PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI MAS DARUL ULUM BANDA ACEH

LAPORAN

Diajukan Oleh:

EGI FRINATI

Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

NIM: 170203132

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY

DARUSSALAM – BANDA ACEH

2021 M / 1442 H
 LAPORAN

Diajukan Untuk Melengkapi Salah Satu Persyaratan

Penyelesaian Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Oleh:

EGI FRINATI
Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
NIM.170203132

Banda Aceh, 08 February 2021 M.

25 Jumaidil Akhir 1442 H.

Ketua IDC Supervisor,

Mawardi, M.Pd JUNIAR AFRIDA, M.Pd

NIP: 196905141994021001 NIDN. 2020068901

 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang telah memberikan hidayah dan karunia-Nya kepada penulis,
sehingga penulis dapat membuat laporan praktik profesi keguruan dan pengabdian masyarakat
( PPL) UIN Ar-Raniry Banda Aceh semester genap tahun akademik 2020/2021, yang bertempat
di MAS Darul Ulum Banda Aceh telah selesai penulis susun. Tidak lupa pula shalawat dan salam
kepada penghulu kita Nabi Muhammad SAW yang telah mengeluarkan kita dari alam kebodohan
ke alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan sebagaimana yang kita rasakan pada saat ini.

Laporan ini berisi gambaran umum tentang pelaksanaan laporan praktik profesi keguruan
dan pengabdian masyarakat ( PPL) UIN Ar-Raniry Banda Aceh semester genap tahun akademik
2020/2021 yang berlangsung mulai tanggal 1 Desember sampai dengan tanggal 6 Februari, baik
itu gambaran tentang keadaan Sekolah, kegiatan dan program yang dilaksanakan serta masukan-
masukan dalam rangka menjalankan mata kuliah yaitu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Ibu Mariani, S.Ag, MA., selaku Kepala
Sekolah di MAS Darul Ulum Banda Aceh, Ibu Marlita, S.Ag selaku guru pamong, beserta staf
pengajar yang ada di sekolah MAS Darul Ulum Banda Aceh. Terakhir ucapan terima kasih
kami kepada seluruh rekan-rekan mahasiswa/I PPL yang seangkatan khususnya di MAS Darul
Ulum Banda Aceh yang seiring langkah bersama penulis dalam melaksanakan semua program-
program dan segala aktivitas dari awal sampai dengan selesainya pengabdian.

Demikianlah paparan dari penulis yang mudah-mudahan Allah SWT selalu memberikan
taufik dan hidayah-Nya kepada kita semua dan semoga laporan pelaksanaan PPL ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Akhir kata kepada kehadirat
Allah SWT agar laporan ini menjadi satu amal kebaikan bagi kita dan semoga ada manfaatnya
dalam misi mengembangkan ilmu pengetahuan. Amin Ya Rabbal A’lamin.

Banda Aceh, 8 Februari 2021

Egi Frinati
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kalender Akademik

Lampiran 2 : Program Tahunan ( Prota)
Lampiran 3 : Program Semester ( Prosem)
Lampiran 4 : Rincian Minggu efektif
Lampiran 5 : Silabus
Lampiran 6 : RPP
Lampiran 7 : Foto Kegiatan PPL di MAS Darul Ulum Banda Aceh
Lampiran 8 : Daftar Riwayat Hidup Mahasiswa PPL
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu proses yang mencakup tiga dimensi, individu, masyarakat
atau komunitas nasional dari individu tersebut, dan seluruh kandungan realitas, baik material
maupun spiritual yang memainkan peranan dalam menentukan sifat, nasib, bentuk manusia
maupun masyarakat. Pendidikan merupakan suatu proses yang diperlukan untuk
mendapatkan keseimbangan dan kesempurnaan dalam perkembangan individu maupun
masyarakat. Penekanan pendidikan dibanding dengan pengajaran terletak pada pembentukan
kesadaran dan kepribadian individu atau masyarakat di samping transfer ilmu dan keahlian.
Dengan proses semacam ini suatu bangsa atau negara dapat mewariskan nilai-nilai
keagamaan, kebudayaan, pemikiran dan keahlian kepada generasi berikutnya, sehingga
mereka betul-betul siap menyongsong masa depan kehidupan bangsa dan negara yang lebih
cerah.

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri FTK UIN Ar-Raniry
merupakan salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang ikut
berperan menyiapkan calon-calon guru professional. Mahasiswa FTK UIN Ar-Raniry adalah
mahasiswa yang dididik untuk dipersiapkan sebagai calon-calon tenaga profesional
keguruan. Untuk itu, mahasiswa FTK UIN Ar-Raniry dididik dan dilatih berbagai ilmu
kependidikan, baik secara teoritis maupun praktis, di samping bidang keilmuwan masing-
masing program studi. Secara teoritis, mereka dididik dan dilatih di ruang kuliah berbagai
ilmu kependidikan, dan secara praktis, mereka dilatih di bangku kuliah melalui mata kuliah
micro teaching, dan di sekloah/madrasah tempat praktek melalui program Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL).

Sesuai dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005, tentang Guru
dan Dosen, ada empat kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru, yaitu kompetensi
professional, pedagogik, kepribadian (personal) dan sosial. Oleh karena itu, seorang calon
guru sudah harus memiliki ke empat kompetensi tersebut agar dapat diangkat sebagai guru
yang profesional. Berdasarkan empat kompetensi tersebut, maka seorang mahasiswa PPL
hanya memiliki ilmu yang memadai sesuai dengan bidangnya masing-masing, mampu
membelajarkan ilmu tersebut kepada peserta didik, berakhlak mulia sebagai teladan bagi
peserta didik, serta memiliki sikap empati dan simpati terhadap semua situasi social di
sekolah/madrasah tempat dia melaksanakan PPL. Jadi, seorang mahasiswa (guru) pratikkan,
harus mampu menampilkan dirinya sebagai sosok guru yang professional.

Selanjutnya, untuk sinergisitas pengembangan kompetensi keguruan mahasiswa, baik

profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial, maka praktek pembelajaran mahasiswa FTK
UIN Ar-Raniry dikemas dalam bentuk PPL. Praktek profesi keguruan dilaksanakan di
sekolah/madrasah mitra.

PPL UIN Ar-Raniry merupakan suatu program perkuliahan dengan bobot 4 (empat) SKS
dengan praktek profesi keguruan di sekolah dan wajib diikuti oleh mahasiswa program S1.
Kegiatan ini memiliki tujuan khusus, yaitu untuk memenuhi tujuan Tri Darma Perguruan
Tinggi. Tri Darma Perguruan Tinggi ini terdiri dari 3 aspek, meliputi pendidikan, penelitian,
dan pengabdian masyarakat yang merupakan hal yang tidak bias dipisahkan bagi
keterpaduannya.

Tujuan dari Praktek Profesi Keguruan PPL UIN Ar-Raniry adalah untuk meningkatkan
kesadaran, serta menguji kebolehan dan kemampuan mahasiswa dalam mengaplikasikan
ilmunya disekolah. Di samping itu, juga bertujuan mendidik mahasiswa untuk membiasakan
diri berbuat baik dan beramal saleh dalam membangun mendidik, sekaligus mempersiapkan
calon sarjana yang lebih menghayati dan memahami kompleksitas permasalahan yang
dihadapi oleh sekolah secara langsung. Program ini juga mendewasakan cara berpikir,
bersikap dan bertindak serta belajar menanggulangi permasalahan secara praktis dan terpadu
oleh mahasiswa.

Pelaksanaan PPL UIN Ar-Raniry dikoordinir oleh pihak IDC. Dalam pelaksanaan
program ini, pihak IDC menempatkan peserta PPL pada lembaga-lembaga yang sesuai
dengan disiplin ilmu masing-masing yang ditekuni oleh peserta, sehingga memudahkan
peserta itu sendiri dalam melaksanakan PPL.
B. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ditujukan untuk memenuhi
kebutuhan profesionalitas keguruan atau tenaga kependidikan dan mampu menempatkan
diri dengan sebaik-baiknya dalam masyarakat. Sasaran yang ingin tercapai adalah
terbentuknya pribadi calon pendidik yang mempunyai seperangkat pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap, serta pola tingkah laku yang diperlukan bagi guru dalam
menjalankan profesinya. Sebagai seorang guru tidak hanya mengajar dan mendidik
tetapi juga ada hal-hal yang perlu dilakukan di sekolah. Adapun tujuan dari Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL) yaitu:
1) Untuk memenuhi syarat bagi setiap mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
semester VIII (salah satu mata kuliah yang berbobot 4 SKS).
2) Untuk mempersiapkan mahasiswa FTK menjadi tenaga yang terampil dalam
menjalankan tugasnya sebagai pendidik.
3) Untuk melatih kedisiplinan mahasiswa, mengembangkan sikap, kepribadian dan
kepercayaan sebagai seorang pendidik.
4) Untuk melatih calon pendidik dalam menerapkan ilmu yang diperolehnya di
perguruan secara langsung di lapangan.
5) Untuk membentuk calon pendidik yang berpengalaman dan siap pakai.
6) Untuk melatih maahasiswa menjadi pembimbing atau pendidik dan tenaga
administrator.
7) Untuk melatih calon pendidik dalam memahami lingkungan sekolah serta
menjalankan tata tertib yang berlaku.

C. Waktu dan Tempat

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ini dilaksanakan dalam jangka waktu kurang lebih
2 bulan. Terhitung sejak 1 Desember 2020 sampai 6 Februari 2021, yaitu pada tahun ajaran
2020/2021 yang dilaksanakan MAS Darul Ulum Banda Aceh.

Terhitung sejak tanggal tersebut diatas, kegiatan PPL khususnya di MAS Darul Ulum
Banda Aceh dalam dua tahap. Tahap pertama observasi pengenalan sekolah selama satu
 minggu. Tahap kedua pelaksanaan latihan mengajar terbimbing setelah proses obesevasi
tersebut.

Tabel 1. Nama mahasiswa peserta PPL Mandiri

No Nama NIM Fakultas Jurusan
.

1 Atikah Delila 170203174 Tarbiyah Pendidikan Bahasa Inggris

2 Egi Frinati 170203132 Tarbiyah Pendidikan Bahasa Inggris

3 Muhammad Hidayatullah 170203205 Tarbiyah Pendidikan Bahasa Inggris

4 Muhammad Nazrul Salefi 170208008 Tarbiyah Pendidikan Kimia

5 Muhammad Aqli Ramadhana 170206003 Tarbiyah Manajemen Pendidikan Islam

6 Naufir Raudhatiz Zayyan 170202129 Tarbiyah Pendidikan Bahasa Arab

7 Rauzatul Jannah 170206013 Tarbiyah Manajemen Pendidikan Islam

8 Yunita Rahayu 170207083 Tarbiyah Pendidikan Biologi

 BAB II

KEGIATAN PPL

A. Gambaran Umum Lokasi PPL

Gambaran umum lokasi PPL dapat diketahui dari pelaksanaan kegiatan observasi
lapangan.Observasi lapangan merupakan bagian dari kegiatan PPL yang dilakukan pada
minggu pertama mahasiswa berada pada madrasah latihan. Kegiatan ini dilakukan agar
mahasiswa calon guru dapat berbaur dengan lingkungan madrasah tempat pelaksanaan PPL.
Dengan demikian, diharapkan kepada mahasiswa PPL dapat mengikuti kegiatan sebagaimana
yang diharapkan.

Observasi adalah kegiatan pemantauan yang bertujuan untuk memperoleh

gambaran tentang suatu hal yang diamati. Dalam hal ini yang menjadi objek praktikkan
adalah MAS DARUL ULUM Banda Aceh dan difokuskan pada situasi dan kondisi sekolah.
Kegiatan observasi ini dilakukan pada minggu pertama pelaksanaan PPL. Menyangkut
dengan objek yang dipantau adalah kondisi sekolah, guru, alat-alat pembelajaran, jumlah
siswa dan proses belajar mengajar termasuk kebudayaan sekolah secara keseluruhan seperti
kedisiplinan, peraturan-peraturan dan sebagainya.

Observasi merupakan kegiatan tahap awal pelaksanaan PPL dan dengan adanya
pelaksanaan observasi diharapkan setiap mahasiswa calon guru akan mengenal sekolah dari
aspek fluktuatif. Dengan demikian, mahasiswa praktikkan dapat mempersiapkan diri untuk
menghadapi situasi dan kondisi sekolah tempat ia praktik. Observasi ini dilakukan dengan
cara mengunjungi tempat-tempat yang berhubungan dengan kegiatan belajar mengajar dan
melakukan wawancara dengan pihak yang terkait, siswa, guru, dan karyawan.
 PROFIL MADRASAH ALIYAH SWASTA DARUL ULUM

TAHUN 2020/2021

1) Nama Sekolah : MAS Darul Ulum Banda Aceh

2) Nomor/Tanggal SK Operasional : C-2675.HT01.02.TH2007
3) Status Sekolah : Swasta
4) NPSN : 10106286
5) Nomor Statistik Sekolah : 131211710006
6) Provinsi : Aceh
7) Kabupaten : Banda Aceh
8) Kecamatan : Kuta Alam
9) Desa : Keuramat
10) Jalan : Jln. Syiah Kuala No.5 Desa Keuramat
11) No Telepon/HP : 081362652535
12) Nama Kepala Sekolah : Mariani.S.Ag, MA
13) NIP : 197309141999052001
14) Kepemilikan Tanah : Yayasan
 Jumlah Siswa Seluruhnya
Dengan Rincian sebagai berikut :

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3

TAHUN
AJARAN Jumlah Jumlah Jumlah
Rombe
Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa
l
2009/2010 86 2 72 3 87 3
2010/2011 93 3 74 3 62 3
2011/2012 103 3 87 3 69 3
2012/2013 88 3 99 3 77 3
2013/2014 102 3 85 3 96 3
2014/2015 131 4 95 3 84 3
2015/2016 111 4 117 4 93 3
2016/2017 119 3 102 4 107 4
2017/2018 131 4 115 3 99 4
2018/2019 131 4 131 3 114 4
2019/2020 115 3 125 4 130 4

SARANA

KONDISI TANGGAL
NO NAMA BARANG JUMLAH
BAIK SEDANG RUSAK DIHITUNG
1 Meja belajar murid 205 7 25-Jan-21
2 Meja guru + kursi guru 11+7 4 25-Jan-21
3 Kursi belajar murid 423 12 25-Jan-21
4 Papan tulis 22 2 25-Jan-21
5 Kipas angin 24 0 25-Jan-21
6 Jam dinding 11 0 25-Jan-21
7 Lampu 24 3 25-Jan-21
8 Tempat sampah 7 1 25-Jan-21
 9 Sapu lantai 8 2 25-Jan-21
10 Almari 1 0 25-Jan-21
11 Papan tulis kecil 10 1 25-Jan-21

PRASARANA

KONDISI RUANG
JENIS JUMLAH
NO KEBUTUHAN
PRASARAN RUANG
BAIK RUSAK

1 Perpustakaan 1 Baik
Ruang
2 Lab.Bio/Kimia 1 Baik
3 Ruang Lab.Fis 1 Baik
4 Ruang Lab.Kom 1 Baik
5 Ruang Lap.Bhs 1 Baik
6 Ruang Kelas 11 Baik
7 Ruang Pimpinan 1 Baik
8 Koperasi/Kantin 1 Baik
9 Ruang Guru 1 Baik
10 Ruang TU 1 Baik
11 Ruang Konseling 1 Baik
12 Mushalla 1 Baik
13 Ruang UKS 2 Baik
14 Jamban 5 Baik
15 Gedung 3 Baik
Lapangan
16 olahraga 2 Baik
17 Ruang Osim 1 Baik
18 Ruang Wakabid 1 Baik
19 Tempat Parkir 1 Baik

DAFTAR IVENTARIS KELAS MAS DARUL ULUM

KONDISI
KELAS NAMA BARANG JUMLAH
BAIK SEDANG RUSAK
X IPA I Meja belajar murid 17 Baik
 Meja guru + kursi
guru 1+0 Baik
Kursi belajar murid 34 Baik
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 3 3
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 0 Baik
Sapu lantai 2 2
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid 20 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+0 Baik
Kursi belajar murid 39 Baik
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 2 Baik
X IPA II
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 1 Baik
Sapu lantai 0 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid Baik
Meja guru + kursi
guru Baik
Kursi belajar murid Baik
Papan tulis Baik
Kipas angin Baik
X IPS I
Jam dinding Baik
Lampu Baik
Tempat sampah Baik
Sapu lantai Baik
Almari Baik
Papan tulis kecil Baik
Meja belajar murid 19 1 1
Meja guru + kursi
guru 1+1 1+1
Kursi belajar murid 28 15 1
X IPS II
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 3 1
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
 Tempat sampah 1 Baik
Sapu lantai 2 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid 20 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+1 Baik
Kursi belajar murid 42 Baik
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 2 Baik
XI IPA I
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 0 Baik
Sapu lantai 0 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid 20 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+0 1
Kursi belajar murid 49 12 8
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 3 1
XI IPA II
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 1 Baik 1
Sapu lantai 0 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik 1
Meja belajar murid 16 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+1 1
Kursi belajar murid 34 1
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 2 Baik
XI IPS
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 0 Baik
Sapu lantai 0 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 0 Baik
Meja belajar murid 16 Baik
Meja guru + kursi
XII IPA I
guru 1+1 Baik
Kursi belajar murid 32 Baik
 Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 2 Baik
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 0 Baik
Sapu lantai 0 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid 17 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+1 Baik
Kursi belajar murid 35 2
Papan tulis 2 1
XII IPA Kipas angin 2 Baik
II Jam dinding 1 Baik
Lampu 4 3
Tempat sampah 1 Baik
Sapu lantai 2 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid 20 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+1 Baik
Kursi belajar murid 40 Baik
Papan tulis 2 Baik
Kipas angin 2 Baik
XII IPS I
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 1 Baik
Sapu lantai 0 Baik
Almari 0 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik
Meja belajar murid 18 Baik
Meja guru + kursi
guru 1+1 1
Kursi belajar murid 36 Baik
Papan tulis 2 Baik
XII IPS Kipas angin 2 Baik
II
Jam dinding 1 Baik
Lampu 2 Baik
Tempat sampah 0 Baik
Sapu lantai 2 Baik
Almari 1 Baik
Papan tulis kecil 1 Baik

DATA PENDIDIK
Mengetahui
Ketua Komite Madrasah

Ir. Mohd.Isa T. Ibrahim. MT

a. Visi dan Misi

1. Visi MAS DARUL ULUM

“Menjadi pusat pengembangan ilmu pendidikan islam yang berperadaban & akhlaqul
karimah serta siap menghadapi tantangan zaman”

2. Misi MAS DARUL ULUM

 Membina dasar-dasar Aqidah Islamiyah, dan akhlaqul karimah bagi peserta didik.
 Meningkatkan pemahaman dan penghayatan Al-Qur’anul karim dan hadist terhadap
peserta didik, sehingga dapat mengaktualisasikan dalam kehidupan.
 Meningkatkan kemampuan skill/keahlian sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan
zaman.
 Meningkatkan pemahaman, penghayatan terhadap ilmu-ilmu sialm dan ilmu
keislaman secara menyeluruh.
 Mempersiapkan anak didik sebagai basis generasi islam yang tangguh menghadapi
berbagai tantangan kemajuan peradaban di masa mendatang.

b. Sumber Belajar
Di MAS Darul Ulum Banda Aceh terdapat perpustakaan yang dilengkapi dengan buku
dan terbitan yang baik dari Kemendikbud dan penerbit lain dengan jumlah yang memadai. Hal
ini dapat membantu peserta didik memperoleh pengetahuan yang banyak.

c. Tata Tertib
Peraturan yang ditetapkan di Di MAS Darul Ulum Banda Aceh berlaku untuk seluruh peserta
didik, guru, dan staf tanpa adanya diskriminasi dalam pelaksanaannya. Tata tertib ini wajib
dipatuhi oleh seluruh komponen sekolah. Salah satu tujuan dari tata tertib adalah supaya
terciptanya kedisiplinan dalam diri.
 d. Keadaan Lingkungan Sekeliling Sekolah
1) Kondisi Lingkungan
 Sekolah berada di lingkungan Kota/Kecamatan.
 Kondisi lingkungan baik, dimana proses belajar-mengajar dapat berlangsung
dengan tenang.
 Sekolah berada disekitar lingkungan penduduk, kondisi lingkungan baik, dimana
proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan tenang.
2) Interaksi Sosial
Hubungan antara guru dengan guru, guru dengan peserta didik, guru dengan
pegawai tata usaha, dan hubungan secara keseluruhan MAS Darul Ulum Banda
Aceh sangat baik.
3) Tata Tertib
 Untuk siswa : ada, cukup disiplin
 Untuk guru : ada, cukup disiplin
 Untuk pegawai: ada, cukup disiplin
4) Kesan Umum
Secara umum, kegiatan belajar mengajar dilakukan secara tertib dan teratur sesuai jadwal
serta peraturan yang berlaku di sekolah. Walaupun terdapat sedikit kendala, namun dapat diatasi
dengan baik.
e. Kurikulum
Penyelenggaraan Pendidikan pada sebuah lembaga tidak terlepas dari perencanaan
yang hendak diperoleh pada penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan. Acuan yang dijadikan sebagai pedoman perencanaan dimaksud sering
dinamakan dengan kurikulum. Kurikulum berposisi sebagai barometer dalam
penyelenggaraan proses belajar mengajar. Oleh karena itu, kurikulum digunakan pada
penyelenggaraan pengajaran oleh sebuah lembaga pada tujuan yang diharapkan dari
pembelajaran yang dilaksanakan. Tujuan yang ingin dicapai pihak penyelenggara yaitu
menerapkan Kurikulum 2013.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Observasi Kegiatan Belajar Mengajar
Setelah mahasiswa diterjunkan ke lokasi PPL di sekolah mitra, terdapat berbagai
macam tugas dan kewajiban mahasiswa yang harus dilaksanakan sebagai calon guru,
salah satunya ialah keterampilan dasar yang harus dimiliki dalam proses belajar
mengajar yang meliputi:
a. Cara guru membuka pelajaran:
1. Memberi salam.
2. Membaca do’a sebelum memulai pelajaran serta mengaji bersama.
3. Mengabsen peserta didik.
4. Mengulangi sedikit materi yang lalu dan mengkaitkan pengalaman peserta
didik dengan materi yang akan dibahas.
5. Memberi motivasi kepada peserta didik untuk mencari tahu isi materi
selanjutnya.
b. Cara guru menyajikan materi pokok pembelajaran:
1. Memberikan penjelasan materi yang akan disampaikan disertai beberapa
contoh soal.
2. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
3. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
4. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan
atau soal dari guru dan temannya.
c. Sikap guru selama pelajaran berlangsung:
1. Ada peserta didik yang mendapat kesulitan dalam belajar, guru
membantunya dengan cara menjelaskan kembali pelajaran yang tidak
dimengerti, walaupun siswa lain sudah mengerti.
2. Jika ada yang membuat keributan, guru mengatasinya dengan menegur dan
menasehati peserta didik tersebut.
3. Lamanya pelajaran berlangsung dalam satu kali pertemuan adalah selama 3
jam pelajaran atau 3 x 45 menit.
d. Cara guru menutup pelajaran
 1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru terlebih dahulu merangkum materi
pelajaran yang baru saja berlangsung.
2. Guru menilai hasil belajar peserta didik dengan memberikan pekerjaan
rumah (PR).
3. Pada akhir pertemuan guru memberikan penjelasan singkat tentang materi
yang akan diajarkan pada pertemuan yang akan datang.
4. Memberikan salam.

Semua pokok-pokok observasi kegiatan belajar mengajar tersebut diterapkan

guru dalam mengelola kelasnya. Penerapan keterampilan dasar mengajar ini
menuntut guru dapat mengimplementasikan materi agar peserta didik dapat
memahami apa yang telah disampaikan guru dalam kegiatan belajar mengajar.

2. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara

Terbimbing

Kegiatan mengajar merupakan salah satu kegiatan pokok dalam pelaksanaan PPL.
Dalam kegiatan ini, penulis belum melakukan tatap muka di dalam kelas dan juga belum
mempraktikkan langsung metode teknik mengajar yang diperoleh selama kuliah.

Adapun kegiatan mengajar yang penulis ingin laksanakan selama PPL di MAS Darul
Ulum adalah sebagai berikut:
1. Membuat alokasi waktu (rincian minggu efektif).
2. Membuat program tahunan (prota).
3. Membuat program semester (prosem).
4. Memberi ujian formatif (harian).
5. Berkonsultasi dengan guru pamong jika ada kesulitan.
6. Memeriksa setiap tugas yang telah diberikan kepada siswa.
7. Mengajar di lapangan (praktik).
8. Mengajar di kelas dan membantu guru yang berhalangan masuk kelas.
3. Pelatihan Keterampilan Mengajar dan Tugas-tugas Keguruan Lainnya Secara
Mandiri.
 Pelatihan keterampilan mengajar secara mandiri dilakukan sebulan kemudian setelah kami
mengobservasi suasana kelas yang di di bimbing oleh Pamong masing-masing. Pelatihan
keterampilan mengajar secara mandiri meliputi kegiatan mengajar (teaching) dan nonmengajar
(non teaching). Kegiatan Mengajar (teaching) merupakan salah satu kegiatan calon guru yang
harus dilaksanakan selama menjalani Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), yang mana
mahasiswa praktikan melakukan kegiatan tatap muka dengan peserta didik sesuai dengan jam
pelajaran yang diberikan oleh guru pamong. Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar di
kelas atau di lapangan, diantara kegiatan yang harus dilakukan adalah menyusun silabus
pelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) serta media yang digunakan dalam
penyampaian materi.
4. Ujian Praktek dan Menyusun Laporan Akhir
a. Penilaian Praktek Mengajar
Ujian praktek mengajar yang dijalani oleh mahasiswa praktikan selaku calon guru
sebagai barometer untuk melihat kualitas akhir pelatihan yang dilakukan. Ujian praktek
ini terlebih dahulu harus mempersiapkan beberapa hal mengenai kegiatan mengajar dan
alat yang dibutuhkan di bawah pengawasan supervisor dan guru pamong, ujian praktek
mengajar dilakukan mulai dari kesiapan mengajar, kemampuan mengajar, keterampilan
menguasai kelas dan hubungan guru praktikan dengan peserta didik. Sebelum proses
belajar mengajar, mahasiswa praktikan harus menyiapkan silabus pembelajaran dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

b. Penyusunan Laporan Akhir

Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara terbimbing dan mandiri serta
melaksanakan penilaian, maka mahasiswa praktikan membuat laporan tertulis tentang
kegiatan yang telah dilaksanakan selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) di sekolah latihan. Tujuan pembuatan laporan ini adalah untuk melengkapi salah
satu syarat pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

C. Kegiatan Non Pembelajaran

Selain kegiatan pembelajaran, penulis juga melaksanakan kegiatan nonpembelajaran lainnya
baik secara mandiri maupun kelompok. Kegiatan nonpembelajaran adalah kegiatan di luar jam
mengajar, yang dituntut untuk berpartisipasi secara aktif terhadap program-program yang
dilaksanakan di sekolah latihan.

Adapun kegiatan nonpembelajaran yang penulis laksanaan selama PPL di MAS Darul Ulum
yaitu:
1. Melaksanakan observasi fisik sekolah.
2. Observasi sarana dan prasarana sekolah.
3. Mengobservasi kegiatan belajar mengajar.
4. Melaksanakan piket harian sekolah.
5. Membantu kegiatan pelantikan OSIM
6. Membantu mengontrol peserta didik.
7. Mengikuti yasinan rutin setiap hari jumat.
8. Menggantikan guru yang berhalangan dalam mengajar.
9. Melaksanakan kegiatan harian, jadwal piket harian di MAS Darul Ulum Banda Aceh.
10. Membuat buku administrasi pembelajaran guru
11. Mengawas Ujian
12. Menbantu acara PGRI
13. Membantu acara pertemuan antar madrasah swasta
14. Membantu kegiatan OSIM (Memasang label yasin)
15. Membantu berlangsungnya acara arisan guru
16. Menanam bunga diperkarangan sekolah
17. Takziah kerumah Wali Siswa Bersama OSIM
18. Membantu Kesiswaan (Menyusun program tahunan)
19. Mengikuti apel pagi setiap senin
20. Gotong Royong

D. Pembahasan
Berdasarkan hasil observasi dan pengalaman selama masa Praktik Pengalaman Lapangan
(PPL) dilaksanakan, MAS Darul Ulum Banda Aceh memiliki kondisi yang baik sebagai tempat
pelaksanaan pendidikan. Sekolah ini juga memiliki perpustakaan, laboratorium komputer,
Laboratorium Idan peralatan lainnya yang diperlukan dalam melaksanakan proses belajar
mengajar.
 Lingkungan MAS Darul Ulum Banda Aceh memiliki tenaga pengajar yang mencukupi. Hal
ini dapat menunjang keberhasilan Proses Belajar Mengajar (PBM) karena semua tenaga pendidik
dapat mengajar pada bidang studinya masing-masing dengan jadwal mengajar yang sesuai
sebagaimana yang ditetapkan.
Interaksi sosial di Lingkungan MAS Darul Ulum Banda Aceh terjalin harmonis dimana
semua personil di sekolah saling menjalin hubungan yang sangat baik sehingga keadaan sekolah
terorganisasi serta tercipta suasana rukun dan damai yang dapat menunjang PBM.
Berdasarkan pengalaman selama kegiatan pembelajaran PPL terbimbing, perhatian lebih
difokuskan terhadap persiapan mengajar, penerapan keterampilan dasar mengajar secara
terintegrasi dalam latar alamiah dan bervariasi serta pengelolaan proses belajar mengajar yang
dampaknya dapat dirasakan oleh peserta didik.
Alasan tersebut di atas menuntun penulis sebagai calon guru untuk dapat menerapkan
kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi melalui pembelajaran bidang studi spesialisasi
pada peserta didik di kelas. Dengan bimbingan yang intensif dari guru pamong dan Dosen
Pembimbing.
Dalam kegiatan belajar mengajar, penulis juga dibimbing oleh guru pamong. Penentuan
kelas tempat pelatihan calon guru tentunya berdasarkan kelas yang dibimbing oleh guru pamong
lengkap dengan jadwalnya.
Jika terjadi kesalahan yang dilakukan penulis atau calon guru, maka guru pamong akan
memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis setelah PBM di kelas. Adapun arahan itu
berupa penggunaan strategi pembelajaran, kemampuan untuk terampil dalam menggunakan
bahasa, perilaku yang tepat dan lain sebagainya.
Dengan mendengarkan arahan dan bimbingan dari guru pamong, disini terjadi diskusi
singkat sehingga ada kerja sama antara penulis (calon guru dan guru pamong).
Pelaksanaan kegiatan pelatiahan mengajar terbimbing meliputi :
1. Penyusunan program tahunan, semester dan RPP serta analisis materi pembelajaran.
Untuk penyusunan program ini, penulis langsung dibimbing oleh guru pamong dengan
penguasaan kepada calon guru untuk menyusun program terlebih dahulu. Adapun program
tersebut adalah program tahunan, program semester, dan rincian jam mengajar pada kelas XI.
Setelah penyusunan ini, penulis berkonsultasi dengan guru pamong guna melakukan perbaikan-
perbaikan.
2. Pengembangan materi, media belajar dan sumber belajar.
Dalam hal ini, calon guru dibimbing langsung oleh guru pamong melalui penyediaan
materi, media dan sumber pembelajaran yang berkaitan dengan mata pelajaran yang dibimbing.
Sama halnya dengan pelaksanaan sebelumnya, semua calon guru berupaya melakukan kegiatan
yang diberikan guru pamong tetapi tidak terlepas dari bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing. Ketetapan materi dan media sumber pelajaran diketahui penulis setelah
berkonsultasi dengan guru pamong.
3. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Penyusunan RPP dibimbing oleh guru pamong dan dosen pembimbing dengan
Kurikulum2013. Dalam PBM, penulis juga dibimbing oleh guru pamong. Penentuan kelas
tempat pelatihan calon guru tentunya berdasarkan kelas yang dibimbing oleh guru pamong
lengkap dengan jadwalnya. Kelas yang menjadi pelatihan keterampilan mengajar bagi penulis
adalah:

Jam Pelajaran/Kelas
Hari
1 2 3 4 5 6 7 8

XII XII
Senin Upacara - - - - -
IPA 1 IPA 1

Selasa - - - - - - - -

XI XI
Rabu Piket Piket Piket Piket Piket Piket
IPA 1 IPA 2

Kamis - - - - - - - -

Jum’at Yasinan - - - - - - -

Sabtu Piket Piket Piket Piket Piket Piket Piket Piket

Jadwal mengajar tersebut adalah jadwal mengajar tetap yang dilaksanakan secara mandiri
dan dibimbing langsung oleh guru pamong. Mahasiswa praktikan selama ini mengajar di kelas
lain secara mandiri ketika ada kelas tidak ada gurunya, hal ini sering dilakukan ketika mahasiswa
praktikan bertugas sebagai piket atau pada saat praktikan tidak ada jadwal mengajar khusus.

Penulis (calon guru) menghadapi beberapa kendala dalam kelas selama proses belajar
mengajar di sekolah, seperti ketika proses PBM berlangsung, peserta didik sering meminta izin
keluar ruangan sehingga keadaan seperti ini menjadi sebuah kendala yang serius bagi penulis.
Namun, penulis selalu mengangap bahwa ini adalah kelemahan penulis sendiri, sehingga penulis
harus mengadakan konsultasi dan diskusi untuk mendapatkan bimbingan, arahan dan solusi dari
guru pamong terhadap masalah ini.

Arahan atau bimbingan berupa penerapan strategi pembelajaran yang cocok dan
classroom management yang baik serta kemampuan untuk terampil dalam menggunakan bahasa
dan perilaku yang tepat selalu mendapatkan hasil yang positif di dalam kelas, sehingga penulis
sebagai calon guru merasa sangat bersemangat dan mendapat pengalaman baru untuk
meningkatkan kapasitas diri dan profesionalitas dalam mengajar.

4. Pelaksannan penilaian hasil.

Penulis (calon guru) diberi tugas oleh guru pamong untuk menilai hasil evaluasi dan
tugas-tugas peserta didik, yang kemudian diseleksi kembali oleh guru pamong dan diberi
bimbingan dengan sistem penilaian yang tepat. Pembentukan guru yang profesional tidaklah
hanya mengadakan atau melaksanakan tugas guru mengajar saja dan mengabaikan tugas-tugas
keguruan lainnya, seperti piket dan pekerjaan lainnya. Untuk itu tugas-tugas keguruan lainnya
juga perlu dibimbing oleh guru pamong meskipun calon guru sebagian besar sudah mengetahui
bagaimana melaksanakan tugas-tugas keguruan tersebut. Sebagai seorang calon guru, tentunya
masih banyak kekurangan-kekurangan karena minimnya pengalaman.
Dalam melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), Mahasiswa dituntut aktif
tidak hanya pada pelaksanaan pembelajaran, namun juga pada nonpembelajaran. Oleh karena itu,
mahasiswa-mahasiswa PPL utusan dari UIN Ar-Raniry menyelenggarakan beberapa program
yang bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan peserta didik dan menjalin keakraban
dengan guru praktikan.

Kegiatan nonpembelajaran tersebut seperti misalnya melaksanakan observasi fisik

sekolah, observasi sarana dan prasarana sekolah, mengobservasi kegiatan belajar mengajar,
melaksanakan piket harian, Mengisi buku kegiatan harian, memeriksa tugas siswa, menggantikan
guru yang berhalangan dalam mengajar, membantu guru dalam penerapan tata tertib sekolah,
gotong royong, membantu guru dalam mempersiapkan ujian semester dan ikut berpartisipasi
dalam setiap kegiatan yang ada di sekolah.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari keseluruhan rangkaian kegiatan PPL yang mahasiwa lakukan, dapat disimpulkan
sebagai berikut:
1. Kegiatan PPL yang mahasiswa lakukan yaitu dari proses observasi dan praktek proses
belajar mengajar terbimbing telah berjalan dengan cukup baik dan kondusif sehingga
mahasiswa PPL dapat menyelesaikan dan mengakhiri rangkaian kegiatan tersebut di
MAS Darul ulum Banda Aceh
2. Melalui PPL ini, mahasiswa dapat:
 Memperoleh keterampilan bagaimana cara menempatkan diri sebagai seorang guru
dan meningkatkan profesionalitas dalam mendidik anak-anak di sekolah.
 Memperoleh pengetahuan yang berkenaan dengan kegiatan pendidikan di sekolah
sebagai pelengkap dari ilmu pengetahuan yang diperoleh di bangku kuliah, struktur
 organisasi sekolah/kelas beserta tugas-tugasnya, macam-macam perangkat
pembelajaran yang wajib di buat oleh guru atau mahasiswa PPL beserta cara
membuatnya, metode dan teknik yang tepat untuk mengajarkan suatu materi pelajaran
dan teori tentang cara megajar yang benar dan efektif.
 Memiliki mental yang kuat untuk berani tampil mengajar di kelas.
 Meneladani kepribadian, sikap, dan tingkah laku seorang guru.
 Menerapkan teori-teori keguruan dan ilmu pendidikan yang di peroleh selama di
bangku kuliah pada situasi yang nyata di sekolah praktik.
 Mengembangkan kreatifitas sebagai seorang guru yang memiliki profesionalitas kerja
dan berakhlak mulia.
 Ikut terlibat aktif dalam berbagai kegiatan di sekolah.
B. Saran Dan Kesan
1. Saran
a. Terhadap Lembaga penyelenggara
Kepada Lembaga IDC UIN Ar Raniry sebaiknya untuk kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) yang berikutnya akan lebih efektif jika kegiatan PPL Mandiri mendapat
fasilitas yang sama seperti PPKPM. Mendapatkan buku penilaian untuk diberikan kepada
pamong sebelum pengantaran kesekolah karena hal itu menyulitkan mahasiswa pratikan
yang sedang bertugas di sekolah, dikarenakan mahasiswa pratikan harus menerima teguran
dari pihak sekolah karena mereka tidak memiliki panduan penilaian mahasiswa. Dan hal
itu juga berdampak kurang baik bagi tugas mahasiswa pratikan sendiri.

b. Terhadap Pihak Sekolah

Kepada MAS Darul Ulum Banda Aceh terus berusaha untuk meningkatkan kualitas dan
kuantitas dalam bidang akademik maupun nonakademik agar mampu bersaing dengan
sekolah lain pada tingkat Kabupaten, Provinsi, bahkan tingkat Nasional. Sehingga MAS
Darul Ulum Banda Aceh yang sudah membanggakan dengan prestasi selama ini akan
semakin membanggakan kedepannya.

c. Terhadap Guru Pembimbing (Pamong)

Kepada Guru Pamong yang telah ikhlas membimbing kami dengan segala kekurangan
dan kemampuan kami selama ini, tiada kata yang dapat kami ucapkan selain terima kasih
 atas bimbingan dan arahannya. Terus berusaha untuk meningkatkan profesionalisme dalam
mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik sehingga bisa mencetak generasi yang
unggul dalam agama, keilmuan dan santun dalam pergaulan. Kemudian, sabar dalam
menangani peserta didik dan ikhlas menjalankan profesi sebagaimana tanggung jawab
yang telah diberikan.

d. Terhadap Peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

1. Pelaksanaan praktik hendaknya dilakukan dengan penuh kesungguhan dan keikhlasan
agar praktikan mendapatkan pengalaman yang maksimal.
2. Praktikan benar-benar menerapkan praktik lapangan selama waktu yang ditentukan,
karena merupakan kesempatan untuk mengaplikasikan ilmu yang telah didapat dari
bangku perkuliahan.
3. Praktikan harus selalu menjaga sikap dan menjaga nama baik almamater yang
disandang selama melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).
2. Kesan
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kami nikmat kesehatan
sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan PPL dengan lancar. Ucapan terima kasih yang tak
terhingga kepada Bapak Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, dan Bapak/Ibu Guru khususnya
guru pamong kami, serta pegawai MAS Darul Ulum Banda Aceh yang telah memberikan kami
kesempatan dalam melaksanakan program PPL di sekolah ini.

Tak lupa pula kepada para peserta didik MAS Darul Ulum Banda Aceh yang begitu
ramah dan antusias menerima kehadiran kami. Kami merasa bangga dan terharu karena
diberikan kesempatan untuk mengamalkan ilmu yang telah kami terima di bangku kuliah. Ini
merupakan pengalaman yang sangat berharga bagi kami untuk mempersiapkan diri kedepannya.
Lampiran 2 PROTA ( Program Tahunan )

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas / Semester : XI / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 20... / 20...

Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SM Alokasi
KOMPETENSI DASAR
T Waktu
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
1
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can)
8 JP
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion) 6 JP
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.3 Teks undangan resmi
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, 8 JP
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Teks eksposisi analitis
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
8 JP
dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait isu
aktual
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks 6 JP
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
SM Alokasi
KOMPETENSI DASAR
T Waktu
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, 10 JP
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due
to ..., thanks to ...) 6 JP
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks explanation lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
kelas XI, sesuai dengan konteks penggunaannya 8 JP
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis, terkait gejala alam
atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur 6 JP
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK

Banda Aceh, 15 Januari 2021

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswi,
 Marlita, S.Ag Egi Frinati
NIP.197310271998032007 NIM.170203132

Kepala Madrasah

Mariani, S.Ag, M.Pd

NIP. 197309141999052001

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
Lampiran 8

DAFTAR RIWAYAT HIDUP MAHASISWA PPL

Nama : Egi Frinati

Tempat/Tanggal Lahir : Banda Aceh/23 Februari 1999
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat Rumah : Jl. Blang Bintang Lama. Desa Lampuuk. Kec.
Darussalam. Kab. Aceh Besar
Telepon/HP : 082164946984
E-Mail : 170203132@student.ar-raniry.ac.id

RIWAYAT PENDIDIKAN
TK : TK IT Al-Azhar Banda Aceh
SD : SD Negeri 16 Banda Aceh
SLTP : MTsN 4 Rukoh Banda Aceh
SLTA : MAN 3 Rukoh Banda Aceh
Perguruan Tinggi : UIN Ar-Raniry Banda Aceh
Fakultas/Jurusan : FTK / Pendidikan Bahasa Inggris

RIWAYAT KELUARGA
Nama Ayah : Safrizal
Nama Ibu : Amal Gusliati
Pekerjaan Ayah : WIRASWASTA
Pekerjaan Ibu : IRT
Alamat Lengkap : Jl. Blang Bintang Lama. Desa Lampuuk. Kec.
Darussalam. Kab. Aceh Besar

7. Lampiran Foto Kegiatan PPL

Kegiatan Nonpembelajaran

(Foto saat Takziah Bersama siswa/siswi dan OSIM ke salah satu rumah wali siswa)
(Menanam bunga di perkarangan sekolah)

(Acara hari peringatan PGMI yang sempat tertunda karena COVID)

(Membantu berpartisipasi OSIM dalam membuat stemple Buku Yasin)

Kegiatan Pembelajaran

(Memberikan Latihan pada Siswi kelas XI IPA)

(Memberikan Materi dalam bentuk presentasi pada kelas XII IPS)
Lingkungan Sekolah
(Kantor Kepala Sekolah) (Kantor Wakil Kepala Sekolah)