KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA

Fase / Semester : E/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 40 Butir
Penyusun : Tistawati S.Pd.
No/ Capaian Tujuan Pembelajaran Materi Level Indikator Soal Nomor KUNCI
Elemen Pembelajaran kognitif Soal

1./Menyimak Peserta didik mampu 1.Peserta didik Laporan hasil Disajikan teks laporan
mengevaluasi dan mampu mengevaluasi observasi observasi peserta didik
C3 mampu: 1
mengkreasi informasi informasi yang tidak
 Menentukan isi teks
berupa gagsan, akurat dan bias dalam laporan hasil obserasi
C3 2
pikiran perasaaan, monolog berupa  Mengidentifikasi ide
pandangan, arahan, paparan lapaoran pokok paragraf teks
laporan hasil obserasi
atau pesan yang hasil 3
C4  Menganalisis struktur
akurat dan menyimak observasi,dengan teks laporan hasil
berbagai jenis teks kritis dan reflektif. obserasi 4
C4
( nonfiksi dan fiksi)  Menganalisis struktur
teks laporan hasil
dalam bentuk 5
obserasi yang tidak
monolog,dialog,dan lengkap
C3
gelar wicara.  Menentukan fungsi 6
teks laporan hasil
 obserasi
C3 7
 Mengidentifikasi
kalimat defenisi
dalam teks laporan
C3 hasil obserasi
 Menentukan 8
2.Peserta didik pernyataan yang
mampu menyimak merupakan kalimat
teks deskripsi dalam
laporan hasil C4
teks LHO 9
observasi informasi  Menganalisis kalimat
berupa gagasan, simpleks dan kalimat
pikiran, perasaan,
kompleks teks LHO
C3
10
pandangan, arahan,
atau pesan yang  Menentukan
kesalahan yang
akurat dari teks
C3 terdapat dalam teks
laporan hasil LHO
observasi  Memperbaiki
kesalahan yang ada
dalam teks LHO
11
2. /Membaca
dan memirsa Peserta didik mampu
12
mengevaluasi 1.Peserta didik
Disajikan laporan hasil
informasi berupa mengevaluasi
obsevasi siswa mampu :
gagasan, pikiran, informasi berupa C3 13
pandangan, arahan, gagasan, pikiran,  Mengidentifikasi
informasi pokok
atau pesan dari pandangan, arahan, C3 14
dalam teks LHO
deskripsi, atau pesan dari  Menentukan jenis
laporan ,narasi,rekon, deskripsi, C3 teks LHO 15
eksplanasi,eksposisi laporan,narasi,rekon,e
berdasarkan isi
C3  Mengidentifikasi ide
dan diskusi dari teks ksplanasi,eksposisi
pokok teks LHO 16
visual dan dan diskusi dari teks  Menentukan
C3 simpulan dalam teks
audiovisual untuk visual dan
menemukan makna audiovisual untuk
LHO
C3  Mengidentifiksi 17
yang tersurat dan menemukan makna kalimat dalam LHO
tersirat. Peserta didik yang tersurat dan  Menentukan
C3 18
menginterpretasi tersirat susunanan kalimat
acak dalam teks LHO 19
informasi untuk
 Menentukan kalimat
mengungkapkan pertanyaan yang
C3
gagasan perasaan sesuai dengan isi teks
LHO 20
simpati, peduli,
C3
2. Peserta didik  Mengindentifikasi
empati, dan/atau
mampu informasi dalam teks
pendapat pro/konta LHO
menginterpretasi
dari teks visual dan C3  Menentukan kalimat
informasi untuk ringkasan untuk teks
audio visual secara
menggungkapkan LHO
kreatif. Peseta didik
gagasan perasaan  Menentukan frase
 mengunakan sumber simpati,peduli,empati Verbal yang tepat
lain untuk menilai ,dan/atau pendapat untuk kalimat
rumpang
akurasi dan kualitas pro/kontra dari teks
data serta visual dan
membagikan isi teks audiovisual secara
kreatif.

3. Peserta didik
mampu mengunakan
sumber lain untuk
menilai akurasi dan
kualitas data serta
membandingkan
dengan isi teks.
21
3/Berbicara
dan 22
mempresenta
sikan. Peserta didik mampu 23
1.Peserta didik C4
mengolah dan
mampu mengolah dan Disajikan teks anekdot
menyajikan gagasan,
C3 24
pikiran, pandangan,
menyajikan gagasan, diharapkan peserta didik
pikiran, pandangan, mampu:
arahan, atau pesan
untuk tujuan arahan, atau pesan  Meneliti urutan
pengajuan usul, untuk tujuan C4 struktur teks anekdot 25
perumusan masalah pengajuan usul,  Menentukan makna
tersirat dalam teks
dan solusi dalam perumusan masalah,
anekdot
bentuk monolong dan solusi dalam C3 26
 Menganalisis
dialog dan gelar bentuk monolog kelucuan yang
wicara secara logis dialog dan gelar
C3 terdapat dalam teks 27
anekdot
runtut , kritis dan wicara secara logis,
 Menentukan tujuan
kreatif. Peserta didik runtut, kritis dan sindiran dalam teks
C4 28
berkontribusi lebih kreatif. anekdot
aktif dalam diskusi
 Menentukan pola
penyajian teks 29
dengan 2.Peserta didik
C4 anekdot
mempresentasikan mengkrasikan
30
materi diskusi, gagasan, pikiran,  Menganalisis bagian
pandangan, arahan,
dari sruktur teks
melaksanakan tugas C4 anekdot
dan fungsi dalam atau pesan untuk
 Menganalisis kalimat
diskusi. Peserta didik tujuan pengajuan C4 yang menyatakan
mampu usul, perumusan masa lalu dalam teks
anekdot
mengungkapkan masalah, dan solusi C4
 Menganalisis kata
simpati, empati, dalam bentuk kerja aksi dalam teks
pudili, perasaan, dan monolog dialog dan anekdot
penghargaan secara gelar wicara secara  Menganalisis kalimat
imperatif
kreatif dalam bentuk logis, runtut, kritis  Menganalisis
teks laporan hasil dan kreatif penulisan kalimat
obseravsi 3.Peseta didik mampu
langsung
berkontribusi
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan,
atau pesan untuk
tujuan pengajuan
usul, perumusan
masalah, dan solusi
dalam bentuk
monolog dialog dan
gelar wicara secara
logis, runtut, kritis
dan kreatif
4.Peserta didik
mampu
mengungkapkan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan,
atau pesan untuk
tujuan pengajuan
 usul, perumusan
masalah, dan solusi
dalam bentuk
monolog dialog dan 31
gelar wicara secara 32
logis, runtut, kritis 33
dan kreatif

34

4/ Menulis 35

36
37
Pesera didik mampu C4
menulis gagsan, C3 Disajikan teks Hikayat 38
diharapkan peserta didik
pikiran, pandangan, mampu: 39
arahan, atau pesan C4  Merumuskan isi hikayat
1.Peserta didik
 Mengidentifikasi
tertulis untuk
mampu menulis pembuktian karakteristik 40
berbagai tujuan C3 dalam hikayat
gagsan, pikiran,
secara logis, kritis  Menyimpulkan nilai-nilai
pandangan, arahan yang terdapat dalam
dan kreatif dalam C3
atau pesan tertulis hikayat
bentuk teks  Menentukan amanat
informasional hasil untuk berbagai tujuan yang terdapat dalam
C3 hikayat
penelitian dan geks secara logis, kritis
 Menentukan unsur
fungsional dunia dan kreatif dalam C3 intrinsik yang dominan
dalam hikayat
kerja. Peserta didik bentuk teks
mampu imformasional hasil C3  Menentukan unsur
mengalihwahanakan penelitian dan teks C3 intrinsik dalam cerpen
 Menentukan nilai-nilai
satu teks ke teks fungsional dunia yang terkandung dalam
lainnya untuk tujuan kerja. C4 cerpen
 Mengidentifikasi watak
ekonomi kreatif. 2.Peserta didik tokoh dalm hikayat
Peserta didik mampu mampu  Mengidentifikasi watak
tokoh dalam cerpen
menerbitkan hasil mengalihwahanakan  Menyimpulkan
tulisan di media cetak gagsan, pikiran, perbedaan pokok antara
cerpen dangan hikayat
maupun digital. pandangan, arahan
atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis
dan kreatif dalam
bentuk teks
imformasional hasil
penelitian dan teks
fungsional dunia
kerja
2.
.