LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus
2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Geografi

Tempat Pelaksanaan SMA Negeri 1 Tilango
Waktu Pelaksanaan Selasa, 12 Desember 2023
Nama Mahasiswa Suleman Kasim
Nama Guru Pamong Mansyur, S.Pd
Nama Dosen Rusiyah, S.Pd, M.Sc

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Apakah topik dan tujuan yang anda lakukan?
Topik yang diajarkan pada praktik pengalaman lapangan adalah sumber daya hutan. Adapun
tujuan pembelajaran ini adalah melalui pengamatan video, gambar dan artikel, siswa mampu
menganalisis potensi dan sebaran sumber daya hutan di Indonesia. Melalui diskusi dengan
penugasan LKPD siswa dapat memberikan Solusi atas permasalahan yang terjadi yang
berkaitan dengan potensi dan sebaran sumber daya hutan di Indonesia. Melalui kegiatan
presentasi dan diskusi, siswa dapat terampil percaya diri, bertanggung jawab dan dispilin
akan tugas yang diberikan.
Inovasi apakah yang anda lakukan?
Inovasi yang di lakukan pada praktik pengalaman lapangan ini adalah dengan menerapkan
model pembelajarn berdiferensiasi. Pemilihan model pembelajaran berdiferensiasi sebagai
inovasi dalam proses pengajaran dilakukan karena selama ini model yang digunakan
pembelajaran terasa kurang beragam dan tidak mendorong keterlibatan aktif peserta didik
dalam proses belajar. Model ini memiliki keunggulan yang memungkinkan guru untuk
memenuhi kebutuhan individu setiap siswa di kelas. Dalam prakteknya, guru akan
menghadirkan materi dan aktivitas yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan gaya
belajar masing-masing siswa.
Mengapa anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas anda?
Dengan menerapkan model pembelajaran berdiferensiasi pada praktik pengalaman lapangan
guru dapat melihat kebutuhan dan kemampuan siswa dalam proses pembelajaran, dengan
inovasi dan metode ini siswa lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran berlangsung karena
cara belajar disesuaiakan dengan materi dan karakter siswa. Saya memilih model tersebut
karena saya yakin sudah sesuai dengan materi dan karakter siswa tempat saya mengajar dan
berdampak positif terhadap hasil belajar siswa.

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)
Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung?
Hal-hal baik atau manfaat yang saya rasakan dalam pembelajaran berlangsung dengan
menarpkan model pembelajaran berdiferensiasi adalah :
a. Siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran, memecahkan masalah, mendorong
siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis.
b. Siswa belajar untuk berkomunikasi, berbagi ide, dan menemukan solusi bersama serta
mengembangkan keterampilan kolaborasi.
c. Saya merasakan dengan menggunakan model pembelajarn berdiferensiasi materi
yang saya ajarkan dapat dipahami oleh siswa dan mereka lebih aktif pada saat diskusi
dibandingkan dengan model sebelumnya yang saya gunakan.
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman
Materi?
Ini terjadi karena kemajuan dalam pembelajaran memiliki potensi untuk menghasilkan
pengalaman belajar yang lebih signifikan, mendalam, dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Aspek-aspek positif ini berperan dalam membentuk perkembangan siswa sebagai
pembelajar yang menyeluruh dan mempersipakan mereka menghadapi tantangan kehidupan
nyata.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Tantangan atau masalah yang dihadapi dari inovasi pembelajaran yaitu:
❖ Pengelolaan waktu yang belum efisien.
❖ Saat diskusi masih ditemukan siswa yang kurang percaya diri dalam menyampaikan
pendapatnya.
❖ Masih ditemukan siswa yang kurang tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
kelompok.
❖ Guru belum terampil membuat powerpoint dan LKPD yang menarik dan interaktif
karena belum terbiasa.
 IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Solusi yang saya lakukan dalam pemecahan masalah tersebut yaitu:
❖ Guru harus menuliskan waktu pada perangkat pembelajaran.
❖ Guru harus memberikan motivasi dan memberi apresiasi ketika terlihat ada kemajuan
sekecil apapun.
❖ Guru harus berkeliling memastikan semua siswa memanfaatkan waktunya dengan
baik untuk mengerjakan tugas kelompok.
❖ Guru harus selalu dan terus meningkatkan kompetensinya.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)
Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda
berjalan lebih baik ke depannya?
Rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan adalah :
❖ Membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan sesuai
dengan kebutuhan siswa.
❖ Memanfaatkan waktu yang efisien pada saat pembelajaran.
❖ Menggunakan model pembelajaran inovatif sesuai dengan sintak-sintaknya.
❖ Membuat LKPD, powerpoint yang menarik dan efisien agar tujuan pembelajaran
mudah tercapai.
Daftar Pustaka

https://www.rumahbelajarsmart.com/2022/12/rencana-tindak-lanjut-rtl-
pembelajarankurikulu m-merdeka.html

https://www.universitas123.com/news/apa-saja-manfaat-inovasi-dalam-pendidikan

Tilango, 20 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Suleman Kasim) (Mansyur, S.Pd)

 LK-3. Panduan Penyusunan Laporan Best Practice

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Best Practice tentang pembelajaran
yang merupakan best practice dari kegiatan PPL PPG Daljab. Laporan ini berbentuk esai 500
kata dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.
1. Pilihlah salah satu pembelajaran inovatif yang Anda lakukan selama PPL PPG Daljab yang
menurut Anda paling berhasil dalam aspek peningkatan proses dan hasil belajar siswa/i.
2. Deskripsikan pembelajaran tersebut dalam bentuk esai dengan menggunakan kerangka
STAR (situasi-tantangan-aksi-refleksi) yang sesuai dengan kondisi riil di kelas. Sertakan
argumentasi Anda bahwa pembelajaran yang dipilih merupakan best practice.
3. Format penulisan esai menggunakan font Times New Roman ukuran 12 dengan spasi 1.
4. Struktur penulisan esai terdiri dari:
a. Judul
b. Pendahuluan
c. Pembahasan
d. Kesimpulan
e. Daftar Pustaka

STAR mencakup hal-hal di bawah ini.

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:

Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah: mengapa
best practice (praktik baik) ini
penting dibagikan, apa yang
menjadi peran dan tanggung
jawab mahasiswa PPG Daljab.
Berdasarkan pengamatan saya sebagai guru mata
Pelajaran Geografi, diketahui bahwa minat belajar siswa
masih rendah dalam pembelajaran Geografi materi sumber
daya hutan. Siswa juga mengalami kesulitan dalam
menganalisis potensi dan sebaran sumber daya hutan di
Indonesia. Kondisi ini dilatar belakangi oleh rendahnya
tingkat belajar siswa, serta faktor lingkungan sosial dan
keluarga yang belum mendukung, kemudian guru belum
terbiasa dengan model pembelajaran yang inovatif dalam
proses pembelajaran di dalam kelas.

Tantangan:
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut, siapa saja
yang terlibat.
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?
Praktik ini sangat penting untu dibagikan agar supaya
pembelajaran yang dilakukan oleh guru di dalam kelas
menjadi pembelajaran yang dapat meningkatkan minat
siswa dalam pembelajaran Geografi materi sumber daya
hutan, serta menjadi upaya dalam memberikan
pembelajaran bermakna kepada siswa. Selain itu, hal ini
menjadi penting karena untuk meningkatkan kompetensi
guru dalam menggunakan model pembelajaran inovatif
pada proses pembelajarannya di kelas.
Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab
mahasiswa PPG Daljab?
Dalam kegiatan PPG ini, peran saya dalam melaksanakan
aksi PPL 1 yang ternyata menjadi Solusi bagi masalah-
masalah yang saya hadapi. Tanggung jawab saya sebagai
guru mata pelajaran adalah mencari solusi yang tepat
untuk menyelesaikan masalah yang ada dalam
meningkatkan minat belajar siswa pada mata Pelajaran
Geografi materi sumber daya hutan.
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut?
Setelah melakukan analisis terhadap kajian literatur dan
wawancara dengan rekan sejawat, kepala sekolah, dan
pakar, maka beberapa tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut antara lain:
1. Menentukan model pembelajaran yang menarik dan
interaktif dan menyenangkan bagi siswa.
2. Penerapan strategi yang tepat agar dapat meningkatkan
hasil belajar peserta didik.
3. Memaksimalkan kreativitas guru dalam menyampaikan
materi di kelas.
4. Penerapan TPACK dalam proses pembelajaran.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut, strategi apa
yang digunakan, bagaimana
prosesnya, apa saja sumber
daya/materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi
tersebut.
Siapa saja yang terlibat?
Dalam menghadapi tantangan ini guru menyelesaikan
secara Bersama dengan melibatkan dosen pembimbing,
guru pamong, kepala sekolah, rekan sejawat guru, siswa.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan:
1. Memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan materi pelajaran juga sesuai dengan
karakteristik siswa, selain itu juga guru bisa memilih
media pembelajaran yang dikuasai baik dalam
pembuatan dan juga penerapannya dalam proses
pembelajaran.
2. Penggunaan media dan berbasis TPACK selama proses
pembelajaran.
3. Membuat bahan ajar dan LKPD.
4. Membuat soal evaluasi berbasis hots.
Strategi apa yang digunakan?
1. Guru menggunakan model pembelajaran
berdiferensiasi. Hal tersebut karena dengan
menggunakan model ini, siswa akan belajar sesuai
dengan gaya belajar yang dimilikinya.
2. Memanfaatkan multimedia dan membuat bahan tayang
dan bahan ajar yang menarik dan interaktif sebagai
pendukung guru dalam menyampaikan materi kepada
siswa.
3. Menyampaikan kalimat-kalimat motivasi kepada siswa,
memberikan contoh dari hasil yang bisa didapatkan dari
tujuan pembelajaran, sehingga dapat meningktakan
motivasi belajar siswa.
4. Memberikan apresiasi dan reward bagi siswa yang telah
memenuhi tujuan pembelajaran.
 5. Guru dan siswa melaksanakan refleksi dengan
mereview materi pembelajaran.

Bagaimana prosesnya?
1. Tahap persiapan
Guru dengan bimbingan dosen dan guru pamong
mendesain pembelajaran yang inovatif. Selain itu
diperkuat dengan arahan dan masukan teman-teman
kelompok.
2. Tahap pelaksanaan
Guru melaksanakan desain pembelajaran yang telah
dibuat sesuai dengan sintaks pembelajaran
berdiferensiasi. Kegiatan pembelajaran meliputi
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup.
3. Tahap evaluasi dan refleksi
Merefleksi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
sudah menyelesaikan masalah atau belum. Serta
menentukan tindak lanjut untuk pembelajaran
selanjutnya.

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

melaksanakan stratgei:
1. Kompetensi guru.
2. Sarana dan prasarana (Laptop, LCD, jaringan).
3. Media pembelajaran (bahan ajar, LKPD, lembar
evaluasi, video pembelajaran).
4. Power point.
Refleksi: Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah
Refleksi hasil: bagaimana yang dilakukan?
dampak dari aksi terhadap Beberapa hasil yang cukup dirasakan manfaatnya antara
langkah-langkah yang lain yaitu berkaitan dengan berkurangnya kesulitan siswa
dilakukan, apakah hasilnya terhadap memahaman dan penguasaan materi
efektif/tidak, mengapa dan pembelajaran, dengan pembelajaran berdiferensiasi dan
bagaimana respon siswa memanfaatkan teknologi membuat siswa bebas untuk
terkait strategi yang dilakukan, berkreativitas. Selama pembelajaran berlangsung siswa
apa yang menjadi faktor antusias dalam diskusi karena mereka mempresentasikan
keberhasilan/ketidakberhasilan sesuai dengan gaya belajar mereka masing-masing.
dari strategi yang dilakukan.
Apakah hasilnya efektif ? atau tidak efektif?
Mengapa?
Secara keseluruhan hasil pembelajaran yang dilaksanakan
dengan menerapkan model pembelajaran berdiferensiasi
sangat efektif karena siswa merasa lebih dihargai dan
didengarkan karena aktivitas dalam pembelajarn
disesuaikan dengan tingkat pemahaman mereka. Sehingga
meningkatkan motivasi untuk berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran.

Bagaimana respon siswa terkait strategi yang dilakukan?

Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran adalah
siswa merasa senang dan bahagia karena proses
pembelajaran menerapkan media yang bervariasi.

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau

ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
Adapun faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan
pada penguasaan guru terhadap media pembelajaran,
metode, model dan Langkah-langkah pada rencana
pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.