Format Asmik MTK Kelas Iii Ok

INSTRUMEN ASESMEN AKADEMIK
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

Nama :
Tempat Tgl.Lahir :
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Satuan Pendidikan : SDLB
Kelas : III ( Tiga )
Tanggal Asesmen :
Hasil Asesmen
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Pertanyaan/ Pernyataan Mampu Mampu Tidak Ket
Dengan Mampu
Bimbingan
3. Memahami 3.1. Mengenal bilangan 3.1.1 Menunjukkan ( menunjuk langsung, 1. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
pengetahuan faktual asli sampai 40 dengan memegang, melihat, mengambil, memegang, melihat, mengambil,
dengan cara menggunakan benda- mengangkat, meraba, mengusap mengangkat, meraba, mengusap
mengamati benda yang ada di menggeser, memindahkan, menggeser, memindahkan,
[mendengar, sekitar rumah, membereskan, menurunkan, dll) membereskan, menurunkan, dll)
melihat, membaca] sekolah, atau tempat tentang Mengenal bilangan asli tentang Mengenal bilangan asli sampai
dan menanya bermain sampai 40 dengan menggunakan 40 dengan menggunakan benda-benda
berdasarkan rasa benda-benda yang ada di sekitar yang ada di sekitar rumah, sekolah,
ingin tahu tentang rumah, sekolah, atau tempat bermain atau tempat bermain didemonstrasikan
dirinya, makhluk didemonstrasikan oleh guru atau oleh guru atau peserta didik (konkrit
ciptaan Tuhan dan peserta didik (konkrit benda) benda)
kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.1.2 Menunjukkan ( menunjuk langsung, 2. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
dijumpainya di memegang, melihat, meraba, memegang, melihat, meraba,
rumah dan di digeserkan, dipindahkan, digeserkan, dipindahkan, ditempelkan,
sekolah ditempelkan, diturunkan, diturunkan, digantungkan, dibereskan,
digantungkan, dibereskan, dll) dll) tentang Mengenal bilangan asli
tentang Mengenal bilangan asli sampai 40 dengan menggunakan
sampai 40 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
rumah, sekolah, atau tempat bermain didemonstrasikan oleh guru atau
didemonstrasikan oleh guru atau peserta didik (semi kongkrit gambar)
peserta didik (semi kongkrit gambar)
3. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3.1.3 Menunjukkan ( menunjuk langsung, memegang, melihat, meraba,
memegang, melihat, meraba, digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
digeserkan, dipindahkan, diturunkan, digantungkan, dibereskan,
ditempelkan diturunkan, dll) gambar tentang Mengenal
digantungkan, dibereskan, dll) bilangan asli sampai 40 dengan
gambar tentang Mengenal bilangan menggunakan benda-benda yang ada
asli sampai 40 dengan menggunakan di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
benda-benda yang ada di sekitar bermaindidemonstrasikan oleh guru
rumah, sekolah, atau tempat bermain atau peserta didik (abstrak tulisan)
didemonstrasikan oleh guru atau
peserta didik (abstrak tulisan) 4. Membedakan (mengelompokkan,
memilih, memisahkan, mencocokan,
3.1.4 Membedakan (mengelompokkan, dll gambar/tulisan kegiatan Mengenal
memilih, memisahkan, mencocokan, bilangan asli sampai 40 dengan
dll gambar/tulisan kegiatan menggunakan benda-benda yang ada
Mengenal bilangan asli sampai 40 di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
dengan menggunakan benda-benda bermain (benda konkrit)
yang ada di sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain (benda konkrit) 5. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
memegang, melihat, mengambil,
3.1.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung, mengangkat, meraba, mengusap
memegang, melihat, mengambil, menggeser, memindahkan,
mengangkat, meraba, mengusap membereskan, menurunkan, dll)
menggeser, memindahkan, tentang Mengenal bilangan asli sampai
membereskan, menurunkan, dll) 40 dengan menggunakan benda-benda
tentang Mengenal bilangan asli yang ada di sekitar rumah, sekolah,
sampai 40 dengan menggunakan atau tempat bermain (konkrit benda)
benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain 6. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
(konkrit benda) memegang, melihat, meraba,
digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
3.1.6 Menunjukkan ( menunjuk langsung, diturunkan, digantungkan, dibereskan,
memegang, melihat, meraba, dll) kegiatan Mengenal bilangan asli
digeserkan, dipindahkan, sampai 40 dengan menggunakan
ditempelkan diturunkan, benda-benda yang ada di sekitar
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
4 Menyajikan 4.1 Membilang bilangan digantungkan, dibereskan, dll) rumah, sekolah, atau tempat bermain
pengetahuan asli sampai 40 dengan kegiatan Mengenal bilangan asli (semi kongkrit gambar)
faktual dalam menggunakan benda- sampai 40 dengan menggunakan
bahasa yang jelas, benda yang ada di benda-benda yang ada di sekitar 7. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
sistematis dan sekitar rumah, rumah, sekolah, atau tempat bermain memegang, melihat, meraba,
logis, dalam karya sekolah, atau tempat (semi kongkrit gambar) digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
yang estetis, dalam bermain diturunkan, digantungkan, dibereskan,
gerakan yang 3.1.7 Menunjukkan ( menunjuk langsung, dll) tentang Mengenal bilangan asli
mencerminkan memegang, melihat, meraba, sampai 40 dengan menggunakan
anak sehat, dan digeserkan, dipindahkan, benda-benda yang ada di sekitar
dalam tindakan ditempelkan diturunkan, rumah, sekolah, atau tempat bermain
yang digantungkan, dibereskan, dll)
mencerminkan tentang Mengenal bilangan asli 8. Membedakan (mengelompokkan,
perilaku anak sampai 40 dengan menggunakan memilih, memisahkan, mencocokan,
beriman dan benda-benda yang ada di sekitar dll) gambar Mengenal bilangan asli
berakhlak mulia rumah, sekolah, atau tempat bermain sampai 40
3.1.8 Membedakan (mengelompokkan, 9. Menyebutkan (mengucapkan (normal),

memilih, memisahkan, mencocokan, melafalkan, meneriakan, berbisik
dll) gambar Mengenal bilangan asli (terapi emosi) tentang Membilang
sampai 40 bilangan asli sampai 40 dengan
menggunakan benda-benda yang ada
4.1.1 Menyebutkan (mengucapkan di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
(normal), melafalkan, meneriakan, bermain
berbisik (terapi emosi) tentang
Membilang bilangan asli sampai 40 10. Membaca suara ( nyaring, pelan,
dengan menggunakan benda-benda sedang, keras) tentang Membilang
yang ada di sekitar rumah, sekolah, bilangan asli sampai 40 dengan
atau tempat bermain menggunakan benda-benda yang ada
di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
4.1.2 Membaca suara ( nyaring, pelan, bermain
sedang, keras) tentang Membilang
bilangan asli sampai 40 dengan 11. Membaca tempo ( pelan, sedang,
menggunakan benda-benda yang ada lambat, cepat) tentang Membilang
di sekitar rumah, sekolah, atau
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
tempat bermain bilangan asli sampai 40 dengan
4.1.3 Membaca tempo ( pelan, sedang, di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
lambat, cepat) tentang Membilang bermain di papan tulis dan buku tulis
bilangan asli sampai 40 dengan
di sekitar rumah, sekolah, atau
tempat bermain
di papan tulis dan buku tulis
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3 Memahami 3.2 Mengenal operasi 3.2.1 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
pengetahuan pengurangan pada memegang, melihat, mengambil, 1. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
faktual dengan bilangan asli yang mengangkat, meraba, mengusap memegang, melihat, mengambil,
cara mengamati melibatkan dua menggeser, memindahkan, mengangkat, meraba, mengusap
[mendengar, bilangan sampai 20 membereskan, menurunkan, dll) menggeser, memindahkan,
melihat, membaca] tentang Mengenal operasi membereskan, menurunkan, dll)
dan menanya pengurangan pada bilangan asli yang tentang Mengenal operasi
berdasarkan rasa melibatkan dua bilangan sampai 20 pengurangan pada bilangan asli yang
ingin tahu tentang yang didemonstrasikan oleh guru melibatkan dua bilangan sampai 20
dirinya, makhluk atau peserta didik (konkrit benda) yang didemonstrasikan oleh guru atau
ciptaan Tuhan dan peserta didik (konkrit benda)
kegiatannya, dan 3.2.2 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
benda-benda yang memegang, melihat, meraba, 2. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
dijumpainya di digeserkan, dipindahkan, memegang, melihat, meraba,
rumah dan di ditempelkan diturunkan, digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
sekolah digantungkan, dibereskan, dll) diturunkan, digantungkan, dibereskan,
tentang Mengenal operasi dll) tentang Mengenal operasi
pengurangan pada bilangan asli yang pengurangan pada bilangan asli yang
melibatkan dua bilangan sampai 20 melibatkan dua bilangan sampai 20
yang didemonstrasikan oleh guru yang didemonstrasikan oleh guru atau
atau peserta didik (semi kongkrit peserta didik (semi kongkrit gambar)
gambar)
3. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
3.2.3 Menunjukkan ( menunjuk langsung, memegang, melihat, meraba,
memegang, melihat, meraba, digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
digeserkan, dipindahkan, diturunkan, digantungkan, dibereskan,
ditempelkan diturunkan, dll) gambar tentang Mengenal operasi
digantungkan, dibereskan, dll) pengurangan pada bilangan asli yang
gambar tentang Mengenal operasi melibatkan dua bilangan sampai 20
pengurangan pada bilangan asli yang yang didemonstrasikan oleh guru atau
melibatkan dua bilangan sampai 20 peserta didik (abstrak tulisan)
yang didemonstrasikan oleh guru
atau peserta didik (abstrak tulisan) 4. Membedakan (mengelompokkan,
3.2.4 Membedakan (mengelompokkan,
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
memilih, memisahkan, mencocokan, dll gambar/tulisan tentang Mengenal
dll gambar/tulisan tentang Mengenal operasi pengurangan pada bilangan
operasi pengurangan pada bilangan asli yang melibatkan dua bilangan
asli yang melibatkan dua bilangan sampai 20 ( benda konkrit )
sampai 20 ( benda konkrit )
3.2.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung,

mengangkat, meraba, mengusap 5. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
menggeser, memindahkan, memegang, melihat, mengambil,
membereskan, menurunkan, dll) mengangkat, meraba, mengusap
tentang Mengenal operasi menggeser, memindahkan,
pengurangan pada bilangan asli yang membereskan, menurunkan, dll)
melibatkan dua bilangan sampai 20 tentang Mengenal operasi
(konkrit benda) pengurangan pada bilangan asli yang
melibatkan dua bilangan sampai 20
3.2.6 Menunjukkan ( menunjuk langsung, (konkrit benda)
memegang, melihat, meraba,
digeserkan, dipindahkan, 6. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
ditempelkan diturunkan, memegang, melihat, meraba,
digantungkan, dibereskan, dll) digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
gambar Mengenal operasi diturunkan, digantungkan, dibereskan,
pengurangan pada bilangan asli yang dll) gambar Mengenal operasi
melibatkan dua bilangan sampai 20 pengurangan pada bilangan asli yang
tulisan Mengenal operasi diturunkan, digantungkan, dibereskan,
pengurangan pada bilangan asli yang dll) tulisan Mengenal operasi
melibatkan dua bilangan sampai 20 pengurangan pada bilangan asli yang
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
4 Menyajikan 4.2 Menghitung hasil memilih, memisahkan, mencocokan,
pengetahuan pengurangan pada dll) tentang Mengenal operasi 8. Membedakan (mengelompokkan,
faktual dalam bilangan asli melalui pengurangan pada bilangan asli yang memilih, memisahkan, mencocokan,
bahasa yang jelas, kegiatan eksplorasi melibatkan dua bilangan sampai 20 dll) tentang Mengenal operasi
sistematis dan yang melibatkan dua pengurangan pada bilangan asli yang
logis, dalam karya bilangan sampai 20 4.2.1 Menyebutkan ( mengucapkan melibatkan dua bilangan sampai 20
yang estetis, dalam menggunakan benda (normal), melafalkan, meneriakan,
gerakan yang konkret berbisik (terapi emosi) tentang 9. Menyebutkan ( mengucapkan
mencerminkan Menghitung hasil pengurangan pada (normal), melafalkan, meneriakan,
anak sehat, dan bilangan asli melalui kegiatan berbisik (terapi emosi) tentang
dalam tindakan eksplorasi yang melibatkan dua Menghitung hasil pengurangan pada
yang bilangan sampai 20 menggunakan bilangan asli melalui kegiatan
mencerminkan benda konkret eksplorasi yang melibatkan dua
perilaku anak bilangan sampai 20 menggunakan
beriman dan 4.2.2 Membaca suara ( nyaring, pelan, benda konkret
berakhlak mulia sedang, keras) kalimat Menghitung
hasil pengurangan pada bilangan asli 10. Membaca suara ( nyaring, pelan,
melalui kegiatan eksplorasi yang sedang, keras) kalimat Menghitung
melibatkan dua bilangan sampai 20 hasil pengurangan pada bilangan asli
menggunakan benda konkret melalui kegiatan eksplorasi yang
4.2.3 Membaca tempo ( pelan, sedang, menggunakan benda konkret
lambat, cepat) tentang Menghitung
hasil pengurangan pada bilangan asli 11. Membaca tempo ( pelan, sedang,
melalui kegiatan eksplorasi yang lambat, cepat) tentang Menghitung
melibatkan dua bilangan sampai 20 hasil pengurangan pada bilangan asli
menggunakan benda konkret melalui kegiatan eksplorasi yang
4.2.4 Menulis ( menebalkan, menggunakan benda konkret
menyambungkan kalimat yang
ditulis terputus-putus, menjiplak, 12. Menulis ( menebalkan,
mewarnai, meniru, menulis dengan menyambungkan kalimat yang ditulis
teknik dikte, menulis sesuai dengan terputus-putus, menjiplak, mewarnai,
perintah guru tentang Menghitung meniru, menulis dengan teknik dikte,
hasil pengurangan pada bilangan asli menulis sesuai dengan perintah guru
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
melalui kegiatan eksplorasi yang tentang Menghitung hasil pengurangan
melibatkan dua bilangan sampai 20 pada bilangan asli melalui kegiatan
menggunakan benda konkret eksplorasi yang melibatkan dua
bilangan sampai 20 menggunakan
benda konkret
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3. Memahami 3.3 Memahami perbedaan 3.3.1 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
pengetahuan banyak –sedikit memegang, melihat, mengambil,
faktual dengan benda dengan mengangkat, meraba, mengusap 1. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
cara mengamati menggunakan benda- menggeser, memindahkan, memegang, melihat, mengambil,
[mendengar, benda di sekitarnya membereskan, menurunkan, dll) mengangkat, meraba, mengusap
melihat, membaca] tentang Memahami perbedaan menggeser, memindahkan,
dan menanya banyak –sedikit benda dengan membereskan, menurunkan, dll)
berdasarkan rasa menggunakan benda-benda di tentang Memahami perbedaan banyak
ingin tahu tentang sekitarnya yang didemonstrasikan –sedikit benda dengan menggunakan
dirinya, makhluk oleh guru atau peserta didik (konkrit benda-benda di sekitarnya yang
ciptaan Tuhan dan benda) didemonstrasikan oleh guru atau
kegiatannya, dan peserta didik (konkrit benda)
benda-benda yang 3.3.2 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
dijumpainya di memegang, melihat, meraba,
rumah dan di digeserkan, dipindahkan, 2. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
sekolah ditempelkan diturunkan, memegang, melihat, meraba,
tentang Memahami perbedaan diturunkan, digantungkan, dibereskan,
banyak –sedikit benda dengan dll) tentang Memahami perbedaan
menggunakan benda-benda di banyak –sedikit benda dengan
sekitarnya menggunakan benda-benda di
yang didemonstrasikan oleh guru sekitarnya yang didemonstrasikan oleh
atau peserta didik (semi kongkrit guru atau peserta didik (semi kongkrit
gambar) gambar)

gambar tentang Memahami diturunkan, digantungkan, dibereskan,
perbedaan banyak –sedikit benda dll) gambar tentang Memahami
dengan menggunakan benda-benda perbedaan banyak –sedikit benda
di sekitarnya yang didemonstrasikan dengan menggunakan benda-benda di
oleh guru atau peserta didik (abstrak sekitarnya yang didemonstrasikan oleh
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
tulisan) guru atau peserta didik (abstrak
tulisan)
dll gambar/tulisan tentang 4. Membedakan (mengelompokkan,
Memahami perbedaan banyak – memilih, memisahkan, mencocokan,
sedikit benda dengan menggunakan dll gambar/tulisan tentang Memahami
benda-benda di sekitarnya perbedaan banyak –sedikit benda
dengan menggunakan benda-benda di
3.3.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung, sekitarnya
tentang Memahami perbedaan menggeser, memindahkan,
banyak –sedikit benda dengan membereskan, menurunkan, dll)
menggunakan benda-benda di tentang Memahami perbedaan banyak
sekitarnya –sedikit benda dengan menggunakan
(konkrit benda) benda-benda di sekitarnya (konkrit
benda)
Memahami perbedaan banyak – diturunkan, digantungkan, dibereskan,
sedikit benda dengan menggunakan dll) Memahami perbedaan banyak –
benda-benda di sekitarnya sedikit benda dengan menggunakan
(semi kongkrit gambar) tentang benda-benda di sekitarnya (semi
Memahami perbedaan banyak – kongkrit gambar) tentang Memahami
sedikit benda dengan menggunakan perbedaan banyak –sedikit benda
benda-benda di sekitarnya dengan menggunakan benda-benda di
sekitarnya
Menunjukkan ( menunjuk langsung,
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
digeserkan, dipindahkan,
3.3.7 ditempelkan diturunkan,
digantungkan, dibereskan, dll)
tentang Memahami perbedaan 7. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
banyak –sedikit benda dengan memegang, melihat, meraba,
menggunakan benda-benda di digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
sekitarnya diturunkan, digantungkan, dibereskan,
dll) tentang Memahami perbedaan
banyak –sedikit benda dengan
menggunakan benda-benda di
3.3.8 Membedakan (mengelompokkan, sekitarnya
dll) gambar Memahami perbedaan 8. Membedakan (mengelompokkan,
banyak –sedikit benda dengan memilih, memisahkan, mencocokan,
menggunakan benda-benda di dll) gambar Memahami perbedaan
sekitarnya banyak –sedikit benda dengan
menggunakan benda-benda di
4 Menyajikan 4.3 Mengurutkan benda 4.3.1 Menyebutkan (mengucapkan sekitarnya
pengetahuan dari banyak ke sedikit (normal), melafalkan, meneriakan,
faktual dalam atau sebaliknya berbisik (terapi emosi) tentang 9. Menyebutkan (mengucapkan (normal),
bahasa yang jelas, Mengurutkan benda dari banyak ke melafalkan, meneriakan, berbisik
sistematis dan sedikit atau sebaliknya (terapi emosi) tentang Mengurutkan
logis, dalam karya benda dari banyak ke sedikit atau
yang estetis, dalam 4.3.2 Membaca suara ( nyaring, pelan, sebaliknya
gerakan yang sedang, keras) tentang Mengurutkan
mencerminkan benda dari banyak ke sedikit atau 10. Membaca suara ( nyaring, pelan,
anak sehat, dan sebaliknya sedang, keras) tentang Mengurutkan
dalam tindakan benda dari banyak ke sedikit atau
yang 4.3.3 Membaca tempo ( pelan, sedang, sebaliknya
mencerminkan lambat, cepat) tentang Mengurutkan
perilaku anak benda dari banyak ke sedikit atau 11. Membaca tempo ( pelan, sedang,
beriman dan sebaliknya lambat, cepat) tentang Mengurutkan
berakhlak mulia benda dari banyak ke sedikit atau
4.3.4 Menulis ( menebalkan, sebaliknya
menyambungkan kalimat yang
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
ditulis terputus-putus, menjiplak, 12. Menulis ( menebalkan,
perintah guru (coba urutkan benda meniru, menulis dengan teknik dikte,
dari banyak ke sedikit atau menulis sesuai dengan perintah guru
sebaliknya ) kalimat tentang (coba urutkan benda dari banyak ke
Mengurutkan benda dari banyak ke sedikit atau sebaliknya ) kalimat
sedikit atau sebaliknya tentang Mengurutkan benda dari
banyak ke sedikit atau sebaliknya
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3. Memahami 3.4 Mengenal bangun 3.4.1 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
pengetahuan datar (lingkaran) memegang, melihat, mengambil,
faktual dengan menggunakan benda- mengangkat, meraba, mengusap 1. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
cara mengamati benda yang ada di menggeser, memindahkan, memegang, melihat, mengambil,
[mendengar, sekitar rumah, membereskan, menurunkan, dll) mengangkat, meraba, mengusap
melihat, membaca] sekolah, atau tempat tentang Mengenal bangun datar menggeser, memindahkan,
dan menanya bermain (lingkaran) menggunakan benda- membereskan, menurunkan, dll)
berdasarkan rasa benda yang ada di sekitar rumah, tentang Mengenal bangun datar
ingin tahu tentang sekolah, atau tempat bermain yang (lingkaran) menggunakan benda-benda
dirinya, makhluk didemonstrasikan oleh guru atau yang ada di sekitar rumah, sekolah,
ciptaan Tuhan dan peserta didik (konkrit benda) atau tempat bermain yang
kegiatannya, dan didemonstrasikan oleh guru atau
benda-benda yang 3.4.2 Menunjukkan ( menunjuk langsung, peserta didik (konkrit benda)
dijumpainya di memegang, melihat, meraba,
rumah dan di digeserkan, dipindahkan, 2. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
sekolah ditempelkan diturunkan, memegang, melihat, meraba,
tentang Mengenal bangun datar diturunkan, digantungkan, dibereskan,
(lingkaran) menggunakan benda- dll) tentang Mengenal bangun datar
benda yang ada di sekitar rumah, (lingkaran) menggunakan benda-benda
sekolah, atau tempat bermain yang yang ada di sekitar rumah, sekolah,
didemonstrasikan oleh guru atau atau tempat bermain yang
peserta didik (semi kongkrit gambar) didemonstrasikan oleh guru atau
gambar tentang Mengenal bangun diturunkan, digantungkan, dibereskan,
datar (lingkaran) menggunakan dll) gambar tentang Mengenal bangun
benda-benda yang ada di sekitar datar (lingkaran) menggunakan benda-
rumah, sekolah, atau tempat bermain benda yang ada di sekitar rumah,
yang didemonstrasikan oleh guru sekolah, atau tempat bermain yang
atau peserta didik (abstrak tulisan) didemonstrasikan oleh guru atau
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3.4.4 Membedakan (mengelompokkan, peserta didik (abstrak
memilih, memisahkan, mencocokan, tulisan)Membedakan
dll gambar/tulisan tentang Mengenal (mengelompokkan, memilih,
bangun datar (lingkaran) memisahkan, mencocokan, dll
menggunakan benda-benda yang ada gambar/tulisan tentang Mengenal
di sekitar rumah, sekolah, atau bangun datar (lingkaran)
tempat bermain menggunakan benda-benda yang ada
3.4.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung, bermain
tentang Mengenal bangun datar menggeser, memindahkan,
(lingkaran) menggunakan benda- membereskan, menurunkan, dll)
benda yang ada di sekitar rumah, tentang Mengenal bangun datar
sekolah, atau tempat bermain (lingkaran) menggunakan benda-benda
(konkrit benda) yang ada di sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain (konkrit benda)
tentang Mengenal bangun datar diturunkan, digantungkan, dibereskan,
(lingkaran) menggunakan benda- dll) tentang Mengenal bangun datar
benda yang ada di sekitar rumah, (lingkaran) menggunakan benda-benda
sekolah, atau tempat bermain yang ada di sekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain
gambar dan tulisan Mengenal bangun diturunkan, digantungkan, dibereskan,
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
datar (lingkaran) menggunakan dll) gambar dan tulisan Mengenal
benda-benda yang ada di sekitar bangun datar (lingkaran)
rumah, sekolah, atau tempat bermain menggunakan benda-benda yang ada
bermain
dll) tentang Mengenal bangun datar 7. Membedakan (mengelompokkan,
(lingkaran) menggunakan benda- memilih, memisahkan, mencocokan,
benda yang ada di sekitar rumah, dll) tentang Mengenal bangun datar
sekolah, atau tempat bermain (lingkaran) menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah,
4. Menyajikan 4.4 Membuat bangun 4.4.1 Menyebutkan ( mengucapkan atau tempat bermain
pengetahuan datar lingkaran (normal), melafalkan, meneriakan,
faktual dalam berbisik (terapi emosi) tentang 8. Menyebutkan ( mengucapkan
bahasa yang jelas, Membuat bangun datar lingkaran (normal), melafalkan, meneriakan,
sistematis dan berbisik (terapi emosi) tentang
logis, dalam karya 4.4.2 Membaca suara ( nyaring, pelan, Membuat bangun datar lingkaran
yang estetis, dalam sedang, keras) tentang Membuat
gerakan yang bangun datar lingkaran 9. Membaca suara ( nyaring, pelan,
mencerminkan sedang, keras) tentang Membuat
anak sehat, dan 4.4.3 Membaca tempo ( pelan, sedang, bangun datar lingkaran
dalam tindakan lambat, cepat) tentang Membuat
yang bangun datar lingkaran 10. Membaca tempo ( pelan, sedang,
mencerminkan lambat, cepat) tentang Membuat
perilaku anak 4.4.4 Menulis ( menebalkan, bangun datar lingkaran
beriman dan menyambungkan kalimat yang
berakhlak mulia ditulis terputus-putus, menjiplak, 11. Menulis ( menebalkan,
perintah guru (coba Membuat meniru, menulis dengan teknik dikte,
bangun datar lingkaran menulis sesuai dengan perintah guru
) kalimat tentang Membuat bangun (coba Membuat bangun datar
datar lingkaran lingkaran ) kalimat tentang Membuat
bangun datar lingkaran
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3 Memahami 3.5 Mengenal konsep 3.5.1 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
pengetahuan waktu (pagi, siang, memegang, melihat, mengambil,
faktual dengan malam) mengangkat, meraba, mengusap 1. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
cara mengamati menggeser, memindahkan, memegang, melihat, mengambil,
[mendengar, membereskan, menurunkan, dll) mengangkat, meraba, mengusap
melihat, membaca] tentang Mengenal konsep waktu menggeser, memindahkan,
dan menanya (pagi, siang, malam) yang membereskan, menurunkan, dll)
berdasarkan rasa didemonstrasikan oleh guru atau tentang Mengenal konsep waktu (pagi,
ingin tahu tentang peserta didik (konkrit benda) siang, malam) yang didemonstrasikan
dirinya, makhluk oleh guru atau peserta didik (konkrit
ciptaan Tuhan dan 3.5.2 Menunjukkan ( menunjuk langsung, benda
kegiatannya, dan memegang, melihat, meraba,
benda-benda yang digeserkan, dipindahkan, 2. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
dijumpainya di ditempelkan diturunkan, memegang, melihat, meraba,
rumah dan di digantungkan, dibereskan, dll) digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
sekolah tentang Mengenal konsep waktu diturunkan, digantungkan, dibereskan,
(pagi, siang, malam) yang dll) tentang Mengenal konsep waktu
didemonstrasikan oleh guru atau (pagi, siang, malam) yang
peserta didik (semi kongkrit gambar) didemonstrasikan oleh guru atau
memegang, melihat, meraba, 3. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
digeserkan, dipindahkan, memegang, melihat, meraba,
ditempelkan diturunkan, digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
digantungkan, dibereskan, dll) diturunkan, digantungkan, dibereskan,
gambar tentang Mengenal konsep dll) gambar tentang Mengenal konsep
waktu (pagi, siang, malam) yang waktu (pagi, siang, malam) yang
didemonstrasikan oleh guru atau didemonstrasikan oleh guru atau
peserta didik (abstrak tulisan) peserta didik (abstrak tulisan)

dll gambar/tulisan kegiatan 4. Membedakan (mengelompokkan,
Mengenal konsep waktu (pagi, siang, memilih, memisahkan, mencocokan,
malam)
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
(benda konkrit) dll gambar/tulisan kegiatan Mengenal
konsep waktu (pagi, siang, malam)
3.5.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung, (benda konkrit)
mengangkat, meraba, mengusap
menggeser, memindahkan, 5. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
membereskan, menurunkan, dll) memegang, melihat, mengambil,
tentang kegiatan Mengenal konsep mengangkat, meraba, mengusap
waktu (pagi, siang, malam) menggeser, memindahkan,
membereskan, menurunkan, dll)
3.5.6 Menunjukkan ( menunjuk langsung, tentang kegiatan Mengenal konsep
memegang, melihat, meraba, waktu (pagi, siang, malam)
ditempelkan diturunkan, 6. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
digantungkan, dibereskan, dll) memegang, melihat, meraba,
tentang kegiatan Mengenal konsep digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
waktu (pagi, siang, malam) (semi diturunkan, digantungkan, dibereskan,
kongkrit gambar) dll) tentang kegiatan Mengenal konsep
waktu (pagi, siang, malam) (semi
3.5.7 Menunjukkan ( menunjuk langsung, kongkrit gambar)
tentang Mengenal konsep waktu digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
(pagi, siang, malam) diturunkan, digantungkan, dibereskan,
dll) tentang Mengenal konsep waktu
4. Menyajikan 4.5 Mengelompokkan 4.5.1 Menyebutkan ( mengucapkan (pagi, siang, malam)
pengetahuan gambar kegiatan (normal), melafalkan, meneriakan,
faktual dalam sehari-hari berbisik (terapi emosi) tentang
bahasa yang jelas, berdasarkan Mengelompokkan gambar kegiatan 8. Menyebutkan ( mengucapkan
sistematis dan waktu (pagi, siang, sehari-hari berdasarkan waktu (pagi, (normal), melafalkan, meneriakan,
logis, dalam karya malam) siang, malam) berbisik (terapi emosi) tentang
yang estetis, dalam Mengelompokkan gambar kegiatan
gerakan yang 4.5.2 Membaca suara ( nyaring, pelan, sehari-hari berdasarkan waktu (pagi,
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
mencerminkan sedang, keras) tentang siang, malam)
anak sehat, dan Mengelompokkan gambar kegiatan
dalam tindakan sehari-hari berdasarkan waktu (pagi, 9. Membaca suara ( nyaring, pelan,
yang siang, malam) sedang, keras) tentang
mencerminkan Mengelompokkan gambar kegiatan
perilaku anak 4.5.3 Membaca tempo ( pelan, sedang, sehari-hari berdasarkan waktu (pagi,
beriman dan lambat, cepat) tentang siang, malam)
berakhlak mulia Mengelompokkan gambar kegiatan
sehari-hari berdasarkan waktu (pagi, 10. Membaca tempo ( pelan, sedang,
siang, malam) lambat, cepat) tentang
Mengelompokkan gambar kegiatan
4.5.4 Menulis ( menebalkan, sehari-hari berdasarkan waktu (pagi,
menyambungkan kalimat yang siang, malam)
ditulis terputus-putus, menjiplak,
mewarnai, meniru, menulis dengan 11. Menulis ( menebalkan,
teknik dikte, menulis sesuai dengan menyambungkan kalimat yang ditulis
perintah guru (coba terputus-putus, menjiplak, mewarnai,
Mengelompokkan gambar kegiatan meniru, menulis dengan teknik dikte,
sehari-hari berdasarkan menulis sesuai dengan perintah guru
waktu (pagi, siang, malam) kalimat (coba Mengelompokkan gambar
tentang Mengelompokkan gambar kegiatan sehari-hari berdasarkan waktu
kegiatan sehari-hari berdasarkan (pagi, siang, malam) kalimat tentang
waktu (pagi, siang, malam) di papan Mengelompokkan gambar kegiatan
tulis dan buku tulis sehari-hari berdasarkan waktu (pagi,
siang, malam) di papan tulis dan buku
tulis
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
3 Memahami 3.6 Mengenal mata uang 3.6.1 Menunjukkan ( menunjuk langsung,
pengetahuan rupiah (Rp100,00 memegang, melihat, mengambil,
faktual dengan sampai dengan mengangkat, meraba, mengusap
cara mengamati Rp2.000,00) menggeser, memindahkan, 1. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
[mendengar, membereskan, menurunkan, dll) memegang, melihat, mengambil,
melihat, membaca] tentang Mengenal mata uang rupiah mengangkat, meraba, mengusap
dan menanya (Rp100,00 sampai dengan menggeser, memindahkan,
berdasarkan rasa Rp2.000,00) yang didemonstrasikan membereskan, menurunkan, dll)
ingin tahu tentang oleh guru atau peserta didik (konkrit tentang Mengenal mata uang rupiah
dirinya, makhluk benda) (Rp100,00 sampai dengan
ciptaan Tuhan dan Rp2.000,00) yang didemonstrasikan
kegiatannya, dan 3.6.2 Menunjukkan ( menunjuk langsung, oleh guru atau peserta didik (konkrit
benda-benda yang memegang, melihat, meraba, benda)
dijumpainya di digeserkan, dipindahkan,
rumah dan di ditempelkan diturunkan, 2. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
sekolah digantungkan, dibereskan, dll) memegang, melihat, meraba,
tentang Mengenal mata uang rupiah digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
(Rp100,00 sampai dengan diturunkan, digantungkan, dibereskan,
Rp2.000,00) yang didemonstrasikan dll) tentang Mengenal mata uang
oleh guru atau peserta didik (semi rupiah (Rp100,00 sampai dengan
kongkrit gambar) Rp2.000,00) yang didemonstrasikan
oleh guru atau peserta didik (semi
3.6.3 Menunjukkan ( menunjuk langsung, kongkrit gambar)
gambar tentang Mengenal mata uang digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
rupiah (Rp100,00 sampai dengan diturunkan, digantungkan, dibereskan,
Rp2.000,00) (pagi, siang, malam) dll) gambar tentang Mengenal mata
yang didemonstrasikan oleh guru uang rupiah (Rp100,00 sampai dengan
atau peserta didik (abstrak tulisan) Rp2.000,00) (pagi, siang, malam) yang
didemonstrasikan oleh guru atau
3.6.4 Membedakan (mengelompokkan, peserta didik (abstrak tulisan)
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
dll gambar/tulisan kegiatan
Mengenal mata uang rupiah
(Rp100,00 sampai dengan 4. Membedakan (mengelompokkan,
Rp2.000,00) (benda konkrit) memilih, memisahkan, mencocokan,
dll gambar/tulisan kegiatan Mengenal
3.6.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung, mata uang rupiah (Rp100,00 sampai
memegang, melihat, mengambil, dengan Rp2.000,00) (benda konkrit)
mengangkat, meraba, mengusap
menggeser, memindahkan,
membereskan, menurunkan, dll) 5. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
tentang kegiatan Mengenal mata memegang, melihat, mengambil,
uang rupiah (Rp100,00 sampai mengangkat, meraba, mengusap
dengan Rp2.000,00) menggeser, memindahkan,
membereskan, menurunkan, dll)
3.6.6 Menunjukkan ( menunjuk langsung, tentang kegiatan Mengenal mata uang
memegang, melihat, meraba, rupiah (Rp100,00 sampai dengan
digeserkan, dipindahkan, Rp2.000,00)
ditempelkan diturunkan,
digantungkan, dibereskan, dll) 6. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
tentang kegiatan Mengenal mata memegang, melihat, meraba,
uang rupiah (Rp100,00 sampai digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
dengan Rp2.000,00) diturunkan, digantungkan, dibereskan,
dll) tentang kegiatan Mengenal mata
3.6.7 Menunjukkan ( menunjuk langsung, uang rupiah (Rp100,00 sampai dengan
memegang, melihat, meraba, Rp2.000,00)
ditempelkan diturunkan,
digantungkan, dibereskan, dll) 7. Menunjukkan ( menunjuk langsung,
tentang Mengenal mata uang rupiah memegang, melihat, meraba,
(Rp100,00 sampai dengan digeserkan, dipindahkan, ditempelkan
Rp2.000,00) diturunkan, digantungkan, dibereskan,
4 Menyajikan dll) tentang Mengenal mata uang
pengetahuan 4.6 Menuliskan nilai 4.6.1 Menyebutkan ( mengucapkan rupiah (Rp100,00 sampai dengan
faktual dalam tukar (Rp100,00 (normal), melafalkan, meneriakan, Rp2.000,00)
bahasa yang jelas, sampai dengan berbisik (terapi emosi) tentang
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan
sistematis dan Rp2.000,00) Menuliskan nilai tukar (Rp100,00
logis, dalam karya sampai dengan Rp2.000,00)
yang estetis, dalam 8. Menyebutkan ( mengucapkan
gerakan yang 4.6.2 Membaca suara ( nyaring, pelan, (normal), melafalkan, meneriakan,
mencerminkan sedang, keras) tentang Menuliskan berbisik (terapi emosi) tentang
anak sehat, dan nilai tukar (Rp100,00 sampai dengan Menuliskan nilai tukar (Rp100,00
dalam tindakan Rp2.000,00) sampai dengan Rp2.000,00)
yang
mencerminkan 4.6.3 Membaca tempo ( pelan, sedang, 9. Membaca suara ( nyaring, pelan,
perilaku anak lambat, cepat) tentang Menuliskan sedang, keras) tentang Menuliskan
beriman dan nilai tukar (Rp100,00 sampai dengan nilai tukar (Rp100,00 sampai dengan
berakhlak mulia Rp2.000,00) Rp2.000,00)
4.6. Menulis ( menebalkan, 10. Membaca tempo ( pelan, sedang,

menyambungkan kalimat yang lambat, cepat) tentang Menuliskan
ditulis terputus-putus, menjiplak, nilai tukar (Rp100,00 sampai dengan
mewarnai, meniru, menulis dengan Rp2.000,00)
teknik dikte, menulis sesuai dengan
perintah guru (coba Menuliskan nilai 11. Menulis ( menebalkan,
tukar (Rp100,00 sampai dengan menyambungkan kalimat yang ditulis
Rp2.000,00) ) kalimat tentang terputus-putus, menjiplak, mewarnai,
Menuliskan nilai tukar (Rp100,00 meniru, menulis dengan teknik dikte,
sampai dengan Rp2.000,00) di papan menulis sesuai dengan perintah guru
tulis dan buku tulis (coba Menuliskan nilai tukar
(Rp100,00 sampai dengan
Rp2.000,00) ) kalimat tentang
Menuliskan nilai tukar (Rp100,00
sampai dengan Rp2.000,00) di papan
tulis dan buku tulis
Hasil Asesmen
Dengan Mampu
Bimbingan

Format Asmik MTK Kelas Iii Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Asmik MTK Kelas Iii Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN ASESMEN AKADEMIK

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

3.1.8 Membedakan (mengelompokkan, 9. Menyebutkan (mengucapkan (normal),

3.2.5 Menunjukkan ( menunjuk langsung,

3.3.3 Menunjukkan ( menunjuk langsung,

3.5.4 Membedakan (mengelompokkan,

4.6. Menulis ( menebalkan, 10. Membaca tempo ( pelan, sedang,

Anda mungkin juga menyukai