RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas II (Dua)
Semester 1 (satu)
Tema 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Sub tema 1 (Hidup Bersih dan Sehat di Rumah)
Pembelajaran 4

Oleh :
NAMA : Nisa Ul Karima
NIM : 2004075520003

C20A

Dosen Pengampu
Drs. Yonathan S Pasinggi, M.Pd

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPT SD Negeri 145 Barru

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat (Tema 4 )
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun 3.10.1 Mengidentifikasi bangun datar
ruang berdasarkan ciri-cirinya. beradasarkan banyak sisi dan titik
sudut.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.1 Mengkategorikan bangun datar
ruang berdasarkan ciri-cirinya. berdasarkan banyak sisi dan titik
sudut.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi,
sudut dan titik sudut bangun datar secara benar.
2. Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut
dan titik sudut bangun datar secara benar.
3. Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di
sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.

D. PENDEKATAN & METODE

Model : Kooperatif
Metode : NHT (Number Head Together)
Teknik : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. MATERI PEMBELAJARAN
Jenis-jenis bangun datar

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
• Gambar dan benda-benda yang berbentuk bangun datar
 • Video Pembelajaran
2. Alat dan Bahan
• LCD
• Laptop
• Papan tulis
• Spidol
3. Sumber Belajar
• Buku Pegangan Guru : Faisal. 2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk
SD/MI Kelas II Hidup Bersih dan Sehat : buku guru. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
• Buku Siswa : Faisal. 2017. Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas
II Hidup Bersih dan Sehat : buku siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru memeriksa kesiapan dan perlengkapan belajar siswa.
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa-siswa yang hari
ini datang paling awal.
4. Guru melakukan apersepsi kemudian Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Guru melakukan ice breaking guna meningkatkan semangat
belajar siswa dan melatih konsentrasi siswa.
“Sederhananya, setiap anak harus mengucapkan angka secara
berurutan dimulai dari satu. Anak yang mendapat angka 3, 6,
dan 9, harus bertepuk tangan dan tidak boleh menyebutkan
angkanya. Permainan semakin seru jika tepukan tangan
disesuaikan dengan jumlah angka yang muncul. Misalnya, saat
tiba di angka 16 hanya menepuk sebanyak satu kali.Namun,
ketika mendapat angka 66, artinya pemain harus menepuk
tangan dua kali”.
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok yang masing- 50 menit
masing kelompok terdiri atas 5-6 orang.
2. Siswa menyimak video mengenai bangun ruang yang
ditayangkan melalui LCD.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
terkait video yang telah ditonton tentang hal-hal yang belum
dipahami.
4. Siswa diminta untuk mengamati benda-benda sekitar yang
berbentuk bangun datar.
5. Guru menunjukkan media pembelajaran bangun datar kepada
siswa.
6. Siswa diminta maju ke depan untuk menunjukkan banyaknya sisi
dan titik sudut dari setiap bangun datar.
7. Guru membagikan LKPD yang berisi bangun ruang serta
menentukan sisi dan titik sudut dari setiap bangun ruang yang
harus diisi oleh setiap kelompok.
8. Guru melakukan ice breaking guna meningkatkan semangat
belajar siswa dengan meminta siswa untuk berdiri. Adapun
ketentuan ice breaking ini, yaitu:
 Apabila guru bersorak “mana semangatmu” maka siswa
mengatakan “ini semangatku”
  Apabila guru bersorak yang mana “yang mana” maka siswa
mengatakan “yang ini” sambil menunjuk dirinya.
 Apabila guru bersorak “dimana” maka siswa mengatakan
“disini” sambil menunjuk ke bawah.
 Apabila guru bersorak “siapa” maka siswa mengatakan
“saya” sambil mengangkat kedua tangannya.
9. Siswa dalam kelompok mencari informasi tentang jumah sisi,
sudut dan titik sudut pada bangun datar. Lalu, siswa secara
individu membuat sebuah tulisan di buku tulis masing-masing,
berdasarkan informasi yang telah diperoleh bersama dengan teman
kelompok masing-masing.
10. Perwakilan setiap kelompok diminta untuk memaparkan hasil
diskusinya secara bergantian.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 5 menit
belajar selama sehari.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

. H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap (Teknik : Non Tes)
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Kriteria
Aspek yang
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
dinilai
4 3 2 1
Kerjasama Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak
bekerja sama bekerjasama kadang pernah
dalam tetapi kadang- bekerjasama bekerjasama
melakukan kadang tidak. tetapi sering dalam
kegiatan tidak ingin melakukan
pembelajaran. bekerjasama. pembelajaran.
Tanggung jawab Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak
bertanggung bertanggung kadang pernah
jawab dengan jawab tetapi bertanggung bertanggung
tugasnya. kadang-kadang jawab tetapi jawab dengan
tidak sering tidak tugasnya.
bertanggung bertanggung
jawab dengan jawab dengan
tugasnya. tugasnya.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes (Evaluasi)
Soal dibuat dalam bentuk tulisan sebanyak 8 nomor soal yang keseluruhan soalnya
hanya seputar jenis-jenis bangun datar beserta jumlah sisi dan titik sudut.
Pedoman Penilaian:
Siswa mendapatkan 5 poin setiap kali jawaban yang diberikan benar.
c. Penilaian Keterampilan (Teknik Non Tes)
Bentuk : Observasi
Instrumen Penilaian : Rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menjelaskan Mampu Mampu Tidak begitu Tidak mampu
bangun datar dan Menjelaskan Menjelaskan mampu Menjelaskan
bangun ruang bangun datar dan bangun datar dan Menjelaskan bangun datar dan
berdasarkan ciri- bangun ruang bangun ruang bangun datar dan bangun ruang
cirinya. berdasarkan ciri- berdasarkan ciri- bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya dengan cirinya. berdasarkan ciri- cirinya.
baik dan tepat. cirinya.

Mengklasifikasi Mampu Mampu Tidak begitu Tidak mampu

bangun datar dan Mengklasifikasi Mengklasifikasi mampu Mengklasifikasi
bangun ruang bangun datar dan bangun datar dan Mengklasifikasi bangun datar dan
berdasarkan ciri- bangun ruang bangun ruang bangun datar dan bangun ruang
cirinya. berdasarkan ciri- berdasarkan ciri- bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya dengan cirinya. berdasarkan ciri- cirinya.
baik dan tepat. cirinya.

Menyetujui, ......................................, Oktober 2022

Dosen Pengampu Mahasiswa ,

Drs. Yonathan S Pasinggi, M. Pd Nisa Ul Karima

Nip. 19620824 198803 1 001 Nim: 200407550003
 Lembar Pengamatan Sikap Sosial

Aspek yang Dinilai

No Nama Siswa Kerjasama Tanggungjawab
4 3 2 1 4 3 2 1
1 Abid Nur Alfarizki
2 Aldiansyah Syaputrah
3 Arika Dzaqira
4 Bilqis Rabani Jasmin
5 Dirgham Haedar Rahmat
6 Fajra Nada Nadifa
7 Fatima Azahra
8 Futri Kirana
9 Ghany Yazid Khairy
10 Jokowi Mahfud
11 Karenina Zankya Iskandar
12 Khalifahturrosyidah
13 Muh. Abidzar Azwira
14 Muh. Farid Asraaf
15 Muhammad Farzan
16 Muh. Fhatih Alfarizqi
17 Muh. Nazril
18 Muhammad Adrian
19 Muhammad Alif Maulana
20 Muhammad Haerum
21 Muhammad Hafidz
22 Muhammad Rafa Azka
23 Nabila Zhafira
24 Najwan Muhammad Nizar
25 Nur Ainun Maghfira
26 Nuraisyah Aqilah Aprianti Azis
27 Nurul Aqila
28 Toriq Al Farezi Hotba
29 Raisa Akifah Naura Hamuddin
Skor maksimal ideal : 8
 Lembar Penilaian Kerja

Aspek yang Dinilai

Mampu mengidentifikasi Mampu memaparkan
jumlah sisi dan titik sudut jumlah sisi dan titik sudut
No Nama Siswa
dari setiap bangun datar. dari setiap bangun datar.

4 3 2 1 4 3 2 1
1 Abid Nur Alfarizki
2 Aldiansyah Syaputrah
3 Arika Dzaqira
4 Bilqis Rabani Jasmin
5 Dirgham Haedar Rahmat
6 Fajra Nada Nadifa
7 Fatima Azahra
8 Futri Kirana
9 Ghany Yazid Khairy
10 Jokowi Mahfud
11 Karenina Zankya Iskandar
12 Khalifahturrosyidah
13 Muh. Abidzar Azwira
14 Muh. Farid Asraaf
15 Muhammad Farzan
16 Muh. Fhatih Alfarizqi
17 Muh. Nazril
18 Muhammad Adrian
19 Muhammad Alif Maulana
20 Muhammad Haerum
21 Muhammad Hafidz
22 Muhammad Rafa Azka
23 Nabila Zhafira
24 Najwan Muhammad Nizar
25 Nur Ainun Maghfira
26 Nuraisyah Aqilah Aprianti Azis
27 Nurul Aqila
28 Toriq Al Farezi Hotba
29 Raisa Akifah Naura Hamuddin
Skor maksimal ideal : 8
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)

KELAS II

TEMA 4

SUB TEMA 1

PEMBELAJARAN 4

BANGUN DATAR

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

KELOMPOK:
1.

2.

3.

4.

5.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)

BANGUN DATAR

Isilah kolom di bawah ini dengan benar!

Nama bangun datar…

Sisi =

Titik sudut =

Nama bangun datar…

Sisi =

Titik sudut =

Nama bangun datar…

Sisi =
Titik sudut =

Nama bangun datar…

Sisi =

Titik sudut =
Nama bangun datar…

Sisi =
Titik sudut =

Nama bangun datar…

Sisi =

Titik sudut =

Nama bangun datar…

Sisi =

Titik sudut =

Nama bangun datar…

Sisi =

Titik sudut =

~ Selamat Mengerjakan ~