RENCANA PELAKSANAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Sekolah : SMP Negeri 34 Surabaya

Kelas/Semester : VIII/Genap
MaterinPokok : Greeting Card
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.5 membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Mengidentifikasi struktur teks teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya.
3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
terkait dengan konteks penggunaannya.
3.5.4 Menjelaskan fungsi sosial teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Membandingkan fungsi sosial struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk greeting card,
dengan khusus terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai terkait dengan konteks
penggunaannya

4.5 menyusun teks khusus dalam bentuk greeting
card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-
hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
3.5.3 Menggunakan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card,
dengan khusus terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai terkait dengan konteks
penggunaannya
4.5.1 Mengedit teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
4.5.2 Menyimpulkan teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
4.5.3 Membuat teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

a. Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan khusus terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait dengan
konteks penggunaannya dengan benar.

b. Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat mengidentifikasi struktur teks teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan khusus terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait dengan
konteks penggunaannya dengan benar.

c. Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan khusus terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait dengan
konteks penggunaannya dengan benar.

d. Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat menjelaskan fungsi sosial teks khusus dalam bentuk
greeting card, dengan khusus terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait dengan konteks
penggunaannya dengan benar.

e. Diberi 2 teks gretting card, siswa dapat membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan khusus terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai terkait dengan konteks penggunaannya dengan benar.
 f. Diberi 5 pertanyaan, siswa dapat menggunakan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan khusus terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait dengan
konteks penggunaannya dengan benar.

Pertemuan Kedua

a. Diberi 1 teks greeting card yang kurang tepat, siswa dapat mengedit teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks dengan
benar.

b. Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat menyimpulkan teks khusus dalam bentuk greeting
card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks dengan benar.

c. Diberi situasi, siswa dapat membuat teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek
dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Materi Inti
GREETING CARD

To: Danny

Happy New Year!

May good fortune
always be with you.

From: Citra

 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

 Struktur Teks
Teks greeting cards dapat mencakup:
Addressee
To whom the greeting card is sent for.
1) Body
The body of greeting card usually consists of the following:
- Quotation: these words related to the activity.
- Picture: the greeting is inserted with related picture.
- Expression: using congratulation expression or sympathy expression.
2) Addresser
The sender of greeting card
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan khusus yang relevan:
1) Congratulation expression: Congratulations, Well done, Good job, etc.
Sympathy expression: With Sympathy, I Offer My Condolences, etc.

Materi Remedial

1. Pembelajaran ulang tentang teks khusus Greeting Card

Materi Pengayaan

1. Penugasan peserta didik terkait teks khusus Greeting Card

E. Metode Pembelajaran
Genre Based Approach :
1. Building Knowledge of the Field (BkoF)
2. Modelling of the Text (MoT)
3. Joint Construction of the Text (JCoT)
4. Independent Construction of th Text (ICoT)

F. Media Pembelajaran
1. Gambar
2. Buku When English Rings The Bell Grade VII
3. Laptop
4. LCD
5. Kartu Ucapan
6. Kertas karton/Kertas buffalo warna-warni

G. Sumber Belajar
1. Gambar :
 wowkeren.com
 canstockphoto.com
 WallpaperSite
 ru.depositphotos.com
 fashionstreet.mk
 mirajnews.com
 123RF.com
 YouTube
 Wallpapers13.com
 hercampus.com
 parcelparcellebaran.blogspot.com
 dreamstime.com
 e-kwiaty.pl
 aliexpress.com
 delimun.com
 scrapkril.blogspot.com
 MyNameArt
 Festival Wishes 2018
  Turn Back to God

2. Buku Siswa Kelas VIII When English Rings the Bell

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1) Kegiatan Awal/Pendahuluan/Pembuka
1) Guru memberi salam.
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3) Guru bertanya tentang hari-hari spesial apa yang perlu dirayakan.
4) Siswa menyebutkan hari-hari spesial yang perlu dirayakan.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dicapai hari ini.

2) Kegiatan Inti
Genre Based Approach Siswa Guru

1. Siswa memperhatikan 10 gambar 1. Guru memberi 10 gambar

perayaan hari besar di Indonesia. perayaan hari besar di
2. Siswa mencocokan 10 gambar Indonesia.
Building Knowledge of tersebut dengan nama perayaan 2. Guru meminta siswa untuk
The Field yang sesuai. mencocokan 10 gambar
3. Siswa menyebutkan benda apa tersebut dengan nama
yang biasanya siswa berikan untuk perayaan yang sesuai.
memberi ucapan selamat kepada 3. Guru meminta siswa untuk
hari istimewa seseorang. menyebutkan benda apa yang
4. Siswa untuk mencocokan gambar biasanya siswa berikan untuk
dengan kata yag tepat. memberi ucapan selamat
kepada hari istimewa
seseorang.
4. Guru meminta siswa untuk
mencocokan gambar dengan
kata yag tepat.

1. Siswa memperhatikan sebuah 1. Guru memperlihatkan sebuah

greeting card.
Modelling of The Text 2. Siswa mengidentifikasi fungsi
sosial dari greeting card tersebut
3. Siswa mengidentifikasi struktur
teks greeting card tersebut
4. Siswa menjelaskan fungsi social
dari greeting card tersebut
5. Siswa memperhatikan dua
greeting card yang diberikan
guru.
6. Siswa membandingkan isi dari
dua greeting card tersebut.
7. Siswa melengkapi pernyataan
greeting card yang berisi
ungkapan selamat ulang tahun
2. Guru meminta siswa untuk
mengidentifikasi fungsi sosial
dari greeting card tersebut
3. Guru meminta siswa
mengidentifikasi struktur teks
greeting card tersebut.
4. Guru meminta siswa
menjelaskan fungsi sosial dari
greeting card tersebut
5. Guru memberikan dua
greeting card kepada siswa.
 yang diberikan guru dengan 6. Guru meminta siswa
menggunakan ungkapan yang membandingkan isi dari dua
benar. greeting card tersebut.
7. Guru memberi pernyataan,
siswa diminta melengkapi
pernyataan tersebut dengan
menggunakan ungkapan yang
benar.

3) Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Peserta didik membahas kesulitan dalam melakukan kegiatan pembelajaran
3) Guru mengumumkan informasi terkait kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan di
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2

1) Kegiatan Awal/Pendahuluan/Pembuka
1. Guru mengucapkan salam dan tegur sapa
2. Peserta didik berdoa sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai
3. Guru mengecek kehadiran siswa, dan menyiapkan suasana belajar yang kondusif.
4. Peserta didik menyebutkan kembali materi apa yang sudah mereka pelajari di pertemuan
sebelumnya.
5. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran dalam pertemuan hari ini
6. Guru menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan dalam pertemuan hari ini
Genre Based Approach Siswa Guru

1. Siswa memperhatikan satu teks 1. Guru memberi siswa satu

error greeting card.
2. Siswa mengidentifikasi kesalahan-
Joint Construction of kesalahan yang ada pada greeting
The Text card tersebut.
3. Siswa menuliskan hasil koreksi
kesalahan-kesalahan yang
ditemukan pada lembar greeting
card kosong yang telah
disediakan.
4. Siswa untuk menyimpulkan apa
saja yang harus ada dalam
membuat greeting card
5. Siswa mendapatkan feedback
terkait greeting card yang telah
diperbaiki
teks error greeting card.
2. Guru meminta siswa untuk
mengidentifikasi kesalahan-
kesalahan yang ada pada
greeting card tersebut.
3. Guru meminta siswa untuk
menuliskan hasil koreksi
kesalahan-kesalahan yang
ditemukan pada lembar
greeting card kosong yang
telah disediakan.
4. Guru meminta siswa untuk
menyimpulkan apa saja yang
harus ada dalam membuat
greeting card
5. Guru memberi feedback atas
hasil kerja siswa terkait
greeting card yang telah
 dibuat

Independent
Construction of The Text
1. Siswa memilih satu dari 8 hari
spesial yang disediakan.
2. Siswa membuat 1 greeting
card berdasarkan hari spesial
yang dipilih.
1. Guru meminta siswa untuk
memilih satu dari 8 hari
spesial yang disediakan.
2. Guru meminta siswa untuk
membuat 1 greeting card
berdasarkan hari spesial
yang dipilih

3) Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Peserta didik membahas kesulitan dalam melakukan kegiatan pembelajaran
3) Guru mengumumkan informasi terkait kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan di
pertemuan berikutnya.

H. Assessmen dan Penilaian

1. Teknik Penilaian dan Instrumen
No Aspek Teknik Instrumen Waktu
Penilaian Pelaksanaan
1 Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat Tulis Unstructured Ketika proses
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Format pembelajaran
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk greeting card, dengan khusus terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya.

2 Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat Tulis Unstructured Ketika proses
mengidentifikasi struktur teks teks khusus Format pembelajaran
dalam bentuk greeting card, dengan khusus
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya.

3 Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat Tulis Unstructured Ketika proses
mengidentifikasi unsur kebahasaan teks Format pembelajaran
khusus dalam bentuk greeting card, dengan
khusus terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
terkait dengan konteks penggunaannya.

4 Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat Tulis Unstructured Ketika proses
menjelaskan fungsi sosial teks khusus dalam Format pembelajaran
bentuk greeting card, dengan khusus terkait
dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya.
 5 Diberi 2 teks gretting card, siswa dapat Tulis Mengisi Tabel Ketika proses
membandingkan fungsi sosial struktur teks, pembelajaran
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan khusus
terkait dengan hari-hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks penggunaannya

6 Diberi 5 pertanyaan, siswa dapat Tulis Mencocokan Ketika proses

menggunakan unsur kebahasaan beberapa pembelajaran
teks khusus dalam bentuk greeting card,
dengan khusus terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai terkait dengan konteks
penggunaannya.

7 Diberi 1 teks greeting card yang kurang tepat, Tulis Mengedit teks Ketika proses
siswa dapat mengedit teks khusus dalam pembelajaran
bentuk greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

8 Diberi 1 teks gretting card, siswa dapat Tulis Mengisi Tabel Ketika proses
mengapresiasi teks khusus dalam bentuk pembelajaran
greeting card, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

9 Diberi situasi, siswa dapat membuat teks Tulis Menyusun Setelah proses
khusus dalam bentuk greeting card, sangat Greeting Card pembelajaran
pendek dan sederhana, terkait hari-hari
spesial dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

2. Kisi-Kisi Penilaian
a. Kisi-kisi penilaian pengetahuan
KD No IPK Soal / Instrumen Skor
3.1 3.5.1 Mengidentifikasi To: Danny
fungsi sosial teks
khusus dalam Happy New Year!
May good fortune
bentuk greeting always be with you.
card, dengan
memberi dan From: Citra
 meminta informasi
terkait dengan hari- 1. What is the special day of the greeting card 6
hari spesial, sesuai above?
terkait dengan ...
konteks
penggunaannya.

3.5.2 Mengidentifikasi 2. Who is the addresse of the greeting card

struktur teks teks above? 6
khusus dalam ...
bentuk greeting 3. Who is the sender of the gretting card above ?
card, dengan ... 6
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai
terkait dengan
konteks
penggunaannya. 6
3.5.3 Mengidentifikasi unsur 4. What does the sender hope for the addressee ?
kebahasaan teks ...
khusus dalam
bentuk greeting
card, dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai
terkait dengan
konteks
penggunaannya. 5. Why does the sender send that greetting card
3.5.4 Menjelaskan fungsi above ? 6
sosial teks khusus ...
dalam bentuk
greeting card,
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
dengan hari-hari
spesial, sesuai
terkait dengan
konteks
penggunaannya.

3.5.2
Membandingkan fungsi
sosial struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
 teks khusus dalam bentuk
greeting card, dengan
khusus terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai terkait
dengan konteks 30
penggunaannya.

Adopted from : Happy Fathers Day Adapted from :

Freepik

1. Text 1 is celebrating Father’s and Mother’s Day

( T / F)
2. Happy mother’s day is expressed in Text 1
( T / F)
3. “We love you Daddy” is written in Text 1
( T / F)
4. Thanks for being the best Dad ever is written in
3.5.3 TexT ( T / F)
Menggunakan unsur 5. The sender of text 2 is Anne ( T /
kebahasaan beberapa teks F) 10
khusus dalam bentuk 6. The sender of text 1 is not mentioned ( T /
F)
greeting card, dengan 7. The addresse of text 1 is a mother
khusus terkait dengan hari- ( T / F)
hari spesial, sesuai terkait 8. The addresse of text 2 is not mentioned
dengan konteks ( T / F)
penggunaannya 9. Anne sends Text 2 to her mother
( T / F)
10. Text 1 is written to a father ( T /
F)

Complete the greeting card below

To : Jannet

_______________________

I wish that success is always with you

From : Mela

b. Kisi-kisi penilaian ketrampilan

KD No IPK Soal / Instrumen Skor
4.5 4.5.3 Membuat teks khusus dalam bentuk Choose one special day and make a 100
greeting card, sangat pendek dan greeting card about it
 sederhana, terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

3. Pedoman Penilaian
 Pedoman Penilaian Tes Tulis Pengetahuan
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

 Pedoman Penilaian Ketrampilan Menulis

CONTENT
30 – 27 EXCELLENT TO VERY Knowledgeable – substantive – etc.
GOOD
26 – 22 GOOD TO AVERAGE Some knowledge of subject –adequate range – etc.
21 - 17 FAIR TO POOR Limited knowledge of subject – little substance – etc.
16 - 13 VERY POOR Does not show knowledge of subject – non substantive
ORGANIZATION
20 -18 EXCELLENT TO VERY Fluent expression – ideas clearly stated – etc.
GOOD
17 – 14 GOOD TO AVERAGE Choopy – loosely organized but main ideas stand out –
etc.
13 – 10 FAIR TO POOR Non fluent – ideas confused or disconnected – etc.
9–7 VERY POOR Does not communicate – No organization - etc
VOCABULARY
20 - 18 EXCELLENT TO VERY Sophisticated range – effective word / idiom choice and
GOOD usage – etc.
17 - 14 GOOD TO AVERAGE Adequate range – Occasional errors of word / idiom
choice and usage but meaning not obscured – etc.
13 - 10 FAIR TO POOR Limited range – frequent errors of word / idiom choice
and usage – etc.
9-7 VERY POOR Essentially translation – little knowledge of English
vocabulary
LANGUAGE USE
25 – 22 EXCELLENT TO VERY Effective complex constructions – etc.
GOOD
21 – 19 GOOD TO AVERAGE Effective but simple constructions – etc.
17 – 11 FAIR TO POOR major problems in simple/complex constructions - etc
10 - 5 VERY POOR virtually no mastery of sentence construction rules - etc
MECHANICS
5 EXCELLENT TO VERY Demonstrates mastery of conventions – etc
GOOD
4 GOOD TO AVERAGE Occasional errors of spelling, punctutauon – etc.
 3 FAIR TO POOR Frequent errors of spelling, punctuation – etc.
2 VERY POOR No mastery of conventions – dominated by errors of
spelling, punctuation, capitalization, paragraphing – etc.
Adopted from J.B Heaton (1988)

Nilai Akhir = Aspek 1 : . . .

Aspek 2 : . . .
Aspek
PEDOMAN 3 : . . . KETRAMPILAN MENULIS
PENILAIAN
Aspek 4 : . . .
Aspek 5 : . . .
____________ +

Nilai Akhir

Mengetahui, Surabaya, 6 Mei 2018

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

(___________________________) (Cicilia Reny Wijaya, S.Pd.)

 Name :
Student’s number :
Class :

ACTIVITY 1 Building Knowledge of The Field

A Match the pictures below into the names of special day

1 2

 Christmas •

 New Year •
adopted fromwowkeren.com
mirajnews.com
3  Graduation Day • 4

 Ied Mubarak •

canstockphoto.com  Birthday • 123RF.com

5 6

 Chinese New Year •

 Vesak •

WallpaperSite YouTube
 Wedding Day •
7 8

 Mother’s Day •

 Day of Silence •
Wallpapers13.com
ru.depositphotos.com
9 10

fashionstreet.mk hercampus.com
 B Write the names of the pictures below.

 Some Money • A Bouqet of Flower

 A box of Chocolate • Some Gifts
 A Parcel • Some Greeting Cards

1 2 3

e-kwiaty.pl
parcelparcellebaran.blogspot.com dreamstime.com
______________
______________ ______________
4 5 6

aliexpress.com scrapkril.blogspot.com
delimun.com

______________ ______________ ______________

C Thick (√) picture that you usually give to congratulate someone’s special day

ACTIVITY 2 Modelling of The Text

A Answer the following questions

based on this gretting card

1. What is the special day celebrated

in this greetng card ??
...

2. What is the purpose of this greeting card ?

...

3. Who is the sender of this greeting card ?

...

4. Who is the addresee of this gretting card ?

...

5. What does the sender hope for the addressee ?

... Adapted from : MyNameArt
 B Compare these greetng cards by filling the table below
Greeting Card 1 Greeting Card 2

Adapted from Turn Back to God

Adopted from : Festival Wishes 2018

Greeting Card 1 Greeting Card 2

Special Day

Purpose

Sender

Addressee

Expression

C Fill in the blanks below with the correct expression

1. Today is your Mother’s birthday, you will say . . .

2. Your friend is celebrating Ied Mubarak, you will say . . .

3. Your neighbor is celebrating Christmas, you will say . . .

4. Teacher’s day is celebrated today, you will say . . . to your teacher

5. Your sister is getting married, you will say . . . to your sister

6. Juna is celebratig his graduation. What will you say to Juna ? . . .

7. Mei Mei is celebrating Chinese New Year, what wil you say to her ? . . .

8. What will you say to your mother on 22 December ? . . .

a. Happy Teacher’s Day d. Happy Mother’s Day g. Happy Ied Mubarak

b. Happy Birthday e. Happy Wedding h. Happy Chinesse New Year
c. Happy Graduation f. Merry Christmas
ACTIVITY 3 Joint Construction of The Text

A Find out the eror of the gretting card below.

B Rewrite your correction here.

 C
Write your answer in the table.

What should we
put in writing a 1. _ _ _

greeting card
2. _ _ _

3. _ _ _

4. _ _ _

ACTIVITY 3 Independent Construction of The Text

A Choose one special day and make a greeting card of it based on the
following steps

1. Christmas 1. Graduation Day

2. Ied Mubarak 2. Birthday

3. New Year 3. Teacher’s Day

4. Wedding Day 4. Day of Silence

5. Chinese New Year 5. Waisak