USIA 5-6 TAHUN
Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangn Anak
III. KOGNITIF
A. Belajar dan Pemecahan Masalah
1. Menunjukkan aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang
terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Memecahkan masalah sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dengan cara yang
fleksibel dan diterima sosial
3. Menerapkan pengetahuan atau pengalaman
dalam konteks yang baru
4. Menunjukkan sikap kreatif dalam
menyelesaikan masalah (ide, gagasan di luar
kebiasaan)
B. Berfikir Logis
1. Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran:
Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pembelajaran/ Materi
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin o Membiasakan eksploratif,
tahu o Cara bertanya
o Cara mendapatkan jawaban.
Indikator
 Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik (seperti: aktif bertanya,
mencoba atau melakukan sesuatu untuk
mendapatkan jawaban)
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap o Pemahaman tentang kreatif
kreatif o Membiasakan kerja secara kreatif
Indikator
 Kreatif dalam menyelesaikan masalah
menggunakan ide, gagasan di luar kebiasaan atau
cara yang tidak biasa atau dengan menerapkan
pengetahuan atau pengalaman baru
 Menunjukkan inisiatif dalam memilih permainan
(seperti: ”ayo kita bermain pura-pura seperti
burung”)
 “lebih dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”
2. Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema
permainan (seperti: ”ayo kita bermain pura-
pura seperti burung”)
3. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan
dilakukan
4. Mengenal sebab-akibat tentang
lingkungannya (angin bertiup menyebabkan
daun bergerak, air dapat menyebabkan
sesuatu menjadi basah)
5. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna,
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari o Cara mengenali masalah,
dan berperilaku kreatif o Cara mengetahui penyebab masalah,
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif o Cara mengatasi masalah,
Indikator Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara
 Mengerti masalah sederhana yang dihadapi untuk mengatasi masalah.
 Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi
kesulitan
 Menyusun perencanaan kegiatan yang akan
dilakukan
20
 bentuk, dan ukuran (3 variasi)
6. Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak
kedalam kelompok yang sama atau kelompok
yang sejenis, atau kelompok berpasangan
yang lebih dari 2 variasi
7. Mengenal pola ABCD-ABCD
8. Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari
paling kecil ke paling besar atau sebaliknya
C. Berfikir Simbolik
1. Menyebutkan lambang bilangan 1-20
2. Menggunakan lambang bilangan untuk
menghitung
3. Mencocokkan bilangan dengan lambang
bilangan
4. Mengenal berbagai macam lambang huruf
vocal dan konsonan
5. Merepresentasikan berbagai macam benda
dalam bentu k gambar atau tulisan (ada benda
pensil yang di ikuti tulisan dan gambar pensil)
3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil karya
Indikator
 Mengenal benda dengan mengelompokkan
berbagai benda di lingkungannya berdasarkan
ukuran, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya
 Mengenal benda dengan menghubungkan satu
benda dengan benda yang lain
 Menghubungkan atau menjodohkan nama benda
dengan tulisan sederhana melalui berbagai
aktivitas
 Mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit,
panjang-pendek, berat-ringan, tinggi-rendah
dengan mengukur menggunakan alat ukur tidak
baku
 Membuat pola ABCD-ABCD
 Mampu mengurutkan lima seriasi atau lebih
berdasarkan warna, bentuk, ukuran, atau jumlah.
 Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih
dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”
 Mengklasifikasikan benda berdasarkan 3 variabel
warna, bentuk, dan ukuran
 Menyebutkan lambang bilangan 1-20
 Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung
 Mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
o Bentuk dua dimensi (persegi, segitiga, bulat,
segi panjang),
o Bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas,
tabung),
o Ukuran (panjang-pendek, Besar-kecil, berat-
ringan, sebentar-lama),
o Bilangan (satuan, puluhan),
o Tekstur (kasar-halus, keras-lunak),
o Suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-
rendah),
o Pengelompokkan (berdasarkanwarna, bentuk,
ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-bentuk),
o Membandingkan benda berdasarkan ukuran
“lebih dari – kurang dari”, “paling/ter)
o Mengurutkan benda berdasarkan seriasi
(kecil-sedang-besar)
o Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi
(sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih
besar- paling besar),
o Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll.
o Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
o Hubungan satu kesatu, satu kebanyak,
kelompok kekelompok
o Lambang bilangan
o Mencocokkan
21
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
Cara menggunakan secara tepat, dan cara
merawat. Alat dan benda yang dimaksud dapat
berupa peralatan sekolah, perabot rumah tangga,
perkakas kerja, peralatan elektronik, barang-
barang bekas pakai.

Indikator
 Melakukan kegiatan dengan menggunakan alatt
eknologi sederhana sesuai fungsinya secara aman
dan bertanggung jawab.
 Membuat alat-alat teknologi sederhana (misal:
baling-baling
 Melakukan proses kerja sesuai dengan
prosedurnya (misal: membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas)

23