LAPORAN KELOMPOK

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

LOKASI SD NEGERI 97 REJANG LEBONG

Disusun untuk memenuhi mata kuliah praktik pengalaman lapangan (ppl)

Dosen Pembimbing Lapangan: Muhammad Arif Mustofa ,M.Pd

Atika Yuliani (18591014) Revika Puspitasari (18531166)

Dian Astriyana (18531038) Ria Elvani (18591112)

Rapina Rischa .E ( 18591109) Wini Disniyarti (18531219)

Resti Ariani (18591111)

FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP

TAHUN 2021/2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, kami pembimbing PPL di SD Negeri 97

Rejang Lebong Tahun 2021/2022, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa

mahasiswa dibawah ini :

Nama Kelompok : 1. Atika Yuliani (18591014)

2. Dian Astriyana (18531038)

3. Rapina Rischa Effendi (18591109)

4. Resti Ariani (18591111)

5. Revika Puspitasari (18531166)

6. Ria Elvani (18591112)

7. Wini Disniyarti (18531219)

Fakultas : Tarbiyah

Telah melaksanakan kegiatan PPL di SD Negeri 97 Rejang Lebong mulai hari

Senin, 20 September 2021 sampai dengan 18 Desember 2021, Diajukan sebagai hasil
akhir dari pelaksanaan program PPL Institutut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup di SD
Negeri 97 Rejang Lebong.

Curup , 27 September 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan

Nurliah, M.Pd Muhammad Arif Mustofa, MA

NIP.196604241986042002 NIP.108707232015031003

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, dengan rahmat-Nya kami dapat
menyelesaikan kegiatan PPL IAIN Curup di SD Negeri 97 Rejang Lebong beserta
penyusunan laporan .ini. Tujuan dari penyususnan laporan kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) IAIN Curup di SD Negeri 97 Rejang Lebong adalah memberikan
penjelasan tentang kegiatan PPL dan melaporkan seluruh rangkaian kegiatan pelaksanaan
di lapangan yang telah dilakukan dari tanggal 20 September 2021– 18 Desember 2021

Dalam pelaksanaan PPL ini kami banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan
serta dukungan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah kami menyampaikan ucapan
terimakasih kepada:

1. Yth . Bapak Dr . Rahmad Hidayat,M.Ag.M.Pd selaku Rektor IAIN Curup

2. Yth. Bapak . H.Dr.Ifnaldi Nurmal,M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah
3. Yth.Bapak Muhammad Arif Mustofa ,MA selaku DPL
4. Yth. Ibu Nurliah ,M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 97 Rejang Lebong.
5. Yth . Ibu Sri Hartati , S.Pd selaku guru pamong di Sekolah
6. Bapak dan Ibu Guru SDN 97 Rejang Lebong
7. Bapak dan Ibu beserta seluruh staf tata usaha SDN 97 Rejang Lebong
8. Rekan – rekan peserta Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SDN 97
Rejang Lebong
9. Siswa – Siwi SDN 97 Rejang Lebong

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan untuk
pembelajaran selanjutnya

Curup , 30 September 2021

Penyusun
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
D. Target Minimal dan Target Maksimal

BAB II KONDISI OBYEKTIF

A. Sejarah Sekolah
B. Visi / Misi Sekolah
C. Struktur Organisasi
D. Keadaan Guru dan Siswa
E. Sarana / Prasarana
F. Program Kerja Sekolah

BAB III PROGRAM KERJA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

A. Penyusun Program Kerja Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

B. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran
C. Pelaksanaan Praktik Mengajar
D. Evaluasi
E. Rancangan Media
F. Rancangan Bahan Ajar

BAB IV

A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Guru merupakan salah satu bagian dari Pahlawan Tanpa Tanda Jasa yang berkarir
dibidang pendidikan yang mencerminkan segala inspirasi pengetahuan lewat teori
maupun tindakan . Sehingga , bagian yang berdasarkan pemikiran , sikap, dan perilaku,
adalah adaptasi karya guru .
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan matakuliah wajib yang berisi
kegiatan pengembangan kopetensi mahasiswa dengan cara mempraktikan pengetahuan
kependidikan yang telah dipelajari dikelas dan laobratorium microteaching .
PPL berkedudukan sebagai program kegiatan yang terencana ( terprogram ), dan
terbimbing melalui kegiatan magang yang dilaksanakan di sekolah untuk memproduksi
perangkat , media , model , metode – strategi pembelajaran . PPL yang dilaksanakan
secara turun langsung ke lapangan Fakultas Tarbiyah Angkatan V Tahun Akademik 2021
/2022 yang diikuti oleh seluruh mahasiswa aktif angakatan 2018 secara aktif , memenuhi
syarat dan ketentuan pelaksanaan PPL selama tiga bulan pada semester ganjil tahun
akademik 2021/2022.
PPL merupakan bagian integral dari proses pendidikan pada jenjang S-1
kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan pengalaman belajar kepada siswa
dalam situasi nyata di lapangan dalam upaya mencapai kompetensi yang secara utuh telah
di tetapkan. Mahasiswa terjun dalam situasi yang nyata dengan peran sebagai guru untuk
melatih kesiapan diri dan mental untuk menjadi guru profesioanl jika kelak menjadi
seorang guru.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah langkah yang strategis untuk
melengkapi kompetensi mahasiswa calon tenaga kependidikan. Dengan PPL mahasiswa
dapat mendharmabatikan ilmu akademisnya di lapangan. Dengan demikian mahasiswa
dapat memberi dan menerima berbagai keilmuan yang dapat menghantarkan mahasiswa
menjadi calon tenaga pendidik professional.
B. RUANG LINGKUP / MASALAH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Ruang Lingkup pelaksanaan PPL adalah adalah proses pendidikan itu sendiri
yang didalamnya terdiri dari berbagai kegiatan belajar mengajar (KBM), diantaranya:
1. Kegiatan Proses Belajar Mengajar
2. Kagiatan Administrasi Sekolah
3. Kegiatan Bimbingan/Bimbingan Konsling
4. Kegiatan Pembinaan Kesiswaan
5. Kegiatan Hubungan Masyarakat (antara guru, kepala sekolah, staf tata
usaha dan para siswa )
6. Kegiatan ekstrakulikuler (isra mi’raj, seni, dan pembinaan jasmani dan
kesehatan)

C. TUJUAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

a. Tujuan Umum Ppl
Agar mahasiswa (praktikan) mendapatkan pengalaman kependidikan secara
faktual dilapangan dan sebagai tempat untuk mempersiapkan tenaga pendidik dan
kependidikan yang profesional. Pengalaman yang dimaksudkan meliputi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi sebagai pendidik, serta mampu
menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik disekolah
maupun diluar sekolah dengan penuh tanggung jawab.
b. Tujuan Khusus Ppl
1. Mengenal secara cermat limgkungan sekolah/temapat latihan dalam hal
akademik, sosial, fisil, dan administrasi
2. Dapat menerapkan berbagai pengetahuandanketerampilan dasar
keguruan/kependidikansecara utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya
3. Memperoleh pengalaman mengajar dalam situasi nyata disekolah
4. Mengintegrasikan berbagai pengalamn belajar dan penghayatan dalam upaya
pencapaian keutuhan kompetensi akademik sebagaimana yang telah
ditetapkan oleh program studi masing-masing
 Mahasiswa (praktikan) memiliki pengalaman kependidikan
langsungdilapangan sehingga praktikan siap ketika terjun menjadi pendidik
profesional, meliputi aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan, dalam
bidang boga khususnya, tidak hanya itu praktikan harus mampu bersosialisasi
menjadi dengan melaksanakan seluruh tanggung jawab mengajar maupun
kegiatan diluar mengajar.

D. MANFAAT PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Manfaat praktik Lapangan (PPL) yaitu memberi bekal kepada mahasiswa
praktikan agar memiliki kompetensi profesional, kompetensi personal, dan
kompetensi kemasyarakatan. Kompetensi profesional adalah kepiawaian didalam
mejalankan tugas dan jabatannya sesuai dengan keahliannya. Kompetensi personal
adalah suatu keahlian seseorang dalam menjalankan tugas yang terkait dengan
pencerminan nilai, sikap, dan moral. Sedangkan kompetensi kemasyarakatan adalah
keahlian seseorang dalam kinerja yang terkait dengan masalah-masalah sikap saling
membantu (norma kehidupan, gotong royong).
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan dapat memberikan manfaat
terhadap semua komponen yang terkait dengan mahasiswa, sekolah, dan perguruan
tinggi yang bersangkutan

1. Bagi Mahasiswa Praktik

a. Mendapatkan kesmepatan untuk memprkatikan bekal yang diperoleh selama
kuliah, ditempat ppl
b. Mengetahui dna mengenal secara langsung kegiatan belajar mengajar
diskeolah latihan
c. Memperdalam pengertian dan penghayatan siswa tentang pelaksanaan
pendidikan
d. Mendewasakan cara berfikir, meningkatkan daya penalaran siswa dalam
melakukan penelaahan perumusan, dan pemecahan msalah pendidikan yang
ada disekolah
2. Bagi Guru Sekolah
 a. Meningkatkan kualitas pendidikan
b. Memberikan masukan kepada sekolah atas hal-hal atau ide-ide baru dalam
perencanaan program penidikan yang akan datang
3. Bagi Dosen Pembimbing Lapangan
a. Memperoleh pengalaman dalam membimbing kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL).
b. Sebagai sarana implementasi Tri Dharma di perguruan tinggi.
c. Mendapatkan pengalaman empiris dalam mendesain, melaksanakan dan
melakukan penilaian pembelajaran.
E. TARGET MINIMAL DAN TARGET MASKSIMAL
1. Target Minimal
Adapun target minimal yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL adalah
sebagai berikut:
a. Mampu merencanakan pembelajaran berbasis Blended Learning
berupa; Silabus dan RPP.
b. Mampu melaksanakan pembelajaran berbasis Blended Learning berupa
Rubrik Penilaian pelaksanaan pembelajaran.
c. Mampu membuat penilaian pembelajaran berbasis Blended Learning
dibuktikan dengan Instrumen Penilaian.
d. Mampu menghasilkan media/bahan ajar pembelajaran berbasis Blended
Learning minimal 5 bentuk produk yaitu; (1) video pembelajaran; (2)
PowerPoint Template (PPT); (3) Lembar Kerja Siswa (LKS); (4)
2. Target Maksimal
Target maksimal yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL IAIN Curup
yakni mewujudkan mahasiswa praktikan sebagai calon yang memiliki kopetensi
sebagai berikut :
a. Kopetensi Pedagogik
Kopetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran
peserta didik , yang sekurang – kurangnya meliputi kemampuan ; (1) merancang /
merencanakan program pembelajaran ; (2)melaksanakan program pembelajaran;
(3)melaksanakan penilaian pembelajaran .
b. Kopetensi Kepribadian
Kopetensi kepribadian adalah kemampuan yang berkenaan dengan jati diri
seorang guru yang sekurang – kurangnya mencangkup;beriman dan
bertaqwa ,berahlak mulia,arif dan bijaksana,demokratis , mantap, berwibawa,
stabil , dewasa,jujur ,sportif , menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat ,
secara objektif menilai kinerja sendiri dan mengembangkan diri secara mandiri
dan berkelanjutan .
c. Kopetensi Sosial
Kopetensi sosial adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat yang
sekurang – kurangnya mencangkup ; santun berkomunikasi ,menggunakan TIK
secara fungsional , bergaul secara efektif dengan seluruh civitas sekolah /
madrasah, bergaul secara santun dengan mengindahkan norma yang berlaku dan
menjaga silaturahmi dan kebersamaan .
d. Kopetensi Profesional
Kopetensi professional adalah kemampuan guru dalam penguasaan sekurang –
kurangnya mencangkup ;Mampu menggunakan pembelajaran berbasis Blended
Learning secara tepat , mampu menghasilkan media pembelajaran inovatif
berbentuk video pembelajaran , persentasi (PPT) , Lembar kerja siswa atau modul
pembelajaran sederhana .
 BAB II

KONDISI OBJEKTIF

A. Searah Sekolah
B. Visi Misi Sekolah
1. VISI
Terdidik , terampil , sehat , berkarakter , dan mandiri berdasarkan Iman dan Taqwa .
2. MISI
a. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran melalui penerapan model – model
pembelajaran yang bernuansa PAKEM secara konsisten .
b. Meningkatkan pengembangan bakat keterampilan , olahraga seni budaya islam .
c. Meningkatkan kegiatan olahraga dalam raga kebugaran dan kesehatan serta
kebersihan lingkungan .
d. Meningkatkan kegiatan kepramukaan dalam rangka untuk meningkatkan karakter
dan kepribadian siswa .
e. Meningkatkan kegiatan yang positif dalam rangka untuk meningkatkan
kemandirian siswa dalam kehidupan seharai – hari .
f. Meningkatkan pelaksanaan pembelajaran keagamaan dan kegiatan keagamaan
yang islami dalam rangka meningkatkan keimanan dan ketakwaan di kalangan
warga sekolah .
g. Menumbuhkan semangat untuk mencapai visi sekolah kepada seluruh warga
sekolah .
 C. Struktur Organisasi Sekolah
STRUKTUR ORGANISASI

SDN 97 REJANG LEBONG

KEPALA SEKOLAH

Nurliah, M.Pd

D. WAKSS
WAKIL KEPALA
SEKOLAH
E.
Sri Hartati, S.Pd
F.
KEPALA TU OPERATOR
SEKOLAH
Ririn, S.Pd
Risko Jois, S.Pd

G.
Guru Kelas 1 Guru Kelas 2 Guru Kelas 3 Guru Kelas 4 Guru Kelas 5
H.
Hanifah, S.Pd Hatijah, S.Pd Netti Khaironi, S.Pd Nursida, S.Pd Sri Hartati, S.Pd

Guru Kelas 6 Guru Agama Guru SBK Guru

Penjas
Ruhim, M.Pd Ervi Sundari,
S.Pd
I. Keadaan Guru Dan Sekolah
J. Sarana Dan Prasarana
K. Program Kerja Sekolah