RANCANGAN PENGAJARAN KOKURIKULUM

Kokurikulum
Mata Pelajaran
Kelab dan Persatuan

Tarikh 12 Oktober 2022

Masa 1:00 hingga 2:00 tengah hari (Rabu)

Tahun/Darjah Tahun 4, 5, dan 6

Bilangan Murid ___/ ___ orang murid
Tema Skim Pinjaman Buku Teks
Tajuk Penanda Buku Kelab SPBT
 Pengenalan kepada pembuatan penanda buku
 Demostrasi pembuatan penanda buku
Fokus
 Murid menghasilkan penanda buku secara
berpasangan.

Ahli pernah melihat penanda buku dalam

Kemahiran Sedia Ada
Objektif Pembelajaran
kehidupan seharian mereka.
Pada akhir sesi kokurikulum, ahli dapat:
i. Menulis satu kata hikmah yang positif pada
penanda buku dengan betul.
ii. Membina satu penanda buku yang kreatif
secara berpasangan dengan bersemangat.

Penerapan Nilai Kekreatifan dan kerjasama

Kertas lukisan, pembesar suara, gunting, warna,

Bahan Bantu Mengajar
krayon, tali,
Kemahiran Insaniah (KI):
Kemahiran Berkomunikasi

Pedagogi Masa Kini(PMK):

Pembelajaran Kontekstual
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan

Set Induksi 1. Kehadiran murid

(5 minit) direkodkan.
2. Murid melihat guru
melakonkan situasi
penjualan penanda
buku di hadapan. Nilai:
3. Beberapa orang Keberanian
murid diarahkan untuk tampil ke
untuk datang ke hadapan
hadapan sebagai berlakon
pelanggan. sebagau
4. Murid meneka pembeli.
barangan yang BBM:
dijual oleh guru Kepingan
 Pengambilan dalam lakonan gambar
kehadiran tersebut. Teknik:
5. Murid menyebutkan lakonan
 Pengenalan kepada nama barangan KI: Kemahiran
idea pembinaan tersebut, iaitu berkomunikasi
penanda buku ‘penanda buku’. PMK:
6. Guru Pembelajaran
mengaitkannya kontekstual
dengan tajuk dan Etika:
objektif Berdisiplin
pembelajaran hari
ini.
7. Murid bersoal
jawab dengan guru.

Langkah 1 1. Murid melihat Nilai:

(15 minit) contoh-contoh Kebijaksanaan
penanda buku yang dalam
melontarkan
ditunjukkan oleh
idea berkenaan
guru di hadapan. fungsi penanda
2. Beberapa orang buku
murid disoal BBM: Contoh
mengenai fungsi karya penanda
dan kegunaan buku.
 Karya penanda buku
penanda buku. KI: Kemahiran
yang dihasilkan oleh komunikasi
guru. 3. Murid mendengar
PMK:
 Demonstrasi penerangan guru Pembelajaran
penghasilan penanda mengenai cara- Kontekstual
buku cara untuk
menghasilkan
penanda buku.
4. Murid bersoal
 jawab dengan guru.

Langkah 2 1. Murid dibahagikan

(10 minit) kepada beberapa
pasangan.
2. Setiap pasangan
diagihkan dengan
Nilai:
satu penanda buku Kebijaksanaan
yang masih dalam
kosong. memikirkan
3. Murid perlu menulis kata hikmah
satu kata hikmah yang positif
pada penanda buku BBM: Templat
penanda buku,
tersebut.
pensil.
4. Murid diberikan Kecerdasan
peluang untuk Pelbagai:
Menulis kata hikmah menulis kata Intrapersonal
pada penanda buku hikmah sama ada KI: Kemahiran
dalam bahasa komunikasi
Melayu atau PMK:
Pembelajaran
bahasa Inggeris.
Kontekstual
5. Murid menulis kata
hikmah dengan
bimbingan guru.
6. Murid bersoal
jawab dengan guru.

Langkah 3 1. Setiap pasangan Nilai:

(25 minit) perlu menghias Kerjasama
penanda buku dalam
merancang
dengan imej dan
idea yang
rupa yang kreatif. kreatif semasa
Pertandingan 2. Murid boleh menghias
Penghasilan Penanda menggunakan penanda buku..
Buku komputer riba di BBM: Templat
hadapan untuk penanda buku,
mencari imej yang pensil warna,
krayon,
diinginkan dengan
gunting,
keizinan guru. komputer riba
3. Murid perlu beratur KI: Kemahiran
untuk melayari komunikasi
internet. PMK:
 4. Murid menyiapkan
Pembelajaran
penanda buku
Kontekstual
sambil mendengar Kecerdasan
muzik yang Pelbagai:
dipasang oleh guru. Muzikal, Visual
5. Murid yang EMK:
memenangi Teknologi
pertandingan ini maklumat dan
Komunikasi
akan diberikan
hadiah sebagai Penilaian
ganjaran. Objektif (ii)
Penutup
(5 minit)  Rumusan terhadap 1. Murid mengemas
pengetahuan umum peralatan dan
tentang Penanda
memulangkan
Buku
segala alatan
sekolah yang Nilai:
dipinjam. Kebersihan
dalam
mengemaskan
2. Seorang murid
segala
dipilih untuk peralatan yang
telah digunakan
merumuskan
KI: Kemahiran
pengetahuan yang komunikasi
PMK:
diperoleh sepanjang
Pembelajaran
aktiviti satu jam yang kontekstual
Etika: Amanah
telah berlangsung.
dengan
memulangkan
3. Murid menerima segala
pujian kerana peralatan di
tempatnya
memberikan semula.
kerjasama
sepanjang aktiviti
dijalankan.
Catatan Refleksi Pelajar:
____ murid dapat menulis satu kata hikmah yang positif pada penanda buku
dengan betul.
____ murid dapat membina satu penanda buku yang kreatif secara berpasangan
dengan bersemangat.

Catatan Guru Pembimbing:

Catatan Pensyarah Penyelia:

LAMPIRAN

Templat penanda buku

Contoh karya penanda buku guru