PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF

“Demonstrasi Kontekstual”
Laporan Praktik Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif dalam Konteks Pendidikan di SD

Oleh

Kelompok I

St. Nurhaeni
St Asdianti
Srikkarlah Tangkesalu Pakan
Ade Agnes Malisu
Ade Irma Agustriani
Adrian Damri

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN 1
1. LATAR BELAKANG 1
1.1 Analisis Situasi 1
1.2 Uraian Rencana Kegiatan 2
BAB II PELAKSANAAN 3
2.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Praktif Pembelajaran dan Asesmen 3
2.2 Pembahasan Hasil Pelaksanaan Praktik Pembelajaran dan Asesmen 4
2.3 Implikasi kegiatan praktik Pembelajaran dan Asesmen 5
BAB III PENUTUP 6
3.1 Simpulan 6
DAFTAR PUSTAKA 7
LAMPIRAN

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG
1.1 Analisis Situasi

UPT SPF SDN KIP V Bara Baraya yang berlokasi di Jl. Jalahong Dg. Mattutu No.56.
merupakan salah satu Sekolah Dasar yang ada di Kota Makassar. Sekolah UPT SPF SDN KIP
V Bara Baraya memiliki ruang kepala sekolah, ruangan guru, UKS, Perpustakaan, Kantin, ,
ruang kelas, toilet, lapangan, panggung dan tempat parkir.

1) Visi dan Misi SPF UPT SD Negeri Kompleks IKIP

Visi dari UPT SPF SDN KIP V Bara Baraya adalah “Terwujudnya sekolah yang
bertanggung jawab pada masyarakat untuk meningkatkan sumber daya manusia yang
berakhlak mulia, beriman, bertaqwa terampil, unggul dalam prestasi, berkarakter serta
peduli lingkungan.”.
Misi UPT SPF SDN KIP V Bara Baraya
1) Menyiapkan peserta didik yang memiliki potensi dibidang imtaq dan iptek.
2) Meningkatkan mutu lulusan yang berdaya saing tinggi.
3) Membentuk sumber daya manusia yang beriman dan terampil sesuai dengan tuntutan
masyarakat
4) Membangun citra sekolah sebagai mitra yang selalu bertanggung jawab pada
masyarakat.
5) Mengembangkan kepribadian siswa yang berkarakter b angsa.
6) Menumbuhkan perilaku hidup bersih dan sehat yang berwawasan lingkungan.
7) Mewujudkan lingkungan sekolah yang bersih dan hijau serta indah dan sehat.
8) Menerapkan manajemen partisipasi warga sekolah dan masyarakat menuju lingkungan
sekolah yang “Bersinar Terang” (Bersih, Indah, Asri, Rindang, Tertib, Aman, Nyaman
dan Tenang).
2) Kondisi Fisik Sekolah

UPT SPF SDN KIP V Bara Baraya terletak di pusat perkotaan namun lokasinya di
dalam, sehingga tidak mengganggu proses belajar. Sekolah tersebut memiliki bangunan
yang baik, lingkungan sekolah yang bersih dimana dilengkapi dengan tempat cuci tangan
bagi peserta didik.

Adapun sarana dan prasarana yang terdapat di Sekolah tersebutantara lain;

1) Ruang Kelas : 12 ruangan

2) Perpustakaan
Kondisi perpustakaan secara umum adalah sebagai berikut;
 2

a. Penataan buku sudah cukup baik

b. Terdapat berbagai macam fasilitas yaitu ruang baca, lemari, LCD-Proyektor
c. Dilengkapi berbagai macam buku-buku pelajaran

1.2 Uraian Rencana Kegiatan

Praktik Pembelajaran dan Asesmen yang efektif dalam konteks pendidikan di SD ini
sejalan dengan mata kuliah pada PPL I, yang dilakukan oleh masing-masing mahasiswa
sebagai pengalaman langsung tentang kenyataan yang terjadi dan harus dihadapi oleh
mahasiswa. Kegiatan PPL dilakukan oleh mahasiswa PPG Pra Jabatan yang tidak hanya
mengajar tetapi juga membuat media pembelajaran, terlibat dalam kegiatan sekolah.

Pada uraian rencana kegiatan praktik pembelajaran dan Asesmen yang dilakukan di
tempat PPL, yakni penyusunan melakukan koordinasi dengan pihak sekolah/ meminta
penjelasan kepada guru pembimbing terkait dengan praktik mengajar pada program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sesuai dengan pembagian tugas yang diberikan oleh
guru pembimbing lapangan mahasiswa yaitu dilakukannya mengajar terbimbing terkit
materi yang diaajarkan. Sebelumnya, mahasiswa memahami silabus yang berisi
kompetensi dasar dan indikator kompetensi, selanjutnya penyusun membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan kemudian dikonsultasikan ke guru pembimbing
lapangan.
 BAB II
PELAKSANAAN

2.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Praktif Pembelajaran dan Asesmen

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu kegiatan yang wajib ditempuh oleh
peserta PPG, dari berbagai program studi. Program ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa
untuk mendalami dan memantapkan kompetensinya sebagai guru bidang studi. Pengalaman belajar
selama mengikuti program ini mendukung ketercapaian kompetensi: (1) pengembangan kurikulum
dan pembelajaran bidang studi secara kreatif dan inovatif, (2) perencanaan pembelajaran yang
mendidik, (3) pelaksanaan pembelajaran yang mendidik, dan (4) penilaian proses dan hasil belajar.
Program ini juga berkaitan dengan pemantapan kepribadian sebagai guru, serta berbagai pengalaman
belajar yang memungkinkan untuk mengembangkan keprofesio-nalannya secara berkelanjutan.
Ketercapaian kompetensi pada program ini dinilai melalui observasi dan uji kinerja.

PPL PPG dipadukan dengan Lesson Study merupakan implementasi model inservice training
yang lebih berfokus pada upaya pemberdayaan guru sesuai kapasitas serta permasalahan yang
dihadapi masing-masing. Model Lesson Study yaitu suatu model pembinaan profesi pendidik melalui
pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip
kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar, meningkatkan kualitas proses
dan hasil belajar. Dengan demikian, Lesson Study bukan metoda atau strategi pembelajaran tetapi
kegiatan Lesson Study dapat menerapkan berbagai metoda / strategi / model pembelajaran yang
sesuai dengan situasi, kondisi, dan permasalahan yang dihadapi guru. Lesson Study dilaksanakan
dalam tiga tahapan yaitu Plan (merencanakan), Do (melaksanakan), dan See (merefleksi) yang
berkelanjutan. Dengan kata lain Lesson Study merupakan suatu cara peningkatan mutu pendidikan
yang tak pernah berakhir (continous improvement)

Dalam kegiatan pra-PPL ini mahasiswa melakukan observasi proses belajar mengajar di kelas
di kelas sebagai bekal persiapan melaksanakan PPL nantinya sebelum resmi diterjunkan di sekolah
yaitu pada 9 Januari 2023. Dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan mahasiswa diterjunkan ke
sekolah untuk dapat mengamati, mengenal, dan mempraktikkan semua kegiatan yang dilakukan
sebagai seorang guru. Pengalaman yang diperoleh tersebut diharapkan dapat dipakai sebagai bekal
untuk calon guru yang sadar akan tugas dan tanggung jawab sebagai tenaga profesional pendidikan.
Kegiatan PPL ini dilaksanakan selama kurang lebih tiga bulan, dimulai efektif tanggal 9 Januari 2023
sampai 14 April 2023.

3
 4

Pada bagian ini Mahasiswa melakukan praktik mengajar dengan pembelajaran dan asesmen di
kelas. Dengan ini, melakukan mengajar terbimbing dimana. Praktik mengajar mandiri diamati oleh
DP, GP, dan mengikutsertakan teman sejawat (open lesson). Pada dasarnya semakin banyak peserta
melakukan praktek pembelajaran maka akan semakin banyak pengalaman yang mereka peroleh. Hal
itu diharapkan akan menambah dan meningkatkan kompetensi pedagogis mereka. Peserta diupayakan
sekurang-kurangnya melaksanakan 3 kali praktik mengajar/konseling (bimbingan dan mandiri) dan
beberapa diantaranya dinilai oleh guru pamong dan dosen pembimbing. Namun demikian, hal
tersebut sangat bergantung pada mata pelajaran dan kondisi sekolah mitra (banyak kelas).

2.2 Pembahasan Hasil Pelaksanaan Praktik Pembelajaran dan Asesmen

Praktik Pembelajaran dan Asesmen dilakukan di kelas dua dimana pembelajaran diawali
dengan membaca doa peserta didik untuk melatih kereligiusan peserta didik. Selanjutnya guru
mengecek kesiapan peserta didik dan memberikan penguatan tentang materi yang telah di pelajari
sebelumnya, kemudian menginformasikan materi yang akan diajarkan yaitu tema 4 hidup bersih dan
sehat, menyampaikan tujuan pembelajaran, yang menggunakan model picture and picture,
menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dipelajari hari ini agar peserta didik lebih siap dalam
mengikuti pembelajaran.

Pada kegiatan inti peserta didik diberi penjelasan tentang membaca nyaring. Selanjutnya
diberi kesempatan untuk membaca nyaring didepan kelas, setelah pesert didik mencoba untuk
membaca nyaring. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi tentang materi yang dipelajari yaitu
hidup sehat dan tidak sehat. Setelah berdiskusi guru memberikan apersepsi dari materi pertama
beralih ke materi selanjutnya yaitu seni budaya tentang gerak tari, pertama-tama guru mengajarkan
gerakam dasar tarian dan mengajak peserta didik untuk mempraktikkan secara langsung. Setelah
melakukan praktik Gerakan dasar tari, guru kemudian mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari peserta didik yaitu dengan mengintruksikan peserta didik untuk memperhatikan benda-
benda disekitarnya, seperti meja, papan tulis, pintu, kursi dan sebagainya dan meminta peserta didik
untuk menyebutkan benda tersebut termasuk ke dalam pesegi berapa. Untuk menghidupkan
pembelajaran guru mengajak peserta didik untuk bermain games “letakkan aku pada tempatku”
dengan menyediakan berbagai jenis bangun datar dan menyediakan beberapa box untuk memasukkan
bangun datar berdasarkan jenisnya.

Pada kegiatan akhir pembelajaran guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
selanjutnya memberikan evaluasi kepada peserta didik. Setelah mengerjakan evaluasi pembelajaran
 5

guru menginformasikan peserta didik tentang pembelajaran untuk hari esok. pembelajaran di akhiri
dengan membaca doa.

2.3 Implikasi kegiatan praktik Pembelajaran dan Asesmen

Sehubungan dengan hasil yang diperoleh dalam praktik Pembelajaran dan Asesmen maka
dapat diperoleh implikasi bahwa hasil praktik Pembelajaran dan Asesmen dengan menggunakan
medel Picture and picture. Menurut Kurniasih (2015) menjelaskan bahwa picture and picture adalah
model pembelajaran kooperatif dan mengutamakan adanya kerjasama dengan menggunakan media
gambar yang diurutkan dan dipasangkan menjadi urutan yang logis.

Penggunaan model picture and picture ini di kelas dua diharapkan peserta didik aktif, inovatif,
kreatif. Dalam kegiatan praktik ini, terlihat bahwa peserta didik begitu aktif dalam proses
pembelajaran yang dimana guru sebagai fasilitator yang menuntun, mengarahkan, membimbing
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dinginkan atau capaian pembelajaran.
 BAB III
PENUTUP
3.1 Simpulan
Pelaksanaan praktik pembelajaran dan asesmen di lingkungan Sekolah UPT SPF SDN KIP V Bara
Baraya secara keseluruhan berjalan dengan baik, berdasarkan praktik yang telah dilaksanakan maka
dapat diperoleh hasil:
1. praktik pembelajaran dan asesmen yang dilakukan sangat berperan untuk proses pembelajaran
dan asesmen yang akan dilakukan ada masa mendatang dengan observasi yang dilakukan,
mahasiswa dapat menyesuaikan diri dengan sekolah.
2. Kegiatan praktik pembelajaran dan asesmen yang sudah dilakukan memberikn kesempatan
kepada mahasiswa untuk menyalurkan dan menyampaikan ilmu dan materi yang diterima
sebelumnya di perkuliahan.
3. Kegiatan praktik pembelajaran dan asesmen yang telah dilaksanakan di sekolah UPT SPF SDN
KIP V Bara Baraya memberikan banyak pengalaman yang berharga kepada mahasiswa PPL
baik dalam kelas maupun diluar kelas, pengalaman ini tentunya menjadi bekal mahasiswa
kelak setelah menjadi pendidik profesional.

6
 DAFTAR PUSTAKA
https://ujione.id/model-pembelajaran-picture-and-picture/

7
 LAMPIRAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN KIP V BARA BARAYA

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 5 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 1 : Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 4X 35 Menit
Hari / Tgl Pelaksanaan :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya (Sikap
Spritual).
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya (Sikap Sosial).
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain (Pengetahuan).
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
(Keterampilan).

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan 3.6.1. endengarkan teks percakapan yang
tolong melalui teks tentang budaya santun berhubungan dengan budaya minta maaf
sebagai gambaran sikap hidup rukun sebagai cermin hidup rukun dalam
dalam kemajemukan masyarakat kemajemukan masyarakat Indonesia
Indonesia.
dengan baik.
4.6 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun 4.6.1. empraktikkan ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) menggunakan kata “maaf” untuk hidup
untuk hidup rukun dalam kemajemukan. rukun dalam kemajemukan dengan
benar.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk
jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
engenal satuan baku untuk mengukur
panjang dengan tepat.
emilih alat ukur yang sesuai untuk
mengukur panjang benda yang diukur
dengan tepat.
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks
percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun
dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan
kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai
untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.

 Karakter siswa yang Religius

diharapkan : Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBEAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan, Permainan,
Penugasan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Kelas dibuka dengan salam, melakukan yel-yel 10 menit
berdoa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
YEL-YEL
Tangan kanan dan kiri
Lipat diatas meja
Tundukan kepalamu
Mari kita berdoa
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Berkibarlah Benderaku”.
Nasionalis
Peserta didik dibimbing memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dalam pembelajaran.
Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi
yang telah dilakukan
Peserta didik diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana kembali.
(PPK: Nasionalis

Inti Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul 150 menit

tema dan subtema (Tema : Pengalamanku, Subtema:
Pengalamanku di Rumah).
AYO MENGAMATI
 Peserta didik diarahkan untuk menscan barcode video
dan mendengarkan percakapan
 Peserta didik memperhatikan video dengan penuh
konsentrasi.

AYO MENANYA
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan video yang diamati
(HOTS: Berfikir Logis).
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang
diajukan. (4C: Collaboratif)

AYO MENULIS
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks
percakapan.
 Peserta didik menyebutkan beberapa isi teks
percakapan yang diketahuinya. (4C: Communication)
 Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan
pada LKPD.
 Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan yang didengarnya.

AYO BERLATIH (4C: COLLABORATION)

 Peserta didik mengamati video yang telah discan dan
di dalam video terdapat gambar “Beni meminta maaf
kepada ibunya”.
 Peserta didik bertanya jawab tentang gambar.
 Peserta didik bertanya jawab tentang sikap santun.
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara meminta
maaf.
 Peserta didik berlatih tentang cara meminta maaf.
 Peserta didik bersama pasangannya berlatih meminta
maaf secara bergantian.
 Peserta didik berlatih di depan kelas yang diamati oleh
siswa lain.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

AYO MENGAMATI
 Peserta didik mengamati gambar jam dinding.
 Peserta didik bertanya jawab tentang gambar jam
dinding.
 Peserta didik diarahkan untuk mengukur benda.
 Peserta didik bertanya jawab tentang alat ukur yang
digunakan untuk mengukur panjang benda.
 Peserta didik menyebutkan berbagai jenis alat ukur
panjang (4C: Communication)
 Peserta didik menyebutkan penggaris sebagai alat
ukur panjang dan juga yang dapat digunakan dalam
kehidupan sehari-hari (4C: Communication).
 Peserta didik bertanya jawab tentang benda yang
pernah diukur menggunakan penggaris.
 Peserta didik bertanya jawab tentang satuan yang
terdapat pada penggaris.
 Peserta didik menyebutkan sentimeter (cm) sebagai
satuan pada penggaris
(4C: Communication).
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara
menggunakan penggaris.
 Peserta didik mencoba mengukur benda.

MENALAR DAN MENCOBA

 Peserta didik sudah mengetahui cara mengukur benda
menggunakan penggaris.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik mengerjakan latihan pada LKPD untuk
mengukur benda yang ada di sekitar
 Peserta didik mengukur minimal lima benda.
 Peserta didik menulis nama benda yang diukurnya di
dalam kolom yang disediakan.
 Peserta didik menulis panjang benda yang diukurnya
dengan satuan cm.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung (HOTS:
Reflectif):
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua
yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
4. Peserta didik menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
5. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa. (PPK: Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media/Alat : 1. Handphone atau alat lain yang dapat menscan barcode video
2. Penggaris
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 5: Pengalamanku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 a. Rubrik penilaian sikap KI (Spritual)
Instrumen : Format penilaian sikap
No. Tanggal Nama peserta Catatan Butir sikap Tindak lanjut
didik Perilaku

b. Rubrik Penilaian sikap KI 1 ( Sosial)

Instrumen : Format Penilaian sikap
No. Tanggal Nama peserta Catatan Butir sikap Tindak lanjut
didik Perilaku

2. Penilaian Kognitif

 Soal Terlampir
Kunci Jawaban
No Soal
Bagian A
1 b. Riko meminta maaf kepada kepada ibu
2 a. 1
3 a. meminta maaf kepada ibu
4 c. cm
5 b. 15 cm
6 b. Rina
Bagian B

1.  Ungkapan perminta maaf : Ibu aku minta maaf kaena telah

menumpahkan gelasnya
 Tanggapan : Ibu maafkan lain kali hati-hati yaaa
2 1. 11 cm
2. 6 cm
3. 3 cm
4. Bulpoin
5. Penghapus

No Kriteria Skor
1 a. Tidak menjawab 0
b. Menjawab salah 1
c. Menjawab benar 3
2 d. Tidak menjawab 0
e. Menjawab salah 1
f. Menjawab benar 3
3 a. Tidak menjawab 0
b. Menjawab salah 1
 c. Menjawab dengan benar 1 orang yang 3
termasuk bagian dari warga sekolah.
d. Menjawab dengan benar 2 orang yang 4
termasuk bagian dari warga sekolah.
e. Menjawab dengan benar 3 orang yang 6
termasuk bagian dari warga sekolah.
4 a. Tidak menjawab 0
b. Menjawab salah 1
c. Menjawab dengan benar 1 peran 3
sebagai siswa di sekolah.
d. Menjawab dengan benar 2 peran 4
sebagai siswa di sekolah.
e. Menjawab dengan benar 3 peran 6
sebagai siswa di sekolah.
Total Skor 18

Nilai perolehan = × 100%

3. Penilaian Keterampilan

1. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup

rukun dalam kemajemukan

Baik Sekali Baik Cukup Kurang

No Kriteria
4 3 2 1

1. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

kata dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan Bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh yang santun dan tubuh yang tubuh yang
sangat santun bahasa tubuh cukup santun. santun.
yang cukup
santun atau
sebaliknya.

2. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan menggunakan dalam menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan ekspresi lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
dengan tepat dan ekspresi dengan tepat. dengan tepat
dengan tepat.

2. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Baik Sekali Baik Cukup Kurang
No Kriteria
4 3 2 1
1. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum
ukur yang memilih memilih memilih mampu
sesuai semua alat sebagian besar sebagian kecil memilih
 dengan ukur alat ukur yang alat semua
benda yang sesuai sesuai dengan ukur yang alat ukur yang
dengan benda. benda. sesuai sesuai dengan
dengan benda benda
2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengukur mengukur mengukur mampu
benda panjang benda sebagian besar sebagian kecil mengukur
yang sesuai benda yang benda yang panjang
dengan ukuran sesuai dengan sesuai benda
yang ukuran yang dengan
sebenarnya sebenarnya ukuran
yang
sebenarnya

Mengetahui Makassar, 4 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

ISMI ARDIANTI, S.Pd ST.NURHAENI, S.Pd

NIP. 19950709 197803 1 011 NIP.20000507 202311
 DISUSUN OLEH
NAMA : ST.NURHAENI
NPM : 229022485589
PPG PGSD 002
30