PIGP 4-Tahap Penilaian - Bulan Ke 10

LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI
PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

TAHAP PENILAIAN
BULAN KE 10
PIHAK YANG TERLIBAT:
PENGAWAS SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
GURU PEMULA
Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut
115
LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KINERJA GURU/PENILAIAN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
116
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
117
DI HALAMAN INI ADALAH

INSTRUMEN PKG
118
Form:
PS: 06a
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Sekolah____________________
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas/MP
Pada Penilaian Tahap 2
Nama:
Sekolah/madrasah:
Pendidikan terakhir :
Kabupaten/Kota:
Institusi pendidikan:
Provinsi:
Kelas yang diajar:
Jumlah jam per minggu :
Mata pelajaran yang diampu:

A . Jika Skor 4
B. Jika Skor 3
C. Jika Skor 2
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA
A
B
D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai
GURU
I.
II.
A.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik peserta
didik.
2.
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan mutakhir.
3.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
4.
Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
Kegiatan Pendahuluan
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
1.
Guru menguasai materi pelajaran
2.
Guru
menerapkan
pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
3.
Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
4.
Guru
memicu
dan/atau
memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
5.
Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
6.
III.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
Guru merancang alat evaluasi untuk

mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana
yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya
119
Rekomendasi:
Guru Pemula,
.............................., .......... 201...
Pengawas Sekolah
.....................................
NIP.
........................................
NIP.
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk pengawas sekolah
Salinan untuk kepala sekolah
Salinan untuk dinas pendidikan
120
Form:
PS: 06b
Sekolah____________________
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru BK
Nama:
Sekolah/madrasah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Jenis Guru : Pembimbing / Konseling
Jumlah siswa bimbingan :
A.
B.
Fokus Observasi:
Jika hasil observasi memperoleh skor 4

Jika hasi; observasi memperoleh skor 3
C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2

D. Jika hasil observasi memperoleh skor 1
A
I.
Perencanaan Layanan BK
1.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan

landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan
layanan BK.
2.
Guru BK/Konselor dapat menyusun dan
mengembangkan instrumen, memilih instrumen,
mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta
menggunakan hasil assesmen.
3.
Guru BK/Konselor dapat menentukan materi
dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta
didik/konseli.
4.
Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis
kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan
materi dan bidang layanan BK.
5.
Guru
BK/Konselor
dapat
menentukan jadwal pelaksanaan layanan
BK.
6.
Guru BK/Konselor dapat merencanakan
sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK.
II. PELAKSANAAN LAYANAN BK
A.
Teori dan Praksis BK
7.
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam
pelayanan BK.
8.

praksis pendidikan dalam pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan
BK pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal
dan informal.
BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat
pelayanan BK (tujuan, prinsip, asas, dan fungsi).
Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada
peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK
sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan
psikologis.
sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi.
untuk mengembangkan sikap, perilaku dan kebiasaan
belajar.
PERSIAPAN LAYANAN BK
9.
10.
11.
12.
13.
14.
B.
121
15.
C.
Guru
BK/Konselor
mengaplikasikan dasar-dasar
BK
dalam
penyusunan
Pelaksanaan Layanan (RPL)
Pelaksanaan Layanan BK
dapat
pelayanan
Rencana
16. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang
ada dalam RPL
17. Guru
BK/Konselor
dapat
memfasilitasi
pengembangan
kehidupan
pribadi,
sosial,
kemampuan belajar dan perencanaan karir.
18. Guru
BK/Konselor
dapat
menerapkan
pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK.
19. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan
kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan
BK.
20. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya
pelaksanaan pelayanan BK.
D. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
21. Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses
dan hasil pelayanan BK.
III. EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK
LANJUT
A. Evaluasi Program BK
22. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi
program BK.
23. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil
evaluasi program BK kepada pihak terkait.
24. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi
untuk mengembangkan program BK selanjutnya.
B. Pelaporan dan Tindak Lanjut
25. Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan
pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil
evaluasi program BK.
26. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi
(peran dan fungsi guru BK/ Konselor).
27. Guru
BK/Konselor
dapat
merancang
dan
melaksanakan penelitian dalam BK.
28. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil
penelitian dalam BK.
Guru Pemula,
.............................., .......... 201...
Pengawas Sekolah
.....................................
NIP.
*) Pilih salahsatu sesuai penilai
Salin
an untuk kepala sekolah/madrasah
........................................
NIP.
Salinan untuk Pengawas Sekolah/Madrasah
Salinan untuk Dinas Pendidikan
122
Form:
KS: 07a

Sekolah____________________
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Kelas/Mata Pelajaran
Nama:
Sekolah/madrasah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Kelas yang diajar:

A . Jika Skor 4
B. Jika Skor 3
C. Jika Skor 2
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA
A
B
D. Jika Skor 1
GURU
I.
II.
A.
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik peserta
didik.
2.
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
logis, kontekstual dan mutakhir.
3.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif
4.
Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran.
7.
B. Kegiatan Inti
8.
9.
Guru
menerapkan
pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
10. Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
11. Guru
memicu
dan/atau
memelihara
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
12. Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
13.
III.
4.
5.
6.
Guru merancang alat evaluasi untuk

mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana
yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan
rancangan
pembelajaran
selanjutnya
123
Rekomendasi:
Guru Pemula,
.............................., .......... 201...
Kepala Sekolah
.....................................
NIP.
........................................
NIP.
Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah
124
Form:
KS: 07b

Sekolah____________________
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru BK
Nama:
Sekolah/madrasah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Kelas bimbingan :
Fokus Observasi:
A. Jika hasil observasi memperoleh skor 4

B. Jika hasi; observasi memperoleh skor 3
TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA
I.
C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2

D. Jika hasil observasi memperoleh skor 1
1.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan

landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan
layanan BK.
2.
Guru BK/Konselor dapat menyusun dan
mengembangkan instrumen, memilih instrumen,
mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta
3.
Guru BK/Konselor dapat menentukan materi
dan bidang layanan BK berdasar kebutuhan peserta
didik/konseli.
4.
Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis
kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan
materi dan bidang layanan BK.
5.
Guru
BK/Konselor
dapat
menentukan jadwal pelaksanaan layanan
BK.
6.
Guru BK/Konselor dapat merencanakan
sarana dan biaya pelaksanaan layanan BK.
E.
7.

prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam
pelayanan BK.
praksis pendidikan dalam pelayanan BK.
BK pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal
dan informal.
BK pada jenis dan jenjang satuan pendidikan usia
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat
pelayanan BK (tujuan, prinsip, asas, dan fungsi).
sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan
psikologis.
sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi.
untuk mengembangkan sikap, perilaku dan kebiasaan
belajar.
PERSIAPAN LAYANAN BK
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
F.
15.
Guru
BK/Konselor
mengaplikasikan dasar-dasar
BK
dalam
penyusunan
Pelaksanaan Layanan (RPL)
dapat
pelayanan
Rencana
125
G.
16. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang
ada dalam RPL
17. Guru
BK/Konselor
dapat
memfasilitasi
pengembangan
kehidupan
pribadi,
sosial,
kemampuan belajar dan perencanaan karir.
18. Guru
BK/Konselor
dapat
menerapkan
pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK.
19. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan
kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan
BK.
20. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya
pelaksanaan pelayanan BK.
H. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
21. Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses
dan hasil pelayanan BK.
IV. EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK
LANJUT
C. Evaluasi Program BK
22. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi
program BK.
23. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil
evaluasi program BK kepada pihak terkait.
24. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi
untuk mengembangkan program BK selanjutnya.
D. Pelaporan dan Tindak Lanjut
25. Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan
pelaksanaan program (Lapelprog) berdasarkan hasil
evaluasi program BK.
26. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi
(peran dan fungsi guru BK/ Konselor).
27. Guru
BK/Konselor
dapat
merancang
dan
melaksanakan penelitian dalam BK.
28. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil
penelitian dalam BK.
Guru Pemula,
.....................................
NIP.
.............................., .......... 201...

Kepaka Sekolah
........................................
NIP.
Salinan untuk Dinas Pendidikan
126

Sekolah____________________
Form:
GP: 02a
Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas

Nama:
Sekolah/madrasah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Kelas yang diajar:

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
I.
Catatan Refleksi Guru Pemula
1.
2.
3.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan

kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan
mutakhir.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4.
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan

materi dan strategi pembelajaran.
II.
A.
1.
B. Kegiatan Inti
2.
3.
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
4.
Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
5.
Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam

pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
6.
C. Kegiatan Penutup
7.
III.
1.
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan

keberhasilan belajar peserta didik
2.
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
3.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan
balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi:
Guru Pemula,
.............................., .......... 201...
Pembimbing,
.....................................
NIP.
........................................
NIP.
127
Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
128
Form:
GP: 03b
Sekolah____________________
Lembar Refleksi Pembimbingan Guru BK
Nama:
Sekolah/madrasah:
Kabupaten/Kota:
Provinsi:
Kelas bimbingan :
Fokus Observasi:
CatatanRefleksi Guru Pemula
A.
1.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan

dalam perencanaan layanan BK.
2.
Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen,

memilih instrumen, mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta
Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan BK
berdasar kebutuhan peserta didik/konseli.
3.
4.
Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan

pendukung sesuai dengan materi dan bidang layanan BK.
5.
Guru
BK/Konselor
pelaksanaan layanan BK.
6.
Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya pelaksanaan

layanan BK.
dapat
menentukan
jadwal

I.
7.
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan

dimensi pembelajaran dalam pelayanan BK.
8.
Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam

pelayanan BK.
9.
Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan

pendidikan formal, nonformal dan informal.
10. Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan
jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
11. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan,
prinsip, asas, dan fungsi).
12. Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli
memperoleh pelayanan BK sesuai dengan pertumbuhan fisik dan
perkembangan psikologis.
memperoleh pelayanan BK sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi.
memperoleh pelayanan BK untuk mengembangkan sikap, perilaku dan
kebiasaan belajar.
J. PERSIAPAN LAYANAN BK
15.
K.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar

pelayanan BK dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan
Layanan (RPL)
16. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan

kegiatan pendukung yang ada dalam RPL
17. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi,
sosial, kemampuan belajar dan perencanaan karir.
129
18. Guru BK/Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam

pelayanan BK.
19. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak
terkait dalam pelayanan BK.
20. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya pelaksanaan pelayanan
BK.
L. Penilaian Keberhasilan Layanan BK
21. Guru BK/Konselor dapat melakukan penilaian proses dan hasil pelayanan BK.
V.
EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
E.
Evaluasi Program BK
22. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi program BK.

23. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil evaluasi program BK
kepada pihak terkait.
24. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan
program BK selanjutnya.
F. Pelaporan dan Tindak Lanjut
25. Guru BK/Konselor dapat menyusun laporan pelaksanaan program (Lapelprog)
berdasarkan hasil evaluasi program BK.
26. Guru BK/Konselor dapat menentukan arah profesi (peran dan fungsi guru BK/
Konselor).
27. Guru BK/Konselor dapat merancang dan melaksanakan penelitian dalam BK.
28. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK.
Mengetahui:
Penilai (Pengawas Sekolah/; Kepala Sekolah *)
.....................................
NIP.
*) Pilih salahsatu sesuai penilai
.............................., .......... 201...

Guru Pemula
.....................................
NIP.
........................................
NIP.
130
131

PIGP 4-Tahap Penilaian - Bulan Ke 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PIGP 4-Tahap Penilaian - Bulan Ke 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN FORMAT IMPLEMENTASI

PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Tindak lanjut yang diperlukan:

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

DI HALAMAN INI ADALAH

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Kelas yang diajar:

Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu:

Guru menguasai materi pelajaran

Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

Guru merancang alat evaluasi untuk

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk kepala sekolah

Salinan untuk dinas pendidikan

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Jenis Guru : Pembimbing / Konseling

Jumlah siswa bimbingan :

Jika hasil observasi memperoleh skor 4

C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan

Teori dan Praksis BK

Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

16. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kelas yang diajar:

Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu:

Guru memulai pembelajaran dengan efektif

Guru menguasai materi pelajaran

Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

Guru merancang alat evaluasi untuk

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah

Salinan untuk kepala sekolah/madrasah

Salinan untuk dinas pendidikan

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Jenis Guru : Pembimbing / Konseling

Jumlah siswa bimbingan :

A. Jika hasil observasi memperoleh skor 4

C. Jika hasil observasi memperoleh skor 2

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan

Teori dan Praksis BK

Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

16. Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan

.............................., .......... 201...

Program PIGP SMP Negeri ....................................... Garut

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Lembar Refleksi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas

Kelas yang diajar:

Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu: