru pemula
3 Penilaian tahap 2
- Penilaian guru pemula minimal baik Guru pemula Bula
memperoleh nilai n
baik Ke-
10
s/d 11
4 Pelaporan - Draf laporan Guru Guru pemula Bula Pengawas
- Keputusan pem memperoleh n
- Pengajuan sertifikat ula sertifikat Ke-
PIGP 12
20
JADWAL KEGIATAN PENGAWASAN PIGP
Pada sekolah ...................................................................
Jalan .................................................................................................
Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan ke- Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No Kegiatan
ke-1 2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Perencanaan v v
1
Pengawasan
2 Pelaksanaan
Pengawasan
2.1 Monitoring
2.1 Pembinaan
2.3 Penilaian
4 Evaluasi v v
Pelaporan dan
5 Program Tindak
Lanjut
6 ....
21
JADWAL MONITORING PIGP
Pada sekolah ...................................................................
Jalan .................................................................................................
Bulan / Minggu ke
Bulan ke- Bulan Ke- Bulan Ke- Bulan Ke- Bulan ke-8 Bulan ke-9 Bulan ke- Bulan ke-
No. Kegiatan Bulan ke-4 Bulan ke-5 Bulan ke-6
1 2 3 7 11 12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Monitoring Kegiatan
1. PIGP Tahap
Persiapan
Monitoring Kegiatan
2. PIGP Tahap
Pembimbingan
Monitoring Kegiatan
3
PIGP Tahap Penilaian
Monitoring Kegiatan
4 PIGP Tahap
Pelaporan
22
PS-08 Instrumen Monitoring PIGP
Instrumen Monitoring PIGP
No Aspek Hasil Monitoring Dokumen Pendukung

Persiapan
1. Apakah Progam Induksi telah tertuang Pelaksanaan Program Induksi
dalam Rencana Kerja Sekolah? Ya Tidak yang tertuang dalam
RencanaKerja Sekolah
2. Apakah program Induksi telah Alokasi dana pada Rencana
teranggarkan dalam Rencana Kegiatan Ya Tidak Kegiatan dan Anggaran Sekolah
dan Anggaran Sekolah? (RKAS)
3. Apakah sekolah telah memiliki
dokumen Program Induksi dan
dokumen pendukungnya?
a. Permendiknas dan Lampiran Ya Tidak
tentang Program Induksi
b. Panduan Kerja Ya Tidak
c. Pedoman Program Induksi Ya Tidak
d. Kurikulum Tingkat Satuan Ya Tidak

Pendidikan (KTSP) Bukti dokumen
e. Kalender Pendidikan Ya Tidak
f. Struktur Oranisasi Sekolah Ya Tidak
g. Pembagian Tugas Guru Ya Tidak
h. Pembagian Tugas Tenaga Ya Tidak

Kependidikan
i. Peraturan Akademik Ya Tidak
j. Tata Tertib ekolah/Madrasah Ya Tidak

k.
l. Kode Etik Sekolah/Madrasah Ya Tidak
m. Biaya Operasional Ya Tidak

Sekolah/madrasah
4. Apakah Kepala Sekolah/Madrasah Buku Pedoman Program Induksi

menyusun Buku Pedoman Program Ya Tidak
Induksi?
5. Apakah kepala sekolah melakukan

analisis kebutuhan? Ya Tidak Lembar Analisis Kebutuhan yang
telah diisi
6. Apakah kepala sekolah memberi tugas
guru yang profesional untuk menjadi Ya Tidak Surat Tugas Pembimbing
pembimbing?
7. Apakah sekolah memiliki guru yang
memenuhi kriteria sebagai Ya Tidak Keberadaan pembimbing sesuai
pembimbing? kriteria
8. Apakah kepala sekolah berkonsultasi Notula dan Daftar Hadir Rapat

dengan pengawas sekolah tentang Ya Tidak
pelaksanaan program Induksi?
9. Apakah kepala sekolah Bukti Sosialisasi (notula, daftar
mensosialisasikan Program Induksi Ya Tidak hadir, dll), hasil wawancara
kepada warga sekolah? dengan warga sekolah
B. Pelaksanaan
a. Pengenalan Lingkungan Sekolah
1. Apakah pembimbing memperkenalkan
situasi dan kondisi sekolah/madrasah Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
kepada guru pemula?
2. Apakah pembimbing melakukan Hasil wawancara guru pemula
pembimbingan dalam menyusunan Ya Tidak Dan Lembar Observasi
perencanaan dan pelaksanaan proses Pembelajaran
pembelajaran dan tugas terkait
lainnya?
3. Apakah guru pemula mengamati Hasil wawancara guru pemula
situasi dan kondisi sekolah serta Ya Tidak Dan Lembar Observasi
lingkungannya, termasuk melakukan Pembelajaran
observasi di kelas sebagai bagian
pengenalan situasi?
4. Apakah guru pemula mempelajari
Buku Pedoman dan Panduan Kerja Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
bagi guru pemula, data-data
sekolah/madrasah, tata tertib
sekolah/madrasah, dan kode etik
guru?
ketersediaan dan penggunaan sarana Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
dan sumber belajar di
sekolah/madrasah?
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan? Ya Tidak Hasil wawancara guru pemula
b. Pelaksanaan pembimbingan
1. Apakah Pembimbingan Tahap 1 Lembar Observasi Pembelajaran
dilaksanakan pada bulan ke-2? Ya Tidak
2. Apakah guru pemula bersama Silabus dan RPP yang

pembimbing menyusun Silabus dan Ya Tidak dikembangkan guru Pemula
Rencana Pelaksanaan
pembelajaran/Pembimbingan (RPP)
yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama.?
3. Apakah guru pemula bersama
pembimbing menyusun Rencana Ya Tidak Lembar RPK
Pengembangan Keprofesian PK yang digunakan
Berkelanjutan untuk tahun pertama
masa induksi?
4. Apakah selama pembimbingan Hasil wawancara dengan guru
pembimbing memberi motivasi Ya Tidak pemula tentang Pembimbing
tentang pentingnya tugas guru?
5. Apakah selama pembimbingan, Bukti dokumen pembimbingan
pembimbing memberi arahan tentang Ya Tidak
perencanaan
pembelajaran/pembimbingan,
pelaksanaan
pembelajaran/pembimbingan dan
penilaian hasil belajar/bimbingan
siswa?
6. Apakah selama pembimbingan
pembimbing memberi kesempatan Ya Tidak Lembar Observasi Pembelajaran
untuk melakukan observasi Guru lain
pembelajaran di kelas dengan
menggunakan Lembar Observasi
Pembelajaran?
pembimbing melibatkan guru pemula Ya Tidak Surat Tugas dan Bukti Kegiatan
dalam kegiatan-kegiatan di sekolah?
pembimbing memberi arahan dalam Ya Tidak Hasil wawancara Guru pemula
menyusun rencana dan pelaksanaan
program pada kegiatan yang menjadi
tugas tambahan?
9. Apakah pembimbing dan guru pemula Hasil wawancara dengan guru
menentukan fokus elemen pemula
kompetensi yang akan diobservasi? Ya Tidak Lembar obserasi dan Refleksi
Pembelajaran
10. Apakah guru pemula mengisi lembar
refleksi setelah ada kesepakatan fokus Ya Tidak Lembar Refleski yang telah diisi
elemen kompetensi yang akan
diobservasi
11. Apakah guru pemula melakukan
refleksi pada pasca observasi Ya Tidak Lembar Refleksi yang telah diisi
12. Apakah pembimbing memberi umpan Hasil wawancara dengan guru

balik dari hasil observasi dan refleksi? Ya Tidak pemula, Umpan balik yang tertulis
pada Lembar Observasi
Pembelajaran
13. Apakah pembimbing melakukan Jumlah Lembar Observasi yang
observasi lebih dari atau sama dengan Ya Tidak telah diisi
enam kali?
14. Apakah pembimbing melakukan Lembar Observasi pembelajaran
observasi pembelajaran di bulan ke 2- yang telah
9? Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan)
Penilaian
15. Apakah kepala sekolah melakukan Lembar Observasi pembelajaran
obserasi pembelajaran yang telah
Ya Tidak Diisi (tangal pelaksanaan)

observasi pembelajaran lebih dari Ya Tidak yang telah
atau sama dengan tiga kali? Diisi (tangal pelaksanaan) oleh
kepala sekolah
17. Apakah pengawas sekolah melakukan Lembar Observasi pembelajaran
obserasi pembelajaran Ya Tidak yang telah
Diisi (tangal pelaksanaan) oleh
pengawas Sekolah
observasi pembelajaran lebih dari Ya Tidak yang telah
atau sama dengan dua kali? Diisi (tangal pelaksanaan) oleh
pengawas sekolah
observasi pembelajaran di bulan ke- Ya Tidak yang telah
10? Diisi (tangal pelaksanaan) oleh
kepala sekolah
observasi pembelajaran di bulan ke- Ya Tidak yang telah
10? Diisi (tangal pelaksanaan) oleh
pengawas sekolah
Pelaporan
1. Apakah kepala sekolah menyusun Draft Laporan Penilaian Kinerja
draft Laporan Penilaian Kinerja Guru Ya Tidak Guru Pemula beserta dokumen
pemula dengan mendiskusikan hasil pendukung
dengan pembimbing dan pengawas
sekolah?
2. Apakah kepala sekolah dalam Daftar hadir dan notula rapat
menentukan keputusan Ya Tidak pengambilan keputusan Penilaian
mempertimbangkan pendapat Kinerja Guru Pemula pada
pembimbing dan pengawas sekolah? Program Induksi
3. Apakah Laporan Penilaian Kinerja Laporan Penilaian Kinerja Guru
Guru Pemula ditandatangani oleh Ya Tidak Pemula yang telah ditanda
kepala sekolah dan pengawas tangani oleh kepala sekolah dan
sekolah? pengawas sekolah
4. Apakah kepala sekolah mengajukan Surat pengajuan penerbitan
penerbitan sertifikat Program Induksi Ya Tidak Sertifikat Program Induksi
telah sesuai dengan ketentuan ?
dan Lingkungannya
Checklist
Tugas Pembimbing dalam PIGP
Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula? 
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di sekolah? 
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf yang 
akan membantunya pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah? 
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas, 
perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung lainnya di
sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah? 
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah untuk 
saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan setiap 
pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah, kendala, 
dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum 
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah kepada guru pemula? 
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada guru pemula? 
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah kepada guru 
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan 
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya? 
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya? 
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun pelajaran 
berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan digunakan 
kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat 
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di 
MGMP?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap positif, 
konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk mengungkapkan hal- 
hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk 
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap mendukung 
kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman dan 
nyaman bertugas di sekolah ini?
Form: GP-01a
GP-01a Evaluasi Diri Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula ……………........................
Evaluasi DiriGuru Pemula
(guru mata pelajaran/kelas)
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan pendapat yang anda
tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan
profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.
Lengkapi semua penyataan berikut:

1. Saya memilih menjadi guru karena cita-cita saya dari kecil
2. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena sesuai dengan
tugas saya sebagai guru mata pelajaran
3. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah senang, antusias, dan bangga
4. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada
situasi mengajar sambil bermain
5. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya ribut dan
tidak mengerjakan tugas
6. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya
melalui ekspresi dan antusiasme anak
7. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa
untuk dilakukan adalah lupa memberikan pujian apabila siswa
menjawab dengan benar
8. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan
pendekatan agar tahu penyebab siswa marah dan bisa
memberikan solusi yang tepat.
9. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah bisa
membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran
10. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan
masalah di kelas adalah memberikan sanksi kepada siswa
yang tidak mengerjakan tugas
11. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya
biasanya melakukan tukar pendapat dengan teman
12. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya
saya suka bercerita dengan teman
13. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk
mencapai prestasi belajar maksimal, mencari ttahu latar belakangan
siswa agar bisa memberikan bimbingan belajar yang tepat
Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain. Gunakanlah untuk memulai
pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.
Evaluasi Diri Guru Mata Pelajaran/Kelas
Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Alamat: Kecamatan: Kabupaten/Kota:
Nama Guru: Tahun Pelajaran: Tanggal:
A. Dimensi Tugas Utama /Indikator Kinerja Guru Evaluasi diri terhadap kinerja guru (Kekuatan dan
kelemahan yang dimiliki guru) dalam pelaksanaan tugas
utama yang didukung bukti terhadap kekuatan dan
kelemahan tersebut
I. Perencanaan Pembelajaran
1. Kemampuan memformulasikan tujuan Guru pemula sudah mampu memformulsikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum dan
kurikulum/silabus dan memperhatikan memperhatikan karakteristik siswa serta mampu
karakteristik peserta didik memilih media pembelajaran yang sesuai. Perlu
ditingkatkan dalam hal menyusun bahan ajar secara
runut dan merencankan kegatan pembelajaran yang
efektif.
2. Kemampuan menyusun bahan ajar secara Guru pemula mampu memulai pembelajaran efektif
runut, logis, kontekstual dan mutakhi dengan baik
3. Kemampuna merencanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif
4. Pemiilihan sumber belajar/ media pembelajaran
sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Yang Aktif Dan Efektif
Kagiatan Pendahuluan
1. Keterampilan memulai pembelajaran dengan Guru pemula mampu memulai pembelajaran efektif
efektif dengan baik.
Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pelajaran Guru pemula sudah mampu memanfaatkan sumber dan
2. Kemampuan menerapkan pendekatan/strategi media belajar dengan baik dan mampu menggunakan
pembelajaran yang efektif bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran. Perlu
3. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam ditingkatkan dalam hal penguasaan materi,
pembelajaran menerapkan pendekatan/strategi yang efektif dan
4. Kemampuan memicu dan/atau memelihara memicu keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
5. Kemampuan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Ketrampilan mengakhiri pembelajaran dengan Guru Pemula mampu mengakhiri pembelajaran dengan
efektif efektif.
III. Penilaian Pembelajaran
1. Perancangan alat evaluasi untuk mengukur Guru pemula sudah mampu merancang alat evaluasi
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik untuk mengukur keberhasilan belajar siswa dengan baik
2. Penerapan berbagai strategi dan metode dan mampu menggunakan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil penilaian. Perlu ditingkatkan dalam hal memanfaatkan
belajar peserta didik dalam mencapai berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis bagi siswa.
dalam RPP
3. Pemanfaatan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik
tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya
B. Berbagai hal terkait dengan pelaksanaan tugas
utama guru
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk
memenuhi dan mengembangkan kompetensi
(tugas utama guru) tersebut.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan
mengembangkan pelaksanaan tugas utama
3. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti
pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk
(tugas utama guru) tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang
masih saya butuhkan dalam memenuhi dan
mengembangkan kompetensi (tugas utama
guru) tersebut.
C. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah
untuk menghasilkan publikasi ilmiah
mengembangkan kompetensi untuk
menghasilkan publikasi ilmiah
untuk untuk menghasilkan publikasi ilmiah
untuk menghasilkan publikasi ilmiah
D. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
untuk menghasilkan karya inovatif
menghasilkan karya inovatif
untuk untuk menghasilkan karya inovatif
untuk menghasilkan karya inovatif
E. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan
pembelajaran berkualitas (TIK, Bahasa Asing,
dsb)
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas.
mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas
mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
F. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah, Kepala
Perpustakaan, dsb)
untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut
melaksanakan tugas tambahan tersebut
untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut
melaksanakan tugas tambahan tersebut
Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:
PB-05 Prioritas Pembimbingan Guru Pemula ....................................................................
Prioritas Pembimbingan Guru Pemula
Sekolah: ....................................................................................................
Nama Guru Pemula: ...............................................................................
Mata pelajaran/Kelas/Jml peserta didik yang dibimbing*: ......................
No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan

(1) (2) (3)
Pembuatan program semester dan program Disusun dengan berdasarkan
tahunan kalender pendidikan untuk
mengetahui hari efektif mengajar
Pembuatan silabus Disusun sesuai dengan Standar
Kompetensi dan kompetensi dasar
serta indikator masing-masing mata
pelajaran
Pembuatan Rencana Pelaksanaan Disusun sesuai dengan silabus dan
Pembelajaran (RPP) kebutuhan siswa
*Diisi mata pelajaran bagi guru mata pelajaran, diisi kelas bagi guru kelas, dan diisi
jumlah peserta bimbingan bagi Guru BK/Konselor .
Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula
Nama: ________________________ Mata Pelajaran Diampu: ______________________
Siapa Yang bisa

Tujuan Cara Kapan Evaluasi
Membantu
Untuk Dengan Pada saat Kepala sekolah Telah
meningkatkan mengadakan tidak ada dan rekan- dilaksanakan,
kompetensi konsultasi kegiatan rekan guru telah tercapai
guru pemula dan pembelajaran target

kompetensi
bertanya
kepaga
guru yang
senior untuk
berbagi ilmu
Tanggal:_______________
Tanda tangan guru pemula: ________________________________
Tanda tangan guru pembimbing:________________________________

Contoh lain
Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula
Nama: Mata pelajaran yang diampu
Tujuan Cara Kapan Siapa yang Evaluasi

bisa
membantu
1. Menyiapkan 1.1 Mengumpulkan dokumen dan kebijakan Maret Telah
Kepala sekolah dan
Rencana kerja PIGP yang ada di sekolah rekan-rekan guru dilaksanakan,
1.2 Mengidentifikasi kebijakan dan dokumen Kepala sekolah dan telah tercapai
yang perlu direvisi atau disiapkan Minggu rekan-rekan guru target
1 April kompetensi
1.3 Mendelegasikan tulisan/tugas persiapan Kepala sekolah dan

Minggu rekan-rekan guru
4 April
Kepala sekolah dan

1.4 Mengumpulkan dan mengulas Panduan rekan-rekan guru
kerja 2 untuk mempersiapkan program Minggu
induksi 1 Mei
Kepala sekolah dan

2. Meningkatkan 2.1 Identifikasi aspek lemah dalam rekan-rekan guru
ketrampilan pengelolaan pengelolaan kelas
kelas guru pemula Minggu
2.2 Merencanakan peningkatan 1 April
ketrampilan pengelolaan kelas
Minggu 2 Kepala sekolah dan
April rekan-rekan guru
2.3 Melakukan observasi guru Kepala sekolah dan
profesional dalam pengelolaan kelas. rekan-rekan guru
Minggu
1 Mei
2.4 Implementasi hasil observasi Kepala sekolah dan
dalam pengelolaan kelas oleh guru pemula rekan-rekan guru
Minggu 3
& 4 Mei
Tanggal:_______________
Tanda tangan guru pemula: ________________________________
Tanda tangan guru pembimbing:________________________________

Lampiran Format Implementasi PIGP
Tahap Pembimbingan (Pelaksanaan dan Observasi Pembelajaran)
PB-07a Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula

Kementerian Pendidikan Nasional
SD ………………
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : ……………….. Sekolah/madrasah : ………………..
Pedidikan terakhir : ……………….. Kabupaten/Kota : ………………..
Institusi pendidikan : ……………….. Provinsi : ………………..
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : ……………….. : ………………..
minggu
Mata pelajaran yang Fokus Observasi 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7
: ………………..
diampu
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Pedagogik
1.1 Memahami latar belakang siswa  Pembelajaran Ibu ………………..sudah sesuai
1.2 Memahami teori belajar dengan konsep yang tertuang pada materi
 pembelajaran dan rencana pembelajaran. Proses
pembelajaran yang menyenangkan banyak
1.3 Pengembangan Kurikulum 
peserta didik yang aktif mengikuti. Namun
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 
dalam kurikulumnya Ibu ………………..perlu
1.5 Peningkatan potensi siswa penyesuaian. Dalam penilaian dan evaluasi
1.6 Komunikasi dengan siswa belum efektif karena masih secara klasikal
1.7 Penilaian dan evaluasi 
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
1. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
2. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui
refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Ibu ……. dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif,
ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara keseluruhan
atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidak mampuannya dalam mengikuti pembelajaran atau
pemahaman materi.
Mengetahui, ………………..
Kepala SD……………….., Guru Pemula,
………………... ………………...
NIP. ……………….. NIP. ………………..
Pembimbing,
………………...
NIP………………..
Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah
SD ……….
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : ……………………. Sekolah/madrasah : …………………….
Pedidikan terakhir : ……………………. Kabupaten/Kota : …………………….
Institusi pendidikan : ……………………. Provinsi : …………………….
Kelas yang diajar : ……………………. Jumlah jam per minggu : …………………….
Mata pelajaran yang Fokus Observasi 1.5, 1.6, 1.7, 2.2,
: …………………….
diampu 4.2
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa Dalam peningkatan potensi peserta didik ibu
1.2 Memahami teori belajar ………………….sudah baik, dalam evaluasi
dan penilaian juga mengalami peningkatan.
1.3 Pengembangan Kurikulum Melakukan evaluasi secara runtut, jelas dan
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan  sesuai tujuan pembelajaran.
1.5 Peningkatan potensi siswa Namun dalam komunikasi dengan peserta
1.6 Komunikasi dengan siswa  didik masih perlu peningkatan dalam
1.7 Penilaian dan evaluasi  merespon pertanyaan peserta didik.
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia
Ibu……. sudah menunjukan pribadi yang
dewasa dan teladan, serta mampu mengelola
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
pembelajaran yang melibatkan siswa secara
aktif
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Ibu ….. dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang
aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu peningkatan
dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk pengembangan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
Mengetahui, …………………., ………………

Kepala SD ……………., Guru Pemula,
…………………... …………………...
. NIP. ………………….
NIP. …………………. Pembimbing,
…………………...
.
NIP. ………………….
PB-08a Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
pada Penilaian Tahap 1 ...............................................................................
SD NEGERI ………
Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama : ……………………….. Sekolah/madrasah : ………………………..
Pedidikan terakhir : ……………………….. Kabupaten/Kota : ………………………..
Institusi pendidikan : ……………………….. Provinsi : ………………………..
Kelas yang diajar : ……………………….. Jumlah jam per minggu : ………………………..
Mata pelajaran yang Fokus Observasi 2.1, 2.2, 3.1.
: ………………………..
diampu
1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa .
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, Ibu……….memiliki etos kerja dan dan tanggung
kebiasaan, dan hukum di Indonesia jawab yang cukup tinggi. Namun masih dalam
2.1 Kepribadian yang matang dan stabil  menyelesaikan tugas administratif kurang tepat
2.2 Memiliki etika kerja dan komitmen waktu.

serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak Ibu ……. dapat berkomunikasi dengan orang tua

obyektif, serta tidak diskriminatif dalam menyampaikan kemajuan dan kesulitan
3.1 Komunikasi dengan sesama guru, belajar peserta didik dengan baik. Namun masih
tenaga kependidikan, orang tua, kurang aktif dalam kegiatan di masyarakat.
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
3.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: ………………………..
Mengetahui, ……………………………
Kepala SD …………….., Guru Pemula,
……………………….. ………………………..
NIP. ……….. NIP. ………..
Pembimbing,
………………………..
NIP. ………..

GP-04a Lembar Refleksi Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas
Pemula ......................................................................................................................
U-01 Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas pada open
lesson........................................................................................................................
U-03 Catatan Hasil Refleksi (Lesson Study) .....................................................................
U-04 Tata Tertib Pelaksanaan Lesson Study ....................................................................
PB-09a Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Guru Pemula Mata Pelajaran/Kelas
Tahap 1 ....................................................................................................................

PS/KS/PB-01 Lembar Pengamatan Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas/BK/Konselor
Pemula ……….…………..........................................................................................
PS/KS/PB-02a Instrumen Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ..........................................
PS/KS/PB-03a Instrumen Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas ................
PS/KS/PB-04a Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ....................................
Penilaian Tahap 2 .....................................................................................................
PS/KS-02a Lembar Hasil Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
pada Penilaian Tahap 2 ..............................................................................
Tahap 2 .....................................................................................................
GP-06a Lembar Refleksi Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas.......

KS-07a Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas
Pemula.
KS-08a Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata
Pelajaran/Kelas .........................................................................................................
KS-09a Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pada Program Induksi
Guru Pemula .............................................................................................................
KS-10a Laporan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pada
Program Induksi Guru Pemula .................................................................................
KS-12 Sistematika Laporan PIGP .......................................................................................
U-05 Format Sertifikat PIGP …………………………………………………………..………..

FORM
KS-01 Checklist Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP …………………………………..
KS-02 Checklist Tugas Kepala Sekolah dalam PIGP ……………………………………….
KS-03 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP …………………………
KS-04 Out Line (Sistematika) Pedoman Kepala Sekolah dalam PIGP ……………………
KS-05 Rencana Tindak Implementasi PIGP oleh Kepala Sekolah …………………………
PB-01 Identifikasi Kompetensi Pembimbing (Evaluasi Diri Pembimbing..............................
PS-01 Identifikasi Tanggung Jawab Pengawas Sekolah dalam PIGP ...............................
PS-02 Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP ..................................................
PS-03 Contoh Matrik Program Pengawasan Tahunan ………………….............................
PS-04 Program Pengawasan Semester …...............................................………………….
PS-08 Instrumen Monitoring PIGP …………………………………………………………….

dan Lingkungannya
GP-01a Evaluasi Diri untuk Guru Pemula (Guru Mata Pelajaran/Kelas)…………….
PB-05 Prioritas Pembimbingan .......................................................................................... ..
Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pembimbingan (Pelaksanaan dan

Observasi Pembelajaran)
PB-08a Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pembelajaran Guru Pemula .......................
PB-08b Lembar Hasil Observasi Pembimbingan Guru Pemula ............................................
U-01 Lembar Observasi Pembelajaran pada open lesson/open class ………..................
U-02 Tata Tertib dalam Melaksanakan Lesson Study ……………………………………..
U-03 Catatan Hasil Refleksi ..............................................................................................
PB-09a Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Tahap 1 .............................................
PB-09b Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Tahap 1 ..............................................

PSKSPB-01a Lembar Pengamatan dan Pemantauan Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PSKSPB-02a Instrumen Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ..........................................
PSKSPB-03a Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ....................................
Penilaian Tahap 2 .....................................................................................................
Tahap 2 .....................................................................................................
KS-07a Lembar Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PSKSPB-04a Instrumen Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PSKSPB-05a Format Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
PS/KS-01b Lembar Hasil Observasi Pembimbingan Guru BK/Konselor Pemula pada Penilaian
Tahap 2 .....................................................................................................

KS-08a Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas ……………………….
KS-10 Sistematika Laporan PIGP
U-05 Format Sertifikat PIGP …………………………………………………………………..

Format PIGP Pakai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format PIGP Pakai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR FORMAT

Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Persiapan

Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pengenalan Sekolah dan

Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pembimbingan (Pelaksanaan dan Observasi

Lampiran Format Model Implementasi PIGP Tahap Penilaian

Lampiran Format Model Implementasi PIGP Tahap Pelaporan

KS-11 Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP …………………

Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Persiapan

Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pengenalan Sekolah

Lampiran Format Implementasi PIGP Tahap Pembimbingan (Pelaksanaan dan

Lampiran Format Model Implementasi PIGP Tahap Penilaian

Lampiran Format Model Implementasi PIGP Tahap Pelaporan

LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI PIGP

KS-01 Analisis Kebutuhan Sekolah dalam Implementasi PIGP

No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

1.1 Peraturan Menteri Tersedianya Sekolah memiliki Kepala Sekolah

Topik Cek Catatan

Apa pengalaman terdahulu yang dimiliki guru  

Apakah ada guru lain yang mengampu mata  

Apakah pembimbing perlu menjalani training  

KATA PENGANTAR (1)

BAB IV PENUTUP (15)

JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN PIGP

A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut

C Rencana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut

2 Pembuatan program semester dan program Pembimbingan dalam pembuatan

tahunan promes disesuaikan dengan hari

3.1 Pembimbingan penyusunan v v

Pelaporan dan Program Tindak Lanjut:

No Peran Pengawas Sekolah Acuan Dokumen/Format/Produk

Memantau dan mengevaluasi

No Aspek Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tindak Lanjut

BAB III. PROGRAM KEGIATAN PENGAWASAN 2022

1. KEGIATAN PENYUSUNAN PROGRAM PENGAWASAN

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

SKP belum optimalnya Meningkatnya Program Tahunan dan Janurari 2022 sd

2. KEGIATAN PENGAWASAN, PENDAMPINGAN, PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN GURU

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

pelaksanaan, dan evaluasi agar guru adaptif

program tiap satuan

8. MELAKSANAKAN PENGAWASAN, PENDAMPINGAN, PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

1) Melaksanakan pembinaan Pengembangan Meningkatnya Pembinaan profesi dalam Januari –

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

12. MEMANTAU PEMENUHAN STANDAR PENGELOLAAN, DIKTENDIK, SARPRAS, PEMBIAYAAN

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

No. Kegiatan Masalah Tujuan Materi Waktu Pelaksanaan

B. PROGRAM SEMESTER GENAP 2022

Sekolah : ........................................ Pengawas sekolah :

A. Visi dan Misi Sekolah Binaan

B. Identifikasi Masalah(yang harus dipecahkan melalui kegiatan pengawasan sekolah)

a) Program sekolah belum memenuhi kriteria standar pengelolaan.

Instrumen Monitoring PIGP

No Aspek Hasil Monitoring Dokumen Pendukung

c. Pedoman Program Induksi Ya Tidak

d. Kurikulum Tingkat Satuan Ya Tidak

f. Struktur Oranisasi Sekolah Ya Tidak

g. Pembagian Tugas Guru Ya Tidak

h. Pembagian Tugas Tenaga Ya Tidak

j. Tata Tertib ekolah/Madrasah Ya Tidak

m. Biaya Operasional Ya Tidak

Nama: __ Mata Pelajaran Diampu: