LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Bahasa Indonesia, Matematika

Tempat Pelaksanaan SD Negeri 16 Sawit Permai Riau

Waktu Pelaksanaan Jumat 8 Desember 2023, Kamis 14 Desember 2023

Nama Mahasiswa Ester Siburian,S.Pd

Nama Guru Pamong Lamria Theresia br Sianipar,S.Pd, M.Pd

Nama Dosen Tiur Malasari Siregar,S.Pd, M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)

Topik yang diajarkan pada praktik pengalaman lapangan Bahasa Indonesia dengan materi
perubahan wujud benda adapun tujuan pembelajaran ini adalah Peserta didik mampu
mengumpulkan informasi terkait hubungan antar satuan berat baku dengan benar. Pada
praktik lapangan kali ini setelah melalui tahapan – tahapan identifikasi masalah, hingga
menetapkan solusi dari permasalahan yang dipilih dengan melakukan inovasi menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning ( PBL) . Model problem based learning ini
dipilih menjadi inovasi dalam pembelajaran karena selama ini model yang digunakan saat
pembelajaran masih monoton dan tidak membuat peserta didik aktif dalam pembelajaran.
Model ini memiliki kelebihan membantu pendidik memberikan informasi sebanyak –
banyaknya kepada peserta didik , dapat membantu peserta didik untuk mengembangkan
kemampuan berpikir, pemecahan masalah, dan ketrampilan intelektual, belajar tentang
berbagi peran orang dewasa melalui keterlibatan mereka dalam pengalaman nyata atau
simulasi , dan menjadi pembelajaran yang mandiri. Model Probem Based Learning ini
tentunya dapat mengembangkan ketrampilan berpikir kritis peserta didik. Ketrampilan
berpikir kritis yang dimiliki peserta didik sangat berguna bagi kehidupan nyata dimana
kehidupan penuh tantangan yang datang baik dalam kehidupan sehari – hari .

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang
dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Terdapat hal – hal baik yang dirasakan dalam pembelajaran berlangsung setelah
penerapan inovasi seperti mendorong siswa untuk mendalami materi pelajaran dengan
cara yang lebih mendalam. Mereka harus mencari solusi untuk masalah yang kompleks
yang memungkinkan mereka untuk memahami konsep yang lebih baik. Peserta didik
belajar untuk mengevaluasi informasi, mengidentifikasi masalah, dan merumuskan
solusi yang masuk akal, peserta didik mampu untuk berkolaborasi, berbagi ide, dan
membangun ketrampilan sosial. Mereka belajar cara bekerja sama sebagai tim untuk
mencapai tujuan bersama.
Hal ini terjadi karena Inovasi dalam pembelajaran memiliki potensi untuk menciptakan
pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna, mendalam, dan relevan
Bagi peserta didik.
Hal- hal baik ini berkontribusi pada perkembangan peserta didik sebagai pembelajar
yang komprehensif dan mempersiapkan mereka untuk tantangan dalam kehidupan nyata.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Guru dan peserta didik mungkin memiliki resistensi terhadap perubahan dalam metode
pembelajaran yang mereka kenal. Mereka dapat merasa nyaman dengan cara tradisional
pembelajaran dan merasa takut dan enggan untuk mencoba inovasi. Mengukur efektivitas
inovasi dan memberikan umpan balik yang sesuai kepada guru dan peserta didik adalah
tantangan yang signifikan. Dan juga belum terbiasanya menggunakan media pembelajaran
berbasis TPACK. Evaluasi harus mencakup pengukuran hasil pembelajaran dan dampak
inovasi.
Resitensi terhadap perubahan dapat muncul karena peserta didik telah terbiasa dengan cara
tertentu untuk mendalami materi. Mereka mungkin merasa bahwa metode yang selama ini
yang diberiksn sudah cukup efektif. Oleh karena itu dalam pendalaman materi penting untuk
memahami perasaan peserta didik terhadap perubahan dan menjelaskan manfaat inovasi yang
diusulkan. Memahami bahwa mengukur dampak inovasi pada pemahaman materi dapat
memerlukan pengebangan instrumen evaluasi yang sesuai. Hal ini berkaitan dengan
kemampuan mengintegrasi inovasi dengan materi yang diajarkan dan kemampuan mengukur
kemajuan peserta didik.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Guru dapat menjelaskan tentang cara menggunakan inovasi, menjelaskan manfaatnya, dan
memberikan dukungan teknis jika diperlukan.Harus terbiasa menggunakan media
pembelajaran yang berbasis TPACK. Mengembangkan instrumen evaluasi yang sesuai
dengan inovasi yang diusulkan dan materi yang diajarkan. Umpan balik yang diberikan harus
membantu guru dan peserta didik untuk memahami dampak inovasi.
Pengembangan instrumen evaluasi yang sesuai membantu dalam mengukur dampak inovasi
pada pemahaman materi. Umpan balik yang diberikan dapat digunakan untuk perbaikan yang
lebih lanjut dalam proses pendalaman materi. Dengan pelatihan yang lebih baik, guru dan
siswa dapat melihat bagaimana inovasi dapat membantu peserta didik mendalami materi
dengan lebih baik.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda
berjalan lebih baik ke depannya?)
Memastikan bahwa inovasi terintegrasi dengan baik dalam kurikulum materi yang
diajarkan. Perencanaan yang matang dan koordinasi antara guru dan staf Mpendidik
dapat membantu. Perencanaan yang matang dapat memastikan bahwa inovasi tidak
mengganggu alur pembelajaran materi yang mendalam. Sebaiknya inovasi dapat
mendukung pemahaman materi yang lebih baik.

Daftar Pustaka ppl 1

Buku Guru ( Buku tematik Terpadu Kurikulum 2013 ).
Buku Siswa ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
https://youtu.be/MDNTMEnthDY?si=9vhD9Hhv0bMOpQJw
ppl 2
Buku Guru ( Buku Temaatik Terpadu Kurikulum 2013 )
Buku Siswa ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 )
https://www.youtube.com/watch?v=Fu1YLpKCjPE.
 Sawit Permai Desember 2023

Dibuat ole Disetujui oleh

Ester Siburian,S.Pd Lamria Theresia br Sianipar,S.Pd, M.Pd

( Guru Pamong)