KISI-KISI SOAL PTS BAHASA INDONESIA

KELAS / SEMESTER : IV / I
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

BENTUK KUNCI
LEVEL SOAL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
PG UR
3.1. Mencermati gagasan Kalimat utama dan Siswa dapat Disajikan sebuah paragraf, C3 ü 1 Perhatikan paragraf di bawah ini! A 1
pokok dan gagasan kalimat penjelas menentukan Kalimat siswa dapat menentukan Batik
pendukung yang diperoleh utama yang terdapat Kalimat utama yang terdapat Batik merupakan kain tradisional Indonesia. Batik
dari teks lisan, tulis atau pada paragraf pada paragraf dihasilkan dengan cara dilukis atau dicetak menggunakan
visual lilin yang dipanaskan. Kain batik berasal dari Pulau Jawa.
Seiring berkembangnya waktu, batik tidak hanya ada di
Pulau Jawa. Beberapa daerah di luar Pulau Jawa juga
menggunakan batik sebagai pakaian tradisional, misalnya
batik bali.

Kalimat utama yang terdapat pada paragraf di atas adalah

…
a. Batik merupakan kain tradisional Indonesia
b. Beberapa daerah di luar Pulau Jawa juga menggunakan
batik sebagai pakaian tradisional
c. Batik dihasilkan dengan cara dilukis atau dicetak
menggunakan lilin yang dipanaskan
d. Kain batik berasal dari Pulau Jawa
Siswa dapat Disajikan sebuah paragraf, C2 √ 2 Uraikan 2 buah kalimat penjelas yang terdapat dalam 1. Kain batik 4
menuliskan 2 buah Siswa dapat menguraikan 2 pargraf di atas! berasal dari
kalimat penjelas yang buah kalimat penjelas yang Pulau Jawa.
terdapat dalam pargraf terdapat dalam pargraf
2. Seiring
berkembang
nya waktu,
batik tidak
hanya ada di
Pulau Jawa.
(Disesuaikan
)

KOMPETENSI DARAR
3.1. Mencermati gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis atau
visual
LEVEL BENTUK KUNCI
NO BOBO
MATERI IPK INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL JAWABA
SOAL T
L PG UR N
Gagasan pokok Siswa dapat Siswa dapat menyimpulkan C5 √ 3 Topik yang dibahas pada suatu teks disebut … C 1
dan gagasan menyimpulkan tentang tentang topik yang dibahas a. Gagasan pendukung
pendukung topik yang dibahas pada suatu teks b. Kalimat utama
pada suatu teks
c. Gagasan pokok
d. Kalimat pendukung
Siswa dapat Siswa dapat menyimpulkan C5 √ 4 Uraian atau informasi tambahan pada suatu teks disebut… A 1
menyimpulkan tentang tentang uraian atau a. Gagasan pendukung
uraian atau informasi informasi tambahan pada b.Kalimat utama
tambahan pada suatu suatu teks
teks c.Gagasan pokok
d.Ide pokok
Siswa dapat Disajikan sebuah data, siswa C3 √ 5 Perhatikan data berikut! D 1
mengurutkan langkah dapat mengurutkan langkah 1. Cermati kalimat pertama hingga kalimat terakhir pada
dalam menentukan dalam menentukan gagasan setiap paragraf!
gagasan pokok dan pokok dan gagasan
gagasan pendukung pendukung dengan tepat 2. Bacalah teks dengan cermat dan saksama!
dengan tepat 3.Temukan kalimat utama dan kalimat penjelas dalam
suatu paragraf!
Urutan langkah dalam menentukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang tepat adalah …
a. 1–2–3
b. 1–3–2
c. 2–3–1
d. 2–1–3
Siswa dapat Disajikan sebuah paragraf, C3 √ 6 Perhatikan paragraf berikut! A 1
menentukan gagasan siswa dapat menentukan Suku Palembang
pokok dalam paragraf gagasan pokok Suku Palembang menggunakan bahasa asli
Palembang. Bahasa Palembang mempunyai dua tingkatan,
yaitu Baso Palembang Alus dan Baso Palembang Sari-
Sari. Baso Palembang Alus digunakan saat melakukan
percakapan dengan pemuka masyarakat atau orang yang
dihormati. Sementara itu, Baso Palembang Sari-Sari
digunakan saat melakukan percakapan sehari-hari.
Gagasan pokok paragraf di atas adalah …
 LEVEL BENTUK KUNCI
NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL JAWABA
SOAL T
L PG UR N
3.1. Mencermati gagasan a. Suku Palembang menggunakan bahasa asli Palembang.
pokok dan gagasan b. Bahasa Palembang mempunyai dua tingkatan
pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis atau c. Baso Palembang Alus digunakan saat melakukan
visual percakapan
d.Baso Palembang Sari-Sari digunakan saat melakukan
percakapan sehari-hari.
Menentukan Siswa dapat Siswa dapat menyimpulkan C5 √ 7 C 1
Kegiatan membaca dengan saksama tanpa mengeluarkan
gagasan pokok dan menyimpulkan tentang tentang Kegiatan membaca
suara disebut ...
gagasan Kegiatan membaca dengan saksama tanpa
pendukung dengan dengan saksama tanpa mengeluarkan suara a. Membaca nyaring
membaca dalam mengeluarkan suara b. Membaca pemahaman
hati c. Membaca dalam hati
d. Membaca cepat
Perhatikan paragraf di bawah ini untuk menjawab soal
nomor 8 dan 9!
Gelar Budaya di Sekolah
Keragaman tidak hanya terdapat di lingkungan
masyarakat, tetapi juga di lingkungan sekolah. Para siswa
di sekolah udin terdiri atas berbagai suku bangsa. Mereka
berasal dari berbagai daerah di Indonesia. Ada siswa yang
berasal dari Sumatera. Ada siswa yang berasal dari Jawa.
Ada siswa yang berasal dari Kalimantan, Sulawesi, Nusa
Tenggara, Papua dan sebagainya

Sekolah sering mengadakan gelar budaya untuk

memperkenalkan kekayaan budaya Indonesia kepada para
siswa. Misalnya, gelar pakaian daerah, gelar makanan
tradisional, dan gelar musik tradisional. Pada saat gelar
pakaian daerah, para siswa mengenakan pakaian daerah ke
sekolah. Pada saat gelar makanan tradisional, para siswa
membawa contoh makanan tradisional ke sekolah. Pada
saat gelar musik tradisional, para siswa mengadakan
pertunjukan musik daerah.

LEVEL BENTUK KUNCI

NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL JAWABA
SOAL T
N
 LEVEL BENTUK KUNCI
NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL KOGNITIF SOAL SOAL JAWABA
SOAL T
L PG UR N
3.1. Mencermati gagasan Gagasan pokok Siswa dapat Disajikan sebuah teks, C3 √ 8 Gagasan pokok yang terdapat pada paragraf pertama B 1
pokok dan gagasan dan gagasan menentukan Gagasan Siswa dapat menentukan adalah …
pendukung yang diperoleh pendukung pokok Gagasan pokok yang
dari teks lisan, tulis atau terdapat pada paragraf a.Sekolah sering mengadakan gelar budaya untuk
visual pertama memperkenalkan kekayaan budaya Indonesia kepada para
siswa
b. Keragaman tidak hanya terdapat di lingkungan
masyarakat, tetapi juga di lingkungan sekolah.
c. Ada siswa yang berasal dari Kalimantan, Sulawesi,
Nusa Tenggara, Papua dan sebagainya
d.Pada saat gelar makanan tradisional, para siswa
membawa contoh makanan tradisional ke sekolah.
Siswa dapat Disajikan sebuah teks, √ 9 Tuliskan satu kalimat penjelas yang terdapat pada paragraf 1. Misalnya, 2
gelar pakaian
menuliskan satu Siswa dapat menuliskan satu kedua! daerah, gelar
kalimat penjelas yang kalimat penjelas yang makanan
terdapat pada teks terdapat pada paragraf kedua tradisional,
dan gelar
musik
tradisional.
2.Pada saat
gelar pakaian
daerah, para
siswa
mengenakan
pakaian daerah
ke sekolah.
3.Pada saat
gelar makanan
tradisional,
para siswa
membawa
contoh
makanan
tradisional ke
sekolah.
4. Pada
saat gelar
musik
tradisional,
para siswa
mengadakan
pertunjukan
musik daerah.

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.1. Mencermati gagasan Membuat Siswa dapat membuat Siswa dapat membuat 2 C4 √ 10 Buatlah 2 buah kalimat dengan menggunakan kata tanya 1. 4
pokok dan gagasan ringkasan teks kalimat dengan kalimat dengan “mengapa”!. Mengapa
pendukung yang diperoleh dengan menggunakan kata menggunakan kata tanya kamu tidak
dari teks lisan, tulis atau menggunakan peta tanya “mengapa” “mengapa” datang ke
visual pikiran sekolah?
2.
Mengapa
kamu selalu
datang
terlambat?
(Disesuaika
n dengan
jawaban
siswa)

Mengetahui Lamaojan, 1 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014

KISI-KISI SOAL PTS PPKn

 KELAS / SEMESTER : IV / I
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.4 Mengidentifikasi berbagai Keragaman Suku Siswa dapat Disajikan sebuah ilustrasi, C1 √ 1 Doni merupakan keturunan Jawa, sedangkan Susan C 1
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial dan mengidentifikasi siswa dapat keturunan Sunda. Mereka tergabung dalam satu kelompok.
bangsa, sosial, dan budaya di budaya keragaman mengidentifikasi keragaman Mereka bekerjasama mengerjakan tugas kelompok dengan
Indonesia yang terikat dalam ilustrasi penuh tanggung jawab tanpa memandang perbedaan ….
persatuan dan kesatuan
a. Agama
b. Budaya
c. Suku bangsa
d. Tempat tinggal

Keragaman Suku Siswa dapat Siswa dapat menentukan C3 √ 2 Contoh cara membina persatuan dalam keragaman adalah A 1
bangsa, sosial dan menentukan Contoh Contoh cara membina ….
budaya cara membina persatuan dalam keragaman
persatuan dalam a. merayakan hari kemerdekaan Bersama
keragaman b. mengunggulkan budaya suku sendiri dan
merendahkan suku lain
c. membuat berita jelek tentang suku lain
d. tidak mau mempelajari budaya daerah lain

Keragaman Suku Siswa dapat Siswa dapat menentukan C3 √ 3 Contoh kegiatan yang dilakukan untuk memupuk rasa B 1
bangsa, sosial dan menentukan Contoh Contoh kegiatan yang persatuan dan kesatuan di sekolah adalah ..
budaya kegiatan yang dilakukan untuk memupuk
dilakukan untuk rasa persatuan dan kesatuan a.Mengerjakan soal ulangan secara Bersama
memupuk rasa di sekolah b.Mengikuti perlombaan pada hari kemerdekaan
persatuan dan kesatuan c.Membantu teman yang sedang berkelahi
di sekolah
d.Bersam-sama mengerjai guru yang galak
Keragaman Suku Siswa dapat Disajikan sebuah C3 √ 4 Vera pergi ke daerah lain yang tata pergaulannya berbeda D 1
bangsa, sosial dan menerapkan sikap yang pernyataan, Siswa dapat dengan daerah asalnya, yang harus dilakukan Vera adalah
budaya baik ketika berada di menerapkan sikap yang baik ….
daerah lain ketika berada di daerah lain
a. Menutup diri
b. Memaksakan diri
c. Merendahkan diri
d. Menyesuaikan diri

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.4 Mengidentifikasi berbagai Keragaman Suku Siswa dapat Siswa dapat menunjukkan C3 √ 5 Sikapmu dalam menghadapi keberagaman budaya C 1
bentuk keberagaman suku bangsa, sosial dan menunjukkan sikap sikap tdalam menghadapi Indonesia adalah ….
bangsa, sosial, dan budaya di budaya tdalam menghadapi keberagaman budaya
Indonesia yang terikat keberagaman budaya Indonesia a. acuh tak acuh
persatuan dan kesatuan Indonesia b. biasa saja
c. melestarikannya
d. ikut-ikutan saja

Keragaman Suku siswa dapat Disajikan data, siswa dapat C4 √ 6 Perhatikan data di bawah ini! B 1
bangsa, sosial dan mengelompokkan mengelompokkan 1. tarian adat, sepatu, dan buku pelajaran
budaya keragaman budaya di keragaman budaya di 2. tarian daerah, pakaian adat, dan rumah adat
Indonesia Indonesia 3. rumah adat, sepeda, dan HP
4. rumah adat, senjata tradisinal, dan hewan

Yang termasuk dalam keragaman budaya di Indonesia

ditunjuk pada data nomor …
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Keberagaman Siswa dapat Disajikan sebuah C5 √ 7 Siswa kelas 4 terdiri dari Nur beragama Islam, Nia A 1
Agama menyimpulkan jenis pernyataan, siswa dapat beragama Katolik, Lusi beragama Kristen, Ayu beragama
keberagaman menyimpulkan jenis Hindu, Made beragama Buddha. Hal ini menunjukkan
keberagaman bahwa kelas 4 terdiri dari beragam …

a. agama
b. suku
c. ras
d. kulit

Keberagaman siswa dapat Disajikan data, siswa dapat C1 √ 8 Perhatikan data di bawah ini! A 1
Agama mengidentifikasi Sikap mengidentifikasi Sikap yang 1. mengembangkan sikap toleransi
yang harus harus dikembangkan untuk 2. tidak menghormati perbedaan
dikembangkan untuk menjaga kerukunan umat 3. mengejek agama lain
menjaga kerukunan beragama di Indonesia 4. membeda-bedakan pemeluk agama
umat beragama di
Indonesia Sikap yang harus dikembangkan untuk menjaga kerukunan
umat beragama di Indonesia ditunjuk pada nomor …
BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.4 Mengidentifikasi berbagai a. 1
bentuk keberagaman suku b. 2
bangsa, sosial, dan budaya di
c. 3
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan d. 4
Toleransi antar Siswa dapat Siswa dapat menjelaskan C2 √ 9 A 1
Sikap toleransi antar umat beragama di sekolah dapat
umat beragama menjelaskan Sikap Sikap toleransi antar umat
dilakukan dengan cara …
toleransi antar umat beragama di sekolah
beragama di sekolah a. Memberi kesempatan kepada teman yang berbeda
agama untuk berdoa sesuai agama dan kepercayaannya
b. Menghargai teman yang berbeda suku untuk
memupuk rasa persatuan dan kesatuan
c. Bergaul hanya dengan teman yang beragama sama
dengan kita dan mengabaikan teman yang berbeda agama
d. Ikut beribadah saat teman yang berbeda agama
beribadah di tempat ibadahnya
siswa dapat Disajikan sebuah C1 √ 10 Keberagaman suku, agama, ras dan antar golongan dalam B 1
menjelaskan kewajiban pernyataan, siswa dapat masyarakat Indonesia tidak boleh jadi penghalang
sebagai warga negara menjelaskan kewajiban terwujudnya persatuan dan kesatuan bangsa. Sebagai
sebagai warga negara warga negara kita wajib ….

a. menjaga kerukunan dengan umat seagama saja

b. saling menghormati dan toleran terhadap
keberagaman
c. mengganggap suku kita yang paling baik
d. tak perduli dengan segala perbedaan
Persatuan dalam Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 3 C3 √ 11 Tuliskan 3 sikap menjaga persatuan dan kesatuan bangsa! 1. 3
Menghormati
keberagaman menuliskan sikap sikap menjaga persatuan dan teman yang
menjaga persatuan dan kesatuan bangsa beribadah. 2.
kesatuan bangsa Menghormati
keragaman
budaya. 3.
meminta maaf
jika
melakukan
kesalahan. 4.
tidak
membeda-
bedakan suku
(disesuaikan)

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.4 Mengidentifikasi berbagai Kerja sama dalam Siswa dapat Disajikan data, siswa dapat C4 √ 12 Perhatikan data di bawah ini! C 1
bentuk keberagaman suku keberagaman mengelompokkan kerja mengelompokkan kKerja 1. Bersama teman membersihkan ruang kelas
bangsa, sosial, dan budaya di sama di lingkungan sama di lingkungan 2. Gotong royong menolong warga yang terkena
Indonesia yang terikat masyarakat masyarakat musibah
persatuan dan kesatuan 3. Bersama warga setempat membersihkan sampah di
selokan
4. Bersama teman mengerjakan tugas kelompok
5. Kegitan ronda malam untuk menjaga keamanan

Kerja sama di lingkungan masyarakat di tunjukan pada

data nomor …
a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 5
c. 2, 3, 5
d. 2, 3, 4
Kerja sama dalam Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 3 C3 √ 13 Tuliskan 3 manfaat kerja sama dalam keberagaman! 1. Pekerjaan 3
keberagaman menuliskan manfaat manfaat kerja sama dalam yang berat
kerja sama dalam keberagaman terasa lebih
ringan. 2.
keberagaman
Pekerjaan
cepat selesai.
3. Memupuk
rasa
persatuan
dan kesatuan

Kerja sama di Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 2 C3 √ 14 Tuliskan 2 contoh kerja sama di sekolah! 1. bersama 2
teman
sekolah menuliskan contoh contoh kerja sama di menyelesaikan
kerja sama sekolah tugas piket.2.
bersama teman
menyelesaikan
diskusi
kelompok.

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DARAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.4 Mengidentifikasi berbagai Kerja sama dalam Siswa dapat Disajikan sebuah ilustrasi, C5 √ 15 Bacalah ilustrasi berikut! D 1
bentuk keberagaman suku permainan menyimpulkan jenis siswa dapat menyimpulkan Amora, Dede, Alwin bersama teman-teman kelas
bangsa, sosial, dan budaya di tradisional permainan tradisional jenis permainan tradisional empat bersepakat untuk bermain permainan tradisional
Indonesia yang terikat yang dimainkan oleh Amora setelah senam pagi. Mereka memilih permainan tradisional
persatuan dan kesatuan dan teman-teman yang dimainkan secara berkelompok. Mereka dibagi
menjadi dua kelompok. Dalam permainan, setiap
kelompok harus kompak agar dapat memenangkan
permainan.

Permainan tradisional yang dimainkan oleh Amora dan

teman-teman kelas empat adalah …
a. Engklek
b. Gasing
c. Layang-layang
d. Bentengan
KD. 3.2 Mengidentifikasi Hak dan Siswa dapat Disajikan sebuah C3 √ 16 Anggun ingin memiliki halaman yang indah dan A 1
pelaksanaan kewajiban dan Kewajiban menentukan kewajiban pernyataan, siswa dapat penuh bunga. Kewajiban Anggun adalah …
hak sebagai warga yang harus dilakukan menentukan kewajiban yang a. membantu ibu merawat bunga di halaman
masyarakat dalam kehidupan harus dilakukan b. meminta teman membantunya merawat bunga
sehari-hari c. meminta ayah membelikan banyak bunga
d. membiarkan ibu merawat bunga
Hak dan Siswa dapat Siswa dapat menyebutkan C1 √ 17 Kewajiban kita adalah memanfaatkan tumbuhan dengan C 1
Kewajiban menyebutkan Contoh Contoh cara memanfaatkan bijak. Contoh cara memanfaatkan tumbuhan dengan bijak
cara memanfaatkan tumbuhan dengan bijak adalah …
tumbuhan dengan bijak

a. menyiram tanaman dengan air sabun

b. memetik buah yang masih muda untuk mainan
c. memberi pupuk pada tumbuhan secara teratur
d. menggoyang – goyangkan pohon agar daunnya
berguguran
Siswa dapat Disajikan sebuah √ 18 Ibu Nisa selalu membayar iuran air minum setiap tahun. D 1
menentukan hal yang pernyataan, siswa dapat Yang harus dilakukan Ibu Nisa saat menggunakan air
harus dilakukan Ibu menentukan hal yang harus adalah …
Nisa saat menggunakan dilakukan Ibu Nisa saat a. Lebih banyak membuang air saat mandi
air menggunakan air b. Mengalirkan air yang berlebihan ke selokan
c. Membiarakan kran terbuka meskipun tidak digunakan
d. Segera menutup kran air jika tidak digunakan

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
KD. 3.2 Mengidentifikasi Hak dan Siswa dapat Disajikan sebuah C5 √ 19 Marisa selalu menghemat penggunaan listrik dengan cara A 1
pelaksanaan kewajiban dan Kewajiban dalam menyimpulkan pernyataan, siswa dapat mematikan TV Ketika sudah selesai menonton. Hal ini
hak sebagai warga penggunaan listrik kegiatan yang telah menyimpulkan kegiatan menunjukan bahawa Marisa telah …
masyarakat dalam kehidupan dilakukan yang telah dilakukan
sehari-hari a. Melaksanakan kewajiban
b. Mendapatkan hak
c. Melaksanakan tugas
d. Melaksanakan tanggungjawab
Hak dan siswa dapat Disajikan sebuah C5 √ 20 Ronal telah selesai mengerjakan soal ulangan dengan baik. C 1
Kewajiban anak di menyimpulkan akibat pernyataan, siswa dapat Hak yang di terima Ronal setelah mengerjakan ulangan
sekolah yang diperoleh menyimpulkan akibat yang adalah mendapatkan …
kegiatan yang telah diperoleh kegiatan yang
a. Tas baru
dilakukan telah dilakukan
b. Pekerjaan
c. Nilai
d. Kasih sayang
Hak dan Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 2 C1 √ 21 Tuliskan 2 contoh hak seorang anak di sekolah! 1. Hak 2
Kewajiban anak di menuliskan contoh hak contoh hak seorang anak di mengikuti
sekolah seorang anak sekolah pelajaran 2.
hak
diperlakuka
n adil oleh
guru. 3.
Hak
mendapatka
n nilai
setelah
mengerjaka
n soal
(disesuaika
n)

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
Hak dan Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 2 C1 √ 22 Tuliskan 2 contoh kewajiban seorang anak di rumah! 1. membantu 2
Kewajiban anak di menuliskan contoh contoh kewajiban seorang orangtua. 2.
rumah kewajiban anak anak di rumah menghormati
orangtua.
(Disesuaikan
)

Mengetahui Lamaojan, 1 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014

KISI-KISI SOAL PTS IPA

 KELAS / SEMESTER : IV / I
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.6. Menerapkan sifat-sifat Perambatan bunyi Siswa dapat Siswa dapat C1 √ 1 D 1
bunyi dan keterkaitannya mengidentifikasi mengidentifikasi proses Bunyi yang berasal dari sumber bunyi, sampai kepada
dengan indra pendengaran proses bunyi sampai bunyi sampai kepada pendengar dengan cara …
kepada pendengar pendengar a. Menggema
b. Memantul
c. Menggaung
d. Merambat
Siswa dapat Disajikan gambar, siswa C1 √ 2 Perhatikan gambar di bawah ini! B 1
menunjukkan dapat menunjukkan
perambatan bunyi pada perambatan bunyi pada
benda benda

Gambar tersebut menunjukkan bahwa bunyi dapat

merambat melalui benda …
a. Gas
b. Padat
c. Cair
d. Udara
Siswa dapat Disajikan sebuah ilustrasi, C1 √ 3 Saat menyelam di kolam renang, kita dapat mendengar C 1
mengidentifikasi siswa dapat suara teman yang berada di atas. Hal ini membuktikan
perambatan bunyi pada mengidentifikasi bahwa gelombang bunyi dapat merambat melalui benda …
benda perambatan gelombang a. Gas
bunyi saat menyelam di b. Padat
kolam renang c. Cair
d. Udara

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.6. Menerapkan sifat-sifat Proses Siswa dapat disajikan dua buah gambar, C1 √ 4 Perhatikan gambar di bawah ini! A 1
bunyi dan keterkaitannya menghasilkan mengidentifikasi cara siswa dapat
dengan indra pendengaran bunyi alat musik mengidentifikasi cara alat
menghasilkan bunyi musik menghasilkan bunyi

Bunyi dapat dihasilkan dari alat musik di atas dengan cara

…
a. (1)Dipetik dan (2)digetarkan
b. (1)Digetarkan dan (2)dipukul
c. (1)Digetarkan dan (2)digoyang-goyangkan
d. (1)Dipetik dan (2)dipukul
Siswa dapat Disajikan gambar, Siswa C1 √ 5 Perhatikan gambar di bawah ini! D 1
menentukan cara yang dapat menentukan cara yang X
tepat untuk tepat untuk menghasilkan
menghasilkan bunyi bunyi dari alat musik
dari alat musik Y

Cara yang tepat untuk menghasilkan bunyi dari alat musik

di atas adalah …
a. Meniup bagian Y
b. Memukulnya ke lantai
c. Menghubungkan ke sumber listrik
d. Meniup bagian X

siswa dapat Disajikan sebuah data, siswa C1 √ 6 Perhatikan data berikut! B 1

mengidentifikasi Alat dapat mengidentifikasi Alat 1. Biola
musik yang dimainkan musik yang dimainkan 2. Ukulele
dengan cara digesek dengan cara digesek 3. Rebab
4. Pianika

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.6. Menerapkan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya Alat musik yang dimainkan dengan cara digesek ditunjuk
dengan indra pendengaran pada data nomor …
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
Bagian telinga dan Siswa dapat Siswa dapat menentukan C1 √ 7 A 1
fungsinya menentukan Bagian Bagian telinga yang Bagian telinga yang berfungsi membantu mempertahankan
telinga yang berfungsi berfungsi membantu keseimbangan tubuh adalah …
membantu mempertahankan a. Saluran setengah lingkaran
mempertahankan keseimbangan tubuh b. Gendang telinga
keseimbangan tubuh c. Saraf pendengaran
d. Liang telinga
Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal
nomor 8 dan 9!

5 4

Bagian telinga dan Siswa dapat Disajikan gambar, siswa C1 √ 8 B 1

fungsinya menentukan Bagian dapat menentukan Bagian Bagian telinga yang menerima getaran bunyi dan
telinga yang menerima telinga yang menerima meneruskan ke tulang pendengaran di tunjuk oleh nomor
getaran bunyi dan getaran bunyi dan …
meneruskan ke tulang meneruskan ke tulang a. 1
pendengaran pendengaran b. 2
c. 3
d. 4
Bagian telinga dan siswa dapat menentukan Disajikan gambar, siswa dapat C1 √ 9 Bagian telinga yang berfungsi menerima dan A 1
fungsinya bagian telinga yang menentukan bagian telinga meneruskan getaran bunyi ke saraf pendengaran ditunjuk
berfungsi menerima dan yang berfungsi menerima dan oleh nomor …
meneruskan getaran meneruskan getaran bunyi ke
a. 4 c. 2
bunyi ke saraf saraf pendengaran
pendengaran b. 3 d. 1

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.6. Menerapkan sifat-sifat Proses mendengar Siswa dapat Disajikan data, siswa dapat C3 √ 10 Perhatikan data berikut! 1, 4, 3, 6, 2, 5 6
bunyi dan keterkaitannya bunyi mengurutkan proses mengurutkan proses 1. Gelombang bunyi ditangkap oleh daun telinga
dengan indra pendengaran mendengar bunyi yang mendengar bunyi yang tepat 2. Koklea menangkap getarang dari tulang-tulang
tepat pendengaran dan mengirimnya ke saraf pendengaran
3. Bunyi menggetarkan gendang telinga
4. Gelombang bunyi merambat di liang telinga
5. Saraf pendengaran mengirim rangsang bunyi ke otak
6. Getaran gendang telinga menggetarkan tulang-tulang
pendengaran

Tuliskan urutan proses mendengar bunyi yang tepat!

Merawat kesehatan Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 3 C2 √ 11 Tuliskan 3 cara menjaga dan merawat Kesehatan telinga! 3
telinga menuliskan cara cara menjaga dan merawat 1.
menjaga dan merawat Kesehatan telinga Bersihkan
telinga bagian
Kesehatan telinga luar secara
teratur
menggunakan
sapu tangan
dan air hangat
2. Jangan
mengorek-
ngorek telinga
karena dapat
mendorong
kotoran lebih
dalam
3. Segera
tutup telinga
jika
mendengar
bunyi terlalu
keras
KD 3.5Mengidentifikasi Sumber energi Siswa dapat Siswa dapat menentukan C2 √ 12 B 1
berbagai sumber energi, menentukan Sumber Sumber energi terbesar bagi
perubahan bentuk energi, dan energi terbesar bagi makhluk hidup di bumi
sumber energi alternatif makhluk hidup di bumi
(angin, air, matahari, panas
bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan Sumber energi terbesar bagi makhluk hidup di bumi
sehari-hari adalah …
a. Angin
b. Matahari
c. Air
d. Barang tambang
BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
Sumber energi Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 3 C2 √ 13 Tuliskan 3 contoh manfaat matahari sebagai sumber energi! 1. Panas 3
matahari dapat
menuliskan 3 contoh contoh manfaat matahari mengeringkan
manfaat matahari sebagai sumber energi pakaian
sebagai sumber energi 2. Cahaya
matahari
menerangi
permukaan
bumi
3. Cahaya
matahari
dimanfaatkan
tumbuhan
untuk proses
fotosintesis
4. Cahaya
matahari
digunakan
sebagai
sumber energi
listrik

Mengetahui Lamaojan, 1 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014

KISI-KISI SOAL PTS IPS

 KELAS / SEMESTER : IV / I
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.2 Mengidentifikasi Keragaman suku Siswa dapat Siswa dapat C3 √ 1 Sekelompok golongan yang hidup Bersama di suatu A 1
keragaman sosial, ekonomi, bangsa mengidentifikasi mengidentifikasi tempat dan memiliki ciri-ciri budaya yang sama disebut …
budaya, etnis dan agama di Sekelompok golongan Sekelompok golongan yang a. Suku bangsa
propinsi setempat sebagai yang hidup Bersama di hidup Bersama di suatu b. Keragaman Bahasa
identitas bangsa Indonesia suatu tempat dan tempat dan memiliki ciri-ciri c. Keragaman agama
serta hubungannya dengan memiliki ciri-ciri budaya yang sama d. Keragaman adat istiadat
karakteristik ruang budaya yang sama

Keragaman suku Siswa dapat Siswa dapat menentukan C3 √ 2 C 1

bangsa menentukan asala suku asal suku Sasak, Suku Suku Sasak, Suku Sumba, Suku Dawan, Suku Lamaholot
Sasak, Suku Sumba, Sumba, Suku Dawan, Suku merupakan suku yang berasal dari daerah …
Suku Dawan, Suku Lamaholot a. Papua
Lamaholot b. Sumatera
c. Nusa Tenggara
d. Kalimantan
Keragaman suku Siswa dapat Siswa dapat menentukan C3 √ 3 D 1
bangsa menentukan asal suku asal suku Dayak, Suku Suku Dayak, Suku Banjar dan Suku Melayu merupakan
Dayak, Suku Banjar Banjar dan Suku Melayu suku yang berasal dari daerah …
dan Suku Melayu a. Papua
b. Sumatera
c. Nusa Tenggara
d. Kalimantan
Keragaman suku siswa dapat siswa dapat menentukan asal C3 √ 4 B 1
bangsa menentukan asal bahasa Sunda Bahasa Sunda berasal dari propinsi …
bahasa Sunda a. Sumatra utara
b. Jawa Barat
c. DKI Jakarta
d. Jawa timur
Perhatikan gambar di bawah ini!

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.2 Mengidentifikasi Keragaman budaya siswa dapat Disajikan gambar, siswa C2 √ 5 Gambar rumah adat di atas berasal dari propinsi … B 1
keragaman sosial, ekonomi, menentukan asal rumah dapat menentukan asal a.      Nusa Tenggara Timur
budaya, etnis dan agama di adat rumah adat b.      Papua
propinsi setempat sebagai
c.      Sulawesi selatan
identitas bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan d.      Nusa Tenggara Barat
karakteristik ruang Keragaman budaya Siswa dapat Siswa dapat menentukan C3 √ 6 Gambar Rumah adat Propinsi Nusa Tenggara Timur A 1
menentukan Gambar Gambar Rumah adat adalah …
Rumah adat Propinsi Propinsi Nusa Tenggara
a. b.
Nusa Tenggara Timur Timur

c. d.

Keragaman budaya Siswa dapat Siswa dapat menuliskan 2 C3 √ 7 Tuliskan 2 tarian yang berasal dari propinsi Nusa Tenggara 1. Hedung 2
menuliskan 2 tarian tarian yang berasal dari Timur! 2. Gawe
yang berasal dari propinsi Nusa Tenggara daku
propinsi Nusa Timur 3. Dolo-
Tenggara Timur dolo
(disesuaika
n)

Perhatikan gambar di bawah ini!

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.2 Mengidentifikasi alat musik Siswa dapat Disajikan gambar, Siswa C1 √ 8 Alat musik tradisional pada gambar di atas berasal dari C 1
keragaman sosial, ekonomi, tradisional menentukan asal alat dapat menentukan asal alat propinsi …
budaya, etnis dan agama di musik tradisional musik tradisional a.      Maluku
propinsi setempat sebagai
b.      Papua
identitas bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan c.      Nusa Tenggara Timur
karakteristik ruang d.      Nusa Tenggara Barat
Keragaman agama Siswa dapat disajikan sebuah pernyataan, C4 √ 9 Cici beribadah di Klenteng. Cici beragama ... D 1
mengidentifiaksi Siswa dapat a.      Hindu
rumah ibadah Klenteng mengidentifiaksi rumah b.      Budha
ibadah Klenteng
c.      Kristen
d.      Khonghucu
Keragaman agama Siswa dapat disajikan sebuah pernyataan, C4 √ 10 Ayu beragama Hindu. Setiap kali hendak beribadah, Ayu A 1
mengidentifiaksi Siswa dapat selalu menuju ke tempat Ibadah yang disebut …
rumah ibadah agama mengidentifiaksi rumah a.      Pura
Hindu ibadah agama Hindu
b.      Wihara
c.      Gereja
d.      Masjid
Keragaman agama Siswa dapat Siswa dapat menentukan C4 √ 11 Berikut ini pasangan agama dengan kitab sucinya yang B 1
menentukan pasangan pasangan agama dengan benar adalah ....
agama dengan kitab kitab sucinya yang benar a.       Islam, kitab suci Tripitaka
sucinya yang benar
b.       Islam, kitab suci Alquran
c.        Katolik, kitab suci Weda
d.       Hindu, kitab suci Injil
Keragaman agama Siswa dapat disajikan sebuah pernyataan, C4 √ 12 Hari raya ini dirayakan setiap tanggal 1 Syawal. Sebelum D 1
menentukan hari raya Siswa dapat menentukan hari raya ini, umat melaksanakan ibadah puasa selama
yang terjadi sesudah hari raya yang terjadi sebulan. Hari raya dimaksud adalah …
umatnya melaksanakan sesudah umatnya
a.      Natal
ibadah puasa selama melaksanakan ibadah puasa
sebulan selama sebulan b.      Nyepi
c.      Galungan
d.      Idul Fitri

BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
N
 BENTUK KUNCI
LEVEL NO BOBO
KOMPETENSI DASAR MATERI IPK INDIKATOR SOAL SOAL SOAL JAWABA
KOGNITIF SOAL T
PG UR N
3.2 Mengidentifikasi Hari besar Siswa dapat Siswa dapat menentukan C2 √ 13 Hari raya Waisak merupakan hari besar keagamaan umat B 1
keragaman sosial, ekonomi, keagamaan menentukan umat umat agama yang …
budaya, etnis dan agama di agama yang merayakan merayakan hari raya waisak a.      Hindu
propinsi setempat sebagai hari raya waisak
b.      Budha
identitas bangsa Indonesia
serta hubungannya dengan c.      Kristen
karakteristik ruang d.      Khonghucu

Mengetahui Lamaojan, 1 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
 PEMETAAN PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL PTS
KELAS / SEMESTER : IV /I
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA

JENIS SOAL/JUMLAH NOMOR SOAL

TEMA K.D MATERI
PG UR PG UR
1. Kalimat utama paragraf
3.1. Mencermati gagasan pokok dan 2. Kalimat penjelas paragraf
1 gagasan pendukung yang diperoleh dari 7 3 1, 3 - 8 2, 9, 10
3. Gagasan pokok paragraf
teks lisan, tulis atau visual
4. Gagasan pendukung paragraf

TOTAL 7 3 10
 PEMETAAN PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL PTS
KELAS / SEMESTER : IV /I
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
MUATAN PELAJARAN PPKn

JENIS SOAL/JUMLAH NOMOR SOAL

TEMA K.D MATERI
PG UR PG UR
1 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 1. Keragaman suku bangsa, sosial, dan
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 6 1_6
budaya di Indonesia yang terikat 2. Keberagaman agama 4 7 _10
persatuan dan kesatuan 3. Bersatu dalam keberagaman 1 11
4. Kerja sama dalam keberagaman 4 12 _ 15
2 KD. 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 1. Hak dan kewajiban dalam penggunaan
kewajiban dan hak sebagai warga 4 16 _ 19
Sumber daya
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 3. Hak dan Kewajiban anak di sekolah 1 1 20 21
4. Hak dan Kewajiban anak di rumah 1 22
TOTAL 19 3 22
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KD 3.1
NO
NAMA SISWA NOMOR SOAL DAN ANALISAH NILAI
URUT JUMLAH NILAI AKHIR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
01 Agnes Hope Sogen 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 12 71
02 Aloysius Ratu Lain Koten 1 2 1 0 1 1 1 1 2 3 13 76
03 Andreas Reka Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 12 71
04 Dominikus Bala Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 12 71
05 Emanuela Peni Sogen 1 4 1 1 1 1 1 1 0 0 11 65
06 Fulgensval Oswin Niran 1 4 1 1 1 1 1 0 1 0 11 65
07 Katarina Rinasi 1 4 1 1 1 1 1 1 1 4 16 94
08 Kornelia Tupat Maran 1 1 1 1 0 1 1 1 1 2 10 59
09 Maria A. R. R. Lamuran 1 1 0 0 1 1 1 1 2 2 10 59
10 Maria Goreti Peni Sogen 1 3 0 1 1 1 1 1 1 1 11 65
11 Olvardyon Olan Maran 1 0 1 1 0 1 1 1 1 3 10 59
12 Pelagius Alunat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 12 71
13 Rosa Virginia Kuna L 1 3 0 0 0 0 1 1 1 4 11 65
14 Sonia Martika Sogen 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2 10 59
15 Susana Marta Gala 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 11 65
16 Venansius Doni 1 4 1 1 1 1 1 0 0 0 10 59
17 Veronika Bota Maran 1 3 1 1 0 1 1 1 2 4 15 88
18 Zakharia Boimau 1 4 1 1 1 1 1 1 2 1 14 82
JUMLAH 1241
RATA-RATA 69
NILAI TERTINGGI 94
NILAI TERRENDAH 59

Mengetahui Lamaojan, 3 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN PPKn
KD 3.1 ( 20 ) KD 3.4 ( 9 )
NO
NAMA SISWA NOMOR SOAL DAN ANALISAH NILAI NILAI NOMOR SOAL/ANALISAH NILAI NILAI
URUT JUMLAH JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 AKHIR 16 17 18 19 20 21 22 AKHIR
01 Agnes Hope Sogen 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 3 0 2 2 0 14 70 1 1 1 0 1 0 0 4 44
02 Aloysius Ratu Lain Koten 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 10 50 1 1 1 1 0 1 2 7 78
03 Andreas Reka Maran 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 3 0 0 1 1 13 65 1 1 1 1 1 2 2 9 100
04 Dominikus Bala Maran 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 7 35 1 1 0 1 1 2 1 7 78
05 Emanuela Peni Sogen 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 0 0 2 1 16 80 1 1 1 1 1 2 2 9 100
06 Fulgensval Oswin Niran 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 3 0 0 2 0 13 65 1 1 1 1 1 1 2 8 89
07 Katarina Rinasi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 2 1 19 95 1 1 1 1 1 2 2 9 100
08 Kornelia Tupat Maran 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 2 0 9 45 0 0 0 1 1 2 2 6 67
09 Maria A. R. R. Lamuran 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 3 1 0 2 0 13 65 1 1 1 1 1 2 2 9 100
10 Maria Goreti Peni Sogen 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 3 0 2 0 0 12 60 1 1 1 1 1 2 2 9 100
11 Olvardyon Olan Maran 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 3 1 0 2 0 11 55 1 1 1 1 1 2 0 7 78
12 Pelagius Alunat 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 3 0 3 2 1 18 90 0 1 1 1 2 0 0 5 56
13 Rosa Virginia Kuna L 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 3 0 3 2 0 16 80 1 0 1 1 1 2 2 8 89
14 Sonia Martika Sogen 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 6 30 1 1 1 1 0 0 0 4 44
15 Susana Marta Gala 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 2 1 0 2 1 14 70 1 1 1 1 1 2 2 9 100
16 Venansius Doni 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 1 8 40 1 0 1 0 0 1 2 5 56
17 Veronika Bota Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 0 0 2 1 16 80 1 1 1 1 1 2 2 9 100
18 Zakharia Boimau 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 3 0 2 1 11 55 1 1 1 1 1 2 2 9 100
JUMLAH 1130 JUMLAH 1478
RATA-RATA 62.7778 RATA-RATA 82.10
NILAI TERTINGGI 90 N. TERTINGGI 100
NILAI TEREENDAH 25 N.TERRENDAH 33

Mengetahui Lamaojan, 3 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN IPA
KD 3.6 (18) KD 3.5 (4)
NO
NAMA SISWA NOMOR SOAL /ANALISAH NILAI NILAI NILAI
URUT JUMLAH 12 13 JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 AKHIR AKHIR
01 Agnes Hope Sogen 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 3 8 44 1 1 2 50
02 Aloysius Ratu Lain Koten 1 1 1 1 1 0 0 1 0 6 3 15 83 1 1 2 50
03 Andreas Reka Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 0 5 3 16 89 1 2 3 75
04 Dominikus Bala Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 15 83 1 3 4 100
05 Emanuela Peni Sogen 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 3 18 100 1 3 4 100
06 Fulgensval Oswin Niran 0 0 1 1 1 1 1 1 1 3 3 13 72 1 3 4 100
07 Katarina Rinasi 1 1 1 1 1 1 1 1 0 6 3 17 94 1 3 4 100
08 Kornelia Tupat Maran 0 0 1 0 1 1 1 1 0 4 3 12 67 1 3 4 100
09 Maria A. R. R. Lamuran 1 0 1 1 1 0 1 0 0 4 3 12 67 1 3 4 100
10 Maria Goreti Peni Sogen 1 1 1 1 0 0 1 0 1 4 3 13 72 1 3 4 100
11 Olvardyon Olan Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2 15 83 1 1 2 50
12 Pelagius Alunat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 3 18 100 1 3 4 100
13 Rosa Virginia Kuna L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 3 17 94 1 3 4 100
14 Sonia Martika Sogen 0 0 1 0 1 1 1 1 1 4 3 13 72 1 3 4 100
15 Susana Marta Gala 1 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 11 61 1 3 4 100
16 Venansius Doni 1 0 0 1 1 1 1 1 1 3 2 12 67 1 1 2 50
17 Veronika Bota Maran 1 1 1 1 1 1 1 0 0 5 3 15 83 1 3 4 100
18 Zakharia Boimau 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 3 18 100 1 3 4 100
JUMLAH 1433 JUMLAH 1575
RATA-RATA 80 RATA-RATA 88
N.TERTINGGI 100 N.TERTINGGI 100
N. TERRENDAH 44 N.TERRENDAH 50

Mengetahui Lamaojan, 4 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF Guru kelas IV
SDI Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN IPS
KD 3.2 (14)
NO
NAMA SISWA NOMOR SOAL /ANALISAH NILAI NILAI
URUT JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 AKHIR
01 Agnes Hope Sogen 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 9 64
02 Aloysius Ratu Lain Koten 1 0 0 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 11 79
03 Andreas Reka Maran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 10 71
04 Dominikus Bala Maran 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 57
05 Emanuela Peni Sogen 1 1 1 1 1 0 2 0 1 1 1 1 1 12 86
06 Fulgensval Oswin Niran 1 0 0 0 1 1 2 1 1 0 1 1 1 10 71
07 Katarina Rinasi 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 79
08 Kornelia Tupat Maran 1 1 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 13 93
09 Maria A. R. R. Lamuran 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 10 71
10 Maria Goreti Peni Sogen 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 5 36
11 Olvardyon Olan Maran 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 9 64
12 Pelagius Alunat 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 86
13 Rosa Virginia Kuna L 0 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 86
14 Sonia Martika Sogen 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 5 36
15 Susana Marta Gala 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 64
16 Venansius Doni 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 7 50
17 Veronika Bota Maran 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 79
18 Zakharia Boimau 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10 71
JUMLAH 1243
RATA-RATA 69
N.TERTINGGI 93
N.TERRENDAH 36

Mengetahui Lamaojan, 4 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA

KD 3.1 KD 3.2
NO
NAMA SISWA NILAI NILAI
URUT 1 2 JUMLAH 3 4 5 6 7 8 9 10 11 JUMLAH
AKHIR AKHIR
01 Agnes Hope Sogen 1 1 2 100 1 1 1 1 0 1 0 2 1 8 62
02 Aloysius Ratu Lain Koten 0 1 1 50 1 1 1 1 0 0 0 2 2 8 62
03 Andreas Reka Maran 0 1 1 50 0 0 1 3 1 1 0 2 2 10 77
04 Dominikus Bala Maran 1 0 1 50 1 1 1 0 0 1 0 2 1 7 54
05 Emanuela Peni Sogen 1 0 1 50 0 1 1 1 0 1 0 2 2 8 62
06 Fulgensval Oswin Niran 1 1 2 100 0 0 1 1 0 1 0 0 0 3 23
07 Katarina Rinasi 0 1 1 50 1 0 1 3 0 1 0 2 2 10 77
08 Kornelia Tupat Maran 1 0 1 50 0 0 1 1 0 1 0 0 1 4 31
09 Maria A. R. R. Lamuran 0 1 1 50 1 1 0 0 1 1 1 2 2 9 69
10 Maria Goreti Peni Sogen 0 1 1 50 1 1 0 0 1 1 1 2 2 9 69
11 Olvardyon Olan Maran 1 0 1 50 0 1 1 3 1 1 1 2 2 12 92
12 Pelagius Alunat 1 1 2 100 0 1 0 2 1 1 1 2 2 10 77
13 Rosa Virginia Kuna L 0 1 1 50 1 0 1 1 1 0 0 2 1 7 54
14 Sonia Martika Sogen 1 1 2 100 1 1 1 1 1 0 0 2 2 9 69
15 Susana Marta Gala 1 0 1 50 1 1 0 0 1 1 0 0 0 4 31
16 Venansius Doni 1 0 1 50 0 0 0 0 0 1 1 0 0 2 15
17 Veronika Bota Maran 0 1 1 50 0 1 1 1 1 1 1 2 2 10 77
18 Zakharia Boimau 1 1 2 100 1 1 1 3 1 1 1 2 0 11 85
JUMLAH 1150 JUMLAH 1085
RATA-RATA 64 RATA-RATA 60
NILAI TERTINGGI 100 NILAI TERTINGGI 92
NILAI TERRENDAH 0 NILAI TERRENDAH 8

Mengetahui Lamaojan, 5 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN SBdP
KD 3.3 (12)
NO
URUT
NAMA SISWA ANALISAH NILAI / NOMOR SOAL NILAI
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 AKHIR
01 Agnes Hope Sogen 1 1 1 0 0 0 0 0 3 25
02 Aloysius Ratu Lain Koten 1 0 1 3 1 1 0 2 9 75
03 Andreas Reka Maran 1 0 1 3 0 1 1 2 9 75
04 Dominikus Bala Maran 1 0 1 0 1 1 1 0 5 42
05 Emanuela Peni Sogen 0 0 1 3 0 1 1 2 8 67
06 Fulgensval Oswin Niran 1 0 0 3 0 1 0 2 7 58
07 Katarina Rinasi 1 1 1 3 0 1 1 2 10 83
08 Kornelia Tupat Maran 1 0 1 3 0 0 0 1 6 50
09 Maria A. R. R. Lamuran 1 0 1 3 0 0 1 2 8 67
10 Maria Goreti Peni Sogen 1 0 1 3 0 0 1 2 8 67
11 Olvardyon Olan Maran 0 0 1 0 0 1 0 2 4 33
12 Pelagius Alunat 1 1 1 3 0 1 0 2 9 75
13 Rosa Virginia Kuna L 0 0 0 3 1 1 0 2 7 58
14 Sonia Martika Sogen 1 0 1 0 1 1 0 0 4 33
15 Susana Marta Gala 1 0 1 3 0 0 0 2 7 58
16 Venansius Doni 0 0 1 3 0 0 0 2 6 50
17 Veronika Bota Maran 1 1 1 3 0 1 0 2 9 75
18 Zakharia Boimau 1 0 0 3 0 1 0 2 7 58
JUMLAH 1050
RATA-RATA 58
NILAI TERTINGGI 83
NILAI TERRENDAH 25

Mengetahui Lamaojan, 5 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF SDI Guru kelas IV
Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Maria Jawa Subah, S.Pd., Gr

NIP. 196309251984092002 Nip. 198710252022212014
PEMERINTAH KABUPATEN FLORES TIMUR
DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
UPTD SATUAN PENDIDIKAN FORMAL
SEKOLAH DASAR INPRES LAMAOJAN
Lamaojan - Desa Bahinga - Kecamatan Tanjung Bunga (86252)

Kelas / Semester : IV/I

Tahun Pelajaran : 2022/2023

NO NAMA
URUT SISWA

01 Agnes Hope Sogen

02 Aloysius Ratu Lain Koten
03 Andreas Reka Maran
04 Dominikus Bala Maran
05 Emanuela Peni Sogen
06 Fulgensval Oswin Niran
07 Katarina Rinasi
08 Kornelia Tupat Maran
09 Maria A. R. R. Lamuran
10 Maria Goreti Peni Sogen
11 Olvardyon Olan Maran
12 Pelagius Alunat
13 Rosa Virginia Kuna L
14 Sonia Martika Sogen
15 Susana Marta Gala
16 Venansius Doni
17 Veronika Bota Maran
18 Zakharia Boimau
 MATRIKS PENILAIAN TENGAH SEMESTER 1
KELAS IV
MUATAN PELAJARAN AGAMA

NO ANALAISAH NILAI DAN NOMOR SOAL

NAMA SISWA JUMLAH NILAI AKHIR
URUT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
01 Agnes Hope Sogen 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 10 50
02 Aloysius Ratu Lain Koten 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 12 60
03 Andreas Reka Maran 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12 60
04 Dominikus Bala Maran 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 7 35
05 Emanuela Peni Sogen 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 13 65
06 Fulgensval Oswin Niran 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 12 60
07 Katarina Rinasi 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14 70
08 Kornelia Tupat Maran 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 8 40
09 Maria A. R. R. Lamuran 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 7 35
10 Maria Goreti Peni Sogen 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 8 40
11 Olvardyon Olan Maran 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 12 60
12 Pelagius Alunat 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16 80
13 Rosa Virginia Kuna L 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 12 60
14 Sonia Martika Sogen 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 11 55
15 Susana Marta Gala 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 12 60
16 Venansius Doni 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 8 40
17 Veronika Bota Maran 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 11 55
18 Zakharia Boimau 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 15 75
JUMLAH 1000
RATA-RATA 56
NILAI TERTINGGI 80
NILAI TERRENDAH 35

Mengetahui Lamaojan, 5 Oktober 2022

Kepala Sekolah UPTD SPF Guru MP
SDI Lamaojan

Yustina Lena Kelen, S.Ag Yustina Lena Kelen, S.Ag

NIP. 196309251984092002 NIP. 196309251984092002