ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Magetan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas /Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Profil
Alokasi
Capaian Pembelajaran Ruang lingkup Materi Kompetensi Tujuan Pembelajaran Pelajar Alur
waktu
Pancasila
Pada akhir fase D, Metode Ilmiah dan Menerapkan konsep  Menyebutkan cabang-cabang Bernalar JP
peserta didik mampu pengukuran metode ilmiah, ilmu Sains disertai bidang yang kritis dan
melakukan klasifikasi meningkatkan dipelajari. mandiri
makhluk hidup dan keterampilan dalam  Mengumpulkan dan menyajikan
benda berdasarka mengorganisasikan dan informasi untuk
karakteristik yang menyajikan fakta dan membandingkan dua ilmuwan/
diamati, data secara sistematis, ahli Sains dengan bidang
mengidentifikasi sifat terpercaya guna penelitian yang sama.
dan karakteristik zat, menumbuhkan sikap-  Mengidentiikasi alat-alat
membedakan sikap ilmiah bahwa laboratorium yang biasanya
perubahan fisik dan pengukuran sebagai digunakan berdasarkan
kimia serta bagian dari metode kegunaannya.
memisahkan campuran ilmiah  Menyebutkan peraturan untuk
sederhana. Mendiskusikan satuan menjaga keselamatan di
Peserta didik dapat ukuran Standar laboratorium IPA.
mendeskripsikan atom Internasional dengan  Mendeskripsikan perbedaan
dan senyawa sebagai konversinya dan laboratorium IPA dan ruang
unit terkecil penyusun melakukan penerapan lainnya.
materi serta sel metode ilmiah melalui  Melakukan percobaan
sebagai unit terkecil penyelidikan ilmiah sederhana untuk menerapkan
penyusun makhluk (rumusan masalah- peraturan keselamatan di
hidup, mengidentifikasi observasi-membuat laboratoriumIPA.
sistem organisasi dugaan-eksperimen-dan  Mengenal langkahlangkah
kehidupan serta kesimpulan) observasi, dalam metode ilmiah.
melakukan percobaan, dan  Merumuskan tujuan dan
analisis untuk pengamatan, serta hipotesis.
menemukan standar pengukuran  Mengidentiikasi variabel-
keterkaitan sistem tidak baku. variabel dalam percobaan.
organ dengan fungsinya  Menuliskan prosedur
serta kelainan atau percobaan.
gangguan yang muncul  Merancang suatu percobaan
pada sistem organ dengan menggunakan metode
tertentu (sistem ilmiah.
pencernaan, sistem  Mengenal besaran dan satuan
peredaran darah, dalam pengukuran.
sistem pernafasan dan  Memilih alat ukur yang tepat
sistem reproduksi). digunakan dalam percobaan.
Peserta didik  Melakukan pengukuran dan
mengidentifikasi membaca skala dengan benar.
interaksi antar makhluk  Mengevaluasi teknik
hidup dan pengukuran
lingkungannya, serta  Menyajikan data percobaan
dapat merancang dalam bentuk tabel dan graik
upaya- upaya mencegah Klasifikasi makhluk Menjelaskan ciri-ciri  Membedakan makhluk hidup Gotong JP
dan mengatasi hidup dan benda makhluk hidup, dengan benda mati berdasarkan royong
pencemaran dan mengklasifikasikan karakteristiknya.
perubahan iklim. makhluk hidup dan  Menganalisis teknik
Peserta didik benda, dan pengelompokan makhluk hidup.
mengidentifikasi mengelompokkan  Membuat kunci klasiikasi untuk
pewarisan sifat dan makhluk hidup mengidentiikasi makhluk hidup
penerapan bioteknologi berdasarkan di sekitar sekolah.
dalam kehidupan karakteristiknya melalui  Menganalisis karakteristik khas
sehari-hari. kegiatan observasi di setiap kerajaan makhluk hidup.
Peserta mampu lingkungan sekolah
melakukan pengukuran  Menjelaskan peranan makhluk
terhadap aspek fisis hidup dalam kehidupan
yang mereka temui dan manusia.
memanfaatkan ragam
gerak dan gaya (force),  Menjelaskan perbedaan
memahami hubungan keadaan partikel dalam zat
konsep usaha dan padat, cair dan gas.
energi, mengukur  Mendeskripsikanperistiwa
besaran suhu yang difusi dalam zat cair dan gas
diakibatkan oleh energi dalam keseharian.
kalor yang diberikan,  Membuat model partikel zat
sekaligus dapat padat, cair dan gas
membedakan isolator  Menerapkan konsep pergerakan
partikel dalam menjelaskan
dan konduktor kalor fenomena yang terjadi di sekitar
Peserta didik pelajar.
memahami gerak, gaya  Menjelaskan proses perubahan
dan tekanan, termasuk wujud zat dalam skala partikel.
pesawat sederhana.  Menginterpretasi wujud zat
Peserta didik pada suhu yang bervariasi
memahami getaran dan berdasarkan data titik didih dan
gelombang, pemantulan titik leleh.
dan pembiasan cahaya  Menganalisis data titik didih dan
termasuk alat- alat titik leleh.
optik sederhana yang  Membedakan perubahan isika
sering dimanfaatkan dan kimia.
dalam kehidupan  Mendeskripsikan siklus air
sehari-hari dalam kaitannya dengan
Peserta didik dapat perubahan wujud zat.
membuat rangkaian  Menyebutkan tanda-tanda
listrik sederhana, terjadinya reaksi kimia.
memahami gejala  Mengidentiikansi perubahan zat
kemagnetan dan dalam kehidupan sehari-hari
kelistrikan untuk sebagai perubahan isika atau
menyelesaikan kimia.
tantangan atau masalah  Menentukan massa jenis suatu
yang dihadapi benda padat.
dalam kehidupan  Mendeskripsikan pengaruh
sehari-hari. perbedaan kerapatan zat pada
Peserta didik peristiwa mengapung,
mengelaborasikan tenggelam.
pemahamannya tentang
 Membandingkan kerapatan zat
posisi relatif bumi-
cair berdasarkan percobaan
bulan-matahari dalam
atau gambar lapisan cairan-
sistem tata surya dan
cairan yang dicampur.
memahami struktur
 Merancang percobaan untuk
lapisan bumi untuk
menyelidiki faktor yang
menjelaskan fenomena
mempengaruhi waktu
alam yang terjadi dalam
melelehnya es.
rangka mitigasi
 Mengumpulkan data dalam
bencana.
percobaan.
Peserta didik mengenal
pH sebagai ukuran sifat  Menulis laporan percobaan
(tugas di rumah).
keasaman suatu zat Tingkatan organisasi Mengidentifikasi sistem Mandiri JP
serta menggunakannya kehidupan organisasi kehidupan
untu mengelompokkan mulai dari tingkat sel
materi (asam-basa sampai organisme,
berdasarkan pH nya). pengamatan sel dan
Dengan pemahaman ini jaringan hewan dan
peserta didik mengenali tumbuhan menggunakan
sifat fisika dan kimia mikroskop atau media
tanah serta lain, dan
hubungannya dengan menggambarkan hasil
organisme serta pengamatan sel, jaringan
pelestarian lingkungan. dan diferensiasinya
Peserta didik memiliki
keteguhan dalam Sifat dan karakteristik Mengidentifikasi sifat  Menjelaskan perbedaan Bernalar JP
mengambil keputusan zat fisika (massa jenis) dan keadaan partikel dalam zat kritis
yang benar untuk sifat kimia (asam-basa) padat, cair dan gas.
menghindari zat aditif dan karakteristik lain  Mendeskripsikanperistiwa
dan adiktif yang yang membedakan difusi dalam zat cair dan gas
membahayakan dirinya antara zat padat, cair dan dalam keseharian.
dan lingkungan. gas, dan mendiskusikan  Membuat model partikel zat
serta mempresentasikan padat, cair dan gas
susunan partikel zat  Menerapkan konsep pergerakan
padat, cair dan gas . partikel dalam menjelaskan
fenomena yang terjadi di sekitar
pelajar.
 Menjelaskan proses perubahan
wujud zat dalam skala partikel.
 Menginterpretasi wujud zat
pada suhu yang bervariasi
berdasarkan data titik didih dan
titik leleh.
 Menganalisis data titik didih dan
titik leleh.
 Membedakan perubahan isika
dan kimia.
 Mendeskripsikan siklus air
dalam kaitannya dengan
perubahan wujud zat.

Suhu dan Kalor Menganalisis konsep  Memahami konsep suhu. Bernalar JP
 suhu, pemuaian, kalor,
menentukan
perpindahan / pelepasan
kalor, dan menerapkan
azas Black, membuat
termometer sederhana
yang dapat dimanfaatkan
dalam kehidupan sehari-
hari
 Menganalisis fenomena kritis
pemanfaatan kalor.
 Merancang percobaan
sederhana yang menarik
mengenai pemanfaatan
pemuaian

Perubahan sifat fisika Membedakan perubahan • Menyebutkan tanda-tanda Bernalar JP

dan kimia benda secara fisika dan terjadinya reaksi kimia. kritis
kimia dan manfaat • Mengidentiikansi perubahan zat
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
dari fisika ke kimia atau sebagai perubahan isika atau
sebaliknya dalam kimia.
kehiduan sehari-hari • Menentukan massa jenis suatu
benda padat.
• Mendeskripsikan pengaruh
perbedaan kerapatan zat pada
peristiwa mengapung,
tenggelam.
• Membandingkan kerapatan zat
cair berdasarkan percobaan atau
gambar lapisan cairan-cairan yang
dicampur.
• Merancang percobaan untuk
menyelidiki faktor yang
mempengaruhi waktu melelehnya
es.
• Mengumpulkan data dalam
percobaan.
• Menulis laporan percobaan
(tugas di rumah).
Sistem tata surya Menjelaskan sistem tata
surya dengan matahari
sebagai pusat peredaran
(heliosentris) melalui
kegiatan diskusi dan
studi literasi untuk
memperkirakan
perubahan musim,
membantu penanggalan,
dan pemanfaatan ruang
angkasa untuk
kesejahteraan manusia
• Menyebutkan macam-macam Iman dan JP
benda langit taqwa serta
akhlak
• Mendeskripsikan perbedaan mulia
benda-benda langit.
Mengumpulkan informasi
untuk mendukung pendapat
kondisi benda langit yang
paling sesuai untuk kehidupan
manusia.

Kedudukan matahari, Menghubungkan posisi • Mendeskripsikan perbedaan Iman dan JP

bumi dan bulan matahari terhadap bumi satelit alami dan buatan. taqwa dan
dan bulan, peristiwa berakhlak
gerhana matahari, • Menjelaskan peranan Matahari mulia
gerhana bulan serta dalam kehidupan
pasang naik dan pasang
surut air laut

Lapisan-lapisan bumi Menjelaskan struktur Gotong JP

lapisan-lapisan bumi • Mendeskripsikan akibat dari royong
menggunakan kata- pergerakan Bumi dan benda kreatif
katanya sendiri, langit lain terhadap fenomena
melakukan studi literasi
alam di Bumi.
bencana terkait dengan
bumi sebagai sebuah
sistem untuk memahami
fenomena bencana
seperti gunung berapi,
gempa, dan tsunami serta
membuat kampanye
mitigasi bencana sebagai
solusi pemecahannya
serta
mempublikasikannya
 Gerak dan gaya Mendiskusikan gaya dan  Memahami konsep gerak, Gotong JP
gerak berdasarkan  kecepatan dan percepatan. royong
Hukum Newton dengan  Memahami Hukum Dan
pemahaman sendiri, bernalar
Newton.
melakukan penelitian kritis
dan percobaan yang
bekerja dengan prinsip
Hukum Newton dan
pemecahan

Mengetahui Magetan, 14 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 3 Magetan Guru Mata Pelajaran

Drs. AGUS SUNADI, M.Pd YETIK PURSARI, S.Pd

Nip. 19650813 198512 1 002 Nip. 19660311 198901 2 005