Prak.

Tes Proyektif M5
DAP, BAUM, dan HTP

Tujuan praktikum:
1. Agar praktikan mengetahui administasi tes DAP, BAUM dan HTP.
2. Agar praktikkan mengetahui bagaimana pelaksanaan tes DAP, BAUM dan
HTP secara klasikal maupun individual.

Tokoh Tes Draw A Person (DAP)

1. Florence Goodenough
Tahun 1900-1915, Goodenough mengembangkan tes bernama Draw A Man
(DAM) untuk memprediksi kemampuan kognitif anak melalui refleksi dari
hasil gambar anak tersebut.
2. Dale B. Harris
Tahun 1936, Haris membuat revisi tes DAM dengan menmbahkan duaa
form baru (selain menggambar seseoraang laki-laki, anak juga diminta
menggambar seorang wanita dan dirinya sendiri).
3. Karen Machover
Tahun 1949, Machover mengembangkan tes yang bernama Draw A Person
(DAP) untuk mengukur kepribadian.

Tokoh Tes BAUM

1. Charles Koch (1952)
Filosofi BAUM: Pohon dianggap sebgaai maakhluk hidup yang tumbuh ke
‘luar’, artinya ia tumbuh mulai dari akar di bawaah tanah. Ini ibaratnya
sesuatu yaang tidak tampak.

*Gambar pohon dianalogikan sebgi perkembangan kepribadian seseorang.

Tokoh Tes House Tree Person (HTP)

1. John N. Buck (1948)
 Untuk melihat persepsi diri dan sikaap anak terhadap suatu keadaan.
• Rumah : Merefleksikan aspek fisik dari relasi sekitar (perasaan anak
terhadap anggota keluarga).
• Pohon : Merefleksikan proses pertumbuhan (perasaan akan
kekuatan/kelemahn diri).
• Orang : Merefleksikan fungsi self tau ego (kosep diri anak).

Hal yang harus diperhatikan sebelum pelaksanaan tes:

1. Kelengkapan
Apa saja peralatan yang dibutuhkan?
2. Kesiapan testee
Yakinkan testee, seperti:
• Apakah sudah sarapan?
• Apakah perlu ke toilet?
• Apakah sudah siap mengikuti tes?
3. Aturan
Tester harus menguasai instruksi. Testee menunggu instruksi dari tester
untuk memulai tes.

Perlengkapan yang dibutuhkan untuk melaksanakan tes:

1. 3 lembar kertas putih polos 80gr
2. 3 pensil HB (bukan pensil mekanik)
3. Penghapus
4. Stopwatch
5. Catatan kecil untuk mencatat observasi, seperti:
• Urutan menggambar
• Verbal (pernyataan-pernyatan dari testee)
• Non verbal (gesture menonjol)
• Hapusan
Kesan umum yang harus diperhatikan dari hasil gambar DAP meliputi:
1. Ruang
Posisi figur yang digambar (tengah, kiri, kanan, atas, atau bawah).
2. Kualitas Garis
Bagaimana pensil bergerak membentuk figur yang digambar (tekanan
pensil, cara membuat garis dan bayang).
3. Inquiry diantaranya:
• Siapa yang digambar
• Jenis kelaamin
• Kelebihan dan kekurangan (berhubungan dengaan sifat yang
digambar, masing-masing 3)
• Apa yang disukai dan yang tidak disukai (berhubungan dengan fisik
yang digambar, masing-masing 3)
• Apa yang sedang dilakukan (aktivitas)
• Apa yang sedang dipikirkan
• Bagaimana perasaannya dan kenapa (yang digambar)

Kesan umum yang harus diperhatikan dari hasil gambar BAUM meliputi:
1. Ruang
Posisi pohon yang digambar (tengah, kiri, atas, atau bawah)
2. Kualitas Garis
Bagaimana tekanan garis membentuk pohon
3. Inquiry
Pohon apa yang digambar?

Kesan umum yang garus diperhatikan dari hasil gambar HTP meliputi:
1. Melihat rumah, pohon dan orang dalam satu kesatuan
2. Inquiry
Silahkan anda ceritakan apa yang terjaadi di gambar secaara singkat dalam
satu paragraf. Sebelum kejadian, saat kejadian dan setelah kejadian.
RAPPORT AWAL INDIVIDUAL
Selamat pagi, selamat datang di laboratorium psikologi menengah
Universitas Gunadarma. Perkenalkan nama saya (y/n), disini saya akan
menjadi fasilitator anda dalam pemeriksaan psikologis hari ini.
Sebelumnya, bagaimana kabar anda?

Anda tidak diperkenankan untuk meninggalkan ruangan ini selama

pemeriksaan berlangsung. Jika anda ingin pergi ke toilet, saya akan
memberikan waktu selama 5 menit. Apakah anda ingin pergi ke toilet? Jika
tidak, mari kita mulai pemeriksaan psikologis hari ini.

ADMINISTRASI
Dihadapan anda terdapat tiga lembar kertas dan satu buah pensil HB.
Tuliskan nama, jenis kelamin, usia, pendidikan terakhir, pekerjaan dan
tanggal pemeriksaan tes di pojok atas kertas. Sampai sini apakah sudah
dapat dipahami? Apabila sudah paham, silahkan isi identitas diri anda.

INSTRUKSI TES DAP

Apakah anda sudah selesai mengisi identitas diri? Jika sudah silahkan ambil
salah satu kertas dalam posisi vertikal dan simpan kertas yang lain.
Selanjutnya, silahkan anda balik kertasnya. Sekarang, dengarkan instruksi
dari saya, gambarlah manusia. Apakah instruksi yang saya berikan sudah
dapat dipahami? Apabila sudah paham silahkan mulai menggambar.

Apakah sudah selesai? Jika sudah, silahkan balik kertas ke halaman yang
anda tulis identitas sebelumnya. Selanjutnya, silahkan tulis jawaban dari
pertanyaan yang akan saya sampaikan.

Satu, siapa orang yang anda gambar?

Dua, apa jenis kelaminnya?
Tiga, berapa usianyaa?
Empat, sebutkan 3 sifat positif!
Lima, sebutkan 3 sifat negatif!
Enam, sebutkan 3 bagian tubuhnya yang disukai!
Tujuh, sebutkan 3 bagian tubuhnya yang tidak disukaai!
Delapan, apa yang sedang dilakukan?
Sembilan, apa yag sedag dipikirkan?
Sepuluh, bagaimana perasaannya dan mengapa?

INSTRUKSI TES BAUM

Apakah sudah selesai? Jika sudah, silahkan simpan terlebih dahulu gambar
manusia tersebut lalu ambil satu kertas lainnya dalam posisi vertikal yang
sudah anda tulis identitas sebelumnya. Kemudian, balik kertas tersebut ke
halaman yang kosong tanpa identitas. Sekarang, dengarkan instruksi dari
saya gambarlah pohon. Apakah instruksi yang saya berikan dapat dipahami?
apabila sudah paham, silahkan mulai menggambar.

Apakah sudah selesai? Jika sudah, silahkan balik kertas ke halaman yang
anda tulis idetitas sebelumnya. Selanjutnyaa, silahkan tulis jawaban dari
pertanyaan yang akan saya sampaikan. Pohon apa yaang anda gambar?

INSTRUKSI TES HTP

Apakah sudah selesai? Jika sudah, silahkan simpan terlebih dahulu gambar
pohon tersebut lalu ambil satu kertas lainnya dalam posisi horizontal atau
landscape yang sudah anda tulis identitas sebelumnya. Kemudian, balik
kertas tersebut ke halaman yang kosong tanpa identitas. Sekarang,
dengarkan instruksi dari saya, gambarlah rumah, pohon dan manusia dalam
satu kesatuan cerita. Apakah instruksi yang saya berikan daapat di pahami?
Apabila sudah, paham silahkan mulai menggambar.

Apakah sudah selesai? Jika sudah, silahkan balik kertas kertas ke halaman
yang anda identitas sebelumya. Selanjutnya, silahkan tulis jawaban dari
pertanyaan yang akan saya sampaikan. Silahkan anda ceritakan apa yaang
terjadi di gambar sebelum kejaadian, saat kejadian dan setelah kejadian.

RAPPORT AKHIR
Baik, pemeriksaan psikologis hari ini telah selesai. Anda tidak perlu
khawatir karena pemeriksaan psikologis ini akan dijamin kerahasiaanya.
Terima kasih atas partisipasi anda hari ini, anda sudah boleh meniggalkan
ruangan ini. Selamat pagi.
 Prak. Tes Proyektif M6
Penjelasan Skoring dan Penjelasan Format Laporan

Tujuan Praktikum:
1. Praktikan dapat memahami skoring proyektif yaitu skoring tes DAP,
BAUM, dan HTP.
2. Praktikan dapat membuat laporan sesuai dengan format yang telah
ditentukan.

Hal yaang harus diperhatikan ketika melakukan skoring:

1. Waktu pengerjaan
Waktu pengerjaan setiap tes.
2. Observasi
Hasil observasi dalam bentuk narasi.
3. Inquiry
Catatan inquiry dalam bentuk narasi.
4. Kesan umum
Kesan pertama tester ketika melihat gambar testee.

DESKRIPSI STRUKTUR DAN BENTUK

TES DRAW A PERSON (DAP)

ASPEK DESKRIPSI
Ukuran dan Penempaatan • Gambar yang dibuat subjek
berukuran … (besar/kecil).
• Gambar yang dibuat subjek terletak
di … (kanan, kiri, atas, bawah,
tengah).
 Karakteristik Garis Gambar yang dibuat oleh subjek memiliki
karakteristik garis yang … (tebal/tipis).

TES BAUM (TREE TEST)

ASPEK DESKRIPSI
Ukuran Gambar yang dibuat subjek berukuran …
(besar/kecil).
Penempatan Gambar yang dibuat subjek terletak di …
(kanan, kiri, atas, bawah, tengah).
Karakteristik Garis Gambar yang dibuat oleh subjek memiliki
karakteristik garis yang … (tebal/tipis).

TES HOUSE TREE PERSON (HTP)

ASPEK DESKRIPSI
Karakteristik Garis Gambar yang dibuat oleh subjek memiliki
karakteristik garis yang … (tebal/tipis).
Penempatan Orang Gambar orang yang dibuat oleh subjek berada
di … ( di dekat rumah/pohon/ cenderung
mendekat ke rumah/pohon/ di antara rumah
dan pohon/ menjauh dari rumah dan pohon).
Ukuran • Gambar rumah yang dibuat oleh subjek
berukuran … (besar/kecil)
• Gambar pohon yang dibuat oleh subjek
berukuran … (besar/kecil)
• Gambar orang yang dibuat oleh subjek
berukuran … (besar/kecil)
 Prak. Tes Proyektif M7
Tes Wartegg

Tokoh Wartegg
Dikembangkan sekitar tahun 1920 dan 1930-an oleh Krueger dan Sander dari University of
Leipsig. Kemudian dikembangkan kembali oleh Ehrigg Wartegg dan Marian Kinget.

Tujuan Tes Wartegg

Eksplorasi kepribadian, dalam istilah fungsi-fungsi dasar yaitu: emosi, dinamisme, kontrol, dan
reality function yang ada pada semua orang namun dengan intensitas dan interelasi yanng berbeda.

Administrasi Tes
A. Perlangkapan yang dibutuhkan:
1. Lembar kertas tes Wartegg
2. Pensil HB
3. Stopwatch
4. Catatan kecil untuk observasi, seperti:
• Verbal (pernyataan-pernyataan dari testee)
• Non-verbal (Gesture menonjol)
• Waktu

B. Perhatikan apakah instruksi benar-benar sudah dipahami testee.

C. Inquiry, meliputi:
1. Gambar mana yang paling DISUKAI, beri tanda (+)
2. Gambar mana yang paling TIDAK DISUKAI, beri tanda (-)
3. Gambar mana yang maling MUDAH, beri tanda (M)
4. Gambar mana yang pa;ing SULIT, beri tanda (S)
(Pada 1 gambar bisa terjadi gambar itu diberi tanda S dan M dan +, dst)
Skoring
Stimulus dapat diklasifikasikan menjadi 2 kelompok yaitu:
1. Stimulus yang memiliki kualitas organic (stimulus feminim)
Stimulus 1,2 ,7, 8
2. Stimulus yang memiliki kualitas konstruksi teknik (stimulus maskulin)
Stimulus 3, 4, 5, 6

• Stimulus Adekuat: Memiliki sifat dan tujuan yang kuat

• Stimulus Tidak Adekuat: Memiliki sifat yang menarik dan tidak sederhana

Nilai Skoring
0 -
½ /
1 x
1½ x/
2 Xx
2½ xx/
3 xxx

• Isi skor pada masing-masing kriteria dalam lembar scoring blank (buku Kinget hal 104)
bedasarkan stimulus menggambar dengan penilaian seperti tabel di atas.
• Jumlahkan masing-masing skor kriteria di komom (total score) yang telah disediakan
dengan. Dengan pembulatan score ke bawah. Misal pada score animate didapatkan
total skor 7½. Maka dibulatkan menjadi 7.
• Total score masing-masing kriteria dipindahkan ke dalam tabel yang terdapat pada
bagian atas grafik dan jumlahkan score setiap aspek skema kepribadian.
• Perhatikan: harap hati-hati dan teliti dalam pengisian grafik. Jangan ada score criteria
yang terlewatkan.
• Kemudian buathlah grafik skema kepribadian. JANGAN terlalu berpatokan pada
kolom yang tersedia pada grafik. Lihat score tertinggi dan terendah yang diperoleh
testee.
INSTRUKSI TES WARTEGG

Rapport awal individual

Selamat pagi, selamat datang di laboratorium psikologi menengah Universitas Gunadarma.
Perkenalkan nama saya (y/n), disini saya akan menjadi fasilitator anda dalam pemeriksaan
psikologis hari ini. Sebelumnya, bagaimana kabar anda?
Anda tidak diperkenankan untuk meninggalkan ruangan ini selama pemeriksaan berlangsung. Jika
anda ingin pergi ke toilet, saya akan memberikan waktu selama 5 menit. Apakah anda ingin pergi
ke toilet? Jika tidak, mari kita mulai pemeriksaan psikologis hari ini.

Administrasi
Dihadapan anda terdapat sebuah lembar kertas tes wartegg silahkan anda tuliskan identitas diri
anda di kolom yg telah disediakan.

Instruksi
Apakah sudah selesai mengisi identitas diri? Jika sudah, pada kertas ini terdapat 8 kotak segi
empat. Masing2 kotak segi empat memiliki tanda/stimulus yang berbeda-beda (sambil
ditunjukkin 8 kotak tes wartegg) dan tidak memiliki arti khusus. Anda diminta untuk membuat
gambar dimana atanda2/stimulus2 ini menjadi bagian dari gambar anda. Anda boleh menggambar
apa saja dan memulai dari kotak segi empat mana saja yang anda inginkan. Setelah selesai
menggambar pada satu kotak segi empat jangan lupa memberi nomor diluar kotak segi4 tersebut.

Rapport akhir
Baik pemeriksaan psikologis hari ini telah selesai. Anda tidak perlu khawatir karena hasil
pemeriksaan psikologis hari ini terjamin kerahaiaannya. Terima kasih atas partisipasi anda hari ini.
anda sudah dapat meninggalkan ruangan. Selamat sore
 Tes Rorscach

Pertama rorscach pertama kali dipublikasikan tahun 1921 oleh Hermann Rorscach,
seorang psikiatrik yang lahir di Swiss.
Tes rorscach menggunakan bercak tinta yan memenuhi standar, seperti: Bentuk bercak
adalah sama simetris kanan-kirinya dan memenuhi komposisi warna tertentu.

Terdiri dari 10 kartu bercak tinta, yaitu:

• Kartu Akromatik (Achromatic) terdiri 5 kartu hitam-putih (dengan bayangan
abu-abu). Kartu tersebut berada di katu I, IV, V, VI, dan VII.
• Kartu Kromatik (Chromatic) terdiri dari 5 kartu berwarna seperti merah,
kuning, hijau, biru. Kartu tersebut berada pada kartu II, III, VIII, dan X.

TAT (Thematic Apperception Test)

TAT diperkenalkan oleh Henry Murray di tahun 1935.

Tujuan dari TAT adalah untuk menggali struktur dan dinamika kepribadian dari
imaginasi yang dilihat subjek pada setiap gambar, sehingga bisa diinterpretasi
responnya.

Tes ini dirancang untuk mengungkapkan sejumlah konflik, berbagai kebutuhan fantasi-
fantasi, sikap, tujuan, dan hal-hal yang ditekankan ke bawah sadar, yang juga
dihasilkan dari sekumpulan pengaruh situasional, stereotip budaya dsb.

Kartu TAT terdiri dari 31 kartu dan salah satu kartunya adalah blank card (kartu kosong
dan ada di kartu no. 16). Terdapat 20 kartu yang direkomendasikan yang terdiri dari:
 • 11 kartu diberi nomor tanpa kode, yaitu kartu 1, 2, 4, 5, 10, 11, 14, 15, 16, 19,
20.
• 9 kartu yang disesuaikan untuk dewasa atau anak dan pria atau wanita,
berdasarkan jenis kelasin yaitu:
a. B untuk Boys = usia  14 tahun (untuk anak laki-laki di kartu no 13 B)
b. G untuk Girls = usia  14 tahun (untuk anak perempuan di kartu no 13 G)
c. M untuk Male = usia  15 tahun (untuk pria dewasa di kartu 12 M)
d. F untuk Female = usia  15 tahun (untuk wanita dewasa di kartu F)

• Ada 10 kartu pokok bagi pria dewasa dan wanita dewasa yang harus dibagikan
secara berurutan yaitu, 1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7 GF, 8 BM, 9GF, 10, 13 MF.
• Kartu-kartu yang bertanda “BG” digunakan untuk anak-anak yang belum
memasuki usia pubertas.
• Disarankan tes TAT dilakukan 2 sesi dimana setiap sesinya subjek diberikan
10 kartu.

Anak-anak yang berusia di bawah 14 tahun, menggnakan tes CAT (Children’s

Appreception Test)
• CAT diguakan untuk anak 3-10 tahun.
• CAT gambarnya terfokus pada konflik-konflik terhadap makan, oral, hubungan
orang tua, permusuhan dengan saudara kandung, agresi, toilet training, dan
pengalaman yang sering ditemui pada anak-anak.