MEDIA PEMEBLAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Rajabasa

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Pembelajaran : 3
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Media Strategi Pembelajaran

3.7 Menguraikan konsep-  Pengaruh Letak
konsep yang saling
berkaitan pada teks
nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-
konsep yang saling
berkaitan pada teks
nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri.
3.7.1 Menentukan pikiran - Powerpoint A. Ayo Membaca
Geografis utama pada Teks bacaan - Teks-teks  Siswa secara acak dipilih untuk membaca
Indonesia nonfiksi. Bacaan teks bacaan, satu anak membaca satu
terhadap paragraf.
- Gambar –
Kehidupan  Guru menstimulasi siswa dengan
3.7.2 Membuat pertanyaan- gambar memberikan pertanyaan-pertanyaan per
Sosial Budaya
pertanyaan yang kegitan paragraf yang dibaca siswa.
berkaitan dengan teks gotong  Siswa diminta untuk menentukan pokok
nonfiksi. royong pikiran dan mencari informasi-informasi
penting dalam setiap paragraf.
4.7.1 Membuat kesimpulan isi  Siswa diminta untuk menuliskan pokok
pikiran dalam tabel yang telah disediakan.
teks nonfiksi menjadi
 Siswa diminta untuk menuliskan kesimpulan
beberapa paragraf dari teks bacaan yang mereka baca bersama.
dengan menggunakan  Tulisan sebanyak satu paragraf dan
kosakata baru. menggunakan kosakata baru.
 Siswa mampu menjawab semua pertanyaan
mengenai isi dari teks bacaan yang sudah
mereka baca.
 Siswa diminta bekerja dalam sebuah
kelompok yang terdiri atas 4-5 orang
anggota.
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan
agraris serta
pengaruhnya terhadap  Kegiatan sosial
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan /maritim dan
agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.
 Manfaat dan 3.1.1 Mendeskripsikan potensi B. Ayo Berlatih
Gambar keadaan geografis
 Setiap kelompok diminta untuk membuat
kegiatan gototng Indonesia sebagai negara
royong. kepulauan/ maritim dan sebuah kliping mengenai kegiatan gotong
mengaitkan pengaruhnya
royong yang kerap terjadi di negara kita.
terhadap kehidupan
masyarakat ekonomi, sosial, budaya,  Siswa diminta untuk mengumpulkan
budaya daerah. dan transportasi
informasi dari beberapa sumber. Hasil
masyarakatnya.
guntingan atau potongan informasi disusun
secara teratur dan rapi.
4.1.1 Membuat kliping tentang  Ketua kelompok harus memastikan bahwa
potensi keadaan
setiap anggota memiliki tugasnya masing-
geografis Indonesia
sebagai negara masing.
kepulauan/ maritim dan
 Guru berkeliling untuk memastikan setiap
peharuhnya terhadap
kehidupan ekonomi, siswa bekerja sama dan dapat menyelesaikan
sosial, budaya, dan
tugas tepat waktu.
transportasi
masyarakatnya.
 C. Ayo Membaca
1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Siswa kembali ditunjuk secara acak untuk
persatuan dan kesatuan Persatuan dan kesatuan. membaca teks bacaan (satu siswa membaca
sebagai anugerah Tuhan satu paragraf).
Yang Maha Esa.  Guru diminta untuk menstimulasi siswa
mendiskusikan isi dari tiap-tiap paragraf.
 Berdasarkan teks bacaan yang diberikan,
2.4 Menampilkan sikap jujur 2.4.1 Menunjukkan sikap jujur siswa diminta untuk menjawab semua
pada penerapan nilai- yang terdapat di dalam pertanyaan yang berkenaan dengan teks
nilai persatuan dan kegiatan gotong royong. bacaan tersebut.
kesatuan untuk  Guru berkeliling untuk memastikan setiap
membangun kerukunan siswa mengerjakan tugas dengan baik dan
di bidang sosial budaya. tepat waktu.
 Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai
3.4.1 Mencari Manfaat dari per kehidupan sosial budaya di daerah mereka
3.4 Menggali manfaat satuan dan kesatuan di masing-masing.
persatuan dan kesatuan dalam gotong royong.  Siswa diminta mempresentasikan hasil
untuk membangun diskusi kelompok mereka.
kerukunan hidup.  Siswa diminta untuk memperhatikan
4.4.1 Mempresentasikan hasil penjelasan dari teman-temannya karena
4.4 Menyajikan hasil diskusi tentang manfaat siswa kemudian diminta untuk menuliskan
penggalian tentang persatuan dan kesatuan kesimpulan dari hasil diskusi mereka.
manfaat persatuan dan di dalam gotong royong.
kesatuan untuk
membangun kerukunan. D. Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan Evaluasi yang sudah
disipkan oleh guru secara mandiri