RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 8 GOWA

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/ Semester : XI MIPA / GANJIL
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Materi Pokok : Jaringan Hewan

5 Pertemuan
Tujuan Pembelajaran : - Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada
Berdasarkan hasil pengamatan.
- Menyajikan data hasil pengamatan untuk menunjukkan keterkaitannya dengan letak dan
Fungsi dalam bioproses dan aplikasinya dalam aspek kehidupan.
- Mengembangkan nilai-nilai karakter berdaya bangsa seperti, mandiri, ingin tahu, kreatif,
Objektif, tanggung jawab, percaya diri, komunikatif dan bersahabat melalui pembelajaran
Jaringan pada hewan.
Pertemuan pertama (2 x 45 menit)

Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran

Metode : PENDAHULUAN
- Diskusi kelompok • Peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
- Penugasan • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan
(Pembelajaran kooperatif) KEGIATAN INTI

Sumber Belajar :
Buku siswa Biologi kelas XI,
Modul/bahan ajar, Internet, dan
Sumber lain yang relevan
Media Pembelajaran :
1.HP
2.LKS
• Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan, mendengar,
menyimak dan menanggapi topik yang disajikan, yaitu
 Jenis-jenis Otot
 Ciri-ciri jaringan otot
 Fungsi jaringan otot
• Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3-4 siswa lalu
mendiskusikan dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk LKS atau LKPD
• Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusi masalah terkait materi yang dibahas
• Peserta didik menyajikan secara tertulis dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan bergantian lalu ditanggapi oleh kelompok lain
PENUTUP
• Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
• Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan penilaian dan evaluasi
• Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya dan bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar
Kesimpulan Pembelajaran Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas

Penilaian Penilaian Sikap : Observasi (jurnal) , Penilaian diri, Penilaian antar teman
Penilaiaan Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja

Evaluasi Tes lisan, Tes tertulis : Uraian/esai, Pilihan ganda

Gowa, 26 September 2022

Mengetahui,
Gurung Pamong Mahasiswa PPL

Dra. Hj. Nurlinah Angelina Irca Jelinda

NIP. 19670430 199403 2 011
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal pembelajaran
berlangsung
(assessment for and
of learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Setelah
pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment as
tema usai
learning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal pembelajaran
berlangsung
(assessment for and
of learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Setelah
pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment as
tema usai
learning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian untuk
Saat
dengan jawaban pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
terbuka (assessment for
berlangsung
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk esei, pilihan (assessment for
Saat
Penuga ganda, benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
san menjodohkan, isian, sebagai
berlangsung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
Setelah pencapaian
berbentuk esai, pilihan
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
ganda, benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
4 Portofo Sampel pekerjaan Terlampir Saat Data untuk
 terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes deskripsi
tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas