LAPORAN OBSERVASI

PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN

DI SMA NEGERI 5 KENDARI

Diajukan sebagai syarat untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah
Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP)

Oleh:

SRI RAHMALDA FALENA

A1I120071

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2023
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN

SMA NEGERI 5 KENDARI
TAHUN AKADEMIK 2022/2023

Oleh:
SRI RAHMALDA FALENA
A1I120071

Laporan ini telah disetujui dan disahkan oleh:

Kepala SMA Negeri 5 Kendari Guru Pembimbing PLP

Sofyan Masulili, S.Pd Ike Muziarni, S.Pd

NIP. 19650103 198903 1 017 NIP. 19791210 200701 2 016

Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Dosen Pengampuh Mata Kuliah

Dr. Awaludin, S.Pd., M.Pd Dr. La Misu, M.Pd

NIP. 19780813 200312 1 001 NIP. 19661231 199203 1 014
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT. Tuhan yang Maha Esa, karena
berkat rahmat dan hidayah-Nya, kita masih diberi kesehatan untuk mengikuti program
Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) di Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Kendari,
sehingga dapat menyusun laporan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) ini. Maksud
dari laporan ini yaitu sebagai dokumentasi kegiatan-kegiatan yang penulis laksanakan dalam
program PLP tersebut. Terima kasih kepada Kepala SMA Negeri 5 Kendari beserta segenap
Bapak dan Ibu Guru dan Staff, serta Dosen Pembimbing kami yang telah berkontribusi
banyak dalam PLP.
Program Pengenalan Lingkungan Persekolah (PLP) merupakan andalan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo (FKIP UHO) yang rutin
diselenggarakan setiap tahun dan bersifat wajib bagi mahasiswa FKIP yang sedang
menempuh mata kuliah PLP pada semester 6. Oleh karena itu, program ini dimaksudkan
untuk memberi pengalaman yang lebih konkret mengenai mengajar atau pedagogik, asistensi
guru, adminstrasi kelas, serta jiwa sosial guru kepada mahasiswa.
Laporan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) ini diharapkan bermanfaat
untuk pembaca dalam segala hal yang dikehendaki.

Kendari, 14 Mei 2022

Penulis

SRI RAHMALDA FALENA

A1I120071
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................................
B. Tujuan Pelaksanaan PLP ................................................................................
C. Manfaat..........................................................................................................
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Observasi .....................................................................................................
B. Perencanaan Kegiatan PLP...........................................................................
C. Pelaksaanan Kegaiatan PLP .........................................................................
D. Analisis Hasil...............................................................................................
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................................
B. Saran............................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru sebagai salah satu tenaga professional, dituntut memiliki keahlian di bidang
akademik dan pedagogik. Hal ini sesuai dengan Undang-Undang Guru dan Dosen No.14
Tahun 2005, PP 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Permendiknas
No.16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, seorang
guru dituntut memiliki kompetensi pedagogic, kepribadian, professional dan sosial. Keempat
kompetensi guru tersebut sangat diperlukan dalma menjalankan perannya sebagai pendidik
dan fasilitator pembelajaran.(Kementerian Riset, 2017)
Sejalan dengan tuntutan di atas, FKIP Universitas Halu Oleo merumuskan profil
lulusan yang dihasilkan FKIP adalah tenaga kependidikan yang professional, humanistic,
memiliki semangat dialogis, dan menghargai serta mengembangkan kebebasan dan kejujuran
akademik dalam proses pendidikan.
Untuk memenuhi tuntuntan di atas, kurikulum FKIP UHO menempatkan Mata Kuliah
Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) sebagai mata kuliah yang bertujuan
mempersiapkan calon tenaga pendidik atau pengajar secara terarah, sistematis, dalam jangka
waktu tertentu agar dikemudian hari bisa menggunakan semua ilmu yang sudah didapat untuk
menjadi tenaga pengajar pendidikan yang professional dan bermutu dalam bersaing didunia
pendidikan.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses dalam penyiapan guru professional pada
jenjang program sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran disekolah,
latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta
disertai tindakan reflektif dibawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru
pamong secara berjenjang.
Laporan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) ini merupakan hasil dari
pelaksanaan PLP dalam rangka mengobservasi sekolah mitra yang dilakukan mahasiswa
untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan Pendidikan di satuan Pendidikan.
Dengan laporan yang berisi dokumentasi sekolah yang dijadikan tempat Pengenalan
Lingkungan Persekolahan, adalah sebagai bukti tindakan nyata yang didapatkan penyusun
dari sekolah yang bersangkutan.
Mahasiswa, dosen pembimbing, guru pamong, peserta didik, dan seluruh personel
sekolah lainnya diharapkan dapat saling memberikan pengalaman pembelajaran yang sangat
berarti, sehingga dapat meningkatkan kualitas mahasiswa khususnya dan bagi dunia
pendidikan pada umumnya.

B. Tujuan Pelaksanaan PLP

Tujuan dari Pengenalan Lingkungan Persekolahan terbagi atas tujuan umum dan
tujuan khusus di antaranya sebagai berikut:
a. Tujuan Umum
Tujuan umum dari Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) yaitu sebagai
upaya untuk memberi pengalaman kepada tenaga baru dalam pendidikan, yaitu
memiliki ilmu pengetahuan, berwawasan yang luas, sikap, perilaku, dan
keterampilan yang professional sebagai tenaga pendidik, dalam rangka
menjunjung pelaksanaan pencapaian tujuan pendidikan nasional. Adapun tujuan
pendidikan nasional sesuai dengan UU SISDIKNAS No.20 Tahun 2003 yang
menyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional untuk berkembangnya potensi
peserta didik, agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa pada Tuhan Yang
Maha Esa yang berakhlak mulia, sehat, berilmu cakap, kreatif, mandiri, dan
menjaga warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
b. Tujuan khusus
Tujuan khusus Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) ini adalah:
1. Meningkatkan mutu akademis mahasiswa FKIP sebagai pendidik yang
professional melalui Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP).
2. Memperoleh pengalaman langsung yang berkaitan dengan proses
pembelajaran, yakni proses interaksi peserta didik dan pendidik dan sumber
belajar, sehingga memperoleh gambaran tentang bentuk dan jenis pekerjaan
apa yang akan dijalani apabila menjadi guru kelak.
3. Menerapkan ilmu pengetahuan (disiplin imu) di lapangan yang di refleksikan
terhadap kegiatan proses belajar mengajar di sekolah.
4. Menanamkan rasa tanggung jawab sebagai mahasiswa FKIP terhadap
profesinya sebagai tenaga pendidik dan dapat menyesuasikan dirinya di
masyarakat.
5. Mengkaji permasalahan/bahan-bahan permasalahan yang mungkin dapat
dikembangkan sebagai bahan penelitian atau sebagai bahan kajian.
6. Ikut serta mengatasi kesulitan-kesulitan teknik edukatif dan administrative di
sekolah tempat pelaksanaan PLP.
 C. Manfaat
Melalui program Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP), baik mahasiswa,
sekolah mitra, maupun FKIP UHO, dapat memperoleh beberapa manfaat sebagai berikut:
1. Bagi mahasiswa peserta Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP).
a. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara empiris mengenai telaah
kurikulum, telaah perangkat pembelajaran yang digunakan guru, telaah strategi dan
media pembelajaran yang digunakan guru.
b. Memproleh pengetahuan secara empiris mengenai situasi sekolah dan siswa yang
berkaitan dengan penerapan perangkat pembelajaran.
2. Bagi sekolah mitra
a. Memperoleh informasi pengembangan terbaru mengenai jenis dan model perangkat
pembelajaran.
b. Memperoleh kesempatan untuk berperan aktif dalam menyiapkan calon guru
professional.
3. Bagi FKIP UHO
a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra guna pengembangan perangkat
pembelajaran.
b. Memberi kontribusi langsung dalam menyiapkan calon guru professional.
c. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Tri Dharma
Perguruan Tinggi.