Isi Laporan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah (UU No 14 tahun 2005 ayat 1)
Mengingat peran guru yang sangat strategis dalam pembangunan pendidikan,
maka seorang guru harus dipersiapkan dengan matang. Persiapan tersebut haruslah
berkesinambungan mulai dari pre-service dan pendidikan profesi guru di LPTK sampai
menjadi guru pemula di satuan pendidikan.
Pada saat awal seorang guru pemula mulai mengajar dan mengenal lingkungan
sekolah mereka menghadapi beberapa hambatan antara lain: pengenalan karakteristik
peserta didik, budaya sekolah, beradaptasi dan berkomunikasi dengan warga sekolah.
Padahal pengenalan guru pemula terhadap situasi sekolah akan menentukan karir dan
profesionalitas seorang guru selanjutnya. Salah satu program yang dapat membekali
guru pemula dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi guru pada awal mereka
bertugas adalah program induksi.
Program Induksi adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat kerja,
pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran bagi guru pemula pada satuan pendidikan di tempat tugasnya. Induksi guru
pemula merupakan proses orientasi kegiatan mengajar dalam konteks satuan pendidikan
tertentu, dan menjadi pembelajaran profesional di tempat kerja selama tahun pertama
mengajar dan merupakan tahap awal dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) seorang guru.
Guru pemula di SD NEGERI PUTON Kecamatan Sumobito dilingkup Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan di Kabupaten Jombang pada tahun 2021, diprogramkan
berjalan selama 1 tahun dengan tahapan yang rinci dengan kegiatan yang sistematis
untuk dilaksanakan dengan komando dari kepala sekolah sebagai pimpinan satuan
pendidikan. Guru pemula di SD NEGERI PUTON terdapat tiga orang yang terdiri dari
satu guru CPNS sebagai guru kelas dan dua Guru PPPK sebagai guru kelas dan guru
mata pelajaran. Pelaksanaan Kegiatan PIGP sudah selasai, karena itu berikut disusunlah
laporan kegiatan PIGP sebagai kelanjutan untuk permohonan sertifikat kelulusan PIGP
sebagai dasar menentukan jabatan fungsional guru.
1
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
4. Peraturan Menpan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program
Induksi Bagi Guru Pemula
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
C. Maksud dan Tujuan PIGP.

Maksud adanya Program Induksi Guru Pemula ini adalah kegiatan yang memberikan
orientasi, pelatihan di tempat kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai
permasalahan dalam proses pembelajaran bagi guru pemula pada sekolah di tempat
tugasnya. Pelaksanaan PIGP bertujuan untuk membimbing guru pemula di SD NEGERI
agar dapat:
1. beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah; dan
2. melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional di SD NEGERI PUTON
Adapun Tujuan pembuatan laporan terkait dengan Program PIGP di SD NEGERI

PUTON tahun 2021 adalah sebagai berikut.
1. Memberikan Laporan Kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Jombang bahwa
Program Induksi Guru Pemula di SD NEGERI PUTON sudah terlaksana
sebagaimana mestinya.
2. Memberikan laporan hasil kemajuan (progress report) terhadap Program Induksi
Guru Pemula yang ada di SD NEGERI PUTON
3. Untuk mendapatkan pengesahan secara formal dari Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Jombang agar guru yang menjalani Program PIGP ini
mendapat pengakuan setingkat profesionalisme dengan diberikan hak atas jabatan
fungsional guru.
2
BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL PIGP
A. Identitas Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah dan Pengawas

1. Data Sekolah
Nama Sekolah : SD NEGERI PUTON

NPSN : 20503168
Status Sekolah : NEGERI
Alamat Sekolah : Jln .Kanigoro Desa Puton
Kecamatan : DIWEK
Kabupaten/Kota : JOMBANG.
Provinsi : JAWA TIMUR
Nama Kepala Sekolah : SUHARLIK,S.Pd
2. Identitas Guru Pemula
Nama Guru : SRI SUPARTIK, S.Pd.SD

NIP : 19760427 202121 2 003
Tempat/Tgl Lahir : Jombang, 27 April 1976
Pendidikan terakhir : S1
Program/Jurusan : PGSD
Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS TERBUKA
Status Pegawai : PPPK
Golongan : IX
Guru Kelas/Mapel : GURU KELAS 2
3. Identitas Pembimbing
Nama Guru : ARIN DWI WIJAYANTI,S.Pd

NIP : 19840324 201407 2001
Tempat/Tgl Lahir : Jombang, 24 Maret 1984
Golongan : III b
Guru Kelas/Mapel : GURU KELAS 4
3
4. Identitas Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah : SUHARLIK,S.Pd

NIP : 19620827 198201 2 005
Tempat/Tgl Lahir : Jombang, 27 Agustus 1962
Golongan : IV b
5. Identitas Pengawas Pendamping
Nama Pengawas : CHOIRUL ANAM, S.Pd.,M.M.

NIP : 19650318 198701 1 009
Tempat/Tgl Lahir : Jombang,18 Maret 1965
Golongan : IV c
B. Tahapan dan Waktu Pelaksanaan

1. Tahapan
Secara umum, tahapan kegiatan PIGP di SD NEGERI PUTON dilakukan dengan
rincian sebagai berikut:
a. Tahap Pra Kegiatan
1) Kepala sekolah membuat SK Penugasan Mengajar Guru Pemula dengan
beban mengajar minimal 12 jp dan maksimal 24 jp per minggu.
2) Menunjuk seorang guru senior sebagai pembimbing PIGP yang dituangkan
dalam bentuk SK Kepala Sekolah.
3) Menyiapkan instrument PIGP.
b. Tahap Awal
1) Pengenalan Guru Pemula kepada para guru, Guru Pembimbing, dan siswa.
2) Penyamaan persepsi tentang kegiatan PIGP dan hak/kewajiban Guru Pemula,
Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas.
3) Menyusun jadwal kegiatan PIGP selama 1 tahun terhitung sejak bulan
pertama menjadi CPNS/PPPK atau GTT bagi guru bukan PNS pada sekolah
swasta.
c. Tahap pelaksanaan
1) Bulan ke-1
Pada bulan pertama, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula:
a) Melaksanakan kegiatan sesuai dengan tahapan awal.
4
b) Mengenalkan jadwal pelajaran yang harus dilaksanakan oleh Guru
Pemula.
c) Melaksanakan pengenalan aspek kelembagaan sekolah seperti visi, misi,
motto, tujuan sekolah, struktur organisasi sekolah dan tata kerjanya.
2) Bulan ke-2
Pada bulan kedua, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula:
a) Melaksanakan pengenalan aspek kurikulum dan perangkatnya.
b) Melaksanakan pengenalan budaya sekolah, seperti kegiatan doa pagi,
upacara/apel sekolah, dll.
c) Melaksanakan pengenalan sarana dan prasarana sekolah.
d) Melaksanakan pengenalan karakteristik umum peserta didik dan orang tua
peserta didik.
3) Bulan ke-3
Pada bulan ketiga, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula:
a) Melaksanakan diskusi pelaksanaan PIGP, pemaparan tentang hasil PIGP
yang telah dirasakan oleh Guru Pemula menyangkut aspek-aspek yang telah
dikenalkan.
b) Melaksanakan pengenalan kegiatan sekolah seperti kegiatan kesiswaan,
perpustakaan, ekstrakurikuler, dll.
c) Diskusi tentang kompetensi guru dan indikatornya.
d) Melaksanakan pengenalan karakteristik umum peserta didik dan orang tua
peserta didik.
4) Bulan ke-4
Pada bulan keempat, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula:
a) Pengenalan aspek pembiayaan sekolah.
b) Pengenalan kegiatan Pengembangan diri guru, meliputi kegiatan diklat dan
kegiatan kolektif guru (KKG).
c) Diskusi tentang pelaksanaan pembelajaran, seperti penggunaan metode, alat
peraga, media pembelajaran, penilaian dan tindak lanjut.
5) Bulan ke-5
Pada bulan kelima, Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, dan Guru Pemula:
a) Melaksanakan diskusi pelaksanaan PIGP, pemaparan tentang hasil PIGP
yang telah dirasakan oleh Guru Pemula menyangkut aspek-aspek yang telah
dikenalkan.
5
b) Refleksi oleh Guru Pemula terkait kegiatan PIGP selama 4 bulan.
c) Pemantapan etika, kepribadian, dan sikap sosial Guru Pemula.
d) Pengenalan instrument lembar observasi/penilaian Guru Pemula.
6) Bulan ke-6
Pada bulan keenam, kegiatan yang dilakukan adalah:
a) Pengenalan dengan komite sekolah.
b) Pelaksanaan observasi kompetensi Pedagogik elemen 1.1 s.d. 1.4.
c) Kegiatan refleksi atas hasil observasi kompetensi Pedagogik elemen 1.1 s.d.
1.4.
7) Bulan ke-7
Pada bulan ketujuh, kegiatan yang dilakukan adalah:
a) Pelaksanaan observasi kompetensi Pedagogik elemen 1.5 s.d. 1.7.
b) Kegiatan refleksi atas hasil observasi kompetensi Pedagogik elemen 1.5 s.d.
1.7.
8) Bulan ke-8
Pada bulan kedelapan, kegiatan yang dilakukan adalah:
a) Pelaksanaan observasi kompetensi Kepribadian dan Sosial (semua elemen)
b) Kegiatan refleksi atas hasil observasi kompetensi Kepribadian dan Sosial
(semua elemen).
9) Bulan ke-9
Pada bulan kesembilan, kegiatan yang dilakukan adalah:
a) Pelaksanaan observasi kompetensi Profesional (semua elemen).
b) Kegiatan refleksi atas hasil observasi kompetensi Profesional (semua
elemen).
c) Penilaian oleh Guru Pembimbing aspek Kompetensi Pedagogik (semua
elemen).
10) Bulan ke-10
Pada bulan kesepuluh, kegiatan yang dilakukan adalah:
a) Penilaian oleh Guru Pembimbing aspek Kompetensi Kepribadian dan
Sosial (semua elemen).
b) Penilaian oleh Guru Pembimbing aspek Kompetensi Profesional (semua
elemen).
11) Bulan ke-11
Pada bulan kesebelas, kegiatan yang dilakukan adalah:
6
a) Penilaian oleh Guru Pembimbing terhadap seluruh kompetensi dan elemen
kompetensi.
b) Penilaian oleh Kepala Sekolah terhadap seluruh kompetensi dan elemen
kompetensi.
c) Penilaian oleh Pengawas Sekolah terhadap seluruh kompetensi dan elemen
kompetensi.
12) Bulan ke-12
Pada bulan kedua belas, kegiatan yang dilakukan adalah:
a) Perekapan nilai observasi.
b) Pemantapan PIGP oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.
c) Penyusunan laporan.
d. Tahap akhir
Meliputi kegiatan:
1) Penetapan lulus atau tidak lulus PIGP.
2) Bila lulus (minimal memperoleh nilai B), Kepala Sekolah mengirimkan laporan
dan surat permohonan penerbitan Sertifikat PIGP kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayayaan Kabupaten Jombang.
3) Bila tidak lulus (memperoleh nilai cukup atau kurang), Kepala Sekolah
merencanakan perpanjangan masa PIGP selama 1 (satu) tahun berikutnya.
2. Waktu Pelaksanaan PIGP.
No Tahap kegiatan Waktu Pelaksanaan

1. Persiapan Bulan ke-1 Januari 2021
2. Perencanaan Bulan ke-1 Januari 2021
3. Pembimbingan Bulan ke-2 s/d ke-9, Febuari s/d September 2021
4. Penilaian
a. Penilaian tahap 1 Bulan ke- 2 s/d ke- 9, Febuari s/d September 2021
b. Penilaian tahap 2 Bulan ke- 10 Oktober 2021
5. Pelaporan Bulan ke- 11 dan 12, November dan Desember2021
7
C. Hasil Evaluasi diri dan Rencana Tindak lanjut Pembimbingan
1. Hasil Evaluasi diri
Identifikasi Kompetensi Pembimbing
(Evaluasi Diri Pembimbing)
A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut

1 Pedagogik Menerapkan berbagai strategi, metode dan teknik Pertemuan guru / KKG
pembelajaran
2 Professional Membangkitkan perhatian peserta didik pada Belajar dengan teman sejawat serta dari berbagai
materi pelajaran yang diberikan penggunaan sumber yang didapat
berbagai media
3 Kepribadian Kedisiplinan sudah sesuai dengan harapan Mempertahankan sikap kedisiplinan yang dimiliki.
4 Pendidikan terakhir Pendidikan terakhir pembimbing adalah S1. Sudah S1 linier
5 Kemampuan dalam bidang IT Pembimbing cukup kompeten dalam bidang IT. Pertemuan guru / KKG
Potensi sekolah dan
B. Keterangan Tindak lanjut
lingkungannya
1 Sekolah/madrasah memiliki Potensi sekolah/madrasah ini bersifat positif bagi Tetap menjaga keasrian dan kenyamanan di
lingkungan yang asri dan lingkungan
guru
nyaman dengan dipenuhi banyak
tanamanyang membuat sekolah/
madrasah menjadi rindang
2 Sekolah/madrasah memiliki Potensi sekolah/madrasah ini bersifat positif bagi Menjaga dan merawat sarana tersebut serta
banyak sarana dan media guru pemula. memanfaatkannya dalam proses pembelajaran.
pembelajaran.
8
C Rencana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut
1 Pembuatan program semester dan Penyusunan prota dan promes disesuaikan dengan Pembimbingan dalam pembuatan promes
program tahunan kalender Pendidikan di satuan Pendidikan disesuaikan dengan hari
efektif belajar
2 Pembuatan silabus Silabus disusun berdasarkan KI dan KD pada Pembimbingan dalam pembuatan silabus disusun
tingkatan kelas yang diampu sesuai dengan Standar Kompetensi dan
kompetensi dasar masing-masing mata pelajaran
3 Pembuatan Rencana Pelaksanaan RPP disesuaikan dengan model pembelajaran Pembuatan RPP disesuaikan dengan materi di
Pembelajaran (RPP) daring dan luring yang diterapkan di silabus dan model pembelajaran di era pandemi.
sekolah/madrasah
Jombang, 25 Januari 2021
Kepala Sekolah Guru Pembimbing
SRIANAH ,S.Pd ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd

NIP.19610107 198703 2 006 NIP. 19840324 201407 2 001
9
2. Rencana Tindak lanjut Pembimbingan
Rencana Tindak Pembimbingan

PenanggungJa
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan Waktu Tempat
wab Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Persiapan a. Pengkondisian kegiatan Guru pemula a. Guru pemula dan guru Bulan ke-1 Kepala SDN
Pembimbingan pembimbingan dan Guru pembimbing saling Sekolah dan PUTON
b. Menyusun program pembimbing memahami tupoksi Guru
bimbingan masing-masing Pembimbing
b. Kegiatan terarah dan
teratur
2 Pengenalan a. Mengenal seluruh Guru Pemula a. Warga sekolah dan Bulan ke-1 Kepala SDN
Lingkungan warga sekolah guru pemula saling Sekolah dan PUTON
Sekolah kepada b. Mengenal budaya dan mengenal Guru
Guru Pemula ilkim sekolah b. Memahami budaya dan Pembimbing
iklim sekolah
3 Pelaksanaan pembimbingan
3.1 Pembimbingan Mampu menyusun silabus a. Tersedianya silabus dan Bulan ke-2 Guru SDN
penyusunan dan RPP yang sesuai. RPP yang baik s/d. ke- 9 Pembimbing PUTON
perencanaan Guru Pemula
pembelajaran
(silabus dan RPP)
3.2 Observasi guru a. Mengetahui Guru Pemula a. Indentifikasi prioritas Bulan ke-2 Guru SDN
pemula dalam kelemahan/kekurangan yang masih perlu s/d. ke- 9 Pembimbing PUTON
pembelajaran proses pembimbingan ditingkatan
(Penilaian b. Memantau b. Terkumpulnya data
Tahap 1) perkembangan pendukung utk.
hubungan gula dengan Perbaikan
3.3 Observasi guru warga sekolah c. Komitmen gula sebagai
pemula di luar
10
PenanggungJa
wab Kegiatan
pembelajaran c. Mengetahui pendidik sudah

(Penilaian Tahap1) perkembangan sikap terbentuk
dan komitmen guru a.
3.4. Penilaian
Kepribadian
dan Sosial
4 Evaluasi Mengetahui Tercapainya nilai akhir Bulan ke- Guru SDN
perkembangan/hasil kinerja guru yang 10 s/d. ke- Pembimbing/ PUTON
proses pembimbingan Guru Pemula memuasakan/baik 11
Kepala
Sekolah, dan
Pengawas
5 Pelaporan dan a. Memantau/mencatat Tersedianya dokumentasi Bulan ke-2 Guru SDN
Program Tindak perkembangan proses pembimbingan. s/d. ke- 12 Pembimbing/ PUTON
Lanjut: pembimbingan Membuat laporan untuk
b. Menyusun hasil kinerja penerbitan sertifikat Kepala
5.1 Laporan guru Pemula Sekolah, dan
guru pemula
berkala Pengawas
(bulanan)
5.2 Laporan akhir
bimbingan)
SRIANAH ,S.Pd ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd

NIP.19611007 198703 2.006 NIP. 19840324 201407 2 001
11
JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN GURU PEMULA ATAS NAMA SRI SUPARTIK,S.Pd.SD.
Pada Sekolah SD NEGERI PUTON
Alamat : Jln Kanigoro Desa Puton Kecamatan Diwek Kabupaten Jombang
Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan

No Kegiatan
ke-1 Ke-2 Ke-3 ke-4 ke-5 Ke-6 Ke-7 ke-8 ke-9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Persipan pembimbingan   
Pengenalan Lingkungan Sekolah/madrasah kepada 

2.
Guru Pemula
Pelaksanaan pembimbingan
3.1 Pembimbingan penyusunan perencanaan       

pembelajaran (silabus dan RPP)
3.2 Observasi guru pemula dalam pembelajaran      

3
(Penilaian Tahap 1)
3.3 Observasi guru pemula di luar pembelajaran              

(Penilaian Tahap 1)
3.4. Penilaian Kepribadian dan Sosial      
4 Evaluasi
12
Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan

No Kegiatan
ke-1 Ke-2 Ke-3 ke-4 ke-5 Ke-6 Ke-7 ke-8 ke-9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Pelaporan dan Program Tindak Lanjut:

5.
5.1 Laporan berkala (bulanan)        
5.2 Laporan akhir bimbingan)       
SRIANAH ,S.Pd ARIN DWI WIJAYANTI S.Pd

NIP.19611007 198703 2 006 NIP. 19840324 201407 2 001
13
D. Hasil PIGP
Pelaksanaan pembimbngan guru pemula atas nama SRI SUPARTIK,S.Pd.SD
NIP.19760427 202121 2 003 telah selesai dilaksanakan sesuai dengan agenda kegiatan
yang direncanakan. Berikut dipaparkan hasil penilaian yang diperoleh selama
pembimbingan.
1. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Tahap 1 dan Tahap 2
a. Identitas
Nama : Sri Supartik,S.Pd.SD Sekolah : SD NEGERI PUTON
Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten : Jombang
Institusi pendidikan : UNIVERSITAR TERBUKA Provinsi : Jawa Timur
Jumlah
Kelas : II : 24 Jam/minggu
jam/minggu
Mata pelajaran : Guru Kelas
b. Hasil Penilaian
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2 Nilai
(rerata) Akhir
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA
KS Rerata
GURU PS
Pembimbing (rerata PS dan
(rerata)
) KS
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAAN
1. Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
4 4 4 4 4 4 4 4
kurikulum/silabus dan memperhatikan 4
karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, 3
3 3 3 4 4 4 3 3
logis, kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran 4
3 4 4 4 4 4 4 4
yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan 3 3 4 4 4 4 4 4
4
strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 3 3 3 4 4 4 4 4 4
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 4 4 4 4 4 4 4 4 4
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
3 3 3 3 3 3 3 4 3.5
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media
3 3 3 3 3 3 4 4 4
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara
3 3 3 3 4 4 4 4 4
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan
3 3 3 3 3 4 4 4 4
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan 3 3 3 3 3 3 3 3 3
efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan 3 3 3 3 3 3 3 3 3
belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil
penilaian untuk memberikan umpan bagi
peserta didik tentang kemajuan belajarnya 3 3 3 3 3 3 3 3 3
dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Jumlah 50 51 50,5
Nilai 89,28 91,07 90,18
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap
2, dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan
(PenialainTahap 1), bahwa SRI SUPARTIKS.Pd.SD NIP. 19760427 202121 2 003 dalam
pelaksanaan Pembelajaran sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPP.
Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan
diskusi kelompok untuk memahami konsep materi dan siswapun belajar bersosialisasi serta
berkomunikasi dengan teman. Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat.
Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk guru kelas 2 Pelajaran Tema 3 Sub
Tema 1 Pembelajaran ke-4 yang diampunya sudah optimal dan kompetensi dalam pembelajaran
dalam katagori “Baik”.
Jombang, 29 November 2021

Pembimbing, Pengawas Sekolah Kepala Sekolah,
Choirul Anam ,S Pd. M.M Suharlik S. Pd.

Arin Dwi Wijayanti ,S Pd. NIP. 19620827 198201 2 005
NIP 19840324 2014 07 2 001 NIP 19650318 198701 1 009
2. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula
a. Identitas
Nama : Sri SupartikS.Pd.SD Sekolah : SD NEGERI PUTON
Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten/Kota : Jombang
Institusi pendidikan : Universitas Terbuka Provinsi : Jawa Timur
Kelas : II Jumlah jam/mingu : 24 Jam/minggu
Mata pelajaran : Guru Kelas Fokus observasi : Kepribadian dan Sosial
b. Hasil Penilaian
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2 (rerata) Nilai Akhir
No Kompetensi/subkompetensi PS
Pembimbing KS (rerata)
(rerata)
1 2 3 4 5 6
1. Kompetensi kepribadian
1.1 Berperilaku sesuai dengan norma,
4 4 4 4 4 4 4 4 4
kebiasaan dan hukum di Indonesia
1.2 Kepribadian matang dan stabil 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1.3 Memiliki etika kerja dan komitmen
3 3 3 3 3 3 4 4 4
serta kebanggaan menjadi guru
1. Kompetensi sosial
2.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan
3 3 3 3 3 3 3 3 3
tidak pilih kasih
2.2 Komunikasi dengan guru, pegawai
sekolah/ madrasah, orangtua, dan 3 3 3 3 3 3 3 3 3
masyarakat
Jumlah
18 18 18
Nilai
90,00 90,00 90,00
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula pada
Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula
pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa SRI SUPARTIK,S.PD.SD NIP. 19760427 202121 2 003
memperoleh Nilai Kepribadian dan Sosial “ Baik”.

Pengawas Sekolah Kepala Sekolah, Pembimbing,
Chorul Anam,S. Pd. M.M. Suharlik,S.Pd Arin Dwi Wijayanti,S.Pd

NIP 19650318 198701 1 009 NIP 19620827 198201 2 005 NIP 19920507 201903 2 015
3. Catatan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula
Nama : SRI SUPARTIK S.Pd.SD Sekolah : SD NEGERI PUTON

Pendidikan terakhir : S1 Kabupaten/Kota: Jombang
Institusi Pendidikan : Universitas Terbuka Provinsi : Jawa Timur
Kelas : II Jumlah jam per minggu : 24 Jam
Pelajaran
Mata pelajaran : Guru Kelas
Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
Kompetensi A B C D Catatan kepala sekolah
1 Kompetensi kepribadian - Berprilaku baik yang sesuai
1.1 Berperilaku sesuai 4 dengan kebiasaan dan hukum
dengan norma, di Indonesia
kebiasaan dan hukum di - Mempunyai pribadi yang baik,
Indonesia matang, dan stabil
1.2 Kepribadian matang dan 4 - Mempunyai etika kerja dan
stabil komitmen serta kebanggaan
1.3 Memiliki etika kerja dan 4 menjadi guru
komitmen serta -
kebanggaan menjadi
guru
2 Kompetensi social - Menunjukkan perilaku
2.1 Berperilaku inklusf, 3 inklusf, objektif, dan tidak
objektif, dan tidak pilih pilih kasih
kasih - Mempunyai hubungan yang
2.2 Komunikasi dengan 3 baik antar warga sekolah
guru, pegawai
sekolah/madrasah,orang
tua, dan masyarakat
Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kepribadian dan Sosial Guru Pemula pada
Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kepribadian dan Sosial
Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa SRI SUPARTIK, S. Pd. SD
NIP 19760427 202121 2 003 memperoleh Nilai Kepribadian dan Sosial Baik.
Mengetahui: Jombang, 29 Nopember 2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,
CHOIRUL ANAM ,S. Pd. M.M SUHARLIK,S.Pd

NIP 19650318 198701 1 009 NIP 19620827 198201 2 005
4. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP
Nama : SRI SUPARTIKS.Pd.SD. Kabupaten : Jombang

NIP : 19760427 202121 2 003 Provinsi : Jawa Timur
Jenis Guru : Guru Kelas
Hasil Analisis
No Komponen Penentu Keberhasilan
Ya Tidak
1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3) 
2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) 
3. Nilai Kepribadian dan Sosial minimal Baik (76) 
Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula dan penilaian
kepribadian dan sosial guru pemula sebagaimana tercantum di atas, maka Sri Supartik
S.Pd.SD. NIP 19760427 202121 2 003 dinyatakan berhasil dalam PIGP dan
direkomendasikan untuk dapat diterbitkan Sertifikat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan
dan kebudayaan Kabupaten Jombang sesuai kewenangannya.
Mengetahui: Jombang, 29 November 2021

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,
Choirul Anam,S. Pd. MM. Suharlik,S.Pd

NIP 19650318 198701 1 009 NIP 19620827 198201 2 005
BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Program Induksi Guru Pemula adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat

kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran bagi guru pemula pada sekolah di tempat tugasnya.
Guru pemula melaksanakan dengan baik bimbingan dan arahan dalam hal
perencanaan pembelajaran dan konseling, pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan
konseling, penilaian dan evaluasi hasil pembelajaran, serta perbaikan dan pengayaan baik
itu dari guru pembimbing, kepala sekolah dan dari pengawas. Metode dan pendekatan
yang digunakan sangat bervariasi, selain itu dalam proses belajar mengajar guru pemula
selalu menggunakan media yang sangat membantu dalam penyampaian materi pada
peserta didik.
Berdasarkan hasil pelaksanaan Program Induksi Guru pemula atas nama SRI
SUPARTIK,S.Pd.SD di Sekolah Dasar Negeri Puton telah berhasil melakukan
beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah; dan melaksanakan pekerjaannya
sebagai guru profesional yang Saudara/i SRI SUPARTIK,S.Pd.SD telah berhasil
mengikuti progam induksi dengan hasil penilaian kompetensi diperoleh nilai 90,18
dengan katagori yang baik, danhasil penilaian kepribadian dan sosial diperoleh nilai
90,25 dengan kategori baik,untuk itu guru pemula atas nama SRI SUPARTIK,S.Pd.SD
berhak untuk diusulkan jabatan fungsional guru.
B. Saran.
Berdasarkan simpulan tersebut, saran yang dapat disampaikan diantaranya:
1. Guru pemula menjaga kemampuan beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya
sekolah, serta dapat melaksanakan pekerjaannya sebagai guru professional di tempat
kerja.
2. Guru pemula untuk tetap menjalian komunikasi secara baik dengan guru
pembimbing, kepala sekolah dan pengawas dengan harapan dapat selalu mendapatkan
bimbingan dan arahan-arahan sehinga dapat melaksanakan tugas profesional dengan
lebih maksima..
Lampiran,
1. lembar observasi dan Refleksi Pembimbing
2. lembar penilaian Pembimbing, Kepala Sekolah dan Pengawas
3. RPP (Rencana Pembelajaran) dari KBM yang dinilai oleh Guru Pembimbing, Kepala
Sekolah, dan Pengawas Sekolah.
4. Foto-foto Kegiatan.
OBSERVASI DAN REFLEKSI PEMBIMBING
Identifikasi Kompetensi Pembimbing
(Evaluasi Diri Pembimbing)
A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut
1 Pedagogik Menerapkan berbagai Pertemuan guru / KKG

strategi, metode dan teknik
pembelajaran
2 Professional Membangkitkan perhatian Belajar dengan teman sejawat
peserta didik pada materi serta dari berbagai sumber
pelajaran yang diberikan yang didapat
penggunaan berbagai
media
3 Kepribadian Kedisiplinan sudah Mempertahankan sikap
sesuai dengan harapan kedisiplinan yang dimiliki.
4 Pendidikan terakhir Pendidikan terakhir -
pembimbing adalah S1.
5 Kemampuan dalam Pembimbing cukup Pertemuan guru / KKG
bidang IT kompeten dalam bidang
IT.
Potensi sekolah
B. Keterangan Tindak lanjut
dan lingkungannya
1 Sekolah/madrasah Potensi sekolah/madrasah Tetap menjaga keasrian dan
memiliki lingkungan kenyamanan di lingkungan
ini bersifat positif bagi
yang asri dan nyaman
guru
dengan dipenuhi
banyak tanamanyang
membuat
sekolah/madrasah
menjadi rindang
2 Sekolah/madrasah Potensi sekolah/madrasah Menjaga dan merawat sarana
memiliki banyak ini bersifat positif bagi tersebut serta
sarana dan media
guru pemula. memanfaatkannya dalam
pembelajaran.
proses pembelajaran.
C Rencana Keterangan Tindak lanjut
pembimbingan
1 Pembuatan program Penyusunan prota dan Pembimbingan, dalam
semester dan program promes disesuaikan pembuatan promes
tahunan dengan kalender disesuaikan dengan hari
Pendidikan di satuan efektif belajar
Pendidikan
2 Pembuatan silabus Silabus disusun Pembimbingan dalam
berdasarkan KI dan KD pembuatan silabus disusun
pada tingkatan kelas yang sesuai dengan Standar
diampu Kompetensi dan kompetensi
dasar masing-masing mata
pelajaran
3 Pembuatan Rencana RPP disesuaikan dengan Pembuatan RPP disesuaikan
Pelaksanaan model pembelajaran dengan materi di silabus dan
Pembelajaran (RPP) daring dan luring yang model pembelajaran di era
diterapkan di pandemi.
sekolah/madrasah
Kepala Sekolah
Pembimbing,
SRIANAH,S.Pd Arin Dwi Wijayanti, S.Pd

NIP. 19611007 198703 2 006 NIP. 198403 201407 2 001
Form: PB-02
Rencana Tindak Pembimbingan oleh Pembimbing

PenanggungJaw
ab Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Persiapan Pembimbingan c. Pengkondisian kegiatan Guru pemula c. Guru pemula dan guru Bulan Kepala SDN
pembimbingan dan Guru pembimbing saling ke-1 Sekolah dan PUTON
d. Menyusun program pembimbing memahami tupoksi masing- Guru
bimbingan masing Pembimbing
d. Kegiatan terarah dan
teratur
2 Pengenalan Lingkungan c. Mengenal seluruh warga Guru Pemula c. Warga sekolah dan guru Bulan Kepala SDN
Sekolah kepada Guru sekolah pemula saling mengenal ke-1 Sekolah dan PUTON
Pemula d. Mengenal budaya dan ilkim d. Memahami budaya dan Guru
sekolah iklim sekolah Pembimbing
3 Pelaksanaan
pembimbingan
3.1 Pembimbingan Mampu menyusun silabus dan b. Tersedianya silabus dan RPP Bulan Guru SDN
penyusunan perencanaan RPP yang sesuai. yang baik ke-2 Pembimbing PUTON
Guru Pemula
pembelajaran (silabus s/d. ke-
dan RPP) 9
d. Mengetahui d. Indentifikasi prioritas yang Bulan Guru SDN
3.4. Penilaian Kepribadian kelemahan/kekurangan Guru Pemula masih perlu ditingkatan ke-2 Pembimbing PUTON
dan Sosial proses pembimbingan e. Terkumpulnya data s/d. ke-
e. Memantau perkembangan pendukung utk. Perbaikan 9
hubungan gula dengan warga f. Komitmen gula sebagai
sekolah pendidik sudah terbentuk
f. Mengetahui perkembangan b.
sikap dan komitmen guru
PenanggungJaw
ab Kegiatan
4 Mengetahui Tercapainya nya nilai akhir Bulan Guru SDN

perkembangan/hasil proses kinerja guru yang ke-10 Pembimbing/ PUTON
Evaluasi pembimbingan Guru Pemula memuasakan/baik s/d. ke- Kepala
11 Sekolah, dan
Pengawas
5 Pelaporan dan Program c. Memantau/mencatat Tersedianya dokumentasi Bulan Guru SDN
Tindak Lanjut: perkembangan proses pembimbingan. ke-2 Pembimbing/ PUTON
5.1 Laporan berkala pembimbingan Membuat laporan untuk s/d. ke- Kepala
d. Menyusun hasil kinerja guru Guru Pemula penerbitan sertifikat
(bulanan) 12 Sekolah, dan
5.2 Laporan akhir pemula Pengawas
bimbingan)
Kepala Sekolah
Pembimbing,
SRIANAH ,S.Pd Arin Dwi Wijayanti,S.Pd

NIP. 19611007 198703 2 006 NIP. 19840324 201407 2 001
Form: PB-04
Observasi PIGP Pengenalan Lingkungan

Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula? 
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di 
sekolah?
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf 
yang akan membantunya pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah? 
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas, 

perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung
lainnya di sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah? 
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah 

untuk saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan 
setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah, 
kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum 
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah kepada guru 
pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada guru pemula? 
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah kepada guru 
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan 
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya? 
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya? 
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun 
pelajaran berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan 
digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan 
perangkat pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media
pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di 
MGMP?
21. Apakah saya sudah menyamrankan kepada guru pemula untuk bersikap 
positif, konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk 
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk 
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap 
mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman 
dan nyaman bertugas di sekolah ini?
Kepala Sekolah Pembimbing,
SRIANAH ,S.Pd Arin Dwi WijayantiS.Pd

NIP. 19611007 198703 NIP. 19840324 201407 2 001
2 006
Form :PB-05
Perioritas Pembimbingan Guru Pemula
Sekolah : SD NEGERI PUTON

Nama Guru Pemula: SRI SUPARTIK,S.Pd.SD
Mata pelajaran/Kelas/Jml peserta didik yang dibimbing*: Guru Kelas
No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan
(1) (2) (3)
1 Pembuatan program semester dan Disusun dengan berdasarkan kalender pendidikan

program tahunan untuk mengetahui hari efektif mengajar
2 Pembuatan silabus Disusun sesuai dengan Standar Kompetensi dan

kompetensi dasar serta indikator masing-masing
mata pelajaran
3 Pembuatan Rencana Disusun sesuai dengan silabus dan kebutuhan

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siswa
Kepala Sekolah Pembimbing,
SRIANAH,S.Pd Arin Dwi Wijayanti,S.Pd

NIP. 19611007 198703 2 006 NIP. 19840324 201407 2 001
Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula
Nama: SRI SUPARTIK,S.Pd.SD Mata Pelajaran Diampu: Guru Kelas

Pihak yang Dapat
Tujuan Cara Waktu Evaluasi
Membantu
Memahami dokumen Memberi contoh dan membimbing pengisian Bulan ke-1 Kepala Menilai dokumen administrasi
administrasi sekolah dan dikumen administrasi sekolah dan administrasi sekolah, dan sekolah dan administrasi
administrasi pembelajaran. pembelajaran para Guru pembelajaran yang telah
dikerjakan oleh guru prmula.
Menyiapkan Rencana kerja 1. Mengumpulkan dokumen dan kebijakan Maret Kepala sekolah dan Telah dilaksanakan, telah
PIGP yang ada di sekolah rekan-rekan guru tercacapai target kompetensi
2. Mengidentifikasi kebijakan dan dokumen Minggu 1 April
yang perlu direvisi atau disiapkan
3. Mendelegasikan tulisan/tugas persiapan April Minggu 4
4. Mengumpulkan dan mengulas Panduan Mei minggu 1
kerja 2 untuk mempersiapkan program
induksi
Memahami berbagai Mengamati kegiatan pembelajaran yang Bulan Guru Menganalisis hasil
metode dan model dilaksanakan guru lain pembimbing observasi yang
pembelajaran ke- 3 s/d dan Tim Saudara/i SRI
ke-9 Lesson Study SUPARTIK,S.Pd.SD
Gugus oleh guru pemula pada
saat kegiatan Tim
Lesson Study.
Meningkatkan ketrampilan 1. Identifikasi aspek lemah dalam April Minggu 2 Kepala Telah dilaksanakan,
pengelolaan kelas guru pengelolaan kelas sekolah dan telah tercapai target
pemula 2. Merencanakan peningkatan ketrampilan April Minggu rekan-rekan kompetensi
Nama: SRI SUPARTIK,S.Pd.SD Mata Pelajaran Diampu: Guru Kelas
Pihak yang Dapat
Tujuan Cara Waktu Evaluasi
Membantu
pengelolaankelas 3 guru
3. Melakukan observasi guru profesional April Minggu 4

dalam pengelolaan kelas.
4. Implementasi hasil observasidalam Minggu 1
pengelolaan kelas oleh guru pemula & 2 Mei
Tanggal: 25 Maret 2021

Guru Pemula Guru Pembimbing,
SRI SUPARTIK S.Pd.SD ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd

NIP. 19790609 202121 2 008 NIP. 198403 201407 2 001.
TAHAP PEMBIMBINGAN
(PELAKSANAAN DAN OBSERVASI PEMBELAJARAN)
BULAN Ke 2-9
OLEH PEMBIMBING
ARIN DWI WIJAYANTI,S.Pd

Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas Pemula
Pada Tahap Pembimbingan (Penilaian Tahap 1)
Nama: SRI SUPARTIK,S.Pd.SD Sekolah : SD NEGERI PUTON
Pendidikan terakhir : S-1 PGSD Kabupaten/Kota: JOMBANG
Institusi pendidikan: UNIVERSITAS TERBUKA Provinsi: JAWA TIMUR
Kelas yang diajar: II Jumlah jam per minggu : 24 jam
Mata pelajaran yang diampu: Guru Kelas
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA A B C D Catatan pengamat/penilai

GURU
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan 4 Tujuan pembelajaran telah tercantum dengan jelas
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan dalam RPP yang Saudara/I Sri Supartik,S.Pd.SD
kurikulum/silabus dan memperhatikan buat, dan sudah sesuai dengan kurikulum/silabus
karakteristik peserta didik. serta karakteristik peserta didik yang beragam
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, 3 Saudara/i Sri Supartiki,S.Pd.SD telah menyususn
logis, kontekstual dan mutakhir. bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual dan
mutahkir meskipun masih ada yang perlu
dimaksimalkan
3. Guru merencanakan kegiatan 3 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. telah merancang
pembelajaran yang efektif kegiatan pembelajaran yang efektif sehingga
peserta didik sangat antusias dalam mengikuti
pembelajaran
4. Guru memilih sumber belajar/ media 3 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. telah membuat
pembelajaran sesuai dengan materi dan media pembelajaran berupa gambar abstrak yang
strategi pembelajaran. dapat di lihat peserta didik. Media tersebut mampu
memfokuskan perhatian peserta didik dan dapat
mempermudah pemahaman peserta didik
5. Guru memulai pembelajaran dengan 4 Dalam memulai pembelajaran Saudara/i Sri
efektif Supartik ,S.Pd.SD. telah melaksanakan
appersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran,
serta memastikan kesiapan siswa secara fisik
maupun psikis dengan baik
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 3 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. sudah
menguasai materi pelajaran dengan baik
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi 3 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. telah

pembelajaran yang efektif menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran
yang efektif yaitu dengan cara melakukan tanya
jawab kepada peserta didik serta memberi
kesempakan peserta didik untuk mengungkapkan
pengalaman pribadinya sehingga pembelajaran
berjalan sangat antusias
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media 4 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. menggunakan
dalam pembelajaran
media gambar yang dapat memusatkan perhatian
peserta didik
9. Guru memicu dan/atau memelihara 4 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. selalu

keterlibatan siswa dalam pembelajaran
berinteraksi dengan baik dengan peserta didik.
Peserta didik dilibatkan secara langsung dalam
setiap pembahasan materi
10.Guru menggunakan bahasa yang benar 4 Saudara/i Sri Supartik ,S.Pd.SD. menggunakan
dan tepat dalam pembelajaran bahasa yang benar dan tepat dalam
menyampaikan pembelajaran kepada peserta
didik
C. Kegiatan Penutup
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan 4 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. dapat

efektif
mengakhiri pembelajaran dengan baik serta dapat
memberikan balikan yang tepat kepada peserta
didik

12.Guru merancang alat evaluasi untuk 3 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. telah merancang
mengukur kemajuan dan keberhasilan
alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik dengan baik
13.Guru menggunakan berbagai strategi dan 4 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. telah

metode penilaian untuk memantau
menggunakan berbagai strategi dan metode
kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencancapai kompetensi tertentu penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
belajar peserta didik dalam mencantumkan
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
14.Guru memanfatkan berbagai hasil 3 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD. telah

penilaian untuk memberikan umpan balik
memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan memberikan umpan balik bagi peserta didik
rancangan pembelajaran selanjutnya
tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi: Berdasarkan hasil pembimbingan dan penilaian tahap 1, Bu Sri Supartik,S.Pd.SD. pada kegiatan
penilaian pembelajarannya secara umum sudah cukup baik
Guru Pemula, Pembimbing
Sri Supartik,S.Pd.SD Arin Dwi Wijayanti ,S.Pd

NIP. 19760427 202121 2 003 NIP. 19840324 201407 2 001
Form: PB-08a
Observasi Kepribadian dan Sosial Guru Kelas
Pada Penilaian Tahap 1
Nama : SRI SUPARTIK,S.Pd.SD Sekolah/madrasah: SD NEGERI PUTON
Pendidikan terakhir : S-1 PGSD Kabupaten/Kota: JOMBANG
Institusi pendidikan: UNIVERSITAS TERBUKA Provinsi: JAWA TIMUR
Kelas yang diajar : II Jumlah jam per minggu : 24 jam
Mata pelajaran yang diampu: Guru Kelas
A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Komponen dan Indikator Penilaian A B C D Catatan pengamat/penilai
1. Kompetensi kepribadian 3  Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD berperilaku baik,

1.1 Berperilaku sesuai dengan sopan dan santun dalam proses pembelajaran
norma, kebiasaan dan  Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD selalu memperhatikan
hukum di Indonesia dan menghargai pancasila sebagai pegangan hidup
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD memahami dan
membiasakan norma yang baik kepada peserta didik
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD menerapkan
kebiasaan yang baik kepada peserta didik dengan
selalu mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan berdo’a
1.2 Kepribadian matang dan 3  Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD memiliki kepribadian
stabil yang sangat baik
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD mampu memberikan
contoh perilaku yang baik kepada peserta didik
 Dalam usia yang masih muda Saudara/i Sri
Supartik,S.Pd.SD mampu memahami perbedaan
karakteristik kepribadian peserta didik yang
bermacam-macam
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD bersedia berbagi
pengalaman kepada guru yang lain
1.3 Memiliki etika kerja dan 4  Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD memiliki etika kerja
komitmen serta kebanggaan yang baik, di tunjukkan dengan datang ke sekolah
menjadi guru dengan tepat waktu
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sanggat bangga
menjadi guru dan percaya pada diri sendiri
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD mampu bekerja
mandiri secara profesional
2. Kompetensi sosial
2.1 Berperilaku inklusf, objektif, 3  Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD mampu bersikap
dan tidak pilih kasih inklusif dan objektif terhadap peserta didik dalam
proses pembelajaran
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD mampu bersikap
inklusif dan objektif terhadap teman sejawat dan
lingkungan sekitar saat bekerja
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD tidak bersikap
diskriminatif terhadap peserta didik
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD mampu menghargai
perbedaan latar belakang keluarga dan status sosial
teman sejawat dan orang tua peserta didik
2.2 Komunikasi dengan guru, 4  Saudara/i Sri SupartikS.Pd.SD mampu
pegawai sekolah/madrasah, berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas
orang tua, dan masyarakat ilmiah secara santun, empatik dan efektif
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD mampu
berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan
masyarakat secara santun, empatik dan efektif
tentang program pembelajaran dan kemajuan
peserta didik
 Saudara/i Sri SupartikS.Pd.SD mampu
mengikutsertakan orang tua peserta didik dan
masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar peserta didik
Rekomendasi:
Berdasarkan hasil pengamatan selama pembimbingan dan penilaian tahap 1, Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD
telah mampu berkomunikasi dengan guru, pegawai sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat
Guru Pemula, Guru Pembimbing
Sri Supartik,S.Pd.SD
Arin Dwi Wijayanti,S.Pd
NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 005
Form:U-01
Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas

Open Lesson Ke-1
Sekolah : SD NEGERI PUTON Mata Pelajaran : Tema 6

Jml Jp : 2 x 35 menit Guru Model : SRI SUPARTIK,S.Pd.SD
Topik pelajaran : Merawat Hewan dan Tumbuhan Waktu : pkl. 09.00 – 10.10
Hari/Tanggal : Senin , 15 Maret 2021
A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini? Bagaimana
proses mereka belajar? (disertai fakta konkrit dan alasannya)
Semua siswa sudah benar-benar aktif
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari ini? ( harus disertai
fakta konkrit yang diamatidengan disertai nama siswa )
Semua siswa sudah mengikuti pembelajaran dengan baik, menyimak video yang dikirimkan di
grup kemudian mengamati serta mencatat hal-hal yang penting di buku kecuali Arya
C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut anda apa penyebabnya dan
bagaimana alternatif solusinya? (disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin
dasar rujukan yang sesuai)
Karena kurangnya dukungan serta pendampingan dari orang tua sehingga siswa tersebut jarang
menyimak pelajaran
D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? Apakah usaha
tersebut berhasil?
Guru meminta siswa tersebut untuk fokus belajar dengan memberikan reward tambahan nilai.
Usaha tersebut sedikit berhasil
E. Pengalaman/pelajaran berharga apa yang dapat dipetik dari observasi pembelajaran hari ini?
Mengatasi siswa yang kurang memperhatikan pelajaran dengan memberikan siswa tersebut
tanggung jawab serta pengertian tentang pentingnya belajar
Jombang, 15 Maret 2021

Observer/Guru Pembimbing,
Arin Dwi Wijayanti ,S.Pd

NIP, 19840324 201407 2 001
Form:U-01

Open Lesson Ke-2
2Sekolah : SD NEGERI PUTON Mata Pelajaran: Tema 7

Jml Jp : 2 x 35 menit Guru Model : SRI SUPARTIK,S.Pd.SD
Topik pelajaran : Kebersamaan Waktu : pkl. 09.00 – 10.10
Hari/Tanggal : Selasa, 13 April 2021
Masih ada beberapa siswa yang belum fokus dalam pembelajaran tetapi sudah ada
peningkatan dalam proses pembelajaran
Naura tidak mengikuti pelajaran tanpa memberikan penjelasan kepada guru
Karena pembelajaran bersifat daring sehingga guru kurang bisa mengawasi peserta didik
tersebut berhasil?
Guru pemula sudah berusaha melakukan pendekatan, berkomunikasi, serta memberikan
motivasi pada siswa
Penyusunan bahan ajar yang variatif dan belajar memahami model dan strategi pembelajaran
sangat berpengaruh pada respon dan hasil belajar siswa
Jombang, 13 April 2021


NIP. 19840324 201407 2 001
Form:U-01

Open Lesson Ke – 3 Tahap 1
Sekolah : SD NEGERI PUTON Mata Pelajaran : Tema 8
Jml Jp : 2 x 35 menit Guru Model : Sri Supartik,S.Pd.SD
Topik pelajaran : Keselamatan di Rumah dan di Jalan Waktu : pkl. 09.00 – 10.10
Hari/Tanggal : Senin, 10 Mei 2021
proses mereka belajar? (disertai fakta konkrit dan alasannya )
Hampir sebagian besar siswa telah sesuai dengan topic pembelajaran dan proses belajar sudah
cukup baik akan tetapi masih perlu ditingkatkan lagi
fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa )
Masih ada dua siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran
Muhammad Masrur: Kurang memperhatikan penjelasan guru
Aditya Ramadhani : melamun
bagaimana alternatif solusinya? ( disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin
Hal ini disebabkan guru pemula masih belum menggunakan media pembelajaran yang menarik.
Sehingga siswa merasa kurang tertarik dengan penjelasan guru
tersebut berhasil?
Guru pemula sudah berusaha mendekati siswa, mengajak berkomunikasi dengan memberi
motivasi pada siswa. Usaha tersebut berhasil, siswa mulai aktif dalam pembelajaran
Pemanfaatan media dan sumber belajar dalam pembelajaran sangat berpengaruh pada respon
dan hasil belajar siswa
Jombang, 10 Mei 2021


NIP.19840324 201407 2 001
Form:U-01
Open Lesson Ke – 4 Tahap 1
Sekolah : SDN PUTON Mata Pelajaran : Tema 2

Topik pelajaran : Bermain di lingkunganku Waktu : Pukul 09.00 – 10.10
Hari/Tanggal : Kamis, 19 Agustus 2021
Semua siswa sudah benar-benar belajar dengan aktif
fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa )
Semua siswa sudah mengikuti pembelajaran dengan aktif, kecuali Denys
bagaimana alternatif solusinya? ( disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin
Siswa tersebut suka jalan-jalan dan mengganggu temannya
tersebut berhasil?
Guru meminta siswa tersebut menyebutkan macam-macam gaya beserta contohnya. Usaha
tersebut berhasil
Mengatasi siswa yang suka jalan-jalan atau mengganggu temannya dengan memberikan siswa
tersebut tanggung jawab di depan teman-temannya
Jombang, 19 Agustus 2021


NIP.19920507 201903 2 015
Form:U-01

Open Lesson Ke-5
Sekolah : SDN Puton Mata Pelajaran : Tema 3

Topik pelajaran : Bermain di Lingkunganku Waktu : pkl. 09.00 – 10.10
Hari/Tanggal : Rabu, 29 September 2021
Semua siswa sudah benar-benar belajar dengan aktif
Semua siswa sudah mengikuti pembelajaran dengan aktif, hanya saja Arya tidak mau
membacakan hasil diskusinya
Karena Faisal anaknya pendiam
tersebut berhasil?
Guru pemula sudah berusaha melakukan pendekatan, berkomunikasi, serta memberikan
motivasi pada siswa
Mengatasi siswa yang belum mau berbicara didepan kelas dengan memberikan siswa tersebut
tanggung jawab di depan teman-temannya
Jombang, 29 September 2021


NIP.19840324 201407 2 001
Form:U-01
Open Lesson Ke-6
Sekolah : SDN Puton Mata Pelajaran : Tema 4

Topik pelajaran : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Waktu : Pkl. 09.00 – 10.10
Hari/Tanggal : Rabu, 20 Oktober 2021
Semua siswa sudah benar-benar belajar sesuai dengan topik. Proses pembelajaran sudah
berjalan dua arah dan menyeluruh.
Masih ada dua siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran.
Zyka : Usil dengan teman
Rizky : kurang komunikasi dengan temannya
Karena Naja suka mencari perhatian dan Faisal anaknya pendiam
tersebut berhasil?
Guru meminta siswa tersebut untuk fokus belajar dengan memberikan reward tambahan nilai.
Usaha tersebut berhasil
Mengatasi siswa yang usil dan belum mau berbicara didepan kelas dengan memberikan siswa
tersebut tanggung jawab di depan teman-temannya
Jombang, 20 Oktober 2021

Arin
Dwi Wijayanti,S.Pd
NIP.19840324 201407 2 001
Form:U-03
Catatan Hasil Refleksi (Lesson Study)
Lesson Study Pertemuan – 1 Tahap 1
Nama Guru Pemula : Sri Supartik,S.Pd.SD
Sekolah : SD NEGERI Puton
Mata Pelajaran : Tema 6 ( Merawat Hewan dan Tumbuhan )
Masalah yang Data/Fakta Pendukung yang Analisis Alternatif Solusi
Didiskusikan Diungkapkan Terhadap
Permasalahan
1 Guru  Tujuan pembelajaran Sebelum Berdasarkan

memformulasikan dikembangkan sesuai KI pengamatan pengamatan, guru
tujuan pembelajaran dan KD pemula harus
dalam RPP sesuai  Tujuan pembelajaran Selama terus belajar untuk
dengan silabus memuat gambaran proses pengamatan menyempurkan
danmemperhatikan dan hasil belajar yang dapat kemampuan
karakteristik peserta disesuaikan peserta didik dalam
didik sesuai dengan kebutuhan memformulasikan
belajarnya tujuan
 Tujuan pembelajaran Setelah pembelajaran
disesuaikan dengan pengamatan
kebutuhan peserta didik
2 Guru menyusun Bahan ajar disusun dari yang Sebelum Dalam menyusun
bahan ajar secara sederhana ke kompleks, mudah pengamatan bahan ajar, guru
runtut, konstektual, ke sulit, dan konkret ke abstrak pemula harus
dan logis sesuai tujuan pembelajaran berusaha untuk
menggunakan
Keluasan dan kedalaman bahan Selama sumber yang
ajar disusun dengan pengamatan bervariasi bukan
memperhatikan potensi peserta hanya
didik (termasuk yang cepat dan menggunakan
lambat, motivasi tinggi dan buku pegangan
rendah) peserta didik saja
Bahan ajar dirancang sesuia Setelah

denga konteks kehidupan dan pengamatan
perkembangan iptek


NIP.19840324 201407 2 001
Form:U-03
Nama Guru Pemula : Sri Supartik,S.Pd.SD.
Sekolah : SDN Puton
Mata Pelajaran : Tema 7 ( Kebersamaan )
Masalah yang Data/Fakta Pendukung yang Diungkapkan Analisis Alternatif Solusi

Didiskusikan Terhadap
Permasalahan
1 Guru  Melaksanakan pembelajaran sesuai Sebelum Guru pemula harus

menerapkan dengan kompetensi yang akan dicapai pengamatan belajar memahami
pendekatan/  Melaksanakan pembelajaran secara model dan strategi
strategi runtut pembelajaran
pembelajaran  Menguasai kelas Selama untuk dapat
yang efektif  Melaksanakan pembelajaran bersifat pengamatan diimplementasikan
kontekstual pada kegiatan
 Melaksanakan pembelajaran yang Setelah pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan pengamatan akan dilaksanakan
positif
 Melaksanakan pembelajaran dengan
alokasi waktu yang direncanakan
2 Guru memilih Sumber/media pembelajaran yang dipilih Sebelum Guru pemula harus
sumber dapat dipakai untuk mencapai tujuan pengamatan terus berusahan
belajar/media pembelajaran atau kompetensi yang ingin memilih dan
sesuai dengan dicapai menggunakan
materi dan sumber/media
Sumber belajar/media pembelajaran Selama
strategi yang sesuai
termasuk TIK yang dipilih dapat pengamatan
pembelajaran denagn materi dan
memudahkan pemahaman peserta didik
strategi
Sumber belajar/media pembelajaran dipilih Setelah pembelajaran
sesuai tingkat perkembangan kognitif, pengamatan
afektif, dan psikomotorik peserta didik

Observer/ Guru Pembimbing,

NIP. 19840324 201407 2 001
Form:U-03
Sekolah : SDN Puton
Mata Pelajaran : Tema 8 ( Keselamatan di rumah dan di jalan )

Permasalahan
1 Guru memulai  Melakukan apersepsi Sebelum Guru pemula perlu

pembelajaran pengamatan mencoba untuk selalu
dengan efektif memulai pembelajaran
 Menyampaikan kompetensi Selama dan
dengan melakukan
yang akan dicapai. dalam setelah
apersepsi dan
pembelajaran pengamatan
menyampaikan tujuan
yang akan dicapai
2 Guru memilih Sumber/media pembelajaran Sebelum Guru pemula harus

sumber yang dipilih dapat dipakai untuk pengamatan terus berusahan
belajar/media mencapai tujuan pembelajaran memilih dan
sesuai dengan atau kompetensi yang ingin menggunakan
materi dan strategi dicapai sumber/media yang
pembelajaran sesuai dengan materi
Sumber belajar/media Selama
dan strategi
pembelajaran termasuk TIK pengamatan
pembelajaran
yang dipilih dapat memudahkan
pemahaman peserta didik
Sumber belajar/media Setelah

pembelajaran dipilih sesuai pengamatan
tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotorik
peserta didik


NIP. 19840324 201407 2 001
Catatan Hasil Refleksi (Lesson Study) Form:U-03
Sekolah : SDN Puton
Mata Pelajaran : Tema 2 ( Bermain di lingkunganku )

Permasalahan

pembelajaran pengamatan mencoba untuk
dengan efektif selalu memulai
pembelajaran
dengan melakukan
apersepsi dan
menyampaikan
tujuan yang akan
dicapai

dan strategi
pembelajaran

afektif, dan psikomotorik peserta
didik


NIP. 198403 201407 2 001
Form:U-03
Nama Guru Pemula : Sri Suparik,S.Pd.SD.
Sekolah : SDN Puton
Mata Pelajaran : Tema 3 ( Bermain di Lingkunganku )

Permasalahan

dengan melakukan
apersepsi dan
menyampaikan tujuan
yang akan dicapai

dan strategi
pembelajaran

peserta didik

Arin Dwi WijayantiS.Pd

NIP. 19840324 201407 2 001
Form:U-03
Sekolah : SDN Puton
Mata Pelajaran : Tema 4 ( Hidup Bersih dan Sehat ) Sub Tema 2 (Hidup bersih dan sehat di
Di Sekolah )

Permasalahan

 Menyampaikan kompetensi Selama dan dengan melakukan
yang akan dicapai. dalam setelah apersepsi dan
pembelajaran pengamatan menyampaikan tujuan
yang akan dicapai

Sumber belajar/media Selama dan strategi
pembelajaran termasuk TIK pengamatan pembelajaran

peserta didik


NIP. 1984 0324 201407 2 001
Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Guru Kelas Tahap 1
A. Identitas
Nama : Sri SupartikI,S.Pd.SD. Sekolah : SDN Puton
Pendidikan terakhir : S1 PGSD Kabupaten/Kota : Jombang
Institusi pendidikan : UniversitasTerbuka Provinsi : Jawa Timur
Mata Pelajaran diampu : Guru Kelas
B. Hasil Pembimbingan/Penilaian
Hasil Pembimbingan/Penilaian Tahap 1
Pembimbing pada observasi ke:
Dimensi Tugas Utama Dan Indikator Kinerja ke-1 ke-2 Ke-3 Ke- Ke-5
Ke-6 Catatan Pembimbingan/Penilaian
Tgl. .. Tgl. .. Tgl .. 4 Tgl. .. dst
Tgl ...
.. . . Tg; .
I.PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam Tujuan pembelajaran telah tercantum
RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan dengan jelas dalam RPP yang Saudara/i
memperhatikan karakteristik peserta didik. 4 Sri SupartikS.Pd.SD buat, dan sudah
sesuai dengan kurikulum/silabus serta
karakteristik peserta didik yang beragam
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, Saudara/i Sri SupartikS.Pd.SD telah
kontekstual dan mutakhir. menyususn bahan ajar secara runtut, logis,
3
kontekstual dan mutahkir meskipun masih
ada yang perlu dimaksimalkan
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah
efektif merancang kegiatan pembelajaran yang
3
efektif sehingga peserta didik sangat
antusias dalam mengikuti pembelajaran
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah
sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran. membuat media pembelajaran berupa
gambar abstrak yang dapat di lihat peserta
3 didik. Media tersebut mampu
memfokuskan perhatian peserta didik dan
dapat mempermudah pemahaman peserta
didik
5 Guru memulai pembelajaran dengan efektif Dalam memulai pembelajaran Saudara/i

Sri Supartik,S.Pd.SD telah
melaksanakan appersepsi, menyampaikan
4
tujuan pembelajaran, serta memastikan
kesiapan siswa secara fisik maupun psikis
dengan baik
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sudah

3
menguasai materi pelajaran dengan baik
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah
pembelajaran yang efektif menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif yaitu dengan
cara melakukan tanya jawab kepada
3
peserta didik serta memberi kesempakan
peserta didik untuk mengungkapkan
pengalaman pribadinya sehingga
pembelajaran berjalan sangat antusias
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam Saudara/i Sri SupartikS.Pd.SD
pembelajaran 4 menggunakan media gambar yang dapat
memusatkan perhatian peserta didik
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD selalu
siswa dalam pembelajaran berinteraksi dengan baik dengan peserta
4
didik. Peserta didik dilibatkan secara
langsung dalam setiap pembahasan materi
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat Saudara/i Sri Supartik ,S.Pd.SD telah
dalam pembelajaran menggunakan bahasa yang benar dan
4
tepat dalam menyampaikan pembelajaran
kepada peserta didik
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif Saudara/i Sri SupartikS.Pd.SD dapat
mengakhiri pembelajaran dengan baik
4
serta dapat memberikan balikan yang
tepat kepada peserta didik
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik merancang alat evaluasi untuk mengukur
3
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta
didik dengan baik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode Saudara/iSri SupartkS.Pd.SD telah
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil menggunakan berbagai strategi dan
belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi metode penilaian untuk memantau
4
kemajuan dan hasil belajar peserta didik
tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah
memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang memanfatkan berbagai hasil penilaian
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan untuk memberikan umpan balik bagi
3
peserta didik tentang kemajuan belajarnya
dan bahan penyusunan rancangan
Mengetahui:
Kepala SDN Puton Pembimbing,
SRIANAH ,S.Pd
NIP.19611007 198703 2 006 ARIN DWI WIYANTI ,S.Pd
NIP.19840324 201407 2 001
LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA
TAHAP PENILAIAN
BULAN KE – 10
OLEH:
PEMBIMBING
FORM: PS/KS/PB-01
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS
(Pertemuan 1 Tahap 1)
GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)

:
NAMA Sri SupartikI,S.Pd.SD.
NAMA : Arin Dwi WijayantiI,S.Pd
:
MAPEL DIAMPU Guru Kelas
:
PANGKAT/JABATAN/GOL Ahli Pratama / IX PANGKAT/
: JABATAN/GOL : Penata Muda / III b
TAHUN PELAJARAN/SMT 2020-2021 / Genap
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)
NAMA SEKOLAH : SDN Puton NSS/NPSN : 10.1.05.13.0.2 018 / 20503168
ALAMAT: (Nama Jalan, Kecamatan, Kab/Kota/Provinsi/kode POS/TLP/FAX):
Desa Puton Kec. Diwek Kab. Jombang Kode Pos 61471
Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 Maret 2021
Dokumen dan bahan lain
Silabus, RPP, Promes
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
 Perangkat pembelajaran yang dSaudara/i Sri SupartikS.Pd.SD sudah sesuai dan saling berhubungan
satu sama lain
 Indikator RPP yang dSaudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sesuai dengan tingkat kemampuan siswa serta
menyesuaikan dengan kondisi pembelajaran di masa pandemi
Tindak lanjut yang diperlukan:
Diharapkan guru pemula dapat mengajar sesuai dengan program yang dituliskan dalam perangkat pembelajaran
agar seluruh materi yang ada dapat tersampaikan.
Selama Pengamatan

RPP, Lampiran RPP, evaluasi siswa, lembar penilaian
yang diperiksa
Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran yang dilakukan
 Guru menyampaikan materi dengan jelas sehingga siswa tidak 1.
menimbulkan multitafsir pada siswa Perencanaan 1 dan 2
 Soal evaluasi yang diberikan sudah sesuai dengan materi yang dipelajari. Pembelajaran
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD selaku guru pemula berusaha mempunyai
kepribadian yang matang dan stabil sebagai guru profesional
Guru pemula sebaiknya mengkondisikan siswa yang tidak fokus saat pembelajaran.
Setelah Pengamatan

yang diperiksa Lembar penilaian
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Lembar penilaian sudah dikoreksi sesuai arahan guru pembimbing

Selanjutkan pembuatan RPP Pertemuan ke 2
Pemantauan

yang diperiksa RPP
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
Gunakan media pembelajaran yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal siswa
Sri Supartik S.Pd.SD

NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 001

:
NAMA Sri Supartik,S.Pd.SD.
NAMA : Arin Dwi Wijayanti,S.Pd
:
:
NAMA SEKOLAH : SDN Puton NSS/NPSN : 10.1.05.13.02.018 / 20503168
Sebelum Pengamatan
Tanggal 07 April 2021
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
 Perangkat sudah baik dan lengkap
 Perlu di tambahkan materi yang akan di ajarkan pada bagian lampiran
Diharapkan guru pemula dapat melaksanakan pembelajaran dengan berpedoman perangkat yang telah
di buat
Selama Pengamatan

diperiksa
Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
 Kegiatan pembelajaran berjalan dengan efektif sehingga peserta didik 1.
sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran Perencanaan
3 dan 4
 Media pembelajaran berupa gambar abstrak yang dapat di lihat Pembelajara
peserta didik. Media tersebut mampu memfokuskan perhatian peserta n
didik dan dapat mempermudah pemahaman peserta didik
Guru pemula sebaiknya membuat media yang bisa di jangkau semua peserta didik
Setelah Pengamatan


Materi sudah disisipkan pada bagian lampiran RPP

Pemantauan

yang diperiksa RPP

Selalu gunakan media yang sesuai dalam setiap pembelajaran
Sri SupartikS.Pd.SD
Ari Dwi Wijayanti ,S.Pd
NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 001


:
NAMA SRI SUPARTIK ,S.Pd.SD.
NAMA : ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd
:
:
NAMA SEKOLAH : SDN PUTON NSS/NPSN : 10.1.05.13.02.018 / 20503168
Sebelum Pengamatan
Tanggal 07 Mei 2021
yang diperiksa
 Perangkat pembelajaran yang dSaudara/i Sri Supartiki,S.Pd.SD sudah sesuai dan saling
berhubungan satu sama lain
 Alokasi waktu belum di bagi secara proposional dalam RPP
Diharapkan guru pemula dapat membuat metode pembelajaran yang berfariasi dalam melaksanakan
proses pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal 10 Mei 2021

diperiksa
Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
2.
 Dalam memulai pembelajaran Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah
Pelaksanaan
melaksanakan appersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran, serta
Kegiatan
memastikan kesiapan siswa secara fisik maupun psikis dengan baik 5 dan 6
Pembelajara
 Materi pelajaran sudah dikuasai dengan baik
n yang aktif
 Pembelajaran berjalan dengan kondusif dan menyenangkan sesuai dan efektif
dengan yang diharapkan
Guru pemula sebaiknya mengkondisikan siswa yang tidak focus saat pembelajaran.
Setelah Pengamatan
Tanggal 17 Mei 2021

Alokasi waktu sudah di bagi secara proporsional dalam RPP

Pemantauan
Tanggal 20 Mei 2021
yang diperiksa RPP

Gunakan media pembelajaran yang tepat dalam setiap pembelajaran
SRI SUPARTIK ,S.Pd.SD

ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd
NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 001

:
NAMA SRI SUPARTIK ,S.Pd.SD.
NAMA : ARIN DWI WIJAYANTI,S.Pd
:
:
Sebelum Pengamatan
Tanggal 16 Agustus 2021
yang diperiksa
 Perangkat pembelajaran yang dSaudara SRI SUPARTIK,S.Pd.SD. sudah sesuai dan saling
 Gunakan media pembelajaran yang mudah di dapatkan di lingkungan sekitar
Diharapkan guru pemula dapat selalu menciptakan inovasi dalam pembelajaran
Selama Pengamatan

diperiksa
Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
 Saudara SRI SUPARTIKS.Pd.SD telah menerapkan
pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif yaitu dengan cara
2.
melakukan tanya jawab kepada peserta didik serta memberi
Pelaksanaan
kesempakan peserta didik untuk mengungkapkan pengalaman
Kegiatan 7,8 dan
pribadinya sehingga pembelajaran berjalan sangat antusias
Pembelajara 9
 Media gambar yang digunakan dapat memusatkan perhatian peserta
n yang aktif
didik
dan efektif
 Saudara/i SRI SUPARTIK S.Pd.SD selalu berinteraksi dengan baik
dengan peserta didik. Peserta didik dilibatkan secara langsung dalam
setiap pembahasan materi
Guru pemula sebaiknya mengkondisikan siswa yang tidak focus saat pembelajaran.
Setelah Pengamatan


Guru pemula sudah menggunakan media yang mudah di dapatkan serta telah menciptakan inovasi
yang dapat membuat pembelajaran menjadi menyenangkan

Pemantauan
yang diperiksa RPP

Gunakan media pembelajaran yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal siswa
SRI SUPARTIK,S.Pd.SD
NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 001
FORM: PS/KS/PB-01

:
NAMA SRI SUPATIK S.Pd.SD.
:
:
Sebelum Pengamatan
Tanggal 14 September 2021
yang diperiksa
 Perangkat pembelajaran yang dSaudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sudah sesuai dan saling
 Indikator RPP yang dSaudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sesuai dengan tingkat kemampuan siswa
serta menyesuaikan dengan kondisi pembelajaran di masa pandemi
Diharapkan guru pemula dapat membuat perangkat yang sesuai dengan karakter peserta didik
Selama Pengamatan
Tanggal 29 September 2021

diperiksa
Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
2.
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD menggunakan bahasa yang benar
Pelaksanaan
dan tepat dalam menyampaikan pembelajaran kepada peserta didik
Kegiatan 10 dan
 Selalu terjadi interaksi yang yang baik dalam proses pembelajaran
Pembelajara 11
 Saudara/ Sri Supartik,S.Pd.SD dapat mengakhiri pembelajaran n yang aktif
dengan baik serta dapat memberikan balikan yang tepat kepada dan efektif
peserta didik
Guru pemula sebaiknya selalu melibatkan peserta didik dalam setiap proses pembelajaran
Setelah Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2021



Pemantauan
yang diperiksa RPP

Gunakan media pembelajaran yang mudah dimengerti oleh peserta didik
NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 001
FORM: PS/KS/PB-01

:
NAMA SRI SUPARTIK,S.Pd.SD.
:
:
Sebelum Pengamatan
yang diperiksa
 Perangkat pembelajaran yang dSaudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sudah sesuai dan saling
 Indikator RPP yang dSaudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD sesuai dengan tingkat kemampuan siswa
serta menyesuaikan dengan kondisi pembelajaran di masa pandemi
Diharapkan guru pemula dapat membuat perangkat yang sesuai dengan karakter peserta didik
Selama Pengamatan

diperiksa
Nomor
Deskripsi Fakta
Indikator Butir
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah merancang alat evaluasi untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik dengan
baik
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah menggunakan berbagai strategi
3. Penilaian
dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar 12,13
Pembelajara
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang dan 14
n
tertulis dalam RPP
 Saudara/i Sri Supartik,S.Pd.SD telah memanfatkan berbagai hasil
penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
Guru pemula sebaiknya memberi reward untuk peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik.
Setelah Pengamatan
Tanggal 25 oktober 2021



Mempertahankan dan meningkatkan lagi apa yang sudah Saudara Sri SupartikS.Pd.SD dengan baik
Pemantauan
yang diperiksa RPP

Selalu menggunakan alat ukur yang sesuai dalam setiap proses pembelajaran
ARIN DWI WIJAYANTI,S.Pd
NIP.19760427 202121 2 003
NIP. 19840324 201407 2 001
Form: PS/KS/PB-02a
Hasil Penilaian Kinerja Guru Kelas

:
NAMA : ARIN DWI WIJAYANTI S.Pd
:
:
PANGKAT/JABATAN/GOL Ahli Pratama / IX
: PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT 2020-2021 / Genap JABATAN/GOL : Penata Muda / III b
NAMA SEKOLAH : SDN Puton NSS/NPSN : 10.1.05.13.02.018 / 20503168
IV. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

NOMOR HASIL PENILAIAN
BUKTI/CATATAN
TUGAS UTAMA / INDIKATOR
NO BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU PENGAMATAN DAN
KINERJA GURU
ATAU YA TIDAK
PEMANTAUAN
1. Guru a. Tujuan pembelajaran dirumuskan

memformulasikan dan dikembangkan berdasarkan
tujuan pembelajaran SK/KD yang akan dicapai √
dalam RPP sesuai
b. Tujuan pembelajaran memuat
dengan
gambaran proses dan hasil belajar
kurikulum/silabus dan
yang dapat dicapai oleh peserta
memperhatikan
didik sesuai dengan kebutuhan
karakteristik peserta
belajarnya √
didik.
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan
dengan kebutuhan belajar peserta
didik √
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
2. Guru menyusun a. Bahan ajar disusun dari yang

bahan ajar secara sederhana ke kompleks, mudah ke
runut, logis, sulit dan/atau konkrit ke abstrak
kontekstual dan sesuai dengan tujuan pembelajaran √
mutakhir.
b. Keluasan dan kedalaman bahan
ajar disusun dengan memperhatikan
potensi peserta didik (termasuk
yang cepat dan lambat,motivasi
tinggi dan rendah) √
c. Bahan ajar dirancang sesuai
dengan konteks kehidupan dan √
perkembangan Ilmu pengetahuan
dan teknologi.
d. Bahan ajar dirancang dengan

menggunakan sumber yang
bervariasi (tidak hanya buku
pegangan peserta didik) √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
3. Guru merencanakan a. Strategi, pendekatan, dan metode

kegiatan pembelajaran pembelajaran relevan untuk
yang efektif mencpai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai /kompetensi harus
dikuasai peserta didik. √
b. Strategi dan metode pembelajaran

pemahaman peserta didik √
c. Strategi dan metode pembelajaran

yang dipilih sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotor peserta didik. √
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi

alokasi waktu secara proporsional
dengan memperhatikan tingkat
kompleksitas materi dan/atau
kebutuhan belajar peserta didik √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
4 Guru memilih sumber a. Sumber belajar/media pembelajaran

belajar/ media yang dipilih dapat dipakai untuk
pembelajaran sesuai mencapai tujuan pembelajaran atau
dengan materi dan kompetensi yang ingin dicapai
strategi pembelajaran. (misalnya buku, modul untuk
kompetensi kognitif; media audio
visual, Komputer untuk kompetensi
keterampilan). √
b. Sumber belajar/media pembelajaran

termasuk TIK yang dipilih dapat
√
memudahkan pemahaman peserta
didik (misalnya lidi/sempoa
digunakan untuk operasi hitung
matematika, lampu senter, globe,
dan bola untuk mengilustrasikan
proses terjadinya gerhana).
c. Sumber belajar/media pembelajaran

yang dipilih sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotor peserta didik. √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 15
II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
5. Guru memulai a. Melakukan apersepsi √
pembelajaran dengan
efektif b. Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai. dalam rencana
kegiatan √

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian ndicator kinerja 2
Nilai ndicator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total ndicator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai a. Kemampuan menyesuiakan materi

materi pelajaran dengan tujuan pembelajaran. √
b. Kemampuan mengkaitkan materi

dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata . √
c. Tingkat ketepatan pembahasan

dengan materi pembelajaran. √
d. Kemampuan menyajikan materi

secara sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak) √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
7. Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran sesuai

pendekatan/strategi dengan kompetensi yang akan
pembelajaran yang dicapai √
efektif
b. Melaksanakan pembelajaran secara
runtut √
c. Menguasai kelas √
d. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual √
e. Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect) √
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang
direncanakan √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
8. Guru memanfaatan a. Menunjukkan keterampilan dalam

sumber belajar/media penggunaan sumber belajar/media
dalam pembelajaran pembelajaran √
b. Menghasilkan pesan yang menarik √
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan

dan pemanfaatan sumber
belajar/media pembelajaran √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
9. Guru memicu dan/atau a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa

memelihara melalui interaksi guru, siswa,
keterlibatan siswa sumber belajar √
dalam pembelajaran
b. Merespon positif partisipasi siswa √
c. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa √
d. Menunjukkan hubungan antar √

pribadi yang kondusif
e. Menumbuhkan keceriaan dan
antusisme siswa dalam belajar √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
10. Guru menggunakan a. Menggunakan bahasa lisan secara

bahasa yang benar jelas dan lancar √
dan tepat dalam
pembelajaran b. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar √
c. Menyampaikan pesan dengan gaya

yang sesuai √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri a. Melakukan refleksi atau membuat

pembelajaran dengan rangkuman dengan melibatkan
efektif siswa √
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan

memberikan arahan, atau kegiatan,
atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
√

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Pembelajaran 24
III PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat a. Kesesuaian teknik dan jenis

evaluasi untuk penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes
mengukur kemajuan perbuatan) sesuai dengan tujuan
dan keberhasilan pembelajaran.
√
b. Alat tes dirancang untuk dapat √

mengukur kemajuan belajar peserta
didik dari aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotorik.
c. Rancangan penilaian portofolio

peserta didik minimal 1 kali per
semester. √
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya

(UH, UAS, UN) digunakan untuk
keperluan program perbaikan
(remedial, pengayaan, dan/atau
menyempurnakan rancangan
dan/atau pelaksanaan
pembelajaran) √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
13. Guru menggunakan a. Menggunakan teknik penilaian

berbagai strategi dan otentik (kuis, pertanyaan lisan,
metode penilaian pemberian tugas, dsb.) untuk
untuk memantau memantau kemajuan belajar peserta
kemajuan dan hasil didik.
√
dalam
menca................... b. Menggunakan teknik penilaian
kompetensi tertentu (ulangan harian, tengah semester,
sebagaimana yang dan ulangan semester) disusun
tertulis dalam RPP. untuk mengukur hasil belajar
peserta didik dalam aspek kognitif,
afektif dan/atau psikomotor.
√
c. Menerapkan penilaian portofolio

dalam bentuk berbagai tugas
terstruktur
√
d. Menggunakan alat penilaian yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
dan materi ajar sebagaimana
disusun dalam RPP. √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
14. Guru memanfatkan a. Menggunakan hasil analisis
berbagai hasil penilaian untuk mengidentifikasi
penilaian untuk topik/kompetensi dasar yang
memberikan umpan mudah, sedang dan sulit sehingga
balik bagi peserta didik diketahui kekuatan dan kelemahan
tentang kemajuan masing-masing peserta didik untuk
belajarnya dan bahan keperluan remedial dan pengayaan.
penyusunan
√
rancangan
pembelajaran b. Menggunakan hasil penilaian untuk
selanjutnya menyempurnakan rancangan
dan/atau pelaksanaan pembelajaran
√
c. Melaporkan kemajuan dan hasil

belajar peserta didik kepada orang
tua, teman guru dan bagi peserta
didik sebagai refleksi belajarnya. √
d. Memanfaatkan hasil penilaian
secara efektif untuk mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, tantangan
dan masalah potensial untuk
peningkatan keprofesian dalam
menunjang proses pembelajaran √

100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 11
Nilai Kinerja Guru (NKG) Rentang 14-56 49
Nilai Kinerja Konversi 100 (NKG) 87,50
Kategori Nilai Kinerja Guru (NKG) Baik
Nilai Persentasi Kinerja (NPK = Konversi NKG sesuai dengan Peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009

Guru Pemula: Penilai,
SRI SUPARTIK,S.Pd.SD ARIN DWI
WIJAYANTI,S.Pd
NIP. 19760427 202121 2 003 NIP. 19840324 2014072001
Form: PS/KS/PB-03a
PENILAIAN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL GURU KELAS

:
:
:
PANGKAT/JABATAN/GOL Ahli Pratama / IX
: PANGKAT/
TAHUN PELAJARAN/SMT 2020-2021 / Genap JABATAN/GOL : Penata Muda / III b
Komponen Hasil Penilaian
No. Butir Penilaian
Penilaian/Indikator Penilaian YA TIDAK
A. Dimensi Kepribadian
1. Bertindak sesuai dengan 1. Guru menghargai dan mempromosikan

norma agama, hukum, prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar v
sosial dan kebudayaan ideologi dan etika bagi semua warga
nasional: Indonesia.
Guru bertindak sesuai v
2. Guru mengembangkan kerjasama dan
dengan hukum di
membina kebersamaan dengan teman
Indonesia. Semua egiatan
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan
yang dilaksanakan oleh
yang ada (misalnya: suku, agama, dan
guru mengindikasikan
gender).
penghargaanya terhadap
berbagai keberagaman v
3. Guru saling menghormati dan menghargai
agama, keyakinan yang
teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
dianut, suku, adat istiadat
keberadaan masing-masing.
daerah asal, latar elakang
sosial ekonomi, dan/atau v
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
tampilan fisik.
sebagai bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas v

tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama).
Jumlah Pernyataan “Ya” (X) 5
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y) 5
Skor Indikator Kinerja: (X/Y) x 100

Konversi Persentase Indikator Kinerja ke
dalam Skala 0-1-2-3-4)
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
2. Menunjukkan pribadi yang 1. Guru bertingkah laku sopan dalam v

dewasa dan teladan: berbicara, berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua peserta didik, orang tua,
Guru menampilkan diri dan teman sejawat.
sebagai teladan bagi
peserta didik dan 2. Guru mau membagi pengalamannya v
masyarakat. Guru dihormati dengan teman sejawat, termasuk
oleh peserta didiknya dan mengundang mereka untuk mengobservasi
oleh anggota masyarakat cara mengajarnya dan memberikan
sekitarnya, termasuk orang masukan.
tua siswa. 3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik v
selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima v

masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan v

nama baik sekolah.

dalam Skala 0-1-2-3-4) 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
v
3. Etos kerja, tanggung jawab 1. Guru mengawali dan mengakhiri
yang tinggi, dan rasa pembelajaran dengan tepat waktu.
bangga menjadi guru: 2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru v
Guru berperilaku sesuai mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-

hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
dengan kode etik profesi
dan meminta guru piket atau guru lain untuk
guru. Guru melaksanakan
mengawasi kelas.
tugasnya sesuai dengan
harapan kepala 3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat v
sekolah/madrasah dan melakukan semua kegiatan lain di luar jam
komite sekolah/madrasah. mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
Semua kegiatan guru pengelola sekolah.
memperhatikan kebutuhan 4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih v
peserta didik, teman awal, dengan memberikan alasan dan bukti
sekerja, dan tujuan sekolah. yang sah jika tidak menghadiri kegiatan
yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas
administratif dan non-pembelajaran dengan v
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain v
mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontrSaudara/i SRI v
SUPARTIK,S.Pd.SD. terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya v
sebagai guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
B. Dimensi Kompetensi Sosial
4. Bersikap inklusif, bertindak v

1. Guru memperlakukan semua peserta didik
objektif, serta tidak
secara adil, memberikan perhatian dan
diskriminatif:
bantuan sesuai kebutuhan masing-masing,
Guru menghargai peserta
tanpa memperdulikan faktor personal.
didik, orang tua peserta
didik dan teman sejawat. v
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli
Guru bertindak inklusif, serta
dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
tidak diskriminatif terhadap
serta berkontrSaudara/i Listiorini,S.Pd.SD
peserta didik, teman
positif terhadap semua diskusi formal dan
sejawat, dan masyarakat
informal terkait dengan pekerjaannya.
sekitar. Guru menerapkan
metode pembelajaran yang v
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta
memfasilitasi pembelajaran
didik dan tidak membatasi perhatiannya
semua peserta didik
hanya pada kelompok tertentu (misalnya:
peserta didik yang pandai, kaya, berasal
dari daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1. Guru menyampaikan informasi tentang v
5. Komunikasi dengan sesama
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
guru, tenaga pendidikan,
didik kepada orang tuanya, baik dalam
orang tua peserta didik, dan pertemuan formal maupun tidak formal
masyarakat: antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di v
Guru berkomunikasi secara
luar pembelajaran yang diselenggarakan
efektif baik lisan maupun
oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
tulisan dengan orang tua memberikan bukti keikutsertaannya.
peserta didik dan 3. Guru memperhatikan sekolah sebagai v
masyarakat. Guru bagian dari masyarakat, berkomunikasi
menyediakan informasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan
resmi (baik lisan maupun dalam kegiatan sosial di masyarakat.
tulisan) kepada orang tua 3
Jumlah Pernyataan “Ya” (X)
peserta didik tentang
program pembelajaran dan 3
Jumlah Pernyataan “Ya” maksimal (Y)
kemajuan peserta didik
(sekurang-kurangnya dua
kali dalam setahun). Guru
berpartisipasi dalam
kegiatan kerjasama antara Konversi Persentase Indikator Kinerja ke
sekolah dan masyarakat dalam Skala 0-1-2-3-4) 4
dan berkomunikasi dengan (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
komunitas profesi dan
berpartisipasi dalam 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
kegiatan yang relevan.
Total skor indikator penilaian perolehan (X) 22
Total skor indikator penilaian maksimal (Y) 24
Nilai Kepribadian dan Sosial= X/Y x 100 90,25
Kategori Nilai Kepribadian dan Sosial Baik

Guru Pemula: Penilai:
SRI SUPARTIK ,S.Pd.SD ARIN DWI WIJAYANTI,S.Pd

NIP. 19760427 202121 2 003 NIP. 19840324 201407 2 001
Form: PS/KS/PB-04a
Hasil Penilaian Kinerja Guru Kelas

:
:
PANGKAT/JABATAN/ : PANGKAT/ : Penata Muda / III b
GOL Ahli Pratama / IX JABATAN/GOL
TAHUN PELAJARAN/SMT : 2020-2021 / Genap
MmmmM
Periode Penilaian Semester 1&2 Tahun

11 Maret 2021 s.d 20 Oktober 2021
Kemajuan Baik 2021
(tanggal,bulan,tahun) (tanggal,bulan,tahun)
NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan 4

kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 3
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan 3
strategi pembelajaran
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 13 (a)
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 3
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 3
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan 26 (b)
Efektif

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
4
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau 4
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik 3
bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 11 (c)
Nilai Kinerja Rentang Puluhan (a + b + c) 50 (N)
Nilai Kinerja Konversi 100 ((x+y+z) / 100=N/100) 89,28
Sebutan/Kategori Nilai kinerja Baik
Nilai Persentasi Kinerja (NPK) = Konversi NKG sesuai dengan Peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009
Mengetahui: Jombang, 26 November 2021

Kepala Sekolah, Guru yang dinilai, Penilai,
ARIN DWI WIJAYANTI SPd

SRI SUPARTIK,S.Pd.SD. NIP. 19840324 201407 2
SUHARLIK,S.Pd.
NIP. 19620827 198201 2 005 NIP.19760427 202121 2 003 001

Isi Laporan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Isi Laporan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

C. Maksud dan Tujuan PIGP.

Adapun Tujuan pembuatan laporan terkait dengan Program PIGP di SD NEGERI

A. Identitas Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah dan Pengawas

Nama Sekolah : SD NEGERI PUTON

2. Identitas Guru Pemula

Nama Guru : SRI SUPARTIK, S.Pd.SD

Nama Guru : ARIN DWI WIJAYANTI,S.Pd

Nama Kepala Sekolah : SUHARLIK,S.Pd

5. Identitas Pengawas Pendamping

Nama Pengawas : CHOIRUL ANAM, S.Pd.,M.M.

B. Tahapan dan Waktu Pelaksanaan

No Tahap kegiatan Waktu Pelaksanaan

A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut

Jombang, 25 Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

SRIANAH ,S.Pd ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd

Rencana Tindak Pembimbingan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pembelajaran c. Mengetahui pendidik sudah

Jombang, 25 Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

SRIANAH ,S.Pd ARIN DWI WIJAYANTI ,S.Pd

Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan

Pengenalan Lingkungan Sekolah/madrasah kepada 

3.1 Pembimbingan penyusunan perencanaan       

3.2 Observasi guru pemula dalam pembelajaran      

3.3 Observasi guru pemula di luar pembelajaran              

3.4. Penilaian Kepribadian dan Sosial      

Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan

Pelaporan dan Program Tindak Lanjut:

5.2 Laporan akhir bimbingan)       

Jombang, 25 Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Pembimbing

SRIANAH ,S.Pd ARIN DWI WIJAYANTI S.Pd

Jombang, 29 November 2021

Choirul Anam ,S Pd. M.M Suharlik S. Pd.

Jombang, 29 November 2021

Chorul Anam,S. Pd. M.M. Suharlik,S.Pd Arin Dwi Wijayanti,S.Pd

Nama : SRI SUPARTIK S.Pd.SD Sekolah : SD NEGERI PUTON

Mengetahui: Jombang, 29 Nopember 2021

CHOIRUL ANAM ,S. Pd. M.M SUHARLIK,S.Pd

Nama : SRI SUPARTIKS.Pd.SD. Kabupaten : Jombang

2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76) 

3. Nilai Kepribadian dan Sosial minimal Baik (76) 

Mengetahui: Jombang, 29 November 2021

Choirul Anam,S. Pd. MM. Suharlik,S.Pd

Program Induksi Guru Pemula adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat

A Kompetensi ideal Kompetensi Nyata Tindak lanjut

1 Pedagogik Menerapkan berbagai Pertemuan guru / KKG

Jombang, 25 Januari 2021

SRIANAH,S.Pd Arin Dwi Wijayanti, S.Pd

Rencana Tindak Pembimbingan oleh Pembimbing

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

4 Mengetahui Tercapainya nya nilai akhir Bulan Guru SDN

Jombang, 25 Januari 2021

SRIANAH ,S.Pd Arin Dwi Wijayanti,S.Pd

Observasi PIGP Pengenalan Lingkungan

5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas, 

7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah 

Jombang, 25 Januari 2021

Kepala Sekolah Pembimbing,