LAPORAN HASIL OBSERVASI

RPP KELAS III TEMA 1 SUBTEMA 1 DI SDN KEJAWAN

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah pembelajaran Bahasa Indonesia MI
Dosen pengampu: Kurniah Astutik, M.Pd

Keterangan Nama (Kiri Ke Kanan):

1) Irma Puspita Dewi
2) Arrohma Dwi Farah Sita (202191260016)
3) Umiyanti (202191260040)
4) Abdul Gafur (202191260001)
5) Achmad Tirmidzi Subhan, S.Pd
6) Aura Kamila (202191260017)
7) Dita Khoyrun Nisa’ (202191260048)
8) Riski Putri Amaliah, S.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEMESTER IV
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM AT-TAQWA BONDOWOSO
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Bismillahirromanirrohim
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT Tuhan yang Maha Esa, atas
berkat dan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Hasil
Observasi dengan judul “RPP Kelas III Tema 1 Subtema 1 Di SDN Kejawan”
dengan tepat waktu. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada
panutan kita Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya dan kita
semua selaku umatnya.
Laporan ini tidak akan selesai tepat waktu tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, kami menyampaikan terimakasih kepada:
1) Dosen pengampu yaitu Kurniah Astutik, M.Pd
2) Kepala sekolah SDN kejawan Achmad Tirmidzi Subhan. S.Pd
3) Wali kelas 3 SDN Kejawan yaitu, Riski Putri Amaliah, S.Pd
4) Wali kelas 3 yang lama yaitu, Irma Puspita Dewi
5) Dan juga semua pihak yang turut membantu pembuatan laporan hasil observasi
ini yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu.
Tak ada gading yang tak retak demikian pula, tak ada karya yang tak mengharapkan
kritik dan saran dari pembaca untuk kemajuan makalah ini di masa mendatang. Akhir
kata, diharapkan makalah ini dapat membuka wawasan mengenai RPP Kelas III Tema 1
Subtema 1 Di SDN Kejawan. Sehingga pengetahuan kita tentang RPP Kelas III Tema 1
Subtema 1 Di SDN Kejawan semakin bertambah.

Bondowoso, 20 Mei 2023

Mahasiswa PGMI

i
A. LATAR BELAKANG
Observasi merupakan suatu proses pengamatan dan pencatatan secara langsung
dan sistematis mengenai gejala-gejala yang akan kita teliti. Observasi ini menjadi
salah satu dari tekhnik pengumpulan data apabila sesuai dengan tujuan penelitian,
yang direncanakan dan dicata secara sitematis, serta dapat dikontrol keandalan
(reliabilitas) dan kesahihannya (validitasnya).
Kegiatan observasi ini dilaksanaan oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah, STAI At-Taqwa Bondowoso. Dalam
kegiatan observasi ini dilaksanakan mahasiswa di sekolah SD Negeri Kejawan.
Penulis selaku observer telah melakukan observasi pada guru wali kelas III dI SD
Negeri Kejawan, Jl. Tamanan no. 344, Kejawan, Grujugan, Bondowoso. Setelah
adanya izin dari Bapak Achmad Tarmidi Subhan, S.Pd, selaku kepala sekolah SD
Negeri Kejawan, dimana sebelumnya penulis telah memasukkan surat resmi
permohonan observasi dari prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI At-
Taqwa Bondowoso.
Pelaksanaan observasi dilakukan dengan tekhnik wawancara dimana terdapat dua
narasumber yakni guru kelas tiga yang lama dan yang baru, hal ini dilakukan dengan
harapan ada dua sudut pandang guru untuk mendapatkan hasil yang lebih jelas, valid
dan terpadu. Observasi kali ini bertujuan untuk memenuhi tugas mata kuliah
Pembelajaran Bahasa Indonesia MI, sasaran observasi adalah kelas rendah lebih
tepatnya di kelas III dengan memfokuskan pada pembuatan RPP dan penerapannya
di kelas beserta kendalanya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP adalah sebuah dokumen yang berisi
gambaran atau rencana pembelajaran yang akan dilakukan selama satu kali
pertemuan, satu semester, atau lebih. RPP juga bisa diartikan sebagai pedoman dalam
pelaksanaan pembelajaran. RPP ini disusun langsung oleh guru pengampu mata
pelajaran sebelum memulai kegiatan belajar-mengajar. Dalam penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran ini, guru harus memperhatikan setiap komponen penting
yang harus terdapat dalam RPP. Pasalnya, RPP yang bermutu sangat berpengaruh
terhadap pelaksanaan pembelajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan dalam kerangka dasar kurikulum. Oleh karena itu, kemampuan menyusun
RPP ini menjadi salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh guru saat ini

1
 Salah satu RPP yang kami tanyakan yaitu RPP kelas 3 tema 1 subtema 1. Dalam
pembuatan RPP guru membuat sesuai dengan keadaan dan kebutuhan siswa serta
saran prasana yang tersedia di SDN Kejawan.
Dengan adanya observasi ini, diharapkan agar mahasiswa terkhusus bagi penulis
sebagai observer dan sebagai calon guru pada tingkat SD/MI dapat mengambil
pengalaman dari lokasi observasi tersebut sehingga benar-benar bisa menjadi tenaga
pendidik yang baik dan professional dengan adanya pengetahuan mengeni RPP di
lokasi observasi.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana pembuatan RPP untuk kelas rendah ini?
2. Apakah terdapat kesulitan dalam menyusun RPP kelas rendah?
3. Apakah dalam menerapkan RPP di kegiatan pembelajaran pernah mengalami
kegagalan?
4. Apa perbedaan antara RPP satu lembar dengan RPP yang biasa dipakai?
5. Apakah pesan atau saran kepada kami sebagai calon pendidik?
C. HASIL OBSERVASI
1. Pembuatan RPP untuk kelas rendah dikembangkan oleh guru kelas dengan
mengacu pada silabus dan panduan yang diberikan oleh kepala sekolah dan
Kelompok Kerja Guru (KKG) yang ada dikecamatan Kejawan, jadi untuk RPP
Kelas III mengacu pada hal yang telah disebutkan diatas, selain itu guru juga
harus memperhatikan karakteristik peserta didik yang ada, disertai penyesuaian
dengan sarana prasarana yang tersedia di SDN Kejawan.
2. Dalam penyusunan RPP di SDN kejawan khususnya di kelas III tidak menemukan
kendala yang cukup menyulitkan hal ini dikarenakan guru sudah diberikan
panduan dan bantuan dari KKG (Kelompok Kerja Guru) di kecamatan kejawan
serta Kepala Sekolah.
3. Iya pernah, karena setiap RPP Pasti memiliki kekurangan tersendiri yang tidak
guru sadari pada saat menyusunnya namun baru ditemukan setelah kegiatan
belajar mengajar berlangsung, keberhasilan RPP yang disusun bisa dilihat dari
hasil evaluasi setelah kegiatan pembelajaran selesai baik berupa tanya jawab atau
pengerjaan soal, jika nilai peserta didik dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) maka RPP dinyatakan kurang berhasil dan guru harus memberikan

2
 Remedial, sedangkan jika nilai peserta didik diatas KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal) maka RPP dinyatakan berhasil selanjutkan guru hanya tinggal
memberikan pengayaan, jika proses pembelajaran dirasa kurang guru bisa
menggunakan metode teman sebaya untuk diajarkan syaratnya adalah jika peserta
didik hanya sedikit, akan tetapi jika peserta didiknya banyak maka pembelajaran
diulang kembali dengan metode dan strategi yang berbeda.
4. Perbedaannya adalah:
RPP satu lembar lebih disederhanakan dibanding dengan RPP yang biasa dipakai,
RPP satu lembar hanya memuat Identitas Sekolah, Tujuan, Kegitan Pembelajaran,
dan penilaian sedangkan RPP yang biasa memuat identitas sekolah, Kompetensi
Inti, Kompetensi Dasar, indikator, Tujuan, Metode pembelajaran, Kegiatan
Pembelajaran, Media Pembelajaran, juga Penilaian.
5. Pesannya adalah kelak sebagai seorang guru yang mengajar hendaknya selalu
intropeksi diri dan ikhlas dalam mengajar peserta didik dan jangan sampai nanti
jadi seorang guru yang suka menggunakan kata-kata yang menjatuhkan mental
peserta didik, karena sejatinya setiap peserta didik punya potensi dan kemampuan,
hanya saja kita sebagai guru terkadang kurang maksimal dalam melakukan
pembelajaran.

3
 LAMPIRAN

Gambar Sekolah SDN Kejawan

Kegiatan Wawancara Kepada Wali Kelas 3

Foto Bersama Kepala Sekolah Beserta Wali Kelas 3