RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 1 Sindangpalay

Kelas /Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para Pahlawan
Mata Pelajaran : PPKn
Pembelajaran : 2
Materi Pokok : Simbol dan makna sila ke empat Pancasila
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman umat 1.3.1 Menyetujui keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai beragama di masyarakat dalam
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Menyetujui keberagaman umat
umat beragama di masyarakat dalam beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika. bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami makna hubungan simbol 3.1.1 Menjelaskan hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila. dengan makna sila ke empat
Pancasila
3.1.2 Menganalisis sikap yang
mencerminkan nilai-nilai sila
ke empat Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menemukan sikap-sikap yang
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu mencerminkan sila ke empat
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
 4.1.2 Menuliskan 3 contoh sikap yang
mencerminkan nilai-nilai sila
keempat Pancasila.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak tayangan video, peserta didik mampu menjelaskan hubungan
simbol dengan makna sila ke empat Pancasila dengan tepat.
2. Setelah menyimak tayangan video, peserta didik mampu menganalisis sikap yang
mencerminkan nilai-nilai sila ke empat Pancasila dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar pada tayangan powerpoint, peserta didik mampu
menemukan sikap-sikap yang mencerminkan sila ke empat dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar pada tayangan powerpoint, peserta didik mampu
menuliskan 3 contoh sikap yang mencerminkan nilai-nilai sila ke empat Pancasila
dengan tepat.
 Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Religius
- Nasionalis
- Mandiri
- Gotong Royong
- Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
Simbol dan makna sila keempat Pancasila
Sila ke empat Pancasila berbunyi : Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan
dalam permusyaratan/perwakilan.
Lambang sila ke empat adalah kepala banteng.
Makna dari sila ini adalah sebagai warga negara Indonesia kita mempunyai kedudukan,
hak, dan kewajiban yang sama. Walaupun memiliki hak masing-masing, kita sebaiknya
juga harus memperhatikan kepentingan bersama.

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik - TPACK
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
Model Pembelajaran : Cooperative Learning

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media/alat : Bahan tayang powerpoint, video, laptop, smart TV.
Sumber Belajar : 1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 5 : Pahlawanku (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Buku Peserta didik Kelas 4 Tema 5: Pahlawanku (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
 Kebudayaan, 2013).
3. https://www.youtube.com/watch?v=bcZdpxEDrmA
4. https://www.youtube.com/watch?v=Ro1RQAinPXE&t=12s
5. LKPD (https://www.liveworksheets.com/oh3229926ex)
6. Internet
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan salam, 5 menit
menanyakan kabar, dan memeriksa kerapian diri
serta kebersihan kelas.
“Assalamu’alaikum warrahmatullahi
wabarakatuh, selamat pagi anak-anak.
Bagaimana kabarnya hari ini? Coba dirapikan
dulu tempat duduknya, sampah yang ada di
kolong meja dibuang terlebih dahulu ke tempat
sampah.”
2. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional Garuda
Pancasila.
3. Peserta didik diajak untuk ice breaking “Tepuk
Jari” sebelum memulai pelajaran untuk
membangkitkan semangat dalam belajar.
4. Pembacaan do’a yang dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan dilanjutkan dengan
mengecek kehadiran.
“Ketua kelas silahkan pimpin teman-temannya
untuk berdo’a!”
“Siapa yang tidak hadir hari ini?”.
5. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
mengenai pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan do’a. Selain berdo’a, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
“Sebelum kita memulai pelajaran, Ibu mau
bertanya, kenapa kita harus berdo’a sebelum
belajar? Kita harus berdo’a sebelum belajar
untuk meminta agar Allah, memberi kita
kemudahan dalam menerima pelajaran yang
akan kita pelajari.”
6. Peserta didik diarahkan guru untuk mengingat
kembali materi pelajaran sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yag akan
 dipelajari (apersepsi)
“Siapa yang masih ingat pelajaran apa yang kita
pelajari pada pertemuan kemarin? Pada
pembelajaran kemarin, kita sudah belajar
tentang salah satu sikap kepahlawanan Raja
Purnawarman yaitu berani dan pantang
menyerah dalam memperjuangkan kepentingan
rakyatnya. Pada pembelajaran kali ini, kita akan
belajar tentang nilai-nilai Pancasila lainnya.
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini.
“Pada kegiatan pembelajaran hari ini, kalian
akan belajar dalam kelompok kecil beranggota
4-5 orang, kita akan bersama-sama belajar
hubungan simbol dengan makna sila ke empat
Pancasila dan menganalisis sikap yang
mencerminkan nilai-nilai sila ke empat
Pancasila.”
Fase 1: 8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
Menyampaikan tentang tujuan pembelajaran yang akan
tujuan dan dilakukan.
mempersiapkan “Sehingga, di akhir pembelajaran nanti, Ibu
peserta didik harap kalian dapat menjelaskan hubungan
simbol dengan makna sila ke empat Pancasila,
menganalisis sikap yang mencerminkan nilai-
nilai sila ke empat Pancasila, menemukan dan
menuliskan sikap yang mencerminkan sila ke
empat Pancasila.”
Kegiatan Inti Fase 3: 9. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok 20 menit
Mengorganisasi- kecil.
kan peserta didik 10. Peserta didik mengamati video Arti dan Makna
ke dalam Sila Ke-4 Pancasila.
kelompok 11. Peserta didik diminta menjawab beberapa
pertanyaan mengenai makna simbol sila keempat
Pancasila berdasarkan video. (Critical Thinking)
12. Peserta didik mengamati gambar contoh
penerapan sila ke empat dalam kehidupan sehari-
hari pada tayangan powerpoint.
13. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
tentang tugas kelompok yang harus dikerjakan
 berkaitan dengan LKPD dan Penilaian.
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi kegiatan
waktu
Fase 4: 14. Peserta didik menemukan sikap-sikap yang
Membimbing mencerminkan sila ke empat Pancasila dengan
kelompok bekerja bimbingan guru. (Creativity and Innovation)
dan belajar 15. Peserta didik menuliskan contoh sikap-sikap
yang mencerminkan nilai-nilai sila ke empat
Pancasila dengan bimbingan guru.(Creativity
and Innovation)
16. Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi dan
berpartisipasi aktif dalam kelompok.
Fase 5: 17. Peserta didik diberi kesempatan untuk
Evaluasi menyampaikan hasil diskusi kemudian guru
memberikan penguatan. (Communication)
Fase 6: 18. Peserta didik diberi reward setelah selesai
Memberi melakukan seluruh rangkaian kegiatan kelompok
penghargaan dengan baik.
19. Guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan hasil diskusi dan menyamakan
persepsi.
Kegiatan 20. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi 10 Menit
Penutup terkait pembelajaran yang telah berlangsung.
“Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?”
21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
22. Peserta didik diajak untuk bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa karena telah
menciptakan suasana damai di negeri ini.
23. Sebagai bentuk syukur peserta didik diminta
untuk meneladani sikap-sikap kepahlawanan
dalam kehidupan sehari-hari. (Religius dan
Tanggungjawab)
24. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu menceritakan kembali teks
dengan bahasa sendiri.
25. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang peserta didik.
 H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual : Lembar observasi
b. Penilaian Sikap Sosial : Lembar observasi
c. Penilaian Pengetahuan : Tes
d. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Pedoman Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Berilah tanda (V) pada kolom “ya”atau “tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Aspek Penilaian Ya Tidak
1. Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4. Melaksanakan solat tepat waktu
5. Pandai bersyukur

b. Pedoman observasi Penilaian Sikap Sosial

Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam
sikap santun, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri melalui jurnal.
Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat !
Nama Percaya Tanggung
Disiplin Santun
No Peserta diri jawab
didik T BT T BT T BT T BT
1
2
dst
T : Terlihat BT : Belum terlihat

Keterangan :
 Disiplin bisa terlihat dari login tepat waktu atau tidak
 Santun bisa terlihat dari bahasa yang digunakan ketika bertanya, memberikan atau
menanggapi komentar.
 Percaya diri bisa terlihat dari keaktifan bertanya, memberikan atau menanggapi
komentar dan mempresentasikan tugas.
 Tanggung jawab bisa terlihat dari selesai tepat waktu atau tidaknya tugas yang
diberikan.
 c. Pedoman Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal

Sekolah : SDN 1 Sindangpalay

Kelas /Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tema : 5. Pahlawanku
Sub Tema : 1. Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 2
Mata Pelajaran : PPKn
Jumlah Soal :5
Bentuk Soal : 5 Pilihan Ganda (PG)

Indikatorr
No Bentuk
No Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Kisi-kisi Soal Soal Kunci Jawaban Skor
Soal Soal
Kompetensi
1 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Simbol 1. Lambang dari sila keempat Pancasila B 1 PG 10
makna hubungan dan makna adalah .... (Kepala Banteng)
hubungan simbol dengan sila ke a. bintang
simbol dengan makna sila ke empat b. kepala banteng
sila-sila empat Pancasila c. rantai
d. pohon beringin
Pancasila Pancasila
2. Makna dari simbol sila keempat C 2 PG 10
Pancasila adalah .... (hewan sosial yang
a. melambangkan sebuah cahaya suka berkumpul,
yang dipancarkan oleh Tuhan seperti halnya
kepada setiap manusia. musyawarah di
b. setiap manusia, baik laki-laki dan mana orang-orang
perempuan, memerlukan satu sama harusberkumpul
lain yang saling membantu dan
 perlu bersatu sehingga menjadi mendiskusikan
lebih kuat sesuatu)
c. hewan sosial yang suka berkumpul,
seperti halnya musyawarah di
mana orang-orang harusberkumpul
mendiskusikan sesuatu
d. pohon besar yang rindang untuk
dipakai oleh banyak orang
sebagai tempat berteduh
dibawahnya.
3.1.2 Menganalisis 3. Di bawah ini sikap atau perilaku D 3 PG 10
sikap yang yang sesuai dengan nilai dari sila (berani
mencerminkan keempat yaitu …. mengemukakan
nilai-nilai sila a. tidak berbohong kepada orang pendapat saat
keempat tua maupun saudara kegiatan
Pancasila. b. menjalankan ibadah sesuai dengan musyawarah.)
agama dan kepercayaannya.
c. menghormati setiap teman yang
berbeda ras dan budayanya
d. berani mengemukakan
pendapat saat kegiatan
musyawarah.
2
4. Yang bukan merupakan makna
sila keempat Pancasila adalah …. A 4 PG 10
a. beradab dalam rasa, pikiran, (beradab dalam
dan tindakan rasa, pikiran, dan
b. mendahulukan kepentingan Tindakan)
dan tujuan Bersama
c. cinta permusyawaratan dan
demokrasi
d. bijaksana dalam menyelesaikan
masalah
 5. Menasihati teman yang menjahili kita B 5 PG 10
atau teman lain merupakan sikap (bijaksana dalam
yang sesuai makna sila keempat menyelesaikan
Pancasila, yaitu …. masalah)
a. mendahulukan kepentingan
dan tujuan Bersama
b. bijaksana dalam menyelesaikan
masalah
c. cinta permusyawaratan dan
demokrasi
d. menegakkan kebenaran dan keadilan

Kunci Jawaban :
Pilihan Ganda
1. B (Kepala Banteng)
2. C (hewan sosial yang suka berkumpul, seperti halnya musyawarah di mana orang-orang harusberkumpul mendiskusikan sesuatu)
3. D (berani mengemukakan pendapat saat kegiatan musyawarah.)
4. A (beradab dalam rasa, pikiran, dan tindakan)
5. B (bijaksana dalam menyelesaikan masalah)

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Skor Maksimal 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 d. Penilaian Keterampilan
1. Memberikan contoh aplikasi sila ke-4
Kriteria ya tidak
Contoh yang diberikan sesuai dengan makna sila ke-4
Memberikan alasan dari contoh yang diberikan dengan benar
Contoh yang diberikan berbeda dengan contoh yang pernah dibahas

2. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 4 dan analisis cerita
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk
teman yang berbicara untuk mendengarkan
sedang namun sesekali mendengarkan teman yang
berbicara masih perlu teman yang sedang berbicara
diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non terhadap kurang tepat memahami bentuk
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi non terhadap komunikasi non
postur, ekspresi tepat. verbal yang komunikasi non verbal yang
wajah, suara) ditunjukkan verbal yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
n ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon rinci,namun berlangsung.
memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik. merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

Total Nilai Peserta didik

Penilaian (Skoring): x 100
Total Nilai Maksimal

4+4+4= 12
Nilai (Skoring) : x 100 = 100
12 12

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah
melakukan tes kuis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes
tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
 Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
 Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai
KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
 Pengayaan
• Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Peserta didik yang telah mencapai KKM dalam evaluasi penilaian
harian akan mengulas kembali materi yang telah dipelajari dan diberikan materi
tambahan untuk memambah wawasan.

Refleksi Guru :

Mengetahui Tasikmalaya, 26 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

Eha Julaeha, S.Pd. Rahayu Herawati, S.Pd.

NIP. 19600304021994032002 NIP. 199301042022212011
Lampiran :

1. Bahan Ajar
 Link Video simbol dan makna sila keempat Pancasila
https://www.youtube.com/watch?v=bcZdpxEDrmA
 Link Video penguatan materi
https://https://www.youtube.com/watch?v=bcZdpxEDrmA

2. Tayangan Powerpoint