LK 3.

5 (Untuk Mahasiswa)

JURNAL MENGAJAR DALAM PALAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR (PPL) KE 3

Tanggal : 28 Agustus 2021

Tempat : MTs Azzainiyyah
Bentuk : Luring
Waktu : 13.00 – 14.00.
Kompetensi Dasar : Menganalisis Sejarah Berdirinya Dinasti
Abbasiyah
Indikator Capaian Pembelajaran : Menceritakan Biografi Khalifah Abu Ja’far al-
mansur dan kebijakannya
Jumlah Peserta Didik Hadir : 30

Kendala yang Terjadi Ketidaksesuaian antara Rencana Kasus/Masalahan yang

No.
dalam pembelajaran (RPP) dengan Pelaksanaan Muncul dalam
Pembelajaran Pembelajaran
1. Semangat belajar dan Waktu tidak cukup
pembelajaran yang aktif
2.

3.

4.

Dst.
LK 3.6 (Untuk Mahasiswa)
DAFTAR PENYELESAIAN KASUS/MASALAH
PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR (PPL) KE 3

Kasus/Masalah yang Ditemukan Alternatif Solusi

No. Faktor Penyebab /Tindakan
dalam pembelajaran
Waktu tidak cukup Semangat belajar tinggi dan Mengoptimalkan waktu
1.
pembelajaran sangat aktif yang tersedia

2.

3.

4.

Dst

.
LK 3.7 (Untuk Mahasiswa)

LAPORAN SINGKAT
PELAKSANAAN PRAKTEK MENGAJAR
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2021
MTs AZZAINIYYAH KABUPATEN SUKABUMI

Disusun Oleh :

IJUDIN ABDUS SALAM

PPG DALAM JABATAN

LPTK UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya
sehingga kami dapat menyelesaikan laporan PPL ini dengan baik. Laporan ini dibuat
sebagai syarat bahwa penulis telah menyelesaikan kegiatan PPL PPG di MTs
Azzainiyyah Kabupaten Sukabumi dengan baik dan lancar.
Kegiatan PPL dan penyusunan laporan ini tidak akan terlaksana tanpa adanya
kerja sama yang baik antara beberapa beberapa pihak yang saling mendukung. Baik
antara sesama Mahasiswa, Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), Guru pamong, Pihak
sekolah serta semua pihak yang terlibat dalam mendukung lancarnya kegiatan PPL ini.
Oleh karena itu, penyusun mengucapkan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan kesehatan, kemudahan dan kelancaran dalam
kegiatan PPL ini
2. Keluarga penyusun yang telah memberikan dukungan moril dan materil serta doa
3. Panitia Program PPG Dalam Jabatan LPTK Universitas Islam Negeri Sunan Gunung
Djati Bandung yang selalu bekerja dan mengabdi dengan ihlas dan tetap bersemangat
dalam membimbing kami sebagai peserta.
4. Bapak Dr. Dian, M.Ag selaku Dosen Pembimbing lapangan (DPL) Mata Pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam.
5. Hj. Neng Zakiyah Zain, S.Pd.I. selaku Kepala MTs Azzainiyyah Kabupaten Sukabumi
6. Ibu Yanti, S.Pd.I, selaku Guru Pembimbing/Pamong
7. Seluruh dewan pendidik beserta Staf MTs Azzainiyyah Kabupaten Sukabumiyang
membantu dalam kelancaran kegiatan PPL
8. Siwa-siswi MTs Azzainiyyah Kabupaten Sukabumi yang selalu memberikan warna baru
dan pengalaman baru serta sangat menginspirasi
9. Semua pihak yang telah membantu dalam melancarkan berjalannya kegiatan PPL ini

Penyusun berharap dengan tersusunya laporan ini dapat menambah wawasan bagin
penyusun hususnya, dan dapat menjadi acuan dalam mengambil kebijakan pada umumnya.

Sukabumi, September 2021

Penyusun
 PENDAHULUAN

Sekolah menjadi bagian penting dalam pendidikan nasional untuk meningkatkan

kesejahteraan dan kemajuan negara. Terkait hal tersebut, Universitas Islam Negeri Sunan
Gunung Djati Bandung sebagai bagian dari komponen pendidikan nasional yang sejak awal
berdirinya telah menyatakan komitmennya terhadap dunia pendidikan merintis program
pemberdayaan sekolah dalam pembibitan calon pengajar muda melalui program kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab)
tahun 2021.

PPL PPG Daljab diharapkan dapat menjadi bekal bagi mahasiswa sebagai wahana
pembentukan tenaga kependidikan yang berkompetensi pedagogik, individual
(kepribadian), sosial dan profesional yang siap memasuki dunia pendidikan,
mempersiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan dan calon guru yang memiliki
sikap, nilai, pengetahuan, dan keterampilan profesional.
Berkaitan dengan hal tersebut, maka kami mencoba untuk meningkatakn kualitas diri
sebagai seorang calon pendidik dan produk – produk yang berkualitas sesuai dengan bidang
jurusan yang ditekuninya melalui program “PPL di MTs Azzainiyyah Kabupaten
Sukabumi”. Mahasiswa PPL UIN SGD BANDUNG diharapkan dapat menimba ilmu dan
meningkatkan kualitas, kreatifitas dan kompetensi yang dimiliki sesuai
dengan visi dan misi yang dimiliki oleh UIN SGD BANDUNG. Selain itu mahasiswa PPL
UIN SGD BANDUNG diharapkan dapat memberikan bantuan berupa pikiran, tenaga dan
ilmu pengetahuan dalam perencanaan dan pelaksanaan program – program sekolah.
Diharapkan dengan program PPL di MTs Azzainiyyah Kabupaten Sukabumipihak sekolah
dan pihak mahasiswa dapat sama-sama mengambil keuntungan dan mengembangkan diri
menjadi lebih baik lagi.

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 1
 Deskripsi Jenis Kasus/Masalah Pelaksanaan Pembelajaran
a. Kegiatan Mengajar 1
Kegiatan mengajar 1 (Siklus 1) dilaksanakan dalam bentuk luring dan terjadi pada hari
Rabu, 11 Agustus 2021 pukul 07.00 – 09.00 WIB. Materi Pembelajaran pada kegiatan
praktik 1 ini adalah Sejarah Berdirinya Dinasti Abbasiyah Sub materi Runtuhnya dinasti
umayyah dan proses terbentuknya dinasti Abbsiyah. Indikator yang menjadi target atau
sasaran pembelajaran adalah menjelaskan Runtuhnya dinasti umayyah dan proses
terbentuknya dinasti Abbsiyah. Kegiatan ini melibatkan 20 peserta didik dari 30 orang yang
direncanakan.
Adapun kendala atau permasalahan yang mahasiswa temukan dalam kegiatan
pembelajaran praktik 1 ini adalah sebagai berikut :1) Kurangnya rasa percaya diri siswa, 2)
Guru belum mampu menyampaikan penggunaan metode pembelajaran sesuai.
Bukti Fakta dan/Data

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 2
 b. Kegiatan Mengajar 2
Kegiatan mengajar 2 (Siklus 2) dilaksanakan dalam bentuk luring. Kegiatan mengajar
terjadi pada hari Sabtu, 21 Agustus 2021 pukul 07.00 – 09..00 WIB. Adapun materi
Pembelajaran pada kegiatan praktik 2 ini adalah Silsilah Dinasti Abbasiyah dan para khalifah
besar Dinasti Abbasiyah , indikatornya menjelaskan Silsilah Dinasti Abbasiyah dan para
khalifah besar Dinasti Abbasiyah. Jumlah peserta didik siswa yang hadir 21 orang.
Kendala atau permasalahan yang mahasiswa temukan dalam kegiatan pembelajaran
praktik 2 ini adalah sebagai berikut : 1) Masih ada siswa yang terlihat kurang bersemangat
dalam belajar. 2). Kurang percaya dirinya siswa.

Bukti Fakta dan/Data

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 3
 c. Kegiatan Mengajar 3
Seperti halnya kegiatan mengajar
sebelumnya, kegiatan mengajar 3 (Siklus 3)
pun dilakukan dalam bentuk luring dan
terjadi pada hari Sabtu, 28 Agustus 2021
pukul 13.00 – 14.00 WIB. Materi
Pembelajaran yang diberikan adalah
Khalifah Abu Ja’far al-mansur. Jumlah
peserta didik yang direncanakan 30 orang
sedangkan yang hadir 21 orang.
Kendala atau permasalahan yang
mahasiswa temukan dalam kegiatan
pembelajaran praktik 3 ini adalah sebagai
berikut :1) Waktu Pembelajaran yag tidak
cukup
Bukti Fakta dan/Data

2. Deskripsi Faktor penyebab

a. Kegiatan Mengajar 1
Faktor penyebab terjadinya permasalahan pada kegiatan pembelajaran 1 adalah sebagai
berikut : 1) Dengan kurangnya rasa percaya diri siswa dalam presentasi di depan kelas

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 4
 mengakibatkan tujuan pembelajaran belum bisa tercapai secara maksimal 2) Sebagian
kelompok siswa merasa bosan sehingga mengganggu konsentrasi.

b. Kegiatan Mengajar 2

Untuk Pelaksanaan pembelajaran 2, faktor penyebab munculnya permasalahan adalah

sebagai berikut : 1) Akibat seting kelas atau pengelompokkan tempat duduk.

c. Kegiatan Mengajar 3

Sedangkan faktor penyebab munculnya permasalahan pada pembelajaran 3 adalah

sebagai berikut : 1) Saking semangat dan aktif belajar tak terasa waktu begitu cepat selesai dan
materi tidak tersampaikan semua

3. Deskripsi Alternatif Solusi/Tindakan

Alternatif solusi dan tindakan yang mahasiswa lakukan beragam, sesuai dengan jenis
kasus atau permasalahan yang mahasiswa temukan serta faktor penyebabnya.
a. Kegiatan Mengajar 1
Pada praktek mengajar 1, alternatif solusi yang diambil oleh mahasiswa adalah sebagai berikut :
1) Memperbaiki teknik penyampaian metode dan materi dan memotivasi siswa agar
meningkatkan kepercayaan dirinya untuk tampil di depan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok 2) Setting kelas dan penempatan tempat duduk siswa.

b. Kegiatan Mengajar 2
Alternatif solusi yang dilakukan oleh mahasiswa pada kegiatan praktek 2 adalah sebagai
berikut : 1) Siswa di beri pemahaman tentang seting kelas atau pengelompokkan oleh guru.2)
Guru memberikan ice breaking supaya pembelajaran menyenangkan.

c. Kegiatan Mengajar 3
Sedangkan alternatif solusi yang mahasiswa lakukan pada kegiatan praktek 3 adalah : 1)
mengoptimalkan waktu yang tersedia

4. Hasil yang didapat dari tindakan

Hasil yang diperoleh dari tindakan yang dilakukan oleh guru 75% mengarah pada hasil

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 5
 yang lebih baik. Berikut hasil yang didapatkan dari tindakan yang dilakukan pada praktek
mengajar ke-1 hingga ke-3.
Hasil yang diperoleh pada kegiatan pembelajaran 2 setelah mahasiswa menerapkan
alternatif solusi/tindakan pada permasalahan yang ditemukan di kegiatan pembelajaran 1
adalah : Memperbaiki teknik penyampaian metode dan materi dan memotivasi siswa agar
meningkatkan kepercayaan dirinya untuk tampil di depan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok sudah terlihat di pembelajaran ke 2. Setelah guru membuat komitmen untuk tetap
fokus pada tahapan- tahapan yang sudah ada pada RPP maka hasilnya pada pembelajaran 2
sudah terlihat mulai terarah dan membaik, Peserta didik yang awalnya kaku, pada
pembelajaran 2 ini terlihat sangat rileks, dan Setelah tindakan itu dilakukan pada kegiatan
mengajar 1, situasi seperti ini sudah tidak Nampak lagi pada pembelajaran 2.
Pada kegiatan pembelajaran 3, hasil yang diperoleh setelah mahasiswa menerapkan
alternatif solusi/tindakan pada permasalahan yang ditemukan di kegiatan pembelajaran 2 adalah :

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 6
 Guru memberikan ice breaking supaya pembelajaran menyenangkan. Siswa yang pada
pembelajaran 2 kurang fokus, pada pembelajaran 3 sudah fokus dan dapat melakukan
penilaian pretes dan post tes dan angket, setelah guru merangsang peserta didik dalam bentuk
pertanyaan dan pernyataan maka hasilnya pada pembelajaran 3 peserta didik mulai berani
bertanya, Setelah tindakan ini dilakukan, hasil belajar peserta didik ini semakin meningkat.

5. Kesimpulan
Kegiatan mengajar yang telah guru lakukan dari pertama hingga ketiga, guru merasakan
ada peningkatan dan perubahan yang positif baik pada diri mahasiswa maupun pada diri
peserta didik. Ini merupakan pengalaman yang sangat menarik, sebab sebelumnya guru
melaksankan kegiatan pembelajaran yang biasa-biasa saja tanpa memperdulikan dampak
psikologi peserta didik, apakah mereka gembira atau tidak mahasiswa tetap melaksanakan
pembelajaran.
Dengan melihat data di atas maka guru dapat menyimpulkan bahwa proses walau banyak
kendala yang mahasiswa temukan dalam proses pembelajaran tiap siklus namun guru dapat
mengatasi, dengan berupaya mencari penyebab dari permasalahan itu kemudian menetukan
alternatif solusi yang tepat sebagai tindakan pencegahan. Dengan demikian, pelaksanaan
mengajar dari siklus 1 sampai siklus 3 mengalami peningkatan.
6. Saran
Dengan adanya kegiatan pengalaman mengajar ini, pendidik tentu ingin selalu
memperbaiki diri untuk jauh lebih baik dari penampilan sebelumnya. Oleh sebab itu, saran
yang dapat guru berikan untuk perbaikan praktek mengajar adalah sebagai berikut :
a. Sebagai guru, guru akan tetap melakukan kegiatan refleksi diri setelah selesai
melaksankan pembelajaran, merancang model pembelajaran serta modifikasi sarana
dan prasarana pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik serta kondisi
lingkungan sekolah.
b. Sebagai guru, guru akan tetap memiliki hati yang tegar dan terbuka serta responsif
terhadap setiap permasalah yang muncul dalam setiap proses pembelajaran, mencari
faktor penyebab dan gesit dalam mencari solusi.

c. Sebagai guru, guru akan tetap terus memotivasi peserta didik untuk tetapbersemangat
dalam mengikuti proses pembelajaran serta terus memberikan pendidikan penguatan
karakter dan siraman rohani agar peserta didik menjadi pribadi yang baik.
d. Sebagai guru, guru akan terus memiliki jiwa yang inovatif, kreatif, menguasai ICT
dan mampu mengembangkan diri melalui kegiatan-kegiatan positif sesuai
perkembangan zaman, serta akan terus menjadi motivator, inspirator dan sekaligus
Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 7
 sebagai teman dan sahabat bagi peserta didik.
7. Penutup
Demikian laporan singkat Pelaksanaan Praktek Mengajar dari siklus 1 sampai siklus 3
yang dapat mahasiswa uraikan. Kiranya laporan singkat ini dapat menjadi rujukan buat
mahasiswa sendiri dalam berkarya sebagai seorang pendidik

Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 8
Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 9
Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 10
Laporan_Pelaksanaan_Praktek_Mengajar 11