LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

SMA NEGERI 5 KENDARI TAHUN AJARAN 2022/2023

OLEH:

ANSAR JUMBI

A1J120040

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2023

1
 LEMBAR PENGESAHAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

DI SMA NEGERI 5 KENDARI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Di Susun Oleh :

ANSAR JUMBI A1J120040

Telah disetujui oleh Dosen Pembimbing dan Guru Pamong

Kendari, Mei 2023

Dosen Pembimbing Guru Pamong

La Tike, S.Pd., M.Pd. Ramli, S.Pd.

NIP. NIP. 197512302008011009

Mengetahui,
Ketua Jurusan Kepala Sekolah
Pendidikan Biologi FKIP UHO SMA NEGERI 5 KENDARI

Lili Darlian, S.Si., M.Si Sofyan Masulili, S.Pd

NIP.197308282000122002 NIP. 196501031989031017

2
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan inayah-Nya sehingga penyusun bisa menyelesaikan
kegiatan PLP 2023 di SMA Negeri 5 Kendari dengan lancar. Kegiatan PLP yang
telah dilaksanakan memberikan manfaat bagi semua pihak yang terkait pada
umumnya dan bagi penyusun sendiri pada khususnya.
Laporan ini disusun sebagai tugas akhir pelaksanaan PLP bagi mahasiswa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Halu Oleo serta
merupakan hasil dari pengalaman dan observasi penyusun selama melaksanakan
kegiatan PLP di SMA Negeri 5 Kendari.
Penyusun menyadari bahwa dalam pelaksanaan PLP ini masih banyak
kekurangan yang harus diperbaiki pada kesempatan selanjutnya. Untuk itu,
penyusun mohon maaf jika belum bisa memberikan hasil yang sempurna kepada
semua pihak yang telah membantu pelaksanaan program PLP.
Selain itu penyusun juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun
agar dapat menjadi lebih baik lagi. Akhirnya, penyusun berharap semoga Laporan
Pengenalan Lapangan Persekolahan ini bisa menambah wawasan pada pembaca
dan bisa bermanfaat untuk perkembangan dan peningkatan ilmu pengetahuan.

Kendari, 27 Mei 2023

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................1
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................2
KATA PENGANTAR......................................................................................3
DAFTAR ISI....................................................................................................4
ABSTRAK.......................................................................................................5

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................6
A. LATAR BELAKANG................................................................................6
B. TUJUAN PELAKSANAAN PLP..............................................................7
C. MANFAAT..................................................................................................7

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN........................................................10

A OBSERVASI..............................................................................................10
B. PERENCANAAN KEGIATAN PLP......................................................11
C. PELAKSANAAN KEGIATAAN............................................................13
D. ANALISIS HASIL....................................................................................24

BAB III PENUTUP.........................................................................................28

A. KESIMPULAN..........................................................................................28
B. SARAN........................................................................................................29

DAFTAR PUSTAKA......................................................................................30
DOKUMENTASI............................................................................................31

4
 ABSTRAK
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) bertujuan untuk
menyiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan (Guru) yang memiliki
nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan secara professional. Kegiatan
PLP ini dilaksanakan dalam dua tahap yaitu PLP I dan PLP II. PLP I
dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui
beberapa bentuk pengamatan kegiatan disekolah. PLP II dilakukan sebagai
tahap lanjutan dari PLP I, PLP II dimaksudkan untuk memantapkan
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai
bentuk aktivitas di sekolah. Oleh karena itu pelaksanaan PLP ini akan
sangat membantu mahasiswa dalam memasuki dunia kependidikan dan
sebagai sarana untuk menerapkan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan.
Salah satu tempat yang menjadi lokasi PLP UHO 2023 adalah SMA Negeri
05 Kendari yang beralamat di jalan Brigjen Katamso, Kota Kendari,
Sulawesi Tenggara.
Kegiatan PLP dilaksanakan pada tanggal 21 Maret sampai
dengan 18 April 2023. Pelaksanaan Kegiatan PLP dimulai dari PLP I
hingga PLP II. Pelaksanaan PLP dilaksanakan pada mata pelajaran
biologi kelas X Mipa 10. Hasil dari pelaksanaan PLP selama 2 minggu di
SMA Negeri 05 Kendari ini dapat dirasakan hasilnya oleh mahasiswa
berupa penerapan ilmu pengetahuan dan praktik kegururan di bidang
pendidikaan bilogi yang diperoleh dibangku perkuliahan. Dalam
pelaksanaaan program-prgram tersebut tidak pernah terlepas dari
hambatan-hambatan. Akan tetapi hambatan tersebut dapat diatasi dengan
adanya semangat dan kerjasama yang baik dari berbagai pihak yang
terkait.

Kata Kunci : Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), SMA Negeri 05

Kendari

5
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Pasal 1 Ayat (1) menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing. mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal,pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Pada Pasal 8 menyatakan bahwa gurui wajib memiliki
kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan
rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi akademik
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi
program sarjana atau program diploma empat.
Implikasi dari berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan
guru dan pendidikan, hal yang paling mendasar adalah perubahan,
pengembangan, dan penyesuaian adalah kurikulum untuk penyiapan guru
profesional, khususnya kurikulum pendidikan Program Sarjana
Pendidikan. Kurikulum pendidikan Program Sarjana Pendidikan yang
bermutu, akan menghasilkan lulusan calon pendidik yang bermutu. Calon
pendidik yang bermutu akan dapat mengikuti Program PPG dengan baik,
dan akhirnya akan dihasilkan luaran sebagai guru professional.
Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun
2017 Pasal 1 butir 8, PLP adalah proses pengamatan/observasi dan
pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan
untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di
satuan pendidikan. PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru
profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasani
kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui
pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan
mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar

6
 terbimbing, serta disertai tindakan reflektif dil bawah bimbingan dan
pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.

B. Tujuan Pelaksanaan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP)

Tujuan pelaksanaan pengenalan lingkungan persekolahan yang
telah dicapai meliputi hal-hal sebagai berikut.
1. Teramatinya secara langsung kultur sekolah.
2. Teramatinya struktur organisasi dan tata kerja di sekolah;
3. Teramatinya dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah;
4. Teramatinya kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah
(misalnya: upacara bendera, rapat, briefing);
5. Teramatinya kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuluer; dan
6. Teramatinya praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di
sekolah.
7. Teramatinya perencanaan sekolah melalui penerapan visi dan misi di
sekolah,
8. Teramatinya pelaksanaan pembelajaran di kelas
9. Terbantunya guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaaan
administrasi guru.

C. Manfaat Pelaksanaan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP)

Berdasarkan tujuan yang telah di capai maka manfaat yang
diperoleh antara lain sebagai berikut.
1. Manfaat bagi mahasiswa
a. Mendapatkan pemahaman, penghayatan, dan pengalaman di bidang
manajemen dan kultur sekolah/madrasah;
b. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
pengembangan sikap dan karakter yang baik melalui kegiatan-
kegiatan positif dan praktik pembiasaan.

7
 c. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir, bekerja sama dan
disiplin melalui pelaksanaan tata kerja sekolah, tata tertib dan
peraturan di sekolah.
d. Memperoleh pemahaman terhadap proses pembentukan karakter
nasionalis melalui kegiatan ceremonial dan pelaksanaan.
e. Memperoleh pemahaman terhadap proses pengembangan potensi
berdasarkan minat dan bakat peserta didik melalui kegiatan
ekstrakurikuler.
f. Mendapatkan pemahaman tentang perencanaan dan tujuan sekolah
melalui visi dan misi sekolah
g. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.
2. Manfaat bagi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
a. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja;
b. Membangun sinergitas antara lembaga tempat PLP dengan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UHO Kendari
mempersiapkan lulusan yang bermutu;
c. Mendapatkan umpan-balik tentang kompetensi akademik
mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UHO Kendari
dan
d. Membina jaringan kerjasama dengan lembaga tempat PLP dalam
upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara substansi
akademik dengan pengetahuan dan keterampilan sumber daya
manusia yang dibutuhkan dalam pengembangan pendidikan
masyarakat.
3. Manfaat bagi SMA Negeri 5 Kendari
a. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara SMAN
5 kendari dengan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UHO
kendari.
b. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
sarjana pendidikan yang berdedikasi dan profesional;

8
c. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi
dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan lembaga.

9
 BAB II

PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Observasi

Kegiatan observasi yang dilakukan di SMA Negeri 5 Kendari

diantaranya sebagai berikut :

1. Pengenalan lingkungan persekolahan

a. Kegiatan 3S (senyum, sapa salam)
b. Pengkondisian awal belajar
c. Upacara bendera
d. Penggunaan seragam sekolah
e. Anjuran menjaga kebersihan
f. Anjuran menjaga ketenangan
g. Anjuran memanfaatkan waktu
h. Tercipta suasana yang tenang dan nyaman untuk belajar
i. Suasana di sekolah menyenangkan

2. Struktur organisasi dan tata kerja (STOK)

a. Ada bagan struktur organisasi sekolah
b. Ada deskripsi tugas untuk masing-masing komponen organisasi

3. Observasi visi dan misi sekolah

a. Ada visi dan misi sekolah
b. Ada pemaparan visi dan misi sekolah di beberapa tempat

4. Observasi kokurikuler dan ekstrakurikuler

a. Ada kegiatan dan kokurikuler dan ekstrakurikuler
b. Ada jadal pelaksanaan kokurikuler dan ekstrakurikuler
c. Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler
d. Keterlibatan guru menjadi pembina kokurikuler dan ekstrakurikuler
e. Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan ekstrakurikuler

10
 5. Pengamatan proses pembelajaran di kelas
B. Perencanaan kegiatan PLP

Sebelum dilakukannya penerjunan peserta program Pengenalan

Lapangan Persekolahan diperlukannya persiapan awal bagi mahasiswa
terlebih dahulu. Persiapan program Pengenalan Lapangan Persekolahan I
(PLP I) dan PLP II diawali dengan mahasiswa mendaftarkan diri
kelaboratorium pembelajaran. Sebelum dilaksanakannya PLP I dan PLP II,
mahasiswa diwajibkan mengikuti pembekalan yang diselenggarakan oleh
pihak laboratorium pembelajaran adapun proses pelaksanaan pembekalan
diselenggaran melalui zoom meet.

Untuk memudahkan kegiatan PLP yang akan dilakukan di SMA Negeri

05 Kendari dibuat rencana kegiatan yang akan di lakukan. Adapun
perencanaan kegiatan yang di laksanakan di SMA Negeri 5 Kendari pada
PLP I dan PLP II disajikan pada tabel berikut:

Tabel 2.1 Perencanaan kegiatan PLP I dan PLP II di SMA Negeri 5

kendari:

No Kegiatan Jadwal pelaksanaan

1. Mendeskripsikan Struktur organisasi Senin 21 Maret 2023
dan tata kerja sekolah
2. Observasi visi dan misi sekolah
3. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuler
4. Observasi kultur sekolah Selama observasi

5. Analisis kurikulum: menelaah Senin, 27 maret 2023

kurikulum, perangkat pembelajaran
dan strategi pembelajaran yang
digunakan guru (mengamati proses
belajar mengajar di dalam kelas)

11
6. Menelaah sistem evaluasi _
7. Membantu guru mengembangkan RPP,
Media, bahan ajar dan perangkat _
evaluasi
8. Melaksanakan tugas-tugas
pendampingan peserta didik dan _
kegiatan ektrakurikuler

12
 C. Pelaksanaan Kegiatan

AGENDA KEGIATAN HARIAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi Program Studi : Pendidikan Biologi

NIM : A1J120040 Dosen Pembimbing : Ramli S.Pd.
Paraf Guru
No Tanggal Agenda Kegiatan Hasil yang Dicapai Pembimbing
1 21, maret 2023 Penyerahan (PLP) Mengetahui mengenai
struktur organisasi SMA
NEGERI 5 KENDARI
2 27, maret 2023 Pengenalan kelas Mengetahui suasana kelas
SMA NEGERI 5
KENDARI
3 28, maret 2023 Mendampingi siswa Mengetahui kondisi
belajar siswa
4 29 maret 2023 Observasi lingkungan Mengetahui kondisi
Sekolah lingkungan sekolah SMA
NEGERI 5 KENDARI
5 30 maret 2023 Observasi lingkungan Mengetahui kondisi
Sekolah lingkungan sekolah SMA
NEGERI 5 KENDARI
6 31 maret 2023 Obsevasi kegiatan Mengetahui koondisi
jum.at bersih jum.at bersih SMA
NEGERI 5 KENDARI
7 18 april 2023 Pelepasan PLP Pelepasan PLP

13
 LEMBAR PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 05 KENDARI
Tanggal Kegiatan : Senin 21 Maret 2023

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Deskripsi
Bk Kr
1 Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam) √ Baik
2 Pengkondisian awal belajar √ Baik
3 Upacara bendera √ Baik
4 Penggunaan seragam sekolah √ Baik
5 Anjuran menjaga kebersihan √ Baik
6 Anjuran menjaga ketenangan √ Baik
7 Anjuran memanfaatkan waktu √ Baik
8 Terciptanya Suasana yang Tenang dan √ Baik
nyaman untuk belajar
9 Suasana di sekolah yang menyenangkan √ Baik

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr = Kurang.

14
 LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA
KERJA

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 28 Maret 2023

Keterlaksanaan
No Struktur Organisasi dan Tata Kerja Ya Tdk Keterangan
Bk Kr
1 Ada bagan struktur organisasi sekolah √ Baik
2 Ada deskripsi tugas untuk masing-masing √ Baik
komponen organisasi

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr =

Kurang.

15
 LEMBAR PENGAMATAN VISI MISI SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 28 Maret 2023

Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP, pada Topik Visi Misi Sekolah
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasan yang
terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter)
baik bagi warga sekolah
3. Mohon member tanda centang ( √ ) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
(Jika Ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian
mendeskripsikannya dengan lebih baik
Keterlaksanaan
No Struktur Organisasi dan Tata Kerja Ya Tdk Keterangan
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah √ Baik
2 Ada pemaparan visi dan misi sekolah di √ Baik
beberapa tempat

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr =

Kurang.

16
 LEMBAR PENGAMATAN KORIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 29 Maret 2023

Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP, pada Topik Korikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasan yang
terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter)
baik bagi warga sekolah
3. Mohon member tanda centang ( √ ) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
(Jika Ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian
mendeskripsikannya dengan lebih baik
Keterlaksanaan
No Kegiatan Korikuler dan Ya Tdk Keterangan
Ekstrakurikuler Bk Kr
1 Ada kegiatan korikuler dan √ Baik
ekstrakurikuler
2 Ada jadwal pelaksanaan korikuler dan √ Baik
ekstrakurikuler
3 Ada pembinaan korikuler dan √ Baik
ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi pembina korikuler √ Baik
dan ekstrakurikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti korikuler √ Baik
dan ekstrakurikuler

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr = Kurang.

17
 LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN CEREMONIAL-FORMAL

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 29 Maret 2023

Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP, pada Topik Kegiatan Ceremonial Formal
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasan yang
terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter)
baik bagi warga sekolah
3. Mohon member tanda centang ( √ ) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
(Jika Ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian
mendeskripsikannya dengan lebih baik
Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Keterangan
Bk Kr
1 Upacara Sekolah √ Baik
2 Apel Pagi √ Baik
3 Peringatan Hari-Hari Nasional √ Baik

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr =

Kurang.

18
 LEMBAR PENGAMATAN PEMBIASAAN ATAU KEBIASAAN POSITIF
DI SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 31 Maret 2023

Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP, pada Topik Pembiasaan atau Kebiasaan Positif di Sekolah
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasan yang
terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter)
baik bagi warga sekolah
3. Mohon member tanda centang ( √ ) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
(Jika Ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian
mendeskripsikannya dengan lebih baik
Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Keterangan
Bk Kr
1 Membuang sampah pada tempatnya √ Baik
2 Jum’at bersih √ Baik
3 Menyanyikan lagu kebangsaan dan √ Baik
daerah sebelum dan sesudah
pembelajaran

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr = Kurang.

19
 LEMBAR PENGAMATAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 1 April 2023

Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP, pada Topik Pengamatan Lingkungan Pembelajaran
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasan yang
terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter)
baik bagi warga sekolah
3. Mohon member tanda centang ( √ ) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
(Jika Ya termasuk baik atau kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian
mendeskripsikannya dengan lebih baik
Keterlaksanaan
No Kegiatan Korikuler dan Ya Tdk Keterangan
Ekstrakurikuler Bk Kr
1 Analisis kurikulum √ Baik
2 Penyusunan perangkat pembelajaran : √
a. RPP
b. Media Pembelajaran
c. Strategi yang digunakan dalam
Baik
pembelajaran
d. LKS
e. Bahan Ajar
f. Instrumen Penilaian
3 Pelaksanaan penilaian dan evaluasi √ Baik
pembelajaran
4 Pengelolaan kelas √ Baik
5 Pemanfaatan teknologi dalam √ Baik
pembelajaran

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr =

Kurang.

20
 LEMBAR PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS

Nama Mahasiswa : Ansar Jumbi

NIM : A1J120040
Program Studi : Pendidikan Biologi
Sekolah : SMA NEGERI 5 KENDARI
Tanggal Kegiatan : 27 Maret 2023

Keterlaksanaan
No Aspek Pengamatan Ya Tdk Keterangan
Bk Kr
I PRA PEMBELAJARAN (Persiapan Pembelajaran)
1 Bagaimana kesiapan peserta didik sebelum √ Baik
pelajaran dimulai?
2 Apa yang dilakukan peserta didik ketika √ Baik
guru masuk kelas?
II KEGIATAN PENDAHULUAN (10 menit awal)
3 Bagaimana peserta didik mengawali belajar √ Baik
di kelas?
4 Apakah peserta didik menjawab pertanyaan √ Baik
-pertanyaan yang disampaikan guru di awal
pelajaran?
5 Berapa banyak peserta didik yang √ Baik
mengacungkan jari dalam menjawab
pertanyaan?
6 Apakah jawaban peserta didik sesuai dengan √ Baik
pertanyaan guru? Bagaimana jawaban
peserta didik?
7 Apakah siswa memahami arahan dari guru √ Baik
dalam menjawab pertanyaan?
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
8 Sumber belajar apakah yang digunakan √ Baik
peserta didik dalam belajar? (Buku, internet,
video, alat-alat, dll)
9 Apakah siswa melakukan percobaan dalam √ Baik
proses pembelajaran? Jika ada, percobaan
apa yang dilakukan siswa selama pelajaran?
10 Apakah dengan penggunaan media peserta √ Baik
didik dapat memahami pelajaran?

21
11 Apakah ada pembagian kelompok dalam √ Baik
proses pembelajaran? Jika ada, berapa
kelompok yang dibentuk oleh siswa dalam
pembelajaran?
12 Apakah yang dilakukan peserta didik dalam √ Baik
kerja kelompok?
13 Apakah peserta didik mengajukan √ Baik
pertanyaan dalam belajar?
14 Apakah pertanyaan peserta didik sesuai √ Baik
dengan materi pelajaran yang sedang
dibahas?
15 Pertanyaan apa saja yang diajukan peserta √ Kurang
didik dalam membahas suatu materi
pelajaran?
16 Apakah peserta didik memahami jawaban √ Baik
guru dari pertanyaan yang diajukan?
17 Apakah dalam proses pembelajaran ada √ Baik
presentasi dari peserta didik? Jika ada,
bagaimana peserta didik melakukan
presentasi?
18 Apakah semua peserta didik melakukan √ Baik
presentasi? Bagaimana presentasi yang ada
di kelas?
19 Bagaimanakah respon peserta didik lain √ Baik
terhadap presentasi individu/kelompok
lainnya?
20 Apakah peserta didik mampu
memberikan/menghasilkan kesimpulan
produk dari pembelajaran?
IV KEGIATAN PENUTUP (10 menit sebelum pelajaran berakhir)
21 Apakah peserta didik diberi tugas √ Baik
menyelesaikan soalberupa tes yang
dikerjakan secara mandiri?
22 Apakah peserta didik diberi tugas √ Baik
merangkum?
23 Apakah peserta didik bekerja secara √ Kurang
mandiri, jujur, dan bertanggung jawab?
24 Apakah peserta didik diberi PR di bagian √ Baik
akhir pembelajaran? Apakah PR-nya?
25 Apakah peserta didik berdoa sebelum √ Baik

22
 mengakhiri pelajaran?
26 Bagaimana peserta didik mengakhiri √ Baik
pelajaran?
27 Apakah peserta didik merapikan kembali √ Baik
ruang kelas, atau lab setelah pelajaran
selesai? Apakah ada yang dilakukan
selain
itu?

Keterangan : Tdk = Tidak; Bk = Baik; Kr = Kurang.

23
C. Analisis Hasil

1. Observasi kultur sekolah

Observasi kultur sekolah yang dilakukan dengan mengamati

beberapa aspek diantaranya kegiatan 3S (senyum, sapa, salam),
pengkondisian awal belajar, upacara bendera, penggunaan seragam
sekolah, anjuran menjaga kebersihan, anjuran menjaga ketenangan,
anjuran memanfaatkan waktu, terciptanya suasana yang tenang dan
nyaman untuk belajarm suasana disekolah menyenangkan.

Kegiatan 3S (senyum, sapa salam) di SMA Negeri 5 Kendari

terlaksana dengan baik kegiatan 3S ini diterapkan oleh guru dan siswa
ketika bertemu. Pengkondisian awal belajar di SMA Negeri 5 Kendari
terlaksana dengan baik dimana diawali dengan salam kemudian
berdoa sesuai dengan kepercayaan dan keyakinan masing-masing,
selanjuntnya memulai kegiatan pembelajaran seperti refleksi baik
sebelum pelajaran dimulai atau pun diakhir pelajaran dan diakhri
dengan salam.

Upacara Bendera Dilaksanakan pada hari senin mulai dari Pukul

07.00-08.00 Wita dan bahkan untuk hari – hari besar nasional
dilaksanakan upacara. Penggunaan seragam sekolah di SMAN 5
Kendari sangat baik. Semua siswa memakai seragam sekolah dengan
rapi dan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan oleh pihak
sekolah lengkap dengan atributnya.

Anjuran menjaga kebersihan Untuk anjuran menjaga kebersihan

di SMAN 5 Kendari sangat baik, baik dalam ruang kelas maupun luar
ruangan kelas atau lingkungan sekolah. Terdapat tempat sampah di
depan ruang kelas dan tempat cuci tangan serta poster untuk menjaga
kebersihan.

Anjuran Menjaga ketenangan semua siswa cukup kondusif saat

KBM berlangsung. Suasana yang tenang dan nyaman di SMA 5

24
 Kendari bisa dibilang baik karena terdapat lingkungan yang kondusif
dan siswa juga tidak ada yang berkeliaran diluar saat KBM
berlangsung. Dengan adanya sarana dan prasarana yang layak
digunakan di SMAN 5 Kendari membuat susana di sekolah naman
serta menyenangkan seperti adanya ruangan kelas, lapangan olaraga,
kantin, lab, wc dan lain-lain.

2. Observasi struktur organisasi tata kerja

Struktur organisasi Sekolah SMAN 5 Kendari terpajang di aula

dan kantor sekolah. Sebuah sekolah harus diorganisasi sebagai
lembaga pendidikan untuk mencapai tujauan institusional yang
difokuskan untuk membantu perkembangan potensi yang dimiliki
anak-anak secara maksimal, agar berguna bagi dirinya sendiri dan
masyarakatnya.

3. Observasi visi dan misi sekolah

Visi dan misi sekolah terdapat di dalam kantor, perpustakaan,

ruangan kelas dan halaman depan sekolah dimana visi dan misi ini
menjadi cita cita sekolah untuk mewujdkan proses pembelajaran ang
efektif dan berkualitas sehingga meciptakan generasi-generasi unggul.

1. visi

“ Istimewa dalam pelayanan unggul, prestsi, berbudaya dan

berbudipekerti mulia, lingkungan asri berlandaskan imatq dan
iptek”

2. Misi

 Mengejawantahkan pembelajaran dan bimbingan yang efektif

dan efisien.
 Melaksanakan kegiatan MGMP yang berkesinambungan.
 Menanamkan budaya santun, disiplin, dan budipekerti luhur,
setiap insan sekolah.

25
  Mendorong setiap insan sekolah berjiwa religius serta
mengamalkan ajaran agamanya
 Mewujudkan kebersamaan sesama insan sekolah
 Melaksanakan pelayanan yang prima
 Membangun lingkungan sekolah yang beretika, berestetika,
berkarakter dan berbudaya.

4. Observasi kurikuler dan ekstrakurikuler

Kegiatan kokurikulernya yaitu organisasi Osis, kemudian kegiatan

ekstrakurikulernya seperti organisasi PMR, Pramuka, Marching band,
basket, Futsal, Paskibra, Rohis, Volley ball, Sanggar seni, Pik-R dan
Sispula.

Pembinaan kokurikuler dan ekstrakulikuler dilakukan oleh guru

guru di SMAN 5 Kendari. Setiap organisasi kokurikuler dan
ekstrakulikuler masing-masing mempunyai guru pembina dimana
setiap kokurikuler dan ekstrakulikuler mempunyai jadwal yang sudah
ditetapkan masing-masing. Setiap siswa tidak harus wajib mengikuti
kegiatan tersebut dikarenakan siswa memiliki hak untuk memilih ingin
mengikuti organisasi yang diminati.

5. Proses Pembelajaran Biologi

Proses pembelajaran biologi di SMAN 5 Kendari, Kelas yang

diobservasi adalah kelas X MIPA 10 pada senin adapun materi yang
disampaikan ialah Ekologi. Hasil pengamatan menunjukkan kegiatan
belajar mengajar menggunakan metode ceramah, diawali dengan salam
dan membaca doa setelah itu siswa diminta untuk menyimpan hp nya di
dalam laci dan guru melakukan absensi peserta didik. Kemudian guru
melakukan apersepsi dan menuliskan tujuan pembelajaran. Dalam
proses pembelajaran siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru
dan guru sesekali mengajukan pertanyaan. Pertanyaan yang diajukan
guru dilakukan dengan cara menyebar pertanyaan dan kadang kadang

26
mengundang jawaban serentak siswa. Akan tetapi, jika ada siswa yang
tidak memerhatikan penjelasan guru dengan baik maka guru
mengajukan pertanyaan ke siswa tersebut agar siswa memerhatikan
penjelasan guru dengan baik. Pembelajarn dilakukan dengan
menggunakan media berupa papan tulis. Saat menggunakan papan tulis
interaksi antar guru dan siswa lama terputus.

27
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Berdasarkan data dan hasil observasi pada SMA Negeri 5 Kendari
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Pengamatan kultur sekolah yang dilakukan di SMA Negeri 5 Kendari,
diperoleh bahwa pada SMA Negeri 5 Kendari menerapkan 3S yaitu
senyum, sapa dan salam, upacara bendera, pengkondisian awal
mengajar, penggunaan seragam sekolah, anjuran menjaga kebersihan,
menjaga ketenangan terlaksana, anjuran memanfaatkan waktu,
menciptakan suasana yang tenang dan nyaman untuk belajar, dan
menciptakan suasana yang menyenangkan.
2. Berdasarkan observasi yang dilakukan mengenai struktur organisasi
sekolah terdiri dari kepala sekolah, sejajar ketua komite. Struktur
organisasi dan tata kerja terdapat bagan struktur organisasi sekolah
hanya saja untuk deskripsi tugas untuk masing-masing komponen
organisasi tidak ada.
3. Visi SMA Negeri 5 Kendari ialah “Istimewa dalam pelayanan unggul,
prestsi, berbudaya dan berbudipekerti mulia, lingkungan asri
berlandaskan imatq dan iptek” . Dengan Misi (1) Mengejawantahkan
pembelajaran dan bimbingan yang efektif dan efisien. (2)
Melaksanakan kegiatan MGMP yang berkesinambungan. (3)
Menanamkan budaya santun, disiplin, dan budipekerti luhur, setiap
insan sekolah. (4) Mendorong setiap insan sekolah berjiwa religius serta
mengamalkan ajaran agamanya (5) Mewujudkan kebersamaan sesama
insan sekolah dan (6) Melaksanakan pelayanan yang prima (7)
Membangun lingkungan sekolah yang beretika berestetika, berkarakter
dan berbudaya.
4. Kegiatan kokurikulernya yaitu organisasi Osis, kemudian kegiatan
ekstrakurikulernya seperti organisasi PMR, Pramuka, Marching band,
basket, Futsal, Paskibra, Rohis, Volley ball, Sanggar seni, Pik-R dan
Sispula.

28
 5. Kegiatan PLP II yang dilakukan yaitu mengamati guru biologi
mengajar. Dimana guru yang diamati mengajar dengan menggunakan
menggunakan pendekatan Saintific dengan model Discovery Learning
dimana menggunakan metode Diskusi dan Punugasan serta Observasi.

B. SARAN
Saran yang dapat penulis berikan ialah mengenai penyelenggara
pelaksanaan kegiatan PLP yang kurang terkordinir dengan baik, dimana
tidak adanya dosen pembimbing yang menemani dan mengkordinir
mahasiswa peserta PLP di sekolah mitra. Sehingga menyebabkan banyak
peserta PLP yang masih bingung mengenai apa yang akan mereka lakukan
di sekolah mitra.

29
 DAFTAR PUSTAKA

Hidayati, Nurul. 2016. Persepsi Siswa Terhadap Kebersihan Lingkungan di Sdn

51 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD. Vol. 1(1).

Ismail, M. Jen. 2021. Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan dan Menjaga

Kebersihan di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 4
(1).

Mitrohardjono, Margono dan Didin Rosyidin. 2020. Startegi Pengembangan

Struktur Organisasi Sekolah Dasar (Studi pada Sekolah Dasar Lab
School Fip Umj). Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam.
Vol. 5 (2).

Pongoliu, Anike H. 2017. Pembinaan Karakter Siswa dalam Membentuk Sikap 3s

(Senyum Salam dan Sapa). : Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu
Pengetahuan. Vol. 2 (2)

Salminati, Intik. 2017. Pembiasaan Upacara Bendera sebagai Upaya Pembentukan

Sikap Nasionalisme Siswa. Jurnal Kewarganegaraan. Vol. 01 (01).

30
Dokumentasi

31
32
33