LAPORAN KULIAH KERJA LAPANGAN ( KKL )

TAHUN AKADEMIK 2020/2021

Disusun oleh :

Damar Galih Edhipeni 1901100033

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2021
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KULIAH KERJA LAPANGAN ( KKL )

TAHUN AKADEMIK 2020/2021

Disusun oleh :

Damar Galih Edhipeni 1901100033

Purwokerto,

Menyetujui

Dosen Pembimbing

Badarudin Mp.d

NIP.
 KATA PENGANTAR

Puji serta syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanau Wata’ala yang
telah melimpahkan  rahmat, karunia dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan ini dengan baik.
Adapun tujuan dari penulisan laporan ini adalah sebagai salah satu metode
pembelajaran bagi Mahasiswa/i (Universitas Muhammadiyah Purwokerto) dalam
memenuhi tugas (Mata Kuliah Kuliah Kerja Lapangan). Ucapan terimakasih tidak
lupa penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu, sehingga
penulis dapat menyelesaikan tugas laporan ini, diantaranya :
1. Bapak , selaku Ketua Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Bapak dedi, selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
3. badar, M.Pd selaku dosen pembimbing KKL
4. Bapak ibu guru SD N 1 Karangkobar
5. Bapak Ibu guru SD N 1 Tempuran
6. Teman – teman yang telah membantu dan bekerjasama sehingga tersusun
pembuatan laporan ini yang namanya penulis tidak dapat sebutkan satu
persatu.

Penulis menyadari atas kekurangan kemampuan penulis dalam pembuatan

laporan ini, sehingga akan menjadi suatu kehormatan besar bagi penulis apabila
mendapatkan kritikan dan saran yang membangun agar laporan ini sehingga
selanjutnya akan lebih baik dan sempurna serta komprehensif.
Demikian akhir kata dari penulis, semoga laporan ini bermanfaat bagi semua
pihak dan sebagai media pembelajaran budaya khususnya dalam segi teoritis
sehingga dapat membuka wawasan ilmu budaya serta akan menghasilkan yang
lebih baik di masa yang akan datang.
Purwokerto, 12 April 2019

Penulis

Damar Galih Edhipeni

DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR DOKUMENTASI
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu program studi yang dinilai dapat mengembangkan
wawasan, keterampilan, kecakapan dan kreativitas seorang mahasiswa untuk
memasuki dunia kerja adalah dengan melaksanakan Kuliah Kerja Lapangan.
Dimana setiap mahasiswa yang mengikuti Kuliah Kerja Lapangan dituntut
harus mampu mengembangkan dirinya sendiri untuk bersosialisasi dan
mempraktikan secara langsung ilmu yang sudah didapatkan dari bangku
kuliah ke dunia kerja. Secara garis besar seperti yang kita lihat bahwa
pendidikan yang dilakukan di perguruan tinggi masih terbatas pada
pemberian praktik dalam skala kecil dengan intensitas yang terbatas, agar
dapat memahami dan memecahkan setiap permasalahan yang muncul di
dunia kerja, maka mahasiswa tentunya perlu melakukan pelatihan kerja
secara langsungn di instansi atau lembaga - lembaga yang berkaitan dengan
program studi yang ditempuh.
Kuliah Kerja Lapangan (KKL) PGSD FKIP UMP merupakan agenda rutin
yang dilaksanakan setiap tahunnya bagi para mahasiwa semester IV, dan
tentunya setiap mahasiswa diwajibkan untuk melaksanakan serta membuat
laporan Kuliah Kerja Lapangan. Kuliah Kerja Lapangan (KKL) PGSD FKIP
UMP dilaksanakan di SD sekitar rumah masing masing yang diadakan pada
tanggal 7 Mei 2021 sampai dengan 10 juli 2021. Selain pengalaman yang
didapat sangat bermanfaat bagi para mahasiswa, Kuliah Kerja Lapangan itu
sendiri mejadi tolak ukur bagi PGSD FKIP UMP agar menjadi guru yang
profesional dan mempunyai wawasan yang luas. Sesuai dengan tujuan
PGSD FKIP UMP, yang mempersiapkan tenaga ahli dan terampil yang
diharapkan dapat terjun langsung menjadi guru yang profesional, maka
dipandang sangat perlunya untuk melaksanakan Kuliah Kerja Lapangan.
Besar kemungkinan dengan melalui program Kuliah Kerja Lapangan ini
mahasiswa calon guru sekolah dasar mengetahui berbagai informasi yang
ada tidak hanya tentang informasi yang ada di daerahnya namun juga saat
 KKL, sehingga dengan dilakukannya kegiatan KKL ini mahasiswa diharapkan
dapat memiliki bekal pegetahuan tentang kegiatan yang terjadi di sekolah
dasar dan dapat digunakan sebagai acuan pada saat nantinya terjun
langsung di lapangan.

B. Rumusan Kegiatan
1. Bagaimana kultur sekolah di SD Negeri 1 Karangkobar?
2. Bagaimana kultur sekolah di SD Negeri 1 Tempuran?
3. Bagaimana kultur wisata di ?
4. Bagaimana kultur wisata di Kebun Binatang Serulingmas ?
C. Tujuan Kegiatan
1. Untuk menjelaskan kultur sekolah di SD Negeri 1 Karangkobar
2. Untuk menjelaskan kultur sekolah di SD Negeri 1 Tempuran
3. Untuk menjelaskan kultur wisata di
4. Untuk menjelaskan Kultur Wisata di kebun binatang Serulingmas
D. Manfaat Kegiatan
1. Bagi mahasiswa
a. Dapat menambah pemahaman tentang proses Pendidikan dan
pembelajaran disekolah
b. Dapar membandingkan teori yang telah dipelajari selama perkuliahan
dengan bentuk pelaksanaan langsung di lapangan
c. Dapat menambah pamahaman tentang kondisi pembelajaran
disekolah
d. Dapat menambah pengetahuan tentang objek wisata didaerah tempat
tinggal masing masing.
2. Bagi instansi
a. Menjalin silaturahmi dengan instansi lain
b. Memperoleh informasi dan sumber belajar yang dapat diterapkan
dalam program perkuliahan
E. Metode Kegiatan
1. Metode partisipatif, yaitu mahasiswa yang bersangkutan harus terlibat
dalam proses kegiatan yang dilakukan oleh Lembaga KKL
2. Meotde wawancara, yaitu mencari informasi yang terkait dengan materi
KKL melalui wawancara terhadap informan dalam Lembaga tempat KKL
 3. Studi dokumentasi, yaitu menelusuri pustaka dan peraturan perundang
undangan
4. Metode observasi, yaitu melakukan pengamatan terhadap kegiatan dan
atau obyek yang dituju
F. Tahapan Kegiatan
Tahapan kegiatan ini yaitu meliputi kegiatan persiapan, pelaksanaan dan
evaluasi KKL.
1. Persiapan
Tahap persiapan dilaksanakan pada tanggal 7 mie 2021 sampai 23 mei
2021, pada tanggal 7 mei 2021 dilaksanakan pembekalan mahasiswa KKL
PGSD oleh bapak badarudin, dalam pembekalan ini , mahasiswa diberi
penjelasan mengenai teknis pelaksanaan KKL serta hal apa saja yang
dibutuhkan dalam proses kegiatan KKL. Lalu dijelasakn pula mengenai
jadwal kegiatan selama KKL berlangsung. Dalam rentang waktu diatas ,
kita juga mencari 2 SD disekitar tempat tinggal yang sudah terakreditasi A,
dan juga mecari 2 tempat wisata yang bias dilakukan kegiatan observasi
disana.

2. Pelaksanaan
Pelaksaan kegiatan KKL dimulai pada tanggal 24 mei 2021 sampai 10
juli 2021, pada minggu pertama yaitu tanggal 24 mei sampai 29 mei yaitu
pelaksanaan observasi pada SD pertama tempat kegiatan KKL. Pada hari
jumat tanggal 28 Mei 2021 saya melakukan kegiatan wawancara dan
observasi pertama di SD Negeri 1 Karangkobar. Disana saya bertemu
dengan Kepala sekolah dan operator sekolah, setelah itu saya melakukan
wawancara dikantor guru.
Observasi minggu ke 2 di SD Negeri 1 Tempurandilaksanakan pada
tanggal 3 Juni 2021
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Teori KKL
Kuliah Kerja Lapangan (KKL) merupakan salah satu kegiatan akademik yang
proses pelaksanaannya dilakukan di lapangan. KKL merupakan salah satu
proses pendidikan dan pelatihan yang terencana dan terstruktur berupa
praktek untuk menerapkan pengetahuan dan teori yang telah didapatkan
selama proses perkuliahan. Pelaksanaan KKL dapat memberikan wawasan
dan pengalaman langsung baik secara teori maupun praktek. Kegiatan ini
juga dimaksudkan untuk mendukung kompetensi mahasiswa sehingga
mempu untuk menganalisis, mengatasi dan mencari solusi suatu
permasalahan.

B. Konsep Hukum KKL

Menurut Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang system Pendidikan

Nasional, yang dimaksud pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pendendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa,dan
Negara.

Dalam Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Guru
adalah pendidik profesional dengan tugas utama untuk mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur Pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah.

Di indonesia telah dirumuskan syarat kompetensi guru menurut UU No. 14

tahun 2005 seperti di atas disebutkan bahwa kompetensi guru meliputi
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetennsi social, dan
kompetensi profesional yang diperoleh melalui Pendidikan profesi. Guru yang
baik adalah guru yang bisa menguasai keempat kompetensi tersebut. Untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan, maka kualitas guru harus
dioptimalkan

Pengalaman yang telah diperoleh selama Kuliah Kerja Lapangan (KKL)

diharapkan dapat menjadi bekal dan acuan mahasiswa PGSD sebagai calon
guru yang nantinya akan terjun langsung di sekolah dasar. Sehingga dapat
memaksimalkan pengetahuan dan kemampuan melaksanakan profesinya.
Pengalaman yang telah diperolehkemudian dituangkan dalam bentuk laporan
ini sebagai hasil dari kegiatan KKL yang menerapkan teori yang telah
didapatkan selama perkuliahan dalam kehidupan nyata di lapangan untuk
memenuhi tugas mata kuliah Kerja Lapangan. Selain itu, mahasiswa dapat
menambah wawasan dan keterampilan yang handal dalam bidang
Pendidikan
 BAB III
HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN

3.1 Gambaran Umum Sekolah A yang Diobservasi

LEMBAR OBSERVASI KULTUR SEKOLAH

KEGIATAN KKL PGSD UMP

Nama : Damar Galih Edhipeni

NIM : 1901100033
Kelas :4A
Nama Sekolah : SDN Karangkobar 1
Alamat Sekolah : Karangkonar RT 02/RW 05, Karangkobar,
Banjarnegara, Jawa Tengah
Tanggal Observasi : 28 Mei 2021

Analisis Data Hasil Pengamatan,Wawancara dan Studi Dokumen

A. Data Hasil Pengamatan

TATA TERTIB SEKOLAH

1. HAL MASUK SEKOLAH

1. Semua Murid Harus Masuk Sekolah selambat-lambatnya 5 Menit Sebelum
Pelajaran Dimulai
2. Murid Yang yang datang terlambat tidak diperkenankan langsung masuk
kelas, melainkan harus melapor terlebih dahulu kepada guru piket.
3. a. Murid absen, hanya karena sungguh-sungguh sakit keperluan yang
sangat Penting
b. Urusan Keluarga harus dikerjakan diluar sekolah atau waktu libur
sehingga tidak menggunakan hari sekolah
c. Murid yang absen pada waktu masuk kembali, harus melapor kepada
kepala sekolah dengan membawa surat surat yang diperlukan
d. Murid tidak diperbolehkan meninggalkan sekolah selama jam peiajaran
berlangsung
 e. kalau seandainya murid sudah merasa sakit dirumah, maka sebebaya
tidak masuk

2. KEWAJIBAN MURID
1. Taat kepada Guru-guru dan Kepala Sekolah
2. Ikut bertanggung jawab atas kebersihan, keamanan, ketertiban kelas dan
sekolah pada umumnya
3. Ikut bertanggung jawab atas pemeliharaan gedung, halaman, perabot dan
peralatan sekolah
4. Membantu kelancaran pembelajaran baik dikelasnya maupun disekolah
pada umumnya
5. Ikut menjdga nama baik sekolah, guru dan pelajar pada umunya, baik
didalam maupun diluar sekolah
6. Menghormati Guru dan saling menghargai antar sesama murid
7. Melengkapi diri dengan keperluan sekolah
8. Murid yang membawa kendaraan agar tempat yang ditempat yang telah
ditentukan dalam keadaan terkunci
9. Ikut membantu agar TATA TERTIB Sekolah dapat berjalan dan ditaati

3. LARANGAN MURID
a. Meninggalkan Sekolah selama pelajaran berlangsung. Penyimpangan
dalam hal ini dengan izin dengan Kepala Sekolah
b. Membeli makanan dan minuman diluar sekolah
c. Menerima surat-surat atau tamu sekolah
d. Memakai perhiasan yang berlebihan serta berdandan yang tidak sesuai
dengan kepribadian Bangsa
e. Merokok didalam dan diluar sekolah
f. Meminjam uang dan alat-alat pelajaran antar sesama murid
g. Mengganggu jalannya kelas maupun terhadap kelas lain
h. Berada didalam kelas selama waktu istirahat
i. Berkelahi dan main hakim sendiri jika menemui persoalan antar teman
j. Menjadi perkumppulan anak-anak nakal dan geng - geng terlarang
4. HAL PAKAIAN DAN LAIN-LAIN
1. Setiap murid wajib memakai seragam sekolah lengkap sesuai dengan
ketentuan sekolah
2. Murid-murid putri yang memakai kuku panjang dan memakai alat
kecantikan kosmetik yang - lazim digunakan oleh orang dewasa
3. Rambut dipotong rapi, bersih dan terpelihara
4. Pakaian olah raga sesuai dengan ketentuan sekolah

5. HAK - HAK MURID

1. Murid-murid berhak mengikuti pelajaran selama tidak melanggar TATA
TERTIB
2. Murid-murid dapat meminjam buku-buku dari perpustakaan sekolah
dengan mentaati peraturan perpustakaan yang berlaku
3. Murid-murid berhak mendapat perlakuan yang sama dengan murid-murid
yang lain sepanjang tidak melanggar peraturan TATA TERTIB
6. HAL LES PRIVAT
1. Murid yang terbelakang dalam suatu mata pelajaran dapat mengajukan
permintaan les tambahan dengan surat orang tua dan Kepala Sekolah
2. Les privat kepada guru kelasnya dan les privat tanpa sepengatahuan
kepala sekolah dilarang
3. Les privat dapat diberikan sampai murid yang bersangkutan dapat
mengejar ketinggalan
7. LAIN - LAIN
1. Hal-hal yang belum terlihat dalam peraturan TATA TERTIB ini diatur oleh
sekolah
2. Peraturan TATA TERTIB sekolah ini berlaku sejak pengumuman

CATATAN

Semua orang tua / wali dimohon secara sadar dan positifi membantu agar
peraturan TATA TERTIB sekolah dapat ditaati
B. Data Hasil Wawancara

DATA HASIL WAWANCARA

SD N Karangkobar 1

Nama Nara Sumber : Laswati S.Pd.SD

Jabatan di Sekolah : Guru
Tempat Wawancara: SD Negeri Karangkobar 1
Waktu Wawancara : 09.00 - 11.00

No Aspek Wawancara Deskripsi Hasil Wawancara

1 Sejarah singkat SD Negri Karangkobar 1,
sekolah merupakan SD yang terletak di
karangkobar, merupakan SD
yang paling di minati di daerah
Karangkobar. Bisa di bilang SD
paling favourite di daerah
tersebut. Karena SD yang
strategis dan terletak di pusat.
Dan di bangun sekitar tahun
1982.
2 Sumber daya Sumber daya informasi yang
informasi yang dimiliki SD Negeri Karangkobar
dimiliki, jumlah 1 memiliki berbagai sumber
koleksi, subyek yang informasi yang di miliki, seperti
ada, jenis dan bentuk facebook, whatsapp untuk wali
koleksi murid, dan untuk siswanya
sendiri bisa mendapatkan
informasi melalui lab computer
dan buku yang terdapat di buku
sekolahan
3 Potensi siswa Siswa yang ada di Sekolah
Dasar Negeri Karangkonar 1
 memiliki berbagai macam
potensi baik di bidang akademik
maupun non akademik. Potensi
siswa di bidang Akademik
seperti menjuarai berbagai
lomba olimpiade sedangkan di
Non Akademik adalah seperti
menjuarai Karawitan, Pramuka,
berbagai macam Popda Seni
dan lain sebagainya. Bisa di
bilang SD karangkobar 1 sudah
menjadi langganan jura karena
memiliki potensi siswa yang
baik sehingga dapat menjuarai
berbagai perlombaan.
4 Potensi guru Guru yang ada di Sekolah
Dasar Negeri Karangkobar 1
merupakan guru yang memiliki
keprofesionalitasan yang sangat
tinggi, rata-rata guru yang
berada di SD ini lulusan S1. Tak
hanya itu bahkan juga guru
yang ada di sini juga memiliki
berbagai potensi seperti ada
beberapa guru yang juga ikut
serta mewakili lomba Karawitan.
Ini juga merupakan hal positif
yang sangat baik baik untuk
gurunya sendiri maupun
Sekolah, selain itu juga guru di
SD karangkobar 1 juga memiliki
prsetasi di berbagai
bidang,seperti KKG, guru
 inovatif.
5 Potensi karyawan Karyawan di SD karangkobar 1
merupakan seorang penjaga di
SD, karyawan menjaga
sekolahan 24 jam,dan
membantu guru dalam
menyiapkan perangkat dan
sarana dan prasarana belajar,
karyawan merupakan aspek
penting di sekolahan.
6 Kondisi fisik sekolah ( Sekolah Dasar Negeri
Deskripsi fisik karangkobar 1 ini sangatlah
sekolah, luas lahan, terawat dan baik. Luas dari
luas bangunan dan lahan SD karangkobar 1 ini
jumlah ruangan ) adalah 1700 M2 yang digunakan
untuk fasilitas pendidikan.
Kondisi yang cukup rindang
dengan tanaman yang hijau
yang ada di setiap depan
ruangan kelas, menjadikan
sejuk dan nyaman untuk belajar.
Jumlah ruangan yang ada yakni
meliputi ruang kelas sebanyak
12 kelas, kemudian ruang
kepala sekolah 1, ruang guru 1,
UKS 1, Musola 1, dan juga
toilet.
7 Fasilitas KBM, media Fasilitas yang ada di Sekolah
Dasar Negeri karangkobar 1 ini
sangatlah baik dari terdapat
papan tulis, kursi, meja, TV,
peta indonesia,berbagai macam
gambar para pahlawan, dan
 juga terdapat layar proyektor
yang juga bisa digunakan jika
guru membutuhkannya.
8 Perpustakaan Karena lama sudah tidak di
gunakan sebab pandemic,
perpustakaan di ubah menjadi
kelas,karena kebutuhan kelas
yang sangat banyak,dan buku-
buku di letakan di kelas-kelas.
9 Laboratorium Di SD Negeri karangkobar 1
masih belum mempunyai
laboratorium, karena biasanya
ketika akan melaksanakan
pembelajaran ataupun kegiatan
praktik siswa melakukannya di
ruangan kelas masing-masing.
10 Tempat Ibadah Di SD Negeri karangkobar 1 ini
juga memiliki tempat ibadah
yakni Musolah, Musolah ini bisa
digunakan untuk siswa maupun
guru ketika akan melaksanakan
ibadah.
11 UKS Di Sekolah Dasar karangkobar
1 ini terdapat UKS di
sekolahhanya sehingga bisa
digunakan untuk siswa sebagai
percontohan untuk membentuk
siswa agar berpelilaku sehat
dan menciptakan lingkungan
yang sehat.
12 Toilet Di Sekolah Dasar karangkobar
1 Ini juga terdapat toilet yang
terawat kebersihannya dan
 juga kesehatannya,terdapat 6
toilet untuk siswa,dan 2 toilet
untuk guru.
13 Ruang terbuka hijau Di Sekolah Dasar Negeri
karangkobar 1 ini terdapat
Ruang terbuka hijau. Ruang
terbuka hijau ini bisa digunakan
untuk kegiatan-kegiatan outdor
seperti kegiatan upacara
bendera, senam, dan juga
olahraga. Terdapat lapangan
dan panggung.
14 Sanitasi Untuk Sanitasi yang ada di
Sekolah Dasar Negeri
karangkobar 1 sudah cukup
baik dan bagus karena terdapat
sarana air bersih kemudian
ketersediaan jamban dan lain
sebagainya. Sehingga sanitasi
di SD karangkobar 1 bisa di
katakana baik.
15 Fungsi, tugas dan Fungsi, tugas dan manfaat dari
manfaat dari tempat tempat yang terdapad di
sekolah dasar negeri
karangkobar 1 adalah suatu
fasilitas yang diberi oleh
pemerintah yang digunakan
untuk melaksanakan dan
memudahkan dalam proses
belajar mengajar baik untuk
guru maupun siswanya itu
sendiri.
16 Visi sekolah MEWUJUDKAN ANAK YANG
 MANDIRI, KREATIF DAN
BERPRESTASI DALAM
SUASANA YANG NYAMAN,
INDAH DAN MENYENANGKAN
17 Misi sekolah 1. Mengoptimalkan proses
belajar mengajar
berdasarkan kurikulum yang
sedang berlaku
2. Meningkatkan kemampuan
intelektual siswa melalui
kegiatan bimbingan belajar
program pendidikan dan
pengayaan
3. Memberdayakan dan
melengkapi sarana dan
prasarana sekolah secara
maksimal
4. Mengembangkan minat dan
bakat siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler
5. Melaksanakan kegiatan
ibadah menurut agama
masing-masing dan
mengamalkan dalam
kehidupan sehari-hari
6. Membudayakan lingkungan
yang bersih,sehat, indah,
aman,dan nyaman
7. Mempererat dan
mengembangkan hubungan
sekolah dengan dinas,
instansi terkait, kelembagaan
yang ada dalam masyarakat.
18 Tujuan sekolah 1. Semua warga sekolah
memiliki dan mengamalkan
sikap toleransi antar pemeluk
agama.
2. Semua warga sekolah
membiasakan menjalankan
ibadah sesual agama yang
dianut.
3. Semua warga ckolah memitiki
kegemaran membaca.
4. Semua warga sekolah
memiliki sikap bekerja sama,
saling menghargai, jujur, kerja
keras, krestif, dan mandiri.
5. Semun pendidik
melaksanakas dan
mengembangkan pembelajaran
PAKEM sehingga pescrta didik
dapat bermain sambil belajar
dan belajar seraya bermain
6. Semua pendidik dan tenaga
kependidikan melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya
dengan baik menunut standar
pengelolaan pendidikan
7. Semua warga sekolah
memiliki jiwa positif sehingga
mampu berperestasi di hidang
akademik dan non akademik
8 Semua warga sekolah yang
memiliki dan membiasakan
budaya brsih, poduli pada diri
sendiri dan lingkungan.
9. Semua warga sekolah
 memiliki dan mengamalkan
sikap cinta tanah air dan
semangat kebangsaan, serta
suka bermusyawarah.
10. Membiasakan warga
sekolah untuk mampu
membangun dan menjadi
teladan yang baik secara
konsisten.
11. Semua wargga sekolah
menjalin hubungan yang baik
dengan orang tua siswa, Komite
Sekolah, masyarakat dan
lembaga pmerintah

19 Kultur dan kurikulum Untuk Kurikulum Sekolah, SDN

sekolah karangkobar 1 menggunakan
Kurikulum 2013,tetapi saat
pademi ini SD karangkobar
menggunakan kurikulum
sementara, yaitu kurikulum
2013 yang di kurangi porsi
materinya.
20 Bimbingan konseling Untuk Bimbingan Konseling
yang dilakukan di Sekolah
Dasar Negeri karangkobar 1
adalah setiap guru kelasnya
sendiri - sendiri yang
melaksanakannya.
21 Bimbingan belajar Untuk Bimbingan belajar di
Sekolah Dasar Negeri
karangkobar 1 yang melakukan
bimbingan adalah setiap guru
yang mengampu pelajaran.
 Untuk kelas 6 juga terdapat
tambahan untuk pembelajaran
pada saat akan melaksanakan
Ujian Nasional.
22 Program Untuk Program Ekstrakulikuler
ekstrakulikuler yang ada di Sekolah ini adalah
yang pertama adalah Pramuka
dimana pramuka adalah
ekstrakulikuler yang diwajibkan
oleh pemerintah.Kemudian ada
juga ekstrakulikuler yang
menjadi unggulan adalah
ekstrakulikuler menyanyi yang
telah banyak menyumbang
berbagai kejuaraan yang
membanggakan sekolah.
23 Pengembangan Diri Untuk program pengembangan
( Program diri yang dilakukan di Sekolah
pembiasaan Dasar Negeri karangkobar 1
karakter/kebiasan diantaranya adalah siswa
positif yang rutin dan bersalaman ketika datang dan
terprogram ) juga pulang sekolah kepada
guru, kemudian juga melakukan
cuci tangan agar terjaga dari
berbagai kuman dan juga untuk
menjaga kesehatan, Kemudian
juga berdoa dan membaca juz
amma ketika akan
melaksanakan pembelajaran
dan setelah pembelajaran . Ini
merupakan program rutin yng
dilakukan di SDN karangkobar
1.
24 Program unggulan Untuk Program unggulan yang
ada di sekolah dasar negari
karangkobar 1 adalah program
ekstrakulikuler menyanyi dan
O2SN. Dimana program
ekstrakulikuler menyanyi ini
sudah menjuarai di tingkat
provinsi dan sering menjadi
perwakilan kabupaten
Banjarnegara
25 Karya Ilmiah oleh Untuk Karya Ilmiah yang dibuat
Guru oleh guru Sekolah Dasar Negeri
karangkobar 1 ini adalah pada
saat skripsi ketika menempuh
Perguruan Tinggi, dan ada juga
guru berprestasi yang mengikuti
penataran, KKG dan bintek
lainya.
26 Kegiatan seremonial Kegiatan seremonial – formal
– formal sekolah yang dilakukan di Sekolah
Dasar Negeri karangkobar 1
adalah seperti melaksanakan
kegiatan upacara bendera,
melaksanakan upacara seperti
hari-hari besar negara seperti
hari kemerdekaan indonesia,
hari lahirnya pancasila dan lain
sebagainya.
27 Kesehatan Untuk kesehatan lingkungan
lingkungan yang ada di Sekolah Dasar
Negeri karangkobar 1 ini
sangatlah sehat dimana
terdapat tempat untuk cuci
 tangan, terdapat tempat
sampah disetiap ruang kelas, air
juga sangat bersih dan juga
sehat.
28 Tata tertib sekolah 1. HAL MASUK SEKOLAH
a. Semua Murid Harus Masuk
Sekolah selambat-lambatnya
5 Menit Sebelum Pelajaran
Dimulai
b. Murid Yang yang datang
terlambat tidak
diperkenankan langsung
masuk kelas, melainkan
harus melapor terlebih
dahulu kepada guru piket.
c. Murid absen, hanya karena
sungguh-sungguh sakit
keperluan yang sangat
Penting
d. Urusan Keluarga harus
dikerjakan diluar sekolah
atau waktu libur sehingga
tidak menggunakan hari
sekolah
e. Murid yang absen pada
waktu masuk kembali, harus
melapor kepada kepala
sekolah dengan membawa
surat surat yang diperlukan
f. Murid tidak diperbolehkan
meninggalkan sekolah
selama jam peiajaran
berlangsung
g. kalau seandainya murid
sudah merasa sakit dirumah,
maka sebebaya tidak masuk
2. KEWAJIBAN MURID
a. Taat kepada Guru-guru dan
Kepala Sekolah
b. Ikut bertanggung jawab
atas kebersihan,
keamanan, ketertiban kelas
dan sekolah pada
umumnya
c. Ikut bertanggung jawab
atas pemeliharaan gedung,
halaman, perabot dan
peralatan sekolah
d. Membantu kelancaran
pembelajaran baik
dikelasnya maupun
disekolah pada umumnya
e. Ikut menjdga nama baik
sekolah, guru dan pelajar
pada umunya, baik didalam
maupun diluar sekolah
f. Menghormati Guru dan
saling menghargai antar
sesama murid
g. Melengkapi diri dengan
keperluan sekolah
h. Murid yang membawa
kendaraan agar tempat
yang ditempat yang telah
ditentukan dalam keadaan
terkunci
i. Ikut membantu agar TATA
 TERTIB Sekolah dapat
berjalan dan ditaati

3. LARANGAN MURID
a. Meninggalkan Sekolah
selama pelajaran
berlangsung.
Penyimpangan dalam hal ini
dengan izin dengan Kepala
Sekolah
b. Membeli makanan dan
minuman diluar sekolah
c. Menerima surat-surat atau
tamu sekolah
d. Memakai perhiasan yang
berlebihan serta berdandan
yang tidak sesuai dengan
kepribadian Bangsa
e. Merokok didalam dan diluar
sekolah
f. Meminjam uang dan alat-
alat pelajaran antar sesama
murid
g. Mengganggu jalannya kelas
maupun terhadap kelas lain
h. Berada didalam kelas
selama waktu istirahat
i. Berkelahi dan main hakim
sendiri jika menemui
persoalan antar teman
j. Menjadi perkumppulan
anak-anak nakal dan geng -
geng terlarang
4. HAL PAKAIAN DAN LAIN-
 LAIN
a. Setiap murid wajib memakai
seragam sekolah lengkap
sesuai dengan ketentuan
sekolah
b. Murid-murid putri yang
memakai kuku panjang dan
memakai alat kecantikan
kosmetik yang - lazim
digunakan oleh orang
dewasa
c. Rambut dipotong rapi,
bersih dan terpelihara
d. Pakaian olah raga sesuai
dengan ketentuan sekolah
5. HAK - HAK MURID
a. Murid-murid berhak
mengikuti pelajaran selama
tidak melanggar TATA
TERTIB
b. Murid-murid dapat
meminjam buku-buku dari
perpustakaan sekolah
dengan mentaati peraturan
perpustakaan yang berlaku
c. Murid-murid berhak
mendapat perlakuan yang
sama dengan murid-murid
yang lain sepanjang tidak
melanggar peraturan TATA
TERTIB
6. HAL LES PRIVAT
a. Murid yang terbelakang
dalam suatu mata pelajaran
 dapat mengajukan
permintaan les tambahan
dengan surat orang tua dan
Kepala Sekolah
b. Les privat kepada guru
kelasnya dan les privat
tanpa sepengatahuan
kepala sekolah dilarang Les
privat dapat diberikan
sampai murid yang
bersangkutan dapat
mengejar ketinggalan
7. LAIN - LAIN
a. Hal-hal yang belum terlihat
dalam peraturan TATA
TERTIB ini diatur oleh
sekolah
b. Peraturan TATA TERTIB
sekolah ini berlaku sejak
pengumuman

CATATAN
Semua orang tua / wali dimohon
secara sadar dan positifi
membantu agar peraturan TATA
TERTIB sekolah dapat ditaati

29 Penangan Usaha guru dalam menangani

pelanggaran TATIB pelanggaran kedisiplinan siswa
di Sekolah Dasar Negeri
karangkobar 1 yaitu dengan
cara menumbuhkan kesadaran
disiplin siswa dengan secara
perlahan-lahan serta dengan
 pendekatan memberikan
pemahaman tentang penting
kedisiplin bagi seorang siswa
sehingga siswa dapat
mengendalikan dirinya dengan
baik,memberikan bimbingan
dan penyuluhan dengan cara
pengawasi siswa baik di luar
sekolah maupun di dalam
sekolah apabila terdapat
pelanggarn maka siswa tersebut
diberikan sanksi atau hukuman
namun yang tidak
memberatkan.
30 Pengelolaan Dana Untuk pengelolaan Dana
Sekolah Sekolah di Sekolah Dasar
Negeri karangkobar 1 ini
terdapat tim yang mengelolanya
seperti bendahara da nada
bendahara bos, yang
mengelolanya, yang
mengerjakannya, dan yang
melaporkannya. Untuk
pengelolaan dana karangkobar
1 ini sangat terbuka.
31 Keterlibatan Untuk masyarakat yang ada di
Masyarakat / sekitar sekolah mereka selalu
Stakeholder sekolah berpartisipasi dalam acara-
acara yang dilakukan oleh
sekolah seperti contohnya
kegiatan Maulid nabi saw.
Masyarakat sekitar juga datang
dan juga ikut meramaikannya.
32 Kearifan lokal dan Untuk hubungan antara sekolah
hubungan dengan dengan masyarakat sangat-
masyarakat sangat baik. Buktinya seperti
ada kegiatan-kegiatan yang
dilaksanakan oleh sekolah para
masyarakat juga ikut membantu
dan juga berpartisipasi.
33 Prestasi sekolah, 1. .juara 3 senam pramuka
siswa, guru, petasiaga provinsi jawa
karyawan ( 5 tahun tengah
terahir ) 2. Juata 1 putra pesta siaga
kersidenan 2019
3. Juata harapan 1 putri pesta
siaga karsidenan 2019
4. Juara menyanyi tunggal
tingak SD kabupaten
Banjarnegara 2019
5. Juara volley putra popda
kabupaten Banjarnegara
2019
6. Juara 3 siswa berprestasi
SD kabupaten Banjarnegara
7. Juara 2 khotbah pentas PAI
8. Juara umum mapsi
kecamatan Karangkobar
9. Juara umum popda
kecamatan karangkobar
2019
 Banjarnegara,28 Mei 2021
Mengetahui, Mahasiswa yang melakukan
Kepala sekolah, wawancara

Laswati S.Pd.SD Damar Galih Edhipeni

NIP : 19700402 199303 2 005 NIM : 1901100033

DATA HASIL WAWANCARA PROSES PEMBELAJARAN KELAS RENDAH

SD N Karangkobar 1

Nama Mahasiswa : Damar Galih Edhipeni

NIM : 1901100033
Nama Guru Kelas yang di wawancarai : Melati Citra Laksono Putri, S. Pd
Tangal Wawancara : 28 Mei 2021

No Aspek Wawancara Deskripsi Hasil Wawancara

1 Karakteristik siswa Untuk karakteristik siswa yang ada di
 SEKOLAH Dasar Negeri karangkobar 1
ini semua bisa mengikuti pembelajaran
dengan baik. Kebanyakan siswa aktif,
saat pembelajaran berlangsung setelah
guru menyampaikan materi, siswa
langsung bisa interaksi,dalam artian
siswa tidak malu untuk Tanya jawab
langsung kepada guru jika merasa ada
yang perlu di tanyakan.
2 Strategi pembelajaran Untuk strategi pembelajaran yang
dilakukan adalah dengan berusaha
mengikuti perkembangan zaman dan
juga dengan menggunakan strategi
guru seperti dengan metode ceraamah,
kemudian praktik agar siswa lebih
mudah memahami, kemudian
menggunakan strategi dengan cara
permainan, cara ini digunakan agar
siswa menjadi tertari pada saat proses
pembelajaran dan juga agar tidak
mudah cepat bosan. Dan lebih
menekankan kepada siswa menjadi
senter sebelum guru menyampaikan
materi,guru melakukan pendekatan
terlebih dahulu kepada siswa agar
mengetahui sejauh mana pengetahuan
yang dimiliki.
3 Mengatasi keberagaman Cara mengatasi keberagaman siswa
siswa adalah dengan cara bersabar yakni
dengan cara pendekatan dengan baik
dan intensif kepada masing-masing
anak, memahami karakteristik masing-
masing anak,dan tidak membeda-
 bedakan dan memperlakukan siswa
secara adil.
4 Pemahaman tentang Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang
kurikulum 2013 megacu kepada karektir anak dan tikat
terlalu menuntut anak agar bisa, akan
tetapi mementingkan kemampuan
berkomunikasi, kemampuan berfikir
jernih dan kritis, dan juga lebih
mementingkan kemampuan
mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan. memahami karakteristik
masing-masing anak,dan tidak
membeda-bedakan dan
memperlakukan siswa secara adil.
5 Pemahaman tentang Pemahaman tentang HOTS adalah
HOTS dengan cara memperbanyak refrensi
seperti memperbanyak pegangan buku.
Jadi tidak hanya berpatok dengan buku
kurikulum 2013 saja akan tetapi buku-
buku yang masih bersangkutan dengan
mata pelajaran juga tetap digunakan.
Untuk kelas rendah sudah
menggunakan soal HOTS, terutama
pada soal matematika, soal cerita.
Sebagianm besar sudah memahakmi
soal tersebut.
6 Pemahaman tentang Sebagai guru harus selalu kreatif agar
mode; model siswa menjadi tertarik dan juga
pembelajaran inovatiff semangat dalam pembelajaran, seperti
dengan alat peraga, mempraktekannya
langsung dan lain sebagainya. Dan
memberikan model pembelajaran yang
inovatif, sudah di terapkan lebih
 menekankan dg media yang menarik.
7 Penilaian Penilaian yang dilakukan di Sekolah
Dasar Negeri karangkobar 1 adalah
dengan berbagai cara seperti penilaian
harian, penilaian prakik, penilaian
tertulis, penilaian tidak tertulis,
portofolio, penilaian dengan penugasan
dan lain sebagainya. Dan mengacu
pada aspek afektif,kognitif,dan
psikomotor.
8 Penugasan Untuk penugasan, biasanya
memberikannya di setiap pertemuan, ini
difungsikan supaya anak dirumah
mengulang lagi materi yang telah
disampaikan, sehingga anak pun lebih
mudah dan menjadikan siswa menjadi
lebih paham dan mudah di ingat
pembelajarannya. Dan menggunakan
metode BDR
9 Refleksi Untuk Refleksi disetiap pertemuan
pasti rutin diadakan refleksi pada saat
di akhir pembelajaran disini agar guru
mengetahui sejauh mana siswa
memahami proses belajar yang telah
dilakukan selama satu hari. Dan melihat
hasil dari siswa itu sendiri
10 Komunikasi dengan Untuk komunikasi dengan orang tua
orang tua/wali murid ataupun murid pasti rutin dilakukan
seperti halnya pada saat penerimaan
rapot, bahkan juga biasanya melakukan
komunikasi dengan menggunakan
handpone karena terdapat WA grup
seluruh orangtua atau wali murid
 sehingga memudahkan berkomunikasi.
11 Permasalahan yang Utuk pembelajaran tidak ada. Hany saja
sering ditemui pada saat terkadang banyak kegiatan di luar
pembelajaran pendidikan seperti lomba-lomba
sehingga guru membagi fokusnya
antara pembelajaran dan kegiatan
selain itu.
12 Cara mengatasi Cara mengatasi permasalahan yang
permasalahan yang sering ditemukan pada saat
sering ditemui pada saat pembelajaran adalah dengan cara
pembelajaran melakukan jam tambahan yang di
setujui oleh anak,agar materi
tersampaikan sepenuhnya.

Banjarnegara, 28 Mei 2021

Guru yang di wawancarai Mahasiswa yang melakukan
wawancara

Melati Citra Laksono Putri, S. Pd Damar Galih Edhipeni

NIP: - NIM : 1901100033

Lampiran dokumentasi SD N Karangkobar 1 :

1. Foto bersama kepala dan guru kelas sekolah SD N Karangkobar 1

2. Kondisi sekolah SD N Karangkobar 1 :

3.2 Gambaran Umum Sekolah B yang Diobservasi

LEMBAR OBSERVASI KULTUR SEKOLAH

KEGIATAN KKL PGSD UMP

Nama : Damar Galih Edhipeni

NIM : 1901100033
Kelas :4A
Nama Sekolah : SDN Tempuran 1
Alamat Sekolah : Jl. Wanayasa – ke Kalibenig km.1,tempuran
53457
Tanggal Observasi : 2 juni 2021

Analisis Data Hasil Pengamatan,Wawancara dan Studi Dokumen

C. Data Hasil Pengamatan

TATA TERTIB
Umum
1. Tamu sekolah wajib mengisi buku tamu
2. Tamu wajibmemelihara ketertiban dan keamanan sekolah

GURU

1. Dataing 15 menit sebelum pembelajaran dimulai dan pulang

setelah pelajaran usai
2. Menandatangani daftar hadir setiap hari
3. Selalu berpenampilan sopan, rapid an bersih
4. Menyampaikan laporan tepat waktu
5. Memelihara hubungan baik dan bekerjasama dengan
masyarakat/orang tua
6. Menempatkan diri sebagai suri tauladan bagi siswa dan masyarakat
7. Selelu berpegang teguh pada aturan yang telah ditetapkan
8. Kreatif, inofatif dalam mengelola kelas
9. Menjaga nama baik sekolah dan rahasia pribadi
10. Memberi tahu kepalasekoalh jika berhalangan hadir
11. Tidak meninggalkan sekolah tanpa izin
12. Bertanggung jawab atas ketertiban sekolah di dalam maupun di
luar sekolah
13. Loyal terhadap atasan
14. Mengerjakan tugas atas intruksi dengan tertib

SISWA

1. Menjaga nama baik pribadi orangkta dansekolah

2. Menjaga dan melaksanakan 6K
 3. Menghirmati, kepala sekolah, guru, penjaga, tamu, dan teman
4. Menyampaikan surat ijin bila tiadk masuk sekolah
5. Hadir 10 menit sebelum pelajaran di mulai
6. Berpakaian seragam sesuai ketentuan
7. Masuk sekolah berbasis dengan tertib
8. Berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran
9. Mengikuti upacara hari senin dan upacara lainya
10. Mengerjakan semua tugas yang diberikan oleh guru

PENJAGA

1. Taat pada peratuaran yang berlaku

2. Loyal pada kepala sekolah dan guru
3. Bertanggung jawab atas program 6 k
4. Memberi teladan terhadap siswa
5. Tidak meninggalkan sekolah tanpa izin
6. Mempunyai kebanggaan akan tugas dan tanggung jawab
7. Menjaga kewibawaan kepala sekolah dan guru

D. Data Hasil Wawancara

DATA HASIL WAWANCARA
SD N Tempuran 1

Nama Nara Sumber : Heri Widiyanto, S.Pd.SD

Jabatan di Sekolah : Kepala Sekolah
Tempat Wawancara: SD Negeri Tempuran 1
Waktu Wawancara : 08.00 - 11.00
No Aspek Wawancara Deskripsi Hasil Wawancara
1 Sejarah singkat .SD Negeri 1 Tempuran
sekolah merupakan SD yang berdiri
pada tahun 1968, berdiri pada
tanah desa, dan juga
merupakan sekolah yang sudah
terkenal juga di kawasan desa
tempuran,sudah menjadi
langganan para wali murid
untuk menyekolahkan anaknya
di SD negeri 1 Tempuran.
2 Sumber daya Sumber daya informasi yang di
informasi yang miliki SD Negeri 1 Tempuran
dimiliki, jumlah antara lain, memiliki
koleksi, subyek yang facebook,dan memiliki grub WA
ada, jenis dan bentuk untuk guru, wali murid, agar
koleksi mempermudah memberikan
informasi. Selain itu memiliki 11
guru yang dapat menjadi
sumber informasi bagi siswa
maupun wali murid. Muri juga
bisa mencari informasi di
perpustakaan yang tersedia di
sekolahan.
3 Potensi siswa Potensi siswa SD Negeri 1
Tempuran sangat besar, karena
dari keci sudah di lihat potensi
dari bidang akademik maupun
non akademik, tinggal di
sekolah siswa di asah
potensinya lagi. Sudah di
buktikan dari berbagai
 perlombaan dan menjuarainya.
4 Potensi guru Potensi guru di SD N Tempuran
1 juga sangat baik,karena guru
di sini minimal adalah lulusan
S1, selain itu sebagian guru
juga memiliki prestasi dalam
bidang akademik,seperti guru
berprestasi dan lain-lain,
sehingga potensi guru bisa di
bilang baik.
5 Potensi karyawan Karyawan di SD N 1 Tempuran
adalah penjaga
sekolah,memiliki jasa sangat
besar karena yang menjaga,
membersihkan dan merawat
property sekolah. Sehingga
karyawan di sini sangat
baik,sekain itu ada penjaga
perpustakaan juga sangat
baik,kaerna yang mengelola
perpusatakaan,jika tidak ada
penjaga mungkin sekolahan
akan kewalahan dalam
menanganinya, dan mengelola
buku-buku yang ada.
6 Kondisi fisik sekolah ( Kondisi fiski di SD N 1
Deskripsi fisik Tempuran ini sangat terawatt
sekolah, luas lahan, dan baik, memiliki berbagai
luas bangunan dan macam ruangan seperti kelas 8
jumlah ruangan ) kelas, 4 ruangan seperti
kantor,UKS,perpustakaan, da
nada mushola tersendiri untuk
sholat dan kegiatan keagaman,
 juga terdapat 7 tolilet yang
berguna bagi siswa,dan 2 toilet
guru. Bangunan ini berdiri di
tanah seluas 2070 m2, di tanah
desa yang di gunakan untuk
pendidikan.
7 Fasilitas KBM, media Fasilitas yang ada di Sekolah
Dasar Negeri 1 Tempuran ini
sangatlah baik dari terdapat
papan tulis, kursi, meja, peta
indonesia,berbagai macam
gambar para pahlawan, dan
juga terdapat layar proyektor
yang juga bisa digunakan jika
guru membutuhkannya.
8 Perpustakaan Di SD N 1 Tempuran ini
memiliki perpustakaan yang
tersedia berbagai buku,seperti
buku pelajaran, dongeng, buku
pengetahuan. Ruagan yang
berukuran kurang lebih 8 x10
m2, dan di jaga oleh penjaga
perpustakaan,yang
mengordinasi bagian
perpustakaan seperti meminjam
dan mengembalikan buku.
9 Laboratorium Di SD Negeri 1 Tempuran
masih belum mempunyai
laboratorium, karena biasanya
ketika akan melaksanakan
pembelajaran ataupun kegiatan
praktik siswa melakukannya di
ruangan kelas masing-masing.
10 Tempat Ibadah Di SD Negeri Tempuran 1 ini
juga memiliki tempat ibadah
yakni Musolah, Musolah ini bisa
digunakan untuk siswa maupun
guru ketika akan melaksanakan
ibadah. Menurut data juga
hanya SD N 1 Tempuran yang
memiliki mushola sendiri di
daerah Wanayasa
11 UKS Di SD N1 Tempuran memiliki
UKS, tetapi UKS terdapat di
gedung perpustakaan yang di
skeet untuk di jadikan UKS, tapi
sudah sangat memadahi
sebagai UKS.
12 Toilet Di SD N1 Tempuran Ini juga
terdapat toilet yang terawat
kebersihannya dan juga
kesehatannya, dan jumlahnya
memadahi untuk kebutuhan
siswa dan guru.
13 Ruang terbuka hijau Di Sekolah Dasar Negeri 1
Tempuran ini terdapat Ruang
terbuka hijau. Ruang terbuka
hijau ini bisa digunakan untuk
kegiatan-kegiatan outdor seperti
kegiatan upacara bendera,
senam, dan juga olahraga, dan
juga memiliki kebun sendiri
yang berisi pohon-pohon.
14 Sanitasi Sanitasi di SD N 1 Tempuran
sangat memadahi, harena SD
ini terletak di daerah
 pegunungan, maka sanitasi
sangat melimpah yang berasal
dari kangki mas,yang berasal
dari gunung.
15 Fungsi, tugas dan Fungsi, tugas dan manfaat dari
manfaat dari tempat tempat yang terdapad di
sekolah dasar negeri 1
Tempuran adalah suatu
fasilitas yang diberi oleh
pemerintah yang digunakan
untuk melaksanakan dan
memudahkan dalam proses
belajar mengajar baik untuk
guru maupun siswanya itu
sendiri.
16 Visi sekolah Menjadikan insan yang
bertaqwa, unggul perprstasi dan
budayakan inovasi di
lingkungan sekitar.
17 Misi sekolah 1. Menumbuh kembangkan
kebiasaan beribadah sesuai
dengan agama keyakinan
masing-masing
2. Menyelenggarakan kegiatan
belajar mengajar yang aktif,
kreatif , efektif, inovatif dan
menyenangkan untuk
menggali dan menumbuh
kembangkan keunggulan
potensi peserta didik
3. Melaksanakan kegiatan
untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi,
 bahasa, olahraga, seni
budaya sesuai bakat, minat
dan potensi sebagai upaya
peningkatan prestasi peserta
didik
4. Menanamkan kepribadian
yang santun, budi pekerti
luhur dan akhlak mulia
dalam kehidupan sehari-hari
5. Membudayakan inovasi di
lingkungan sekitar sebagai
wujud kemampuan dalam
penguasaan ilmu
pengetahuan,
teknologi ,olahraga, dan seni
budaya
6. Memupuk kerjasama yang
harmonis inter dan antar
warga sekolah, alumni dan
lingkungan sekitarnya
18 Tujuan sekolah 1. Terciptanya kebiasaan
beribadah sesuai dengan
agama dan kepercayaan
masing-masing
2. Menghasilkan keunggulann
potensi peserta didik yang
berkualitas, cerdas, aktif,
kreatif, efektif, dan inovatif
serta menyenangkan
3. Meningkatkan potensi
peserta didik dalam
mengembakngkan ilmu
pengetahuan dan teknologi,
 bahasa,olahraga, seni
budaya bakat, minat, dan
potensi
4. Membiasakan peserta didik
agar santun, berbudi pekerti
yang luhur dan akhlak mulia
dalam kehibupan sehari-hari
5. Menghasilkan peserta didik
yang mampu
membudayakan inovasi di
lingkungan sekitar sebagai
wujid kemampuan dalam
penguasaan ilmu
pengetahuan, teknologi,
olahraga dan seni budaya
6. Terjadi kerja sama yang
harmonis inter dan antar
warga sekolah , alumni dan
lingkungan sekitar

19 Kultur dan kurikulum Untuk Kurikulum Sekolah, SDN

sekolah 1 Tempuran menggunakan
Kurikulum 2013
20 Bimbingan konseling Untuk Bimbingan Konseling
yang dilakukan di Sekolah
Dasar Negeri 1 tempuran
adalah setiap guru kelasnya
sendiri sendiri yang
melaksanakannya.
21 Bimbingan belajar Untuk Bimbingan belajar di
Sekolah Dasar Negeri 1
Tempuran yang melakukan
bimbingan adalah setiap guru
yang mengampu
 pelajaran.untuk kelas 1-2
bimbingan calistung. Untuk
kelas 6 juga terdapat tambahan
untuk pembelajaran pada saat
akan melaksanakan Ujian
Nasional.
22 Program Untuk program ekstrakurikuler
ekstrakulikuler biasanya di laksanakan pada
saat mendekati evet
lomba,karena keterbatasan guru
dan pelatih, dan minat siswa.
Tetapi SD N 1 Tempuran
memiliki unggulan di bidang
volley, karena sudah langganan
mengikuti di tingkat karisidenan
23 Pengembangan Diri Untuk program pengembangan
( Program diri yang dilakukan di Sekolah
pembiasaan Dasar Negeri 1 Tempuran
karakter/kebiasan diantaranya adalah siswa
positif yang rutin dan bersalaman ketika datang dan
terprogram ) juga pulang sekolah kepada
guru, kemudian juga melakukan
cuci tangan agar terjaga dari
berbagai kuman dan juga untuk
menjaga kesehatan, Kemudian
juga berdoa ketika akan
melaksanakan pembelajaran
dan setelah pembelajaran, dan
juga biasanya melakukan
kegiatan emnyanyikan lagu
kebangsaan agar tidak lupa
akan lagu-lagu kebangsaan . Ini
merupakan program rutin yng
 dilakukan di SDN 1 Tempuran.
24 Program unggulan Program unggulan SD N 1
Tempuran adalah olahraga
volley, karena dari generasi ke
generasi pasti ada
penerusnya,dan memiliki bibit
unggulan, sehingga sering
menjuarai, dan alumninya juga
sudah masuk di tim volley
unggulan.
25 Karya Ilmiah oleh Karya ilmiah yang di lakukan
Guru guru biasanya membuat PTK
untuk kenaikan pangkat
26 Kegiatan seremonial Kegiatan seremonial – formal
– formal sekolah yang dilakukan di Sekolah
Dasar Negeri 1 Tempuran
adalah seperti melaksanakan
kegiatan upacara bendera,
melaksanakan upacara seperti
hari-hari besar negara seperti
hari kemerdekaan indonesia,
hari lahirnya pancasila dan lain
sebagainya.
27 Kesehatan Untuk kesehatan lingkungan
lingkungan yang ada di Sekolah Dasar
Negeri 1 Tempuran ini
sangatlah sehat dimana
terdapat tempat untuk cuci
tangan, terdapat tempat
sampah disetiap ruang kelas, air
juga sangat bersih dan juga
sehat, bahkan di setiap ruangan
pasti ada tempat cuci tangan.
28 Tata tertib sekolah TATA TERTIB
Umum
3. Tamu sekolah wajib mengisi
buku tamu
4. Tamu wajibmemelihara
ketertiban dan keamanan
sekolah
GURU
15. Dataing 15 menit sebelum
pembelajaran dimulai dan
pulang setelah pelajaran usai
16. Menandatangani daftar hadir
setiap hari
17. Selalu berpenampilan sopan,
rapid an bersih
18. Menyampaikan laporan tepat
waktu
19. Memelihara hubunganbaik
dan bekerjasama dengan
masyarakat/orang tua
20. Menempatkan diri sebagai
suri tauladan bagi siswa dan
masyarakat
21. Selelu berpegang teguh pada
aturan yang telah ditetapkan
22. Kreatif, inofatif dalam
mengelola kelas
23. Menjaga nama baik sekolah
dan rahasia pribadi
24. Memberi tahu kepalasekoalh
jika berhalangan hadir
25. Tidak meninggalkan sekolah
tanpa izin
26. Bertanggung jawab atas
 ketertiban sekolah di dalam
maupun di luar sekolah
27. Loyal terhadap atasan
28. Mengerjakan tugas atas
intruksi dengan tertib
SISWA
11. Menjaga nama baik pribadi
orangkta dansekolah
12. Menjaga dan melaksanakan
6K
13. Menghirmati, kepala sekolah,
guru, penjaga, tamu, dan
teman
14. Menyampaikan surat ijin bila
tiadk masuk sekolah
15. Hadir 10 menit sebelum
pelajaran di mulai
16. Berpakaian seragam sesuai
ketentuan
17. Masuk sekolah berbasis
dengan tertib
18. Berdo’a sebelum dan
sesudah pelajaran
19. Mengikuti upacara hari senin
dan upacara lainya
20. Mengerjakan semua tugas
yang diberikan oleh guru
PENJAGA
8. Taat pada peratuaran yang
berlaku
9. Loyal pada kepala sekolah
dan guru
10. Bertanggung jawab atas
program 6 k
 11. Memberi teladan terhadap
siswa
12. Tidak meninggalkan sekolah
tanpa izin
13. Mempunyai kebanggaan akan
tugas dan tanggung jawab
14. Menjaga kewibawaan kepala
sekolah dan guru

29 Penangan Buasanya di tangani oleh guru

pelanggaran TATIB kelas, seperti pelanggaran-
pelanggaran kecil, seperti tidak
masuk sekolah, telat ke
sekolah, dan lain-lain, biasanya
guru memeberikan sanksi yang
mendidik, seperti menyanyi lagu
nasional, atau hafalan surat.
30 Pengelolaan Dana Untuk pengelolaan Dana
Sekolah Sekolah di Sekolah Dasar
Negeri 1 Tempuran ini terdapat
tim yang mengelolanya seperti
bendahara, yang mengelolanya,
yang mengerjakannya, dan
yang melaporkannya. Untuk
pengelolaan dana sekolah SDN
1 Tempuran ini sangat terbuka.
31 Keterlibatan Karena lapangan volley
Masyarakat / bersamaan dengan desa, maka
Stakeholder sekolah sangat berhubungan harmonis
dalam hal tersebut, dan
masyarakat sangat mendukung.
32 Kearifan lokal dan Untuk hubungan antara sekolah
hubungan dengan dengan masyarakat sangat-
 masyarakat sangat baik. Buktinya seperti
ada kegiatan-kegiatan yang
dilaksanakan oleh sekolah para
masyarakat juga ikut membantu
dan juga berpartisipasi.
33 Prestasi sekolah, 1. Juara 2 Tingkat Nasional
siswa, guru, Kuis Ki Hajar Tahun 2017.
karyawan ( 5 tahun 2. Juara Khitobah Tingkat 1
terahir ) Kabupaten Banjarnegara
pada lomba MAPSI Tahun
2019.
3. Juara 1 lomba Bola Voli
Tingkat Kecamatan.
4. Juara 1 Siswa Berprestasi
Tahun 2020.
5. Juara 1 KSN Tingkat
Kecamatan.
Dan masih banyak lagi.

Banjarnegara,2 juni 2021

Mengetahui,
Kepala sekolah, Mahasiswa yang melakukan
wawancara
 Heri Widiyanto, S.Pd.SD Damar Galih Edhipeni
NIP : 19690313 199908 1 001 NIM : 1901100033

DATA HASIL WAWANCARA PROSES PEMBELAJARAN

SD N Tempuran 1

Nama Mahasiswa : Damar Galih Edhipeni

NIM : 1901100033
Nama Guru Kelas yang di wawancarai : Siti Iesmani Sita, S.Pd.SD
Tangal Wawancara : 2 Juni 2021
No Aspek Wawancara Deskripsi Hasil Wawancara
1 Karakteristik siswa Untuk karakteristik siswa di SD N
Tempuran 1,sangat beragam dan
berbeda-beda. Ada yang rajin, ada yang
suka bercerita, ada yang aktif dalam
bertindak, da nada yang kurang dalam
pembelajaran juga tetapi sedikit. Setiap
individunya pasti memiliki karakter yang
sangat beragam dan guru wajib
memahami satu persatu.
2 Strategi pembelajaran Untuk strategi pembelajaran yang
dilakukan adalah dengan berusaha
mengikuti perkembangan zaman dan
juga dengan menggunakan strategi
guru seperti dengan metode ceraamah,
kemudian praktik agar siswa lebih
mudah memahami, kemudian
menggunakan strategi dengan cara
permainan, dan juga memberikan
penanganan terhadap anak yang beng
berkebutuhan khusus,dan sulit
memahami membaca, menulis,
menghitung. Guru memberikan
bimbingan khusus agar dapat
menyamai siswa yang lain.
3 Mengatasi Cara mengatasi keberagaman siswa
keberagaman siswa adalah dengan cara bersabar yakni
dengan cara pendekatan dengan baik
dan intensif kepada masing-masing
anak. Selain itu guru mampu
memahami karakteristik siswa agar
dapat mengatasi keberagaman siswa
 yang berbeda-beda.
4 Pemahaman tentang Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang
kurikulum 2013 megacu kepada karektir anak, selain itu
kurikulum 2013 ini yang lebih menitik
beratkan kepada keaktifan anak, maka
anak harus aktif menanggapi dan
menjawab, guna membentuk
karakteristik siswa, mental, dan jiwa
kepemimpinan siswa.
5 Pemahaman tentang Untuk HOTS SD N 1 Tempuran,
HOTS kususnya kelas renadah belum
mengacu ke HOTS. Karena
menekankan pembelajaran calistung.
Melainkan kelas tinggi sudah mengacu
ke soal HOTS, dengan sumber
kurikulum dan buku-buku materi.
6 Pemahaman tentang Model-model pembelajaran inovatif
mode - model harus di kuasai di setiap guru, karena
pembelajaran inovatiff dengan adanya model-model
pembelajaran yang inovatif, maka
pembelajaran di kelas tidak
membosankan. Biasanya pembelajaran
ini menggunakan media seperti LCD
atau alat peraga yang ada..
7 Penilaian Penilaian yang di lakukan di SD N 1
Tempuran ini biasanya mengacu pada
penilaian intelektual atau pengetahuan,
dengan di adakanya ulangan dan ujian
yang lainya, da nada karakteristik siswa,
dengan melihat tingkah laku siswa
seperti psikomotor dan kesopanan
siswa.
8 Penugasan Penugasan yang biasa di laksanakan di
 SD N 1 Tempuran ini biasanya di
lakukan agar siswa dapat mekaji ulang
pelajaran yang sudah di pelajari di
sekolah dengan memberikan PR.
Biasanya materi tugasnya tidak jauh
dengan mata pelajaran yang sedang di
pelajari.
9 Refleksi Untuk Refleksi disetiap pertemuan pasti
rutin diadakan refleksi pada saat di
akhir pembelajaran disini agar guru
mengetahui sejauh mana siswa
memahami proses belajar yang telah
dilakukan selama satu hari.
10 Komunikasi dengan Untuk komunikasi dengan orang tua
orang tua/wali murid ataupun murid pasti rutin dilakukan
seperti halnya pada saat penerimaan
rapot, bahkan juga biasanya melakukan
komunikasi dengan menggunakan
handpone karena terdapat WA grup
seluruh orangtua atau wali murid
sehingga memudahkan berkomunikasi.
11 Permasalahan yang Permasalahan yang sering di alami,
sering ditemui pada terutama di kelas rendah adalah,ada
saat pembelajaran sebagian siswa yang masi susah dalam
membaca, menulis, mengitung.
12 Cara mengatasi Cara mengatasinya biasanya, guru
permasalahan yang memberikan tugas pada siswa yang
sering ditemui pada sudah bisa calistung, dan sembari
saat pembelajaran menunggu mengerjakan, guru
memberikan bimbingan kepada siswa
yang belum bisa dalam membaca,
menulis, menghitung.
Lampiran dokumentasi dengan kepala sekolah :
Lampiran dokumentasi dengan guru kelas rendah :

Kondisi lingkungan sekolah SD N 1 Tempuran :

3.3 Gambaran Umum Tempat atau Instansi yang dikunjungi

DATA HASIL PENGAMATAN

Nama : Damar Galih Edhipeni

NIM : 1901100033
Kelas : 4A
Nama tempat : srulingmas zoo
Alamat : Kutabanjarnegara, Banjarnegara, Banjarnegara, Jawa
Tengah, Indonesia,53418.
Tanggal observasi : 8 Juni 2021
A. Peta atau denah objek wisata

B. Deskripsi sejarah singkat, tahun berdiri, alamat objek sejarah, dan nomor
kontak
Kebun binatang srulingmas zoo, Banjarnegara merupakan kebunbinatan
satu satunya di krisidenan Banyumas. Srulingmas di dirikan pada tahun
1996, dan di resmikan oleh pemerintah daerah, dan sekarang di kelola
oleh pemerintah daerah Banjarnegara
C. Keunggulan objek wisata

Merupakan kebun binatang satu-satunya di karisdenan Banjarnegara,

dan di Srulingmas zoo, dapat melihat satwa-satwa langka yang di
pelihara di srulingmas, seperti aves, amfibi,mamalia dan masih banyak
lagi, sangat cocok di jadikan sebagai

D. Nilai-nilai Pendidikan yang ada pada objek wisata

Srulingmas zoo dapat berhubungan dengan nilai-nilai pendidikan di

karenakan di srulingmas zoo ini memelihara satwa, maka dapat
berhubungan dengan mata pelajaran ilmu pengetahuan alam, yang
dapat membahas anatomi ,jenis spesies dan lain-lain.
 DATA HASIL WAWANCARA
SRULINGMAS ZOO BANJARNEGARA

Nama Nara Sumber : Dwi Ardella P.O

Jabatan : Staf Marketing
Tempat Wawancara : Kantor Informasi Srulingmas zoo
Waktu wawancara : 11. 00 WIB

No Aspek Deskripsi Hasil Wawancara

Wawancara
1. Sejarah singkat Awal mula berdirinya yaitu sebagai Taman Rekreasi
obyek wisata Serulingmas yang dibangun pada tahun 1996 oleh
Dinas Kebudayaan dan Pariwisata Kabupaten
Banjarnegara dengan bantuan Yayasan Serulingmas
(Seruan Eling Banyumas) untuk memajukan sektor
wisata milik pemerintah di Kabupaten Banjarnegara.

TRMS Serulingmas ditetapkan sebagai lembaga

konservasi pada tanggal 21 Agustus 1997 dan
disahkan oleh Menteri Koordinator Politik dan
Keamanan pada Kabinet Pembangunan IV (1993-
1998) Jendral TNI Purn. H. Soesilo Soedarman.

Sejak pertama dibangun, TRMS Serulingmas dikelola

oleh UPT Dinas Pariwisata dan Kebudayaan
Kabupaten Banjarnegara. Pada tahun 2018,
kepengurusan TRMS Serulingmas berganti menjadi
Badan Usaha Milik Daerah (BUMD) sehingga berganti
nama menjadi Perusahaan Umum Daerah (Perumda)
Serulingmas Banjarnegara Interactive Zoo.

2.
3. Sumber daya - Kebun binatang: memiliki 46 hewan yang terdiri
informasi yang dari aves, mamalia, reptilia, dan primate.
dimiliki, jumlah - Kolam renang: balita, anak-anak, dan dewasa.
koleksi, subyek - Memiliki usaha pedagang
yang ada, jenis,
dan bentuk
koleksi.
4. Potensi Potensi pengunjung lebih banyak pada saat event atau
pengunjung acara-acara penting sekitar 1200 pengunjung. Dihari
weekend sekitar 1000 pengunjung dan 300 orang di
hari biasa
5. Potensi karyawan Memiliki potensi karyawan yang cukup baik yang
bekerja sesuai bidangnya seperti divisi umum,
operasional, keuangan, dan marketing.

6. Potensi pengelola Potensi pengelola sudah cukup baik dengan harga

tiket yang cukup murah untuk wisata marga satwa dan
kolam renang hanya 15 ribu semua itu berkat
Kerjasama yang baik antara direktur, manajer, BUMD,
Bupati, dan bidang perekonomian.
7. Jumlah Ada 7antara lain: Kereta listrik, kereta mini, heli, kapal,
 koleksi/wahana flying fox, dan sepeda melayang, kandang satwa yang
banyak.
8. Kondisi fisik, Kodisi fisiknya sudah cukup baik. Dengan luas lahan
subyek sekitar 10 hektar.
wisata(Deskripsi
kondisi fisik, luas
lahan, luas
bangunan, dan
jumlah ruangan)
9. Fasilitas yang Zona santai yang nyaman, seperti taman,tempat
disediakan untuk duduk, gazebo,tempat bermain,mushola, kamar mandi
pengunjung yang memadahi.
10. Luas obyek wisata Kurang lebih 10 hektar
11. Tempat ibadah Ada 2 mushola yaitu di dekat kali serayu dan makam
selamanik.
12. Sarana kesehatan Klinik satwa, suster hewan, dan kerja sama dengan
dokter hewan.
13. Toilet Ada 12 toilet
14. Fungsi, tugas, dan Memiliki fungsi dan bertugas untuk melindungi satwa
manfaat dari yang langka, dan kesejahteraan satwa. Adapun
tempat. manfaat yang kita peroleh yaitu di berikannya paket
edukasi dan memberikan kesempatan kepada anak-
anak edukasi hewan dan olahraga.

Banjaenegara 15 juni 2021

Mengetahui, Mahasiswa yang melakukan wawancara,
Kepala Pengelola Objek Wisata,

Dwi Ardella P.O Damar Galih Edhipeni

19011000
Lampiran foto :
3.4 Gambaran Umum Tempat atau Instansi yang dikunjungi 2

DATA HASIL PENGAMATAN

Nama : Damar Galih Edhipeni
NIM : 1901100033
Kelas : 4A
Nama tempat : Edu Wisata Kampung Gagot
Alamat : Kutawuluh, Kec. Purwanegara, Kab. Banjarnegara
Tanggal observasi : 20 Juni 2021

A. Peta atau denah objek wisata

B. Deskripsi sejarah singkat, tahun berdiri, alamat objek dan nomor kontak
Edu Wisata Kampung gagot diresmikan pada tanggal 1 April 2018,
dulunya tempat ini hanya kampung konvensional dan situs budaya luhur
karena terdapat makam kuno di pemakaman kampung gagot, kemudian
dikembangkan oleh masyarakat kampung gagot yang di pelopori oleh
saudara Amrulloh , kemudian dikembangkan menjadi kampung wisata
edukasi tentang pertanian, peternakan dan pemasaran hasil dari pertanian
dan pemasaran tersebut. Wisata ini terletak di desa Kutawuluh Kecamatan
Purwanegara Kabupaten Banjarnegara.
C. Keunggulan objek wisata
a. Memiliki edukasi yang lengkap
b. Melibatkan masyarakat sekitar ( membuka peluang usaha )
c. Memiliki alat pembelajaran yang lengkap
d. Memiliki macam macam produk olahan dari pertanian dan perikanan
e. Memiliki sekolah tani
D. Nilai nilai Pendidikan yang ada di objek wisata tersebut
a. Siswa dapat melihat dan belajar langsung tentang bagaimana prose
Bertani dan berternak ikan.
b. Siswa dapat mempelajari banyak hal yang terkait dengan hewan
ternak.
c. Siswa dapat belajar bagaimana cara meningkatkan nilai jual dari hasil
olahan pertanian dan perikanan
d. Siswa dapat belajar bagaimana membuat pupuk ,menanam sayur,
budidaya ikan dan sebagainya
e. Bisa mengembangkan materi dari SD
f. Mengetahui tahapan produksi
 DATA HASIL WAWANCARA
OBJEK WISATA KAMPUNG TANI GAGOT
NO Aspek wawancara
1 Sejarah singkat objek
wisata
2 Seumber daya
informasi yang dimiliki,
jumlah koleksi, subjek
yang ada, jenis dan
bentuk koleksi
3 Potensi pengunjung
4 Potensi karyawan
5 Potensi pengelola
6 Jumlah
koleksi/wahana
7 Kondisi fisik objek
wisata ( deskripsi
Deskripsi Hasil Wawancara
Edu Wisata Kampung gagot diresmikan
pada tanggal 1 April 2018, dulunya
tempat ini hanya kampung konvensional
dan situs budaya luhur karena terdapat
makam kuno di pemakaman kampung
gagot, kemudian dikembangkan oleh
masyarakat kampung gagot yang di
pelopori oleh saudara Amrulloh
1. Memiliki banyak hewan ternak ,
diantaranya 100 kambing, 4 sapi,
10 kelinci, ribuan ikan, 4 kolam
2. Memiliki 4 ha lahan
3. Memiliki beberapa kolam besar
dan biflog
4. Memiliki 2 joglo
5. Memiliki beberapa spot selfi
6. Memiliki lahan pertanian dan
perkebunan
100 – 400 pengunjung perbulan
Memiliki 3 karyawan dan 24 pekerja
Pengelolanya mas amrulloh sendiri
Memiliki 3 ha lahan
Memiliki 2 gazebo
3 kolam besar dan 3 kolam bioflog
Lahan pertanian dan perkebunan
Kondisi tempat nya tertata rapi dan
bersih, memiliki banyak fasilitas
 kondisi fisik, luas lahan penunjang yang baik, total luas
dan jumlah ruangan ) lahannya ada 3 ha,
8 Fasilitas yang 1. Penginapan
disediakan untuk 2. P3K
pengunjung 3. Lahan pertanian
( hidroponik ,konvensional )
4. Tempat ibadah
WC
9 Luas objek wisata 3 Ha
10 Tempat ibadah Ada
11 Sarana kesehatan P3K
12 Toilet Ada
13 Fungsi dan tugas Kampung gagot berfungsi sebagai
manfaat dari tempat tempat edukasi bagi pengunjung
tentang pertanian , perkebunan dan
pemasaran olhana produk
14 Dst

Banjarnegara,
Mengetahui, Mahasiswa yang melakukan
kepala objek wisata, wawancara

Amrulloh
Damar Galih Edhipeni
1901100033
Lampiran foto :
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari seluruh kegiatan program Kuliah Kerja Lapangan ( KKL ) 2021
dapat disimpulkan, bahwa kegiatan KKL memberikan manfaatbagi mahasiswa
yaitu menambah pemahaman tentang proses pendidikan dan pembelajaran di
Sekolah Dasar, membandiangkan teori yang telah di dapatkan selama
perkuliahan dengan bentuk pelaksanaan pembelajaran yang ada dilapangan,
menambah pemahaman kondisi dan hal-hal yang terkait dengan pelajaran di
Sekolah Dasar
Objek wisata Kampung Gagot dan Serulingmas merupakan objek
wisata yang indah dengan segala fasilitas yang tersedia untuk proses
pembelajaran siswa, siswa dapat mempelajari tentang tumbuhan dan hewan
disana. Selain untuk belajar kedua objek wisata tersebut juga dapat dijadikan
tempat rekreasi bagi siswa
Untuk kami sebagai generasi pendidik dapat mengaitkan obyek wisaa
dengan bahan pembelajaran di sekolah dasar sebagai pengetahuan tentang
kekayaan alam khususnya tumbuhan dan hewan
B. Saran
1. Melakukan kegiatan KKL ini dengan sungguh-sungguh dan cermat, agari
terlaksanya program KKL ini dengan lancar
2. Mengunjungi wisata yang mengandung unsur pembelajaran, gagar dapat
menambah wawasan pengetahuan.
 LAMPIRAN
1. DOKUMEN RELEVAN
2. DOKUMENTASI
3. RPP, MEDIA DAN LKPD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
SDN KARANGKOBAR 1
Kelas / Semester :
III (Tiga) / 1
Tema 2 :
Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1 :
Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan
Manusia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
 NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.8 Menguraikan pesan dalam 3.8.1 Membaca dongeng dengan
dongeng yang disajikan secara lafal, intonasi, dan ekspresi.
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untukkesenangan
2 4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi
dongeng sebagai bentuk dongeng yang didengar.
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola
pola irama dalam lagu irama sederhana dengan
bernyanyi.
2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 memeragakan pola irama
irama melalui lagu sederhana pada lagu
”Cemara”.

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD)
1 3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
INDIKATOR
3.1.1 Menemukan sifat pertukaran
pada penjumlahan.
4.1.1 menggunakan sifat pertukaran
pada penjumlahan untuk
menyelesaikan masalah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi
isi dongeng yang didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat
pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
4. dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan
tepat.
 5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
bentuk pola irama sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama
sederhana pada lagu ”Cemara” dengan tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada hari itu.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan
bernyanyi atau bermain tebak-tebakan atau
kegiatan lain. Creativity and Innovation
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajaran dilaksanakan. Communication
 Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan
kembali tentang hal-hal yang perlu diperhatikan
ketika membaca teks dengan suara lantang.
 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
teks:
a. Lafal
- Mengucapkan kata dengan tepat
- Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata
demi kata)
b. Intonasi suara
Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik
intonasi suaranya datar.
Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi
suaranya menurun. Kalimat yang diakhiri
tanda seru intonasi suaranya agak naik.
c. Ekspresi
Siswa membaca dengan penuh perasaan.
d. Tanda baca
- Jika saat membaca bertemu tanda koma (,)
maka pembaca berhenti membaca
sebentar, lalu dilanjutkan kembali.
- Jika saat membaca bertemu tanda titik (.)
maka pembaca berhenti membaca
kemudian pembaca mulai membaca
kalimat berikutnya.
 Suara lantang dan dapat didengar oleh orang
lain dengan jelas.

Inti  Siswa membaca teks dongeng secara 35 Menit

bergantian dengan suara lantang. X 30 JP
Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada
kegiatan ini guru melakukan penilaian. Mandiri
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa. Communication
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi
dongeng yang telah dibacanya.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat
pertukaran pada penjumlahan.
 Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas.
Kotak pertama berisi 35 helai daun kering. Kotak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kedua berisi 15 helai daun kering. Guru dan
siswa menghitung bersama banyaknya daun
kering di kotak pertama dan kedua.
Salah satu siswa menjadi sukarelawan untuk
menuliskan penjumlahan berdasarkan
banyaknya daun kering di kedua kotak.
35 + 15 = 50 Creativity and Innovation
 Guru mengubah letak kotak pertama dengan
kotak kedua. Salah satu siswa menjadi
sukarelawan menuliskan penjumlahan
berdasarkan pertukaran tempat kedua kotak.
Guru mengoreksi penjumlahan yang telah ditulis
siswa.
15 + 35 = 50
Jadi, 35 + 15 = 15 + 35
 Guru memberikan contoh lagi dengan
penjumlahan lain:
120 + 930 = 1050
930 + 120 = 1050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
jika ada hal yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan
memperhatikan sifat pertukaran pada
penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri
 Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara
sebagai tumbuhan yang banyak memiliki
manfaat. Communication
 Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat
perabot rumah tangga. Daun cemara dapat
dijadikan teh yang banyak mengandung vitamin
C. Pohon cemara dapat diolah menjadi minyak
yang dapat digunakan untuk mengobati penyakit
sinus dan juga batuk.
 Guru mencontohkan cara menyanyi lagu
Cemara ciptaan AT. Mahmud yang diikuti oleh
siswa. Pada saat guru menyanyikan lagu
Cemara pada bait pertama dan kedua, sambil
menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain)
berwarna biru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru

menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain)
berwarna kuning.

Guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas

lain) berwarna hijau saat menyanyikan bait
keempat. Hal ini dilakukan dengan tujuan
mengenalkan pola irama yang ada pada lagu
cemara.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Siswa menyanyikan lagu Cemara bersama-

sama yang dipandu oleh guru. Mandiri
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
Cemara dimana syair diganti dengan senandung
la…la…la…la…….la sambil menepuk meja.
Siswa melakukan kegiatan ini untuk
memeragakan pola irama sederhana pada lagu.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok menyanyikan lagu Cemara secara
bergantian.
 Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual
bila waktu masih tersedia.
 Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi
kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
membaca nyaring/mengerjakan soal-soal
penjumlahan dengan sifat
pertukaran/menyanyikan lagu cemara?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Communication
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar
Pisang” Nasionalis
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas
3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Teks dongeng
 Teks lagu ”Cemara”
 Keyboard (jika ada)/midi (musik tanpa lagu) ”Cemara”

Mengetahui …………, ………….2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

KUSMIANTO, S.Pd LIS ANISA PURWANINGTYAS,

NIP. 19580709 197803 1 011 S.Pd
NIP. 19650101 198703 2 022
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dongeng dengan nyaring.
 Menjawab pertanyaan dari teks dongeng.
 Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada penjumlahan.
 Bernyanyi lagu dengan pola irama sederhana.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1) Seorang anak laki-laki.
2) Pohon apel merasa senang.
3) Pohon apel memberikan cabang-cabang pohonnya untuk dijadikan
bahan pembuat rumah atau pohon apel menyediakan akar
pohonnya yang tersisa sebagai tempat beristirahat. (Jawabannya
bisa salah satu).
4) Pohon apel merasa kesepian dan sedih karena tidak bertemu dan
bermain bersama temannya.
5) Pohon apel menangis karena merasa bahagia bisa bersama-sama
dengan temannya lagi.
b. Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran
 Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1. a. 550 b. 550 c. 350 ; 200
2. a. 720 b. 720 c. 220 ; 500
3. a. 980 b. 980 c. 470 ; 510
4. a. 830 b. 830 c. 400 ; 430
5. a. 1085 b. 1085 c. 480 ; 605

c. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama

Banyak soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban
1. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya sama: Baris di bait 1
dan 2
2. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya berbeda: Baris di bait
1 dan 3 atau baris di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4

Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membaca Teks Dongeng
Instrumen Penilaian Membaca Teks Dongeng
b. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bernyanyi

Instrumen Penilaian Bernyanyi