RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas V (Lima)
Semester 1 (satu)
Tema 5 (Ekosistem)
Sub tema 2 (Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem)
Pembelajaran 3

Oleh :
NAMA : Nisa Ul Karima
NIM : 2004075520003

C20A

Dosen Pengampu
Dra. Hj. Hasnah, M.Si

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 145 Barru

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5 )
Sub Tema : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : ( 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPS
No Kompetensi Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Mengidentifikasi letak pulau-pulau,
Indonesia sebagai Negara kepulauan perairan dan provinsi yang berada di
/maritim dan agraris serta pengaruhnya indonesia.
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menjelaskan letak pulau-pulau,
geografis Indonesia sebagai negara perairan dan provinsi yang berada di
kepulauan /maritim dan agraris serta indonesia.
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati peta kepulauan Negara Republik Indonesia, siswa mampu
Mengidentifikasi letak pulau-pulau, perairan dan provinsi yang berada di indonesia.
2. Dengan menyimak video, siswa mampu Menjelaskan letak pulau-pulau, perairan dan
provinsi yang berada di indonesia.

D. PENDEKATAN & METODE

Model : Kooperatif
Metode : NHT (Number Head Together)
Teknik : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pulau-pulau, perairan dan provinsi di Indonesia
F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran
• Peta
• Video Pembelajaran
2. Alat dan Bahan
• LCD
• Laptop
• Papan tulis
• Spidol
3. Sumber Belajar
• Buku Pegangan Guru : Karitas, Diana Puspa. 2017. Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Untuk SD/MI Kelas V Ekosistem : buku guru. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
• Buku Siswa : Subekti, Ari. 2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas V Ekosistem : buku siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru memeriksa kesiapan dan perlengkapan belajar siswa.
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa-siswa
yang hari ini datang paling awal.
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
5. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya.
6. Guru melakukan apersepsi kemudian Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok yang masing- 50 menit
masing kelompok terdiri atas 5-6 orang.
2. Guru melakukan ice breaking guna meningkatkan semangat
belajar siswa dengan meminta siswa untuk berdiri. Adapun
ketentuan ice breaking ini, yaitu:
 Apabila guru bersorak “mana semangatmu” maka siswa
mengatakan “ini semangatku”
 Apabila guru bersorak yang mana “yang mana” maka
siswa mengatakan “yang ini” sambil menunjuk dirinya.
 Apabila guru bersorak “dimana” maka siswa mengatakan
“disini” sambil menunjuk ke bawah.
 Apabila guru bersorak “siapa” maka siswa mengatakan
“saya” sambil mengangkat kedua tangannya.
3. Siswa menyimak video mengenai pulau-pulau dan
perairan yang tersebar di Indonesia yang ditayangkan
melalui LCD.
4. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar peta
kepulauan Indonesia dan untuk mengetahui pemahaman
siswa mengenai pulau-pulau yang ada di Indonesia, guru
bertanya kepada siswa:
Coba kamu tunjukkan letak:
  Pulau-pulau besar (Pulau Jawa, Kalimantan,
Sumatera, Sulawesi, dan Papua)
 Pulau-pulau kecil (Pulau Nias, Siberut, Bangka,
Belitung, Madura, Bali, Lombok, Flores, Ambon, dan
Halmahera)
5. Siswa kembali menyimak video mengenai letak provinsi
dan ibu kota provinsi yang ada di Indonesia.
6. Guru membagikan LKPD yang harus diisi oleh setiap
kelompok berupa gambar peta Indonesia dan beberapa
pertanyaan mengenai pulau-pulau, nama provinsi dan ibu kota
provinsi.
7. Siswa dalam kelompok mencari informasi tentang Pulau-
pulau, nama provinsi dan ibu kota provinsi yang ada di
Indonesia. Lalu, siswa secara individu membuat sebuah tulisan
di buku tulis masing-masing, berdasarkan informasi yang telah
diperoleh bersama dengan teman kelompok masing-masing.
8. Guru melakukan ice breaking guna meningkatkan semangat
belajar siswa dan melatih konsentrasi siswa.
“Sederhananya, setiap anak harus mengucapkan angka
secara berurutan dimulai dari satu. Anak yang mendapat
angka 3, 6, dan 9, harus bertepuk tangan dan tidak boleh
menyebutkan angkanya.
Permainan semakin seru jika tepukan tangan disesuaikan
dengan jumlah angka yang muncul. Misalnya, saat tiba di
angka 16 hanya menepuk sebanyak satu kali.Namun, ketika
mendapat angka 66, artinya pemain harus menepuk tangan
dua kali”.
9. Guru secara acak menunjuk setiap perwakilan kelompok untuk
memaparkan hasil diskusinya mengenai pulau-pulau, nama
provinsi dan ibu kota provinsi.
10. Perwakilan setiap kelompok diminta untuk memaparkan hasil
diskusinya secara bergantian.
11. Setelah keempat kelompok telah memparkan hasil diskusinya,
maka setiap kelompok diberi kesempatan untuk memberikan
saran atau kritik kepada kelompok pemapar.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 5 menit
belajar selama sehari
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap (Teknik : Non Tes)
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Kriteria
Aspek yang
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
dinilai
4 3 2 1
Kerjasama Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak
bekerja sama bekerjasama kadang pernah
dalam tetapi kadang- bekerjasama bekerjasama
melakukan kadang tidak. tetapi sering dalam
kegiatan tidak ingin melakukan
pembelajaran. bekerjasama. pembelajaran.
Tanggung jawab Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak
bertanggung bertanggung kadang pernah
jawab dengan jawab tetapi bertanggung bertanggung
tugasnya. kadang-kadang jawab tetapi jawab dengan
tidak sering tidak tugasnya.
bertanggung bertanggung
jawab dengan jawab dengan
tugasnya. tugasnya.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes (Evaluasi)
Soal dibuat dalam bentuk tulisan sebanyak 6 nomor soal essai yang keseluruhan
soalnya hanya seputar letak pulau-pulau, provinsi dan ibu kota yang ada di Indonesia.
Pedoman Penilaian:
Siswa mendapatkan 5 poin setiap kali jawaban yang diberikan benar.

c. Penilaian Keterampilan (Teknik Non Tes)

Bentuk : Observasi
Instrumen Penilaian : Rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu Mampu Mampu Tidak begitu Tidak mampu
mengindentifika menyusun letak menyusun letak mampu menyusun letak
si letak kepulauan, kepulauan, menyusun letak kepulauan,
kepulauan, provinsi, dan provinsi, dan kepulauan, provinsi, dan
provinsi, dan ibu kota di ibu kota di provinsi, dan ibu kota di
ibu kota di Indonesia Indonesia. ibu kota di Indonesia.
Indonesia dengan benar Indonesia.
dengan benar dan tepat.
dan tepat.

Mampu Mampu Mampu Tidak begitu Tidak

menjelaskan memaparkan memaparkan mampu mengetahui
letak kepulauan, letak kepulauan, letak kepulauan, memaparkan mampu
provinsi, dan provinsi, dan provinsi, dan letak kepulauan, memaparkan
ibu kota di ibu kota di ibu kota di provinsi, dan letak kepulauan,
Indonesia Indonesia Indonesia. ibu kota di provinsi, dan
dengan jelas. dengan jelas. Indonesia. ibu kota di
Indonesia.
Pengayaan :
Siswa menggambar peta tempat tinggal dengan menyertakan nama daerah di sekeliling
tempat tinggalnya.

Remedial :
Siswa menghafalkan nama provinsi dan ibu kota provinsi yang ada di Indonesia sambil
menunjuk letaknya pada peta.

Menyetujui, ......................................, Oktober 2022

Dosen Pengampu Mahasiswa ,

Dra. Hj. Hasnah, M.Si Nisa Ul Karima

Nip. 19581231 198603 2 004 Nim: 200407550003
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KELAS V

Tema 5
Sub Tema 2
Pembelajaran 3

Kelompok =

Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
 Peta Negara Indonesia

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Sebutkan pulau-pulau besar yang terdapat di Negara Indonesia!

2. Sebutkan nama-nama provinsi beserta ibu kota yang terdapat di pulau

kalimantan!
3. Sebutkan nama-nama provinsi beserta ibu kota yang terdapat di pulau
jawa!

4. Sebutkan nama-nama provinsi beserta ibu kota yang terdapat di pulau

Sulawesi!

5. Sebutkan nama-nama provinsi beserta ibu kota yang terdapat di pulau

Sumatera!
6. Sebutkan nama-nama provinsi beserta ibu kota yang terdapat di pulau
Papua!

~ Selamat Mengerjakan ~