INFORMASI

UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Guru Kelas 1
Institusi SD NEGERI 082 MUARARAJEUN
Tahun Pelajaran 2023-2024
Jenjang Sekolah SD
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas I / 1 (Satu)
Fase A
Elemen Menyimak
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang
penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat
pada tuturan yang didengar serta mampu memahami
pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi
lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi.
Alokasi Waktu 2 X 35 Menit
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri Elemen: Regulasi Diri (kemampuan untuk mampu

mengatur pikiran, perasaan, dan perilaku dirinya
untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan
dirinya baik di bidang akademik maupun non
akademik.
Subelemen: Mengembangkan pengendalian dan
disiplin diri (Melaksanakan kegiatan belajar di kelas
dan menyelesaikan tugas – tugas dalam waktu yang
telah disepakati)
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta
didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami
pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu menyimak dan mengamati gambar dan cerita “Uang Baru Bimo”

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat mengamati gambar “Uang Baru Bimo”

 2. Peserta didik dapat menyimak cerita “Uang Baru Bimo”
3. Peserta didik dapat membedakan uang logam dan uang kertas
SARANA DAN PRASARANA

Media Uang mainan dan cerita “Uang Baru Bimo”

Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, Buku Paket Bahasa
Indonesia Kelas 1
TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular

2. Peserta didik dengan hambatan belajar
MODEL PEMBELAJARAN
Luring (Luar Jaringan)
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan mempelajari materi ini peserta didik dapat menerapkan kemampuan
menulis dan merangkai suku kata dalam kehidupan sehari-hari
PERTANYAAN PEMANTIK
✔ Apakah kalian bisa melihat gambar yang dipegang oleh Bimo?

✔ Berapa nilai uang yang dipegang oleh Bimo?

✔ Kira-kira apa yang akan dilakukan Bimo dengan uangnya itu?

MATERI
Bab 7 Aku Ingin
● Mengamati, menyimak cerita dan gambar “Uang Baru Bimo”

● Perbedaan dan persamaan uang logam dan uang kertas

AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Sebelum peserta didik memasuki kelas, guru
mengondisikan agar peserta didik berbaris di
depan kelas secara rapih dengan dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan secara bergiliran
bersalaman kepada guru memasuki kelas.
2. Guru memberikan salam dan memberikan
kesempatan kepada salah satu peserta didik
untuk memimpin berdoa Bersama ( Surat Al-
Fatihah, Do’a Sebelum belajar)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan apersepsi kepada
peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
- Motivasi : “Selamat pagi anak-anak!” serta
membangun suasana menyenangkan dengan
bernyanyi lagu “Nabung”
- Apersepsi : Tanya jawab tentang lagu nabung.
Jawaban : Bervariasi.
5. Guru menyampaikan materi dan tujuan
 pembelajaran
6. Guru menyampaikan cara – cara pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
- Menyampaikan cerita tentang “Bimo”
- Menyampaikan LKPD yang harus dikerjakan.
Inti 1. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik:
- Coba perhatikan gambar yang ada di buku. Ada
yang bisa menyebutkan sedang apakah Bimo?
- Siapa yang tahu uang Rp.1000 nol nya ada
berapa?
- Siapa yang tahu uang yang dipegang Bimo
bahannya terbuat dari apa?
2. Guru mengkonfirmasi jawaban peserta didik.
3. Guru menyampaikan cerita tentang “Uang Baru
Bimo”
4. Siswa menyimak cerita yang disampaikan oleh ibu
guru tentang “Uang Baru Bimo”
5. Tanya jawab mengenai cerita yang telah
disampaikan oleh guru.
6. Guru mendemontrasikan uang mainan
7. Guru menjelaskan perbedaan bahan uang dan nilai
uangnya
8. Peserta didik menyebutkan perbedan dan
persamaan uang logam dan uang kertas
9. Peserta didik mengamati dua sisi uang yang
berbeda
10. Peserta didik menyebutkan nilai mata uangnya
11. Guru mengkonfirmasi kegiatan peserta didik
dalam menjawab pertanyaan
12. Peserta didik mengerjakan tugas pada Lembar
Kerja Peserta Didik yang dibagikan oleh guru.
Penutup 1. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi
terhadap seluruh tugas yang sudah dikerjakan
oleh peserta didik.
2. Guru memberikan tugas berupa mengerjakan
lembar tugas dan table catatan tabungan peserta
didik di rumah secara berkala (1 bulan).
3. Guru bersama peserta didik melalukan refleksi
pembelajaran mengenai materi pembelajaran
pada pertemuan ini.
“Apakah kegiatan pembelajaran menyenangkan ?”
“Kesulitan apa yang dialami?”
“Apakah semua peserta didik dapat mengikuti
pelajaran ini?”
“Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?”
“Apa kegiatan yang paling disukai?”
 “Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut ?”
4. Guru memberikan umpan balik kepada peserta
didik berupa pertanyaan berdasarkan materi yang
telah diberikan.
5. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
6. Peserta didik diminta untuk melakukan operasi
semut di kelas sebelum pulang.
7. Guru menutup pelajaran dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
memimpin berdo’a bersama setelah selesai
pembelajaran.
ASESMEN
✔ Asessment non-kognitif

→ Pengamatan berdasarkan tata cara dan sikap peserta didik selama

pembelajaran.
→ Bentuk instrument penilaian :
Mandiri = Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri (elemen regulasi
diri)
Indikator Penilaian:
1. Mengerjakan soal secara mandiri
2. Menyelesaikan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
3. Menyelesaikan soal dengan tertib dan disiplin.

Jumlah
NO Indikator Penilaian Nilai
Nama Peserta Skor
didik
1 2 3

dst.

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢m
Ket. Skor : Skor 4 : Sangat Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Perlu Bimbingan
✔ Asessmen kognitif
- Asessmen formatif
Hasil Lembar Kerja Peserta Didik
Bentuk instrumen penilaian

SOAL Nilai
NO NAMA 1 2 3
1
2
3
4
Dst

Keterangan Skor :
Setiap butir soal memiliki bobot nilai yang berbeda - beda.
Soal 1 = skor 5
Soal 2 = skor 5
Soal 3 = skor 5
Total skor = 15

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢m

✔ KKTP
NO ASPEK PAHAM UTUH PAHAM SEBAGIAN BELUM PAHAM
(4) (2-3) (1)
1. Membedakan Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum dapat
mata uang membedakan mata membedakan uang membedakan uang
kertas dan uang kertas dan kertas dan logam, kertas dan uang
logam logam juga tetapi belum bisa logam juga
menunjukkan dua menunjukkan dua sisi menunjukkan dua
sisi uang uang sisi uang
2. Menuliskan Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum mampu
nilai mata uang menuliskan nilai menuliskan nilai menuliskan nilai
mata uang mata uang, tetapi mata uang
tidak sesuai
Bentuk instrumen penilaian

No Nama Peserta Didik Indikator Jumlah skor Nilai

. Penilaian

1 2

Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Ket. Skor : Skor 4 : Sangat Baik

Skor 3: Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Perlu Bimbingan
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Remedial
Peserta didik yang belum memahami diberikan penjelasan lagi serta latihan.
Dilaksanakan di luar jam pelajaran.

2. Pengayaan
Peserta didik diberikan soal dengan kompleksitas lebih tinggi.
Dilaksanakan di jam pelajaran.
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
✔ Apakah kegiatan pembelajaran menyenangkan ?

✔ Kesulitan apa yang dialami?

✔ Apakah semua peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini?

✔ Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?

✔ Apa kegiatan yang paling disukai?

✔ Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut ?

Bandung, 16 Maret 2024

Guru Kelas

Dini Yuliani, S.Pd.

NIP. 199712082022212006
LAMPIRAN

1. ASESMEN INDIVIDU