Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 2

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Tarikh : 8 Ogos 2019

Tahun : 2 Merah
Bilangan Murid : 31 orang
Masa : 10.35-11.35 pagi

Tema : 6. Budaya Bangsa

Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Objektif
Pengisian Kurikulum
Pengetahuan sedia ada
Sistem Bahasa
Bahan Bantu Mengajar (BBM)
Alat Bantu Mengajar
: 18 Indahnya Budi Bahasa
: 3.3 Mengedit tanda baca dan memurnikan teks
: 3.3.2 (ii) Mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek ejaan dan
tanda baca.
: 1. Mengenenal dan mengecam tanda baca mengikut konteksnya.
2. Murid dapat menggunakan tanda baca dengan betul
berdasarkan petikan.
: a) Kemahiran Abad ke-21- Pemikiran Kritis
b) KBAT- Menganalisis
c) Strategi PdP:
KB: Mengenalpasti
Pembelajaran Kontekstual: Memindahkan
Konstruktivisme: Menghubungkaitkan
d) Pendekatan Tematik-Kemasyarakatan
e) EMK- Nilai murni (Menjaga keselamatan)
: 1. Murid selalu membaca pelbagai bahan bacaan yang terdapat
tanda baca.
: 1. Tanda Bacaan
: 1.
2. Petikan Pendek
3. Kad Perkataan
: 1. Komputer
2. LCD
 Isi Pelajaran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Langkah/Masa
Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Induksi Set Menyatakan 1.     1. Guru menayangkan 1. Murid memberi BBM:

(5 minit) tentang: penjelasan tentang Bahan maujud
imbasan pada skrin
       i. Simbol KB:
simbol-simbol yang
       ii. Menamakan besar yang
dipaparkan dengan
setiap simbol menunjukkan beberapa
berpandukan soalan
yang ditayangkan
simbol kepada murid. yang diajukan oleh guru.

2.     2. Guru meminta murid

2. Murid memadankan
memadankan tanda
tanda baca dengan
baca dengan simbol.
simbol.
3.     3. Guru mengaitkan
dengan tajuk pelajaran
hari ini. Guru
menyatakan bahawa
pembelajaran hari ini
adalah berkaitan
dengan tanda baca
dengan petikan.

Perkembangan Melakar simbol Guru mengedarkan        murid diminta untuk

kertas kosong kepada melakarkan simbol tanda BBM :

Tanda Baca
Langkah 1 baca mengikut kumpulan Kad Perkataan
setiap murid
seperti yang ditetapkan
(5 Minit) pada kertas yang Kemahiran
diedarkan. Bernilai
        Tambah:
Beberapa orang murid 1. Pembel
dijemput untuk pamir ajaran
dan menamakan simbol
Kontekst
tanda baca yang mereka
ual
lakarkan.

Langkah 2 Mempersembah
1.    Guru menerangkan KB:
(15 minit) kan Maklumat kepada murid tentang        Memerhati
Memerhati
Baru Kepada tanda baca. Murid
         Mengelas
Murid mendengar penjelasan Mengelas
guru.
         Mentaakul

2.    Guru menunjukkan cara

penggunaan tanda BBB:
baca.
Power Point
Langkah 3 Guru membantu 1. Menayangkan lembaran Murid memerhati
(10 Minit) kerja    di skrin.
murid dan lembaran kerja yang

murid. (rujuk 2. Guru meminta murid ditunjukkan di skrin dan

lembaran kerja menulis pada kertas membuat latihan.

1). yang telah diedarkan

berpandukan lembaran

kerja.

Langkah 4 Menayangkan sebuah 1. Guru

karangan pendek memaparkan Penggabungjali
bartajuk “Aku Sekuntum sebuah karangan nan:
Bunga Raya) yang pendek tentang 1. Kemahir
terdapat kesalahan bunga raya an
ejaan dan tanda baca di bertajuk “Aku Membac
papan putih. Sekuntum Bunga a
Raya) yang
(Petikan di lampiran) mempunyai Penyerapan:
kesalahan ejaan 1. Nilai
dan tanda baca di murni
papan putih.
2. Guru BBM:
membimbing 1. Petikan
murid-murid 2. Komput
membaca cerita er
tersebut 3. LCD
 bersama-sama.
3. Guru memilih
beberapa orang
murid untuk
membaca petikan
tersebut di
hadapan kelas
secara kuat dan
jelas.
4. Guru mengulas
petikan yang
telah dibaca dan
menjelaskan
kepada murid
terdapat
beberapa
kesalahan ejaan
dan tanda baca
dalam cerita
pendek tersebut.
5. Murid diminta
untuk mengesan
kesalahan-
kesalahan yang
terdapat dalam
cerita tersebut
dan
senaraikannya
dalam buku tulis
mereka.
6. Setiap murid
diberikan sehelai
kertas yang
mempunyai
 petikan yang
mengandungi
kesalahan ejaan
dan tanda baca.
7. Guru memanggil
beberapa orang
pelajar untuk
mengesan
kesalahan yang
terdapat dalam
petikan tersebut
dan menampal
kad ejaan yang
betul di atas kad
yang disediakan
di hadapan kelas.
8. Murid-murid lain
akan membantu
sekiranya pelajar
yang dipanggil
tidak dapat
mengesan
kesalahan yang
terdapat dalam
petikan.
9. Setiap kesalahan
ejaan yang telah
dijumpai dicatat
atau digariskan di
atas kertas
petikan yang
diberikan oleh
guru.
Langkah 3 Menyalin karangan 1. Guru
(15 minit) yang terdapat mengarahkan
kesalahan ejaan di supaya murid-
dalam buku tulis dan murid menampal
memurnikan karangan petikan yang
tersebut. dipaparkan di
papan
Guru memaparkan putih.kertas yang
petikan yang telah mengandungi
dimurnikan di papan oetikan yang
putih. salah itu dalam
buku latihan
mereka.
2. Kemudian, murid
perlu memurnikan
semula karangan
tersebut dengan
menyalin semula
petikan dan
mengedit
perkataan yang
salah ejaan dan
meletakkan tanda
baca yang betul.
3. Guru memantau
semasa murid
membuat kerja
yang telah
diberikan.
4. Setelah beberapa
minit, guru
meminta agar
murid bertukar
 buku latihan
dengan rakan
sebelah.
5. Murid menandai
sendiri jawapan
rakan mereka
berdasarkan
jawapan yang
dipaparkan oleh
guru.

Langkah 4 Pengayaan 1. Guru memberikan

(10 minit) lembaran kerja
yang baru kepada
murid-murid yang
berjaya
memurnikan
ejaan dengan
betul. Murid perlu
memurnikan
karangan yang
lebih beraras
tinggi.

Pemulihan 1. Murid yang salah

ejaan diminta
menulis
perkataan-
perkataan yang
telah dieja
dengan betul
berulang-ulang
kali sehingga
 murid mahir
mengeja
perkataan
tersebut.

Penutup Penutup Kognitif Guru merumuskan

(5 minit) semula tentang
penggunaan tanda
bacaan dan ejaan yang
betul.

Penutup Sosial Menyemai perasaan Nilai: Patriotik

sayang akan negara
dalam diri murid-murid
dan berbangga dengan
keunikan negara
Malaysia.
Tugasan 3

Pengajaran Mikro

Tarikh : 14 September 2015

Tahun : 2 Arif
Bilangan Murid : 22 orang
Masa : 7.30 – 8.30 pagi

Tema : Jati Diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan

Tajuk : Lambang Negara – Bunga Raya
Standard Kandungan : 3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.
Standard Pembelajaran : 3.8.1 Mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek ejaan dan
tanda baca.
Objektif : 1. Murid dapat mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek
ejaan.
2. Murid dapat mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek
tanda bacaan.

Pengisian Kurikulum : Ilmu : Sejarah

Kewarganegaraan : Patriotik
EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Pengetahuan sedia ada : 1. Murid mengenali bunga raya.
2. Murid mengetahui tanda baca dan ejaan perkataan yang
mudah.
Sistem Bahasa : 1. Tanda Bacaan
 2. Sistem ejaan
Bahan Bantu Mengajar (BBM) : 1. Bunga Raya
2. Petikan Pendek
3. Kad Perkataan
Alat Bantu Mengajar : 1. Komputer
2.LCD

Langkah 2 Menayangkan sebuah 1. Guru memaparkan sebuah Penggabungjalinan:

(15 minit) karangan pendek karangan pendek tentang 1. Kemahiran
bartajuk “Aku Sekuntum bunga raya bertajuk “Aku Membaca
Bunga Raya) yang Sekuntum Bunga Raya)
terdapat kesalahan yang mempunyai kesalahan Penyerapan:
ejaan dan tanda baca di ejaan dan tanda baca di 1. Nilai murni
papan putih. papan putih.
2. Guru membimbing murid- BBM:
(Petikan di lampiran) murid membaca cerita 1. Petikan
tersebut bersama-sama. 2. Komputer
3. Guru memilih beberapa 3. LCD
orang murid untuk membaca
petikan tersebut di hadapan
kelas secara kuat dan jelas.
4. Guru mengulas petikan
yang telah dibaca dan
menjelaskan kepada murid
terdapat beberapa
kesalahan ejaan dan tanda
baca dalam cerita pendek
tersebut.
5. Murid diminta untuk
mengesan kesalahan-
kesalahan yang terdapat
dalam cerita tersebut dan
 senaraikannya dalam buku
tulis mereka.
6. Setiap murid diberikan
sehelai kertas yang
mempunyai petikan yang
mengandungi kesalahan
ejaan dan tanda baca.
7. Guru memanggil beberapa
orang pelajar untuk
mengesan kesalahan yang
terdapat dalam petikan
tersebut dan menampal kad
ejaan yang betul di atas kad
yang disediakan di hadapan
kelas.
8. Murid-murid lain akan
membantu sekiranya pelajar
yang dipanggil tidak dapat
mengesan kesalahan yang
terdapat dalam petikan.
9. Setiap kesalahan ejaan
yang telah dijumpai dicatat
atau digariskan di atas
kertas petikan yang
diberikan oleh guru.

Pemulihan:
Jika murid tidak dapat mengesan
kesalahan yang terdapat dalam
petikan, murid perlu menulis semula
ayat atau perkataan yang betul
berulang-ulang kali.

Pengayaan:
 Murid yang berjaya menyenaraikan
kesalahan yang terdapat dalam
petikan diberi lembaran kerja baru
yang sama aktiviti tetapi lebih
mencabar.

Lampiran Rancangan Pengajaran Harian

Langkah 2 : Petikan “Aku Sekuntum Bunga Raya”

Aku Sekuntum Bunga Raya

 
Aku ialah sekuntum bunge yang cantik. Namaku ialah Bunga raya. Aku mempunyai lima kelopak! Warna
kelopakku marah.

Aku Hidup subur di SK Bandar Sejahtera. Aku dijiga oleh seorang tukang kebun. Dia selalu menyiram
badanku dengan air! Aku juga diberi baja agar aku dapat membasar dengan sehat. Ramai saudaraku yang tinggal di
merata tempat seperti di pekarangan rumah. pejabat. balai polis dan taman bunga.

Aku bangga dengan diriku kerana menjadi bunga kebangsaan malaysia. Lima kelopakku mempunyai makna
yang melambangkan lime prinsip Rukun Negara. Aku berase sangat banga hidup sebagai bunga raya. Aku menjadi
lambang perpaduan negara. Oleh itu, setiap rakyat Malaysia menyayangi diriku.