- 105 -

I. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SDLB

TUNANETRA

KELAS I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan
dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang jelas
[mendengar, membaca] dan dan logis, dalam karya yang
menanya berdasarkan rasa estetis, dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah
 - 106 -
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal bilangan asli sampai
dengan 20 dengan
menggunakan benda-benda
konkret
3.2 Mengenal lambang bilangan asli 4.2 Menuliskan lambang bilangan
sampai 20
3.3 Menjelaskan perbandingan dua
bilangan sampai 20 dengan
menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
3.4 Mengenal satuan panjang
dengan satuan tak baku
menggunakan benda di
lingkungan sekitar
3.5 Menjelaskan penjumlahan
bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 10
dengan menggunakan benda-
benda konkret
3.6 Mengenal bangun ruang
dengan menggunakan benda-
benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat
bermain
KOMPETENSI DASAR
4.1 Membilang angka bilangan asli
sampai dengan 20 dengan
urutan yang benar
asli sampai 20
4.3 Mengurutkan bilangan-
bilangan sampai 20 dari
bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
konkret
4.4 Melakukan pengukuran
panjang dengan satuan tak
baku menggunakan benda di
lingkungan sekitar
4.5 Menyelesaikan masalah
penjumlahan bilangan yang
melibatkan bilangan asli
sampai dengan 10
4.6 Mengelompokkan bangun
ruang menggunakan benda-
benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat
bermain
 - 107 -

KELAS II
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang jelas
[mendengar, membaca] dan dan logis, dalam karya yang
menanya berdasarkan rasa estetis, dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal bilangan asli sampai
50 dengan menggunakan
menggunakan benda-benda
konkret
3.2 Mengenal lambang bilangan
sampai 50
4.1 Membilang bilangan asli sampai
dengan 50
4.2 Menuliskan lambang bilangan
asli sampai 50
 - 108 -
3.3 Membedakan lambang bilangan
sampai 50
3.4 Menjelaskan perbandingan dua
bilangan sampai 50 dengan
menggunakan benda-benda
konkret
3.5 Menjelaskan penjumlahan
bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 20
dengan menggunakan benda-
benda konkret
3.6 Menjelaskan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 20
dengan menggunakan benda-
benda konkret
3.7 Menjelaskan perbandingan
waktu menggunakan ukuran
tidak baku dengan
memperkirakan lama waktu
suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-
hari (lebih lama, lebih cepat)
3.8 Menjelaskan perbandingkan
berat menggunakan ukuran
tidak baku dengan
memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
4.3 Mengurutkan lambang bilangan
asli sampai 50
4.4 Mengurutkan bilangan-
bilangan sampai 50 dari
bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
konkret
4.5 Menyelesaikan masalah
penjumlahan bilangan yang
melibatkan bilangan asli
sampai dengan 20
4.6 Menyelesaikan masalah
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan asli
sampai dengan 20
4.7 Membandingkan waktu dengan
memperkirakan lama suatu
aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-
hari (lebih lama, lebih cepat)
4.8 Membandingkan berat benda
menggunakan ukuran tidak
baku dengan memperkirakan
berat suatu benda
menggunakan istilah sehari-
hari (lebih berat, lebih ringan)
 - 109 -
3.9 Menjelaskan perbandingkan
ukuran panjang menggunakan
ukuran tidak baku dengan
memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
3.10 Mengenal bangun datar
(persegi, persegi panjang,
segitiga dan lingkaran)
menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain
4.9 Membandingkan ukuran
panjang menggunakan ukuran
tidak baku dengan
memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
4.10 Mengelompokkan bangun-
bangun datar (persegi, persegi
panjang, segitiga dan lingkaran)
 - 110 -

KELAS III
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang jelas
[mendengar, membaca] dan dan logis, dalam karya yang
menanya berdasarkan rasa estetis, dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 4.1 Membilang angka bilangan asli
dengan 100 dengan sampai dengan 100
menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain
 - 111 -
3.2 Mengenal lambang bilangan
sampai 100 dan
mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana
3.3 Mengenal pola-pola bilangan
yang berkaitan dengan
kumpulan benda atau gerakan
3.4 Menjelaskan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan asli
sampai dengan 50 serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
3.5 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan
bilangan asli dengan hasil
sampai dengan 50 serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.6 Menjelaskan panjang (termasuk
jarak) dalam satuan baku yang
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekitar
3.7 Menjelaskan garis dan ruas
garis menggunakan model
benda konkret
3.9 Menjelaskan unsur-unsur yang
membentuk segitiga dan
segiempat
3.10 Menjelaskan segitiga dan
segiempat berdasarkan sifat
4.2 Menuliskan lambang bilangan
asli sampai 100
4.3 Memprediksi dan membuat pola
bilangan yang berkaitan
dengankumpulan benda atau
gerakan
4.4 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan 50
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
4.5 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan asli
dengan hasil sampai dengan 50
serta mengaitkan perkalian dan
pembagian
4.6 Menghitung satuan panjang
(termasuk jarak) dalam satuan
baku kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
4.8 Mengidentifikasi garis dan ruas
garis menggunalkan model
konkret
4.9 Menentukan unsur-unsur yang
membentuk segitiga dan
segiempat (segitiga memiliki
tiga sudut dan tiga sisi,
segiempat memiliki empat
sudut dan empat sisi)
4.10 Mengelompokkan segitiga
(samakaki, samasisi,
 - 112 -

geometrisnya sembarang, lancip, tumpul dan

siku-siku) dan segiempat
(persegi, persegi panjang,
trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-
layang)
 - 113 -

KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang
[mendengar, membaca] dan jelas, sistematis, dan logis,
menanya berdasarkan rasa dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya, gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan anak sehat, dan dalam
kegiatannya, dan benda-benda tindakan yang mencerminkan
yang dijumpainya di rumah di perilaku anak beriman dan
sekolah, dan tempat bermain berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal bilangan asli sampai
1.000 dengan menggunakan
benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau
tempat bermain
3.2 Mengenal lambang bilangan
sampai 1.000 dan
4.1 Membilang angka bilangan asli
sampai dengan 1.000 dengan
urutan yang benar dan lancar
4.2 Menuliskan lambang bilangan
asli sampai 1.000
 - 114 -
KOMPETENSI DASAR
mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana
3.3 Mengenal dan memprediksi
pola-pola bilangan sederhana.
3.4 Menjelaskan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan asli
sampai dengan 100 serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
3.5 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan
bilangan asli dengan hasil kali
sampai dengan 100 serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.6 Menjelaskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang
3.7 Memahami letak bilangan pada
garis bilangan
3.8 Mengenal lambang (>) “lebih
dari” dan (<) “kurang dari”
3.9 Mengenal konsep bilangan
pecahan menggunakan benda
kongkrit dan garis bilangan
3.10 Menjelaskan sifat simetri lipat
bangun datar dengan
menggunakan benda-benda
konkret.
3.11 Mengenal satuan waktu yang
berkaitan kehidupan sehari-
hari di lingkungan sekitar
KOMPETENSI DASAR
4.3 Menuliskan dan membuat pola
bilangan sederhana
4.4 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan
100 serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.5 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan asli
dengan hasil kali sampai
dengan 100 serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
4.6 Mengurutkan nilai mata uang
dan menunjukkan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang
4.7 Menyajikan bilangan pada garis
bilangan
4.8 Menggunakan lambang (>)
“lebih dari” dan (<) “kurang
dari” untuk membandingkan
suatu bilangan
4.9 Membuat bilangan pecahan
dengan menggunakan benda
konkret
4.10 Mengidentifikasi simentri lipat
pada bangun datar
menggunakan benda-benda
konkret
4.11 Melakukan pengukuran
waktu berkaitan kehidupan
sehari-hari di lingkungan
sekitar
 - 115 -

KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang
[mendengar membaca] dan jelas, sistematis, dan logis,
menanya berdasarkan rasa dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya, gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan anak sehat, dan dalam
kegiatannya, dan benda-benda tindakan yang mencerminkan
yang dijumpainya di rumah di perilaku anak beriman dan
sekolah, dan tempat bermain berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal bilangan asli sampai
5.000 dengan menggunakan
benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau
tempat bermain
4.1 Membilang angka bilangan asli
sampai dengan 5.000 dengan
urutan yang benar dan lancar
 - 116 -
3.2 Mengenal lambang bilangan
sampai 5.000 dan
mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana
3.3 Mengenal dan memprediksi
pola bilangan sederhana
3.4 Menjelaskan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan asli
sampai dengan 1.000 serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
3.5 Menjelaskan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan
hubungan di antaranya
3.6 Menjelaskan penjumlahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut sama
3.7 Menjelaskan keliling segitiga
dan persegi panjang
menggunakan benda konkret
3.8 Menjelaskan faktor dan
kelipatan suatu bilangan
3.9 Menjelaskan bilangan prima
3.10 Menjelaskan kelipatan
persekutan dan Kelipatan
Persekutan Kecil (KPK) dari dua
bilangan
3.11 Menjelaskan faktor
persekutuan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB) dari
dua buah bilangan
4.2 Menuliskan lambang bilangan
asli sampai 5.000
4.3 Menuliskan dan membuat pola
bilangan sederhana
4.4 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan asli sampai dengan
1.000 serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.5 Mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan persen)
dan hubungan di antaranya
4.6 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
pada pecahan berpenyebut
sama,
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling
segitiga dan persegi panjang
menggunakan benda konkret
4.8 Menentukan faktor dan
kelipatan suatu bilangan
4.9 Menentukan bilangan prima
4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kelipatan
persekutuan dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)dari
dua buah bilangan
4.11 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor
persekutuan dan faktor
persekutuan terbesar (FPB) dari
 - 117 -

dua buah bilangan

3.12 Mengenal satuan berat pada 4.12 Menggunakan satuan berat
kehidupan sehari-hari di dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar
 - 118 -

KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dengan cara mengamati faktual dalam bahasa yang
[mendengar membaca] dan jelas, sistematis, dan logis,
menanya berdasarkan rasa dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya, gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan anak sehat, dan dalam
kegiatannya, dan benda-benda tindakan yang mencerminkan
yang dijumpainya di rumah di perilaku anak beriman dan
sekolah, dan tempat bermain berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal bilangan asli sampai
10.000 dengan menggunakan
benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau
tempat bermain
3.2 Mengenal lambang bilangan
sampai 10.000 dan
4.1 Membilang bilangan asli sampai
dengan 10.000 dengan urutan
yang benar dan lancar
4.2 Menuliskan lambang bilangan
asli sampai 10.000
 - 119 -
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan perkalian dan
pembagian yang melibatkan
bilangan asli dengan hasil kali
sampai dengan 1.000 serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
3.4 Menjelaskan luas segitiga,
persegipanjang, dan persegi
3.5 Menjelaskan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat berdasarkan
pembulatan yang disajikan
dalam bentuk tabel sederhana
3.6 Menjelaskan perkalian dan
pembagian pecahan yang
berpenyebut sama
KOMPETENSI DASAR
4.3 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan asli
dengan hasil kali sampai
dengan 1.000 serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
4.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas segitiga,
persegipanjang, dan persegi
4.5 Menentukan nilai terkecil dan
terbesar dari hasil pengukuran
panjang atau berat berdasarkan
data yang disajikan dalam
bentuk tabel sederhana
4.6 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian pada
pecahan yang berpenyebut
sama