Oleh:

Adriatik Ivanti, M.Psi, Psi

Veronica A.M. Kaihatu, S.Psi, M.Si
Disampaikan dalam: TEMIL APSI 28 September 2013
 Latar Belakang Masalah
0 Gangguan Belajar
0 Identifikasi dengan alat tes terstandar kurang
0 Asesmen kualitatif
0 kurang mendapatkan data secara kuantitatif
 Kesulitan Belajar Spesifik
• Pierangelo, 2009
• Gangguan pada satu atau lebih proses psikologis yang berkaitan
dengan pemahaman atau penggunaan bahasa yang disampaikan
secara verbal atau tertulis.
• Berkaitan erat dengan keterbatasan persepsi, gangguan fungsi
otak, disleksia, gangguan bahasa, dan lain-lain.
• Namun tidak berkaitan dengan keterbatasan pengeliatan,
pendengaran, motorik atau hambatan intelektual, gangguan
emosi, dan kekurangan stimulasi pada lingkungan
 Klasifikasi
0 Klasifikasi kesubel
1. Kesulitan belajar membaca
2. Kesulitan belajar menulis
3. Kesulitan belajar berhitung.
Ciri Khas
 Identifikasi Kesubel
• Masih Terbatas (SDM,
Alat Tes)
• Alat tes yang digunakan
identifikasi kesubel
sampai saat ini : tes
inteligensi dan tes
persepsi visual
• Belum dikembangkan
tes membaca yang
memenuhi kaidah
psikometri
 Membaca Permulaan
0 Tahapan awal proses membaca yang
dilakukan di kelas 1-3 SD
0 Tujuan utama : fokus pada teknik membaca
mekanikal  belum masuk ranah pemahaman
0 Peran kognitif sangat besar
0 Auditory processing, phonological awareness, short-term
auditory memory, visual memory, rapid automatized
naming, dan visual processing speed
0 Rathvon (2004) membagi dimensi membaca:
1. Phonological awareness
2. Rapid Naming
3. Orthographic processing
4. Alphabet knowledge
5. Single word reading
0 Kurnas sebagai rambu-rambu dalam pembuatan item tes
 Metode Penelitian
0 Pendekatan kuantitatif 0 Subyek
untuk melakukan
konstruksi alat tes Kelas di Jumlah Jumlah Jumlah
membaca Sekolah siswa siswa siswa
Dasar laki-laki Perempuan
0 Reliabilitas = Cronbach (SDPantara
alfa Satu 6 0 6
0 Validitas = validitas
konstruk = korelasi nilai Dua 5 1 6
tes dengan nilai raport Tiga 4 2 6
Bahasa Indonesia =
Spearman Rank Corr
Contoh Item Phonological Awareness

0 Syllable awareness
Instruksi: coba kamu bertepuk tangan sesuai dengan jumlah suku
kata dari kata yang saya sebutkan
1. Ro-ti
2. Ti-dur
3. Se-pa-tu
4. Pe-sa-wat
0 Syllable deletion
Instruksi: “Dengarkan, saya akan sebutkan satu kata, misalnya
“kemeja”, sekarang coba kamu sebutkan tanpa suku kata “ke”, maka
kata yang baru adalah … (meja). Sekarang kita mulai. Kata lain,
saya sebutkan kata “memasak”, sekarang sebutkan tanpa awalan
me, maka kata yang baru adalah … (masak)
Contoh Item Phonological Awareness

0 Onset-rime blending
Instruksi: coba kamu baca huruf-huruf berikut (menggunakan
kartu)
1. a-bu
2. u-da
0 Phoneme substitution
Instruksi: Saya akan sebutkan satu kata, misal “kura-kura”, coba
kamu ganti huruf “k” dengan huruf “p”, maka kata yang baru adalah
… (pura-pura)
1. Saya sebutkan kata “pasar”, coba kamu ganti huruf “p”
menjadi huruf “k”, dan kata tersebut menjat kata ….. (kasar)
2. Saya sebutkan kata “rakit”, coba kamu ganti huruf “r” menjadi
huruf “s”, dan kata tersebut menjat kata ….. (sakit)
 Contoh Item Rapid Naming
a z b y m z b y m a
b y m a z y m a z b
m a z b y b z a y m
z m b a y z y a b m

Waktu yang dibutuhkan adalah:

*huruf yang dibaca secara salah diminta untuk diulangi, tidak ada penambahan waktu*
 Item 3

Waktu yang dibutuhkan adalah:

*warna yang dibaca secara salah diminta untuk diulangi, tidak ada penambahan waktu*

Item 4

Waktu yang dibutuhkan adalah:

*gambar yang dibaca secara salah diminta untuk diulangi, tidak ada penambahan waktu*
Contoh Item Orthographic Processing
Contoh Item Onset Rime Blending
Contoh Item Single Word Reading
Item Alphabet Knowledge
 Hasil Penelitian
UJI COBA
0 Kelas 1 = 88 soal
D-Index
0 Kelas 2 = 84 soal
0 Kelas 3 = 71 soal
PILOT STUDI
0 Kelas 1 = 69 soal
0 Kelas 2 = 56 soal
0 Kelas 3 = 56 soal
 Hasil Penelitian
0 Reliabilitas dan Validitas Tes Membaca

Kelas di Sekolah Cronbach Alfa (α) Spearman Rank

Dasar (SD) Pantara Correlation (ρ)

Satu 0,96 0,50

Dua 0,98 0,25

Tiga 0,87 0,35

Hasil Penelitian

0 Reliabilitas untuk Tes

Membaca kelas 1 - 3 SD
sangat baik = RELIABLE
0 Validitas di atas 0.4 =
Tes Membaca kelas 1 =
VALID
0 Validitas di bawah 0.4 =
Tes Membaca kelas 2
dan 3 = TIDAK VALID
THANK YOU