RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Madrasah : MA………………

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Pemahaman Islam Washatiyah dan Radikal
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Pertemuan : Dua kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI) 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI) 2:
Menuniukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, dainai), santun, responsif, dan pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Kompetensi Inti (KI ) 3:
Memaharni, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti (KI) 4:
Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1.7. Menghayati kebenaran ajaran 1.7.1. Memiliki sikap terbuka dengan semua
Islam washatiyah (moderat) sebagai golongan
rahmatan lil (alamin
1.7. Mengamalkan sikap kokoh 1.7.1. Memegang teguh keyakinan yang diikuti
pendirian, moderat dan toleran 1.7.2. Menerima perbedaan dengan terbuka
sebagai cermin pemahaman Islam 1.7.3. Moderat dalam pemikiran keagamaan
washatiyah (moderat) sebagai
rahmatan lil `alamin
3.7. Menganalisis makna, dalil dan ciri- 3.7.1. Menjelaskan pengertian Islam
ciri Islam washatiyah (moderat) wasathiyah
dan ciri-ciri pemahaman Islam 3.7.2. Menjelaskan dalil Islam wasathiyyah
radikal 3.7.3. Menganalisi ciri-ciri pemahaman Islam
wasathiyyah
3.7.4. Menjelaskan pengertian radikalisme
dalam pemahaman agama
3.7.5. Menganalisis ciri-ciri pemahaman Islam
radikal
4.7. Menyajikan hasil analisis tentang 4.7.1. Menganalisis ciri kelompok-kelompok
makna, dalil dan ciri-ciri Islam di Indonesia
washatiyah (moderat) dan ciri-ciri 4.7.2. Menyajikan hasil analisa tentang
pemahaman Islam radikal kelompok-kelompok radikal di
Indonesia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
pengertian Islam wasathiyyah.
2. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan dalim Islam wasathiyyah.
3. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menganalisis ciri-ciri pemahaman Islam wasathiyyah.
4. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan pengertian radikalisme dalam pemahaman agama.
5. Melalui membaca referensi, diskusi dan pembelajaran terbimbing siswa dapat
menjelaskan ciri-ciri pemahaman Islam radikal.

Pertemuan 2
1. Melalui membaca referensi, dan diskusi kelompok siswa dapat menganalisis
kelompok-kelompok radikal di Indonesia

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
 Pengertian Islam wasathiyyah
 Dalil Islam wasathiyyah
 Ciri-ciri pemahaman Islam wasathiyyah
Pertemuan ke dua
 Pemetaan kelompok-kelompok radikal di Indonesia

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan :
1. Saintifik
2. Contekstual Teaching and Learning (CTL)
 Metode
1. Discovery Learning
2. Project Based Learning
3. Tanya Jawab
4. Diskusi
5. Diskusi kelompok
G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: LCD, AUDIOVISUAL
2. Alat/Bahan: SPIDOL, PAPAN TULIS
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Pembelajaran Akidah Akhlak Kemenag
b. Kitab Washatiyatul Islam wa Samahatuhu karya Wahbah Zuhaili
c. Buku Washatiyyah Wawasan Islam tentang Moderasi Beragama karya M. Quraish
Shihab
d. Buku Islam Ekstrim: Analisis dan Pemecahannya karya Yusuf Qardhawi
e. Sumber internet.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
NO URAIAN KEGIATAN WAKTU
1 PENDAHULUAN :
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
pembelajaran ( Kerapian kelas, media, peralatan dan buku yang
diperlukan) , berdoa dan presensi kehadiran siswa.
2. Guru menyampaikan pengantar dan menyampaikan pertanyaan
lisan kepada siswa untuk memperoleh gambaran pengetahuan
siswa tentang Islam washatiyyah
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
 manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari dan
cakupannya
5. Guru menyampaikan tehnik penilaiaan yang akan diterapkan
pada pembelajaran.
2 KEGIATAN INTI 70 Menit
1. Disajikan pengantar tentang Islam washatiyyah dan Islam ekstrim
atau radikal, kemudian siswa diminta menyamapikan pertanyaan-
pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui (Stimulation)
2. Bersama-sama siswa guru memilih dan mengorganisir pertanyaan-
pertanyaan yang akan dicari jawabannya dalam pembelajaran
(Problem Statement)
3. Secara kelompok siswa membaca berbagai sumber dan berdidkusi
untuk menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang telah dirumuskan
(Data Collection)
4. Masing-masing kelompok merumuskan poin-poin pokok untuk
melakukan persentasi hasil diskusi (Data Proccesing)
5. Masing-masing kelompok melakukan presentasi untuk mendapat
tanggapan dari guru dan kelompok lain (Verivication)
6. Guru bersama-sama siswa menarik keisimpulan tentang materi
yang dipelajari (Generalization).
3 PENUTUP
1. Bersama-sama siswa guru membuat simpulan dan melakukan 10 menit
refleksi atas pembelajaran.
2. Guru menginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
3. Guru mengakhiri pembelajaran

PERTEMUAN KEDUA

NO URAIAN KEGIATAN WAKTU

1 PENDAHULUAN :
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
pembelajaran ( Kerapian kelas, media, peralatan dan buku yang
diperlukan), berdoa dan presensi kehadiran siswa.
2. Guru mengajak siswa mereview materi pelajaran yang lalu dan
memberikan kuis
3. Guru mennyampaikan kompetensi dan cakupan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Guru mennyampaikan metode pembelajaran dan tehnik
penilaian yang akan digunakan
2 KEGIATAN INTI 60 menit
1. Guru memberi pengantar tentang paham-paham beragama dalam
islam. Siswa diminta menyebutkan kelompok-kelompok Islam
yang diketahuinya (Stimulation)
2. Guru menyampaikan ulasan ciri-ciri pemahaman radikal dalam
Islam.
3. Guru memberi tugas kelompok untuk merencanaan penelitian
kepustakaan tentang kelompok-kelompok radikal dalm Islam.
4. Secara berkelompok, siswa diminta menyusun rancangan
penelitianya meliputi latar belakang, rumusan masalah, dan
tujuan serta manfaat penelitian. (Data Collecting dan Data
Prossesing)
 5. Guru memeriksa hasil rancangan masing-masing kelompok dan
memberikan koreksi dan masukan (Verivication)
6. Guru meminta masing-masing kelompok menyelesaikan
tugasnya di luar jam pelajaran
3 PENUTUP 20 menit
1. Guru menginformasikan kebermanfaatan materi yang telah
dipelajari.
2. Bersama-sama siswa guru melakukan refleksi atas pembelajaran.
3. Guru membuat komitmen bersama siswa untuk penyelesain
tugas kelompok dan batasan waktunya (Project)
4. Guru mengakhiri pembelajaran

C. PENILAIAN, REMEDIAL , DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap Spiritual
Tehnik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Butir Sikap yang dinilai :
1. Menunjukkan sikap terbuka dengan semua golongan

Form Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Nama Satuan Pendidikan : MA ………….
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
NO WAKTU NAMA Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak
Sikap Lanjut
1
2
3
Ds
t

2. Penilaian Sikap Sosial

Tehnik : Observasi
Instrumen : Jurnal
Butir sikap yang dinilai :
1. Memegang teguh keyakinan yang diikuti
2. Menerima perbedaan dengan terbuka
3. Moderat dalam pemikiran keagamaan

Form Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Satuan Pendidikan : MA …….

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
NO WAKTU NAMA Kejadian/Prilaku Butir Pos/Neg Tindak
Sikap Lanjut
1
2
3
dst

3. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes Tulis Bentuk PG dan Uraian
Instrumen penilaian pengetahuan terlampir
4. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Project
Rumusan Tugas :
Rencanakan penelitian kepustakaan tentang kelompok radikal
Aspek Penilaian dan penskoran
NO Aspek Yang dinilai Skor
Maks
1 Perencanaan
a. Later belakang : (Tepat = 3, kurang tepat =2 tidak tepat =1) 9
b. Rumusan masalah (Tepat = 3, kurang tepat =2 tidak tepat =1)
c. Tujuan dan manfaat (Tepat=3, kurang tepat =2 tidak tepat =1)
2 Pelaksanaan
a. Akurasi data :( Akurat: 3, kurang akurat: 2, tidak akurat:1) 12
b. Kelengkapan data (Lengkap:3, kiuang lengkap:2, tidak
lengkap:1)
c. Analisis data (Sesuai:3, kurang sesuai:2, tidak sesuai:1)
d. Kesimpulan (Tepat:3, kurang tepat:2, tidak tepat:1)
3 Pelaporan 9
a. Sistematika (Baik:3, kuarang baik:2, tidak baik:1)
b. Kebahasaan (Baik:3, kurang baik:2, tidak baik:1)
c. Tampilan (Menarik:3, kurang menarik:2, tidak menarik:1)
Skor Maksimal 30

Nilai : skor perolehan: 30: 3

………………, Juli 2020

Mengetahui Kepala MA … Guru Mapel

……………………………….. …………………………………