MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

”AWAS KUMAN!!!”

IDENTITAS MODUL AJAR:

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Fase/ Kelas : A/1
Jumlah Peserta Didik : 15 Siswa
Alokasi Waktu : 2x Pertemuan (2x35 menit)
Mode Pembelajaran : Tatap Muka
Model Pembelajaran : PjBL (Project Based Learning)
Kategori Peserta Didik : Reguler
Kata Kunci : Membaca suku kata dan menulis huruf kapital

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase A, peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.
Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta
didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi, diharapkan peserta didik mampu:
1. Mengamati kebersihan lingkungan sekitar.
2. Membaca kosakata yang diawali dengan huruf ‘K’
3. Merangkai kata yang diawali dengan huruf ‘K’, serta
4. Menceritakan cara menjaga kebersihan diri sendiri.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

*Mandiri
*Kreatif
*Bernalar kritis

PENGETAHUAN/ KETERAMPILAN PRASYARAT:

• Peserta didik dapat mengenali huruf ‘K’ dan suku kata dengan huruf ‘K’ dalam kata benda di
sekitar mereka.
• Peserta didik dapat menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘K’ pada kata-kata yang
dikenali.
• Peserta didik dapat menulis huruf pada kata nama yang diawali dengan huruf ‘K’.

DESKRIPSI UMUM
Peserta didik diajak untuk mengamati gambar kebersihan lingkungan sekitar yang terdapat
gambar-gambar sebuah benda yang diawali dengan huruf ‘K’. Dari kegiatan tersebut peserta
didik diharapkan bisa menulis suku kata yang diawali huruf ‘K’ dalam kata benda disekitar
mereka dengan benar.
PEMAHAMAN BERMAKNA:
• Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang mengenali huruf ‘K’ dalam kata benda di
sekitar mereka.
• Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang menulis suku kata yang diawali dengan
huruf ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, ‘ko-‘, pada kata-kata yang dikenali dan peserta didik dapat
menulis kosakata yang diawali dengan huruf ‘K’.
• Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang membaca kata dengan suku kata ‘ka-‘, ‘ki-
‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, dan ‘ko-‘.
PERTANYAAN PEMANTIK:
1. Binatang apa yang namanya di awali dengan huruf ‘K’?
2. Kata-kata apa yang dimulai dengan suku kata ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, dan ‘ko-‘?
3. Lihat nama teman-teman di kelas kalian, adakah nama temanmu yang diawali dengan huruf
‘K’?
FASILITAS, SARANA DAN PRASARANA:
• Buku dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021 Bahasa Indonesia. Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas 1, Penulis: Sofie Dewayani.
• Kartu huruf,
• Kartu suku kata ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, ‘ko-‘,
• Kartu bergambar benda-benda yang memiliki suku kata ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, ‘ko-‘,
• Alat tulis dan alat warna
• Buku-buku fiksi dan nonfiksi bertema kebrsihan.
• Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.

Indikator Ketercapaian Pembelajaran :

1. Pada fase A, peserta didik menyimak dengan saksama dan menyimpulkan informasi pada teks
aural (teks yang dibacakan kepadanya)
2. Peserta didik mengenali dan memahami Melalui kegiatan merangkaikan bunyi huruf ‘k’ dan
huruf vokal lain, peserta didik dapat membaca suku kata dengan baik.
3. Peserta didik mampu berbicara menanggapi orang lain dengan relevan.
4. Peserta didik mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering
ditemui.
 5. Peserta didik dapat menuliskan suku kata pada kata-kata yang sering ditemui.

Alur Pembelajaran:

Kegiatan 2
Asesmen Kegiatan 1
Membaca Kartu Kata Benda
Diagnostik Mengeja kata
yang diawali dengan Huruf 'k'

Kegiatan 3
Menulis dan menebalkan
huruf 'k'

Kegiatan 4
Asesmen
Melengkapi kata dengan
Formatif
suku kata yang diawali
dengan huruf 'k'

Asesmen Diagnostik
Tujuan :
Membuat pengelompokan berdasarkan kemampuan awal siswa. Tehnik Asesmen : Menuliskan huruf „K‟
dan „k‟ dengan melihat contoh pada Buku Siswa. Melengkapi kata yang sering ditemui sehari-hari
dengan suku kata yang diawali dengan huruf „k‟.
Instrumen Asesmen :
a. Menulis Huruf ‘K’ dan ‘k’

b. Menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, ‘ko-‘,pada katakata yang
dikenali dan siswa dapat menulis huruf kapital nama orang yang di awali dengan huruf ‘k’.
c. Membaca kata dengan suku kata ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, ‘ko-‘,

Pengelompokan Hasil Asesmen Diagnostik

Kemampuan Butuh
berdasarkan pendampingan Berkembang Cakap Mahir
elemen khusus
Belum mampu Membaca suku Mampu membaca Mampu membaca
membaca suku kata dengan suku kata dengan suku kata lancar
Membaca
kata terbata-bata lancer dengan intonasi
dan lafal yang baik
Tidak bisa Dapat menanggapi Dapat menanggapi Dapat menanggapi
Berbicara menanggapi orang orang lain orang lain namun orang lain dengan
lain belum jelas jelas dan santun
Belum mampu Mampu menulis Mampu menulis Mampu menulis
menulis namun belum rapi dengan rapi dengan rapi dan
Menulis
sudah memahami
kaidah penulisan

AKTIVITAS 1 – MEMBACA KOSAKATA YANG DI AWALI DENGAN HURUF ‘k’

Kegiatan Pembuka (10 menit)
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa,
dan mengecek kehadiran ).
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang apa yang mereka lihat
dalam perjalanan ke sekolah hari ini
4. Guru mendampingi murid membunyikan huruf ‘k’ dengan benar.
5. Guru menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik untuk mengeja suku kata yang di awali dengan
huruf ‘k’ secara mandiri.

Kegiatan Inti (50 menit)

Membaca
Guru membimbing peserta didik menggabungkan huruf menjadi suku kata

1. Mengeja Kata dan mendampingi peserta didik lafalkan bunyi setiap huruf, lalu rangkaikan bunyi dua
huruf sehingga membentuk bunyi suku kata. Rangkaikan bunyi dua suku kata sehingga menjadi kata.
Begitu seterusnya.
2. Membaca Suku Kata yang Diawali Huruf ‘k’
Setelah membaca kata ‘hati-hati’, mengenali bunyi huruf ‘k’, mengenali binatang yang namanya
diawali huruf ‘k’, seharusnya peserta didik telah dapat mengeja suku kata yang diawali dengan huruf
‘k’ secara mandiri. Tumbuhkan kepercayaan diri peserta didik untuk mengeja suku kata yang diawali
dengan huruf ‘k’ secara mandiri.
3. Membaca Kartu Kata Benda yang Namanya Diawali dengan Huruf ‘k’
a. Sama seperti mengenali nama binatang, para peserta didik mungkin mengenali nama
bendabenda dalam bahasa yang mereka kenali. Misalnya kado; bukan hadiah. Gunakan
pengetahuan peserta didik untuk mengenalkan nama yang lebih baku dari benda-benda
tersebut.
b. Ketika meminta peserta didik untuk menyebutkan nama benda yang namanya diawali dengan
huruf ‘k’, beri penghargaan kepada para peserta didik yang mampu menyebutkan nama benda
yang namanya diawali dengan huruf ‘k’ dalam bahasa daerah mereka.
c. Beri penghargaan juga kepada peserta didik yang mampu menyebutkan nama binatang, nama
orang, nama merek benda yang dikenalinya, dan segala sesuatu yang namanya diawali dengan
huruf ‘k’.

Menulis
1. Menulis Huruf ‘K’ dan ‘k’
 a. Guru meminta peserta didik menebalkan dan menulis huruf ‘K’ dan ‘k’ pada halaman tersebut.
b. Guru mengingatkan peserta didik untuk berlatih menulis huruf dengan memperhatikan arah
menulis yang benar.
c. Selama peserta didik menulis, guru dapat berkeliling dan mengingatkan peserta didik untuk
duduk dengan postur tubuh yang benar.
d. Peserta didik yang mengalami kesulitan dengan kegiatan menulis, misalnya sulit memegang alat
tulis dengan benar atau belum dapat menulis sama sekali, perlu mendapatkan bimbingan secara
individual.
2. Melengkapi Kata yang Memiliki Suku Kata yang Diawali dengan Huruf ‘k’
a. Peserta didik menuliskan benda yang di awali dengan huruf ‘k’
b. Sebelum para peserta didik mulai menulis, pastikan mereka memahami bahwa nama baku
benda tersebut.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memperkenalkan kata-kata yang di awali dengan huruf ‘k’ melalui kartu kata
2. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan nama benda yang namanya diawali denan huruf ‘k’
3. Guru memberi penghargaan kepada peserta didik yang mampu menyebutkan nama benda yang
namanya diawali denan huruf ‘k’
4. Guru juga memberi penghargaan kepada peserta didik yang mampu menyebutkan nama binatang,
nama orang, nama merek benda yang dikenalinya, dan segala sesuatu yang namanya diawali dengan
huruf ‘k’
 Lembar Aktivitas 1

Nama Kelompok :
1. ...................................................
2. ...................................................
3. ...................................................
4. ...................................................
5. ...................................................

1. Merangkai huruf ‘k’ dengan huruf vocal

Kaca mata Kipas Kuda

Kelapa Kopi

2. Amati gambar ini !

Apa namanya ?
Tuliskan namanya dengan melengkapi suku kata di sebelahnya

AKTIVITAS 2 – MENULIS HURUF PADA NAMA ORANG YANG DIAWALI DENGAN HURUF ‘k’
Kegiatan Pembuka (10 menit)
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa,
dan mengecek kehadiran ).
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang apa yang mereka lihat
dalam perjalanan ke sekolah hari ini
4. Guru mengajak murid mengamati gambar untuk membangun kecakapan literasi dasar.
5. Guru membimbing murid untuk terus mempertahankan fokus dan konsentrasi saat mengamati
gambar.

Kegiatan Inti (50 menit)

Menyimak Guru membacakan cerita yang berjudul ‘Daah Kuman!’ dan murid diminta untuk
menyimaknya lalu mengikuti guru membaca ceritanya.
1. Menulis Nama Teman
a. Tanyakan kepada seluruh peserta didik, siapakah di antara mereka yang namanya diawali
dengan huruf ‘k’.
b. Minta para peserta didik untuk memperhatikan nama teman di poster daftar nama mereka di
dinding kelas. Siapa lagi yang memiliki nama yang diawali dengan huruf ‘k’?
c. Minta peserta didik menyebutkan huruf-huruf yang terdapat pada nama yang diawali dengan
huruf ‘k’ tersebut.
d. Minta peserta didik menuliskan nama temannya yang diawali dengan huruf ‘k’ itu pada lembar
kerja masing-masing

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru menuliskan nama teman yang diawali dengan huruf ‘k’, dan mengajak peserta didik membaca
kata yang diawali dengan huruf ‘k’ yang dikenali sehari-hari.
2. Guru mengajak para peserta didik untuk mengenali huruf-huruf pada nama-nama tersebut dan
mengejanya Kemudian, dampingi peserta didik menuliskan nama-nama itu di buku masing-masing.
3. Guru memberikan pesan penutup tentang bermain bersama di halaman sekolah, serta melakukan
simulasi bergantian menggunakan alat permainan dan mengantre dengan tertib.
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa setelah belajar
 Lembar Aktivitas 2

Nama Kelompok :
1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. ........................................................

1. Bagaimana cara Dilo menjaga kebersihan dirinya?

Tuliskan caranya sesuai cerita yang dibacakan gurumu!

3. Tuliskan nama orang yang diawali dengan

huruf ‘k’ pada tempat dibawah ini!
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ..............................
Absen : ..............................

1. Tebalkan dan tulis dengan memperhatikan arah menulis yang benar!

2. Lengkapi Kata yang memiliki suku kata yang di awali dengan huruf ‘k’ pada gambar di bawah ini!

Nilai Paraf Orang Tua

TUJUAN PEMBELAJARAN
Kalian dapat membaca dan menulis suku kata ‘ka-‘, ‘ki-‘, ‘ku-‘, ‘ke-‘, dan ‘ko-‘.
 ASESMEN FORMATIF KOGNITIF

Kisi-Kisi Asesmen
Level Bentuk Nomor
No Indikator Soal Skor
Kognitif Soal Soal
Disajikan sebuah gambar,siswa mampu menjawab
1. C1 Isian 2 1,2, 3, 4,
pertanyaan dengan tepat.
Disajikan sebuah pertanyaan, peserta didik mampu 5, 6, 7, 8,
2. C2 Isian 2
menjawab dengan benar 10
Disajikan sebuah gambar, peserta didik mampu melengkapi
3. kata yang memiliki suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ C3 Isian 4 9
dengan tepat.
 SOAL ASESMEN FORMATIF KOGNITIF

Nama : ………………………………..
No. Absen : ………………………………..

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang tepat!

Amati gambar diatas, Kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini!

Pertanyaan Jawaban peserta didik
1. Tempat apa yang kalian lihat pada gambar?
2. Apa yang ada di pasar?
3. Apa saja makanan yang dijual dipasar?
4. Apa saja mainan yang dijual di pasar?
5. Tulislah Beberapa nama orang yang diawali dengan huruf ‘k’!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan nama benda yang namanya diawali dengan huruf ‘k’!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Sebutkan nama binatang yang di awali dengan huruf ‘k’!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Tulislah nama tempat belanja yang ada disekitarmu!!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Lengkapi Kata tersebut yang memiliki suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’!

10. Tulislah nama lengkapmu!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

REFLEKSI
A. Memetakan Kemampuan Awal Peserta Didik
Pada akhir Bab 3 ini, guru telah memetakan peserta didik sesuai dengan kemampuan masing-masing
melalui asesmen formatif dalam kegiatan sebagai berikut.
a. Mengenali huruf ‘k’ dan suku kata dengan huruf ‘k’ dalam kata benda di sekitar mereka.
b. Menulis suku kata yang diawali dengan huruf ‘k’ pada kata-kata yang dikenali.

Isi nilai peserta didik dari setiap kegiatan mengenali huruf, membaca suku kata, dan menulis nama
sendiri pada tabel berikut.

Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kompetensi yang Diajarkan

Nilai Peserta Didik
Menuliskan Suku Menulis Huruf
No. Nama Peserta didik Mengenali Huruf
Kata yang Diawali pada Nama yang
‘k’
dengan Huruf ‘k’ Diawali Huruf ‘k’
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat Baik

B. Merefleksi Strategi Pembelajaran: Apa yang Sudah Baik dan Perlu Ditingkatkan

Refleksi Strategi Pembelajaran

Sudah Saya
Sudah Saya Masih Perlu Saya
No. Pendekatan/Strategi Lakukan, Tetapi
Lakukan Tingkatkan Lagi
Belum Efektif
1 Saya sudah menyiapkan media dan
alat peraga sebelum memulai
pembelajaran.
2 Saya sudah melakukan kegiatan
pendahuluan dan mengajak
peserta didik berdiskusi, membuat
prediksi terhadap tema yang akan
dibahas.
3 Saya sudah mengapresiasi
pendapat dan tanggapan peserta
didik untuk memotivasi mereka
berbicara.
4 Saya sudah meminta peserta didik
mengamati gambar sampul cerita
sebelum membacakan isi cerita.
5 Saya sudah mengelaborasi
tanggapan seluruh peserta didik
dalam kegiatan berdiskusi.
6 Saya menyepakati tata cara
menyimak dan berbicara yang baik
dengan peserta didik.
7 Saya sudah memberikan alternatif
kegiatan perancah dan pengayaan
sesuai dengan kompetensi peserta
didik.
8 Saya sudah memperhatikan reaksi
peserta didik dan menyesuaikan
strategi pembelajaran dengan
rentang perhatian dan minat
peserta didik.
9 Saya sudah memilih dan
menggunakan media dan alat
peraga pembelajaran yang relevan
di luar yang disarankan Buku Guru
ini.
10 Saya memanfaatkan alat peraga
pada dinding kelas seperti kamus
dinding dan kartu kata secara
efektif dalam pembelajaran.
11 Saya telah mengumpulkan hasil
pekerjaan peserta didik sebagai
asesmen formatif peserta didik.
12 Saya telah mengajak para peserta
didik merefleksi pemahaman dan
keterampilan mereka pada akhir
pembelajaran bab 3.

Refleksi Guru

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan Bab 3 ini:

..............................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
..............................................................................................................